小学美术人美版 四年级上册 第8课《飞天(二)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
四年级美术《飞天》教案（通用8篇）
四年级美术《飞天》教案四年级美术《飞天》教案（通用8篇）四年级美术《飞天》教案篇1一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个四、教学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址学生活动（一）：观察，独立发言。
（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）2、深入：探索感知，欣赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。
你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动（二）：听故事，完成填空练习学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动（九）：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）四年级美术《飞天》教案篇2活动目标：1、初步了解敦煌壁画的由来，懂得它是我们中华民族的艺术瑰宝。
四年级上册美术教案-7飞天(二) ｜人美版(2014秋)
飞天（二）教学设计教学目标：1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程：一、明确目标上课！同学们好！请坐！古往今来，多少人梦想着飞上天空，像小鸟一样翱翔在蓝天上；如今我们飞天梦早已成现实。
但是在古代人们却把希望寄托在神仙身上，飞天便是从古印度传来的佛教艺术形象, 也传递给我们古代劳动人民的美好愿望！还记得上节课我们学习的内容吗？谁来说？记忆力真好！谁还有补充？飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，是敦煌艺术的标志；在佛经里，飞天被称为天乐神，她们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥；今天我们就继续学习飞天（二）（板书）来临摹或创作一幅飞天作品，把幸福和吉祥带回家。
二、欣赏探究为了更好地完成任务，我们先来欣赏几幅作品。
1、请仔细观察，小组之内讨论一下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞？好，时间到。
谁来说一下？其余同学要认真倾听！他说的对不对呢？我们一起来验证分析一下！CAIA、先来比较一下他们的动势有何不同？为便于观察，单线表示！演示单线动态画法。
弯曲柔美的的身体动势，是表现飞天的基础。
B、有了单线动势，我们顺势便可添加飘曳的衣裙。
演示双线廓线画法。
（欣赏几幅作品，CAI）画衣裙尤其要注意与身体的动态关系。
飘带、衣服配合好身体走势，飞天飞行的优雅美感便出来了。
C、有了弯曲柔美的身体动势，飘曳的衣裙，你觉得还缺什么呢？对，飞舞的彩带：每个小组都有一条丝带，你们可以拿起来舞动一下。
人美版(常锐伦)美术四上《第8课 飞天(二)》教学设计3
人美版（常锐伦）美术四上《第8课飞天（二）》教学设计3一. 教材分析《飞天（二）》是人美版（常锐伦）美术四上的第8课，主要介绍中国古代壁画中的飞天形象，以及如何通过绘画表现飞天的动态和神韵。
教材内容丰富，既有对飞天形象的详细讲解，又有实际操作的绘画步骤，配合精美的图片，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，但飞天这一题材较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，了解飞天的特点和表现方法。
同时，学生对于中国古代文化有一定的好奇心，可以借此机会加深对中国传统文化的了解。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的起源、特点和表现方法。
2.培养学生对中国古代壁画的兴趣和热爱。
3.提高学生通过绘画表现动态和神韵的能力。
四. 教学重难点1.飞天的特点和表现方法。
2.如何在绘画中表现飞天的动态和神韵。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解飞天的起源、特点和表现方法，让学生了解并掌握基本知识。
2.示范法：教师通过实际操作，演示如何绘画飞天，让学生直观地感受和理解绘画技巧。
3.练习法：学生通过实际绘画，巩固所学知识和技巧。
六. 教学准备1.教师准备教材、图片、绘画材料等。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示飞天壁画的图片，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的起源、特点和表现方法，让学生了解并掌握基本知识。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画飞天，让学生直观地感受和理解绘画技巧。
学生在教师的指导下，进行实际绘画练习。
4.巩固（5分钟）学生自主绘画，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识和技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作具有个性的飞天作品。
学生互相欣赏、交流，提高绘画水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调飞天的特点和表现方法。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅飞天绘画作品，要求体现动态和神韵。
《飞天(二)》说课课件
二、“说学情” 了解学生情况： 学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关
线条的知识。通过一年级下册第4课《我们身边的线条》和二年级上册第1课 《会变的线条》的学习，学生对线条有了初步的认识。学生通过观察用线条 表现的艺术作品，初步了解了线条的绘画语言，尝试过用线条表达不同情感 ，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是，用线描的手法描 绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现 线条的美感，对于学生来说有一定难度。
三、“说教法” 采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作飞天。 2.活动探究法：通过引导启发、欣赏分析、小体验、合作探究等环节加对飞天的 认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。 3.集体讨论法：小组讨论。
四、“说过程” 学习过程中体验快乐：
（一）新知导入
（二）新知讲解
1.引导启发
2.欣赏分析
（三）合作探究
（四）课堂练习
（五）课堂总结
（六）板书设计
（七）作业布置
3.小体验
说板书
17.飞天（二）
线条特点：和谐、阳刚、温柔之美融合于一身。 飘带与人物的动态关系：飞天借助云彩而又不依靠 云彩，借人物动态、衣裙、彩带翱翔，千姿百态。
说作业
采用线描的方法创作一幅飞天作品
பைடு நூலகம்
临摹或创作飞天形象。 2．能力目标：运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美
和线条美。 3．情意目标：通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通
人美版小学四年级美术上册 《飞天》名师教案
《飞天》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力，加深对文化和历史的认识。
2.过程与方法：通过收集、讨论、分析作品，逐步形成基本的审美素养和学习能力，参考传统飞天形象创作一幅飞天作品。
3.情感道德价值观：增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：了解飞天的艺术特点及表现手法，掌握飞天的基本创作技法，并尝试临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点：如何用线条表现飞天的动势。
教学过程：一.导入：孩子们，初次见面没给大家带什么礼物，老师就给大家跳一段舞蹈吧！（欣赏）欣赏完这段舞蹈你有什么感受？（学生谈感受）老师谢谢大家的夸奖，有人说老师象凌空起舞的仙女，这使我联想到一个词：飞天（板书）这节课我们就一起来表现——飞天二.新授：首先我们来了解一下飞天1.飞天：它是乾闼婆与紧那罗的复合体，他们原来是古印度神话中的娱乐神和歌曲神，一个善歌，一个善舞，形影不离，和谐融洽，是恩爱的夫妻。
后来乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。
2.提到飞，使我想到了天使，你知道天使靠什么飞翔吗？是翅膀，那么飞天又靠什么飞翔？（飘带的作用）下面我们来做个游戏：现在我去掉飞天的飘带，然后让飞天插上翅膀，现在请你比较一下，你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢？谁能发表一下自己的观点？（学生各抒己见）小结：显而易见有飘带的飞天更飘逸自如，我国古代艺术家仅凭飘逸的衣裙和飞舞的彩带，就表现出飞天凌空飞翔的优美姿态，使得画面具有天宫仙境般的神秘感这是我国古代艺术家杰出的创造。
3.请欣赏这幅图片：（1）图中的飞天在干什么？（在弹琴）（2）这样的画面给你什么感觉？仙女在弹琴，灵动的音符飘荡在空中：此曲只应天上有，人间哪得几回闻！（3）什么样的线条更适合表现飞天的衣裙飘带？小结：直线、折线给人一种生硬的感觉，曲线给人一种柔美的感觉，所以曲线更适合。
4.下面放松一下，欣赏一段视频，感受一下动势和飘带的关系咱们玩一会好不好？谁能模仿一下仙女是怎么飞的？因为时间关系我们就先飞到这，好吗？5.下面我们来深入探究一下飘带与飞天的动势有什么关系？这里提到了一个词“动势”，“动势”就是身体运动的趋势。
小学美术人美版(常锐伦)四年级上册《第8课飞天(二)》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A009
你觉得她有可能在朝哪个飞？为什么？
观察飘带与身体动势的关系
看来飞天凌空飞翔的优美姿态，不仅和她夸张的动作 有关，与她的飘带也有很大的关系！
飞，
飘带向（上）飘。
飞天的身体动态与飘带的飞动方向:方向相反
两条飘带，你更喜欢哪一条？为什 么？
飘带在翻折、打卷
• 敦煌飞天，经历了千余年的岁月，至今并 未随着时代的过去而灭亡，她们仍然活着， 在新的歌舞中，壁画中，工艺品(商标、广 告)中，到处都有飞天的形象。应该说她们 已从天国降落到人间，将永远活在人们心 中，不断地给人们以启迪和美的享受。”
飞天的飘带是如何翻折、打卷的?
看看他们画的怎么样？
你会了吗？
• 1、第一步，根据骨架，刮出人物动态 • 2、第二步：添加飞舞的飘带，刮出飘带的
遮挡、翻折、打卷的效果 • 3、用线条和点,装饰人物服饰、发饰 • 4、添加背景，如祥云，鲜花，乐器等 • 刮画时注意线条的粗细、长短、曲折、点
线面的变化。
小学美术人美版（常锐伦）四年级上册 《第8课飞天（二）》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
飞
天
飞天
丝绸之 路
天竺
飞天是佛教中的飞神，她们弹
奏歌舞，喷香散花，象征着快 乐与自由。
兴起时期
鼎盛时期
衰落时期
你能跟着视频，学学飞天舞吗？
看看谁跳的更好？为什么？
挑选一张你喜欢的飞天造型，小组 讨论和分析后，一人执笔用红笔画出人物 骨架，并将其贴到黑板上。
艺术实践:
1、请你用刮蜡画的方式临摹或创作一幅飞天作 品； 2、表现出飞动的动势，线条要优美流畅； 3、注意表现飘带的翻折、打卷以及遮挡关系 4、刮画时注意线条的粗细、长短、曲折、点线 面的变化。
【教学设计】四年级飞天2
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第8课飞天（二）
教学目标：1.了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流
动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
3.通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学方法：欣赏法、谈话法课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、引入
想一想，上节课我们学习了什么内容？学生汇报。
教师：板书课题二、学习画法
1.教师指导学生观察书中的画法。
让学生明确用线条来表现飞天。
2.学生画画
教师巡视，给予指导。
三、欣赏评价
学生之间互相欣赏、评价同学们的作品。
教学反思：。
小学美术人美版 四年级上册 第8课《飞天(二)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级上册第8课《飞天（二）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能知识:了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。
技能:能用动态线的方式创作飞天形象。
2、过程与方法运用分析、表演、合作探究等方法使学生感受飞天的动态美和线条美。
3、情感、态度和价值观通过欣赏、体验,感受我国飞天艺术的独特魅力,体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感。
用动态线的方式创作一幅飞天作品。
培养学生的审美素养和人文精神,传承和发展我国宝贵的文化遗产。
2学情分析学生对线描这一表现手法并不陌生,从一年级开始,学生就在学习有关线条的知识。
通过一年级下册第4课《我们身边的线条》和二年级上册第1课《会变的线条》的学习,学生对线条已经有了初步的了解和认识。
学生通过观察用线条表现的艺术品,初步了解了线条的绘画语言,通过尝试用线条表达不同情感,并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。
但是,用动态线的方法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次,既要表现飞天飘逸的动势,又要表现线条的美感,对于学生来说有一定难度。
3重点难点1、教学重点: 了解如何用动态线的方式画出飞天的动势和飘带等,感悟飞天的线条艺术特点。
2、教学难点: 用动态线画出飞天的飘逸、轻盈的动势。
4教学过程4.1教学活动1【导入】情境导入由“飞天”一词引出本课主题:学生通过联想与飞天相关的事物,说说自己心中的“飞天”的含义。
教师通过学生的理解引出《飞天》一课的主题。
2【活动】学习探究学生自学——“什么是飞天?”学生通过自学书本内容初步了解飞天的含义。
3【活动】视频探究飞天的历史文化学生通过欣赏一段有关飞天的视频了解敦煌莫高窟飞天壁画的文化历史背景。
4【活动】学生互学教师展示飞天壁画的图片,学生更进一步了解飞天人物,并小组讨论两个问题:1、你能表演飞天人物的姿态吗?2、什么样的线条适合表现飞天人物的衣裙和飘带?5【活动】欣赏视频探究飞天人物学生通过欣赏视频感受飞天人物的律动感和韵律感6【活动】教师范画教师在屏幕上示范飞天人物动态线画法7【练习】学生模仿学生用动态线法模仿画出飞天人物形象8【活动】欣赏视频理解飞天人物姿态动作结合现代舞蹈理解飞天动态,学生欣赏现代舞蹈视频——《飞天》9【作业】飞天人物小练笔学生用动态线的方式进行飞天人物形象的创作,教师巡视辅导 (时间15分钟) 10【活动】学生展示汇报作品学生展示并介绍自己的飞天人物,学生点评,教师小结11【讲授】拓展延伸结合现代航天科技的发展和航天英雄杨利伟,让学生珍惜现在的幸福生活。
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小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习：如果用一根线条表现飞天的飘带，你会选择什么线？
直线 折线 曲线
（硬） 不适合
（柔软） 适合
仔细观察：动画片中仙女的飘带是如何飘动的呢？ 尝试练习：你能试着画出飘带吗？
对比观察： 飘带是如何翻折、打卷的?
看一看：当飞天转身时飘带是如何飘动的？
飞天:佛教壁画或石刻中,在空中飞舞的神。 它是乾(gān)闼(tà)婆与紧那罗的复合体。 他们原来是印度古神话中的娱乐神和歌舞神。一 个善歌，一个善舞，是恩爱的夫妻。后来，乾闼 婆和紧那罗合为一体，变为飞天。
你 请你读一读飞天的来源
来
自 哪
敦煌飞天，从艺术形象上说，也是多 种文化的复合体。故乡虽在印度，在一千
中国历史朝代表
敦煌石窟 366年出现 从开凿到没落，共十个世纪，历时大约1000年。 1368年消失
飞天发展历程
兴起起创新
366-618年
十六国 北魏 西魏 北周 隋代
共约250年
盛世盛气象
618-907年
唐代
约350年
走衰向衰落
907-1368年
五代 宋代 西夏 元代 共约460年
北凉时期的飞天
课后作业： 1.上网检索“数字敦煌”，寻找
一身自己感兴趣的飞天。 2.研究此飞天的造型，画出骨架，
作为下节课创作飞天的素材。
先睹为快
先睹为快
先睹为快
先睹为快
拓 展： 听：作家余秋雨的散文《道士塔》 想：如何保护并传承敦煌文化 说：你的想法
比较：哪身飞天的飘带使飞天飞得更轻盈？为什么？
试一试：画出飘带飞舞的姿态，注意翻转、前后关系。
请你打开课本第16页，仔细观察: 1.图中的飘带是如何运用曲线表现出来的? 2.如何表现飘带的前后遮挡？
小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇
小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇第1篇:小学美术教案《飞天二》教案教学目标1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3.试着按自己的设计来表现色彩。
教学实施一、课前准备1.教师准备教具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
示范用的纸。
笔，剪刀，胶水等工具。
2.学生准备学具有万花筒的学生将其带到课堂。
带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2.发展阶段首先可以让学生讨论一下思路我们要创作一个“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。
(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3.收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
第2篇:小学美术教案《飞天二》教案一、教学目标1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。
2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。
3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。
二、教材分析1.教材编写思路。
纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。
《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。
飞天二(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
飞天二（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解敦煌壁画中飞天的艺术特点，掌握飞天人物的造型和色彩表现技法。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受中国传统文化艺术的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
教学内容1. 敦煌壁画简介：介绍敦煌壁画的历史背景、艺术价值和飞天形象的意义。
2. 飞天艺术特点：分析飞天人物的动作、服饰、色彩等方面的特点。
3. 飞天绘画技法：学习飞天人物的造型和色彩表现技法。
教学重点与难点1. 教学重点：飞天人物的造型和色彩表现。
2. 教学难点：飞天人物动作的生动表现和色彩的和谐搭配。
教具与学具准备1. 教具：敦煌壁画飞天图片、PPT、绘画工具。
2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示敦煌壁画飞天的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解敦煌壁画的历史背景和飞天艺术特点，示范飞天人物的绘画技法。
3. 练习：学生根据所学知识，尝试绘制飞天人物，教师巡回指导。
板书设计飞天二提纲：敦煌壁画简介飞天艺术特点飞天绘画技法作业设计1. 必做题：绘制一幅飞天人物作品。
2. 选做题：研究敦煌壁画中其他形象的绘画技法。
课后反思1. 教学效果：学生对飞天艺术有了深入的了解，绘画技法有所提高。
2. 改进措施：增加学生练习时间，提供更多样化的教学资源。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了飞天人物的绘画技法，还增强了对中国传统文化的认识和自豪感。
希望他们在未来的学习生活中，能够继续传承和发扬中国的文化艺术。
重点细节：飞天艺术特点与绘画技法飞天艺术特点飞天形象的来源与意义：飞天是敦煌壁画中的一种形象，源自古代印度的佛教艺术。
飞天象征着天国的使者，是佛法的传播者，其形象在敦煌壁画中具有重要的宗教和文化意义。
飞天形象的造型特点：飞天通常为女性形象，身披长巾，姿态优雅。
她们或飞翔于天空，或悬浮于云端，展现出一种超脱尘世的轻盈与自由。
人美版美术四年级上册《飞天(二)》教案02
《飞天（二）》教案一、教材分析：《飞天》是人美版美术教材小学四年级上册的内容，属于欣赏*评述领域。
主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品——飞天。
向学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发展。
发现飞天的美感和古代劳动人民如何运用流动的线条表现飞天飞行的姿态的。
（在此之前的教材上已有过关于线条的学习内容）本课为两课时，欣赏一课时，绘画创作一课时。
在具体实施上用四年级学生上第一课时，要求略有降低。
但鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以还是要鼓励学生自学习，通过讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。
二、教学目标：知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
过程与方法：通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发扬传统文化的意识。
三、教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
四、教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、教学法指导：1、教法：依据本课的内容及学生情况，我主要采取“启发——引导”法，充分利用多媒体资源，以“问题超市”的形式鼓励学生发现并提出问题，并以此为主线，运用大量的视频、图片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
2、学法：（1）探究法：其实提出一个问题比解决问题更重要，教学中鼓励学生提出问题，并通过讨论和探究解决问题。
（2）自学法：由于学生对飞天缺乏认识，所以通过阅读课件上的文字内容和比较图片内容，鼓励学生通过阅读和思考自己归纳出问题的答案。
人美版(常锐伦)美术四上《第8课飞天(二)》说课稿4
人美版（常锐伦）美术四上《第8课飞天（二）》说课稿4一. 教材分析《第8课飞天（二）》是人美版（常锐伦）美术四上的课程内容。
本课主要介绍中国古代壁画中的飞天形象，通过分析飞天的造型、姿态、服饰等特点，使学生了解飞天的艺术价值和文化内涵。
教材以图片为主，配以文字解析，便于学生直观地感受飞天的美感。
此外，教材还提供了飞天创作的基本步骤和方法，引导学生动手实践，提高审美能力和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生对美术课程有一定的了解和兴趣，他们具备一定的造型能力和审美意识。
但在壁画飞天方面，学生可能较为陌生，因此需要教师通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。
同时，学生对传统文化的认知有限，需要在教学中引导学生感受飞天的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解飞天的起源、发展历程及其艺术特点，学会欣赏飞天的美感，并能运用绘画和创作技巧表现飞天形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，培养学生对美术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握飞天的造型特点，学会表现飞天的美感。
2.难点：如何创新性地表现个性化的飞天形象，以及如何运用传统文化元素。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解飞天的起源、发展历程、艺术特点等知识。
2.示范法：教师展示飞天创作的步骤和方法，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
4.媒体辅助：运用图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地理解飞天的美感。
六. 说教学过程1.导入：教师展示飞天图片，引导学生关注飞天的造型、姿态、服饰等特点，激发学生学习兴趣。
2.讲解：教师讲解飞天的起源、发展历程、艺术特点等知识，引导学生了解飞天的文化内涵。
3.示范：教师展示飞天创作的步骤和方法，引导学生动手实践。
4.创作：学生根据所学知识，结合自己的想象，创作个性化的飞天形象。
人美版小学四年级美术上册《飞天》教案_New
人美版小学四年级美术上册《飞天》教案《飞天》教材来源：义务教育课程教科书《美术》/人民美术出版社2013版课时：2课时授课对象：水磨小学四年级学生设计者：杜凯燕/郑州市二七区水磨小学教材分析：本课是全日制义务教育课程标准实验教科书人美版四年级美术第七册第七课内容，属于“造型·表现”领域。
本课是在上节课对飞天的初步了解的基础上，深入领略飞天动势美和线条美的一课，也是线条系列中的一课。
在本课中，通过网络查找各种与飞天相关的图片、音乐、视频等，引导学生通过欣赏，了解我国古代艺术作品中飞天的动态和线条艺术特点。
学生学着运用线描的方法在刮画纸上表现出飞天的各种动态，感悟飞天的线条艺术特点。
培养学生审美素养，加深热爱民族传统文化的情感。
四年级的学生已经初步具备基本的线造型能力。
但因为刮画纸的特性，要在上面直接作画，对他们来说，有一定的难度。
教学目标：1、知识与技能：初步感受我国飞天的动态美、线条美，感悟飞天线条特点，能运用线描临摹或创作飞天的形象。
2、过程与方法：在对比观察、赏析探究、实践表现中，感悟飞天的动态美和线条美，能运用线描表现飞天。
3、情感态度价值观：感受飞天艺术的独特魅力，激发学生热爱民族传统文化的情感和自豪感。
教学重点：初步了解飞天的动势与飘带之间的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
教学难点：用线描的方法表现飞天的动势。
教学准备：飞天资料、课件、书、刮画纸、竹签、范作等。
教学活动设计：一、欣赏交流（本环节的设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统生：飘带飘了起来。
生：有的还卷曲起来。
师小结：飘带随着人物的动态变化出现了卷曲、翻转。
3、线条的表现：1）尝试用线条表现：请每个小组在飞天图上添加飘带。
想想怎么样用线条表现出飞天的动态与飘带之间的关系。
用什么样的线条能表现出飘带的弯曲、卷折的变化。
看看哪个组能表现出飞天那飘逸的美、动态的美。
人美版(常锐伦)美术四上《第8课飞天(二)》说课稿3
人美版（常锐伦）美术四上《第8课飞天（二）》说课稿3一. 教材分析《飞天（二）》是人美版（常锐伦）美术四上的第8课，本节课主要让学生了解和掌握飞天的绘画技巧和创作方法。
教材以中国传统的飞天形象为主题，通过分析飞天的造型、色彩、线条等方面，使学生能够深入理解飞天的艺术特点，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对绘画有着浓厚的兴趣，并且已经掌握了一些基本的绘画技巧。
但在创作方面，部分学生可能会遇到一些困难，如创意不足、画面构图不饱满等问题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生发挥想象，注重画面构图的饱满和生动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解飞天的艺术特点，掌握飞天的绘画技巧，创作出一幅具有个性的飞天作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的绘画技巧。
2.教学难点：如何创作出一幅具有个性的飞天作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导法等教学方法，以多媒体课件、图片、视频等手段辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些飞天的图片，引导学生关注飞天的造型、色彩等特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解飞天的艺术特点，分析飞天的绘画技巧，如线条、色彩搭配等。
3.示范：现场示范如何绘制一幅飞天作品，让学生直观地了解绘画过程。
4.练习：学生按照示范进行练习，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的艺术特点、绘画技巧等内容，以简洁明了的词语和图形呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在创作过程中的态度、兴趣、合作等方面，终结性评价主要评价学生的作品质量、创意等方面。
《飞天(二)》教学设计
2、哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
五、拓展延伸
课件出示作品欣赏，学生欣赏感悟。为我国优秀的文化艺术感到自豪和骄傲。
板书
设计
教学 反思
（借助衣裙、飘带的飘动来表现飞翔。）
2、课件出示图片，对比飞天与西方的小天使飞行的表现方式。
提问：为什么西方的小天使要借助翅膀来飞翔？
3、课件出示飞天图片，体验飞天飘带的作用。
4、教师小结：我国古代艺术家仅凭飘逸的衣裙和飞舞的彩带，就表现出飞天凌空飞翔的优美姿态，使得画面具有天宫仙境般的神秘感。这是我国古代艺术家的伟大创造。
3、培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
教学重点
了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
教学难点
用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
教学准备
课件、图片
教学过程
二次备课
一、组织教学，导入新课
1、谈话导入
2、出示课题
二、探究新知
1、复习上节课知识。提问：画家是借助什么方法表现飞天飞翔的？
（2）表现飞天动势与飘带的线条有什么共同特点？
7、观看视频，感受动势与飘带的关系。
8、教师示范人物动态。
9、学习飘带的画法。教师示范，学生观看示范并学习飘带的表现技巧。
10、作品欣赏，研究画法。
三、艺术实践
1、实践要求：请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品。
2、学生实践，教师巡视辅导。
四、评价小结
2运用对比分析表演合作探究等方法使学生感悟飞天的宝贵的文化遗产
《飞天（二）》教学设计
课题
7. 飞天（二）
总课时
1课时
教学
小学美术《飞天二》教案
3.增加实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高他们的实际应用能力。
4.培养学生的审美观念，引导他们学会欣赏和分析作品，提高他们的审美水平。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了飞行器设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对飞行器设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续发挥想象，创作出更多有趣的作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《飞天二》的课程中，我发现学生们对飞行器设计表现出了极大的兴趣和热情。他们在小组讨论中积极发言，提出了许多有创意的设计想法。这让我深感欣慰，也让我意识到，作为教师，我们要不断挖掘学生的潜能，给他们提供更多展示自我的机会。
1.讨论主题：学生将围绕“飞行器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞行器设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条和色彩表现飞行器的动态美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天二》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己设计一个飞行器，它会是什么样子的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞行器设计的奥秘。
四年级上册美术飞天(二) 人美版PPT完美课件
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
飞飞
舞天
的弯
感曲
受飘
。逸
的
身
形
给
人
柔
美
凌
空
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件 四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
有飞 关天 系的 吗衣 ？带
与 他 的 身 体 动 态
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
什么样的线Байду номын сангаас适合表现飞天的飘带？
直线
（硬） 不适合
折线
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
波浪线
（柔软） 适合
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参观评价： 1、你最喜欢哪身飞 天形象？说说原因。
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
2、你觉得哪身飞天 动态最优美？线条
最流畅？
四年级上册美术飞天（二） 人美版PPT完美课件
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1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
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小学美术人美版四年级上册第8课《飞天（二）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能知识:了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。
技能:能用动态线的方式创作飞天形象。
2、过程与方法运用分析、表演、合作探究等方法使学生感受飞天的动态美和线条美。
3、情感、态度和价值观通过欣赏、体验,感受我国飞天艺术的独特魅力,体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感。
用动态线的方式创作一幅飞天作品。
培养学生的审美素养和人文精神,传承和发展我国宝贵的文化遗产。
2学情分析
学生对线描这一表现手法并不陌生,从一年级开始,学生就在学习有关线条的知识。
通过一年级下册第4课《我们身边的线条》和二年级上册第1课《会变的线条》的学习,学生对线条已经有了初步的了解和认识。
学生通过观察用线条表现的艺术品,初步了解了线条的绘画语言,通过尝试用线条表达不同情感,并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。
但是,用动态线的方法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次,既要表现飞天飘逸的动势,又要表现线条的美感,对于学生来说有一定难度。
3重点难点
1、教学重点: 了解如何用动态线的方式画出飞天的动势和飘带等,感悟飞天的线条艺术特点。
2、教学难点: 用动态线画出飞天的飘逸、轻盈的动势。
4教学过程
4.1
教学活动
1【导入】情境导入
由“飞天”一词引出本课主题:学生通过联想与飞天相关的事物,说说自己心中的“飞天”的含义。
教师通过学生的理解引出《飞天》一课的主题。
2【活动】学习探究
学生自学——“什么是飞天?”学生通过自学书本内容初步了解飞天的含义。
3【活动】视频探究飞天的历史文化
学生通过欣赏一段有关飞天的视频了解敦煌莫高窟飞天壁画的文化历史背景。
4【活动】学生互学
教师展示飞天壁画的图片,学生更进一步了解飞天人物,并小组讨论两个问题:
1、你能表演飞天人物的姿态吗?
2、什么样的线条适合表现飞天人物的衣裙和飘带?
5【活动】欣赏视频探究飞天人物
学生通过欣赏视频感受飞天人物的律动感和韵律感
6【活动】教师范画
教师在屏幕上示范飞天人物动态线画法
7【练习】学生模仿
学生用动态线法模仿画出飞天人物形象
8【活动】欣赏视频理解飞天人物姿态动作
结合现代舞蹈理解飞天动态,学生欣赏现代舞蹈视频——《飞天》9【作业】飞天人物小练笔
学生用动态线的方式进行飞天人物形象的创作,教师巡视辅导 (时间15分钟) 10【活动】学生展示汇报作品
学生展示并介绍自己的飞天人物,学生点评,教师小结
11【讲授】拓展延伸
结合现代航天科技的发展和航天英雄杨利伟,让学生珍惜现在的幸福生活。