十一课时《天气和空气》
七年级地理(上)第一节《天气和气候》课件湘教版
温带大陆性气候
总结词
四季分明，降水较少
详细描述
温带大陆性气候主要分布在亚洲内陆地区，夏季炎热干燥；冬季寒冷干燥。全年降水量较少，气候干 燥。
04 天气和气候的影响因素
纬度因素
总结词
纬度因素对气候的影响主要体现在不同纬度地区接收到的太 阳辐射量不同，导致气温、降水等气候要素的差异。
详细描述
随着纬度的升高，太阳辐射的入射角度减小，地面单位面积 上接收到的太阳辐射量逐渐减少，导致气温逐渐降低。同时 ，不同纬度地区的气压带和风带也会有所不同，进一步影响 降水等气候要素的分布。
气象预报
气象部门通过分析气象数据和卫星云图，发布天 气预报，为公众提供未来天气信息。
经验判断
根据当地的气候特点和观察到的现象，如动物行 为、天空颜色等，进行经验判断。
如何应对不同的天气和气候？
准备衣物
根据当地气候特点准备适当的衣物，如夏季穿轻薄透气的衣物， 冬季穿保暖的衣物。
调整出行
在恶劣天气下，如暴雨、大风等，应尽量避免外出或采取相应的防 护措施。
大小和位置等都需要考虑当地的气候特点。
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七年级地理(上)第一节《天气和气 候》课件湘教版
contents
目录
• 课程导入 • 天气系统 • 气候类型 • 天气和气候的影响因素 • 实践与应用
01 课程导入
什么是天气和气候？
天气Байду номын сангаас
短时间（如一天内）在某一特定地点 所经历的大气状况，包括温度、降水、 风速、风向等。
气候
天气和气候的区别与联系
热带气旋（台风）
台风结构
解释台风的内部结构，包括风眼、 螺旋云带、台风眼壁等。
《空气的成分》空气成分与天气变化
《空气的成分》空气成分与天气变化我们生活在地球的大气层中，时刻都在与空气打交道。
但你是否真正了解空气的成分，以及它们是如何影响天气变化的呢？首先，让我们来认识一下空气的主要成分。
空气是一种混合物，其中氮气约占 78%，氧气约占 21%，剩下的 1%由稀有气体（如氩气、氦气、氖气等）、二氧化碳以及其他微量气体和水蒸气组成。
氮气是空气中含量最多的成分。
它在许多生物和化学过程中起着相对稳定和不活跃的作用。
然而，这并不意味着氮气对天气没有影响。
在一些特定的条件下，氮气也会参与化学反应，从而对大气的组成和性质产生微妙的变化。
氧气则是维持生命活动所必需的气体。
它不仅支持着地球上生物的呼吸过程，在大气化学和天气变化中也扮演着重要角色。
例如，氧气与其他物质的氧化反应会影响大气中的污染物转化和清除。
稀有气体虽然在空气中的含量极少，但它们的性质稳定，对天气的直接影响相对较小。
不过，在一些特定的物理和化学现象中，它们的存在也会有所体现。
接下来，我们重点谈谈二氧化碳和水蒸气对天气变化的显著影响。
二氧化碳是一种重要的温室气体。
随着人类活动的增加，如燃烧化石燃料、砍伐森林等，大气中的二氧化碳浓度不断上升。
这导致了地球的温室效应加剧，进而引起全球气候变暖。
气候变暖会引发一系列的天气变化，包括极端高温天气增多、冰川融化、海平面上升以及降水模式的改变等。
在局部地区，可能会出现更加频繁和强烈的暴雨、干旱等极端天气事件。
水蒸气在天气变化中起着至关重要的作用。
空气中的水蒸气含量会随着地理位置、季节和天气条件的不同而变化。
当空气中的水蒸气达到饱和状态时，就会形成云、雾和降水。
水蒸气的凝结和蒸发过程会释放或吸收大量的热量，这对大气的能量平衡和温度分布产生重要影响。
例如，在夏季，大量的水蒸气会使空气变得闷热潮湿；而在冬季，寒冷的空气容纳水蒸气的能力下降，相对湿度降低，会让人感觉干燥寒冷。
除了上述主要成分外，空气中的微小颗粒物质，如灰尘、花粉、污染物等，也会对天气产生影响。
七年级上册地理《天气和气候》
气候变化的原因
自然因素
自然因素包括太阳辐射、火山活动、 地球轨道变化等，这些因素对气候变 化产生重要影响。
人为因素
人为因素包括温室气体排放、土地利 用变化、工业污染等，这些因素对气 候变化产生的影响越来越大。
气候变化的影响
对自然生态系统的影响
对地球环境的影响
气候变化会导致物种分布改变、生物 多样性减少、生态平衡破坏等。
七年级上册地理《天气和气 候》
• 天气和气候的定义与特点 • 天气系统 • 气候类型 • 气候变化 • 人类活动对气候的影响 • 应对气候变化的措施
01
天气和气候的定义与特点
天气的定义
天气是指某一地区在短时间内 的大气状况，包括温度、湿度、 降水、风速、风向等要素。
天气是短时间内的气象状况， 通常在24小时内观测和预报。
气候变化会导致冰川融化、海平面上 升、极端天气事件增多等，从而对地 球环境产生广泛而深远的影响。
对人类社会经济的影响
气候变化会导致农业生产受影响、水 资源短缺、自然灾害频发等，从而对 人类社会经济发展产生负面影响。
05
人类活动对气候的影响
温室气体排放
01
02
03
温室气体排放
人类活动过程中，大量燃 烧化石燃料和破坏森林， 导致温室气体排放增加， 引起全球气候变暖。
对化石能源的依赖。
完善可再生能源政策体系
02
制定和完善可再生能源相关政策，鼓励可再生能源的开发利用。
加强可再生能源技术创新
03
加大可再生能源技术研发力度，提高可再生能源的转化效率和
稳定性。
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天气。
冷气团是指温度较低、湿度较小 的气团，常常带来阴雨、降温等
教科版科学三年级上册第三单元《天气》表格式教案
C D.A.16℃B,-4℃ C,-6℃ D.-15℃2.如图所示是一支常用体温计。
下列关于该体温计的说法中，正确的是()A.它的示数是8℃B.它的分度值是1℃C.它不能离开被测物体读数D.它是根据液体热胀冷缩的性质制成的3.我们在使用温度计时，应该拿温度计的( )。
A.上端B.中间C.下端D.任何位置都可以4.下列三个数据中，表示的温度最低的是( )。
A.3℃B.一8℃C.17℃D.100℃5.我们把空气的温度叫作( )。
A.气温B.水温C.体温D.室温①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力) 态度责任(科学态度社会责任)一、选择题1.明明在西山区某小学上学，科学课上他测得室外温度如下图，此时气温计显示的是(),A.12℃B.-3℃C.8℃D.6℃2.我们在读温度计的读数时，眼睛应()温度计的液面凹处。
A.俯视B.仰视C.平视D.没有特别规定3.一天中最高气温在()。
A.早晨B.上午C.下午D.凌晨4.一天中的最高气温一般出现在()左右。
A.8时B.12时C.14时D:16时5.小明要准确测量今天的气温，应当站在()。
A.阳光直射的操场上B.广场树荫下C.教室走廊上D.教室中二、判断题6.人们常用水温计测量周围空气的温度。
()7.温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。
()教科版三年级上册《天气》单元6.观察云教学设计及反思单元《天气》课题 6.观察云课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.1.天气和气候②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
教学目标科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力) 态度责任(科学态度社会责任)科学观念通过对云的观察、描述云的特征及种类，知道根据形状可将云分为积云、层云、卷云三大类；初步知道根据云量判断天气的方法——可根据云量讲天气分为晴天、多云和阴天。
小学科学教案：天气与气候
小学科学教案：天气与气候一、背景介绍天气和气候是小学科学课程中重要的内容之一。
通过本节课的教学，让学生了解天气和气候的概念及其联系，培养他们观察、记录、分析天气变化的能力，并对影响天气和气候的因素有初步认识。
同时，通过实验和活动，激发他们对科学探究的兴趣。
二、教学目标1.知道什么是天气和气候；2.掌握记录天气数据的方法；3.了解几种常见的天气现象及其影响；4.学会使用图表表示不同季节的温度变化。
三、教案详细内容1. 导入（5分钟）•让学生观察窗外的天空，询问并引导他们描述今天的天气情况。
•引导学生思考：什么是天气？它与我们日常生活有什么关系？2. 概念讲解（10分钟）•使用大纸板或投影仪展示“天气”和“气候”两个词汇，并找出它们之间的共同点和区别。
•通过简单易懂的语言解释天气即指某一特定时刻或一天内的气候状况；气候是指长期时间内、大范围地区的平均天气状况。
•让学生举例说明他们所在城市或地区的典型天气和气候。
3. 天气记录（15分钟）•教师现场演示如何使用记录表格记录天气数据，例如日期、温度、降水量和风力等。
同时，向学生解释如何观察并测量这些数据。
•学生根据教师示范，在提供的记录表格上填写自己所在城市或地区近几天的天气数据。
•鼓励学生分享他们收集到的数据，并引导他们进行简单分析和总结。
4. 天气现象及其影响（15分钟）•导入PPT展示几种常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天以及暴风雨等。
•引导学生讨论这些不同天气现象对人类活动和自然环境有什么影响，例如：晴朗适宜户外运动，雨天可能会导致道路湿滑等。
•引导学生理解和表达自己在这些天气状况下的感受和对应行为。
5. 季节与温度变化（15分钟）•引导学生了解四季的概念，并向他们展示四季变化的图片或视频资料。
•使用图表或温度计来演示不同季节中的温度变化。
鼓励学生观察并描述这些变化，发现其中的规律和差异。
•让学生根据所收集到的数据，制作一个简单的温度变化图表。
一年级下册科学天气与生活 冀人课标版
《天气与生活》教学设计一、教学内容：小学一年级下册《科学》第11课《天气与生活》二、教学目标：1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
4、愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
5、能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
6、意识到保护大气环境的重要性。
三教学重点、难点：本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
四、教学过程设计：一、引入1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！（学生边展示自己带来的图片，边介绍。
师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。
这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。
）二、探究1、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。
老师也搜集了一些图片，请大家再来欣赏一下。
（教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。
）2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达，交流各种感受。
师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。
使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处的关系。
）（一）小组活动一：天气变化给我们带来的影响1、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论讨论。
（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。
四年级上册科学第三单元第11课《一天的气温》课件
拓展活动
每天在固定时间观测并记录气温， 坚持一个月。
谢 谢！
活动过程
不同的地点温度是不同的，会受到 阳光、风、建筑物等因素的影响。
活动过程
天气预报中的气温，是指在室外空 旷、空气流通、不受太阳直射的环境 下测得的空气温度(一般在百叶箱内测 定)。
活动过程
为什么要在百叶箱内测量气温？
活动过程
百叶箱的使用方法
活动过程
百叶箱是用来放置测 量空气温度和湿度的 仪器的木箱。百叶箱 一般安装在离地面有 一定高度的架子上， 箱底保持水平。
活动过程
一天的气温是怎样变化的？怎样 记录测量到的气温？
活动过程
你能想办法整理一下这些数据吗？用 什么办法整理？
活动过程
活动过程
一天中气温Leabharlann 化的大致规律是: 早晚气温低，中午气温高。
活动过程
课堂练习： 1.空气的冷热程度叫（ ）。 2.天气预报中所说的气温一般是在（ ）内测 定的。 3.一天中气温变化的大致规律是：（ ）气温 低，（ ）气温高。
在我国有些地方，人们要“早穿棉袄午穿纱”，为什么会这样？
思考：
我们选择穿的衣服与什么有关？
温度 空气的冷热程度叫气温。
11.一天的气温
活动过程
现在室内、室外的气温都是多少呢?
活动过程
怎样测气温？
气温计
温馨提示：
1.确定好测量地点，将气温计放置 在距地面1.5米的地方，等液面静 止后读数，读数时视线与液面相平； 2.分工合作，共同完成测量任务； 3.将测量地点的环境及测量到的温 度记录在表格中。
《天气和天气预报核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理粤人版》
《天气和天气预报》导学案导学目标：1. 了解天气的形成原理和影响因素。
2. 掌握天气预报的基本知识和常用术语。
3. 能够通过天气预报信息做出相应的应对措施。
导学内容：一、天气的形成原理1. 大气环流：地球表面温度不均匀导致不同地区的气压差别，形成气流运动。
2. 湿度和降水：水汽在大气中的含量和气流运动影响降水的形成。
3. 气压和风向：气压高的地方空气下沉，形成高压区；气压低的地方空气上升，形成低压区。
二、天气的影响因素1. 季节变化：不同季节气温、湿度、降水量等变化导致天气变化。
2. 地形地貌：山脉、海洋等地形地貌会影响气流运动和降水分布。
3. 太阳辐射：太阳辐射量不同导致地表温度差别，影响天气变化。
三、天气预报的基本知识1. 天气预报的分类：气象部门一般将天气预报分为短期预报、中期预报和长期预报。
2. 天气预报的工具：气象雷达、气象卫星、气象探空等工具用于天气观测和预报。
3. 天气预报的准确性：天气预报存在一定的误差，受多种因素影响。
四、常用天气预报术语1. 气压：以毫米汞柱或百帕为单位，表示大气压强。
2. 温度：以摄氏度为单位，表示空气温度。
3. 降水量：以毫米为单位，表示降水的量。
4. 风向和风速：表示风向和风力大小的指标。
5. 天气现象：如晴、阴、雨、雪等描述天气状况的术语。
导学活动：1. 观看气象台的天气预报节目，了解当天和未来几天的天气情况。
2. 制作一个天气预报小组，每个小组成员扮演不同角色，模拟制作天气预报节目。
3. 利用气象卫星图和气象雷达图，进修如何解读天气预报信息。
4. 分析不同地区的气象数据，比较其天气变化规律，探讨其背后的原因。
导学评判：1. 通过观看天气预报节目和模拟制作天气预报节目，学生能够熟练掌握天气预报的基本知识和常用术语。
2. 通过分析气象数据和比较不同地区的天气变化规律，学生能够深入理解天气的形成原理和影响因素。
3. 学生能够准确解读天气预报信息，并做出相应的应对措施，提高应对天气变化的能力。
《天气与生活》说课稿范文
《天气与生活》说课稿范文今天我将为大家介绍《天气与生活》这个课程的内容和教学方法。
一、说教材1、《天气与生活》是人教版小学自然科学四年级上册第四单元的内容。
这个单元主要讲述了天气与生活的关系，以及不同天气对人们的生活带来的影响和应对措施。
2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解不同天气对人们的生活带来的影响，掌握天气预报的基本知识和方法。
②能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的天气感知和应对能力。
③情感目标：让学生体会天气与生活的相互关系，培养他们保护环境的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生理解天气与生活的关系，学习天气预报的基本知识。
难点是：引导学生观察和分析天气，并提高他们的应对能力。
二、说教法学法采用启发式教学法和探究式学习法是本节课的教法。
通过问题导向的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，并通过实际观察和分析，让学生从实践中掌握天气预报的基本知识和方法。
三、说教学准备为了更好地展示教学内容，我准备了多媒体课件和实物展示，以直观地呈现天气现象和相关资料。
此外，我还准备了一些天气实验和小组讨论的活动，以增加学生的参与度和互动性。
四、说教学过程1、引入新课我将通过展示一些天气图片和视频，让学生观察和描述不同的天气现象，并引导他们思考天气与生活的关系。
通过问题的提出和讨论，让学生逐渐认识到天气对人们的日常活动和健康的影响。
2、学习和实践我将介绍天气预报的基本知识和方法，并组织学生进行实际观察和预测。
通过让学生观察天空、测量温度和湿度等活动，培养他们的观察和分析的能力，并提高他们的天气感知和应对能力。
3、小组讨论和展示我将组织学生进行小组讨论，让他们就不同天气对人们生活的影响和应对措施展开讨论，并邀请他们展示自己的观点和解决方案。
通过合作交流，让学生从彼此的经验和观点中获取更多的启发和思考。
4、活动总结和评价在课堂结束前，我将与学生一起总结今天的学习内容和收获，并对学生的表现给予评价和鼓励。
教科版小学科学三年级上册《空气和我们的生活》教学设计
教科版小学科学三年级上册《空气和我们的生活》教学设计一、教材分析《空气和我们的生活》是教科版小学科学三年级上册“我们周围的空气”单元的最后一课。
本单元以空气为研究对象，引导学生通过观察、实验、调查等方法，认识空气的特征和作用。
而《空气和我们的生活》这一课则将空气与学生的日常生活紧密联系起来，让学生了解空气在我们生活中的重要性，以及我们应该如何保护空气。
教材内容主要分为三个部分：1.空气的用途：通过图片和文字介绍了空气在呼吸、燃烧、风力发电等方面的用途。
2.空气与生命：讲述了空气对动植物生存的重要性，以及人类活动对空气的影响。
3.保护空气：引导学生思考如何保护空气，提出一些具体的行动建议。
教材的编写特点：1.贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，让学生感受到科学就在身边。
2.注重探究：通过问题引导学生进行探究，培养学生的科学思维和探究能力。
3.强调环保：教材中强调了保护空气的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学目标（一）科学概念目标1.学生了解空气在我们生活中的重要用途，如呼吸、燃烧、风力发电等。
2.学生认识到空气对动植物生存的重要性，以及人类活动对空气的影响。
3.学生知道保护空气的重要性，掌握一些保护空气的方法。
（二）科学探究目标1.学生能够通过观察、调查等方法，了解空气在我们生活中的用途。
2.学生能够通过实验、讨论等方式，探究空气对动植物生存的影响。
3.学生能够提出保护空气的建议，并进行简单的实践活动。
（三）科学态度目标1.学生对空气和我们的生活充满好奇心和探究欲望。
2.学生在探究过程中，能够认真观察、积极思考、勇于表达。
3.学生养成保护环境、爱护空气的良好习惯。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.学生了解空气在科技领域的应用，如风力发电、空气净化等。
2.学生认识到人类活动对空气的影响，以及保护空气的重要性。
3.学生能够将所学的科学知识应用到日常生活中，为保护环境做出贡献。
三、教学重点1.了解空气在我们生活中的重要用途。
天气与生活-冀人2017版一年级科学下册教案
天气与生活-冀人2017版一年级科学下册教案教学目标1.通过了解天气的变化与对生活的影响，培养学生的观察能力和判断能力；2.让学生能够正确地辨别不同天气类型，掌握基本天气常识；3.了解天气对生活的影响，认识到如何适应不同天气环境；4.培养学生的环保意识，了解人类行为对气候和环境的影响。
教学内容1.天气的变化与影响；2.天气的种类与特点；3.不同天气环境下的生活方式；4.环保与应对气候变化。
教学重点1.天气常识的学习与掌握；2.不同天气条件下的生活方式；3.环保与应对气候变化的意识和行动。
教学难点1.天气种类知识的学习和辨别；2.环保与应对气候变化的意识和行动的培养。
教学方法1.以讲授和讨论为主；2.图片和实物的展示与比较；3.创设气象观测实验、环保行动等情境；4.小组合作，展开天气状况的讨论和观察。
教学过程1.引入活动活动1-探讨生活中的天气教师向学生提出问题：“大家在生活中发现了哪些天气，它们对你们的生活有哪些影响？” 学生回答完毕后，教师引导学生总结一下，然后进一步引导学生观察天气与生活的关系。
活动2-气象观测实验教师带领学生到操场或者高台上观察天气变化，进行气象观测。
观测时学生通过观察天空、阳光、云层、温度等因素来观察当前的天气情况，并结合自己的感受进行判断。
活动3-自然环境观察教师让学生在自然环境中观察不同天气条件下的自然环境变化，如在晴天、雨天、雪天等环境中观察花草树木、鸟类等自然界的变化情况，引导学生认识到生态平衡和环境的重要性。
2.学习活动活动1-天气种类的学习教师利用PPT或者画图板讲解不同的天气类型，包括晴天、多云、雨天、雪天、大风等，让学生掌握不同天气类型的特点和影响。
同时，通过对常见天气现象的观察和测量，让学生能够根据实际情况预测天气。
活动2-生活方式的变化教师让学生围绕着不同的天气类型，探讨生活方式的变化。
如在雨天需要使用雨具，晴天要注意防晒，大风天要牢固固定物品。
活动3-环保与应对气候变化的意识教师让学生认识到人类行为对气候和环境的影响，如适当节能减排，减少车辆使用，选择公共交通等行为。
小学课程《大气气候与天气》教案
小学课程《大气气候与天气》教案一、教学目标1. 了解大气的组成和结构；2. 能够解释天气和气候的区别；3. 了解大气环流和全球气候变化；4. 能够解释温室效应及其对地球的影响；5. 能够说明气象预报的重要性。
二、教学内容及方法1. 大气的组成和结构（1）气体和气压的概念和意义；（2）大气层的划分，了解各大气层的特点和作用。
方法：以课堂讲解为主，配合多媒体展示。
2. 天气和气候的区别（1）天气和气候的定义和区别；（2）介绍天气变化的原因及其对人类的影响；（3）介绍气候带、气候区和气候类型的分类及其分布。
方法：以讲解、探究和讨论为主，配合图片、视频为辅助。
3. 大气环流和全球气候变化（1）大气环流的概念及其类型；（2）介绍洋流、风节和风向的关系；（3）全球气候变化的原因和迹象。
方法：以视频、图片和实验等形式进行展示和带领学生参与。
4. 温室效应及其对地球的影响（1）温室效应的定义及其原理；（2）解释温室效应对地球的影响；（3）介绍如何减少温室气体的排放。
方法：介绍、讲解和讨论为主，配合视频和图片。
5. 气象预报的重要性（1）气象预报的定义和意义；（2）介绍气象预报的来源、方法和应用；（3）带领学生学习气象预报，向学生介绍如何获取气象预报信息。
方法：以讲解、实践和讨论为主，配合多媒体等形式。
三、教学过程1. 导入环节通过介绍天气变化的现象和季节变化的差异，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解依次以大气的组成和结构、天气和气候的区别、大气环流和全球气候变化、温室效应及其对地球的影响、气象预报的重要性为主线，进行讲解、实践和探究。
3. 学习评估通过小组展示、个人笔记和问答等方式，对学生所学内容进行巩固和评估。
4. 总结和展望向学生介绍如何获取气象预报信息，提醒同学们学会关注天气变化，及时准确地掌握天气预报信息。
四、教学手段多媒体课件、视频、图片、模型、实验教具等。
五、教学重点和难点1. 大气的组成和结构；2. 天气和气候的区别；3. 大气环流和全球气候变化。
《空气的组成》空气成分与天气
《空气的组成》空气成分与天气当我们呼吸时，可能很少去思考包围着我们的空气到底是由什么组成的。
但实际上，空气的成分对于天气的形成和变化有着至关重要的影响。
首先，让我们来了解一下空气的主要成分。
氮气约占空气总体积的78%，它是一种相对稳定的气体，在大多数情况下对天气的直接影响较小。
氧气约占 21%，是维持生命所必需的气体。
除了这两种主要气体外，还有一些微量气体，如二氧化碳、氩气、氖气等。
在这些微量气体中，二氧化碳对天气的影响逐渐引起了人们的广泛关注。
随着人类活动的增加，如大量燃烧化石燃料，二氧化碳的排放量不断上升。
二氧化碳是一种温室气体，它能够吸收和保留来自太阳的热量，导致地球表面的温度升高，从而对全球气候产生深远的影响。
这可能引发一系列的天气变化，比如极端高温天气的频率增加，冰川融化导致海平面上升，进而影响局部的气候模式。
空气中的水蒸气也是一个关键的成分。
它的含量会随着地理位置、季节和天气条件的不同而变化。
在温暖潮湿的地区，空气中的水蒸气含量相对较高；而在干燥寒冷的地区，含量则较低。
水蒸气在天气形成中起着重要作用，当空气中的水蒸气饱和并冷却时，就会形成云、雾和降水。
天气现象的形成与空气的垂直运动密切相关。
当地面受到太阳辐射加热时，空气会膨胀上升。
上升的空气逐渐冷却，其中的水蒸气会凝结成小水滴或冰晶，形成云。
如果云中的水滴或冰晶足够大，就会以雨、雪或冰雹的形式降落到地面。
在不同的天气条件下，空气的成分比例也可能会发生一些变化。
例如，在雾霾天气中，空气中会增加大量的颗粒物，如灰尘、烟尘和硫酸盐等。
这些颗粒物不仅会影响空气质量，还会通过散射和吸收阳光来影响天气。
它们可能会减少到达地面的太阳辐射量，导致气温下降，同时也会影响能见度。
而在强对流天气，如雷暴中，空气的垂直运动非常剧烈。
上升的气流将温暖潮湿的空气迅速带到高空，在那里冷却并形成强烈的降水。
同时，雷暴中的电荷分布也与空气中的各种成分和粒子的相互作用有关。
《天气和气候》义务教育小学科学四年级(上)教学课件
（1）注意安全。 （2）利用仪器时，能严格按照操作方法操作。 （3）目测时，要依据目测的标准进行合作。 （4）小组成员既要各负其责，又要相互合作，共同完成观测任务。
活动过程
观察今天的天气观察记录单
实验目的 实验步骤 实验结论
观察、描述今天的天气
1.观察云量，描述今天总体天气状况。
2.借助风向仪，读取今天的风力、风向数据。
3.借助雨量器，读取今天的降水量数据。
4.借助温度计，读取今天的气温数据。通过实Leabharlann ，我们从、、、
气情况。
实验记录 等方面记录今天的天
活动过程
活动过程
天气
活动过程 三亚全年气温、降水情况
气候 。
活动过程
三亚 哈尔滨
活动过程
活动过程
拓展活动 课后探究：了解家乡的气候特点。
义务教育小学科学四年级（上）教学课件
活动准备
教师准备： 课件、气温计、风向仪、雨量器等。
活动过程
我们可以通过哪些方法了解天气呢？
利用仪器进行测量 看云识天气 根据月相识天气
根据谚语判断天气 目测风向、风力 收看、收听天气预报节目
活动过程
活动过程
百叶箱
气 温 计
活动过程 风向仪
雨 量 器
活动过程
小学五年级科学教案学习空气和气象现象
小学五年级科学教案学习空气和气象现象【教案】学习空气和气象现象一、教学目标1. 知识与技能a. 了解空气是什么，空气的重要性以及空气的特征。
b. 掌握常见的气象现象，如：刮风、下雨、打雷等。
2. 态度与情感a. 培养学生对环境保护的意识，关注空气污染和气象变化对人类的影响。
b. 培养学生的观察能力和判断力，能够准确观察和描述气象现象。
二、教学重难点1. 教学重点a. 空气的重要性和特征。
b. 常见的气象现象。
2. 教学难点a. 帮助学生理解空气的概念，了解其重要性。
b. 帮助学生准确观察和描述气象现象。
三、教学准备1. 教具准备a. 幻灯片或展示板。
b. 实验室用具：气压计、温度计等。
2. 教学资源a. 图书、课件和视频等相关教材。
b. 气象观测数据和案例。
四、教学过程【引入】1. 利用幻灯片或展示板向学生展示一幅有关空气和气象现象的图片，引发学生思考：“你们对空气有什么了解？你们见过哪些气象现象？”2. 给学生提供一张观察记录表，要求他们在观察环境中记录下不同的气象现象，如刮风、下雨、云朵等。
【探究】1. 学习空气的特征和重要性a. 向学生解释空气是由气体组成的，没有颜色、味道和形状，但却非常重要。
b. 进行实践活动，让学生使用气压计、温度计等观察工具，识别不同的气象现象，并与相应的气象数据联系起来。
例如，当气压减小时，通常意味着将有刮风或下雨的可能性。
2. 探究常见的气象现象a. 利用图片、实验等教具，引导学生观察和描述常见的气象现象，如刮风、下雨、打雷等。
b. 帮助学生理解气象现象的形成原因，如风是因为空气流动导致的，降水是由云朵中的水滴或冰晶形成的等。
【拓展】1. 阅读相关知识a. 为学生提供图书、课件和视频等相关教材，让他们深入了解空气和气象现象的知识。
b. 引导学生进行小组讨论或个人研究，分享他们对空气和气象现象的新认识。
2. 环境保护角度a. 通过讨论气象变化对人类生活的影响，培养学生关注环境保护的意识。
《天气》学情分析
《天气》学情分析
天气学情分析
摘要
本文通过对天气对学情的影响进行分析，探讨了天气因素对学生研究和教学环境的重要性，并提出了相应的解决策略。
引言
天气是一个复杂的因素，对人的身心状态有着重要的影响。
在教育领域中，天气也被认为是一个可能影响学生学情和教学效果的重要因素。
本文将对这一问题展开分析，并提供相关解决方案。
天气对学生研究的影响
1. 温度：高温或低温可能会影响学生的注意力和专注力，对研究效果产生负面影响。
2. 天气不稳定：如下雨、刮风等天气状况可能导致学生情绪不稳定，进而影响研究效果。
3. 空气质量：不良的空气质量可能导致学生身体不适，影响研究效果。
天气对教学环境的影响
1. 温度：过高或过低的温度可能影响教室内的舒适度，影响学
生的专注力和教学效果。
2. 天气不稳定：如下雨、刮风等天气状况可能导致教室内的湿气、噪音等问题，干扰教学。
3. 空气质量：不良的空气质量可能导致教室内的空气湿度或有
害物质浓度过高，影响学生和教师的健康。
解决方案
1. 温度控制：学校或教育机构应确保教室内的温度适宜，提供
舒适的研究环境。
2. 天气预警与调整：及时提醒学生和教师有关不利天气的情况，做好相应的调整和准备。
3. 空气质量管理：加强教室内空气质量的管理，如定期通风、
净化空气等措施。
结论
天气是一个重要的因素，对学生研究和教学环境都具有一定的影响。
学校和教育机构应重视天气因素，并采取相应的解决方案来提升研究和教学效果。
科学五年级上册空气与气象教学解析
科学五年级上册空气与气象教学解析空气和气象是科学五年级上册的重要内容，通过学习这一部分，学生将了解空气的构成和作用，以及气象的基本概念和现象。
本文将对科学五年级上册空气与气象教学进行解析，分析教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标空气与气象教学的目标是让学生了解空气的基本概念和组成，认识空气的作用，掌握气象的基本概念和常见天气现象，并能够观察和描述天气。
二、教学内容1. 空气的组成：学生首先需要了解空气由氧气、氮气、水蒸气等组成，了解它们的比例和作用。
2. 空气的重要性：学生应该明白空气对人类和其他生物的重要性，能够描述空气对生物生活的支持和维持作用。
3. 大气层和大气压：学生需要学习大气层的结构和大气压的概念，并能够简单解释大气压带来的影响。
4. 气象的概念和天气现象：学生应该了解气象的概念，学习不同的天气现象，如晴朗、多云、雨天和刮风等，并能够观察和描述这些天气现象。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用幻灯片、电子教材和相关视频等多媒体工具，向学生展示空气和气象的图片和动画，让学生直观感受、理解概念和现象。
2. 实验演示：通过开展简单的实验，如蜡烛燃烧产生的现象等，让学生观察、探索和发现空气的组成和作用。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，组织他们进行探究性学习和合作学习，完成一些小实验和观察活动，促进学生之间的交流和合作。
4. 实地观察：带领学生到户外进行实地观察，观察天空的变化、气象仪器和观测站，从而加深他们对气象的认识和理解。
5. 讨论和分享：通过课堂讨论和学生分享的方式，引导学生对所学内容进行思考和总结，加深对空气与气象的理解和记忆。
通过以上的教学目标、教学内容和教学方法，科学五年级上册的空气与气象教学将更加生动有趣、易于理解和掌握。
学生将通过多种不同的教学方式进行互动学习，从而提高他们对空气与气象的兴趣，培养他们的科学探究能力和观察分析能力。
同时，教师应根据学生的不同程度和特点，进行个性化的教学辅导，确保每个学生都能够获得有效的学习成果。
湘教版(2024)七年级地理上册第五章第一节《天气与天气预报》参考课件
1 天气和气候 每天当你走出家门，最先感受到的是什么？
天气
某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状况。
1 天气和气候
思 如何描述天气状况？天气有何特点? 考
天气状况可以这样描述
晴、雨、气温高，气温低、风力大 ，风力小……
突出 特点
短时间
日、夜、午、时
1 天气和气候Leabharlann 晴天降雪沙尘
大雨
1 天气和气候 天气
【例3】下图为南充市2020年6月某五天的天气预报图，其中阴转多云的日期是（ ）
2 天气预报和常见的天气符号
风向：风吹来的来向 风杆
北
风尾
西
东
每一条风尾代表风力2级
南 东北风 6级
旗子 表示 八级风
2 天气预报和常见的天气符号
西北风（7级）
北风（4级）
西风（5级）
西南风（6级）
南风（2级）
东北风（8级） 东风（6级）
--可吸入颗粒物 -可吸入颗粒物
空气质量级别 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ
空气质量状况 良 良 良 优 优 良 优 良
1.天气和气候的区别是：
背诵要点
天气：短＿时＿间＿的＿、＿多＿变＿的，时间词语＿日＿、＿夜＿、＿午＿、＿时＿。如乌云密布、电闪
生活指数预报，如人体舒适度、穿衣指数、紫外线指数、洗车指数等。查阅 相关资料，举例说明这些指数给我们生活带来了哪些便利。
P85活动④ 图5-5反映了世界主要城市某日的天气预报信息。试以天气预
报员的身份，模拟播报这些城市的天气状况。
北京小雨， 最高气温 9°C，最低 气温6°C。
【例1】下列常用的天气符号中，表示小雨的是( ) 【例2】下列天气符号表示沙尘暴的是( )
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例词
时间
阴、晴、风、雨、冷、热、 终年炎热、多雨、冬季寒冷 雪、雹、雾等 干燥、夏季高温多雨等
短时间 长时间
变化
联系
变化快
天气是气候的基础
变化慢
气候是天气的综合
天气对人类有什么影响？
雨雪天，路难行。 危险！! ! 经常造成交通堵塞
交通
生活提示：未来两天内将有寒 潮影响本市，气温下降， 8~10℃，提醒市民注 意增添 衣服，将预防感
1．下列词语中哪些是描述天气的？其余几个 描绘的是？ 阴转多云 冬暖夏凉 晴空万里 秋高气爽 和风细雨 终年高温 冬雨夏干 雷电交加 雷电交加 2．你能说说今天的天气状况吗？
晴空万里 区别 天气 气候 时间
短
合作探究
秋高气爽 稳定性
不稳定
３.仔细体会，气候与天气有什么区别和联系？
描述词语
风雨、阴晴、冷热、雾霜等
长
稳定
降水多少、气温高低
联系 天气是气候在某段时间内的具体表现,气候是对长期以 来天气变化规律的总结和概括.
４.下列词语中哪些描述天气，哪些描述气候？
风和日丽 极地全年严寒 昆明四季如春 东边日出西边雨
天气 气候
冬冷夏热
夜来风雨声，花落 知多少
５.要进一步改善城市大气质量，可采取的相应措施 有哪些？ 调整能源结构，发展清洁能源；发展公共交通，减 少汽车尾气；植树、种草，扩大城市绿地面积；加 强城市管理。Leabharlann 刮风、下雨、雷电等气候
1、气候的概念： 是指一个地方多年的大气平均状况。
气温和降水 2、气候的两个主要的要素： 3、气候特点： ① 长时间
②少变化
我们所在地的气 候有何特征？
夏季—炎热多雨 冬季—寒冷干燥
天气和气候 天气
概念
要素
气候
一个地方多年的天气平均状 况。
气温、降水
一个地方短时间内的大气 状况。
生活中常见的天气现象有哪些?
雪
雾
沙尘暴
生活中常见的天气现象有哪些?
晴
多云
雨
前些天暖和得如同夏天。昨天清晨，
天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；
中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮
了整整一个下午；黄昏时分，风停了，
就下起雨来。
讨论:从时间上、变化上归纳天 气的特点及概念.
一个地方短时间内大气的风雨、阴晴、 冷热等状况。
天冷了，羽绒服热销了
暖 气 御 寒
农业
适当的降雨和充足的 光照，有助于农作物
的生长
不利的天气呢？
造成经济损失
洪水淹没农田 寒潮和 干旱： 农作物
霜冻，
冻死或
干旱死
坏 天 气
冻伤
农作物
你喜欢什么样的空气？
沙尘如雪盖京华 满城尽带黄金甲
2002年3月14日，在阿拉善形成的沙尘暴于3月15日下午 飞至北京，持续时间达49小时，分布高度为3500米左右。 3月20日第二次袭击北京，时间持续达51小时，此次沙尘 暴北京总降尘量高达3万吨，相当于人均2公斤。
空气质量日报 p48
空气质量的高低 ，一方面受自然因素的影响；另一方面受人类活动的影响。
空气质量的高低可以用“污染指数”来表 示 空气质量级别 污染指数 空气质量状况 一级 1~50 优
二级
三级 四级 五级
51~100
101~200 201~300 ＞300
良
轻度污染 中度污染 重度污染
我们这里的空气质量怎么样？
第一节
多变的天气
学习目标
1.了解天气和气候的含义及差别，能在生活 中正确使用天气和气候术语。 2.能用实例说明人类活动对大气环境的影响 及保护大气环境的重要性。
自主学习
1.人们常用______ 阴晴 、_______ 风雨 、_____ 冷热 等词语来描述天气。 短时间 的大气状况，它是 时刻在变化 2.天气反映一个地区里 ______ ______ 的。同一时刻不同地方的天气可能差别。 交通 的关系。 材料B说明了天气 3.材料A说明了天气与______ 生活 的关系。材料C说明了天气与农业生产 与_______ ______的关系。 材料D说明了天气与______ 军事 的关系。 4.空气质量的高低，与空气中所含污染物 _____的数量有关，可 以用污染指数 _____ 来表示。污染指数越大，空气质量就越 _____ 差 ，对人体健康越_____ 有害 。 ５.空气质量的高低，一方面受自然因素 _____ 的影响，另一方面 人类活动 的影响更为显 人类活动 受 _____ 的影响。有的时候，_________ 著。
影响空气质量的因素
自然因素 影 响 空 气 质 量 的 因 素 气压状况 天气状况 工业生产排放的废气 农业活动 人文因素 交通工具排放的尾气 居民日常生活中炉灶排出的烟尘
课堂小结
天气：短时间、多变
多 变 的 天 气
天气及其影响
天气与气候
气候：长时间、稳定
天气与人类息息相关
我们需要洁净的空气→污染指数大小决定空气质量高低