2016版高考生物大二轮总复习与增分策略配套文档 专题六 必考点17.doc
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题六 必考点18
必考点18“拨开迷雾”的进化理论1．理清生物进化脉络2.明确隔离、物种形成与进化的关系(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是________________的产生。
②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。
(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过________________，但必须要经过生殖隔离。
3．把握基因频率的两类计算方法(1)常规基因频率的2大计算方法①基因个数/(此基因个数＋其等位基因个数)。
②此种基因纯合子基因型频率＋1/2杂合子基因型频率。
(2)特殊基因频率的计算方法(当基因位于X染色体的非同源区段)。
X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数)。
题组一生物进化的相关判断1．判断下列叙述的正误：(1)长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同(协同)进化(2013·北京，4D)()(2)生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素(2013·江苏，12B)()(3)生物的种间竞争是一种选择过程(2012·江苏，5A)()(4)盲鱼眼睛退化是黑暗诱导基因突变的原因(2011·重庆，4A)()(5)自然选择决定了生物变异和进化的方向(2011·江苏，6A)()(6)生物进化的实质是种群基因型频率的改变(2011·江苏，6B)()(7)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向(2012·江苏，5C)()(8)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境(2010·大纲全国Ⅰ，4C)()(9)物种的形成可以不经过隔离(2010·山东，2A)()(10)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(2010·山东，2B)()(11)人工培育的新物种只能生活在人工环境中(2010·江苏，12A)()(12)生物进化时基因频率总是变化的(2008·山东，5B)()(13)大豆植株的体细胞含40条染色体。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题二必考点6
必考点6 “食物源泉”的光合作用依纲排查1.光合作用的基本过程(Ⅱ)(1)光合色素有哪些种类？如何分布？有怎样的功能？(2)光反应与暗反应有怎样的区别和联系？(3)写出光合作用的过程图解和反应式。
2．影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)(1)影响光合作用的因素有哪些？(2)怎样通过影响光合作用的因素提高农作物的产量？1．理清光合色素的种类与作用(1)四种色素在滤纸条上的位置及所吸收的光①最上：胡萝卜素，________色，主要吸收蓝紫光。
②稍上：叶黄素，黄色，主要吸收____________。
③稍下：叶绿素a，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。
④最下：叶绿素b，黄绿色，主要吸收________________________。
(2)光合色素吸收的光能有2大重要用途①分解H2O为O2和[H]；②合成ATP。
2．明确光合作用2大阶段(1)光反应(叶绿体类囊体薄膜)：H2O________________；ADP＋PiATP。
(2)暗反应(叶绿体基质)：CO2＋C5→2C3→(CH2O)＋C5。
3．辨清参与光合作用的色素和酶的场所(1)参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上，液泡中的色素不参与光合作用。
(2)参与光合作用的酶：存在于________________________________________________。
4．把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量变化的四条曲线(1)CO2供应不变(2)光照不变5．关注光合作用影响因素中的2个易忽略点(1)温度：主要影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。
(2)CO2浓度：过高时会抑制植物的细胞呼吸，进而影响到光合作用。
题组一光合作用的相关判断1．判断下列关于光合作用的相关叙述(1)磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物(2014·新课标Ⅱ，6A)( )(2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与(2014·新课标Ⅱ，6B)( )(3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(2013·新课标Ⅱ，2D)( )(4)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(2013·新课标Ⅱ，2C)( )(5)光反应为暗反应提供[H]和H2O(2010·海南，4A)( )(6)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中(2009·安徽，1B)( )(7)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会降低，暗反应强度也降低(2011·新课标，3改编)( )(8)离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应(2011·浙江，1D)( )(9)适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前高(2015·山东，4D)( )题组二光合作用的过程分析2．(2015·四川，1)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是( )A．Mg2＋吸收 B．O2扩散C．光能转换 D．DNA复制3．(2014·新课标Ⅰ，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )A．O2的产生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降D．NADPH/NADP＋比值下降4.(2015·安徽，2)右图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题十二 必考点29docx
必考点29基因工程和细胞工程1．理清基因工程3种操作工具的作用与特点2.掌握获取目的基因的3种途径(1)直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从________________中获取。
(2)人工合成目的基因(常用方法如下)①化学合成法：已知核苷酸序列的________基因，直接利用________________用化学方法合成，不需要模板。
②人工合成法：以______为模板，在________________作用下人工合成。
③利用______技术扩增。
3．牢记基因表达载体的构建(1)基因表达载体的组成：目的基因＋启动子＋终止子＋________________＋复制原点。
(2)启动子和终止子：启动子是________________结合的位点，启动转录；终止子是________________的位点。
(3)基因表达载体的构建过程4．将目的基因导入受体细胞5.理清目的基因的检测与鉴定(1)导入检测：____________杂交技术(使用DNA 探针)(2)表达检测⎩⎪⎨⎪⎧ 转录检测： 技术检测mRNA 翻译检测：用相应的抗体进行杂交(3)个体生物学水平鉴定：如对转基因作物进行抗虫或抗病等的接种实验。
6．理清植物细胞工程两大技术7．理清动物细胞培养的成分、过程及相关酶(1)培养基的特有成分：________________。
(2)培养过程：原代培养、传代培养。
(3)制备悬液的酶： ____________________________________________________。
8．完善下面克隆动物培育流程图9．把握动物细胞融合的原理、方法及应用(1)原理：______________________________。
(2)促融方法：灭活的病毒、物理法、化学法。
(3)应用：制备单克隆抗体。
10．理清单克隆抗体制备的过程题组一聚焦基因工程1．基因工程的相关判断(1)携带链霉素抗性基因受体菌的筛选必须通过分子检测(2014·天津，4A)()(2)转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定必须通过分子检测(2014·天津，4C)()(3)一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列(2007·全国Ⅱ，4A)()(4)用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸(2010·浙江，2A)()(5)每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点(2011·浙江，6B)()(6)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上，属于基因工程(2010·大纲全国Ⅱ，5D)()(7)转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加(2010·江苏，18B)()(8)重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接(2013·安徽，6C)()(9)应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达(2011·四川，5D)()(10)动物的生长激素基因转入植物后不能表达(2010·江苏，18C)()2．(2015·重庆，6)下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是()A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原(起)点C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用3．(2015·全国Ⅱ，40)已知生物体内有一种蛋白质(P)，该蛋白质是一种转运蛋白，由305个氨基酸组成。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题九必考点24x
必考点24 “保护自我”的免疫调节依纲排查1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)(1)人体免疫系统可分为哪三道防线？(2)体液免疫与细胞免疫在过程上有哪些异同点？(3)B细胞和T细胞在起源、分化及功能上有什么不同？2．艾滋病的流行和预防(Ⅰ)人体免疫失调症有哪些？其致病原理分别是什么？1．理清常考的两大免疫过程2.牢记“5”种免疫细胞的功能(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体—抗原结合体。
(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为________________________。
(3)T细胞：识别抗原；分泌________________，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为________________________________。
(4)浆细胞：分泌________。
(5)效应T细胞：识别____________，使之裂解。
(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。
3．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能__________记住入侵的抗原。
(2)二次免疫的特点：比初次反应________，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
4．把握两种效应细胞各自产生的三大途径(1)浆细胞的产生①吞噬细胞处理传递抗原→T细胞(产生____________)→B细胞→浆细胞。
②抗原直接刺激B细胞→浆细胞。
③抗原→记忆B细胞→浆细胞。
(2)效应T细胞的产生①吞噬细胞处理→T细胞→效应T细胞②抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。
③抗原→记忆T细胞→效应T细胞。
题组一 免疫调节的相关判断1．判断下列叙述(1)人体内的巨噬(吞噬)细胞只参与非特异性免疫过程(2014·江苏，21D)( )(2)B细胞对病原体的免疫应答属于细胞免疫(2014·海南，13D)( )(3)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖(2014·大纲全国，3D)( )(4)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013·江苏，19C)( )(5)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞(2012·广东，5C)( )(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏，21A)( )(7)动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞(2011·大纲全国，5改编)( )(8)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用(2011·重庆，3C)( )(9)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(2010·江苏，5A)( )(10)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞(2010·浙江，1C)( )题组二 免疫系统的组成与过程2．(2015·张掖二模)下列关于免疫的叙述，正确的是( )A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．浆细胞与效应T细胞中的遗传信息有明显差异C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟3．吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
2016届高考生物全国通用总复习配套课件考点能力
典例剖析
【例】(2014·四川理综，11)小鼠的皮毛颜色由常染色体上的两对基因控制，其中A/a控制灰色物质合成， B/b控制黑色物质合成。两对基因控制有色物质合成的关系如下图： (2)在纯合灰鼠群体的后代中偶 然发现一只黄色雄鼠(丁)，让丁与纯合黑鼠杂交，结果如下：
3:1符合分离定律说明只有一对基
第2页
返回目录
结束放映
考点精讲
②积加效应
----南瓜果形遗传
两种显性基因同时存在时产生一种性状，单独存在时能分别表示相似的性状，两种基因均为隐性时又表 现为另一种性状。
P 圆球形AAbb×圆球形aaBB
↓
F1
扁盘形AaBb
↓
F2 9扁盘形（A_B_）：6圆球形（3A_bb+3aaB_ ）：1长圆形（aabb）
第6页
返回目录
结束放映
考点精讲
⑥抑制作用
----玉米胚乳蛋白质层颜色的遗传
在两对独立基因中，其中一对显性基因，本身并不控制性状的表现。但对另一对基因的表现有抑制作用 ，称这对基因为显性抑制基因．
P
白色CCII×白色ccii
↓
F1
白色CcIi
↓
F2 13白色（9C_Ⅰ_+3ccⅠ_+1ccii) ： 3有色C_ii）
发现某个次级精母细胞有3种不同颜色的4个荧光点，其原因是______________________________。
解析/显隐
*
第9页
返回目录
结束放映
典例剖析 （备用）【例】在西葫芦的皮色遗传中，黄皮基因Y对绿皮基因y为显性，但在另一白色显性基因W存 在时，基因Y和y都不能表达。现有基因型为WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是( )。 A．四种 9∶3∶3∶1 B．两种 13∶3 C．三种 12∶3∶1 D．三种 10∶3∶3
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题六 必考点17
大量种子。
(3)若采用杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，在F2
等分离世代中________抗病矮茎个体，再经连续自交等
________手段，最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种。据
此推测，一般情况下，控制性状的基因数越多，其育种
过程所需的________。若只考虑茎的高度，亲本杂交所
得的F1在自然状态下繁殖，则理论上F2的表现型及其比
专题六 变异、育种和进化
必考点17 “学以致用”的遗传育 (1)生物育种有哪些类型？其原理分别是什么？ (2)单倍体育种、多倍体育种和杂交育种的一般操作 程序是怎样的？ 2.转基因食品的安全(Ⅰ) (1)基因工程的应用有哪些？ (2)如何正确对待转基因食品的安全性问题？
组织培养(2013· 江苏，11D)( √ )
(3) 用秋水仙素处理细胞群体， M( 分裂 ) 期细胞的比例会
减少(2013· 浙江，1D)( × )
(4)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联 会行为有关(2013· 安徽，4③)( √ )
题组二 聚焦生物育种，应对各类试题 2.下列实践活动包含基因工程技术的是 ( )
栏目索引
核心提炼
夯实基础
突破要点
题组突破
剖析题型
提炼方法
核心提炼
1.据图理清“5”种生物育种
A 、D (1)“亲本― ― ― ― ― ― →新品种”为 杂交 育种。 B、C (2)“亲本― ― ― ― ― →新品种”为 单倍体 育种。 E (3)“种子或幼苗― ― →新品种”为 诱变 育种。 F 多倍体 育种。 (4)“种子或幼苗― ― →新品种”为________ G H Ⅰ J (5)“ 植物细胞 ― ― →新细胞 ― ― → 愈伤组织 ― ― → 胚状体― ― → 人工种子― ― →新品种”为 基因工程 育种。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题六 必考点16
解析 由于DNA分子中嘌呤碱基总是和嘧啶碱基配对，所 以DNA分子中嘌呤数总是等于嘧啶数，而基因是有遗传效 应的DNA 片段，故基因中嘌呤和嘧啶的比例总是相等的， A错误； 转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，核糖核 苷酸之间通过磷酸二酯键相连，B错误； 突变后的mRNA增加了一个三碱基序列AAG，使肽链由63 个氨基酸变为64个氨基酸，假定该三碱基序列插入到一个 密码子中，其变化情况可表示为以下三种：
5.如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中 的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是( )
A.图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D.图中4种变异能够遗传的是①③
解析 图①是发生在减数分裂的四分体时期的交叉互换， ②表示易位，可发生在有丝分裂和减数分裂的过程中； 图③中的变异是基因突变；图④中的变异若上链是正常 链，则属于染色体结构变异中的缺失，若下链是正常链， 则属于染色体结构变异中的重复；图中4种变异都是可 遗传的变异，都能够遗传。 答案 C
解析 根据两个次级精母细胞中染色体与基因的位置关系 可以看出，一对同源染色体上发生了基因突变，因为有一 因各一个；B与b基因分别在两个 次级精母细胞中，说明同源染色体正常分离，而含有b基因 的两条染色体移向细胞的同一极，说明减数第二次分裂后 期姐妹染色单体分开形成的两条染色体未正常分离。 答案 D
①插入原相邻密码子之间，并未改变原密码子，此时新肽 链与原肽链只相差一个氨基酸
……×××AAG×××…… ②恰巧插入原密码子的第一个碱基之后
……×AAG×× ×××…… 此时将改变两个氨基酸 ③恰巧插入原密码子的第二个碱基之后
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
【金版教程】2016高考生物大二轮复习 第二编 考前冲刺攻略 第六步 考前叮咛再得分
第六步考前叮咛再得分1．发卷前：入座后，要听清监考老师及广播的要求，然后可以轻松随意地看看窗外摇曳的绿树、漂浮的白云，以放松心情。
2．发卷后：接到试卷后，先检查一下试卷有无漏印或字迹不清等问题，然后用签字笔写上姓名、考试证号、座位号，用铅笔涂好答题卡相关项目，放在桌上让老师检查。
包括考试证号和科目等。
以上项目填好后，可先从头到尾通看一遍试卷，浏览一下题型、题量、各题的要求，特别要注意看试卷中有没有与平时考试要求不一样的地方，以获取尽可能多的信息，为实施正确的解题策略作全面准备，以便更好地按高考题目要求解题。
对那些答案明了的容易题，尤其是选择题，可在问卷上做上记号，开考铃响后只要填到答卷上就可以了，以节省时间。
3．做题时：(1)整体安排有序①依序答题，先易后难，先简后繁。
②慢做会，求全对；稳做中难题，绕开全不会。
③容易题要拿满分，中难题要拿高分，难题拿点分。
(2)解题中要坚持三慢三快审题要慢，做题要快——因为审题是关键的第一步，力求准确无误，因而这一步不图快。
一但了解题立意，就要快速地书写，其次是先做容易的题目，以赢得时间；计算要慢，书写要快——确保计算不会大意算错，一旦算对了，要快速准确地书写到答题卡上，以赢得时间；思维要快，复查要慢——要保持清醒的头脑，有清晰的思路，一但某道题目的解答被“卡壳”时，不要紧张，要马上变换思维方式，换个角度、换个方位去思考，不要自己判定为“死刑”而匆匆交卷。
复查的时候要特别注意，一是不要全部检查，因时间不允许。
二是浏览全卷。
对全卷作个粗略的检查，从总体上了解一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有没有弄错题号的。
特别是选择题，最容易把答案填错。
三是要有针对性地检查——先检查是否漏答，再根据草稿纸上记录的题号检查疑惑题目并争取在这里补上分数。
四是不要重复原来的思路。
不仅要检查答案，而且还要检查问题的性质，看看自己是否真的把题目弄清楚了。
五是检查时不要轻易更改第一次做的答案，除非确定第一次做的是错的，因为第一反应往往是最正确的。
高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题六 必考点
必考点17“学以致用”的遗传育种1．据图理清“5”种生物育种(1)“亲本――→A 、D新品种”为________育种。
(2)“亲本――→B 、C 新品种”为____________育种。
(3)“种子或幼苗――→E 新品种”为________育种。
(4)“种子或幼苗――→F 新品种”为____________育种。
(5)“植物细胞――→G 新细胞――→H 愈伤组织――→Ⅰ胚状体――→J 人工种子―→新品种”为________________育种。
2．关注育种方法的“3”个注意点(1)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。
(2)杂交育种：不一定需要连续自交。
(3)花药离体培养：只是单倍体育种中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。
题组一生物育种相关判断1．判断下列叙述正误：(1)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低(2013·四川，5C)()(2)某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。
为尽快推广种植，可采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养(2013·江苏，11D)()(3)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少(2013·浙江，1D)()(4)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关(2013·安徽，4③)()题组二聚焦生物育种，应对各类试题2．下列实践活动包含基因工程技术的是()A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆3．如图为普通小麦的培育过程。
据图判断下列说法正确的是()A．普通小麦的单倍体中含有一个染色体组，共7条染色体B．将配子直接培养成单倍体的过程称为单倍体育种C．二粒小麦和普通小麦均能通过自交产生可育种子D．染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现4．染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。
2016年高考生物复习之二轮策略-ppt
光合作用
[H] ATP ADP+Pi
CO2的浓度 温度 时间 光质 吸收 传递 葫芦卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
细胞呼吸
O2的浓度
2丙酮酸
2C2H5OH+2CO2 2C3H6O3
CO2 H2O
3、加强分析问题、解决问题的能力培养。
高考题中的非选择题，几乎都是通过分析， 然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以， 在后阶段复习中，应通过针对性地选择试题 和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立 起桥梁，学习运用基础知识来解决具体问题的能 力。
3、《教学指导意见》不等于《考试大纲》和《高考 考试说明》，二者的功能有交叉，但不完全重叠；考试 中心命题的依据是《考试大纲》和《考试说明》。
4、全国综合卷考的是3+3选一，不是考3+3。选作题 的答题框只有一个，考生还要填涂选做题的代号，不 会出现学生答2-3个选做题的现象。
第二，关于试题难度的问题
实验第11d时种子干重已经下降到开始 时水平，并呈继续下降趋势
说明种子通过呼吸和生长发育，胚乳中 的脂肪已经消耗殆尽 幼苗再增加干重只能靠幼苗的光合作 用及从培养液中吸收无机盐离子 （3）实验第11d如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提 供的条件是 适宜的光照 和________________ 所需的矿质元素 。
（四）要提升学科能力 1、加强实验能力的培养。
具体做法是： （1）将教材中标明的实验改成实验设计。 （2）指导学生总结归纳出实验设计的基本 原则和设计的技巧。 （3）强化训练，让学生在实践中感悟。
2、加强识图、识表和表达能力的培养。 与第一轮相似的地方： （1）将教材中的文字“翻译”成图表； （2）将图表“还原”成文字。 不同之处： （1）增加图表题的练习，培养学生从图表中 提取信息的能力
【VIP专享】【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题十 必考点26docx
必考点26 “生命之网”的生态系统依纲排查1.生态系统的结构(Ⅰ)(1)种群、群落、生态系统三者之间存在怎样的区别和联系？(2)生态系统四种成分之间有怎样的区别和联系？(3)食物链和食物网是怎样构成的？2．生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)(1)流入每一营养级的能量有哪些去向？(2)能量流动与物质循环的区别和联系分别是什么？(3)如何进行能量流动的相关计算？3．生态系统中的信息传递(Ⅱ)(1)生态系统信息的种类及作用有哪些？(2)能量流动、物质循环与信息传递有怎样的区别和联系？4．生态系统的稳定性(Ⅱ)(1)生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在怎样的区别和联系？(2)生态系统的稳定性与自我调节能力及营养结构复杂程度的关系是怎样的？5．人口增长对环境的影响(Ⅱ)人口增长对环境造成怎样的影响？6．全球性的环境问题(Ⅰ)全球性环境问题的形成原因及防治措施是什么？7．生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)(1)生物多样性的层次及保护措施是什么？(2)生物多样性有什么价值？1．理清生态系统中三大类生物成分的作用(1)生产者：是自养生物，是生态系统的基石。
(2)消费者：能够加快生态系统的________________。
(3)分解者：是物质循环的关键环节。
2．把握生态系统能量流动的“3”个常考点(1)起点：生产者。
(2)特点：单向流动；逐级递减。
(3)传递效率：____________。
3．明确生态系统的“3”大功能(1)________________——生态系统的动力。
(2)物质循环——生态系统的基础。
(3)信息传递——决定能量流动和物质循环的方向和状态。
4．记牢信息传递的“3”大功能(1)维持生命活动的正常进行。
(2)保持生物种群的________。
(3)调节生物的________________。
题组一 生态系统的相关判断1．判断下列相关叙述(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱(2010·大纲全国Ⅱ，3C)( )(2)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率(2013·四川，6B)( )(3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失(2012·安徽，30Ⅱ(3)改编)( )(4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大(2011·海南，21C)( )(5)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少(2009·海南，20B)( )(6)食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用(2014·江苏，10C)( )(7)富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点(2014·江苏，10A)( )(8)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用(2014·江苏，10D)( )(9)直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量(2010·江苏，11B)( )(10)生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的(2011·海南，21B)( )(11)变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息(2015·江苏，9D)( )(12)生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性(2009·福建，2B)( )(13)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其自我调节能力丧失了(2013·海南，29改编)( )(14)全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析是：栖息地破碎化造成小种群，有利于维持生物多样性(2012·江苏，24B)( )(15)生物多样性的丰富程度与自然选择无关(2010·北京，5A)( )(16)遗传多样性较低的种群适应环境能力强(2010·北京，5D)( )(17)某地区为打造灰椋鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰椋鸟喜居的树种，招引灰椋鸟，该计划的实施将使该区农林害虫数量必然大幅度上升(2011·海南，22改编)( )(18)生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值(2009·福建，2C)( )(19)沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用(2010·大纲全国Ⅰ，5C)( )(20)生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统的恢复力稳定性就越强(2009·福建，2D)( )(21)就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数(2015·江苏，9C)( ) 能量传递效率≠能量利用率(1)能量传递效率：能量沿食物链流动，以“营养级”为单位，传递效率约为10%～20%。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 难点聚焦练1
页眉内容姓名：________班级：________学号：________ 难点聚焦练1光合作用与细胞呼吸的综合应用与探究1．(2014·福建，26)氢是一种清洁能源。
莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。
(1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的______________________________________。
(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。
已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。
为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。
实验结果：B组>A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有________作用。
为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为______________________________和________________________________。
(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是______________________________，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。
2．下图中，甲表示某植物细胞内的物质变化过程(A～F代表物质，a～e代表生理过程)；乙表示该植物叶片气孔(气孔一般由两个保卫细胞组成)关闭的调节机制。
(1)甲图中a表示的生理过程是__________，该过程生成的产物中除了物质B之外，还有______________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
必考点17 “学以致用”的遗传育种1．据图理清“5”种生物育种(1)“亲本――→A 、D新品种”为________育种。
(2)“亲本――→B 、C 新品种”为____________育种。
(3)“种子或幼苗――→E 新品种”为________育种。
(4)“种子或幼苗――→F 新品种”为____________育种。
(5)“植物细胞――→G 新细胞――→H 愈伤组织――→Ⅰ胚状体――→J 人工种子―→新品种”为________________育种。
2．关注育种方法的“3”个注意点(1)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。
(2)杂交育种：不一定需要连续自交。
(3)花药离体培养：只是单倍体育种中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。
题组一生物育种相关判断1．判断下列叙述正误：(1)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低(2013·四川，5C)()(2)某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。
为尽快推广种植，可采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养(2013·江苏，11D)()(3)用秋水仙素处理细胞群体，M(分裂)期细胞的比例会减少(2013·浙江，1D)()(4)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关(2013·安徽，4③)() 题组二聚焦生物育种，应对各类试题2．下列实践活动包含基因工程技术的是()A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆3．如图为普通小麦的培育过程。
据图判断下列说法正确的是()A．普通小麦的单倍体中含有一个染色体组，共7条染色体B．将配子直接培养成单倍体的过程称为单倍体育种C．二粒小麦和普通小麦均能通过自交产生可育种子D．染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现4．染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。
下图所示为育种专家对棉花品种的培育过程，相关叙述错误的是()A．太空育种依据的原理主要是基因突变B．粉红棉M的出现是染色体缺失的结果C．深红棉S与白色棉N杂交产生深红棉的概率为1/4D．粉红棉M自交产生白色棉N的概率为1/45．(2014·新课标Ⅰ，32) 现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒状)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。
回答下列问题：(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有_______优良性状的新品种。
(2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。
若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是_____________________________________。
(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。
________________________________________________________________________。
6．(2015·浙江，32)某自花且闭花受粉植物，抗病性和茎的高度是独立遗传的性状。
抗病和感病由基因R和r控制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因(D、d，E、e)控制，同时含有D和E表现为矮茎，只含有D或E表现为中茎，其他表现为高茎。
现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种。
请回答：(1)自然状态下该植物一般都是________合子。
(2)若采用诱变育种，在γ射线处理时，需要处理大量种子，其原因是基因突变具有____________________和有害性这三个特点。
(3)若采用杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，在F2等分离世代中________抗病矮茎个体，再经连续自交等________手段，最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种。
据此推测，一般情况下，控制性状的基因数越多，其育种过程所需的________。
若只考虑茎的高度，亲本杂交所得的F1在自然状态下繁殖，则理论上F2的表现型及其比例为________________________。
(4)若采用单倍体育种，该过程涉及的原理有__________________________。
请用遗传图解表示其过程(说明：选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例)。
巧选育种方案(1)最简便(或最简捷)：杂交育种。
(2)最盲目(或最难以达到预期目标)：诱变育种。
(3)最具有预见性(或最定向)：基因工程育种。
(4)明显缩短育种年限：单倍体育种。
提醒：完成作业考点过关练17二轮专题强化练考点过关练17“学以致用”的遗传育种1．下列关于生物育种的叙述，正确的是()A．单倍体育种与多倍体育种均涉及植物组织培养技术B．杂交育种利用基因重组的原理，从而产生新的物种C．秋水仙素可应用于诱变育种和多倍体育种，且作用的细胞分裂时期相同D．单倍体育种可缩短育种年限，杂交育种可获得杂种优势的个体2．普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：下列关于该实验的说法，不正确的是()A．A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的B．A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以直接用于生产C．B组育种过程中，必须用到生长素、细胞分裂素、秋水仙素等物质D．C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株3．二倍体西瓜幼苗(基因型Aa)经低温处理后得到四倍体西瓜。
下列有关此四倍体西瓜的说法正确的是()A．四倍体西瓜在减数分裂过程中，细胞里最多含有八个染色体组B．将四倍体西瓜产生的花粉进行离体培养，获得的植株都是纯合子C．低温与秋水仙素作用原理相同，都能使细胞中的染色体数目加倍D．此四倍体西瓜自交后代不发生性状分离，不能为进化提供原材料4．(2015·赣州十二县联考)下列生物育种技术操作合理的是()A．用X射线照射青霉菌一定能使青霉菌的繁殖能力增强B．年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C．单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗D．红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种5．(2015·金丽衢十二校第二次联考)玉米非糯性基因(A)对糯性基因(a)是显性，植株紫色基因(B)对植株绿色基因(b)是显性，这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上。
玉米非糯性品系的子粒及花粉遇碘液变蓝色，糯性品系的子粒及花粉遇碘液变棕色。
现有非糯性紫株、非糯性绿株和糯性紫株三个纯种品系供实验选择。
请回答：(1)若采用花粉鉴定法验证基因分离定律，应选择非糯性紫株与糯性紫株杂交。
如果用碘液处理F1代的花粉，则显微镜下观察到花粉颜色及比例为___________________________。
(2)若验证基因的自由组合定律，则两亲本基因型为____________________。
如果要筛选糯性绿株品系，需在第________年选择糯性子粒留种，下一年选择________自交留种即可。
(3)用X射线照射亲本中非糯性紫株玉米花粉并授于非糯性绿株的个体上，发现在F1代734株中有2株为绿色。
经细胞学的检查表明，这是由于第6号染色体载有紫色基因(B)区段缺失导致的。
已知第6号染色体区段缺失的雌、雄配子可育，而缺失纯合子(两条同源染色体均缺失相同片段)致死。
①在上述F1代绿株的幼嫩花药中观察到下图所示染色体，请根据题意在图中选择恰当的基因位点并在位点上正确标出F1代绿株的基因组成：②有人认为F1代出现绿株的原因可能是经X射线照射的少数花粉中紫色基因(B)突变为绿色基因(b)，导致F1代绿苗产生。
某同学设计了以下杂交实验，探究X射线照射花粉产生的变异类型。
实验步骤：第一步：选F1代绿色植株与亲本中的________杂交，得到种子(F2代)；第二步：F2代的植株自交，得到种子(F3代)；第三步：观察并记录F3代植株颜色及比例。
结果预测及结论：若F3代植株的紫色∶绿色为________，说明花粉中紫色基因(B)突变为绿色基因(b)，没有发生第6号染色体载有紫色基因(B)的区段缺失。
若F3代植株的紫色∶绿色为________，说明花粉中第6号染色体载有紫色基因(B)的区段缺失。
学生用书答案精析必考点17“学以致用”的遗传育种核心提炼1．(1)杂交(2)单倍体(3)诱变(4)多倍体(5)基因工程题组突破1．(1)×(2)√(3)×(4)√2．C[A项为单倍体育种，原理是染色体变异；B项为杂交育种，原理为基因重组；C项为基因工程育种，需要利用基因工程技术将重组DNA分子导入受体细胞，原理为基因重组；D项为诱变育种，原理为基因突变。
]3．C[普通小麦是六倍体，其单倍体内含有21条染色体，每个染色体组中含有7条形状、大小不同的染色体；将配子直接培养成单倍体的过程只是单倍体育种的一个环节；二粒小麦和普通小麦细胞内均含有同源染色体，均能通过自交产生可育种子；使染色体加倍除可利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗外，还可以对其进行低温处理。
]4．C[太空育种的原理主要是基因突变，可以产生新的基因，由图可知，粉红棉M是由于染色体缺失了一段形成的。
若用b－表示染色体缺失的基因，则bb×b－b－→bb－(全部为粉红棉)；粉红棉bb－自交，得白色棉bb的概率为1/4。
]5．(1)抗病矮秆(2)高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上(3)将纯合的抗病高秆植株与感病矮秆植株杂交，产生F1，让F1与感病矮秆植株杂交解析(1)杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，抗病与矮秆(抗倒伏)为优良性状。
(2)杂交育种依据的原理是基因重组，控制两对相对性状的基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，每对基因单独考虑时符合分离定律。
(3)测交是指用F1和隐性纯合子杂交，故应先用纯合的抗病高秆植株与感病矮秆植株杂交得到F1，然后再进行测交实验。
6．(1)纯(2)稀有性、多方向性(3)选择纯合化年限越长矮茎∶中茎∶高茎＝9∶6∶1(4)基因重组和染色体变异解析(1)已知该植物为自花且闭花受粉的植物，所以在自然状态下发生的是自交现象，一般都是纯合子。