33大树医生
教案 大树医生
教案大树医生教案标题：大树医生教案目标：1. 通过故事情节，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 培养学生的合作能力和团队精神。
3. 增强学生对自然界的保护意识和环境保护的重要性。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 师生互动：与学生讨论大自然的重要性和我们应该如何保护环境。
2. 展示一张大树的图片，引导学生思考大树在自然界中的作用。
故事阅读（15分钟）：1. 准备一篇关于大树医生的故事，可以是真实的故事，也可以是虚构的故事。
2. 将故事分段，每段之后停下来与学生讨论故事情节和角色的动机和行为。
3. 引导学生理解故事中的主题和教育意义。
角色扮演（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如大树医生、小动物等。
2. 让学生在小组内讨论并展示他们的角色特点和行为。
3. 引导学生思考为什么大树医生要帮助其他动物，以及他们自己在日常生活中是否可以效仿大树医生的行为。
小组讨论（10分钟）：1. 引导学生回答以下问题：- 大树医生为什么要帮助其他动物？- 你认为大树医生的行为对环境保护有何意义？- 你在日常生活中可以如何保护环境？2. 鼓励学生分享自己的观点和经验，并互相交流讨论。
总结（5分钟）：1. 引导学生总结今天的学习内容和收获。
2. 强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环境保护活动。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们对故事的理解和对环境保护的认识。
2. 收集学生的书面反馈，了解他们对教学内容的理解和对环境保护的态度。
教案扩展：1. 鼓励学生在课后进行绘画或写作活动，表达自己对环境保护的理解和想法。
2. 组织学生参观当地的自然保护区或植树活动，增强他们的实际体验和参与感。
大树医生教案
大树医生教案教案标题：大树医生教案教案概述：本教案旨在通过故事和角色扮演的方式，帮助学生了解植物的生长过程和植物在生态系统中的重要作用。
通过参与互动活动，学生将能够加深对植物生长的理解，并培养对自然环境的保护意识。
教学目标：1. 了解植物的生长过程和植物在生态系统中的作用。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
3. 提高学生的观察和表达能力。
4. 培养学生的合作和沟通能力。
教学资源：1. 教具：大树医生故事书、植物模型、图片、幻灯片等。
2. 角色扮演道具：植物医生服装、植物标签等。
3. 学生活动材料：观察记录表、绘画纸、颜料等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或植物模型，引起学生对植物的兴趣。
2. 通过提问激发学生的思考，如：“植物是如何生长的？”、“你知道植物在生态系统中的作用吗？”等。
故事讲解：1. 介绍大树医生的故事背景和主要角色。
2. 朗读或讲解大树医生的故事，强调其中的植物生长和生态系统的内容。
角色扮演：1. 分发植物医生服装和植物标签给学生，让他们扮演大树医生和其他植物角色。
2. 学生们可以通过角色扮演来模拟植物生长过程中的各个阶段，并展示植物在生态系统中的作用。
观察和讨论：1. 分发观察记录表给学生，让他们观察植物的不同部分和生长过程。
2. 引导学生观察并描述植物的外观特征、根系、叶子和花朵等。
3. 学生们可以在小组内讨论并分享他们的观察结果。
绘画活动：1. 提供绘画纸和颜料，让学生根据自己对植物的理解和观察结果绘制一幅植物画。
2. 鼓励学生用色彩和形状表达植物的生长和生态系统的关系。
总结和展示：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并解释他们作品中表达的意思。
2. 引导学生总结所学内容，强调植物的重要性和保护自然环境的重要性。
3. 展示学生的绘画作品，并与其他班级或家长分享。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演和讨论活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的观察记录表和绘画作品，看是否能正确描述植物的生长过程和生态系统的作用。
幼儿园大班社会教案《大树的医生》
幼儿园大班社会教案《大树的医生》教学目标1.通过本课的学习，学生能了解植物也会生病、受伤、需要照顾的知识。
2.学生知道，爱护植物是每个人的责任，应该尽自己所能，照顾好周围的生物。
3.通过对交流的讨论，增进学生的表达能力，增加社会性经验。
教学重点和难点教学重点1.让学生了解植物有生命，也需要人们的照顾。
2.建立学生的环保意识。
教学难点1.学生的自我意识还不够明确，需要耐心引导才能让他们明白什么是植物生命。
2.让学生在表达中充分发挥自己的思维和想象。
教学过程1. 导入环节1.老师拿一瓶花束在学生面前晃动，问学生这是什么东西。
2.引导学生了解这是花。
3.老师问学生这朵花需要什么条件才能开花？4.引导学生说出植物生长需要阳光、水分和营养等。
2. 学习环节1.老师介绍《大树的医生》故事并让学生集中注意听。
2.老师与学生讨论故事中的植物生活状态和感受。
3.老师引导学生进行分组讨论：–讨论植物生长的基本条件和过程。
–自己周围的植物有哪些，它们的特点和生活状态。
–怎样才能照顾好植物？4.不定时向学生提问，帮助学生理解植物生命存在的意义。
3. 拓展环节1.让学生选一种自己喜欢或认识的植物，画一幅描绘植物生活的画。
2.学生自由表达画作和自己对植物的感受、体验。
3.学生分享自己的画作和表达，互相交流并提出疑问。
教学评价1.询问学生植物的相关知识。
2.观察学生的画作，了解学生对植物的理解和关注。
3.记录学生在讨论中的言谈举止，评价学生的表达和理解。
教学延伸1.学校里或家庭里的植物种植、照顾活动。
2.外出参观花园、果园等场所，体验环保的实际生活。
大班科学教案大树的医生
大班科学教案大树的医生【导语】本篇文章以大班科学教案为背景，讲述了一个关于大树的医生的故事。
通过这个故事，引导孩子们了解自然界中大树的生长过程和生态保护的重要性，培养他们的科学意识和责任感。
一、引入大班科学教案是教师引导幼儿了解和探索自然、社会和科学等领域的一种教学方式。
本篇教案主题是大树的医生，通过一个故事，让孩子们了解大树的生长和保护。
二、故事背景从前，大树是森林中最高大、最壮美的存在。
大树是森林的守护者，给森林带来绿色和生机。
然而，最近大树的叶子却开始枯萎了，森林里的小动物们着急了，赶紧来找大树的医生寻求帮助。
三、故事情节1. 孩子们聚集在森林里，发现大树的叶子开始变黄、枯萎。
2. 小动物们带着担心和焦虑，决定去找大树的医生求助。
3. 小动物们一边在森林里寻找大树的医生，一边讨论着大树为什么会生病。
4. 小动物们遇到了一只聪明的松鼠，松鼠告诉他们大树可能是因为水分不足才生病的。
5. 小动物们找到了大树的医生，大树的医生是一只经验丰富的老猫头鹰。
6. 老猫头鹰告诉小动物们，大树需要阳光、水分和养分才能健康生长。
7. 小动物们回到大树身边，为大树补充水分，并拾起树枝、树叶为大树加强养分。
8. 经过一段时间的努力，大树的叶子逐渐恢复了绿色，又开出了新芽。
9. 小动物们为大树的康复感到高兴，他们决定每年都来看望大树，保护大树一起守护森林。
四、教学目标通过这个故事，让孩子们了解大树是森林的重要组成部分，也是森林生态平衡的守护者。
同时，引导孩子们了解大树的生长过程和所需的养分（阳光、水分和养分），培养他们对自然环境的责任感。
五、教学过程1. 讲述故事：教师借助图片或教具，生动有趣地讲述大树的医生的故事。
引导学生仔细观察图片，用自己的话概括故事情节。
2. 讨论交流：教师引导学生讨论为什么大树会生病，以及怎样才能帮助大树康复。
鼓励学生发表自己的观点，并从日常生活中找到相关的例子。
3. 观察实践：教师带领学生到学校附近的树林或者公园，观察不同的树木。
33、大树医生
他查阅了大量的资料，做了很多 的研究和试验。
他像一个认真负责的医生刻苦钻研， 精益求精。
为了让树木吸收更多的水分、空气和养 料，他决定不适用水泥，而是用泥土来填充 裂缝。他先把古树的坏死部分切除，再用毛 刷清理，最后注射营养液和他自己配制的药 物。
他像医生一样给大树动手术，配药方。
（2、 ）切除古树的坏死部分 （5、 ）注入营养液和自己配制的
33 大树医生
这是一棵 树，因为
的中国古 。
默读5-9小节，思考：大树医 生是怎样为大树诊治的？你从课文 哪些描写中感受到他真不愧是大树 的“医生”，用～～划下来。
大
他
为
大树医生一赶到，就把双手紧紧压 在树干上，通过手掌的触摸，他感到树 里的湿气，感觉大树还在呼吸，树根部 的结构也还稳固。
他像医生一样给病人号脉，了解病情。
药物 （1、 ）给古树切脉
（4、 ）用泥土来填充裂缝 （ 3、 ）用毛刷清理
孩子们非常认真地执行大树病留下医嘱。
一棵巨大的中国古树倒在了 地上，从根部往上裂开了4米多 长的裂缝。
终于，有一天，在树干的断裂处， 长出了第一颗新芽。
大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
【童话作文】森林里的医生 优秀童话作文300字
【童话作文】森林里的医生优秀童话作文300字在一个美丽而神秘的森林里，住着一位特殊的医生，他叫做大树医生。
大树医生是一棵强健无比的大树，有着茂密的绿叶和宽大的树干。
他的树干上有一扇小小的门，门后是他的诊所。
大树医生非常善良和聪明，他会用自己积攒的能量治疗受伤的动物们。
一天，小鸟飞来找大树医生，它的翅膀被猫抓伤了。
“医生，我飞不动了，你能帮帮我吗？”小鸟眼含泪水地说道。
大树医生照看了小鸟的伤口，轻轻地包扎好。
他告诉小鸟要休息一段时间，等伤口恢复后再飞翔。
小鸟感激地说：“谢谢你，大树医生，你真是个好医生。
”
大树医生每天都在森林中帮助受伤的动物们。
他用自己的能量治愈了兔子受伤的脚、熊猫发烧的身体、松鼠摔伤的尾巴……他帮助每一个需要帮助的动物，他的善良和聪明化解了许多动物的痛苦和困难。
终于，森林里的动物们知道了大树医生不仅能治愈他们的病痛，还能用自己的能量帮助森林的植被生长。
于是，他们纷纷祈求森林之神给予大树医生更多能量和长寿。
从此，每当森林中有动物受伤时，大树医生总是第一时间出现在他们的面前，用自己的善良和聪明为他们治愈疾病。
森林里的动物们都知道，只要找到大树医生，他们就会得到温暖和帮助。
大树医生用自己的爱心和能量，让整个森林变得更加美丽和谐。
大树的医生
2、观察比较：
1）提问1：其他的鸟儿也有尖尖的嘴巴，为什么不是树爷爷的医生呢？
提问2：:丹顶鹤也有尖尖的嘴巴，为什么它不是树爷爷的医生呢？
2）小结：虽然都有长长尖尖的嘴巴，但生活的地方不一样，他们的本领也不一样。
3）提问3：刚刚是从嘴巴看出来的，除了看嘴巴，还从哪里可以看出啄木鸟是树爷爷的医生呢？
三、观看视频：（目的：了解啄木鸟是怎么捉虫子的。）
1、提问1：今天我带来了一段视频，请大家来看看啄木鸟到底是不是树爷爷的医生？它是怎么给大树爷爷看病的？（观看视屏）
2、辅助提问：啄木鸟是不是大树爷爷的医生啊！烘托气氛。
3、提问2：谁来说说啄木鸟是怎么捉虫子给大树爷爷治病的啊？
4、小结：哦，原来，啄木鸟就是树爷爷的医生。长长尖尖的嘴巴、锐利的爪子和长长尾羽都是它看病用的工具，有了这些本领它才能为树爷爷看病。
4）小结：啄木鸟捉虫子的时候爪子和尾巴都能帮它保持平衡。
追问1：那猫头鹰也能在树上，为什么不能给树爷爷看病呢？
回应：不同的鸟儿，尽管生活的地方一样，但他们吃的东西是不一样的。
追问2：那燕子也能吃虫子，为什么不能给树爷爷看病呢？
回应：尖尖的嘴巴，都吃虫子，但燕子不能吃到树洞里的虫子。
5）小结：原来根据这些朋友的特征，大家都觉得啄木鸟是大树爷爷的医生。
2、提问2：你觉得谁能给树爷爷看病呢？为什么？
3、小结：你们真是有爱心的小朋友，找了那么多的好朋友来帮树爷爷看病。
二、观察图片：（目的：比较啄木鸟和其他鸟类不同的特征。）
1、出示燕子、猫头鹰、啄木鸟和丹顶鹤的图片。
提问1：瞧，来了4位朋友，它们都说可以给树爷爷看病，那你们觉得谁给树爷爷看病最合适呢？为什么？和身边的朋友说说你的理由。（分组讨论）
大班社会课教案《大树的医生》
大班社会课教案《大树的医生》教学目标1.学生能够听取故事《大树的医生》并理解故事情节。
2.学生能够通过讨论归纳总结医生应该具有的品质和能力。
3.学生能够初步认识医生的职责、医疗器械及医生的工作环境。
教学内容1.故事《大树的医生》。
2.医生的角色、品质和能力。
3.认识一些医疗器械及医生的工作环境。
教学重难点教学重点：通过故事，领略医生的品质和能力，并初步认识医生的职责、医疗器械及医生的工作环境。
教学难点：学生对于医生职责的理解，需要教师进行适当的引导和启发。
教学策略本节课采用讲故事、展示图片、小组讨论等多种教学策略，让学生在听、看、思考、讨论中获得知识和乐趣。
教学过程1.导入为什么要去看医生•为什么我们有时候会去看医生呢？怎样才是一个好医生？问答结合，让学生讨论一下看医生的原因，了解医生的重要性。
2.讲故事《大树的医生》下面为您们讲一个故事，它讲的是一位小医生，他们遇到了一棵大树，大树生了一场大病，让我们一起听故事，并思考一下故事告诉我们什么？3.小组讨论好医生应该具备什么品质和能力？让学生分组讨论，总结出好医生应该具备什么品质和能力？组内讨论完毕后，教师邀请一些小组分享他们的总结，并让其他小组进行补充。
4.展示图片认识医生的工作环境以及医疗器械教师出示一些医生工作台、医用器械等图片，让学生认识一些医生工作的环境和医疗器械。
5.小结医生的职责通过本节课的学习和讨论，学生已经初步认识了医生的角色、品质和能力以及医生的工作环境和医疗器械等。
最后，教师让学生总结一下医生的职责。
课后作业请学生进行医生的职责、医疗器械等相关知识的汇报，可以通过PPT、海报、手抄报等多种方式进行。
教学反思通过本节课的教学，学生对于医生的认识更加丰富。
通过讲故事，引发学生兴趣，通过小组讨论和展示图片等多种教学策略进行知识领悟，让学生在知识中获得乐趣，同时也锻炼了学生的表达和思考能力。
未来的课堂上，我们可以继续通过情境故事、场景模拟等方式深入拓展学生的医生认知，让他们更好地理解医生的职责和使命，学习如何健康自我保护和预防疾病，成为健康的小公民。
精编沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案范例
沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案篇一1、自主学习生字新词，理解积累“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。
2、小组合作学习，了解课文主要写了大树医生——山野忠彦拯救大树，保护自然的故事。
3、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
教学重点、难点：1、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
2、感受大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的情感。
一、揭题质疑，明确要求。
1、板书：医生你知道医生怎样给病人治病？交流后板书：诊断救治2、板书完整课题（大树），有什么疑问？（是谁？怎样诊断？怎样救治？）引导学生关注课题中的“＊”，要求自己初步读懂课文，通过小组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。
二、合作学习，了解内容，感悟人物。
1、出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。
学习要求：（1）你认为课文主要写了什么内容，在括号内用“√”表示,并说说理由。
A、课文主要写了一棵中国古树被山野忠彦和孩子们救活的事。
（）B、课文主要写了山野忠彦拯救大树，保护环境的事，告诉人们，大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
()（２）读读课文，完成表格（注意语言简练）。
谁怎样诊治怎样救治结果怎样2、交流，感受大树医生医术精湛、热爱树木。
01）随机出示相关语段，引导学生依据课文语言学习概括、表达。
02）静读默思相关语段，你有什么感受？（随机引导感悟、朗读）板书：医术精湛热爱大树（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树医生热爱大树，热爱大自然。
比较“压”与“放”（动作演示），朗读，感受其热爱大树。
与其他人治大树的方法作比较，朗读，感受其热爱大树。
）03）除此之外，文中还有哪些地方让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木？静读、交流、引读相关语段。
04）出示补充材料，进一步体会感受。
05）山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节）出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害！环境永远需要人们的保护，而不是伤害！三、展开想象，学习表达。
大树的医生教案
大树的医生教案篇一：最新沪教版小学语文四年级上册《大树医生》优秀教案(精品)《大树医生》教案教学目标1．阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。
2．阅读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。
能在阅读中发现问题，并想法解决问题。
3．能用学过的方法理解“罕见”、“灼热”、“医嘱”、“复苏”等词；能联系课文内容，展开想像，把大树医生和孩子们怎样护理大树的经过，补充完整。
教学重点能联系生活，根据查找到的相关资料，说一说保护树木，爱护绿化的方法。
教学难点了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木、爱护绿化的意义。
教学方法问答法、诵读法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1. 出示大树图片，问这是一棵怎样的大树？师说，这是一棵多灾多难而又幸运的大树，为什么这样说呢？读课文，找答案。
2．播放手机精彩的导学成果二、新授1．掌握下列词语。
罕见笼罩狂风暴雨灼热拯救呻吟复苏摧残生机勃勃医嘱呼啸挽救2．大树遭遇的第一次灾难。
（1）原子弹爆炸对于这棵大树来说是一场怎样的灾难？找出文中的语句读一读。
（2）简单介绍原爆背景，出示图片，用一个词语说说你的感受。
（3）经历过这样一场灾难，这棵大树居，然奇迹般的没有死，为什么？出示：后来，在一所小学孩子们的精心护理之下，大树居然顽强地活了下来，成为活生生的原子弹爆炸的“见证人”。
（4）大难不死，真是一棵幸运的大树！3．大树遭遇的第二次灾难。
（1）可是这一次，又是一场怎样的灾难？再找文中的语句读一读。
（2）再现当时情景：播放暴风雨MV，用一个词语描述刚才的场景。
（3）在这样的狂风骤雨的摧残下，大树裂开了4米多长的裂缝，它还能活下去吗？靠谁？（4）山野忠彦是怎么做的？说时用上“一??就??”，体现出山野忠彦的“兴奋”（紧紧）篇二：最新沪教版小学语文四年级上册《大树医生》优秀教案第一课时(精品)《大树医生》教案教学目标一、知识与技能理解词语：罕见、呼啸、怒吼、笼罩、狂风暴雨。
2024年幼儿园大班社会活动教案《大树的医生》
2024年幼儿园大班社会活动教案《大树的医生》一、活动背景和意义《大树的医生》是一部富有教育意义的绘本故事，通过故事情节激发幼儿的想象力和思考能力，引导幼儿关注自然环境和珍惜生命，培养幼儿的社会情感和团队合作意识。
二、活动目标1.帮助幼儿了解自然界的植物和生命之间的关系。
2.培养幼儿关爱他人、团结合作的态度。
3.提高幼儿观察、表达和解决问题的能力。
4.发展幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1.教具：绘本《大树的医生》、图片卡片、幼儿T恤等。
2.角色扮演道具：医生服装、植物模型等。
3.活动环境：教室布置成小诊所，“大树”角色道具。
四、活动流程第一阶段：故事导入1.通过绘本《大树的医生》引入活动主题，让幼儿了解故事情节和人物角色。
2.提出问题引导幼儿思考：大树为何生病了？我们可以做些什么来帮助大树？第二阶段：角色扮演1.安排幼儿扮演不同角色：医生、护士、患者等，展开角色扮演活动。
2.让“医生”幼儿观察“大树”植物模型，提出治疗方案，其他幼儿扮演护士协助治疗。
第三阶段：团队合作1.引导幼儿围绕“大树的治疗”展开团队合作活动，比如制作“大树专用营养液”、“大树治愈方案”等。
2.鼓励幼儿分享自己的想法和建议，促进团队合作和交流。
第四阶段：总结和反思1.结合活动讨论：大家的付出是否有效？如果再遇到类似情况应该怎么处理？2.肯定幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中关爱植物、关爱大自然。
五、活动延伸1.组织户外探索活动，带领幼儿认识植物、观察自然界的生命现象。
2.制作手工小制品，比如制作小花盆、种植小绿植等，培养幼儿的爱心和细致动手能力。
六、活动评估1.观察幼儿在活动中的表现和参与度。
2.收集幼儿的创意作品和表达，了解他们对活动的认识和体会。
七、活动总结通过本次《大树的医生》社会活动，幼儿在角色扮演、团队合作和社会情感方面都得到了培养和发展。
希望通过这样的活动，让幼儿在欢乐中学习，感受到大树的爱和善意，培养他们的社会责任感和爱心。
幼儿园大班社会活动教案2篇《大树的医生》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班社会活动教案2篇《大树的医生》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教案一【设计意图】鸟类是人类的朋友，我们和鸟类互相依存，共同生活在这个地球上。
保护鸟类是一个全社会都应该参与的问题，应该从娃娃抓起，基于此，我组织了本次教育活动，旨在让幼儿了解啄木鸟的特殊本领，知道什么是以鸟，从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护、保护鸟类的情感。
【活动目标】1、了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。
(重点)2、知道啄木鸟是我们人类的好朋友，树立保护益鸟的意识，有爱鸟护鸟的情感。
(难点)3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】啄木鸟及其它鸟类(如燕子、喜鹊等)图片若干、课件、录像【活动过程】一、情景导入1、今天老师带来了一棵苹果树，这棵树怎么了为什么大树身上会有洞猜猜苹果树爷爷该怎么办呢2、小苹果树生病了，许多小虫子钻进了它的树干里，好难受，要去请鸟医生看病，许多鸟都来了，要给苹果树看病，猜一猜，看一看什么鸟会来3、啄木鸟、丹顶鹤、喜鹊、燕子都说自己会捉虫，苹果树应该请谁呢二、展开活动1、为什么小苹果树要请啄木鸟来捉虫2、看看啄木鸟是怎么给树爷爷治病的吧!(观看录像)3、啄木鸟是怎么给苹果树治病的4、师小结：啄木鸟的嘴巴又硬又尖，爪子很锋利，他们的尾羽很容易的在树干上支撑，啄木鸟医生在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴给树动手术，把害虫捉出来。
大班社会活动大树的医生教案反思
未来展望：对未来类 似活动提出期望和建 议，如加强家园合作 、拓展活动形式等。
孩子们积极参与， 表现出浓厚的兴趣
活动中穿插了生动 的游戏和互动环节
孩子们通过观察和 实践，深入了解了 树木的生长过程
孩子们在活动中学 会了团队合作和分 享精神
亮点一：活动目 标明确，针对性与度提高 增强幼儿团队协作能力 提高幼儿环保意识 增强教师与幼儿互动效果
活动效果：对大树的 医生活动进行总结， 包括幼儿参与度、活 动效果等方面。
存在问题：分析活动 中存在的问题和不足， 如活动内容难度、幼 儿兴趣等方面。
改进措施：针对存在 的问题提出具体的改 进措施和建议，如调 整活动内容、增加互 动环节等。
亮点三：活动互 动性强，孩子们 参与度高
亮点四：活动效 果显著，孩子们 收获满满
前期准备不充分
活动中幼儿参与 度不高
老师引导不够充 分
活动时间安排不 合理
增加幼儿参与度，激发兴趣 优化活动流程，提高效率 加强教师指导，提高教学质量 完善教具准备，提高教学效果
培养幼儿对自然环境的兴 趣和探究欲望
知识目标：了解大树的生长 过程和特点
情感目标：培养热爱大自然 的情感，增强环保意识
态度目标：培养认真负责的 态度，学会团队合作
活动目标：通过观察和操作，了解大树的构造和生长过程，培养幼儿爱护树木的意识。
活动准备：大树、放大镜、小铁锹、小铁锤等工具。
活动过程：引导幼儿观察大树的树干、树枝和树叶，了解它们的生长过程；引导幼儿用放大镜观察大树的纹理和生长 痕迹，了解大树的生长环境和生长条件；引导幼儿用小铁锹和小铁锤挖掘树根，了解大树的根系和吸收水分的方式。
活动延伸：引导幼儿在家长的陪同下，到公园或森林中观察其他树木的生长情况和特点，了解不同树木的特点和作 用。
33、大树医生
现在唯一的希望，就是找大树医生——山野 忠彦了。 之前：（第1——第3节）1984年8月的一个 夜 晚，一棵巨大的中国古树在一场狂风暴雨中倒在 了地上，且从根部往上裂开了4米多长的裂缝。
之后：（第5——第6节）大树医生通过检查，发 现树还活着，便指挥孩子们和他一起护理大树。 最终，这棵大树被救活了。
33、大树医生
罕见 经历 灼热 查阅
呼啸 遭受 稳固 填充
怒吼 轰炸 执行 复苏
笼罩 摧残 灵魂 挽救
狂风暴雨 见证人 呻吟
裂缝 触摸 拯救
现在唯一的希望，就是找大树医生——山野 忠彦了。
为了拯救古树，山野忠彦当起了大树医生。
之前发生了什么？
之后大树医生如何处理？
现在，山野忠彦已经成为世界知名的大树医 生了。
为了拯救古树，山野忠彦当起了大树医生。
之前：（第7节）山野忠彦发现很多古树失去 了活力。 之后：（第8——第9节）山野忠彦查阅资料， 用泥土来填充裂缝，给古树治病，使许多古树 得以重生。
大树永远需要人们帮助，而
幼儿园大班社会教案《大树的医生》
幼儿园大班社会教案《大树的医生》教案目的1.通过故事引导幼儿探究生命的奥秘和珍贵性，激发幼儿的保护环境，关爱他人的意识，培养幼儿的社会情感。
2.培养幼儿的观察能力，锻炼幼儿的口语表达能力和文字表达能力，发展幼儿的语言与思维能力。
3.在教育过程中，引导幼儿发展自主性、合作性，激发幼儿学习的兴趣和热情。
教学目标1.了解植物是生命的重要资源，以及人们要关注和保护植物。
2.培养幼儿的思维观察能力，发展幼儿的语言与思维能力。
3.提高幼儿的合作意识和环保意识，爱护身边的小动物和小植物。
教学重难点1.故事情节的感受和领悟，以及故事中的道德品质。
2.树木是生命的重要资源，与人类生活息息相关。
3.提高幼儿的语言和思维发展能力。
教学方法1.故事情境引导2.情感教育3.感性认识与逻辑思维教学过程教师引导（5分钟）老师拿出一颗小树苗向孩子们展示，比较它和一个成年大树的不同之处，请幼儿们一起思考，说出他们对小树苗的想法。
故事讲解（10分钟）老师打开书本，讲述幼儿园大班社会故事《大树的医生》。
在讲述过程中，老师注意指出故事中人物之间的关系以及情感心理，引导幼儿思考人与自然界的关系。
大班讨论（15分钟）强调大树在环境中的重要性，和人的利用和保护。
鼓励幼儿对故事中的人物进行评价和分析，让幼儿了解树木的种类、繁殖方式、成长历程，以及树木保护的正确方法。
观察树木（30分钟）老师带领孩子们到校园中，观察目前生长茁壮、树龄较大的树木。
引导幼儿探究树木的特点、生长环境、对身边生态环境的作用，同时提醒幼儿们要爱惜身边的花草树木，共同为环境建设尽一份力。
分组探究（20分钟）依据分好的组，老师让幼儿们进行带着小工具去探究附近的广场、校园、村庄里的树木的生长状态、生态功能、脱离地面、空气净化等的情况，收集整理各种样本，让幼儿深入感性地认识与观察树木的形态结构、变化过程以及成长过程中的所发生的事情。
记录感悟（10分钟）让孩子们记录自己的感悟、认识、思考，以简短文字或图片来展现，让幼儿们在观察探究中感受到生命的宝贵和神奇。
大班社会课教案《大树的医生》
大班社会课教案《大树的医生》教案标题：《大树的医生》教学目标：1. 通过阅读故事《大树的医生》，了解到树木的生长和保护的重要性。
2. 培养学生的观察力和动手能力，提高学生的环境保护意识。
教学重点：1. 通过故事情节的引导，培养学生的环保意识。
2. 给学生提供创设环境、自己动手参与环保的机会。
教学准备：1. 教师准备孩子们可以触摸的自然素材：枯萎的树叶、花瓣等。
2. 图书《大树的医生》。
3. 大班教室布置：教室中心摆放一颗大树模型。
教学过程：引入：1. 教师带领学生们观察教室中的大树模型，询问学生们对树的看法，并引出“树”的话题。
阅读故事：1. 教师向学生展示图书《大树的医生》，简要介绍故事内容，并告诉学生要留意故事中的环保主题。
2. 教师逐页朗读故事，注重语音语调和节奏感，以吸引学生的注意力。
3. 在朗读过程中，适时停顿引导学生思考和表达自己的观点。
4. 完成故事阅读后，展开讨论，了解学生对故事的理解和感受。
情景再现：1. 教师提问：“在故事中，大树生病的时候发生了什么？”2. 学生回答后，教师进一步引导：“大树生病了，它需要什么？有谁来帮助它？”3. 学生们回答后，教师让学生们分组进行情景再现，其中一部分学生扮演大树，另一部分学生扮演医生和环境保护人员，模拟故事情节。
动手实践：1. 教师发放准备好的枯萎树叶、花瓣等自然素材，让学生们触摸、感受，并引导他们讨论这些自然素材的状态。
2. 教师提问：“这些树叶、花瓣为什么枯萎了？我们能做些什么来帮助它们？”3. 学生们给出回答后，教师引导学生们以小组合作的方式，制定保护树木和植物的计划，并通过动手行动来实践自己的计划。
总结：1. 教师引导学生们通过自己的动手实践，了解到保护树木和植物的重要性。
2. 教师总结本节课的主要内容，强调保护环境和植物的责任。
拓展活动：1. 学生们可以绘制以《大树的医生》为主题的插图或海报，并在教室中进行展示。
2. 学生们可以观察校园中的树木和植物，记录它们的特点和生长情况，并与同学分享观察结果。
幼儿园大班绘本大树医生教案
幼儿园大班绘本大树医生教案教案标题：《绘本大树医生》教案（幼儿园大班）教案目标：1. 通过阅读《绘本大树医生》，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 帮助幼儿了解医生的职责和工作内容，培养幼儿对医生职业的尊重和理解。
3. 提供机会让幼儿发展语言表达能力和创造力，通过角色扮演等活动激发幼儿的想象力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察一棵大树的图片或实物，让幼儿描述大树的外观和特点。
2. 提问引导：你们知道大树有时候也会生病吗？如果大树生病了，应该怎么办呢？阅读活动：1. 准备《绘本大树医生》的绘本，向幼儿展示封面，让幼儿猜测故事内容。
2. 通过逐页阅读故事，引导幼儿理解故事情节和主要角色。
3. 在阅读过程中，停下来与幼儿一起讨论故事中的问题，例如：大树为什么生病了？大树是怎样被治愈的？医生是怎么帮助大树的？4. 阅读结束后，与幼儿一起回顾故事的主要内容和教育意义。
角色扮演活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位“医生”和一棵“大树”。
2. 让“医生”和“大树”根据故事情节进行角色扮演，其他幼儿可以扮演观众或其他角色。
3. 引导幼儿在角色扮演中自由发挥，让他们思考医生如何治愈大树的病痛，如何关心和照顾大树。
创作活动：1. 提供绘画、手工制作等材料，让幼儿自由发挥，创作与故事相关的作品，如绘制大树的图片、制作医生工具等。
2. 鼓励幼儿在创作过程中表达自己的想法和感受，可以引导他们用语言描述自己作品的特点和意义。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾本节课的内容和活动，让他们分享自己的收获和体会。
2. 引导幼儿思考：你们觉得医生的工作重要吗？为什么？3. 鼓励幼儿表达对医生的感激和尊重，可以让他们画一张感谢医生的卡片或写一段感谢医生的话。
教案评估：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和对故事的理解。
2. 观察幼儿在角色扮演和创作活动中的表现和想象力发展。
3. 收集幼儿的作品和口头表达，评估他们对医生职业的理解和对医生的感激程度。
四年级上语文同步试题-大树医生｜沪教版
2014年沪教版小学语文四年级上册第33课大树医生同步试题1．看拼音写词语。
hǎn jiàn wán qiáng shēn yín( ) ( ) ( )wǎn jiù lǒng zhào kū wěi( ) ( ) ( )2．照样子填合适的词。
3．照例句，在横线上加上合适的词语，给句子加点色彩。
例：地板是碧绿的草地。
1．_______________的太阳，好像一跳便升上了东方的雪山。
2．眼前是一片_______________的稻田，使人感到浓郁的初秋气息。
3．一弯月亮从云里钻出来，闪着_______________的清辉。
4．一束_______________的玉兰花，迎着温柔的春风盛开了。
4．按照大树医生的医嘱，孩子们会怎么做?展开想象，把句子补充完整。
孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱，做起了大树的护理员，_____________________________________________，直到在树干的断裂处长出了第一颗新芽。
5．樱花飞舞每年的春季，从浓情海岸的冲绳到白雪皑皑的北海道，整个日本(沉静沉浸)在弥漫的樱花气息里!白衣素裳，满树莹洁，落英如雪，在这樱花飞舞的季节里，阵阵春风拂过，让你感到花吹雪的情怀……在日本语中，“樱时”就是指樱花盛开的时节，也就是春天。
日本政府把每年的3月15日至4月15日定为“樱花节”，在春天樱花盛开的时候，带上亲属，邀上友人，携酒带肴在樱花树下席地而坐，一边畅饮，一边陶醉在漫天飞舞的“花吹雪”中，是日本人民一年里最心仪的事情。
樱花在日本已有1000多年的历史，日本很早就有了赏樱花的活动。
樱花绽放时很绚烂，但花期很短，开花到凋谢只不过七日之期。
整棵樱树从开花到全谢大约16天左右，形成樱花美而易落的特点。
也正是这一特点才使樱花有这么大的魅力被尊为国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”。
树的医生读后感
万物都应该要和平相处，如何与万物和平共处。
我为大家整理《大树医生》读后感，欢迎大家阅读。
篇一：《大树医生》读后感
从此，更加唤醒了我对大树的保护智意、热爱之意!我希望大家在平时的情况下，去关心关心大树，因为他受到了那么多的摧残，居然顽强的活了下来……字打这里尤其是前面一句，我是多么的感动!我还希望一些住在森林里的人们，大可到城里来住，千万不要再拿树伯伯的腰当制成的柱子了!
篇二：《大树医生》读后感
妈妈给我买了很多书，我很喜欢读《爱心树》，反复读了好几遍，故事是这样讲的。
从前有一个男孩经常到一棵大树下玩耍，每天都会跑到树下采集树叶，给自己做王冠，想象自己是森林之王。
他常常爬到树上在树枝上荡秋千，吃树上的苹果，和大树捉迷藏，累了就在树阴里睡觉。
大树很喜欢这个男孩子，陪男孩一起度过了快乐的童年。
男孩渐渐长大，他经常来向大树要东西，大树都很高兴的满足了他的要求。
后来男孩来看大树的次数越来越少，每次都在遇到困难的时候来找大树，大树把果实，树枝，树干都给了他，帮助男孩实现一个又一个的愿望，直到最后大树只剩下一个树桩，但是大树仍然很快乐。
后来这个男孩在外边累了，依偎在大树旁休息说心里话。
大树仍然陪着他，给他依靠。
我认为大树像妈妈，男孩就是妈妈的孩子。
孩子小时候只会索取，不懂奉献。
妈妈只会给孩子东西，却不要求孩子回报。
我觉得所有的妈妈都很伟大。
我想等我长大了，要对妈妈好些，让她开心的生活。
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（ （ （ （
）切除古树的坏死部分 ）注入营养液和自己配制的药物 ）用泥土来填充裂缝 ）用毛刷清理
一棵巨大的中国古树倒在了地 上，从根部往上裂开了4米多长的裂 缝。 终于，有一天，在树干的断裂处， 长出了第一颗新芽。
现在唯一的希望，就是找大树 医生 山野忠彦。
他查阅了大量的资料，做了 很多的研究和试验。 他像一个认真负责的医生刻 苦钻研，精益求精。
他手拿念珠，抚摸树木，满怀爱 心地治疗，嘴里念叨：“你活了这么 多年，辛苦了。"他凭借经验和才华进 行可靠的诊断，使用独特的药物，还 有创造性的外科手术。光是300年以上 的树木就有1200多棵受到治疗，包括 很多名贵树种。然而。山野先生说：" 树木没有优劣之分。它们都很了不起。 "
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与山野先生交往密切的作家朋友尼柯 尔得知山野先生去世后，流着泪说："与 他在一起，会觉得内心温暖。正因为他对 所有生物都抱有爱心，所以大量树木得以 生还。日本失去了一位伟大的人。"
为了让树木吸收更多的水分、 空气和养料，他决定不使用水泥， 而是用泥土来填充裂缝。他先把 古树的坏死部分切除，再用毛刷 清理，最后注射营养液和他自己 配制的药物。 他像医生一样给大树动手术， 配药方。
大树永远需要人们的帮助，而 不是伤害。
人与自然应该和谐相处。
人称树医”的山野忠彦先生98岁去世。他 生前关心树木，与树木交谈，倾听树木的呼声， 为拯救全国的病树奔波了后半生。 战前,他前往朝鲜半岛，在那里度过了动荡 的岁月。房地产生意成功后，他心机一转开始 经营和研究山林。战争期间，军部命令他提供 木材，但是他一直表示拒绝。他说:”人类发动 的战争很快就会结束，但树木被砍伐后生长起 来需要几十年，并且伴有山崩和洪水的危险。”
罕见
拯救
笼罩
复苏
灼热
呻吟
医嘱
岛屿
狂风暴雨
勃勃生机
大树医生一赶到，就把双手 紧紧压在树干上，通过手掌的触 摸，他感到树里的湿气，感觉大 树还在呼吸，树根部的结构也还 稳固。 他像医生一样给病人号脉， 了解病情。
孩子们非常认真地执行大树医生 的医嘱，做起了大树的护理员。
他像医生一样，看完病留下医嘱。
战败归来后，日本一贫如洗，只 剩下一座座荒山。山上和城里的树木 伤痕累累，古木和名木面临枯死的危 险。可是，人们为生活所迫，没有余 力倾听大自然悲伤的呼唤。于是山野 先生萌生了当树木医生的念头。他认 为这是第一个听到大自然呼声的人的 使命 。
这是史无前例的，于是他开始自学，家业 由妻子和女儿支撑。北陆粟津温泉的"黄门杉" 是这名树医的第一位患者。它的树龄有三四百 年，内部已成空洞，只有少量的表皮部分还能 存活。虽然病情严重，最后还是救活了。这是 1969年的事。