部编版八年级道德与法治教案第1课时 公平正义的价值
学年八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值(第2
第2课时正义的力量什么叫正义行为?正义的价值是什么？（变题：为什么要努力维护社会的正义？）1．正义的含义一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为.2．正义的重要性(变题：如何理解正义的力量？)（1)正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求.正义有着极其丰富的内涵。
举例：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业.这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
让我们共同铭记历史所启示的伟大真理:正义必胜！（2)正义是法治追求的基本价值目标之一。
举例：罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪,法无明文规定不处罚。
罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定,对于刑法没有明文规定为犯罪行为的,不得定罪处刑。
(3)正义是社会制度的重要价值.正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
有了正义的制度,即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障.举例：我国刑事诉讼法第一百九十五条规定,证据不足，不能认定被告人有罪的,应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。
宁可错放，也不可错判。
无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志.(4）正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
举例:为促进社会和谐,保障公平，国家采取了一些重大举措，使人民获得感显著增强.医疗方面,我国编织了世界最大的全民医保网，建立了基本医疗保障体系.养老方面，全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。
人教版八下道德与法治8.1公平正义的价值
1、公平的含义和内容？
学
习
2、公平的意义/作用？
目
标
3、正义的含义和要求？
4、正义的价值？
思考问题：什么是公平？我们又应该怎样才能够 做得到公平呢？
◇ 文化教育方面， 城乡免费义务教育全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。
◇养老方面，全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。
的行为。反之则是非正义行为。 ③践行了社会主义核心价值观
伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策 ①尊重他人，才能获得他人的尊重
注：正义还意味着保护弱者。保护弱者的行为是正 1、对右图漫画理解正确的是（ ）
（1）这些制度有什么作用？ 1、对右图漫画理解正确的是（ ） (1)公平是个人生存和发展的重要保障。 ②不利于构建社会主义和谐社会
为了体现高考的公平公正， 教育部近几年在高考加分政策上 把控越加严格，取消了多项加分 项目，并减少了加分数值。
规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束。
《中华人民共和国公务员法》第七 条规定，公务员的任用，坚持任人唯贤、 德才兼备的原则，注重工作实绩。
机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
权利公平 规则公平 机会公平
个人生存发展的 重要保障；社会稳定 和进步的重要基础
促进社会进步、维护 公共利益
遵纪守法 尊老爱幼 扶危困济
社会制度的重要价值； 社会和谐的基本条件
1、对右图漫画理解正确的是（ ）
①法律保障每个人的平等权
D ②不利于构建社会主义和谐社会
③践行了社会主义核心价值观
④特权行为践踏了法律的尊严
C．社会公平
部编版八年级《道德与法治》上册教案全册
部编版八年级《道德与法治》上册教案全册一、教学内容1. 法律在我们身边2. 法律保护我们的人格尊严3. 公平正义的守护4. 做负责任的公民5. 遵守社会规则6. 珍惜美好生活详细内容包括：认识法律的作用，了解法律与生活的关系；掌握法律保护人格尊严的相关知识；理解公平正义的含义，学会维护公平正义；培养负责任意识，践行社会主义核心价值观；遵守社会规则，维护公共秩序；珍惜美好生活，树立正确的人生观。
二、教学目标1. 让学生了解和认识法律的作用，提高法制观念，增强法治意识。
2. 使学生掌握法律保护人格尊严的相关知识，学会维护自己的合法权益。
3. 培养学生公平正义的价值观，提高道德素养，为构建和谐社会奠定基础。
4. 培养学生负责任的公民意识，践行社会主义核心价值观，为成为有用之才做好准备。
5. 让学生学会遵守社会规则，维护公共秩序，提高社会公德心。
三、教学难点与重点教学难点：法律与生活的关系、公平正义的含义、负责任的公民意识、遵守社会规则。
教学重点：法律的作用、法律保护人格尊严、维护公平正义、践行社会主义核心价值观、珍惜美好生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教案、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与法律相关的实际案例，引导学生思考法律在我们生活中的作用。
2. 新课导入：回顾上一节课的内容，导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。
3. 例题讲解：针对教学难点和重点，讲解典型例题，帮助学生理解和掌握知识。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置与教学内容相关的作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 法律在我们身边法律的作用法律与生活的关系2. 法律保护我们的人格尊严法律保护人格尊严的相关知识3. 公平正义的守护公平正义的含义维护公平正义4. 做负责任的公民践行社会主义核心价值观负责任的公民意识5. 遵守社会规则社会规则的意义遵守社会规则的重要性七、作业设计1. 作业题目：法律在我们身边：请结合实际案例，谈谈你对法律作用的认识。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
(2)请结合正义的相关知识，说明对该女子进行法律制裁的现实意义。 ①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期望和追求，对该女子进 行法律制裁有利于引导人们追求文明的生活方式；②正义作为法治追求的基本价 值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，对该女子进行法律制裁有利于维护 小区保安和劝架群众的合法权利；③正义是社会制度的重要价值，对该女子进行 法律制裁有利于维护制度的正义性和法律的权威；④正义是社会和谐的基本条件， 对该女子进行法律制裁有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境；等等。
(1)确保“疫考”下的艺考公正有何重大意义？ 有利于为考生提供公平的发展机会和条件，促进其自身发展进步；有利于选拔 和培育出更多优秀艺术人才，夯实我国文艺事业繁荣发展的人才之基；有利于促 进社会稳定和进步，维护社会秩序，促进社会和谐。
(2)中国传媒大学要求，考生录制视频只能用普通智能手机，禁止使用专业设 备、在演播室等专业场所拍摄，视频作品不允许进行任何后期制作。有人认为这 不公平，不利于考生提交最好的作品、展示最好的状态。对此，你怎么看？
9．2020年4月，人力资源和社会保障部、教育部、司法部等7部门印发《关于 应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通 知》C。这( )
①违背了社会公平正义 ②体现了不同情况差别对待 ③有利于促进社会进步、 维护公共利益 ④不符合法律面前人人平等的原则
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
6．(2020·湖北荆门)2020年5月1日，《保障农民工工资支付条例》正式施行。 如图漫画说明( C )
A. 拒不支付农民工工资是不讲诚信的行为，但并不违法 B．获得劳动报酬权是公民的一项基本政治权利 C．国家用正义的制度保障公平 D．践行平等，就要反对特权
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值(第1课时认识公平
学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值（第1课时认识公平）教学设计（新人教版）一. 教材分析本课《公平正义的价值》是新人教版道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第八课《维护公平正义》的第一框。
本课的主要内容是让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及维护公平的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解公平的价值，并积极维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和道德观念，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平的理解可能还比较片面，需要通过深入的分析和案例学习，进一步深化对公平正义的认识。
此外，学生可能对一些理论概念理解起来比较困难，需要通过具体的案例和实践操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解公平的概念和意义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2.引导学生树立公平正义的价值观，积极维护公平正义。
3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平的概念和意义。
2.公平对于个人和社会的重要性。
3.如何维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解公平的意义和价值。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
3.实践操作法：通过模拟实践活动，让学生亲身体验公平的重要性，提高他们维护公平正义的意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和视频资料。
2.准备讨论题，引导学生进行深入的思考和讨论。
3.准备模拟实践活动，让学生能够亲身体验公平的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个关于公平的短片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考。
然后，学生进行小组讨论，让他们分享对公平的理解和看法。
3.操练（15分钟）学生进行模拟实践活动，让他们亲身体验公平的重要性。
例如，可以让学生进行一次模拟选举，让他们体验到公平选举的重要性。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件(RJ)第八课 维护公平正义 第一课时 公平正义的价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．材料一 67岁的孟庆友是固镇县杨庙乡人，2000年，孟庆友和老伴赵金 兰来到固镇县城西公园，承租了城西公国湖面游艇生意。十余年间，老孟先 后救过6名不幸落水或者想要跳水轻生的人。2016年，孟庆友获评蚌埠市第五 届道徳模范。
3．(2016，浙江绍兴)自2015年11月1日起施行的《刑法修正案(九)》 中，新增了“代替考试罪”等罪名。替考入刑是因为(C ) ①公平是社会稳定的“天平” ②惩治犯罪是当前党和国家的工作重心 ③依法治国是我国的治国方略 ④替考这种不公平行为容易引发社会矛盾和冲突 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．2018年4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署全面 加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，为农村孩子提供公平有质量的 义务教育。这是因为( D) ①公平能让人感受到尊严 ②公平是个人生存和发展的重要保障 ③公平是 社会稳定和进步的基础 ④教育为个人人生幸福奠基 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
知识点2 正义的力量 5．正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有( D ) ①一方有难，八方支援 ②以大欺小，恃强凌弱 ③抓住小偷后将其游街示众 ④乘车购物不排队 ⑤积极参加公益活动 ⑥诚信考试不作弊 A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥
6．(，湖南衡阳中考改编)中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智 提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是( B)
知识点1 认识公平 1．2018年3月28日，杭州市住房房管局在其官方网站上发布消息，表 示将对新房销售采取公开摇号、全程公证的方式，以打击炒房卖号、捆 绑搭售等违规行为。采用摇号方式售房体现了( C) A．权利公平 B．规则公平 C．机会公平 D．绝对公平
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解公平和正义的概念及其重要性。
2. 培养学生识别不公平和非正义行为的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生对公平正义的尊重和追求。
2. 培养学生勇于维护自己和他人的公平正义。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生合作和沟通能力。
二、教学重点：公平和正义的概念及其重要性。
三、教学难点：如何培养学生识别不公平和非正义行为，以及如何勇于维护公平正义。
四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、讨论法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平正义的思考。
2. 案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生进行分析，引导学生理解公平正义的含义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的不公平和非正义行为，以及他们是如何应对的。
4. 分享和交流：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，促进学生之间的交流和思考。
6. 作业布置：让学生写一篇关于公平正义的短文，让他们更深入地思考和理解公平正义的价值。
六、教学准备：1. 准备关于公平正义的案例，包括校园内外的不公平事件。
2. 准备小组讨论的指导问题和思考题。
3. 准备与课程内容相关的多媒体教具，如视频、图片等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平正义的思考。
2. 案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生进行分析，引导学生理解公平正义的含义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的不公平和非正义行为，以及他们是如何应对的。
4. 分享和交流：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，促进学生之间的交流和思考。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作能力。
8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的守护》
《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1 .知识目标：理解守护公平正义一方面要靠个人的坚守，另一方面要靠制度，特别是法律制度的保障；掌握守护公平正义的方法和途径。
2 .能力目标：通过小组合作，案例分析等方式提高学生在学习和生活中守护公平正义的实践能力。
3 .情感态度价值观目标：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；增强维护公平正义的意识，树立追求公平正义的信念。
二、教学重难点1 .教学重点：守护公平正义的方法和途径。
2 .教学难点：法律制度守护公平正义。
三、教学方法情景式教学、案例分析、小组合作探究式教学。
四、课时安排1课时五、教学过程【导入】课堂调查（设计意图：引导学生正视社会生活中的不公平不正义现象，从反面激发学生生崇尚公平正义的情感，从而为下一个环节如何守护公平正义做铺垫）【课堂调查】在生活中你有无遇到过有违公平正义的事情？说一说自己经历过的或看到的不公平不正义的事并描述当时具体感受。
（可以从学校生活、社会生活等多角度考虑。
）学生自由回答并描述感受。
过渡：面对不公平非正义的现象，同学们都感到气愤、、郁闷、悲伤等。
确实，我们都渴望我们的社会充满公平正义，那么面对这些不公平非正义的现象我们又该如何应对的？【焦点访谈】（设计意图：该环节通过开展“我是记者”活动，以焦点访谈一•新闻读报--法治在线三个栏目贯穿，激发学生学习主动性，突破重难点。
）出示漫画：【小组合作】当遇到这些有违公平正义的现象你觉得该怎么办？要求：5人一组，时间4∙5分钟，每组派代表发言。
学生代表发言。
师生一起归纳：公平正义需要个人守护。
以公平之心为人处事,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段谋求公平；维护正义需要勇气和智慧，要敢于斗争，讲究策略，见义智为。
公平正义需要法治守护。
制度是守护公平正义的重要保障，通过立法、司法等守护公平正义，切实维护公民的合法利益。
（该环节教师可根据学生回答情况作恰当引导和追问，例如，当学生说面对校园欺凌选择报告老师或报警等方式，教师可追问：为什么不直接上前加以制止？从而让学生明白与非正义行为作斗争要讲究策略，见义智为。
部编人教版《道德与法治》八年级下册8.1《公平正义的价值》说课
01
CONTENTS
教学分析
目录
02 教学策略 03 教学过程
公平正义
01
教学分析
01
教学分析
课程依据 标准
本节选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。本课属社会 主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。该部分的课程目标：1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和 理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
03 教学过程
二、新课学习
LOGO
【探究一】 认识公平
情境一：模拟故事 知公平
教材p101“分黄金”的故事
活动要求：同学们以小组为单位进行讨论并说清分的理由。
设计意图：学生参与分黄金，理解公平的含义。公平通常指 人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的 态度或行为方式
03 教学过程
【探究一】 认识公平 情境二：政策法规 品公平 附：两免一补是什么？ 从2017年春季开学起，全 国城乡统一实施对家庭贫困的
对正义的认识
对正义有所耳闻，但由 于正义问题比较抽象， 对正义行为和非正义行 为没有明确的标准，对 正义制度的意义没有明 确的认识。
02
教学策略
02
教学策略 教学目标
能力目标
能根据一些具体的实例， 区分开正义行为与非正义 行为，并能结合具体的社 会现象分析公平正义的重 要。
A B C
情感态度价值观目标
分析归纳 自主探究 总结反思
03
教学过程
03 教学过程
一、身边案例 导入新课
我校为规范就餐秩序，午间放学时 初一、初二、初三三个年级采取分 时错峰就餐的措施，管理规定，初 二年级的同学继初一和初三年级后， 第三批就餐，午间下课延时5分钟。
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标1. 让学生理解公平和正义的概念，认识到公平正义在社会中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品质，提高社会责任感。
3. 引导学生学会用公平正义的眼光看待社会现象，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 公平的含义和意义2. 正义的含义和意义3. 公平正义的价值4. 公平正义与社会发展5. 青少年如何维护公平正义三、教学重点与难点1. 教学重点：公平正义的概念、意义和价值，以及青少年如何维护公平正义。
2. 教学难点：如何引导学生理解公平正义在社会发展中的作用，以及如何将公平正义理念融入到日常生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验公平正义的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作共赢的精神。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解公平正义的价值。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不公平现象的图片或视频，引发学生对公平正义的思考。
2. 讲解公平正义的概念和意义：引导学生了解公平和正义的含义，讲解公平正义在社会中的重要性。
3. 分析公平正义的价值：让学生认识到公平正义对于个人和社会发展的积极作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，分享自己的观点和经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从公平正义的角度看待问题，并提出解决办法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言的积极性和准确性，评估学生对公平正义的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
3. 作业评价：通过学生的心得体会，了解学生对公平正义价值的认识和应用情况。
七、教学反思1. 反思教学目标的实现：评估学生对公平正义概念的理解和应用，思考如何更好地达成教学目标。
2. 反思教学方法的选择：根据学生的反馈和教学效果，评估所选教学方法的适用性和有效性，思考如何调整教学方法以提高教学效果。
部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思
部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：分黄金的故事1．阅读教材第107页的第一个探究与分享栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。
说完，老大回话：父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。
例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。
2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。
引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。
部编版道德与法治八年级下册公平正义的价值 教案
4.8.1 公平正义的价值教案
正义的价值：社会文明的尺度；法治追求的基本价值目标；社会制度的重要价值；社会和谐的基本条件。
课堂练习
单项选择题：
1. 近年来，我国政府高度重视解决发展不平衡、社会保障体系不完善等问题，致力于推进社会公平。
因为公平可以( )
①促进社会的稳定和发展②激发潜能，调动人们的积极性③提高效率，维护秩序，促进社会和谐④让每个人都有同样的发展机会和成功人生
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
2.对右边图片的认识正确的是( )
A.体现了权利公平
B.体现了规则平等
C.对农民公平，对城镇人员不公平
D.不利于建设人人绝对平等的社会
3．右图漫画中的现象说明( )
①社会资分配不均衡的问题还相当突出
②在教育领域中引进竞争机制更能培养人才
③政府要努力发展教育事业以促进教育公平
④教育资短缺是社会主要矛盾的体现之一
A．①②④B．③④C．②③D．①③④做题
展示
巩固本节课所学
内容。
公平正义的价值 ---部编版道德与法治八年级下册
知识探究
二、正义的力量
4.正义和制度有何关系？（正义是社会制度的重要价值的体现） （1）正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的___价_值__标__准____。 （2）制度的生命在于正义，制度的效用在于__保__障__正__义____。有了正义的制度，即使是社 会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。 （3）作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的 ___有__力__保_障____。 5.维护和实现社会正义的意义是什么？（正义是社会和谐的基本条件的体现） 切实维护和实现社会正义，有利于恰当地__调__整____和处理人与人之间的关系，充分发挥人 们的___主__动_性____和创造性；有利于营造和谐、_稳__定_____、安宁的社会环境，为社会发展注 入不竭的动力。
知识探究
二、正义的力量
1.什么是正义行为？ 一般而言，正义行为都是有利于促进___社_会__进__步____、维护___公_共__利__益____的行为。 2.正义的内涵是什么？ （1）正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求依法保障人们的__正__当__权_利_____，使受 害者得到救济、违法者受到惩罚。 （2）要求人们分辨是非，__惩__恶_扬__善_____，维护社会公共利益。 （3）要求人们对弱者给予必要的__扶_助_____，以保证其有尊严地生存。 3.正义的重要意义（价值）是什么？ （1）正义是社会文明的___尺_度____，体现了人们对___美__好_社__会____的期待和追求。 （2）正义是__法__治__追__求____的基本价值目标之一。 （3）正义是社会制度的__重__要__价_值_____。 （4）正义是__社__会__和__谐____的基本条件。
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总结反思
于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利， 这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权 利。所以要求党和政府为他们提供同等的发展机会和条 件。
通过以上两个探究我们可以得出：(1)公平通常指 人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不 倚的态度或行为方式。(2)公平有着丰富的内涵，包括 权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每 个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受 到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供 同等的发展机会和条件。
和智慧。
突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于
营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会
持续发行为时，同学们用
关键词的方式给出了自己对行为特征的描述，请你来续
写。
通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关践 课例研究综
行平等的案例和漫画作品进行学习，守护正义需要勇气 述
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总 结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《公平正义的价值》
称
教材分析本节课是部编本教材八年级下册第八课
维护公平正义中的第一课时公平正义的价值，第八课主
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第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
1教学分析
【重点难点】
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程
一、导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。
数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。
实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)
2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用
(阅读教材第102页“探究与分享”)
4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二：正义的力量
活动四：热点再现
2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。
该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
(阅读教材第103页“探究与分享”)
2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：事例学习
(阅读教材第104页的第一个“探究与分享”)
3．思考：上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
4．
活动七：探究制度
(阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)
5．思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。
国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
6．教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
体育公平考试公平
入学公平教育公平
7．思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？
提示：活动规则的制定必须遵循科学、公平原则等。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。
公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
3板书设计
公平正义的价值
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认识公平
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⎪⎧公平的含义
公平的内涵
公平的作用
正义的力量
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⎪⎧正义的含义
正义的作用
4教学反思
本节课主要探究公平正义的价值。
关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。