平面镜成像说课课件

d．推荐的实验装置：如图
e．推荐的设计表
物距 第一次 第二次 像距 像物的大小 关系
4．进行实验并收集证据
教师巡视指导，学生实验探究，强调分工合作，相 互交流。重点指导能力较弱的小组，并提醒纪录。
5．分析论证
小组展示实验并在课堂上交流探究结果。此环节由 学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整 理探究结果：（1）像和物到镜面的距离相等（2） 像和物的大小
教法、 教法、学法分析
根据新的课程理念,本课采用“科学探 根据新的课程理念 本课采用“ 本课采用 的方法,通过小活动 引入新课——提出 究”的方法 通过小活动 引入新课 提出 问题-——猜想假设 猜想假设——设计方案 设计方案——实验 问题 猜想假设 设计方案 实验 探究——分析论证 分析论证——交流评估 交流评估——应用 探究 分析论证 交流评估 应用 拓展等程序,使学生在自主探究的过程中 使学生在自主探究的过程中,获 拓展等程序 使学生在自主探究的过程中 获 得知识和技能。具体的方法:教师引导探究 得知识和技能。具体的方法 教师引导探究 学生自主探究法,讨论法等 法,学生自主探究法 讨论法等 学生自主探究法 讨论法等.
教 学 程 序 设 计
新课引入-----小活动 一、新课引入 小活动 二、进行平面镜成像的实验探究 三、虚像 四、应用拓展 五、布置作业及课后任务
（一）、新课引入 小活动 ）、新课引入----小活动 新课引入 请每一位同学拿出准备好的镜子进行观 察，同时结合说明凡是反射面是平面的镜子 就叫平面镜，尤其提醒并非局限于必须是玻 璃材料的，然后照镜子体验“像”这一概念， 并结合提出的问题观察和思考。
l）用来成像 用来成像——主要是用来观察眼睛 用来成像 不能直接看到的物体，如自己的面 容、姿势、口腔内牙齿等 ．
2）、用来改变光路,按要求控制光 的传播方向。 潜 望 镜Βιβλιοθήκη （五）.布置作业及课后任务：
1.探究潜望镜的构造， 1.探究潜望镜的构造，并尝试 探究潜望镜的构造 制作一个简单的潜望镜 2.自学凸面镜和凹面镜 2.自学凸面镜和凹面镜
平面镜
板 书 设 计
一、平面镜成像的特点 像和物到镜面的距离相等 像和物大小相同 二、平面镜成像 1、虚像 2、原理：光的反射 三、平面镜成像的应用 1、成像 2、改变光路
6.交流评估
各组之间交流在实验中遇到的困难，解决的方法，提 供自己的成功经验，找出实验的不足。
（三）．虚像
我用白纸承接多媒体投影的像， 1．我用白纸承接多媒体投影的像，问学生能不能用 白纸承接平面镜所成的像。 白纸承接平面镜所成的像。 2．利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像
s
（四）．应用拓展
学生根据生活经验列举平面镜的应用， 学生根据生活经验列举平面镜的应用，多 媒体播放平面镜应用例子。 媒体播放平面镜应用例子。
平面镜实验探究
1.提出问题：引导学生根据本节课的学习目标 提出问题： 提出相应问题，最后将问题明确统一。即：平面 镜中成的像与物体比较在大小、位置、虚实各方 面有什么具体的特征呢？
2.猜想与假设： 2.猜想与假设：鼓励学生根据生活中的切身体 猜想与假设
验大胆的进行猜想，说出猜想依据。可能的猜 想：1.像和物的大小相同。2.像和物的距离相 等。3.像、物左右相反。4.像远小近大。
一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法分析 四、教学程序设计
（一）教材的地位和作用
教 材 分 析
（二）教学目标
1、知识与技能 、 2、过程与方法 、 3、情感态度与价值观 、
（三）教学重点难点
教材地位和作用
“平面镜成像”是人教版《物理》 平面镜成像”是人教版《物理》 平面镜成像 八年级上册重点内容之一， 八年级上册重点内容之一，是在学习 光的直线传播” 光的反射” 了“光的直线传播”和“光的反射” 的基础上， 的基础上，进一步学习认识平面镜成 像的特点、原理和应用。 像的特点、原理和应用。平面镜既与 生活联系紧密， 生活联系紧密，又是学生首次接触 概念， 凸透镜成像” “像”概念，为“凸透镜成像”作了 铺垫。所以，它起着承上启下的作用。 铺垫。所以，它起着承上启下的作用。
3、情感态度与价值观： 、情感态度与价值观：
（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与 和谐，获得发现成功的喜悦。 （2）让学生养成实事求是的科学态度.在实验过程中 树立战胜困难的信心和决心.
教 学 重 点 难 点
（1）重点：探究平面镜成像的特 ）重点： 点，感受探究的各个环节
（2）难点：平面镜成像的原理、 ）难点：平面镜成像的原理、 虚像的概念。 虚像的概念。
3.制定计划并设计实验： 3.制定计划并设计实验： 制定计划并设计实验
a.准备多样器材，让学生自主选择完成实验： a.准备多样器材，让学生自主选择完成实验：平面玻璃 准备多样器材 贴有玻璃膜）、两个形状相同的蜡烛、象棋、电池、 ）、两个形状相同的蜡烛 （贴有玻璃膜）、两个形状相同的蜡烛、象棋、电池、 自制的闪光多彩手电、方格纸、刻度尺等。 自制的闪光多彩手电、方格纸、刻度尺等。 b．教师引导学生设计实验： 教师引导学生设计实验： 如何选用器材？ （1）如何选用器材？ 如何确定像和物的大小关系？ （2）如何确定像和物的大小关系？ 如何确定像的位置？ （3）如何确定像的位置？ 如何比较像和物到镜面的距离？ （4）如何比较像和物到镜面的距离？ c．设计完毕，个别组展示设计方案，鼓励学生利用身边的 设计完毕，个别组展示设计方案， 物体展开实验。 物体展开实验。
1、知识与技能 、知识与技能:
（1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜能成虚像。 （3）理解平面镜在实际中的应用。
2、过程与方法 、过程与方法:
（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中 信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （3）培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。 。
学情分析
学生在本课之前已经学习了光的直 线传播和光的反射定律， 线传播和光的反射定律，已经具有前提 知识。在日常生活中对平面镜比较了解， 知识。在日常生活中对平面镜比较了解， 也常见平面镜成像现象， 也常见平面镜成像现象，但对它成像的 特点并没有认真研究过， 特点并没有认真研究过，物理探究兴趣 比较高。 比较高。本节是在光的反射的基础上学 习，降低了研究的难度。