20《学会看病》说课稿
学会看病说课稿
把握语文语文本色，合作悟真情——《学会看病》看病说课稿谷城县南河镇小学李承华我说课的内容是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文《学会看病》。
下面我将从我对教材的解读和处理，教法和学法、以及教学设计这几个方面进行说课。
一、我对教材的解读《学会看病》这篇略读课文主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱，略读课文的教学，不同的年级，不同的单元，不同的课文，既有共性的保底目标，又有个性化的发展性目标。
这个目标的确立，就得依据学段教学目标、单元目标、课文人文内涵与语言表达上的特色去确定。
第三学段的阅读能力的培养的重点是把握课文的主要内容，揣摩叙述顺序，领悟基本的表达方法，体会作者的思想感情。
关注第六单元的单元导语，我们也发现，本单元的单元阅读训练点是：认真阅读课文，把握主要内容，想想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。
而《学会看病》这篇课文的训练点也不难确定，课前的阅读提示中有所指示：阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。
因此，我们把本堂课的教学目标确定为：1. 认识文中的11个生字，理解“雪上加霜、按图索骥、聊胜于无”等词意。
2．能够正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3. 学习作者通过人物心理活动的描写来表现人物的写法，体会母亲对儿子的深深的特殊的爱。
2、我对教材的处理教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的重要理念之一。
本课突出体现了这一特点。
略读课的教学应当主张放手让学生自主学习，教学设计上应当摒弃过度的设计，从大问题、大背景入手，显现出简约、粗线条的教学方式，为学生自主阅读开辟大块的时间与空间，教师必须对材进行一番整合、取舍，达到突出重点、长文短教、一课一得，才能在有效的时空里消化大篇幅的阅读量，完成既定的教学任务。
《学会看病》说课稿
《学会看病》说课稿联珠一小白连华尊敬的各位领导、老师们，大家下午好。
今天我说课的题目《学会看病》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学准备和教学过程等方面进行说课。
一、教材分析（一）教材的地位及作用今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书第九册第二十课《学会看病》一课。
这是一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
本组教材以“父母之爱”为专题，从不同的角度，反映了父爱与母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人感动，引人思考。
课文以独特的视角，反映母爱的广袤深远，本课教学目的在于两方面：一是引导学生全面认识母爱，二是激励学生在生活中处处注意磨练自己独立生活的能力。
根据教学内容，我确立了以下教学目标：（二）教学目标1、结合课前预习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文；2、过自读自悟和深入阅读，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化；3、感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发学生独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
（三）教学重、难点1、教学重点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲特殊的浓浓的爱子深情。
2、教学难点：理解部分词语，体会母亲的爱。
二、说教法新课程教学理念强调：课堂教学的组织应遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本节课我准备采用的教法是：1、情境渲染法。
如开始通过播放歌曲《母亲》vr，创设情境，导入新课；教学中教师激情的点拨和总结；以及最后播放动画短片等，这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用；2、朗读体会法。
通过分角色朗读，使学生在读中品，读中悟；我国着名教育家陶行知老先生曾讲过，让孩子们“读、读、反复地读”。
学会看病说课稿
《学会看病》说课稿杨晓玲本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。
一系列的心理描写“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。
再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。
“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想……”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。
母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。
二、教学目标设定有 1、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
2、活用忐忑不安、艰涩等词语。
教学重点、难点是有感情地朗读课文，母亲对儿子的爱。
三、教学理念1、采用读中感悟的方法进行教学：让学生边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化，全面认识母爱。
2、倡导学生合作学习的方法：小组合作学习第二部分课文，在读中感悟并说出体会。
3、加强课外拓展的方法：联系学生的生活体验谈一谈从课文中得到的启示，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
《学会看病》教学反思杨晓玲《学会看病》是人教版五年级上册的一篇略读课文。
课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。
母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班交流，通过有感情的朗读理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。
《学会看病》教学设计(优秀3篇)
《学会看病》教学设计(优秀3篇)作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是可爱的编辑给大家整编的《学会看病》教学设计【优秀3篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
学会看病教学设计篇一【教学目标】1、认识11个生字。
联系上下文或，词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
【教学过程】一、创设情境，说“母爱”1、欣赏《懂你》：同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？(献给母亲的歌。
)2、叙述“母爱”：母爱是世界上较伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。
(可引导学生从电视电影，课外阅读，自身经历等方面去说。
)3、导入新课：母爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。
二、阅读课文，懂“母爱”1、一读课文：⑴ 学生自读课文，把课文读准读通：(自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读，朗读，速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫，艰涩，残忍，喋喋不休，雪上加霜，按图索骥，忐忑不安”等词语。
)⑴ 初步感知内容，并提出不懂的问题：(对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。
)2、二读课文：⑴ 按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
⑴ 把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升⑴ 深入理解感悟：(着重引导学生理解以下句子。
学会看病(说课稿)
《学会看病》说课稿中宁一小刘静我执教的内容是人教版第九册第二十课《学会看病》，结合教学设计，现说课如下：一、说教材《学会看病》是五年级第五单元的一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文从母亲以尽责的独特的视角，反映母爱的广袤深远。
二、说教学目标根据新课标的要求，结合学生的年龄特点及本组教材的训练要求，我制定了如下的教学目标：1、认识11个生字，理解“艰涩、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过描写人物语言和心理活动等来表现人物的方法。
3、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
三、说教学难点针对以上的学习目标，结合孩子的心理特点、年龄特点，我又确定了如下的教学重难点。
教学重点是学习作者通过描写人物语言和心理活动等体会母亲对儿子的爱。
我让导学生通过读，划，理解体会重点语句，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。
本课的难点是如何让学生走进母亲的心里世界，去感受母亲浓浓的爱子之情。
突破这一难点我采用的方法是让学生找出心理描写的句子，引导他们说读后理解，在说的基础上我适时的进行点拨，小结，“推波助澜”，激发学生情感，让学生真正走进母亲的心里，感受母爱的伟大。
三、说教学理念：这篇文章感人至深，教学设计时我重在立足文本，以学生为主体，注意调动学生的生活经历与亲身体验，通过“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，碰撞出智慧的火花，从而实现语文工具性与人文性的和谐统一。
四、说教法，学法指导1、教学方法：2011版新课标指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者，文本之间对话的过程。
这节课我让学生理解课文内容时，尽量启发学生、跟学生谈话，鼓励学生大胆想象和利用课件的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。
学会看病说课稿
学会看病说课稿一、引言看病是每个人都会经历的事情，但是很多人在看病过程中存在一些问题，比如不知道如何与医生沟通、不了解医疗流程等。
因此，本次说课将围绕学会看病展开，帮助大家更好地应对看病过程中的各种情况。
二、主体部分1. 如何选择医院和医生在选择医院和医生时，首先要考虑医院的信誉和医生的专业水平。
可以通过查阅医院的评价和医生的资质证书来评估医院和医生的实力。
此外，还可以咨询身边的亲友或者在医疗平台上查看其他患者的评价，以获得更多的参考意见。
2. 预约挂号为了避免长时间等待，预约挂号是一个很好的选择。
可以通过电话、在线平台或者医院的自助机进行预约挂号。
在预约时，要提供准确的个人信息，包括姓名、身份证号码和病情描述等。
预约挂号后，一定要提前到达医院，以免错过就诊时间。
3. 就诊前的准备工作在就诊前，可以做一些准备工作，以提高就诊效率。
首先，整理好病历资料，包括以往的病史、用药情况和化验单等。
其次，准备好相关的检查报告和影像资料，以便医生更好地了解病情。
此外，还要带上医保卡和身份证等相关证件。
4. 与医生的沟通技巧与医生的沟通是看病过程中非常重要的一环。
在与医生交流时，要注意以下几点：首先，要清晰、准确地描述自己的症状和不适，以便医生能够更好地诊断和治疗。
其次，要主动提问，了解病情和治疗方案。
最后，要尊重医生的建议和意见，不要自行诊断和治疗。
5. 接受检查和治疗在医生的建议下，可能需要进行一些检查和治疗。
在接受检查时，要按照医生的要求进行准备，并在检查前遵守医生的指示。
在接受治疗时，要按照医生的处方用药，并注意药物的剂量和用法。
同时，要及时向医生汇报治疗效果和不良反应。
6. 随访和复诊在治疗结束后，医生可能会要求进行随访或复诊。
在随访时，要按照医生的要求进行复查，并及时向医生反馈病情。
在复诊时，要带上之前的病历和检查报告，以便医生更好地了解病情的变化。
三、总结通过学会看病，我们可以更好地应对各种看病情况，提高看病效率和就医体验。
学会看病说课稿
学会看病说课稿引言概述：看病是每个人都会面临的问题，但很多人对于看病的方法和技巧并不了解。
本文将从五个方面介绍学会看病的重要性以及如何正确看病，帮助读者提高看病的效果。
一、选择合适的医院和医生1.1 了解医院的综合实力：选择一家有良好口碑和较高评价的医院，可以通过网上评价、医院排名等途径进行了解。
1.2 选择专科医院：根据病情选择专科医院，专科医院的医生更专业，有更丰富的经验和更高的诊断准确率。
1.3 选择合适的医生：了解医生的专业背景、工作经验和治疗效果，选择适合自己的医生，可以通过医生的简历、患者评价等途径进行了解。
二、提前做好病情准备2.1 记录病情细节：在看病前，尽量详细记录病情的细节，包括症状、发病时间、病情变化等，以便医生更好地了解病情。
2.2 准备相关检查资料：如果之前做过相关检查，将检查结果带到医院，可以为医生提供更多的参考依据。
2.3 带上病历和药物清单：将之前的病历和正在使用的药物清单带到医院，医生可以更好地了解病史和判断用药是否合理。
三、主动与医生沟通3.1 描述病情详细：在看病时，要详细描述病情，包括症状的持续时间、发作频率、疼痛程度等，让医生对病情有更准确的了解。
3.2 主动提问：在医生诊断或开药后，如果有不明白的地方，要主动提问，确保自己对治疗方案和用药方法有清楚的了解。
3.3 遵循医生建议：医生在诊断和治疗过程中会给出建议，患者要认真听取并遵循，不要自行更改治疗方案或停药。
四、合理使用医疗资源4.1 避免过度就医：对于一些常见病、小病，可以先尝试自我调理或咨询药师，避免不必要的就医，节约医疗资源。
4.2 合理就医顺序：对于需要多个科室就诊的疾病，按照医生的建议和治疗计划，合理安排就医顺序，避免重复检查和治疗。
4.3 合理使用医保和商业保险：了解自己的医保和商业保险政策，合理使用医疗资源，降低就医费用负担。
五、养成良好的生活习惯和预防意识5.1 均衡饮食：保持膳食均衡，摄入适量的营养物质，增强身体免疫力，预防疾病的发生。
学会看病说课稿
学会看病说课稿引言概述：在日常生活中，我们难免会遇到各种各样的疾病和健康问题。
正确的就医方式和看病技巧对于我们的健康至关重要。
本文将从四个方面介绍学会看病的重要性，并提供相关的建议和技巧。
一、选择合适的医院和医生1.1 确定病情严重程度：在出现身体不适的情况下，我们首先要判断病情的严重程度。
如果症状较轻，可以选择就近的社区医院；如果症状较重，应前往大医院或专科医院就诊。
1.2 了解医院和医生的资质：在选择医院和医生时，我们应该了解医院的规模、设备以及医生的专业背景和经验。
可以通过互联网、咨询朋友或家人等途径获取相关信息。
1.3 考虑医院的就诊环境和服务：就诊环境和服务也是选择医院的重要因素。
我们可以考虑医院的卫生状况、候诊时间、医生的态度等因素，以确保就诊的舒适和便利。
二、准备就诊前的相关资料2.1 带齐相关检查报告和病历：在就诊前，我们应该将之前的检查报告和病历准备齐全。
这些资料有助于医生更好地了解我们的病情和治疗历史。
2.2 记录病情的变化和症状的表现：在就诊前，我们可以将病情的变化和症状的表现记录下来。
这有助于医生更准确地判断病情，并提供相应的治疗建议。
2.3 准备相关保险和医疗证件：在就诊前，我们应该准备好相关的保险和医疗证件。
这些文件有助于我们享受医疗保险和方便就医。
三、与医生进行有效的沟通3.1 描述病情的详细信息：在就诊时，我们应该向医生详细描述自己的病情，包括症状的出现时间、病情的发展过程等。
这有助于医生更好地判断病情和制定治疗方案。
3.2 提问并解答医生的问题：在与医生交流时，我们应该积极提问，并解答医生的问题。
这有助于我们更好地了解病情和治疗方案，并与医生进行有效的沟通。
3.3 遵循医生的建议和治疗方案：在医生提供治疗建议和方案后，我们应该积极遵循，并按时服药、做好康复训练等。
这有助于我们更好地恢复健康。
四、合理利用医疗资源4.1 避免滥用抗生素：抗生素是治疗细菌感染的有效药物，但滥用抗生素会导致耐药性的产生。
《学会看病》教案（精选19篇）
《学会看病》教案（精选19篇）《学会看病》篇1【教学目标】1、认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
【教学重难点】通过有感情朗读课文，体会爱，感受爱。
【教学过程】一、课前谈话1、去年我们在三楼会议室一起学习的是哪一课?（麻雀）从那篇课文你知道了什么？是啊，母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，母爱都曾经深深地打动着我们。
现在老师想用一首小诗来表达自己内心的感受：《妈妈的爱》(师配乐朗诵)2、听了这首诗，你有什么感受？（生自己回答）3、是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就学习《学会看病》这篇课文。
二、初步回忆课文。
1、昨天预习课文了吗？读了几遍读通课文的？（生答）还有不一样的吗？（生答）你读得很认真。
回想一下，课文讲了一件什么事？2、初读课文后，母亲给你留下怎样的印象？3、我们班的同学都很会读书。
你们都觉得这是一位关爱孩子的母亲。
那具体从哪里可以看出这是一位爱孩子的母亲呢？我们从书本中去寻找答案。
请打开书本105页，请同学们默读课文，边读边划出母亲心理的句子，从中去寻找依据。
三、交流体会母爱1、你划了哪些句子，感受到了什么？出示一：① 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ a、从这里你感受到了什么?b、从这里的第一句我们可以看出母亲非常后悔，那为什么要写后面两句话呢？c、领着他一块去，会有什么好处？d、母亲还后悔什么？“雪上加霜”什么意思？谁能用课文内容说说？2、出示二：②时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
《学会看病》说课稿
《学会看病》说课稿一．说教材《学会看病》是人教版五年级下册第六单元的一篇略读课文。
这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒，准备照例自己用药给他治病之后又改变了注意，让他单独去医院，学会看病的事。
母亲用这种方式对儿子，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱，生活中时时注意磨炼自己独立生活的能力。
二．说教学目标1.认识八个生字，理解“按图索骥”等词语的意思2.体会母亲情感的变化，体悟母亲对儿子的爱。
三．说教学重难点重点：理解描写母亲语言和心理的句子体会母亲情感的变化，感受母亲特殊的浓浓的爱子情深。
难点：引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己的独立生活的能力。
四．说教学过程（一）首先是导入环节导入图片谈感悟，让学生体会母爱对比引出题目。
（二）接着是初读感悟环节让学生自由朗读，思考课文讲了一件什么事？主要让学生了解内容，培养学生概括能力，你赞同母爱的做法吗？让学生走进课文了解体会。
（三）再次是再读感悟环节出示：1.我们该让儿子去看病2.我怎么让儿子独自去看病-让学生理解母亲的矛盾纠结，进而体悟母爱。
让学生找出描写母亲心理变化的句子。
让学生读中体悟，读懂母亲的良苦用心以及母爱的另一种表达方式。
（四）接着是拓展环节小练笔，儿子终于回来后母亲会对儿子说什么？丰富学生想象力，让学生进一步体悟母爱，同时也在逐步提升学生写作水平。
和《剥豆》相比让让学生更深理解母亲的矛盾，纠结也是为了落实阅读教学在教学中的作用这一大纲要求。
（五）最后是反思环节：1.没有落实读学生找出，比如读出母亲后悔，分析了母亲的痛苦，学生也找出了重点词语，应该让学生怀着不安，带着沉重去品悟感情。
2.课前预习与课堂生成没有真正统一。
学会看病说课稿
学会看病说课稿
标题：学会看病说课稿
引言概述：
随着医疗水平的不断提高，人们对健康的重视程度也越来越高。
然而，很多人在看病的过程中常常因为不了解医疗知识而感到困惑。
因此，学会看病成为每个人都应该具备的基本技能。
本文将从如何选择医院、医生、就诊前的准备、就诊过程中的注意事项、以及就诊后的注意事项等五个方面进行详细阐述。
一、选择医院
1.1 了解医院的等级和专业
1.2 查看医院的口碑和评价
1.3 注意医院的位置和交通便利性
二、选择医生
2.1 确认医生的资质和经验
2.2 了解医生的专长和擅长领域
2.3 选择与自己沟通顺畅的医生
三、就诊前的准备
3.1 准备好病历和相关检查报告
3.2 提前预约就诊时间
3.3 注意饮食和作息规律
四、就诊过程中的注意事项
4.1 详细描述病情和症状
4.2 主动提问医生关于疾病的问题
4.3 遵守医生的嘱咐和建议
五、就诊后的注意事项
5.1 按时服药和定期复诊
5.2 注意饮食和生活习惯的调整
5.3 定期体检和保持良好的生活状态
总结：
学会看病是每个人都应该具备的基本技能，选择医院和医生、就诊前的准备、就诊过程中的注意事项以及就诊后的注意事项都是非常重要的环节。
只有全面了解这些知识，才能更好地保护自己的健康。
希望本文的内容能够帮助读者更加理解如何正确看病，提高就医效率和质量。
学会看病说课稿
学会看病说课稿引言概述：看病是每个人都会面临的问题，但是很多人在看病的过程中存在一些误区，导致治疗效果不佳甚至产生不必要的经济负担。
本文将从准备就诊、选择医院、与医生沟通、合理用药以及病后康复等五个方面，为大家介绍学会看病的要点。
一、准备就诊：1.1 做好病情记录：在就诊前，应该详细记录自己的病情，包括症状、持续时间以及加重或缓解的因素等，以便医生更好地了解病情。
1.2 带上相关检查结果：如果之前已经进行过相关检查，如血常规、尿常规等，应该将结果带到医院，以便医生更全面地评估病情。
1.3 预约挂号或选择就诊时间：为了避免长时间等待，可以提前预约挂号或选择就诊时间较少人的时段，以减少等待时间。
二、选择医院：2.1 了解医院的专科设置：根据自己的病情选择合适的医院，了解医院的专科设置，选择专科医院能够提高诊疗的准确性和效果。
2.2 查看医院的信誉和口碑：可以通过互联网、社交媒体等途径了解医院的信誉和口碑，选择有良好口碑的医院可以提高就诊的安全性和满意度。
2.3 考虑医院的地理位置和交通便利性：选择离自己居住地近且交通便利的医院，可以减少就诊的时间和成本。
三、与医生沟通：3.1 主动向医生提供详细病情：在就诊时，应主动向医生提供详细的病情描述，包括症状、疼痛程度、影响生活的程度等，以便医生做出准确的诊断。
3.2 听从医生的建议和解释：医生会根据病情给出相应的治疗方案和建议，患者应该耐心倾听，并在不明白的地方主动提问，以便更好地理解治疗过程。
3.3 建立良好的沟通氛围：与医生的沟通应该以尊重和信任为基础，患者可以主动与医生建立良好的沟通氛围，以便更好地合作治疗。
四、合理用药：4.1 遵循医生的用药指导：在用药过程中，患者应严格按照医生的用药指导进行，不可自行增减药量或更改用药方式，以免影响治疗效果。
4.2 注意药物的副作用和禁忌症：在用药前，应详细了解药物的副作用和禁忌症，如果出现不良反应，应及时告知医生并调整用药方案。
20.《学会看病》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组X号考生，今天我说课的题目是《学会看病》。
下面，我从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来进行我的说课。
一、说教材《学会看病》》是人教版小学语文五年级上册中的一篇略读课文。
本文主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会看病的事，表达了母亲对儿子深深的爱。
本组教材以“父母之爱”为主题，以引导学生感悟父母之爱的伟大，体会文中感人的人格力量，让学生在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情为训练重点。
结合本课的教材特点和本单元的训练重点以及学生的实际情况，我确定了以下三维目标：知识与技能目标：认识11个生字，借助字典、联系上下文，理解有关词语。
过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
情感态度与价值观目标：感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
为了落实教学目标，我将本课的教学重点确定为：抓住人物语言和心理活动体会母亲感情地变化，和母亲对儿子的深情。
教学难点确定为：感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼意志的情感。
二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，基于此，我准备采用创设情境法、朗读法、点拨法，积极倡导新课标中“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在讨论交流中，激发思维，读中感悟。
三、说教学过程新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
为了能够有效地完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下五个教学环节（一）创设情境，导入新课兴趣是做好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点，上课伊始，我首先会创设情境，用多媒体播放歌曲《母亲》，边对学生说：妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是，有这样一位母亲却非常的“狠心”。
这究竟是为什么呢？我觉得这样导入，能够拉近学生、教师与文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
学会看病说课稿
学会看病说课稿标题：学会看病说课稿引言概述：随着医疗技术的不断发展和医疗资源的日益紧张，学会正确看病成为每个人都需要掌握的基本技能。
本文将从就医前的准备、就医过程中的注意事项、医学术语解析、医疗保险知识和就医后的注意事项等五个方面进行详细阐述，帮助读者学会正确看病。
一、就医前的准备1.1 提前了解医院的排队情况和医生的专长，选择合适的就诊时间和医生。
1.2 准备好相关的医疗保险资料和个人身份证明，以便顺利就诊。
1.3 记录病情的发展过程、症状表现和用药情况，方便医生了解病情。
二、就医过程中的注意事项2.1 与医生交流时要坦诚、详细地描述症状，不要隐瞒或夸大病情。
2.2 主动提问医生关于病情、治疗方案和用药注意事项等问题，了解自己的病情和治疗方向。
2.3 注意医生的诊断和治疗建议，不要盲目相信网上的自我诊断和治疗方法。
三、医学术语解析3.1 了解常见的医学术语，如高血压、糖尿病、感冒等，有助于理解医生的诊断和治疗方案。
3.2 学会解读医学检查报告，如血常规、尿常规、B超等，了解自己的身体状况。
3.3 学会正确使用药品，按照医生的建议和药品说明书正确服药，避免药物滥用或误用。
四、医疗保险知识4.1 了解自己的医疗保险类型和报销范围，选择合适的医疗机构和医生就诊。
4.2 注意医疗费用的报销比例和报销流程，及时准备相关资料进行报销。
4.3 学会合理利用医疗保险，避免不必要的医疗消费和费用支出。
五、就医后的注意事项5.1 按照医生的治疗方案和用药要求进行治疗，定期复诊检查病情。
5.2 注意饮食和生活习惯的调整，保持良好的生活方式有助于康复。
5.3 如出现不良反应或病情加重，及时就医求助，避免延误治疗。
结语：学会正确看病是每个人都需要掌握的基本技能，希望本文的内容能够帮助读者更好地了解就医流程和注意事项，健康地度过每一天。
人教版小学五年级语文上册《学会看病》说课稿说课设计
人教版小学五年级语文上册〔学会看病〕说课稿说课设计人教版小学五年级语文上册〔学会看病〕说课稿说课设计20 〔学会看病〕教学设计学习目标：1．认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解〞打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安〞等词语。
23．有感情地朗读课文，感受特别的母爱方法，激发单独面对生活、磨炼自己意志的能力。
4．让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
课前打算搜集有关母爱及自强自立的名言警句。
教学过程：一、母爱揭题1、师：母爱是黑暗里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向。
母爱是冬日里温暖的太阳，驱走病寒，给我们带来温暖。
2、师：学完〔母子情深〕，我们有感而发，写了小诗寄予我们队母亲的深情。
谁情愿读出来和我们分享？〔学生朗读诗歌〕3、是啊，母亲对子女的爱有不同的表现方法，前面我们感受了慈祥的母爱，鼓舞的母爱，这节课，我们一起品味另类的母爱。
4、翻开书105页。
二、汇报预习情况1、小组内交流汇报预习情况：我们还是照常现在小组交流预习情况，推向代表汇报。
生汇报：〔子、词、句、主要内容〕〔1“白衣的文学天使〞。
〔2〕这节课，我理解了〞打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安〞等词语；〔出示词语朗读〕〔3〕我能够流利地读通读顺课文。
〔单独读、合作读、分自然段读〕〔4〕我了解了课文讲了一件什么事：儿子生病了，当医生的妈妈让儿子单独上按看病，学会了看病的事。
2、读书一环节，重点汇报读几段：A、请大家模拟当时的情况，把母亲和儿子的对话同桌先表演一下。
〔1-20段〕〔同桌再演〕母亲——残忍到心软儿子——虚弱B、再请几个同学分别朗读这几段，你觉察什么？段21，22，23，26，27。
------描写母亲心理活动的句子。
——刚刚这两组同学的朗读的两局部内容，在对人物的描写上有什么不同？〔言语描写和心理描写〕作出决定——一犹豫不决定。
学会看病说课稿
学会看病说课稿引言概述：看病是人们生活中常见的事情，但是很多人对于看病的方法和技巧并不了解。
本文将从准备就诊、选择医院、与医生沟通、接受检查和用药方面，详细介绍学会看病的方法和技巧。
一、准备就诊1.1 查看病情：在就诊前，应先对自己的病情进行初步了解，包括症状、持续时间、病史等。
这有助于医生更好地了解病情，并提供准确的治疗建议。
1.2 带齐相关资料：就诊时，应带齐相关的医疗资料，如病历、检查报告等。
这些资料可以帮助医生更全面地了解病情，并做出准确的诊断和治疗方案。
1.3 预约就诊：若是需要到大型医院就诊，最好提前进行预约，避免长时间等候。
同时，预约还可以选择合适的时间段，确保医生有足够的时间给予你详细的解答。
二、选择医院2.1 了解医院资质：选择医院时，应该了解医院的资质和医疗水平。
可以通过查阅医院官方网站、咨询朋友或亲戚的经验等方式获取相关信息。
2.2 选择专科医院：如果病情比较复杂或需要进一步检查和治疗，最好选择专科医院就诊。
专科医院通常拥有更专业的医疗设备和医生团队，能够提供更全面的诊疗服务。
2.3 考虑就诊距离：就诊距离也是选择医院的一个重要考虑因素。
就诊距离较近的医院，可以减少长时间的旅途劳累，并在需要时更方便地进行复诊。
三、与医生沟通3.1 描述症状详细：在与医生沟通时，应详细地描述自己的症状，包括疼痛的部位、程度、症状出现的时间等。
这有助于医生更准确地判断病情，并制定相应的治疗方案。
3.2 主动提问：在医生诊断和治疗过程中，应主动提问，了解疾病的原因、治疗方法和预后等信息。
这有助于患者更好地理解自己的病情，并配合医生进行治疗。
3.3 遵循医生建议：医生是专业的医疗人员，他们的建议是基于丰富的经验和科学的知识。
患者应该听从医生的建议，并按照医嘱进行治疗，避免盲目自行用药或其他治疗方法。
四、接受检查4.1 接受必要的检查：根据医生的建议，患者应接受必要的检查，如血常规、尿常规、影像学检查等。
学会看病说课稿
学会看病说课稿一、引言近年来，随着社会发展和生活水平的提高，人们对健康的关注度也越来越高。
然而，面对疾病时，不少人缺乏正确的看病知识和技巧，导致就医效果不佳。
因此，本次说课将重点介绍学会看病的相关知识和技巧，匡助大家更好地应对疾病，提高就医效果。
二、主体部份1. 看病前的准备在看病前，我们需要做好以下几方面的准备工作：- 采集病史：了解自己的病史，包括既往病史、家族病史等，有助于医生更好地诊断和治疗。
- 准备相关资料：如医保卡、身份证、病历本等，方便就医时使用。
- 制定问题清单：提前思量自己想问医生的问题，以免就医时遗漏重要信息。
2. 选择合适的医疗机构和医生在选择医疗机构和医生时，我们应该考虑以下几个方面：- 信誉和口碑：了解医疗机构和医生的信誉和口碑，选择受到广泛认可的医疗机构和医生。
- 专业背景和经验：了解医生的专业背景和经验，选择具有相关专业知识和丰富经验的医生。
- 便利性和费用：考虑医疗机构的位置和就医费用，选择便利和经济合理的医疗机构。
3. 就医过程中的注意事项在就医过程中，我们需要注意以下几个方面：- 描述症状：在就医时，我们应该准确地描述自己的症状，包括病程、症状的浮现时间和变化等，有助于医生做出正确的诊断。
- 听从医生建议：医生是专业的，我们应该听从医生的建议，按照医生的治疗方案进行治疗。
- 注意药物使用：在使用药物时，我们应该按照医生的叮嘱使用，遵守药物使用的剂量和时间，避免滥用和误用药物。
4. 学会与医生沟通与医生的有效沟通是看病过程中非常重要的一环，以下是一些沟通技巧：- 尊重医生：与医生沟通时，我们应该尊重医生的职业和专业，不要怀疑医生的能力和决策。
- 清晰表达：我们应该清晰地表达自己的症状和感受，避免含糊和含糊不清的描述。
- 主动提问：在与医生沟通时，我们应该主动提问，了解自己的病情和治疗方案。
5. 学会自我保健除了看病治疗外，我们还应该学会自我保健，以下是一些常见的自我保健方法：- 合理饮食：保持均衡的饮食，摄入足够的营养，避免暴饮暴食和偏食。
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20.《学会看病》说课稿
语文课题组胡明兰
这次我执教的内容是人教版第九册第二十课《学会看病》。
结合教学设计，我现将其进行如下说课。
一、说教材
1.学习目标
结合课前预习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过自读自悟和深入阅读，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
并感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发学生独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
2.教学重难点
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲特殊的浓浓的爱子深情。
二、说理念
这篇文章感人至深，教学设计时我重在立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，激情的朗读，以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，碰撞出智慧的火花，从而实现语文工具性与人文性的和谐统一。
三、说流程
本课的教学，我是按以下五个环节设计的。
1.激情谈话，导入新课。
2.初读全文，整体感知。
3.品读句子，感悟深情。
在这里，我通过引导学生学会抓重点词句体会人物的内心活动。
我认为作为学生，应该感悟到的有两点：第一是文中这个孩子自我培养的意识。
从始至终这个孩子对于母亲没有一丝抱怨与怨恨，因为他知道这是在锻炼自己具有生活的能力。
所以，他顺从，即使是在生病的情况下也去尝试。
这个孩子的表现应该会带给学生们一种启示，即应该抓住一切可以锻炼自己的机会，或是创造一切可以锻炼自己的机会。
第二，就是应该感受到母爱不仅仅是生活上无微不至地照顾，要认识到严格也是一种爱，不去帮助自己也是一种爱。
所以，要让孩子们提升对爱的认识，我认为是相当必要的。
所以，在这个环节中，我要求学生认真读，用心品，把自己的理解、体会通过朗读表达出来。
让学生设身处地地去体验，使他们更真切地走进文本。
4.图文结合，加深理解。
让学生结合课本插图完成填空，去揣摩母亲忐忑不安的心理。
这样既锻炼了学生看图学文的能力，又培养了学生联系前后段学文的能力，从而加深了对文本的理解。
5.拓展延伸，升华情感。
通过加强课外拓展和联系学生的生活体验谈一谈从课文中得到的启示，从而激励学生在生活中应时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
四、说教法
遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在语中培养语感，在语中受到情感的熏陶”的教学原则，针对单元目标和五年级学生的特点，本课时的教学方法有如下三种：情境渲染法：如开始通过创设情境，导入新课；教学中教师激情的点拨和总结；以及最后播放歌曲等，这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，使学生在读中有所感悟。
教具演示法：小黑板的出示起着直观的作用，有助于突破教材的重难点。
五、说学法
整堂课上，学生通过品词析句和多种形式的朗读，完全掌握了学习的主动权。
在书声琅琅中，在汇报交流中，真切感受到了母亲浓浓的爱子深情，也体现了精彩纷呈的课堂生成。
六、说生成
1.抓错误促生成
在课前预习初读课文的基础上，我让学生谈谈母亲给自己留下了什么印象？是否赞成母亲的做法等。
针对学生的不同看法，抓住错误促生成。
2.抓多元解读促生成
文中语句教难理解，学生很难读懂母亲的心。
我以填空题为载体，引导学生体会母亲忐忑不安的复杂心理，体会这份特殊的浓浓的母
爱，从而达到抓多元促生成。
3.抓精彩促生成
既然学生不易读懂母亲的心，那么，我就想从孩子的角度去揣摩儿子的心理活动。
并联系自己的类似经历，去学习课文心理活动的描写，从而达到抓精彩促生成的目的。
当然，随着学情的发展，计划赶不上变化，这些生成点都抓得不够到位，学生的智慧火花还没有真正迸发出来，课前预设与课堂生成也没有真正和谐统一起来，这些都有待于我今后更加努力地去摸索、去学习。
下面恳请各位领导批评指正，谢谢！。