青岛版小学数学三年级上册6采访果蔬会—两三位数除以一位数二word教案(3)
青岛版(五年制)三上《采访果蔬会 两、三位数除以一位数(二)》教学设计-精选教育文档
青岛版（五年制）三上《采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）》教学设计教学目标：1.经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确进行笔算。
2.能进行三位数除以一位数的估算。
3.在与他人合作交流算法的过程中，获得成功的体验，形成独立思考的习惯。
教学重点：三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的笔算算理。
教学准备：方格图、情景图预习提纲：1.看一看：仔细默读课本内容。
2.读一读：朗读课本内容。
3.做一做：利用方格图，动手分一分你所提出的问题。
4.算一算：试着算一算你所提出的问题及自主练习的第1题。
教学过程：一、提出问题、预习展示引导学生看课本中的情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书问题。
二、研究问题、指导点拔1.平均每个品种的苹果有多少箱？（1）引导学生列算式，教师板书让学生利用方格图摆一摆、分一分（2）让学生试着列竖式算一算（3）全班交流、展示，总结算法（先看被除数前两位，从百位到个位依次商数）（还要注意引导学生弄清口算算理）2.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？让学生试着做，集体交流3.李叔叔行驶的速度是多少？引导学生明白题意，列出算式，独立计算、集体交流。
三、类化练习自主练习1.第1题2.第2题、第4题3.列竖式计算3486= 5679= 4348= 4976=四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：走进果蔬会两、三位数除以一位数商是两位数平均每个品种的苹果有多少箱？1848=23（箱）23 8 184 16 24 24 0 去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？718980（吨）李叔叔行驶的速度是多少？4326=72（千米/小时）。
2016.9青岛版三年级上册数学第六单元采访果蔬会——两三位数除以一位数(二)教学设计
教师重点说明：一要弄清末尾为什么添上0，二要明白通过估算可以进行判断结果的对错。
三、练习巩固：
1、自主练习第4题。
2、学习验算：自主练习第二题。
四、联系实际，解决问题：
我在看《故事大王》共有356页，我4天看完这本书，你知道我平均每天看多少页？借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？
教学反思：
备课时间
2016.10.10
上课时间
课 题
信息窗2三位数除以一位数（商是两位数）
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法。
2、正确判断商的位数。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
重 点
难 点
备课时间
2016.10.10
上课时间
课 题
信息窗3商末尾有0的除法
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、理解三位数除以一位数商末尾有0的道理。
2、掌握商末尾有0的除法的计算方法。
3、发展学生的应用意识。
重 点
难 点
掌握商末尾有0的除法的计算方法，发展学生的应用意识。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
（二）平均每小时生产多少千克果脯？
1、自主列式解决。
2、交流被除数的十位上是0时应该怎么计算，竖式的写法。
小结：计算方法。
活动三：巩固练习
自主练习1、2题。
活动四：总结：今天我们学的商中间有0的除法。你都学会了哪些方法？、
最新审定青岛版小学数学三年级上册两三位数除以一位数的口算教学设计(精品)
《两三位数除以一位数的口算》教案【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书•数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗1。
【教材简析】本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
本部分的内容的教学以解决问题为主线，通过“按时交货”这一大情景，引出问题串，同时形成一定的知识串，引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算法方法为后续学习打好基础。
【教学目标】1. 结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
2. 学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。
【教学重点】结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
【教学难点】结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
【教学用具】课件【教学过程】一、激趣导入：师：同学们放过风筝嘛？你喜欢吗？你的风筝是什么样的呢？生：我喜欢放风筝。
我有一只老鹰风筝。
我的燕子风筝很漂亮，是用黑色布和白色布做成的，上面用了很多竹条。
放风筝必须要有线轴。
……师：想不想去看看风筝是怎么做出来的？好，让我们一起启程，去风筝厂参观吧！二、自主学习，合作探究：1、师：风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看，好吗？（出示情境图）师：这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。
生可能提出的问题：平均每天要做多少只老鹰风筝？平均每天要做多少只燕子风筝？平均每天大约要做多少只鹤风筝？每天大约要做多少只孔雀风筝才能按时交货？师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，根据这些问题谁会列式？生：60÷289÷3240÷6142÷7320÷4243÷8师：你能给这些算式分分类吗，分类前先想一想你的分类标准是什么？生可能回答：60÷2 240÷6 320÷4是一类，这三个是整十数除以一位数，另外三个是一类。
三年上册数学一等奖创新教案-六 采访果蔬会三位数除以一位数(二) 青岛版
三年上册数学一等奖创新教案-六采访果蔬会三位数除以一位数（二）青岛版六采访果蔬会：三位数除以一位数（二）教学目标：结合具体情境，学生提出并解决问题，在活动中学生经历三位数除以一位数商是两位数的算理及笔算方法的探索过程，能够理解理解算理，掌握算法，能正确地进行计算。
估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
学生在与他人合作交流算法的过程中，获得成功的体验，形成独立思考、认真倾听的习惯；在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实、有错就改的学习习惯。
教学重难点：重点：三位数除以一位数的笔算方法。
难点：理解三位数除以一位数的笔算算理。
教学过程：课前谈话：咱们又见面了，还认识我吗？恩，记忆力真好。
上课前，咱先来做个游戏吧！需要两位同学来帮忙，谁来？老师这有400块钱，分给你们俩，怎么分？好，我拿走200，怎么分？我就给你们留一张，分吧！撕开啊，哦，真撕了，还能花吗？那怎么办？对，换零钱。
都是这样想的？既然大家都赞同，此处可以有掌声。
（鼓掌后）同学们是学习的小主人，这节课，咱们就像刚才那样，遇到问题积极动脑，对待你赞同的观点就把掌声送给他；有不同意见，把手举起来发表你的观点，好吗？那我们准备上课了，上课！导入师：俗语说，温故而知新。
让我们静静地回顾一下我们在第一单元所学过的知识。
（微视频播放第一单元的知识回顾）师：用手势表示商的位数。
师：370÷5，商到底是几位数啊？带着疑问进入今天的课堂。
【设计意图：温故而知新，孩子在回顾第一单元所学知识的同时，也是为新授课打好基础。
带着疑问进入课堂，极大地激发了孩子们学习探究的兴趣。
】提出问题师：操场上正在举行拔河比赛。
（出示情境）师：在这里你发现了什么数学信息呀？师：根据这组数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：每一队有多少人？师：人不一样多行不行？那应该提问能更准确？（平均）师：是呀，平均分，才公平！【设计意图：创设学生们熟悉的生活环境，让学生分析数学信息，体现公平性，提出相关的数学问题，体现计算教学的工具性。
青岛版(5年制)数学三年级上册第六单元 采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)
第六单元采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）【例1】4□6÷4，要使商的中间有0，且没有余数，□里可填（）。
思路分析：本题考查的知识点是用分情况讨论结合排除法来确定□里可以填的数。
解答此类问题时，要先确定□里里填的数的取值范围，然后再分类讨论，排除掉不符合题意的备选数。
除数是4，要使商的中间有0，□里要填的数应比4小，也就是说可以是0、1、2、3，然后我们再看填哪些或哪个数时，除法算式没有余数，经过尝试发现填1或3时，没有余数，这样排除掉了0和2。
解答：1或 93【例2】在下面的□里填上合适的数字，使竖式成立。
思路分析：被除数的前两位是“3□”，十位上的商是4，而且十位上的余数是个一位数，由此可以确定“除数×4”的积是二十几或三十几，所以除数可能是6、7、8、9中的一个。
如果除数是6，根据“商的个位数字×6＝□4”可知，商的个位可能是4，也可能是9。
如果商的个位是4，4×6＝24，十位上的余数就是2，即被除数的前两位3□－24＝2，□里没有符合要求的数；如果商的个位上是9，6×9＝54，那么十位上的余数就是5，即被除数的前两位3□－24＝5，□里也没有符合要求的数，所以除数不可能是6。
如果除数是7，同样根据“商的个位数字×7＝□4”可知，商的个位上是2，2×7＝14，十位上的余数就是1，即被除数的前两位3□－28＝1，□里没有符合要求的数，所以除数也不可能是7。
如果除数是8，根据“商的个位数字×8＝□4可知”，商的个位上是3或8。
如果商的个位上是3，3×8＝24，十位上的余数是2，即被除数的前两位3□－32＝2，□里填4，这时被除数是345。
如果商的个位上是8，8×8＝64，十位上的余数是2，即被除数的前两位3□－32＝8，□里没有符合要求的数字，这种可能应排除。
要点提示：结合被除数=除数×商+余数，从给出的数据中找到突破口。
三年级下数学教案采访果蔬会 两、三位数除以一位数(二)_青岛版-经典教学教辅文档
采访果蔬会—两、三位数除以一位数（二）教学设计一、教学内容：青岛版三年级下册第一单元——两、三位数除以一位数（二）信息窗2二、教学目标：1、在解决具体成绩的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探求三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决成绩中的作用，养成估算的习气。
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习气。
三、教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
四、教学难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习气。
五、教学预备：多媒体课件、导学案六、教学过程：活动一（复习旧知识，为新知识做预备。
）1、口算练习8÷4＝40÷5＝20÷2＝12÷3=18÷7＝13÷6=2、笔算练习并在*的要验算。
*15÷4= 36÷4=活动二：说话：小亮和小玲来到了村种植基地，从图中，你知道了哪些数学信息？（出示种植基地情境图）（师指点先生进行观察）说话：根据你们观察了解的情况，你能提出甚么数学成绩？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学成绩。
活动二：说话：先生根据图中的信息，可能提出以下几个成绩：1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？2、装395千克大枣需求多少个箱子？说话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学成绩，我们先看这个成绩：平均每个葡萄园产葡萄多少吨？该当怎样解决呢？说话：那么怎样计算呢？请同学们先考虑一下，然后将本人的想法在小组内交流，看哪个小组研讨的好。
师巡查参与小组活动.说话：师生一同小组讨论的结果和大家说一说？活动三：说话：运用估算我们知道了156 ÷ 4的商比40小一些，那么，平均每个葡萄园产葡萄到底有多少吨？？小组交流说话：刚才这个同学提出了一个很好的成绩，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以4商不够1个百，怎样办？说话：哪个同学来交流？生进行交流说话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用15个十除以4，商是三个十，十位上商3。
青岛版三年级数学上册六单元两三位数除以一位数(二)教学设计
单元备课达标检测题口算下列各题2= 39÷3= 44÷4= 86÷2=÷2= 390÷3= 440÷4= 860÷2=学生先独立完成，说明算式的意义。
集体订正，纠错。
学生先独立完成，明确比较那种水果贵，就是求每种水果的单价，即总钱数除以数量。
做题时注意提醒学生口算方法。
本同样的字典摞起来的高度是84毫米，一本字典的达标检测题达标检测题达标检测题达标检测题师生交流后，教师简单总结：当个位上的也通过对比得出第二种方法更简便。
达标检测题1.引导学生理解题意。
达标检测题一、填空1、三位数除以一位数，商可能是（）位数，也可能是（）位数。
2、□89÷8商是三位数，□中最小填( )；商是两位数，□中最小填( )。
3、一个数除能7商是115，有余数，这个数最大是（），最小是（）。
4、要使2□2÷2的商中间有0，□可以填（），也可以填（）。
二、估计下面各题的结果是几十多或几百多。
207÷5商是( )多59÷2商是( ) 多800÷7商是( )多768÷3商是( )多504÷6商是( )多610÷2商是（）多三、解决问题1、学校新购了6捆练习本，每捆45本，平均分给9个班级，每个班能分到多少本？2. 学校有3个书架，每个书架分3层，一共放了720本书。
平均每层放多少书？3. 超市这个星期卖出5箱电茶壶，每个箱里有2个，如果每个电茶壶40元。
这些电水壶共卖多少元？4. 林林浇了3行花，京京浇了3行花，两人一共浇了120棵。
平均每行有多少棵花？5. 星星小学一共有160人参加了5个兴趣小组，每个兴趣小组的人数相等；每个小组又平均分成2个小队，平均每个小队多少人？6. 6只燕子2天一共消灭害虫840只，平均每只燕子每天吃害虫多少只？达标检测题这道题上一节课我们做过了，有两种解决方法，可以用乘法解学生分析信息，独立完成，学生集体订正。
六 采访果蔬会：《两、三位数除以一位数整理复习》(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
六采访果蔬会：《两、三位数除以一位数整理复习》（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作和沟通能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
教学内容：1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 运用除法解决实际问题。
3. 合作学习的能力培养。
教学重点与难点：1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算法则，运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解除法的概念和计算法则，正确熟练地进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：计算器、除法表格、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：通过PPT课件展示果蔬会的场景，引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解两、三位数除以一位数的计算法则，通过例题进行演示和解释。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，通过互相讨论和合作，提高他们的计算能力。
4. 问题解决：提出一些实际问题，让学生运用所学的除法知识进行解决，培养他们解决问题的能力。
5. 总结与反思：让学生总结今天所学的知识，并进行自我反思，提高他们的学习效果。
板书设计：1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 运用除法解决实际问题。
3. 合作学习的重要性。
作业设计：1. 练习两、三位数除以一位数的计算题。
2. 解决一些实际问题，运用除法进行计算。
3. 写一篇关于合作学习的心得体会。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对两、三位数除以一位数的计算法则掌握较好，能够熟练地进行计算。
同时，他们也学会了运用除法解决实际问题，提高了他们的数学思维和解决问题的能力。
在合作学习中，学生们能够积极参与，互相帮助，提高了他们的团队协作和沟通能力。
但在教学过程中，我也发现一些学生对除法的概念理解不够深入，需要进一步加强讲解和指导。
六采访果蔬会：《两、三位数除以一位数的口算》(教案)-三年上册级数学青岛版(五四学制)
六采访果蔬会：《两、三位数除以一位数的口算》（教案）- 三年上册级数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和口算速度。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法。
2. 三位数除以一位数的口算方法。
3. 解决实际问题：采访果蔬会，计算每种果蔬的总价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的口算方法。
2. 教学难点：运用口算方法解决实际问题，正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课学习的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解两位数除以一位数的口算方法，结合实例进行演示，引导学生观察、思考、总结。
3. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 拓展提高：讲解三位数除以一位数的口算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书两、三位数除以一位数的口算2. 板书内容：（1）两位数除以一位数的口算方法（2）三位数除以一位数的口算方法（3）采访果蔬会：计算每种果蔬的总价七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两、三位数除以一位数的口算方法。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题，如计算购物总价、分配物品等。
3. 拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
2. 教学策略：在教学过程中，应注重实例的演示和讲解，引导学生观察、思考、总结，提高学生的逻辑思维能力。
六 采访果蔬会：三位数除以一位数的笔算(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
六采访果蔬会：三位数除以一位数的笔算（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数除以一位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过采访果蔬会的实践活动，学生能够将数学知识应用于实际情境中，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的自信心。
教学内容：1. 三位数除以一位数的计算方法。
2. 采访果蔬会的实践活动，应用三位数除以一位数的计算。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确进行三位数除以一位数的笔算。
2. 教学难点：学生能够理解并应用三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：教师通过提问引导学生回顾已学的除法知识，激发学生对新知识的好奇心。
2. 新课导入：教师通过讲解三位数除以一位数的计算方法，引导学生掌握正确的计算步骤。
3. 实践活动：学生分组进行采访果蔬会的实践活动，通过购买果蔬的经历，应用三位数除以一位数的计算方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实践活动中遇到的问题，分享解决方案，互相学习。
5. 巩固练习：教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结三位数除以一位数的计算方法，并进行自我反思，提高计算能力。
板书设计：1. 三位数除以一位数的计算方法。
2. 采访果蔬会的实践活动。
作业设计：1. 练习题：学生完成一些三位数除以一位数的计算题，巩固所学知识。
2. 实践活动：学生在家中与家人一起进行类似的采访果蔬会实践活动，将数学知识应用于实际情境中。
课后反思：1. 教师根据学生的表现和参与情况进行反思，总结教学效果，找出需要改进的地方。
2. 学生进行自我反思，总结自己在实践活动中的表现，找出自己的不足之处，并制定改进计划。
通过本节课的教学，学生能够掌握三位数除以一位数的计算方法，并能够将其应用于实际情境中，解决实际问题。
青岛版(五四制)数学三年级上册 6《采访果蔬会》教案
《采访果蔬会》教案教学内容青岛版小学数学教材三年级下册P52〜62页。
教学目标1.知识技能。
用竖式笔算一位数整除两、三位数。
2.数学思考与问题解决。
提高学生的计算能力和观察能力。
3.情感态度。
结合教学渗透的数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。
重点难点重点：掌握两、三位数除以一位数除法的笔算方法。
难点：引导学生探究出两、三位数除以一位数除法的计算方法。
教具准备教学课件，小棒。
教学过程一、问题引入。
课件出示国际果蔬博览会主题图，引导学生观察、思考：平均每天接待多少个客户？（教师板书）二、师生互动，合作探究。
1.教师引导学生思考问题。
2.师生进行互动交流。
师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢？生1：可以用除法运算列算式：96÷3。
生2：90÷3＝30；6÷3＝2；30＋2＝32。
生3：9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个一，30加2得32。
师：同学们回答的太棒啦，那么平均每天签订多少万元的销售合同呢？（老师引导学生自己列式解答，答对的予以表扬，错的给予鼓励。
）师：我们来看另一个图片（出示课本55页主题图）师：刚才我们讨论了两位数除以一位数的计算方法，下面我们来看另一个图片（出示课本55页主题图），我们今天就来学习三位数除以一位数的除法。
（板书：三位数除以一位数）师：你们有信心学好吗？那老师就要看看，今天谁的表现最好！二、探究算理，学习新知。
师：大家根据这张图片能提出什么问题呢？生1：平均每个葡萄园产葡萄酒多少吨？生2：我可以列式：156÷4。
师：你们愿意自己先试试独立完成吗？师：请一位小朋友，到黑板上来做做看。
谁愿意大胆试一试呢？师：下面的小朋友算好了吗？你们的结果对吗？师：小眼睛看过来，请小朋友一起来做小老师看看这个小朋友做得对不对好吗？全班交流。
（重点可针对以下问题进行讨论：被除数百位上是1，不够除，商是几位数？）师：老师也有几个不太明白的地方，想请教一下小朋友，你们愿意帮老师解决吗？师：商3写在哪一位上？为什么写在十位上？（指名学生回答，答对的予以表扬，答错的给予鼓励。
三年级数学上册六采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)_教案青岛版(五四制)
三年级数学上册六采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）_教案青岛版（五四制）今天我们要学习的是三年级数学上册第六章的内容，主题是“采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）”。
一、教学内容我们将继续学习两、三位数除以一位数的计算方法。
通过实际的例题，让学生掌握除法的计算法则，能够熟练地进行笔算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高他们的数学计算能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，难点是让学生能够理解除法的计算法则，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学课件和练习题。
学生们需要准备好自己的笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个采访果蔬会的场景，引入本节课的主题，让学生们能够直观地理解两、三位数除以一位数的实际应用。
2. 讲解例题：我会用PPT展示几个典型的例题，并详细讲解计算方法，让学生们能够理解并掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们当场进行笔算练习，巩固所学知识。
4. 板书设计：我会根据讲解的例题，设计板书，突出计算法则和步骤。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生们回家后进行巩固练习。
六、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 请家长们准备一些两、三位数除以一位数的实际问题，让孩子们尝试解决。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法，看学生们是否掌握了计算方法，并对有困难的学生进行个别辅导。
同时，我还会寻找一些相关的拓展延伸材料，提供给学生们，让他们能够更深入地理解除法的应用。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、实践情景引入通过采访果蔬会的实践情景引入，旨在让学生们能够直观地理解两、三位数除以一位数的实际应用。
这个环节的设计，能够激发学生的学习兴趣，让他们能够更好地将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
(完整word版)青岛版两三位数除以一位数教案
第1课时总第( ）课时课题:走进果蔬会——两位数除以一位数和几百几十位数的口算教学内容：课本第2页—第3页教学目标：1.探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。
2.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
教学重点、难点：探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。
教学准备：多媒体预习提纲：1．看一看：仔细默读课本2-3页的内容。
2．读一读:朗读课本2—3页的内容。
3．做一做：利用方格图，动手分一分你所提出的问题。
4．算一算：试着算一算你所提出的问题及自主练习的第1题。
教学过程：一、提出问题、预习展示同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。
（课件:国际果蔬博览会）引导学生看课本中的情景图,并检查学生的预习情况，教师有重点地板书问题。
二、学习新知：（一）结合情境,提出问题 .请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么？同学整理一下，选出你们组认为最有价值的数学问题.整理的情况说给大家听一听？全班交流.（二）解决问题、合作探索(课件：国际果蔬博览会第一幅图)1.解决红点问题“平均每天接待多少客户?”同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题，我们先来看“平均每天接待多少客户？”这个问题，你想怎样解决？(1）小组互相交流讨论算法、列出算式，交流。
学生独立列出算式：96÷3那么怎样计算呢?请同学们先思考一下,然后将自己的想法在小组内交流。
看哪个小组研究得好。
学生汇报讨论的结果：① 96÷3=32（个）90÷3=306÷3=230+2=32②9个十除以3得3个十,6个一除以3得2个1，，30加2得32，所以96÷3=32（个）.小结：2。
解决红点问题“平均每天签订多少万元的合同？”出示：“平均每天签订多少万元的合同？”这个问题。
学生独立列式，并思考探索汇报:谁已经知道结果了？你是怎样想的?交流算法： 480÷4=120（万元）480是48个十，48÷4=12,12个十是120。
六 采访果蔬会：三位数除以一位数(二)(教学设计)三年上册数学青岛版
六采访果蔬会：三位数除以一位数（二）（教学设计）三年上册数学青岛版一、教材分析本课教学内容为三年级数学青岛版的第六单元“三位数的整数除法”，其中本节课教学重点是“三位数除以一位数”，难点是余数的概念和解决方法。
在教学中，主要使用教材中的例题和习题进行讲解和练习。
二、教学目标1. 知识目标•掌握三位数除以一位数的运算方法；•理解余数的概念和解决方法。
2. 能力目标•能够独立计算三位数除以一位数的运算题目；•能够分析问题，灵活选择解决方法。
3. 情感目标•培养学生的逻辑思维能力和数学兴趣；•培养学生学习数学的自信心和兴趣。
三、教学过程1. 导入为了激发学生的学习兴趣，本课采用“采访果蔬会”的教学方法。
首先，老师会跟学生一起想象，如果将一堆水果和蔬菜放在一起，那么会有哪些问题。
然后，让学生们一起展开讨论，从中引入本节课的主题——三位数除以一位数的运算。
2. 讲解接下来，老师会使用教材中的例题，讲解三位数除以一位数的运算方法，并解释余数的概念及解决方法。
在讲解的过程中，老师需要注重学生的理解和掌握情况，及时与学生互动交流。
3. 练习为了让学生更好地掌握运算方法，老师会让学生自主完成习题，并在课堂上互相讨论、交流答案。
在解题的过程中，老师需要及时纠正学生的错误，鼓励正确的解题方法，及时表扬性质高的学生。
4. 归纳总结在练习完习题后，老师会引导学生进行归纳总结，梳理本节课所学的运算方法和余数的解决方法，巩固学生的掌握情况。
5. 展示成果最后，老师会选取一些学生的优秀作业进行展示，鼓励他们分享自己的想法和思路，提高学生的自信心和兴趣。
四、教学重点和难点1. 教学重点•掌握三位数除以一位数的运算方法；•理解余数的概念和解决方法；•灵活运用所学方法和技巧解决问题。
2. 教学难点•理解余数的概念和解决方法。
五、教学评价在教学评价过程中，老师可以通过下列方式考核学生：听课笔记（20分）、练习题（40分）、考试（40分），其中考试以符合情境实际的题目为主，包括填空、选择、计算等。
三年级数学上册 六 采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)_教案 青岛版(五四制)
三年级数学上册六采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教案青岛版（五四制）一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地计算两、三位数除以一位数，理解除法算理，并能根据算理正确地进行竖式计算。
2.过程与方法：通过创设采访果蔬会的情境，让学生在解决问题的过程中，掌握除法的基本运算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1.两、三位数除以一位数的计算方法及竖式计算。
2.除法算理的理解与应用。
3.解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法及竖式计算。
2.教学难点：除法算理的理解与应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入通过创设采访果蔬会的情境，引出两、三位数除以一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课（1）讲解两、三位数除以一位数的计算方法，引导学生理解除法算理。
（2）通过例题，展示竖式计算的过程，指导学生进行竖式计算。
（3）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3.巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5.作业布置布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要突出教学重点，条理清晰，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1.必做题：课本练习题。
2.选做题：拓展提高题。
3.思考题：联系生活实际，设计有趣的思考题，激发学生的思维。
八、课后反思通过对本节课的教学过程、学生表现和教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
总结：本节课通过创设采访果蔬会的情境，让学生在解决问题的过程中，掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，理解了除法算理，并能正确地进行竖式计算。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生解决问题的能力，取得了良好的教学效果。
三年级上册《采访果蔬会两、三位数除以一位数二》教案
三年级上册《采访果蔬会两、三位数除以一位数二》教案三年级上册《采访果蔬会两、三位数除以一位数二》教案教学目标：1．使学生进一步掌握三位数除以一位数的笔算方法。
2．应用所学的知识解决简单的实际问题，增强应用数学的意识，形成独立思考的`习惯。
重点难点：使学生熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教学准备：学具准备：口算卡片预习提纲：1．读一读：大声朗读第6、8题。
2．想一想：仔细思考题后的问题，并动手做一做。
3．比一比：积极动脑思考“聪明小屋”，并把你的想法说给家长听一听。
教学过程：一、基本练习出示口算卡片，说说商是几位数，你是怎样判断的，并估算出商。
239÷3= 424÷7= 318÷8= 452÷9= 544÷6= 279÷4=二、自主练习1．先检查学生的预习情况第6题是解决问题的综合题目，检查时重点引导学生说出解题思路。
（对于“平均每分钟至少要走多少米？”的理解非常重要，要提醒学生注意）第8题，全班交流时重点让学生说说第2个问题的思考方法。
2．第5题是判断商的位数，估算及笔算相结合的题目，练习时，让学生独立完成，教师对有困难的学生给予指导帮助。
全班交流时，重点说说是怎样判断商的位数的。
（第5题是难题，也是一个难点，最后一栏“准确的商”学生都可正确无误的解答出来，但是在解前两栏“商的位数”和“估计的商”时出现很多失误，以后应加强对这类题的练习）3．第7题是解决有关路程、速度、时间的题目，练习时，让学生独立填写，再集体交流。
三、聪明小屋先检查学生预习的情况，教师根据学生的交流情况再进行补充讲解。
下载全文。
六 采访果蔬会：三位数除以一位数(二)(教案)三年上册数学青岛版
六采访果蔬会：三位数除以一位数（二）（教案）三年上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数除以一位数的计算方法。
2. 三位数除以一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解三位数除以一位数的计算原理，并能正确熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出三位数除以一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解三位数除以一位数的计算方法，通过例题展示计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行三位数除以一位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用所学的三位数除以一位数的计算方法，提高学生的数学思维。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调三位数除以一位数的计算方法和注意事项。
六、板书设计1. 板书六采访果蔬会：三位数除以一位数（二）2. 板书内容：三位数除以一位数的计算方法、步骤、注意事项。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上三位数除以一位数的计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用三位数除以一位数的计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
以上就是关于“六采访果蔬会：三位数除以一位数（二）（教案）三年上册数学青岛版”的教学内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
三年级数学上册 六 采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)_教案 青岛版(五四制)
采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．知识目标：探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2．能力目标：能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3．情感目标：能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
【教学重难点】掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
【教学过程】（一）活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］（二）活动二：解决问题师：我们先来解决“平均每天接待多少个客户？”这个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，理解算理］师：我们再来解决“平均每天签订多少万元的销售合同？”这个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］注意对学生进行估算的训练。
（三）活动三：练一练让学生完成自主练习1-4题。
全班交流，老师讲解。
【第二课时】【教学目标】1．在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2．经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3．在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
【教学重点】三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
【教学难点】理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
【教学准备】多媒体课件、小棒。
【教学设计】（一）创设情境，导入新课谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况。
（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
青岛版三年级上册数学教学设计 采访果蔬会—两、三位数除以一位数二
采访果蔬会--两、三位数除以一位数7教学目标：1、在练习中掌握四则运算顺序，在解决问题的过程中，学会分析问题的方法。
2、培养学生良好的学习习惯。
一、谈话导入同学们，上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间，学会了含有除法的四则混合运算。
现在，让我们一起去看看大雄在家做什么呢？（课件展示：大雄在愁眉苦脸的做作业。
）原来，叮当猫给大雄出了三组闯关题，如果大雄都做对的话就带他坐“时光穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。
唉！看他愁眉苦脸的样子，让我们做做好事，一起来帮帮他好吗？[设计意图]《叮当猫》是学生喜爱的动画片之一，以其作为情景导入，激发学生积极学习的欲望，并激起学生积极帮助别人的热情。
二、分层练习，合作探究让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。
1、课件出示大雄做的第一组题：（1）380-360÷4360÷（2×3）＝20÷4＝360÷5＝5 ＝72（2）让我们一起看看，大雄做对了吗？错在哪了？[设计意图]让学生复习巩固混合运算的顺序，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。
2、课件出示第二组题：自主练习4、5、10题（1）让我们一起小组合作帮助大雄过第二关，好吗？（2）小组合作，独立完成。
（3）全班交流，你是怎样想的？为什么这样做？注重让学生交流思想和策略，逐步提高学生解决问题的能力。
3、课件出示第三组题：自主练习8.11题（1）同学们的小组合作非常有成效，让我们接着闯第三关。
（2）第8、11题，主要是训练学生解决问题策略的题。
学生先自己读题，充分了解图意后在解决问题。
（3）你有什么好的方法吗？小组之间交流一下。
[设计意图]利用“帮助大雄闯关”作为练习题的情景串更容易激发学生的学习的积极性。
练习题的设计由浅入深，迎合了学生的认知规律。
三、拓展延伸叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了，没想到我们同学这么聪明吧。
瞧！叮当猫不服气了，又给我们出了一道难题。
小学数学三年级上册第一单元两三位数除以一位数教案及反思
青岛版小学数学三年级上册第一单元两三位数除以一位数教案及反思一、采访果蔬会——两、三位除以一位数（二）单元备课一、知识基础及后继地位：1、知识基础。
两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。
在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数。
2、教材的地位。
（1）今后学习两、三位数除以两位数的基础。
（2）应用除法解决问题的基础。
3、教材解读本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗。
二、教学目标：1、学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性，养成估算的习惯。
3、培养细心、认真、扎实的学习习惯。
三、教学重难点、关键：重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
难点：商中间、末尾有0的笔算方法。
关键：掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
四、教学具准备：情景图、实物投影、小棒五、教学进度安排本单元共有12课时1.信息窗1走进果蔬会………………………2课时2.信息窗2采访果品加工厂…………………2课时3.信息窗3采访果品包装车间………………2课时4.回顾整理综合练习…………………………1课时课时备课第一课时教学内容：信息窗一两三位数除以一位数教学目标：1.在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
教学过程：活动一：谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
采访果蔬会--两、三位数除以一位数7
教学目标：
1、在练习中掌握四则运算顺序，在解决问题的过程中，学会分析问题的方法。
2、培养学生良好的学习习惯。
一、谈话导入
同学们，上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间，学会了含有除法的四则混合运算。
现在，让我们一起去看看大雄在家做什么呢？（课件展示：大雄在愁眉苦脸的做作业。
）
原来，叮当猫给大雄出了三组闯关题，如果大雄都做对的话就带他坐“时光穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。
唉！看他愁眉苦脸的样子，让我们做做好事，一起来帮帮他好吗？
[设计意图]《叮当猫》是学生喜爱的动画片之一，以其作为情景导入，激发学生积极学习的欲望，并激起学生积极帮助别人的热情。
二、分层练习，合作探究
让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。
1、课件出示大雄做的第一组题：
（1）380-360÷4 360÷（2×3）
＝20÷4 ＝360÷5
＝5 ＝72
（2）让我们一起看看，大雄做对了吗？错在哪了？
[设计意图]让学生复习巩固混合运算的顺序，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。
2、课件出示第二组题：自主练习4、5、10题
（1）让我们一起小组合作帮助大雄过第二关，好吗？
（2）小组合作，独立完成。
（3）全班交流，你是怎样想的？为什么这样做？注重让学生交流思想和策略，逐步提高学生解决问题的能力。
3、课件出示第三组题：自主练习8.11题
（1）同学们的小组合作非常有成效，让我们接着闯第三关。
（2）第8、11题，主要是训练学生解决问题策略的题。
学生先自己读题，充分了解图意后在解决问题。
（3）你有什么好的方法吗？小组之间交流一下。
[设计意图]利用“帮助大雄闯关”作为练习题的情景串更容易激发学生的学习的积极性。
练习题的设计由浅入深，迎合了学生的认知规律。
三、拓展延伸
叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了，没想到我们同学这么聪明吧。
瞧！叮当猫不服气了，又给我们出了一道难题。
（课件出示叮当猫与自主练习*12题）你们有办法解决这道题吗？（机动题目，可放在课后完成。
）
四、课堂小结
大雄在我们的帮助下如愿以偿的去采访果蔬会了。
在这里你有什么话想对大雄说吗？
课后反思：。