《同事》教学设计
《椭圆及其标准方程》教学设计一等奖3篇
4、《椭圆及其标准方程》教学设计一等奖一、教学内容解析1、地位与作用：本章是北师大版选修1—1的第二章《圆锥曲线与方程》，是高中数学解析几何的第二大部分。
解析几何是数学中一个重要的分支，它联系了数学中的数与形、代数与几何等最基本对象之间的联系。
在北师大版必修2中，学生已掌握了在平面直角坐标系下研究直线和圆的方法，本章教材进一步利用三种基本圆锥曲线深化代数与几何的关系。
本章教材内容的顺序是：椭圆→抛物线→双曲线→曲线与方程。
这样安排的用意是，先学圆锥曲线，再学曲线与方程，这样的顺序更有利于学生的学习，符合学生从特殊到一般，具体到抽象的认知规律。
在圆锥曲线的学习过程中，不断的渗透曲线与方程的思想，为学生理解并掌握“曲线与方程”这一概念奠定了基础。
本节是北师大版选修1—1的第二章《圆锥曲线与方程》第1节的内容，主要学习椭圆的定义、标准方程及其简单的应用，分为两课时，本节课是第1课时，主要学习椭圆的定义及其标准方程。
教材以椭圆为基础和重点说明了求方程并利用方程讨论几何性质的一般方法，然后在认知抛物线和双曲线中得到了巩固和应用，因此《椭圆及其标准方程》这一节课起到了承上启下的作用。
2、教材处理顺序教材在椭圆的定义这个内容的安排上是：先从直观上认识椭圆，再从画法中提炼出椭圆的几何特征，由此抽象概括出椭圆的定义，最后是椭圆定义的简单应用。
这样的安排不仅体现出《课程标准》中要求通过丰富的实例展开教学的理念，而且符合学生从具体到抽象的认知规律，有利于学生对概念的学习和理解。
教材在本节内容中只研究了中心在原点，焦点在轴上的椭圆的标准方程，让学生自己去归纳焦点在轴上的椭圆的标准方程。
这样的处理给学生提供了一次探究和交流的机会。
有利于学生对抛物线标准方程的理解，有利于学生思维能力的提高和学习兴趣的培养。
3、数学思想方法本节内容蕴含了：数形结合思想、转化化归思想等。
在推导椭圆标准方程过程中让学生体会移项再平方去根号的方法。
人教版四年级下语文《生命生命》教学设计-
人教语文版四年级下《生命生命》教学设计-------- XXXXX一、【教材分析】《生命生命》这篇文章编排在人教版语文教材四年级下册第五单元。
这一单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
阅读这些文章，可以引导学生体味人生、关爱生命。
《生命生命》写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题，树立正确的人生观，追求美好的人生。
二、【学情分析】四年级的小学生对生命这个沉重话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。
所以教学时我主要通过引导学生反复朗读课文，理解课文中的重点语句，结合自己生活中已有的对生命感悟的情感来体验文本内涵的方法来突破教学难重点。
三．【教学策略】此节课需要两课时完成。
本节课完成第二课时因为第二课时要品读领悟课文内容，理解生命的内涵，又因为我校开展“生本教学”的课题，提倡教学中要以生为本，要充分调动学生的学习潜能，让学生自主、合作、探究地学习，所以教学策略如下：１、指导学生朗读：生命是很难理解的，文本是通过一个个小故事来表现生命的内涵的。
所以每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，本节课指导学生反复朗读课文，做到语音准确，停顿恰当，初步读出语气，在读的过程中体会作者的写作意图，力求使学生的思想产生共鸣；在读的过程中才能领会文本其深刻而丰富的思想内涵，辨析作者选材的精当，体会以小见大的写作手法。
２、小组交流，讨论法: 引导学生自主学习、合作探究，深入理解课文内容，从三个关于生命的故事中找出意义深刻的句子，联系生活及所读的文章理解其含义，要勇于发表自己的见解。
四、【设计策略】（教学方法）针对文本是通过一个个小故事来表现生命的内涵的，每一篇文章都有其独特的意蕴，加之我校开展“生本教学”的课题，提倡教学中要以生为本，培养学生的自主学习潜力，所以设计本课的教学策略是：１、以读为主，以读引读，以读引写：“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师范读及学生自由读、默读、对比着读、边读边做批注等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。
幼儿园大班社会《合作力量大》教学设计教案
幼儿园大班社会《合作力量大》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿理解合作的意义，知道合作可以产生力量。
2. 过程与方法：通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿乐于助人的品质，体验合作带来的快乐。
二、教学重点：1. 让幼儿在实际操作中体验合作的力量。
2. 培养幼儿的团队协作能力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解合作的重要性。
2. 如何引导幼儿在小组活动中相互配合。
四、教学方法：1. 情景模拟法：通过设置特定的情景，让幼儿在实际操作中体验合作的力量。
2. 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，引导他们分享合作的心得。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习合作。
五、教学准备：1. 教具准备：与合作相关的图片、视频等教学资源。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，便于幼儿集中注意力。
3. 材料准备：合作游戏所需的道具。
4. 经验准备：让幼儿在课前了解一些合作的故事或实例。
六、教学内容：1. 导入：通过一个简单的合作游戏，引出本课的主题——合作力量大。
2. 新课导入：讲解合作的概念，让幼儿理解合作的意义。
3. 情景模拟：设置一个需要合作完成任务的情境，让幼儿实际操作，体验合作的力量。
4. 小组讨论：引导幼儿分享在情景模拟中的感受，讨论合作的重要性。
5. 案例分析：通过讲解一些合作的故事或实例，让幼儿更深入地理解合作。
七、教学步骤：1. 第一步：导入合作游戏，让幼儿初步体验合作的力量。
2. 第二步：讲解合作的概念，让幼儿理解合作的意义。
3. 第三步：设置情景模拟，让幼儿实际操作，体验合作的力量。
4. 第四步：小组讨论，引导幼儿分享在情景模拟中的感受，讨论合作的重要性。
5. 第五步：讲解合作的故事或实例，让幼儿更深入地理解合作。
八、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在小组活动中的表现，评价他们对于合作的理解和掌握程度。
2. 评价方法：通过小组活动中的观察、幼儿的分享和讨论，评价幼儿的合作能力。
2024年新教材七年级上册道德与法治1.1《奏响中学序曲》教学设计
2024年新教材七年级上册道德与法治1.1《奏响中学序曲》教学设计1.【教材分析】本课为七年级上册第一单元第一课，为本课及后续学生学习道德与法治课程的导入课，本课要让学生认识到自己迈入中学大门，作为中学生需要适应新环境，把握中学时代这一重要阶段，作为新时代的少年，更要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。
此外，本课还为后面课程的展开做好铺垫，学生面对新环境能否正确规划初中生活，享受学习乐趣，如何正确对待自我和他人评价，从而认识自我，把握自我与他人，即同学、老师、家长等关系，正确面对机遇与挑战。
2.【学情分析】对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。
此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。
一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。
面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。
对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
3.【教学目标】道德修养：通过开展“中学时代故事展”，了解他人中学时代的生活经历，体会中学时代的独特价值和意义，热爱初中生活。
健全人格：通过“小初生活找不同”比较初中与小学生活的不同，知道中学生活对其提供了新的机会和新的要求，激发发展自我、确立新目标的内在动力，努力塑造新形象。
责任意识：通过观看“有为少年，与时代同频”写出青春宣言，知道作为新时代的少年，要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生，对国家和社会负责。
4.【教学重点难点】教学重点：认识中学时代的独特价值与意义。
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解线条的不同特性和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线条的种类、线条的表现力以及如何运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条表现能力，对线条有了一定的认识。
但部分学生可能对线条的表现力理解不够深入，需要通过实践活动进一步感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解线条的不同特性和表现力。
2.培养学生运用线条进行创作的能力。
3.培养学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类和表现力。
2.难点：如何运用线条进行创作，表现出独特的视觉效果。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的种类和特点，理解线条的表现力。
2.实践法：让学生通过动手实践，运用线条进行创作。
3.启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的线条作品，引导学生关注线条的表现力。
提问：你们觉得这些作品有什么特点？线条可以表现什么？2.呈现（10分钟）介绍线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示相应的作品，让学生观察和理解线条的特点和表现力。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，用线条进行创作。
可以让学生自由发挥，也可以给定主题进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师总结学生的优点和不足，再次强调线条的表现力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用不同的线条和颜色进行创作，或者尝试不同的画纸材质，进一步探索线条的表现力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调线条的表现力。
提问：你们学会了什么？还有什么问题？7.家庭作业（5分钟）让学生完成一幅线条作品，可以自由发挥，也可以参照课堂上的作品进行创作。
初一语文《口技》教案设计培养学生团队意识
初一语文《口技》教案设计 - 培养学生团队意识一、教学目的：1、培养学生的语言表达能力，提高其口语表达水平。
2、通过口技的学习，培养学生的想象力、创造力和表现力，促进个性特长的发展。
3、培养学生团队意识和合作精神，提高其协作能力。
二、教学重难点：1、重点：学生团队合作表演的能力，以及与之相关的表达与语言表现的能力。
2、难点：如何在个性特长培养中，实现团队合作能力的提高。
三、教学方法：1、案例分析法：通过分析优秀的表演案例，相互学习，积极探索合作方式。
2、讨论法：在小组内讨论和安排表演，集思广益，开发团队合作潜力。
3、实践法：通过模拟表演，以及真实场景演练，提高学生的实际口技表演能力。
四、教学过程：第一步：激发学生的表演兴趣。
在进行口技教学前，需要激发学生对表演的兴趣。
可以在开学第一天，利用集体活动或自我介绍环节，让学生发挥幽默感和表现力，尽量展现自己的个性特长，从而吸引同学们的注意。
第二步：组织小组，在团队合作中提高表演能力。
根据班内同学的个性特长组织口技小组，突出张弛有度、节奏感、想象力等特征，让学生在自然的环境中自由发挥。
同时，老师需要尽可能地不打断他们的思路，给予支持和建议。
第三步：集体演出与个人表演互补相成。
在口技教学中，需要让学生尝试个人表演和小组演出的两种形态。
在小组演出中，需要培养学生的团队合作精神，让学生学会倾听和理解，同时需要注意“明星效应”的过度。
第四步：整合表演素材，展示学生的个性特长在口技教学结束之后，需要整合学生的表演素材，举行展示活动。
这个过程中，需要让学生尝试用不同的形式，展示他们的个性特长。
例如，通过视频、音频、图片、文字等形式进行呈现，让学生更好地展现自己的实力。
第五步：口技表演与社会实践结合，提高团队合作能力在学生表演完毕之后，需要进一步发挥团队合作的能力，具体可以安排学生参加社区演出、校庆表演等活动，不断提高学生的合作精神和协作意识。
五、教学评价：学校应该从如下几方面对教学效果进行评价：1、口技表演能力的提高。
第7课《敬业与乐业》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册
《敬业与乐业》教学设计【教学目标】1.理解“敬业与乐业” 的主旨，明确作者的观点。
2.学习本文条理清晰的论证思路和论证方法。
3.体会本文语言通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
4.引导学生树立正确的职业观和价值观，培养敬业乐业的精神。
【教学重点、难点】1.教学重点理解“敬业与乐业” 的主旨，梳理文章的论证思路。
学习本文举例论证、道理论证等论证方法的运用。
品味本文语言的特点。
2.教学难点对“敬业” 精神的深入理解，以及如何在现实生活中践行“敬业与乐业” 的理念。
理解文中一些句子的含义，如“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的” 等。
【教学过程】第一课时一、导入新课教师：同学们，我们每天都在学习和生活，那么大家有没有思考过这样一个问题：我们为什么要学习和工作？怎样才能让我们的学习和工作更有意义？今天，我们就来学习梁启超先生的一篇演讲词《敬业与乐业》，看看他是如何看待这个问题的。
二、作者简介教师：首先，我们来了解一下作者梁启超。
梁启超（1873～1929）字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
他是中国近代维新派代表人物，学者，广东新会人。
“戊戌变法” 领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师、中国近代维新派、新法家代表人物。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148 卷，1000 余万字。
三、字词积累教师：在学习课文之前，我们先来扫清字词障碍。
请大家看屏幕，读一读这些词语。
1.亵渎（xiè dú）2.骈进（pián jìn）3.断章取义（duàn zhāng qǔ yì）4.安居乐业（ān jū lè yè）5.心无旁骛（xīn wú páng wù）6.强聒不舍（qiǎng guō bù shě）教师：下面我们来具体解释一下这些词语的意思。
人教版部编语文四年级上册1.3《现代诗二首》教学设计
人教版部编语文四年级上册1.3《现代诗二首》教学设计一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编语文四年级上册第一单元第三课的内容，本节课选入了朱自清的《春》和冰心的《小桔灯》两首现代诗。
这两首诗都是经典的作品，语言优美，意蕴深刻，适合四年级的学生阅读。
通过学习这两首诗，可以让学生感受现代诗的魅力，培养他们对诗歌的热爱，同时也能提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于诗歌的概念和特点有一定的了解。
但是，对于现代诗的内涵和表达方式可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，体会作者的思想感情，并学会欣赏现代诗的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗文内容，把握作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏现代诗的美，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗的热爱，培养他们的文学兴趣，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗文内容，把握作者的思想感情。
2.教学难点：欣赏现代诗的美，体会诗歌的语言特点和表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受诗文中的意境，更好地理解诗文内容。
2.合作探讨法：引导学生通过小组合作的方式，共同探讨诗歌的表达方式和美感。
3.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美，激发他们的文学兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟读两首现代诗，理解诗文内容，掌握作者的思想感情。
2.学生准备：预习两首现代诗，了解诗歌的基本概念和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如春天的图片、音频等，引导学生进入诗歌的学习。
2.呈现（10分钟）教师将两首现代诗呈现在屏幕上，让学生初步感知诗文内容。
同时，教师引导学生关注诗歌的语言特点和表达方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生通过反复朗读，体会诗歌的韵律美。
《我与社会》教学设计
《我与社会》教学设计课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级教材分析《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。
学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。
本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。
《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。
第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。
第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。
学习目标核心素养目标：政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。
道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。
法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
重点感受、参与社会生活的意义；个人与社会的关系。
难点理解个人与社会的关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课说一说：同学们知道暑假期间我国重大的时政新闻吗？这些重大事情与我们的生活有联系吗？学生回答，教师展示材料，点拨明确：◆2022.7.1 庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼隆重举行。
◆2022.7.7 中国全民族抗战爆发85周年纪念日。
◆2022.8.2 美国国会众议长佩洛西不顾中方强烈反对和严正交涉，窜访中国台湾地区。
◆2022.8.3 中国人民解放军东部战区在台岛周边海空域全天候组织实战化联合演训，检验部队联合作战能力。
◆2022.8.15 日本宣布无条件投降77周年的日子。
各地举行多种形式纪念活动铭记历史、缅怀英烈，提醒人们勿忘国耻、珍爱和平。
《雨巷》教学设计一等奖3篇
《雨巷》教学设计5【教学目标】（一）知识和能力目标1、分析、理解本诗的意象和象征意味。
2、了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。
3、掌握“姑娘”的象征意义。
（二）过程和方法目标1、领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。
2、通过对抒情主人公“我”、意象“雨巷”等特点分析，把握诗人的思想感情。
3、通过朗读来体味诗歌的语言特点。
（三）情感态度和价值观目标1、通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。
2、通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国２０世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。
【教学重点】1、把握意象，体会诗人感情。
2、掌握象征意义。
【教学难点】分析理解诗中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。
【教学方法】感悟法、朗读法、启发式【教具准备】多媒体【课时安排】1课时。
【教学步骤】一、【导语设计】北方的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙，上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气，江南的小巷悠长而又寂寥，走过雪月风花，走过杏花春雨，走过丁香般结着愁怨的姑娘。
有过梦，有过泪花，更有着怒放的红芍药。
江南的小巷是一篇飘逸恬静的散文。
下面我们就一起走进戴望舒的雨巷，来体味江南巷之美，诗之美。
二、【整体感知】１、自由朗诵全诗，正音：彷徨（pánghuáng）彳亍（chìchù）颓圮（tuípǐ）寂寥（jìliáo）惆怅（chóuchàng）２、学生再放声朗诵一下这首诗歌，请注意感情和节奏的把握。
３、提问：应该用什么语调来读？幽怨、低沉。
教师总结：是的，诗中没有大江东去似的豪迈，也没有涓涓细流似的清丽明快，而是笼罩着一种淡淡的忧愁４、再请一位学生读整首诗。
５、朗读指导：现在请大家欣赏一下全诗的朗读，也随着朗读来看一看怎样的江南雨巷。
注意：朗读节奏、重音、语速。
（课件播放配乐朗诵）三、【赏美品美】１、品读意象，体意境之美：（过渡）舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带到了迷蒙的江南，如烟的雨巷。
优秀公开课《某些人》教案
优秀公开课《某些人》教案
概述
本公开课选取了某些人作为主题，旨在让学生了解和探讨不同
人群的特点和生活经历。
教案设计中将通过不同的教学方式和活动，从多个方面切入，使学生了解不同人群的生活、思想和情感，增强
学生的社会关注与同理心。
教学目标
- 通过研究了解不同人群的特点和生活经验
- 培养同理心和正确认识不同的个体和群体
- 提高学生的口语表达和阅读能力
- 促进学生思考和探究精神的发展
教学内容
1. 个人经历分享：教师通过讲述自己或他人的经历引导学生了
解不同人群的生活和情感，同时鼓励学生分享自己或身边人的经历。
2. 图片阅读：提供不同人群的照片，让学生通过图片及描述深
入了解人物的生活和精神面貌。
3. 视频观看与分析：选取相关短片或记录片让学生观看，并针对人物的生活、思想和感情进行讨论和交流。
4. 听取专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，从专业性的角度深入探讨不同人群的特点和生活经历。
教学方法
- 个人经历分享
- 教师讲述
- 小组讨论
- 图片阅读
- 分组观看和分析
- 视频观看与分析
- 全班讨论
- 小组讨论
- 听取专家讲座
- 报告会
- 小组讨论
评价标准
- 积极参与课堂活动，表达个人想法和看法
- 能够理解和解释不同人群的生活、思想和情感- 能够从多方面体现出对不同人群的认识和看法
参考资料
1. XX短片
2. YY记录片
3. XX专业报告。
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计1
湘美版美术四年级上册《9. 可爱的班集体》教学设计1一. 教材分析《9. 可爱的班集体》这一课是湘美版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表现和展示自己所在的班集体，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
教材中提供了多种绘画和制作的方法和技巧，如水彩画、剪纸、拼贴等，同时也注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和制作基础，对于水彩画、剪纸等工具有了一定的了解和掌握。
同时，这个年龄段的学生团队合作意识和集体荣誉感逐渐增强，对于表现自己的班集体具有较高的兴趣和热情。
但在观察力、想象力和创造力方面，还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过绘画和手工制作的方式，展示自己所在的班集体，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
2.培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画和手工制作的基本技巧，能够表现和展示自己所在的班集体。
2.教学难点：如何通过独特的视角和创意，充分表现班集体的特点和氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解绘画和手工制作的基本技巧和方法。
2.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
3.合作交流法：学生分组合作，共同完成作品，培养团队合作精神。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3.班集体的照片或者相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示班集体的照片或者相关素材，引导学生关注和思考班集体的特点和氛围。
引导学生用自己的语言和方式，表达对班集体的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，介绍绘画和手工制作的基本技巧和方法。
通过示范，让学生了解和掌握如何表现和展示班集体的特点。
人教版 七年级上册 第二单元 第1课 《小伙伴》教案
7、作业展示
学生上台利用投影仪介绍作业，学生互相评价，教师总结，让学生在作品中找到自信和成就感。
8、教学拓展
学生通过手中的画笔增进了彼此之间的情感，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式来表现，还可以通过神态、动作、服装等多方面体现。让我们用一双双美丽的眼睛发现美，感知美，创造美。
过程与方法：通过观察身边的同学，初步学习用线条和明暗的方式表现人物的特征和样貌。
情感、态度与价值观：培养学生捕捉观察能力，通过对人物头部的刻画来揭示人物相貌、性格特征和精神状态。
教学重点：了解掌握人物头部脸型、五官、发式的概念。
教学难点：绘画人物脸型、五官的线造型、明暗造型的具体表现方法，表现人物的相貌特征及表情。
所以我们在画人物头部的时候要先整体把握人物的脸型，再去刻画人物的五官
4、其他学生仔细观察，相互讨论，人物的表情主要通过五官中的哪些变化表现出来的？学生们就会不由自主地说出是“眉毛、眼睛、嘴巴”——引出五官的概念：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
①然后教师分别依次对其进行分类并解释，人的五官眉毛分类又分为：一字眉、柳叶眉、八字眉、刀眉、连心眉并加以图片直观显示说明。譬如：一字眉：眉毛平直，眉峰不明显。如（文学巨匠鲁迅、动漫人物蜡笔小新）刀眉：眉毛较粗，眉头倾斜往上，形状如尖刀般。（娱乐明星李易峰、杨洋、鹿晗）柳叶眉：眉毛的形状犹如柳叶般弯曲，线条比较漂亮，比较女性化（林志玲）八字眉：眉毛的形状如八的字型，个性随和，和蔼和亲。（小沈阳）连心眉：两眉头相连，没有空隙。
《小伙伴》教案
课题：《小伙伴》本比例、基本形。通过观察、讨论、交流，学习以线造型、明暗造型的不同表现方法，体现学生的相貌特征和表情。
《称赞》语文教学设计一等奖3篇
1、《称赞》语文教学设计一等奖【教材分析：】《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
【设计理念：】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学思路：】1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的.理解，进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
【学习目标：】1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
【教学重点：】认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：1课时第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
《同事》教学设计
《同事》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“同事”的概念和特点。
掌握与同事相处的基本技巧和方法。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
让学生在实践中体验与同事合作的过程，提高团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立正确的职业观念，尊重同事，建立良好的职场人际关系。
培养学生的合作意识和团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重难点1、教学重点理解同事关系的重要性。
掌握与同事有效沟通和合作的技巧。
2、教学难点如何引导学生在实际工作中灵活运用与同事相处的方法。
培养学生解决同事间冲突和矛盾的能力。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）播放一段关于职场同事关系的视频短片，引出本节课的主题——同事。
提问学生对同事的理解和看法，引导学生思考同事关系在职场中的重要性。
2、知识讲解（15 分钟）讲解“同事”的概念，明确同事是指在同一单位或组织中共同工作的人。
分析同事关系的特点，如工作上的合作与竞争、个人性格和背景的差异等。
3、案例分析（15 分钟）展示几个典型的同事关系案例，如合作成功的案例、因冲突导致工作受阻的案例等。
组织学生分组讨论案例中的问题，分析原因，并提出解决方案。
4、小组讨论（15 分钟）提出问题：在工作中，你认为与同事相处最重要的是什么？学生分组讨论，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、角色扮演（15 分钟）设定几个工作场景，如项目合作、意见分歧等。
学生分组进行角色扮演，模拟与同事的沟通和交流。
其他小组进行观察和评价，教师进行总结和指导。
6、技巧总结（10 分钟）结合学生的讨论和角色扮演，总结与同事相处的技巧，如尊重他人、善于倾听、积极沟通、学会妥协等。
7、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，强调同事关系对职业发展的重要性。
布置课后作业：让学生写一篇关于自己与同事相处的经历或感受。
绘本《爸爸的同事》教学设计
绘本《爸爸的同事》教学设计
赵春利;戚艺伟
【期刊名称】《儿童绘本》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】本文为绘本《爸爸的同事》教学设计,包括设计意图、活动目标、活动准备(物质准备、经验准备)、活动过程、活动延伸、活动反思
【总页数】3页(P0026-0028)
【作者】赵春利;戚艺伟
【作者单位】江苏省沭阳县第一实验幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】J
【相关文献】
1.生父车祸去世众“爸爸”抚养其长大侠义七兄弟被赞“中国好同事”
2.挖掘绘本适切的价值——窦桂梅绘本课《我爸爸》教学赏析
3.以绘本阅读为载体的亲情主题教育活动的设计与实施
——以"我爸爸"亲情主题活动为例4.以绘本为载体的幼儿园亲情主题活动的设计与实施--以“我爸爸”亲情主题活动为例5.我的爸爸我来说——小学中年级绘本故事心理辅导课设计
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《心有一团火,温暖众人心》《“探界者”钟扬》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册
《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《心有一团火，温暖众人心》《“探界者"钟扬》教学设计田娥教学目标通读文本，概括人物形象和分析塑造人物形象的方法；通过细读文本，梳理两篇文章体现的人物通讯的写法；3.学以致用，能利用课堂上学的知识解决实际问题。
教学重难点1.更够准确分析人物形象和塑造人物形象的方法。
2.能够结合要点梳理两篇文章体现的人物通讯的写法。
课时安排1 课时教学过程一、课堂导入一方柜台，张秉贵热情服务群众，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清"及“一团火”的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜。
一粒粒十年、百年，甚至上千年才能开花结果的种子，钟扬却用一生去最高处采集、用一生在大地上播撒。
他们这种将一件事做到极致的精神态度值得我们学习。
今天我们将走进这两位优秀榜样，了解他们的故事。
情境创设：学校要举办“劳动的崇高与美丽"专题研究活动，现需要我们每个同学以本单元中的人物为例子，畅谈自己的感受和见解。
二、学习任务1.课前预习任务（1）复习人物通讯的特点（2）通读文章，熟悉课文内容2.课中学习任务学习任务一：研究人物，体会精神1.人物形象丰满就是作品中的人物有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界。
下面请同学们利用表格或者思维导图，分别总结概括出张秉贵和钟扬立体丰满的人物形象。
人物人物形象内容概括张秉贵耐心细致、周到体贴用糖哄哭闹的小孩体贴入微、急人所急给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路热情大度、主动耐心接待并开解不讲道理的女顾客隐忍克制、爱岗敬业女儿生病，他仍以笑容迎接顾客自我反省、不断成长照顾买得多的顾客遭质问后受到触动懂得感恩、乐于奉献回忆自己的过去以及遭遇，感恩共产党，感恩工作主动求知、严于律己业余时间参观糖果厂，学习知识提升自己善于剖析、觉悟很高在吃宵夜的特殊待遇下受到启发人物人物形象内容概括钟扬年少立志、一心为公渴望成为戴大红花的“英雄”自信坚定、勤奋刻苦旁听武汉大学生物系的课程外向热情、雷厉风行“胁迫"妻子结婚不计名利、生活简朴放弃武汉副所长位置，来到复旦大学当老师，毫无怨言住在毛坯房心怀天下、矢志不渝一个基因拯救一个国家，一粒种子造福万千苍生热情开朗、幽默风趣最讨厌椰子，最喜欢蒲公英不畏艰险、勇攀高峰你们能爬，我也能爬才华横溢、责任担当为自博馆撰写文字，有问题我来关爱学生培养学生就像采集种子奉献自我、生命意义把脑出血当作工作倒计时的闹钟，双肩包塞满小纸条，工作安排更繁忙2.小小表格很难将两位人物的鲜活形象概括完全，大家在概括的基础上谈谈你被他们的什么精神力量所感动。
《祝福》《装在套子里的人》教学设计 统编版高中语文必修下册
品叙述视角，悟批判深度——必修下第六单元第九课时《祝福》与《装在套子里的人》教学设计一、教材分析《祝福》与《《装在套子里的人》这两篇小说都呈现了鲁镇社会和沙皇俄国压抑下祥林嫂和别里科夫的悲惨命运，呈现了人性的扭曲与异化，其中祥林嫂是封建礼教的受害者；别里科夫看似能够辖制别人，其实也是受害者。
他们的死亡虽然看似是一种解脱，但也反映了那个时代人们的无奈和悲哀。
值得关注的是，两篇小说用《 我”的第一人称视角来讲述故事，文中的我既可以客观冷静地审视主人公的悲剧命运，又可以体现《我”思想的妥协性，体现了作者在《我”这一视角下寄寓的反思意味。
通过对《《祝福》和《《装在套子里的人》的联读，可以让学生更深刻地理解《 我”的第一人称叙述视角背后作者所寄寓的对人性的反思，从而感受到这两部文学作品的批判力量，提升学生的文学品鉴能力和对社会现实的认识能力。
二、学情分析学生在本阶段接触小说，已经初步具备了小说的阅读能力，能够结合语句分析人物形象，理解较为复杂的语句和段落。
但是在小说鉴赏技巧譬如《 叙述视角”等叙事学理论方面，学生需要老师阅读方法的指导，来体会小说家叙事时的艺术匠心，学习小说的叙述技巧，理解文本的多重意蕴。
三、核心素养目标语言建构与运用：分析小说中 我”的人物形象特点。
审美鉴赏与创造：探究第一人称叙事视角的价值，理解文本的深层意蕴。
文化传承与理解：尝试以第一人称视角创作小说，体会其艺术表现力。
四、教学重难点本节课的教学重点是对于《 我”的人物形象深入理解，因为这是叙述视角的切入点，只有明确了人物形象才能明确我的叙述立场和倾向。
而本节课的教学难点在于变换叙事视角，这需要学生对文本中的各个人物形象进行深入细致地分析，同时具备比较思维能力，这样才能发现《 我”这一叙述视角的独特价值。
而最后的创作，由于需要学生较高的构思能力和语言表达能力，才能运用第一人称视角去创作小说，故也是难点所在。
五、教学活动（一）激趣导入1928《年，美国作家福克纳写成了一篇短篇小说，但是他不满意，想推倒重写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1分钟）
有人说“人生只有两种人不可选择，那就是父母和同事。”希望即将踏入社会的同学们，通过本节课的学习能够正确处理同事之间的关系，营造良好的人际关系。
五、课后作业
预习《源自职业的温情》，思考为什么作者说：“我对同事总有一种职业之外的亲近。”
自我反思
1、通过情景创设的方式，让学生在合作竞争中学习，充分感受同事之间的合作竞争关系。
三、情境设定
（10分钟）
同事在单位中不仅存在合作关系，更存在竞争关系。请同学们认真研读课文第3自然段，并以小组为单位抢答下列问题：
1）叔本华的寓言，运用到同事关系中，说明了一个什么道理？
2）在单位一年一度的评优评先时，同事之间的关系会有变化吗？
3）在单位不景气，有裁员倾向的时候，同事之间会发生哪些事情？
教材分析
《同事》选自人教版中职语文教材职业模块（理工类）第四单元“职场感悟”，
当学生初入职场后，与校园的最大不同，就是他们将面对的不再是老师和同学，而是上司和同事。在工作中，大部分时间都需要和同事相处，同事是与你的职场密切相关的人。如何让学生真正的明白职场，感悟职场，首先就是应该让他们理解同事这一伦。因此，我对本单元的课文篇目的教学次序进行调整，让学生在本单元的学习中首先学习《同事》，同时本篇文章较为简单，以同学们的自主学习为主。
4）每个情境需要设定时长（总时长不超过6分钟）
抓住学生表演欲强的特点，让学生在编写剧本、表演中，理解课文。
剧本中的角色和场景必须符合课文。
第一课时
一、导入（1分钟）
有单位就必然有同事，而你与同事相互厮磨的时间占据了一天的八小时或者更长的时间。你会面对各种各样的同事，在办公室内上演各种故事。今天我们一起走进《同事》。
2、通过编写剧本，模拟表演等方式，让学生对“同事”这一个陌生的关系，有了切身的体验。
3、本文虽属“职业模块”，但不是职业指导课程，必须从语文学习的角度去阅读课文。
板书设计
附件一：
剧本编写模板
导演：演员组：
场景
角色
时长
布景道具（场地、物品）
内容
备注
拔尖遭人妒
评优评先进行时
裁员风波
3、团队：就背景的设置、道具的安排、演员之间的默契程度，组内互评，评选出最佳“团队奖”。
各组之间就剧情、表演、背景设置、道具运用等进行点评。
教师就三组的表现进行评。
让学生学会合理评价自我及他人。
四、理性思考
（13分钟）
大家在刚才的表演中，表演的非常精彩，在最后请大家结合课文第5自然段，思考下列问题：
《同事》教学设计
课题内容
《同事》
课时安排
2课时
授课班级
授课类型
阅读课
授课教师
简介
福
学情分析
1、优点：商贸类的学生普遍喜欢表现自己，在语文课堂上总是抓住一切机会吸引老师和同学的目光。因此，在语文课堂上，可以抓住他们的表现欲，进行表演教学。
2、不足点：商贸类的学生多为90后，大多比较自我。能够与他人沟通，但是缺乏与他人沟通的技巧。同时10级的他们，即将面临就业和从业，能否营造良好的人际关系，将影响到他们后续的发展。因此，语文课堂上，可以引入“讨论与评价”的学习方法，让同学们在讨论中发展思维，学会倾听他人观点，以容易让他人接受的方式表达自己的观点，并学会合理评价自己和他人。
开门见山，直接进入主题。
二、角色分析
（13分钟）
1、“同事”是指在同一家单位共事的人，然而各位同事的为人处世、性格特点肯定存在的不同，请认真研读课文第2、4自然段，思考一下文中给我们介绍几种类型的同事。
2、小组内共同讨论分析，并完成下面的表格。
同事类型
描写该类型同事的句子
该类型同事的为人处世、性格特点
学习方法
模拟表演、合作探究、自主评价
教具学具准备
多媒体
教学过程
环节时长
教学内容
学生活动
教师调控
设计意图
一、课前准备
将本班级的学生按照异质分组的原则划分为三组，组内筹备《办公室里的那点事》情境剧表演。
【情境设定】
请各小组的同学认真阅读课文第3段，提炼职场中发生在同事之间的情境。
1、情境一：拔尖遭人妒
2、情境二：评优评先进行时
教学目标
1、通过阅读课文，筛选信息，调动自己的知识积累，联系自己的生活体验，学会分析各色同事之间的表现。
2、通过讨论与评价，深入理解课文内涵，理解同事之间的合作竞争关系，珍惜良好的人际关系。
教学重点
学会分析各色同事之间的表现。
教学难点
正确理解同事这一伦关系，学会处理人际关系。
教学方法
情境创设、任务驱动
4）如果你在单位中表现优异，受到老板器重，同事有可能会怎样对待你？
5）在什么样的前提下，同事之间会出现一方有难八方支援的感人场面？
小组内研读课文第3自然段，各组之间抢答。
【明确】：
1）众人都是来单位取“暖”的，不幸的是自私乃人的天性，利益当前，就绝少有不竖起身上的刺来刺人的。
2）会。变得紧张起来，平时有好的笑容会变成皮笑肉不笑，交谈时模糊性言辞也有陡然增多，内心则把竞争对手当成了不共戴天的敌人。
3）把困难留给别人，但求自保。
4）嫉妒
5）莫触及切身利益的前提下。
在学生抢答过程中，做好调解、引导工作。
通过抢答竞争的竞争方式，让同学们体会到现实生活中单位内同事之间必然存在竞争关系。
四、剧本修改
（20分钟）
通过前面的学习，我们对单位中的同事类型，以及同事之间会发生的情境进行了深入的了解，下面请各小组针对自己的剧本进行修改。
1、你最喜欢什么类型的同事，你最讨厌什么类型的同事？为什么？
2、你希望自己成为什么类型的同事？
3、孟母为何三迁，你在将来找工作的过程中，会看中哪些要素？
结合课文第5自然段，讨论并回答问题。
3个问题为开发性，但是都指向“良好人际关系”。
表演不是为了作秀，而是让学生更能走进这些角色良好的人际关系才是职场中的生寸之道。
五、课堂总结
（1分钟）
通过本节课的学习，同学们已经充分了解到了单位内同事之间的真实状态。工作单位就是一个社会的缩影，是个小社会，同事之间的关系不像同学之间那么直截了当，简单纯粹。
第二课时
一、导入
（1分钟）
经过了一次又一次的修改，我相信同学的情景剧一定非常精彩，现在就请同学们上台表演吧。
准备背景、道具
5、负责人为本组本剧的导演，其他组员为本剧演员，根据所写的剧本进行排演。
1、引导学生合理分组。
2、为学生提供剧本模板（附件一）。
使用要求：
1）每个情境中需考虑布景、道具要求。
2）每个情境中需设定角色，角色性格特征、语言风格需符合课文中的描述。
3）根据给定的情境，编写内容，内容部分需包括角色的动作及对话内容
3、情境三：裁员风波
【角色选拔】
请各小组的同学认真研读课文第2段、第4段，组内分析各色同事的表现，挑选你们认为最有特色，最适合剧本表演的同事类型，从众多同事中挑选角色。
1、学生分组，并推举负责人。
2、每组抽取一组情境。
3、根据所选取的情境，挑选角色（备选角色为课文第2、4段里描绘的同事类型）。
4、根据老师提供的剧本模板，编写剧本。
1、通过情景表演的方式，其实是对文章的一种解读方式。只有正确理解了文本，才能编写出生动的剧情，表演出人物的性格特征，才能深刻掌握各类型同事的表现。
三、评选最佳“剧情奖”、最佳“表演奖”、最佳“团队奖”
（10分钟）
1、剧情：每组之间互相评价，老师点评，评选出最佳的“剧情奖”。
2、表演：小组内部自评，推荐表演最到位的一名同学，获最佳“表演奖”。
二、情境剧表演（20分钟）
由各组表演事先排练好的剧本。
1、各组导演注意现场的控制，各组演员注意将语言、动作、神态表演到位。
2、当一组在表演的时候，另外两组要注意观察表演，并记录下剧情中出现的角色，并认真揣摩他们的语言、动作、神态、性格，与课文中出现的角色进行对照。
引导观看表演的同学记录下剧情中出现的角色，并认真揣摩他们的语言、动作、神态、性格，与课文中出现的角色进行对照。
修改要点：
1、故事情节是否有体现同事之间合作竞争的关系。
2、人物角色必须符合课文的8种同事类型之一，也可以适当的补充同事类型，合理即可。
3、剧本中，人物对话、道具运用是否能体现人物性格。
老师要引导学生认识到，剧本就犹如一件产品，作为商贸类专业的学生需要好好的研发自己的产品。
对课文理解后，再修改剧本，能使学生后续的表演更加到位。
甲
乙
丙
丁
戊
己
庚
辛
组内共同讨论，并完成下列表格。
教师引导总结：
甲：表里不一，好算计
乙：其貌不扬，刀子嘴豆腐心
丙：没有真本事，狐假虎威
丁：理论知识多，清高傲慢
戊：勤勤恳恳却无成就
己：能忍能让，修养好
庚：装聋作哑，无为处事
辛：打抱不平，凡事求个公道，常成为领导的“肉中刺”。
以合作探究的的方式研读文本，即让学生了解单位中的同事类型，也让学生学会合作。