2020版高中生物第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用课件新人教版必修3

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人教版高中生物必修3:3.2 生长素的生理作用.(共36张PPT)

人教版高中生物必修3:3.2 生长素的生理作用.(共36张PPT)

继续探究一
……
继续探究二
迎春花
富贵竹
月季
继续探究三
探究不同细胞对 生长素的敏感度 是否相同 幼嫩枝条 成熟枝条
幼嫩枝条
成熟枝条
学以致用
根的负向光性
学以致用
根的向地性, 茎的背地性
A
B D
C
A C
B D
• 由于重力的作用,使图中D点的生长素浓度大于B 点,使D处茎的生长快于B处,茎向上生长; • 同样的,由于重力的作用,C处的生长素浓度大 于A处,但由于根对生长素敏感,故C处的根生长 受到抑制,A处生长较快,因此根表现为向地性
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提出 问题 作出 假设 材 料 选 择 处 理 材 料 处 理 分 组
设计 实验
自 变 量 的 控 制 溶 液 选 择
进行 实验 因 变 量 的 观 察 浸 泡 处 理
分析 结论 水 培 培 养 观 察 记 录
继续 探究
实验报告书写格式 一、实验目的 二、实验原理 三、实验材料和用具 四、实验步骤 五、实验结果预测
A
B
C D q
0 m p 2 m
(m,2m)
例:3、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度 处于____ 大于q
下列关于生长素和生长激素叙述正确的是( D ) A.化学本质相同 B.均由专门腺体产生 C.均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D.含量少,作用大
反馈练习 农业上用生长素类似物2,4-D进行麦田除草,其原理是
• 解除方法:摘除顶芽
顶端优势原理在生产中的应用
1)园艺上:适时对植株进行修剪,如对行道树打顶 等,可解除顶端优势,增大遮荫面积。
顶端优势原理在生产中的应用

生长素的生理作用(新课标人教版必修3)精品PPT教学课件

生长素的生理作用(新课标人教版必修3)精品PPT教学课件
1.促进生长 ; 抑制生长
2.促进发芽;抑制发芽
3.防止落花落果;疏花疏果
促进生长的机理:生长素促使细胞纵向伸长,从 而生长得快。
生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、 器官与细胞的年龄不同而有差异。
浓度:低-促进 高-抑制 过高-杀死 器官:营养器官比生殖器官敏感
根 >芽 >茎 细胞:幼嫩细胞敏感,衰老细胞迟钝。
苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)是人工合成的 生长素类似物吗?
1、促进扦插枝条生根:用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡
插枝的下端后栽插。
2、除草剂:如(2,4-D),适用于麦田、稻田,双子叶植物
比单子叶植物对生长素更敏感培育无籽果实
2、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的
运输方式是( C )
A.自由扩散
B.协助扩散
C.主动运输
D.渗透作用
3、将四株长势相似具顶芽的健壮植株,分别进行下
列处理,其中侧芽能发育成枝条的是 A
A 去顶芽后,不做任何处理 B 去顶芽后,在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C 不去顶芽,在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽,在侧芽上涂以琼脂
D 开花后,去掉雄蕊
6、一只正在发育的桃子被虫蛀了,结果桃子停止了生长
,这说明虫蛀的部位是 A
A 种子 B 外果皮 C 中果皮 D 内果皮
7、在棉花的栽培中,需要摘心使侧芽的生长素量 D
A 增加,以利其生长
B 增加,以抑制其生长
C 减少,以抑制其生长 D 减少,以利其生长
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【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用ppt1

【新教材】人教版高中生物生长素的生理作用ppt1


促 进根



生 长
BC

0
A
D




10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
浓度(mol·L-1 )
1、促进根、芽、茎生长的最适浓度相同吗?

促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度分
别为10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L

促 进根



生 长
BC

0
A
D




【 新 教 材 】 人教版 高中生 物生长 素的生 理作用 ppt1
【 新 教 材 】 人教版 高中生 物生长 素的生 理作用 ppt1




1、促进扦插枝条生根
扦插前,用一定 浓度的生长素类 似物溶液浸泡插 枝下端,可促进 插条生根。
【 新 教 材 】 人教版 高中生 物生长 素的生 理作用 ppt1

通过上面学习的内容你知道了什么,
阅读一下教材50页思考:
主 1、生长素的生理作用?
2、能推测出前面所出示的图片树冠

形成的原因吗?

【 新 教 材 】 人教版 高中生 物生长 素的生 理作用 ppt1
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生长素的生理作用
问 (1) 既能促进生长,也能抑制生长;
(3)、D点表示的生长素浓度对芽生长的效
问 应是_对_生__长_无__影_响__。
题 探 讨
【 新 教 材 】 人教版 高中生 物生长 素的生 理作用 ppt1

人教版高中生物必修三 第3章 植物的激素调节 3.2《生长素的生理作用

人教版高中生物必修三 第3章 植物的激素调节 3.2《生长素的生理作用

课时作业
(2)根的向地性: 根的向地性形成原理,如右图。 重力→生长素分布不均(向地一侧 生长素浓度高,背地一侧生长素浓度低 即C>A)→生长不均(根的向地一侧生长 慢,背地一侧生长快)→根的向地性。
生物 必修3
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
并非所有事例均能体现生长素作用的两重 性
生物 必修3
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
A.当生长素浓度为10-9 mol·L-1时,抑制根的生长 B.若解除顶端优势,应确保侧芽的生长素浓度低于10-6 mol·L-1 C.低浓度生长素促进根、芽的生长,高浓度生长素则促 进茎的生长 D . 根 向 地 生 长 的 原 因 是 其 远 地 侧 生 长 素 浓 度 高 于 10 - 8 mol·L-1
生物 必修3
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
图示分析: ①通过以上A、B、C三组实验可以说明选材时应用芽或幼 叶较多的插条比较容易成活。 ②通过A、C、D三组实验可以说明,幼芽可以产生生长 素促进扦插枝条生根。 ③扦插时去除成熟叶片的作用:降低蒸腾作用,保持内部 水分的平衡。
顶端优势和根的向地性都体现了生长素作用的两重性,但 茎的向光性和背地性却只体现了生长素促进植物生长的作用, 无非是促进的强弱不同而已,不能体现生长素作用的两重性。
生物 必修3
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业

人教版生物必修3课件:第三章 第2节

人教版生物必修3课件:第三章 第2节

栏目 导引
第三章
植物的激素调节
【纠错总结】
生长素浓度更接近哪一个点?
【提示】 (1)f点。 (2)a点。
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
生长素的其他作用
1.生长素的其他作用
(1)促进扦插的枝条生根。 ①用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条的 形态学下端,枝条容易生根成活。注意处理 时上下不能颠倒,否则扦插枝条不能成活。
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
第三章
植物的激素调节
第2节 生长素的生理作用
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
学习导航
1.掌握生长素生理作用的两重性及应用。 [重点] 2.学会探究生长素最适浓度的确定方法。 [难点]
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
新知初探思维启动
一、生长素的生理作用 1.作用方式:不直接参与细胞代谢,而是 调节代谢 给细胞传达一种_____________的信息。 2.生长素作用的特点及其表现
是正确的,但与题目要求不符。
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
易错警示
生长素类似物与果实发育
例1 向日葵和番茄都能产生果实和种子, 向日葵的果实就是平时我们吃的“瓜子”。在 上述两种植物开花期间,遇到连续的阴雨天, 影响了植物的传粉,管理人员及时喷洒了一 定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生 结果的叙述中正确的是( )
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
顶芽 4.顶端优势:_______合成的生长素向下运 促进 输,使顶芽处生长素浓度低,从而______顶 芽生长;侧芽处(紧靠顶芽的侧芽)生长素浓 高 度______,从而抑制侧芽生长。 5.生长素类似物 (1)概念:具有与生长素相似的生理效应的 人工合成 ______________的化学物质。 无子 (2)应用:获得_________果实、促使扦插枝 生根 条___________。

高中生物_第3章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用课件 新人教版必修3

高中生物_第3章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用课件 新人教版必修3
一段时间后,观察、记录各组插条的生根情况,如生根 条数 , 根的 长度 等。 3.实验结果 生根数目 最多且不定根的长度 最长的一组对应的生长素类似物浓度接近 促进插条生根的适宜浓度。
答案
返回
重点难点探究
一、例析生长素作用的两重性 右图是生长素对根的生理作用曲线 和根的向地性图示,分析下列问题: 1. 生 长 素 的 生 理 作 用 具 有 两 重 性 , 即低浓度促进生长,高浓度抑制生 长,图中的“高浓度”和“低浓度” 的界限是什么? 答案 “高浓度”生长素是指大于C点的浓度,“低浓度”生长素是指小 于C点的浓度。
答案
5. 如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10-10 mol·L-1),则b侧的生长 素浓度应该位于哪个区间?
答案 应该位于大于C点(10-8 mol·L-1)对应的生长素浓度范围。
答案
二、“探索生长素类似物(2,4-D)促进插条生根的最适浓度”的实验拓展 以下是某同学所做“探索生长素类似物(2,4-D)促进插条生根的最适浓度” 的实验。请分析回答: 实验材料:每种插条若干(种类如图)、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻 璃棒、2,4-D、营养花钵等。 1.应该选择哪种幼枝做实验? 答案 每枝条应留3~4个芽,即选B 枝条合适。
察上并述记实录验新 步生 骤根 有的 几数 处量错和误长,度分别。是什么?(至少写出两种)
答案
三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1.实验原理 适宜浓度的2,4-D或NAA可以使杨树或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂 能力,产生愈伤组织,长出大量不定根。 2.实验步骤 (1)分组:把 形态、大小 基本一样的插条平均分成10组,每组3枝。 (2)处理枝条:把一定浓度的2,4-D或NAA按不同比例稀释成10份具有浓 度梯度(实验前通过预实验确定的梯度范围)的溶液,用浸泡 法或者沾蘸 法 处理插条。 (3)培养:将处理过的插条放入营养花钵中,适宜温度(25~30 ℃)下培养。

人教版高中生物必修3第3章第2节生长素的生理作用(共59张PPT)

人教版高中生物必修3第3章第2节生长素的生理作用(共59张PPT)

保花
疏果
生长素的生理作用
(1)既能促进生长,也能抑制生长; (2)既能促进发芽,也能抑制发芽 (3)既能防止落花落果,也能疏花疏果。
两重性生理作用
怎样表现出促进, 抑制生理作用呢?
浓度较低——促进生长 浓度过高——抑制生长
现象一:顶端优势现象
顶端优势
概念:植物的顶芽 优先生长,而侧芽生长 受抑制的现象。
植株向光弯曲。
吗?
案例:扦插(富贵竹)
1、实验原理:
生长素类似物 具有与IAA相似的生理效应
@-萘乙酸(NAA)、2、4—D
2、实验过程
目的:生长素类似物促进扦插枝条生根 的最适浓度?
取材:枸杞、垂叶榕、叶子花(勒杜 鹃)、垂柳
方法:(浸泡法)把插条的基部浸泡 在配制好的2,4-D溶液中,深约3cm, 处理3小时。处理完毕进行扦插
人工合成的化学物质,不容易被降解,效果稳 定,在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸 (NAA)、 2,4-二氯苯氧乙酸(2、4-D)等。
1、生长素促进扦插枝条生根
A:无嫩叶,扦插后不长出根;
B:有嫩叶,扦插后长出少量 的根;
C:有4个嫩叶,扦插后长出 很多根。
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上 要带几个芽,为什么?
• ⑷C点及C点以后范围内的;
• ⑸小于2m
。⑶由图中曲线可知,在OC段促进生长的范围内,当背光 侧生长素浓度为2m,向光侧生长素浓度为m时,它们的纵坐 标均为n,即促进生长的程度相同,植株将直立生长,不符 合题意;当背光侧生长素浓度大于2m时,据题意,胚芽鞘 向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1:2,故向光侧生 长素浓度应大于m,此时曲线中的对应于比2m的生长素浓度 大的纵坐标,比对应于比m的生长素浓度大的纵坐标要小, 即背光侧生长速一侧弯曲,亦不符合题意:当背光一侧生 长素浓度小于2m时,相应的向光一侧的生长素浓度小于m时, 据曲线可知,生长素浓度小于2m点的纵坐标比生长素浓度 小于m点的纵坐标大,证明背光一侧增长速率大,向光一侧 增长速率小,最终使

最新高中生物 第三章 植物的激素调节 3.2 生长素的生理作用名师精编课件 新人教版必修3

最新高中生物 第三章 植物的激素调节 3.2 生长素的生理作用名师精编课件 新人教版必修3

一二
(2)器官的种类不同,对生长素的反应敏感程度不同。具体情况作 图解并列表如下:
植物离 体器官 根 芽 茎
生长素溶液浓度/(mol·L-1)
10-10 促进
10-8 抑制
10-6 抑制
+
促进
抑制
+
+
+
10-4 抑制 抑制 促进
10-2 抑制 抑制 抑制
注:“+”表示促进,但此时生长素的浓度并非最适浓度。
探究方法 能力展示
比较a、b、c三图,回答下列问题。
(1)a图的现象是 。
(2)b图的现象是 。
(3)c图的现象是

(4)a、b、c三图说明

Hale Waihona Puke (5)a图中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好,可以说
明。
探究方法 能力展示
答案:(1)顶芽存在时,侧芽的生长受到抑制 (2)切去顶芽,侧芽可以发育成枝条 (3)将含生长素的羊毛脂放在已切去顶芽的位置,侧芽的生长也会 受到抑制 (4)在顶芽存在的情况下,侧芽生长受到抑制的原因是顶芽产生的 生长素向下运输,大量积累在侧芽部位,使侧芽的生长受到抑制 (5)顶芽对侧芽的抑制程度,随侧芽与顶芽距离的增加而减弱
题型一 题型二 题型三
解析:胚芽鞘的尖端能产生生长素并运输到胚芽鞘下部促进其生 长,去掉尖端的胚芽鞘不再生长,当在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置 含不同浓度生长素的琼脂块时,由于在一定浓度范围内,随生长素 浓度的升高,生长素对胚芽鞘的促进作用逐渐加强,超过一定浓度 后,促进作用逐渐减弱,所以随放置琼脂块含生长素浓度的增加,胚 芽鞘的弯曲程度先大后小,浓度达到一定值后与未放置的一侧效果 几乎相同,但未放置的一侧不生长,所以α一定不能大于90°。

最新人教版高中生物必修三3.2生长素的生理作用课件PPT.ppt

最新人教版高中生物必修三3.2生长素的生理作用课件PPT.ppt
植物体内起作用的 方式和动物体内的激素相似,它 不直接参与细胞代谢,而是给细 胞传达一种调节代谢信息。
第2节 生长素的生理作用
学习目标:
1、概述植物生长素的生理作用 2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
问题探讨







0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
A
B
C 腋芽(侧芽)
A.完整植株中的 腋芽由于顶端优 势的影响而被抑 制;
B.去除顶芽后腋 芽生长;
C.对顶芽切面用含 IAA的羊毛脂凝胶 处理,从而抑制了 腋芽的生长。
顶端优势
概念:植物的顶芽优先生长, 而侧芽生长受抑制的现象。
形成原因:
顶芽产生的生长素向下运输, 大量地积累在侧芽部位,侧芽 对生长素浓度又比较敏感,使 侧芽的生长受到抑制的缘故。
蒸馏水、植物枝条;
纸杯或塑料杯6个、量筒(100ml和10ml各1个)、 滴管、废液杯、枝剪、标签、玻棒等。
2、实验原理: 一定浓度的生长素类似物能促进插条生根,并
且浓度越适宜生根数越多。
3、设计思路:
用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条 下段,培养一段时间后,观察并记录其生根情况。 4、方法步骤 (1)配制一定浓度梯度生长素类似物溶液:

生长速度: A > B 生长速度: C D
由于重力作用,生长素在下部的浓度高。 对于植株的茎来说,这个浓度的生长素能促进 生长,因而下面的生长较快,植株的茎就向上 弯曲生长。同样的生长素浓度,对于植株的根 来说,却会抑制生长,因而,根部下面的生长 比上面的慢,根就向下弯曲生长。

高中生物 第三章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用课件 高二必修3生物课件

高中生物 第三章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用课件 高二必修3生物课件

12/10/2021
第二十三页,共五十页。
2.常用方法(fāngfǎ) (1)浸泡法:要求生长素溶液的浓度________。 (2)________:省时。
(3)探究实验中的自变量为________,无关变量为处理溶液剂量、 ________、________等。
3.在科学研究中进行________可以为进一步的实验摸索条件, 也可以检验实验设计的科学性和可行性。
(3)在太空中,生长素的浓度作用曲线仍适用于根的生长。只是由 于无重力作用,a、b两侧的生长素浓度________,根水平生长。
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【答案】 (1)C C (2)近地(jìn dì)侧(b) 背地侧(a) (3)相同
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第二十页,共五十页。
【一题多变】
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(3)成熟情况:不同年龄的细胞对生长素的敏感程度不同。一般 来说,幼嫩细胞敏感,衰老细胞迟钝。
(4)植物(zhíwù)种类:不同植物(zhíwù)对生长素敏感程度不同。双子叶 植物比单子叶植物敏感。
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第十五页,共五十页。
•易错必明 并非所有事例(shìlì)均能体现生长素的两重性 顶端优势和根的向地性都体现了生长素作用的两重性,但茎的向光
③不同器官对生长素的反应敏感程度一样。
()
()
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第五页,共五十页。
2.顶端优势 (1)形成原因:
(2)解除方法:
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第六页,共五十页。
3.实践应用
人工合成的生长素类似物,可用于防止(fángzhǐ)果实和叶片的脱落,促 进________、获得________、促进扦插枝条的生根等。
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提示:由于重力作用,生长素在下部的浓度高。对于植株的茎来说,这个浓 度的生长素能促进生长,因而近地侧的生长较快,植株的茎就向上弯曲生 长。同样的生长素浓度,对于植株的根来说,却会抑制生长,因而,根部近 地侧的生长比远地侧的慢,根就向下弯曲生长。如果是在太空中的空间站 中生长,植株就不会出现这样的情况,而是横向生长。
2.影响生长素两重性的因素 生长素所发挥的作用,因浓度、植物细胞的成熟情况和器官种类不同而有 较大的差异。 (1)浓度:一般情况下,生长素在浓度较低时 促进生长 ;在浓度较高时则 会 抑制生长 ,甚至杀死植物。 (2)细胞成熟情况: 幼嫩 的细胞对生长素敏感,老细胞则比较迟钝。 (3)器官:不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。 [想一想] 不同植物对生长素的反应敏感程度相同吗? 提示:不同,双子叶植物对生长素的反应敏感度大于单子叶植物对生长素 的反应敏感度。
[学习目标] 1.概述植物生长素的生理作用;2.掌握生长素作用的两重性 及应用;3.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知识点一 生长素的生理作用
教材导读
阅读教材第50~51页,完成下列填空: 1.生长素的生理作用 (1)作用方式:不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的
信息 。 (2)作用表现:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发 芽,既能防止落花落果,也能 疏花疏果 。 (3)作用特点: 两重性 (低浓度促进,高浓度抑制)。
4.实践应用 人们在多年的研究和实践中,发现一些人工合成的化学物质,如
α -萘乙酸(NAA) 、2,4-D等生长素类似物,可用于防止果实和叶片的脱 落、 促进结实 、获得无子果实、 促进扦插枝条的生根 等。 [想一想] 常见的无子果实如无子番茄和无子西瓜, 两者的培育原理一 样吗? 提示:不一样。无子番茄是用一定浓度的生长素类似物溶液来处理未授粉 的番茄花蕾,促进子房发育成无子果实;而无子西瓜是由于三倍体植株在 减数分裂中同源染色体联会紊乱(即同源染色体无法正常配对),因而不能 形成正常的生殖细胞,因此所结西瓜无子。
3.生长素两重性的实例:顶端优势
现象:顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象
原因:顶芽产生的生长素逐渐向下运输,枝条上部的侧芽附近生长素浓度
较高
。由于侧芽对生长素的浓度比较敏感,因此侧芽的发育受
到 抑制
。顶芽生长素浓度较低,促进生长。
解除方法: 去除顶芽

应用示例:棉花“摘心”、果树剪枝等。
[思考与讨论] 将幼小植株在适宜条件下横放,一段时间以后,茎弯曲向上 生长,根弯曲向下生长(如图所示)。一般认为,这是因为重力作用使得生 长素分布不均匀,而且与根、茎对生长素的敏感程度不同有关。你能对这 种现象提出合理的解释吗?如果这株植物在太空中的空间站中生长,情况 会是怎样的?
要点探究
要点1 生长素的生理作用曲线分析
(1)对于同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系是在一定浓度范围内 促进生长 ,超过这一范围则 抑制生长 。
(2)对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度 不同 。从图示 可知:对于根来说,最适浓度约为 10-10 mol·L-1,对于芽来说,最适浓 度约为 10-8 mol·L-1,对于茎来说,最适浓度约为 10-4 mol·L-1。
要点2 两重性的实例
在农业生产中,常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子 叶杂草,分析回答:
(1)生长素类似物作为除草剂的原理是生长素促进植物生长具有 两重性 , 双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。 (2)图中①、②曲线,其中代表单子叶作物的是 ② 。 (3)所用的生长素类似物的浓度最好在 D (用图中字母表示)左右。
第2节 生长素的生理作用
教师参考 新课导入 导入1:上节课我们认识了生长素的发现历程,由于它的作用,在单侧光 的照射下,胚芽鞘会向光弯曲生长。为什么背光一侧的胚芽鞘生长较 快? 提问:生长素对植物生长起到促进作用,生长素还有哪些作用呢? 导入2:在生产上,棉花生长到一定的时期要打顶摘心,果树每年要剪枝, 为什么要采取这些措施?在玉米生产上,经常要打除草剂来除草,除草 剂除草的原理是什么?这些生产中的问题都与生长素的生理作用 有关。
(3)在生长素浓度为10-6mol·L-1时,生长素对根、芽、茎的生理效应分别 是 抑制作用 、 既不促进也不抑制 、 促进作用 。因此,敏感性 大小依次为: 根>芽>茎 。
[归纳总结] (1)对于同一器官来说,生长素高浓度时抑制生长,低浓度时 促进生长。高浓度与低浓度是相对而言的,当生长素浓度为10-6mol/L时, 对于根是高浓度,对于茎是低浓度。 (2)促进作用最大的浓度就是最适浓度,高于最适浓度促进作用减弱。 (3)不同浓度生长素可以促进作用相同。
知识点二 尝试运用生长素促进插条生根
教材导读
阅读教材第51~52页,完成下列填空: 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理:适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条 生根 。在不同浓度 的生长素溶液中扦插的枝条生根情况 不同 。 (2)常用方法:① 浸泡法 :要求溶液的浓度较低,并且最好是在遮阴和 空气湿度较高的地方进行处理。 ② 沾蘸法 :省时。 (3)设计思路:用不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段,培养一段 时间后,观察并记录其生根情况。
[归纳总结] (1)生长素类似物之所以能作为除草剂,一方面是因为生长素 对植物的生长作用具有两重性。即低浓度的生长素可以促进植物生长,而 高浓度的生长素则抑制植物生长,甚至杀死植物。另一方面因为双子叶 植物比单子叶植物对生长素浓度敏感。 (2)关于生长素生理作用的两重性,常见实例:顶端优势、根的向地生长、 田间除草。
(4)方法步骤: ①配制一定浓度梯度溶液:配制
一系列浓度梯度 的2,4-D溶液
(如:0.2、0.4、0.6、0.8、1等)。 ②实验处理:将新剪下的植物枝条分为若干组,分别放在 不同浓度 的
2,4-D溶液中,均置于适宜的环境中。 ③观察并记录结果:一段时间后观察 插条的生根情况 。
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