五年级语文上册第六单元回顾与拓展
小学五年级语文上册第六单元教案(10篇)
小学五年级语文上册第六单元教案（10篇）小学语文五年级上册教案篇一【教学目标】知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
情感、态度与价值观：感悟的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。
你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。
这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。
这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。
看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。
今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。
二、自读课文，整体感知1、出示自学提示1，学生自学。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考课文主要讲了什么内容。
2、检查生字词的读音。
（出示课件）3、学生根据提示概括主要内容。
（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）三、研读课文，感悟情感（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
）利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案一、语文园地1.1单元主题回顾在这个单元里，我们学习了关于“观察与发现”的主题。
孩子们通过观察大自然、生活中的事物，锻炼了细致观察、用心感受的能力。
我们就来回顾一下这个单元的主要内容。
1.2词语盘点1.2.1形容词积累在这个单元中，孩子们学会了很多形容事物特征的形容词，如：美丽、可爱、高大、娇小等。
我们可以让孩子通过造句来巩固这些词语。
1.2.2动词积累动词是表示动作的词，如：观察、发现、感受、倾听等。
孩子们可以通过仿写句子，运用这些动词。
1.3句子仿写例1：我喜欢观察大自然，因为它让我感受到生命的美好。
仿写：我喜欢________，因为它让我感受到________。
例2：我发现小鸟在枝头欢快地唱歌，仿佛在欢迎春天的到来。
仿写：我发现________在________，仿佛在________。
二、习作指导2.1习作主题本次习作主题为“我的观察日记”，要求孩子们以日记的形式，记录自己在生活中的观察和发现。
2.2习作指导2.2.1选材指导孩子们可以选择观察大自然、生活用品、人物等，关键是选择自己感兴趣的事物进行观察。
2.2.2写作指导1）观察要细致。
要用心去感受事物的特征，抓住事物的细节，如颜色、形状、声音等。
2）表达要清晰。
用简洁明了的语言描述事物，使读者能够感受到你所观察到的内容。
3）结构要合理。
日记要有时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰。
4）情感要真挚。
在写作过程中，要表达出自己的真实情感，让读者感受到你的喜悦、愤怒、悲伤等。
三、口语交际指导3.1交际主题本次口语交际主题为“我的观察故事”，要求孩子们分享自己在观察过程中的有趣经历和感受。
3.2交际指导3.2.1表达要流畅在讲述观察故事时，要注意语言的流畅性，避免出现断句、重复等现象。
3.2.2语言要生动运用形象的语言，使听众能够感受到你所描述的场景和情感。
3.2.3态度要自信在讲述过程中，要自信地表达自己的观点，不要害怕出错。
五年级语文上册第六单元
五年级语文上册第六单元
五年级语文上册第六单元是一个包含多篇课文和多个知识点的单元。
以下是一些课文的介绍：
《窃读记》生动细致地描写了作者“窃读”的独特感受，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。
《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的对话，展现了苗苗积极向上的学习态度和季羡林对青少年读书、学习的指导和建议。
《走遍天下书为侣》讲述了作者环游世界的经历，强调了读书的重要性，并表达了作者对读书的热爱。
《我的“长生果”》则通过作者对童年时代的读书经历的回忆，表达了对阅读的热爱和感悟。
此外，这个单元还包含一些词语盘点、句子、段落、古诗词等内容，例如《日积月累》中的四字词语、《回顾·拓展六》中的名言警句等。
总之，五年级语文上册第六单元是一个充满知识和趣味的单元，通过学习这个单元，学生们可以更好地了解阅读的意义和价值，提高自己的阅读能力和文化素养。
小学五年级语文上册教案 回顾·拓展四
小学五年级语文上册教案回忆·拓展四
【 - 小学语文五年级语文上册教案】
这篇《小学五年级语文上册教案：回忆·拓展四》是为大家的，希望对大家有所帮助。
以下信息
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
课外书中有启示意义的语句.
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单说一说5个句子分别是什么意思.
◆用自己喜欢的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段，理解成语的含义.
◆练习讲述这个故事.。
小学语文五年级上册《回顾拓展六》教案
小学语文五年级上册《回顾拓展六》教案
教案：小学语文五年级上册《回顾拓展六》
一、教学目标：
1.复习巩固课本上已学的知识点，培养学生对语文知识的运用能力。
2.通过课外拓展对知识点进行巩固和拓展。
二、教学内容：
1.复习巩固课本上已学的知识要点。
2.进行课外拓展，增加学生的语文知识。
三、教学过程：
1.复习巩固：教师可以通过提问、游戏等方式对已学的知识点进行复习。
例如：
（1）通过朗读课文、答题等方式复习课文内容。
（2）通过填空、解释词语、画画等方式巩固课文的语义理解。
（3）通过情境对话、口头表演、讨论等方式练习运用语言。
2.课外拓展：教师可以根据学生的实际情况和课本内容选择拓展的知识点。
例如：
（1）引导学生在课外读相关主题的文章或故事条目。
（2）学生进行类似的创作练习，如写一篇自己的故事、作文等。
（3）学生可以进行小组合作，互相交流和讨论，展示他们的创造力和表达能力。
四、教学总结：
1.复习巩固：
（1）通过复习课文内容，加深对知识点的理解和记忆。
（2）通过提问、游戏等方式巩固课文的应用能力。
2.课外拓展：
（1）通过阅读拓展相关的内容，增加学生的知识面和阅读能力。
（2）通过写作、讨论等方式培养学生的表达能力和创造力。
以上是一份小学语文五年级上册《回顾拓展六》的教案，希望对您有所帮助。
五年级语文上册单元拓展阅读第六单元挥手—怀念我的父亲素材新人教版
五年级语文上册单元拓展阅读第六单元挥手—怀念我的父亲素材新人教版深夜，似睡似醒，耳畔得得有声，仿佛是一支手杖点地，由远而近……父亲，是你来了么？骤然醒来，万簌俱寂，什么声音也听不见。
打开台灯，父亲在温暖的灯光中向我微笑。
那是一张照片，是去年陪他去杭州时我为他拍的，他站在西湖边上，花影和湖光衬托着他平和的微笑。
照片上的父亲，怎么也看不出是一个八十多岁的人。
没有想到，这竟是我为他拍的最后一张照片！一个月前，父亲突然去世。
那天母亲来电话，说父亲气急，情况不好，让我快去。
这时，正有一个不速之客坐在我的书房里，是从西安来约稿的一个编辑。
我赶紧请他走，还是耽误了五六分钟。
送走那不速之客后，我便拼命骑车去父亲家，平时需要骑半个小时的路程，只用了十几分钟，也不知这十几里路是怎么骑的，然而我还是晚到了一步。
父亲在我回家前的十分钟停止了呼吸。
一口痰，堵住了他的气管，他只是轻轻地说了两声：“我透不过气来……”便昏迷过去，再也没有醒来。
救护车在我之前赶到，医生对垂危的父亲进行了抢救，终于无功而返。
我赶到父亲身边时，他平静地躺着，没有痛苦的表情，脸上似乎略带微笑，就像睡着了一样。
他再也不会笑着向我伸出手来，再也不会向我倾诉他的病痛，再也不会关切地询问我的生活和创作，再也不会拄着拐杖跑到书店和邮局，去买我的书和发表有我文章的报纸和刊物，再也不会在电话中笑声朗朗地和孙子聊天……父亲！因为父亲走得突然，子女们都没有能送他。
父亲停止呼吸后，我是第一个赶回到他身边的。
我把父亲的遗体抱回到他的床上，为他擦洗了身体，刮了胡子，换上了干净的衣裤。
这样的事情，父亲生前我很少为他做，他生病时，都是母亲一个人照顾他。
小时候，父亲常常带我到浴室里洗澡，他在热气蒸腾的浴池里为我洗脸擦背的情景我至今仍然记得，想不到，我有机会为父亲做这些事情时，他已经去了另外一个世界。
父亲，你能感觉我的拥抱和抚摸么？父亲是一个善良温和的人，在我的记忆中，他的脸上总是含着宽厚的微笑。
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文五年级上册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.能够复述有关神话故事的主要内容。
2.理解神话中的寓意和道理。
3.能够用自己的语言表达对神话故事的理解和感受。
二、教学重点
1.复述神话故事的主要情节。
2.理解神话中的寓意和道理。
三、教学内容
1. 神话故事复述
让学生依次复述《夸父追日》和《后羿射日》这两个神话故事的主要情节，包括主要角色、事件发展、结局等。
2. 分组讨论
让学生分成小组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意，分享自己的理解和感受。
四、教学过程
1. 复述神话故事
1.让学生集中注意力，听老师朗读《夸父追日》和《后羿射日》。
2.学生分组，依次复述这两个神话故事的主要情节。
3.老师带领全班一起总结这两个故事的共同点和不同点。
2. 探讨道理和寓意
1.指导学生分组，讨论这两个神话故事中的道理和寓意。
2.每组选一名代表向全班汇报讨论的结果。
3.老师引导学生深入思考，对组内讨论结果进行点评和补充。
五、课堂检测
1.请学生用自己的语言简要概括《夸父追日》和《后羿射日》的故事情
节。
2.让学生写下自己对这两个神话故事的理解和感受。
六、课后作业
1.阅读课本中与神话故事相关的文本或练习题。
2.思考并写下对神话故事的反思和感悟。
本节课设计旨在让学生通过复述神话故事和深入探讨其中的道理和寓意，增强对神话文化的理解和体验，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。
希望同学们在课后能够深入思考，发现神话故事中蕴含的智慧和价值观念，从中受益并得到启发。
五上语文第六单元知识点
五上语文第六单元知识点
五年级上册语文第六单元的知识点主要包括以下几个方面：
1.掌握本单元的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2.了解文章中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们的表达效果。
3.学习归纳文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
4.掌握阅读方法，如速读、跳读、精读等，并能够根据不同的阅读目的选择合
适的阅读方法。
5.学习写简单的书信，掌握书信的基本格式和礼仪。
6.了解中华传统文化中的一些元素，如对联、灯谜等，感受中华文化的魅力。
7.培养良好的阅读习惯，如定时阅读、做读书笔记等。
以上是五年级上册语文第六单元的一些主要知识点。
在学习过程中，要注意结合具体的课文内容和语言环境，进行深入理解和应用。
也可以通过多读多写，提高自己的语文综合能力。
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人教部编版五年级上册语文教案第六单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第六单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
慈母情深教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重点 1.掌握本课的生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
第一课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
教学设计一、揭示课题，聚焦“情深”1.（板书：慈母情深）2.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。
慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
二、初读课文，解决生字词（出示课件2）1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
五年级上册四六单元梳理
五年级上册四六单元梳理
一、单元主题
第四单元：遨游汉字王国。
这个单元是综合性学习，通过开展综合性学习活动，引导学生学会利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告，并在活动中了解和继承优秀传统文化，提高对汉字的认识，更加负责地使用汉字。
第六单元：父母之爱。
这个单元都是描写“父母之爱”的文章，课文生动翔实，文情并茂地叙事。
字里行间都洋溢着至真至美的爱。
通过本单元的学习，学生将感受父母之爱的深沉与宽广，体味家庭的温馨与美好，懂得孝敬父母和珍视家庭，学会用心去发现、体验和感悟生活中的亲情。
二、主要内容
第四单元：本单元主要围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点及历史，感受汉字的趣味，学会多种识字方法，初步了解汉字的文化内涵。
精读课文《汉字真有趣》《我爱你，汉字》分别从不同方面介绍了汉字的丰富内涵和有趣特点，让学生感受到汉字的独特魅力。
略读课文《从甲骨文到缩微图书》《有关人体“过客”的日记》则从不同角度展示了汉字的发展历程及其在人类文明史上的重要地位。
“口语交际”和“习作”板块则引导学生就感兴趣的领域开展调查、搜集资料、探究问题，并在此基础上写简单的调查报告或总结。
“展示台”鼓励学生将本单元的学习成果进行展示和交流，进一步激发学生对汉字的热爱和探究欲望。
第六单元：本单元主要围绕“父母之爱”这一主题展开学习。
选编的课文以生动感人的语言娓娓道来，让学生感受到父爱和母爱的伟大力量。
小学五年级语文上册第六单元教案（精选8篇）
小学五年级语文上册第六单元教案小学五年级语文上册第六单元教案（精选8篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学五年级语文上册第六单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文上册第六单元教案篇1教学目标：1、自主学习生字新词，借助工具书等理解“尝”“炙”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。
3、感受关羽的英雄气概。
教学重点：有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。
教学难点：感受关羽的英雄气概。
教学准备：相应课件教学过程：一、谈话引入，出示课题1、《三国演义》是我国古代四大名著之一，相信我们班一定有不少同学读过这本书。
那你们知道书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄是谁吗?(板书：关羽)2、今天，我们就来学一篇与“关羽”有关的文言文。
不过这篇课文选自的不是《三国演义》而是晋代陈寿所写的《三国志》。
《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的史书。
板书课题：33、关羽刮骨疗毒(点名读、齐读)3、过渡：古人云“读书百遍，其义自现。
”就让我们先来认真地读读这篇文言文，注意借助注释或工具书将字音读正确，句子读通顺，并且在不理解的地方做上记号。
二、初读古文，感知内容1、生自由读文。
2、学习生字：镞、炙3、交流多音字“为”、“中”、“创”的读音。
4、齐读课文。
(1)师范读。
(2)生齐读。
5、根据课文内容说说课题是什么意思吗?说明语言教学着重于读，文言文教学更基于此。
不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。
要反复读，多读，才能理其义，正所谓“读书百遍，其意自现”。
本节课为了帮助学生读好古文，我采用了多种形式朗读，如：教师范读、领读，学生齐读、个别读等，且每一次读的要求各不相同。
第一次读要求学生读准生字的音，第二次要求学生不仅读准生字的音，还要学会借助译文、工具书将多音字读正确。
五年级上册语文部编版第六单元大单元
第一篇：五年级上册语文部编版第六单元大单元深度解读在五年级上册语文部编版教材中，第六单元大单元是非常重要的学习内容。
这个单元主要涵盖了我国古代文学名著《西游记》中的故事，并通过这些故事来启发学生对人物性格、情节发展等方面的思考，同时也拓展了学生的阅读领域和文学修养。
下面我们将从深度和广度两个方面对这个单元进行全面评估，以便更好地理解其内涵和意义。
让我们来深入探讨《西游记》中的故事情节。
这部古代名著以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主要角色展开了一系列惊险刺激、跌宕起伏的历险故事。
这些故事线索紧密相连，每一个环节都充满了传奇色彩，不仅激发了学生的想象力，也引发了对文学作品的共鸣和情感投入。
通过阅读《西游记》，学生们可以感受到历史文化的魅力和古代文学的艺术价值，同时也从中领悟到我国传统价值观念和道德规范。
我们还需要对《西游记》中的人物性格进行更深入的思考。
每一个角色在故事中都有着鲜明的个性和独特的魅力。
比如孙悟空机智勇敢，猪八戒贪吃懒惰，沙僧沉稳聪慧，唐僧慈悲宽厚。
这些角色在各自的性格特点中既有着普遍性的人性因素，也反映了当时社会的某种现象或价值取向。
通过对这些人物性格的剖析，学生能够更好地理解人物形象的塑造和作品的主题思想，同时也可以从中汲取正面的人生哲理和处世之道。
总结回顾：通过本单元的学习，学生们不仅能够拓展自己的阅读兴趣，也能够从中获得对我国古典文学的认识和理解。
学生还可以从故事中的人物塑造和道德观念中获取启发，提高自己的情感认知和品德修养。
《西游记》这样的古代名著具有着重要的教育意义和文学价值，它不仅仅是一部文学作品，更是一部启蒙教育的教材，可以为学生的综合素质提升和全面发展提供重要的支撑。
在个人观点和理解方面，我认为《西游记》这部作品所蕴含的情感和思想深度是无穷的。
作者对人性和社会的观察都表现出了非常高的艺术水平和人文素养，让人在阅读中感受到了历史的沧桑和文学的魅力。
这部作品也为我们展示了传统文化的魅力和智慧之处，让我们在现代社会中也能够从中获取灵感和力量。
语文五年级上册第六单单元教学分析
细微之处见真情——五年级第六单元整组教学分析一、单元整体概述本单元课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排的。
主要有《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己的爱的不同表达方式，来感受来自父母的爱。
本单元三篇课文都运用了具体的时间来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
二、单元教学目标1.会认写本单元“魄”“抑”“考”等30个生字，正确流利地朗读课文，认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。
2.联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。
从课文的具体描绘中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母的感恩之情。
3.领悟以小见大、通过小事来反映人物情感的写法。
4.有感情地朗读课文，通过品读对人物外貌、动作、语言描写的重点句段，体会父母之爱的伟大感人。
三、课时安排本单元共需6课时四、学情分析语文课程标准第三学段核心阅读能力目标为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度；能根据上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
”五年级学生经过四年的语言文字运用的训练，学生基本能根据上下文和自己的积累，理解关键词语的含义，推想课文中有关词句的意思。
对于默读有一定的速度，能力应该参差不齐。
五年级学生敢于提出自己的想法，但是还需要老师的引领。
五上语文第六单元知识总结
五上语文第六单元知识总结
五年级上册语文第六单元知识总结
一、字词盘点
1. 掌握本单元的生字、生词，特别是一些成语。
2. 辨析一些近义词，如“飘荡”与“漂泊”、“悠然”与“悠闲”。
3. 理解和运用一些关联词，如“不仅……而且……”、“虽然……但是……”。
二、佳句积累
1. 积累本单元的名言警句，如“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”
2. 熟读并背诵《采薇》中的名句：“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”
三、考点突破
1. 理解并运用《采薇》中的典故，如“载渴载饥”、“载奔载弛”。
2. 掌握《长恨歌》中的叙事线索和情感线索。
3. 理解《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深层含义。
4. 分析《赤壁赋》中苏轼的情感变化和人生哲学。
四、拓展提升
1. 了解更多古代文学经典，如《离骚》、《古诗十九首》等。
2. 尝试模仿本单元的诗歌或散文，创作自己的文学作品。
3. 通过课外阅读，深入了解古代文人的生活和思想。
部编版语文五年级上册第六单元教案
部编版语文五年级上册第六单元教案17慈母情深教材简析：《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。
作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。
这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。
因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。
当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。
学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。
总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。
教学目标:1．认识3个生字“陷、禄、攥”，区别多音字“龟”的读音，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”的含义。
2．通过对母亲外贸、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的此项与善良和我对母亲的感激、热爱之情。
3．有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：引导学生研读文本，通关过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱之情。
教学难点：体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学方法：自主学习、自主感悟、合作交流学法自主阅读，自主感悟，与同学交流讨论教学准备：1、预习课文，自学生字词。
2、搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。
3、PPT课件。
教学时数：2课时第一课时一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。
慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
2024年五年级语文上册第六单元教案(精选篇)
2024年五年级语文上册第六单元教案（精选篇）五年级语文上册第六单元教案 1教学目标知识与能力：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。
3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。
情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。
教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。
教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的'爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法教师活动1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。
3、全班交流，模拟交际情景。
让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
三、围绕话题互动交流1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2、小组合作，互评互说。
3、全班交流，互为补充、质疑。
师提醒注意交际时的习惯的培养。
四、延伸话题综合运用1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
五年级语文上册第六单元教案 2教学目标：1.准确、流利的朗读课文;2.激发学生的民族自豪感;3.学生对风景描写的理解领悟。
五年级上册第六单元知识重点
五年级上册第六单元知识重点五年级上册第六单元是语文课本中的一单元，主要涉及诗歌和古文阅读。
本单元知识重点如下。
一、诗歌知识：1.了解什么是诗歌：诗歌是用音乐的语言来抒发感情、表达思想和描写事物的一种文学形式。
2.学习鉴赏诗歌：了解诗歌的特点，如押韵、节奏、韵律等。
通过学习鉴赏诗歌，培养欣赏诗歌的能力。
3.掌握常见的诗歌形式：如四言、五言、七言等，了解不同形式诗的特点和写作技巧。
4.学习背诵优秀的诗歌：通过背诵优秀的诗歌，培养语感和韵律感。
二、古文知识：1.了解什么是古文：古文是古代的文学形式，它包括诗歌、骈文和散文。
学习阅读古文，了解古代人们的思想、情感和生活。
2.学习鉴赏古文：了解古文的特点，如语言简练、意境深远、隐喻词等。
通过学习鉴赏古文，培养对古代文化的认知和理解。
3.掌握古文的阅读技巧：学习古文的解读方法，如理解上下文、寻找关键词、分析修辞手法等。
4.阅读古文名篇：学习阅读古文名篇，如《论语》中的《学而第一》、《孟子》中的《告子上》等，了解古代哲学思想和教育理念。
三、写作技巧：1.形象描述：通过选择适当的词语和句式，生动地描绘事物的形象。
2.修辞手法：学习使用修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力。
3.句型变换：通过句型变换，使文笔更加流畅。
4.文章框架：学习文章的组织结构，如开头、中间和结尾等。
五年级上册第六单元的知识重点主要集中在诗歌和古文的学习上，通过学习鉴赏优秀的诗歌和古文，培养学生的语感和审美能力。
同时，通过学习写作技巧，培养学生的写作能力和创造力。
在学习过程中，教师可以使用多种教学方法，如课堂讲解、诗歌朗读、课外阅读等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
总之，五年级上册第六单元的知识重点主要包括诗歌和古文的学习，通过学习鉴赏优秀的诗歌和古文，培养学生的语感、审美能力和阅读理解能力。
同时，通过学习写作技巧，培养学生的写作能力和创造力。
教师和家长应该注重培养学生的兴趣和提供合适的学习材料，以帮助他们更好地掌握本单元的知识。
五年级上册语文第六单元回顾拓展
与朋友交，言而有信。 —— 《论语·学而》
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关于诚信
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 ——（苏）高尔基
不要说谎，不要害怕真理。 ——（俄）列夫.托尔斯泰
坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克.吐温
失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 ——（美）富兰克林
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。—— 高尔基
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。—— 孔丘
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。—— 巴尔扎克
课外书屋
第四部分
漫画常用简练、夸张的手法，诙谐、幽默的内容，来讽刺或赞扬人和事。
德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的传世名作，1934年12月一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画在《柏林画报》上连载，漫
2、孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。
01
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爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
---要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。 。
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德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作，1934年12月在战争中德国，一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画在《柏林画报》上连载，漫画充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的如此纯真。漫溢着暖暖的人情味。
02
---淡泊，及淡泊名利。 不淡薄名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
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《地震中的父与子》
回顾课文
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”， 你认为父亲了不起在于（为了儿子决不放弃，恪守诺 言，有责任感）；儿子的了不起在于（对于父亲的极 度信赖，临危不惧，先人后己）。 （2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸（灰 尘），双眼（布满血丝），衣服（破烂不堪），到处 都是（血迹）。作者这样描写父亲的外貌，用意是 （突出父亲要救出儿子的决心 和救儿子过程的艰辛）。 （3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的 话在课文中出现了（3）次，这是因为 （这是父亲对 儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心 的源泉，也是 父亲坚持到底决不放弃的原因 ）。这样写的好处是 （通过父亲的责任感表现了崇高的父爱，通过儿子对 父亲的深信不疑说明了对父亲多么信赖）。
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
意思是孝敬父母在于内心充 满敬意与爱心，而不只在于礼 节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢 于人。（《孝经》）
----要爱自己的父母，必须爱 天下所有人的父母，不敢对于他人 的父母有一点厌恶。要敬自己的父 母，必须敬天下所有人的父母，不 敢对于他人的父母有一丝的怠慢。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指（“精 彩极了”和“糟糕透了”），比喻句是“（它 们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我 生活的小船，使它不被哪股风刮倒。）”“两 股风”指（鼓励和警告），“生活的小船”指 （成长的过程）。“它们像两股风不断向我吹 来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被 哪一股风刮倒。”这句话的意思是（在成长过 程中不会产生自傲和自卑。有父母的时常提醒， 在爱的鼓舞下，不断前进。）
文学常识 1、《地震中的父与子》作者是美 国作家马克· 汉林。 2、《慈母情深》作者是梁晓声。 3、《“精彩极了”和“糟糕透 了”》作者是美国作家巴德· 舒尔伯格。 4、《学会看病》作者是毕淑敏。
读读写写
• 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 • 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
回顾与拓展六
第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的 角度，反映了父爱、母爱的 深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人 思考。
回顾课文
《地震中的父与子》
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”， 你认为父亲了不起在于____________________，儿子 了不起在于 。 （2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸 ______，双眼__________，衣服__________，到处都 是______。作者这样描写父亲的外貌，用意是 ____________________________________ 。 （3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的 话在课文中出现了__次，这是因为 。这样写的好 处是 _ 。
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读读记记
疲惫
虚弱
忙碌
指教
腼腆
滚烫
触摸
后悔
残忍
艰涩 大吃一惊
拖沓
磨炼
埋怨
震耳欲聋 雪上加霜
冷漠
来日方长
失魂落魄 喋喋不休
忐忑不安
聊胜于无
词语万花筒
词语会理解：
昔日：从前，往日。
绝望：毫无希望。 腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 一如既往：跟过去一样。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。 歧途：错误的道路。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸 的事情。
坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克.吐温
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。—（德）海涅
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关于孝敬
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
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关于立志
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 ——培根 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。—— 孔丘 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。—— 巴尔扎克 老骥伏枥，志在千里-----曹操
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指 _________________________，比喻句是 “_________________________________ ______”。“两股风”指_____ _ ， “生活的小船”指 ______________________。“它们像两 股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我 生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。” 这句话的意思是： _。
《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定让儿 子独自看病--（犹豫）– （后悔）- （担心） -（自责）-（勇气）又回到心里。 （2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指：（面对生活、面对困难种种应对的办法， 指生活的能力，生存的能力）。
《学会看病》
（1）这篇课文对母亲的心理活动描写得很细 致，我感受到母亲感情变化的过程：决定让儿 子独自看病-犹豫-- _________-______________________-勇气又回到心里。 （2）文章最后一段中讲到“路线图”，其实 它不仅仅指母亲给儿子讲述看病的程序，还泛 指： ________________________________________ ______________。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
----淡泊，及淡泊名利。不淡薄 名利无法明确志向，不排除干扰静 下心来无法实现远大目标。
交流自己搜集的关于诚信、孝敬、 立志的名言警句
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关于诚信
一言既出，驷马难追。 ——中国俗语
与朋友交，言而有信。 —— 《论语〃学而》
不要说谎，不要害怕真理。——（俄）列夫.托尔斯泰
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近义词是朋友： 坚定——坚决 绝望——失望 悲痛——悲伤 腼腆——害羞 谨慎——慎重 得意扬扬——沾沾自喜 迫不及待——刻不容缓 反义词是对手： 坚定——动摇 精彩——糟糕 谨慎——马虎 赞扬——责备
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日积月累
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
----敦，忠厚；笃，忠实。意 思是兄弟之间要崇尚和睦，朋 友之间要注重诚信。
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连环漫画《父与子》是德国幽默大师 埃〃奥〃卜劳恩的不朽杰作。 1934年12月在战争 中的德国，一部反映普通民众父子间生活、情感 的漫画在《柏林画报》上连载，漫画充满了人性 的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的 表露刻画的如此纯真，漫溢着暖暖的人情味。作 品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家 在生活中的真实感受，父与子实际上就是卡劳恩 与儿子克里斯蒂安的真实写照。一幅幅小巧精湛 的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤 子之情与融融天伦之乐，永远地震撼着人们的心 灵。