六年级英语下册 Unit 9 It's raining(第1课时)教学设计 鲁教版五四制
鲁教版英语六年级下Unit9 It;s raining SectionA (1)
Unit 9 It’s raining!Section AGrammar Focus-3b教学设计一、教材分析 :本课是六年级下册Unit 9 It’s r aining! Section A的第二课时，本单元的核心话题是谈论天气，通过不同的形容词及时态，涉及两个主要语言功能项目：一是运用How’s the weather? 及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用上一单元所学的现在进行时态，来描述人们的即时活动。
因此，本课时的重点是：复习运用描述天气的形容词，询问天气情况的句式，并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。
谈论天气这一话题与我们的日常生活相关，所以有助于提高学生的学习兴趣，提高学生的英语口语能力，对于他们理解现在进行时也是一个极大的帮助。
此外，谈论天气也是西方人见面时的常用的聊天话题，本课时的学习不仅能让学生学会如何询问和描述天气，同时也是一种西方文化的渗透，可以帮助学生更好地了解中西方文化的差异。
二、学情分析：刚刚步入初中的学生，其英语基础知识和听说能力普遍较差。
大部分学生虽然在小学接触过英语，但有很大的不稳定性，应用能力十分薄弱。
因此，面对学生掌握英语的程度不一，要努力做好中小学的衔接，多增加练习及应用训练，培养良好的学习习惯。
学生们通过Unit 8 的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，练习难度不是很大，虽然有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；但与此同时，对于好奇心强，求知欲、表现欲旺盛的六年级学生来说，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
尤其是对新话题，他们更乐意去学习，更乐于接受“玩中学，学中玩”。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
初中六年级英语下册集体备课Unit9《It’s raining!》名师单元教学设计教案
六年级下册Unit 9 It’s raining！Period 1（1a-2d）【学习目标】1.学习描述天气的词汇2.能正确描绘天气【体验学习】预习课本，翻译下列单词下雨_________________下雪_________________多云的___________ 晴朗的_____________刮风的_____________ 天气_______________【课堂导学】1.新课呈现Step 1 Free talkTry to speak out the names of weather you know.Step 2 PresentationLearn the new words abut weather in 1a. Then look at the picture in 1a and learn the sentence pattern.---How’s the weather in…?---It’s…Step 3 Listening practiceListen and finish 1b. Check the answersStep 4 Pair workPractice the conversations in 1a. then make your own conversations. 2.合作交流Group work: 分析总结如何描述天气，并造两个句子。
Notes:______________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________3.Another listening practice.Finish 2a and 2b4.Role-play 2d.Read the conversation and circle the words you don’t know. Then find out the right meanings in groups. And make a conversations like this. 【你的收获】让学生自己总结本节课所学内容，其余学生补充，再有遗漏的教师点拨。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit9第一课时》教学设计设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit9第一课时教学设计设计一、教学目标1.掌握单词和短语：tall, short, thin, heavy, friendly, strict, smart, slow, fast, guess, competition, winner, lose, prize2.能够用英语描绘人物的身高、体型、性格特征及速度的快慢3.能够借助文字和图片理解故事的大致内涵，提高阅读理解能力4.培养学生热爱运动、健康的生活方式的意识二、教学重难点1.重点：单词和短语的掌握2.难点：正确使用单词和短语，提高口语表达能力三、教学内容及流程3.1 导入（5分钟）1.播放运动员的比赛视频，要求学生对录像中的运动员进行描绘：身高、体型、速度、技能、性格特征等；2.激发学生对体育运动的兴趣和参与热情，导入本课的主题：比赛。
3.2 学习（15分钟）1.师生共同学习本课的单词和短语：tall, short, thin, heavy, friendly, strict, smart, slow, fast, guess, competition, winner, lose, prize；2.通过师生互动的方式理解这些单词和短语的含义；3.辅以图片的展示，帮助学生更好地记忆和理解。
3.3 拓展（15分钟）1.师生共同阅读课文，并进行大声朗读；2.课文完成后，提问学生：•What is the story about?•Can you describe the characters in the story?3.通过让学生与伙伴分享彼此的想法和分析，帮助学生理解故事的大致内涵。
3.4 运用（20分钟）1.通过图片和简单的介绍师生介绍新的运动项目，如：田径、跳绳、羽毛球等。
2.拓展运动介绍的讲解，帮助学生学习如何表达和描述这些项目的规则和关键点；3.引导学生设想自己参加运动比赛的情景，以及中胜利或失利后的兴奋或沮丧的表现。
Unit9It’sraining教学设计
Unit9It’sraining教学设计Unit9it's teaching designUnit9It’sraining教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 9 it’s raining!教学目标：1．学会描述并谈论天气2．描述正在发生的事情-----学习现在进行时的用法3．学会描述在不同的天气背景下能做什么4.表达自己对天气的喜好并说明原因语言功能：描述天气，描述正在发生的动作语言目标：how’s the weather? it’s raining.how’s it going? it’s great.is aunt sarah there? yes, she is.what’s she doing?she’s cooking.语言结构：how 引导的特殊疑问句yes/ no 问句及简短回答现在进行时的用法重点词汇：raining, sunny, cloudy, snowing, windy, cold, hot, cool, warm, humid, cooking, playing, watching, studying学习策略与思维技巧：言语配合，调用已知信息多元智能：人际交往，逻辑表述，肢体表达能力period 1step 1.greetingstep 2.new words（生词）：1.weather（有关天气）： rain, snow, windy, cloudy, sunny, cold, cool, warm, humid2.seasons（季节）： spring, summer, autumn （fall）, winter3.countries and cities（国家和城市）：beijing, shanghai, moscow, toronto, boston，egypt, cairoread them aloud and write on their notebooks.step e to the text.1a. match the words with the pictures.看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里自我练习1c，根据上边的每张图进行问答：a: hi! how’s the weather in beijing?b: it’s sunny.step 4.explain some points.在名词后加-y变成形容词：wind 风windy 有风的cloud 云cloudy 多云的rain 雨rainy 下雨的snow 雪snowy 下雪的shower 阵雨showery 阵雨的drizzle 蒙蒙细雨drizzly （要去掉e）下毛毛雨的sun 太阳sunny （要双写n）阳光灿烂的fog 雾foggy （要双写g）多雾的ice 冰icy （要去掉e）冰冻的supplement（补充词汇）close（闷） clear （晴） fine（晴）foggy（有雾的）overcast （阴） wet （下雨的）damp （潮湿的） hot and close（闷热） cool and fresh（凉爽）blow（刮风） thunder（打雷） lighten（打闪）good weather（好天气） bad weather（坏天气）heavy rain/snow（大雨/雪） light rain/snow（小雨雪）step 5.天气信息：假设你是xxxxxxx信息台的话务员，请为外出的客户提供城际天气信息。
鲁教版(五四制)英语六年级下册 Unit 9 It's raining!第一课时教案
Unit 9 It's raining!【第一课时】【教学目标】1．语言知识目标：（1）能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem.（2）能掌握以下句型：a．—How's the weather in Beijing?—It's sunny.b．—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2．能力目标：（1）能用所学的知识谈论天气情况；（2）描述人们正在进行的活动；（3）能用更丰富的语言问候。
3．情感态度价值观目标：（1）了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。
（2）家人朋友对于我们的重要性，多于家人及朋友保持联系。
【教学重难点】1．教学重点：（1）The vocabulary and useful expressions.（2）—How's the weather?—It's raining/ windy.（3）—What … doing?—I'm/He's/She's/They're…2．教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
【教学过程】I. Warming-up and Lead in.1．Enjoy the song How's the Weather Today?2．Sing the song.II. Presentation.1．(Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2．CCTV weather report.Let Ss know the signs of weather report.3．Look at the pictures in 1a. Ask the Ss to match the words with pictures.4．Check the answers.III. Listening.1．Now, let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2．Now, we’ll hear four conversations. Write the name of the city in the picture of its weather.3．Check the answers.IV. Pair work.1．Show some pictures of some world cities with different weather.2．Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3．Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.V. Listening.1．Work on 2a.Show the picture of Jim and Linda.What are they doing?2．Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions.Should be paid to the correct use of the Present Progressive Tense.3．Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4．Check the answers.5．2b Listen again and let Ss match the names with the activities in 2b.6．Check the answers.VI. Pair work.1．Look at five pictures of different people in different weather with a partner.2．Ask a student the questions as a model:T: How's the weather in Picture 1?S1: It's…T: What's the boy doing?S1: He's playing basketball.3．Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.VII. 2d Role-play the conversation.1．Ask Ss to listen to the conversation and answer the questions:（1）What's Steve doing?（2）What's Rick's brother doing?（3）Then check the answers together.2．Watch the flash of the conversation and read after it.3．Let Ss practice reading in pairs.4．Let some pairs role-play the conversation.VIII. Extension.1．Give Ss two senses.（1）Scene One.Marry打电话想约Amy出去吃饭，可是Amy正在图书馆看书，接电话的是Amy的妹妹Julie……（2）Scene Two.Wang Lin的爸爸在上海出差，晚上Wang Lin给爸爸打电话询问爸爸出差的情况。
初中英语《Unit9It’sraining》单元教学设计以及思维导图
② 从录音中又知道了哪些表述天气的词语？ 晴天 fine day=sunny; 多风的 cloudy；下雨的 rainy 2、 Section B 1a。
呈现 Section B 1a 的图片让学生观察，并展示相应新单词： dry, cool, cold, hot, warm
深对中国文化的理解。
1、如何用英语清楚询问和表达天气状况？
主题单 元问题 设计
2、如何运用所学与他人交流有关天气或正在进行活动的 话题？ 3、不同地区的天气状况是否有差别？所处地区人们是否 由此导致不同生活习惯？
专题划 分
专题一：Learn to describe the weather. 专题二：Review how to describe what are you doing & use the knowledge that already learned write postcards.
本单元以天气为话题、以谈论天气状况为功能，以紧扣话题的 6 个 对话（4 短 2 长，见教材后附录本单元听力录音材料），在具体语境 中呈现了 How、 what 引导的特殊疑问句及回答，谈论天气状况。本 单元通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握询问及描述天气的 英语表达，了解不同地区的天气状况，并能根据自己所处地区的实际 情况描述天气状况。同时，在教材 P92 还提供了有关句子重音和字母 及字母组合的常见发音的相关说明。
4、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和 布局谋篇、遣词造句的写作策略。
5、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。 情感态度与价值观：
通过本单元的学习，学生能: 1、认识到英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性，感受英语 学习的乐趣。 2、在小组活动中提高互助互谅的团队一时和发扬协作精神。 3、了解世界各地因地理位置的差别所造成的天气状况的差异。 4、了解不同文化背景下，人们生活方式存在差异。（见面寒暄、 打电话等）
2019-2020年六年级英语下册 Unit 9 Its raining(第1课时)教学设计 鲁教
2019-2020年六年级英语下册 Unit 9 It's raining（第1课时）教学设计鲁教版五四制附：课前检测题：个性预习作业同层对比课堂检测题：用所给单词的适当形式填空。
1. It’s a ______ day today (sun).2. The weather is bad now. It’s _______ (wind).3. Sounds like you __________ (have) a good time now.4. It’s ______ (cloud) now. Is it going to rain?5. —How’s the weather now?— It _________ (rain) now.6. It’s ______ (snow) in winter in Harbin now.Homework:必做：1. Preview the conversation in 2d, try to recite it.2. Preview the content in Grammar Focus and remember the sentences.选做：3. 配套 P67 I, II， III。
附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 9 It's raining（第2课时）教学设计鲁教版五四制附：课前检测题：个性预习作业同层对比课堂检测题：1. 多伦多的天气如何？ _____________________________2.—你那里情况怎么样？—不错。
__________________________________________________________3. 我奶奶正在给我们做饭。
_____________________________.4. 你能给杰克捎个信吗？_____________________________?5. —你能告诉她给我打回个电话吗？—没有问题。
Unit9It’sraining!课件英语(五四学制)六年级下册
Ⅲ.语法填空
根据短文内容填空或用所给词的适当形式填空。
Lucy is staying with the Wangs for the weekend. Today it is warm and 11. sunny (sun).The family 12. are having (have) dinner in the garden.They often have dinner in the garden 13. on a warm and fine spring day.Now Mr.and Mrs.Wang 14. are relaxing (relax) at the
Ⅲ.根据汉语意思完成句子
11.“今天上海的天气怎么样?”
“是阴天。” — How’s the weather in Shanghai today?
—It’s cloudy.
12.今天晴天。
It is sunny today.
13.现在伦敦在下雨。
It’s
raining in London now.
A.I am Alice
B.It is Alice
C.Alice speaking ( C )9.—Please tell
D.That is Alice to come here on time.
—OK,I will.
A.he
B.his C.him D.you
( A )10.—How’s it going with you,John?
第2课时 Section A (Grammar Focus-3b) ——单元语法归纳
时态
现在进行时
表示此刻或现阶段正
用法 在进行的动作或持续
的状态
《It’sraining》教案素材模板
《It’s rning》教案素材模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气情况。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够独立完成小组活动，提高合作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生关心生活，关注天气的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握描述天气的词汇和句型。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）生词和短语的准确理解和运用。
（2）句型的灵活运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置天气情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际教学法：通过小组活动，引导学生进行实际交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：《It’s rning》相关教学内容。
2. 课件：天气预报视频、图片等。
3. 教具：卡片、单词贴纸等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气话题。
（2）邀请学生分享自己喜欢的天气和原因。
2. 新课呈现：（1）展示图片，引导学生说出天气相关的词汇。
（2）教授生词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，模拟天气预报主持人。
（2）学生互相提问天气情况，并用所学句型回答。
4. 巩固练习：（1）完成weather 表格，填写不同天气下的活动。
（2）玩weather 猜谜游戏，增强学生的学习兴趣。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的天气的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组活动中的口语表达能力和准确性。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，检验他们对教学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行天气观察活动，让他们每天记录天气情况，并尝试用英语描述。
2019-2020年六年级英语下册 Unit 9 It’s raining Period 1 Sec
2019-2020年六年级英语下册Unit 9 It’s raining Period1 Section A (1a-1c)导学案鲁教版五四制【学习目标】知识目标：3、情感目标：参与小组活动，熟练运用重点句型谈论某人正在干什么及当地的天气。
【学习重点与考点】描述天气的一些形容词；2、重点句型：—How is the weather in…?—It’s rainy/ ….【课前自学指导】1、How’s the weather in Beijing? 北京的天气怎么样？询问天气状况的句型，同义句为：What’s the weather like in Beijing?回答用句型：It’s sunny/ cloudy/snowy… It指代天气。
weather 指天气状况，是不可数名词。
例如：What fine weather! 多好的天气啊！2、描述天气状况用形容词，一般是在名词后加y变化而来，如：cloud—cloudy; rain—rainy; snow---snowy; wind---windy; 但是部分需要双写最后的辅音字母，如：sun—sunny, fog—foggy（有雾的）A.请试着完成课本第49页1a练习并总结出表示天气状况的词汇：______________________________________________________________________________________________________________B.认真阅读课本49-50页，请试着翻译下列句子。
1、---上海天气怎么样？_______________________________________---多云。
_____________________________________2、--- 北京天气怎么样？______________________________________--- 晴天。
六年级英语下册 Unit 9 It's raining(第1课时)Section A(1a1c)学案 鲁教版五四制
Unit 9 It’s raining! Section A( 1a - 1c )【学习目标】：1. 学习常用天气词汇；2. 学会如何描述天气。
--How’s the weather in …? -- It’s ….一、【知识学习】：I、新课呈现Step1 Free talk Try to speak out the names of weather you know.Step2 PresentationLearn the new words about weather in 1a.Finish 1a. Then check the answers.Look at the picture in 1a and learn the drills:--How’s the weather in …? -- It’s ….Step3 ListeningListen and finish 1b. Check the answers.Step4 Pair workPractice the conversations in 1a .Then make your own conversations.II、合作交流Group work: 分析总结如何描述天气，并练习造句。
Notes:___________________________________________________ __________________________________________________________二、【问题探究】复习一般现在时与现在进行时：Notes：一般现在时表示经常性或习惯性的动作或现在的状态，也表示主语具备的性格和能力，或陈述客观真理。
标志词一般为：often, usually, sometimes, always, every day, on Sunday, in the morning等.例如Tom goes to school every day. 他每天去上学He likes English. 他喜欢英语。
1.六下Unit 9-教案
Russiann.Russia snowmanpl.snowmen hard同义词difficult
Canadaadj.Canadian
Ⅱ短语
Section A
play computer games 玩电脑游戏 play basketball 打篮球 not bad 马马虎虎，还行
Ⅲ 用法
1.just right for doing sth正适合做某事2. be happy to do sth 很高兴做某事
3.tell sb (not) to do sth 告诉某人（不要）做某事
4.have a great/good time (in) doing sth 愉快地做某事
Ⅳ 辨析
problem
指难以解决的问题或数学/物理习题
Can you work out this maths problem? 你能算出这道数学题吗？
指困难、麻烦，”have a problem doing sth”做某 Nhomakorabea有困难。
We have problems getting there.
我们到达那儿有困难。
adj.rainy sunadj.sunny bad反义词good
snowadj.snowy he宾格him study单三studies
现在分词snowing cool反义词warm现在分词studying
hot反义词cold humid反义词dry sit现在分词sitting
n.heat countrypl.countries have现在分词having
一 对 一 个 性 化 辅 导 教 案
鲁教版英语六年级下Unit9 It;s raining SectionA (2)
《It’s raining》教学设计学校姓名课题名称《It’s raining》Section A 1a-2c教学时间1课时（45分钟）教学内容分析本节课是六年级下册第9单元第一课时，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表天气特征的形容词，是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。
本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。
学情分析谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。
学习起来会比较直观，易接受。
所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。
学习“现在进行时”时师生可以随时设置情境，贴近实际，使学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
教学目标情感目标：通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。
能力目标：能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成group work知识目标：1.Master the vocabulary: rain,windy,cloudy,sunny,snow, how’s=how is.2.Master and use:How’s the weather?It’s raining/ windy…What are you doing? I’m watching TV.What’s she doing？She is cooking.教学重点、难点重点1.The vocabulary.nguage:Ho w’s the weather? It’s raining/windy…3.What are you doing?难点 e the words to describe weather and “What are you doing?”教学资源课件图片教学过程步骤1 导入新课导入新课：师生问好，然后共同欣赏动画歌谣《How is the weather?》设计意图：通过flash 形式激发学生的学习热情和动机，并快速引入话题：How is the weather ?步骤2 步骤3 讲授新知一、1a--1c weather1. 1a：通过观看《How is the weather》引导学生说出关于天气的词汇sunny，raining,cloudy,windy,snowing.......设计意图：通过flash创设学习情景激发学生学习兴趣使学生身临其境的学习感受理解这些词汇。
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3. Show the aims for students to choose.
(At the same time, students step into the second step slowly, some by some.)
学情分析
谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。学习起来会比较直观易接受。所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。学习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。引导学生注意区分一般现在时与现在进行时的不同.
教学准备
Tape-recorder，multi-medium
必做：
1. Preview the conversation in 2d, try to recite it.
2. Preview the content in Grammar Focus and remember the sentences.
选做：
3.配套P67 I, II，III。
Unit 9 It’s raining
教学目标
1.知识目标：
1.Learn the new words and their pronunciation
2.Remember some of the new words(simple) .
2、技能目标：
Learn to talk about weather and what people are doing.
3、情感态度价值观目标：
Learn to look after others and help others.
教学重点
1. To master the new words and drills.
2. To use the useful expressions freely.
教学难点
Talk about weather and what people are doing.
2) Read through the conversations in1aand try to practice in pairs. Make new conversations.
3) Practice conversations in1c,then make your own conversations.
2. Preview the content in Grammar Focus and remember the sentences.
选做：
3.配套设计
Unit 9 It’s raining.Period 1
New Words: Drills:
rain___rainingHow’s the weather in Shanghai?
Step Five: Summary and Test(5m)
Step Six: Show students how to preview for next class. (2d-3c)
Homework:
必做：
1. Preview the conversation in 2d, try to recite it.
4. It’s ______ (cloud) now. Is it going to rain?
5. — How’s the weather now?
— It _________ (rain) now.
6. It’s ______ (snow) in winter inHarbinnow.
Homework:
Snow___snowing What’s the weather like inShanghai?
wind___windy It’s raining/ snowing.
cloud___cloudy It’s sunny/ cloudy/ windy.
sun___sunny
反思与重建
附：课前检测题：个性预习作业同层对比
教学过程：
个性学习同层展示、自主学习（独立学习、小组合作）、师生探究、拓展训练、检测反馈/同层展示所学。
集体备课
个人备课
Step One:
Show the preview works (text-books and note-paper) in layers.(5m)
Teacher:
1. Draw a check table on the blackboard.
Step Two:
Learn by themselves.(20m)
Students: 1. Choose learning aims.
2. Learn the new content.
1) Learn the new words and read and spell them correctly.
课堂检测题：用所给单词的适当形式填空。
1. It’s a ______ day today (sun).
2. The weather is bad now. It’s _______(wind).
3. Sounds like you __________ (have) agood time now.
Step Four: Listening practice:(10m)
1.1b listen and write these city names in the boxes above.
2.2aListen and number the pictures(1-4).
2b.Listen again and match the names with the activities.