2017-2018年青岛版小学数学一年级下册《认识人民币(信息窗1)》优秀教学设计2
信息窗一(人民币的认识)-青岛五四学制版一年级数学下册教案
信息窗一（人民币的认识）一、学习目标1.了解人民币的全称是什么。
2.记住人民币的单位。
3.掌握人民币的符号和读法。
4.能够识别人民币不同面额的纸币和硬币。
5.理解各种不同面额的纸币和硬币可以购买的商品。
二、教学过程1. 人民币的全称和单位通过大屏幕或黑板，让学生看到人民币的图案和文字。
询问学生人民币的单位是什么，如元、角、分。
然后再告诉他们人民币的全名是“人民币元”。
让学生划出“元”字和人民币符号。
2. 人民币的符号和读法通过大屏幕或黑板让学生看到表示人民币的符号“¥”。
带着学生一起读出“¥”的读音“元”。
然后让学生模仿老师读出一些表示不同面额的纸币和硬币的符号和读法。
3. 纸币和硬币的识别通过大屏幕或黑板，出示不同面额的人民币纸币和硬币的图案。
让学生仔细观察，尝试识别不同面额的纸币和硬币。
鼓励学生说出他们识别纸币和硬币的方法。
4. 纸币和硬币的购买力通过提供商品的价格和不同面额的纸币和硬币，让学生尝试将不同的纸币和硬币组合成相同的总价值。
例如，一听牛奶的价格是2元，而学生拥有1元、5角和1角的硬币，他们需要组合成2元的钱数。
另外，也可以让学生发挥创造力，将不同的纸币和硬币组合成更大面额的钱数，看看他们能不能购买更多的商品。
三、课外拓展1.让学生去银行或超市，购买一些商品，并锻炼使用不同面额的纸币和硬币进行购买的技能。
2.让学生翻阅一些1980年代和1990年代的旧版人民币，了解人民币的变化和历史。
3.让学生搜集一些其他国家和地区的货币，比较其与人民币的异同。
认识人民币(教案)-一年级下册数学青岛版
认识人民币年级：一年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解人民币的起源、种类和基本单位。
2. 培养学生能够准确地识别和计算人民币。
3. 培养学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。
教学内容：1. 人民币的起源和种类2. 人民币的基本单位3. 人民币的识别和计算4. 爱护人民币，养成良好的金钱观念教学过程：一、导入1. 教师通过展示人民币的图片，引导学生观察人民币的特点。
2. 教师提出问题，引导学生思考人民币的起源和种类。
二、新课讲解1. 教师讲解人民币的起源和种类，让学生了解人民币的发展历程。
2. 教师讲解人民币的基本单位，让学生掌握元、角、分的概念。
3. 教师通过举例，让学生学会人民币的识别和计算。
三、课堂练习1. 教师发放人民币的图片，让学生进行识别和计算练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对人民币的认识和计算能力。
2. 教师鼓励学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对人民币的认识和计算能力。
2. 通过课后作业，检查学生对人民币的认识和计算能力。
教学资源：1. 人民币的图片2. 人民币的计算练习题教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察人民币的特点，培养学生的观察能力。
2. 在教学过程中，教师要注意讲解人民币的基本单位，让学生掌握元、角、分的概念。
3. 在教学过程中，教师要注意培养学生的金钱观念，让学生学会爱护人民币。
教学反思：本节课通过讲解人民币的起源、种类和基本单位，让学生对人民币有了更深入的认识。
在教学过程中，教师通过举例和练习，培养了学生的人民币识别和计算能力。
同时，教师还引导学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。
在教学过程中，教师要注意学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
认识人民币年级：一年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币。
六 信息窗一人民币的认识(教案)-一年级下册 数学青岛版(六三制)
一年级下册数学青岛版（六三制）第六单元信息窗一人民币的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够识别人民币的各面值，理解人民币在日常生活中的使用。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对数字的敏感度。
3. 培养学生的实践操作能力，使他们能够进行简单的货币交易。
教学重点：1. 人民币的各面值和识别。
2. 人民币的简单计算。
教学难点：1. 人民币的各面值和识别。
2. 人民币的简单计算。
教学方法：1. 讲授法：讲解人民币的基本知识和使用方法。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地了解人民币。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对人民币的认识。
教学准备：1. 人民币的各面值实物或图片。
2. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示人民币的各面值实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这是我们日常生活中使用的货币——人民币。
”二、新课1. 教师讲解人民币的各面值，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元。
2. 教师通过实物或图片，展示人民币的各面值，让学生直观地了解。
3. 教师引导学生观察人民币的各面值，并提问：“同学们，你们能说出这些人民币的面值吗？”4. 学生回答后，教师总结并板书：“1元、5元、10元、20元、50元和100元。
”第二课时一、复习1. 教师出示人民币的各面值实物或图片，引导学生复习上节课的内容。
2. 教师提问：“同学们，你们还记得这些人民币的面值吗？”3. 学生回答后，教师总结并板书：“1元、5元、10元、20元、50元和100元。
”第三课时一、新课1. 教师讲解人民币的简单计算，包括加法和减法。
2. 教师通过实物或图片，展示人民币的简单计算，让学生直观地了解。
3. 教师引导学生观察人民币的简单计算，并提问：“同学们，你们能说出这些人民币的计算结果吗？”4. 学生回答后，教师总结并板书：“1元 5元=6元，10元-5元=5元。
信息窗一(人民币的认识)-青岛版一年级数学下册教案
信息窗一（人民币的认识） - 青岛版一年级数学下册教案一、学习目标1.了解人民币的面值以及对应的货币符号。
2.能读写1元以内的人民币。
3.能识别人民币上的重要成分：面值数字、面值中文、印制单位、防伪特征等。
4.能将日常生活中的人民币货币单位应用到课程中。
二、教学重难点1.重点：能介绍人民币的基本情况，能完整正确地写出1元以内的人民币。
2.难点：能正确地观察人民币的防伪特征，并加以识别。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容，引导学生思考除了现金，还有哪些支付方式。
2.导入今天的教学内容：人民币的认识。
3.引导学生思考使用人民币的场景。
2. 提高与拓展（15分钟）1.展示一些不标准的钞票，然后让学生观察，提问学生该钞票和标准的钞票有什么不同，为什么不同。
2.让学生通过感官体验钞票的手感、触感等。
引导学生思考，钞票上的印制单位、图案和数字的作用。
3. 学习与探究（20分钟）1.展示标准的1元、2元和5元纸币，让学生观察钞票上的重要成分。
引导学生识别：面值数字、面值中文、印制单位和防伪特征。
2.通过分小组讨论的方式，进行拓展学习，让学生了解一些日常使用的货币单位，如：角、分、元、毛等。
3.在小组探究的基础上，加强对面值的理解，让学生完成1元以内的人民币写出。
4. 总结与归纳（10分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容。
简单总结人民币的认识和在日常生活中的应用。
2.与学生一起探讨一些人民币防伪技术的知识，引导学生提高对人民币的认知程度。
5. 作业布置（5分钟）1.布置作业：观察日常生活中的人民币货币单位，并将其应用到课程中。
2.下节课预告：学习用人民币各种货币单位进行加减运算。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币的基本认识得到了深入理解，加深了对人民币本位货币的认知。
同时，经过防伪技术的介绍，学生也对人民币的防伪有了一定了解。
但在教学过程中，有些学生对于面值的认知还不够，还需要进一步加强应用部分的教学。
青岛版-数学-一年级下册-《认识人民币(信息窗1)》说课稿
《认识人民币（信息窗1）》说课稿一、本节课的设计理念：本节课的教学内容是使学生认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。
一年级的小学生，虽然年龄小。
但对人民币的有关知识并不是一片空白，因为日常生活中的买卖活动早已丰富了他们对人民币的感性认识，但是如何使用人民币进行购物，如怎么付钱、找钱等对于学生来说还比较困难。
因此在教学时，我对学生放的较开，尽量让学生在生活中实践，在实践中学习这一思想。
根据一年级儿童年龄小，缺乏社会经验的特点，我适当调整了教材的呈现方式。
整堂课中把学知识和用知识紧密地结合在一起，使人人学有价值的数学。
我也初步尝试了小组合作，以增强学生之间的感情，培养集体合作精神。
课堂中我也注重增强趣味性，以吸引小朋友的注意力，让他们在愉悦的氛围中接受知识。
二．教学背景和目标定位：1、教材分析：《认识人民币》是一年级下册第六单元“小小存钱罐”的第一课。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
本课首先呈现商场购物的情境，引导学生回忆买东西要用人民币，然后分两个层次安排教学内容。
第一层次，先认识1元、1角、1分的纸币和硬币，告诉学生元、角、分是人民币的单位。
然后在购物活动中认识1元＝10角，推想1角＝10分，并通过货币换算的画面教学人民币单位间的进率。
第二层次，再通过“试一试”组织1元币与5角币、2角币的换币活动，加深对人民币单位间进率的认识。
通过本课学习为以后认识1元以上的人民币作准备。
2、重点难点：本课时的重点是：认识人民币的单位元、角、分，认识各种面值的人民币以及单位之间的进率，进行简单的计算，会正确使用人民币。
本课时的难点是：在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题，人民币的等价兑换。
3、学情分析：一年级的学生在日常生活中大多已接触过人民币，对人民币有一定的认识，对币值和相应的钱币也有一定的了解。
《人民币的认识》教案-一年级下册数学青岛版(五四学制)
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、面值、换算和案例分析等。
强调人民币在日常生活中的重要作用，鼓励学生在生活中注意观察和使用人民币。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民币的小短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
5.教师评价与反馈：
-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。
-对小组讨论成果进行点评，强调团队合作的重要性，指出学生在讨论过程中的优点和需要改进的地方。
-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予针对性的反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导和帮助。
具体实施：
1.导入新课：通过PPT展示人民币的图片，引导学生关注人民币的外观特征，为新课的学习打下基础。
2.讲解与示范：运用讲授法，讲解人民币的基本概念、面值和换算方法，结合实物教学，让学生直观地理解教学内容。
3.情境体验：创设购物、兑换人民币等情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景、使用人民币的过程及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用人民币解决购物问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
认识人民币(教案)-一年级下册数学青岛版
认识人民币（教案）-一年级下册数学青岛版一、知识目标1.1 了解人民币的货币符号、大小、颜色、图案;1.2 能够认识1元、5角、1角三种硬币和1元、5元、10元、20元、50元、100元六种纸币;1.3 能够简单估算购物物品的价格，了解货币的应用。
二、教学重点2.1 认识人民币的货币符号、大小、颜色、图案;2.2 掌握识别1元、5角、1角三种硬币和1元、5元、10元、20元、50元、100元六种纸币的方法;2.3 能够简单估算购物物品的价格。
三、教法与过程3.1 教法：课堂讲授、图示教学、实物演示。
3.2 过程：第一步：导入1. 搭建学生思维的桥梁，试问学生大家都知道什么是钱吗？2. 询问学生是否见过人民币，了解人民币的样子。
3. 宣布今天我们要学习的知识点是认识人民币，了解人民币的规格、颜色和图案，学会识别不同面额的人民币，并学会简单的购物估算。
第二步：展示1. 将人民币的纸币展出并讲解，让学生辨认和了解每种不同面额的纸币。
2. 将人民币的硬币展出并讲解，让学生辨认和了解每种不同面额的硬币。
3. 给学生发放人民币纸币和硬币，让他们自由地观察、摸索，了解人民币的质感与手感。
第三步：互动1. 挑选两个或更多的学生，让其中一位学生直接模拟”买“东西的场景，其他的学生负责辨认，他们的目的是判断自己有没有零钱可以算数。
2. 在易购商城进行虚拟购物，并让学生互相辨认、计算价格和找零。
第四步：总结1. 结合本节课所学的内容，设计判断题，以此帮助提高学生的认知水平。
2. 教师出示各种硬币和纸币的图像，学生辨认图像就当作检查学习情况的一种方法。
3. 教师对学生的表现给予奖励，为学生提供积极性。
四、教学反思本节课是一节基础的认识人民币的课程，需要多方面的进行教学。
从让学生了解人民币货币的符号、大小、颜色、图案到认识不同面额的人民币，并运用数学倍数概念简单估算购买的物品。
本课还通过互动式授课方式，进行虚拟购物来加强学生的学习，以此来帮助学生提高数学素质，丰富学生的实际生活常识，为今后的学习打下基础。
第五单元信息窗1 人民币的认识(教案) -一年级数学下册青岛版
第五单元信息窗1 人民币的认识（教案） -一年级数学下册青岛版课程目标•了解人民币的基本单位、币值和图案•学会识别人民币的真假•认识人民币的基本功能和重要性教学准备•一些真假人民币•图片或实物展示人民币•一些硬币和纸币的图像教学过程导入1.教师问学生，你们在生活中知道什么是钱吗？有什么用处？了不了解人民币是什么？2.将不同的硬币和纸币展示给学生，让学生观察它们的不同之处，并引导学生思考，这些钱币有什么共同点和不同点？学习1.教师向学生介绍人民币的基本情况，如它的形状、图案、币值等。
2.让学生观察不同面额的人民币，比较它们的图案、字体和颜色等特征。
例如：10元、20元和50元的人民币分别有什么特殊的图案和字体，通过不同面额人民币与硬币的对比，进一步巩固一元、两元和五元的个数概念。
3.告诉学生，人民币有真和假之分，如何辨别真假人民币的方法，让他们学会辨别真假人民币的方法，提高他们的防范意识。
练习1.让学生通过识别不同面额的人民币，做一些数学题，如：有1张5元、2张2元和1张1元可以买什么东西？2.让学生拿着一些真假人民币，分辨真假，以此巩固学习。
总结1.总结本次学习的内容，强调人民币是我们日常生活中非常重要的一种货币。
2.提醒学生要注意人民币的防伪和正确使用，如强调不要随便把钱借给别人、不要轻信一些无谓的投资等。
3.重申防范假币是每个人都应该了解和学习的重要内容之一。
教学评价通过本节课的学习，学生掌握了人民币的基本特征和使用方法，具有一定的辨别真假人民币的技能。
同时，通过教育，学生也增加了防范假币的意识，可以更好的保护自身利益。
青岛版一年级数学下册人民币的认识教案及反思
课题五、小小存钱罐——人民币的相识信息窗1课时1课时设计人陈雪原教学目标设计1、在现实情境中相识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。
2、相识各种面值的人民币1、操作法：通过操作整理人民币，初步感知人民币，相识人民币。
2、视察法：通过视察发觉各种面值的热民币的特点，从而进一步相识人民币。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。
二、视察情境图，提出问题。
1、视察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。
从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生视察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。
提出的问题：你存了多少钱？你相识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是相识人民币的单位元、角、分与它们之间的关系。
教学时采纳以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
2、老师为每个小组打算面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。
3、夹流自己分辨不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行分辨。
同时老师要向学生进行爱惜人民币的教化。
师：课件出示情境图。
生：视察情境图，提出问题。
师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。
提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
生：给人民币分类。
生：沟通自己相识的人民币师：老师向学生进行爱惜人民币的教化。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决其次个红点问题“你相识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂小结4、相识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。
5、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。
在相识人民币时，老师要留意充分展示学生的发觉。
在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后与时组织自主练习，加深对人民币的相识。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(优秀6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（优秀6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"(引导幼儿观察。
)"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"(人民币。
)二、游戏"凑钱"。
1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
"2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
第五单元信息窗1 人民币的认识(教案) -一年级数学下册青岛版
教案标题：第五单元信息窗1——人民币的认识一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的起源、种类、面额等。
2. 培养学生识别人民币、计算人民币的能力。
3. 培养学生爱护人民币、正确使用人民币的良好习惯。
二、教学内容1. 人民币的起源和种类2. 人民币的面额和颜色3. 人民币的识别和计算4. 爱护人民币和正确使用人民币三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的识别、计算和正确使用2. 教学难点：人民币的识别和计算四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍人民币的起源、种类、面额等基本知识。
3. 案例分析：展示不同面额的人民币，让学生观察并识别，同时进行计算练习。
4. 小组讨论：分组讨论如何爱护人民币和正确使用人民币。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民币的识别、计算和正确使用的重要性。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的学习兴趣。
六、教学评价通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，了解学生对人民币的认识和掌握程度，评价教学效果。
同时，关注学生在日常生活中对人民币的使用情况，以检验教学成果。
七、教学资源1. 人民币实物或图片2. 相关的教学课件3. 课后练习题八、教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握人民币的识别和计算。
2. 注重培养学生的观察力和思考能力，提高他们的问题解决能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生在校外的表现，共同培养孩子正确使用人民币的良好习惯。
本教案根据一年级数学下册青岛版教材编写，旨在帮助教师更好地进行人民币的认识教学，培养学生识别、计算人民币的能力，以及爱护、正确使用人民币的良好习惯。
青岛版(五四制)数学一年级下册 5《认识人民币》教案
《认识人民币》教案第一课时人民币的认识教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学难点认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
教学具准备人民币，纸片。
教学过程活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识活动二：解决问题怎么数？师：听听小华还说了什么？课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。
学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，元、角、分就是人民币的单位。
师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，1角等于10分，5元是多少角？80角是多少元？及时达标：1元＝（）角1角＝（）分5元＝（）角3角＝（）分师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？1、买东西你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）当堂达标：1、7元＝（）角2元8角＝（）元50角＝（）元16角＝（）元（）角2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角钱。
课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？板书设计：小小存钱罐——人民币的认识1角＝10分1元＝10角第二课时购买文体用品教学目标1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
小学一年级数学下册第六单元《认识人民币(信息窗1)》教学设计青岛版(六三制)
《认识人民币（信息窗1）》教学设计教学内容：教科书第57～59页，人民币的认识。
教学目标：1．认识各种面值的人民币，知道“1元＝10角，1角＝1O分”。
2．通过换钱的活动，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，感受数学知识与现实生活的密切联系。
3．学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
教学过程：活动一：师：我们在生活中经常与钱打交道，你知道中国的钱叫什么吗？今天我们就一起来认识人民币。
师：关于人民币，你都知道些什么？（学生发言。
）师：有关人民币的知识，你们知道得可真多！活动二：师：小明是个勤俭节约的好孩子，他打算把自己平时积攒的零花钱捐给灾区的小朋友。
瞧！小明正在和妈妈一起整理存钱罐里的人民币呢。
（出示信息窗情境图，重点突出妈妈的话——你认识1元、1角和1分吗？）师：从你的学具中，你能拿出1元、l角和1分的人民币给大家介绍一下吗？（学生拿出后，指定几名学生介绍，引导学生完整地介绍人民币，说清正面和反面各有什么。
1分的人民币在生活中已经很少流通，学生见得较少，在学生介绍时教师可以加以引导。
）师：“元”、“角”、“分”是人民币的3个单位。
师：你们发现这3种人民币上都有一个熟悉的图案，它是什么？生：国徽。
师：国徽是我们国家的象征，同学们要爱护我们的人民币，不要在上面乱涂乱画。
活动三：1．师：不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间有什么关系吗？（学生根据自己的理解发言。
）2．师：（举起1张1元的纸币）老师想用l张1元的人民币换成1角的人民币，你们帮帮老师，应该换几张？为什么？（指定学生回答，并让学生说清自己的想法。
）学生可能会想到：因为1元＝l0角，所以1元可以换10张1角的纸币，也可以换10枚l角的硬币。
（根据学生回答板书：1元＝10角。
）3．师：大家对人民币的了解可真不少，想出了那么多换钱的方法。
下面老师就奖励大家一个小故事：有一天，小松鼠拿着l角钱到狐狸的商店去换零钱，狡猾的狐狸眼睛骨碌一转，迅速把9分钱递给了小松鼠。
一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）
一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
青岛小学数学一年级下册《认识人民币》教学设计
青岛小学数学一年级下册《认识人民币》教学设计教学内容：青岛版小学数学第2册第5单元窗1第36页到39页，认识人民币。
教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用。
3、感受数学与现实生活的密切关系，学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
课前准备：教师：课件、实物展台、各种面值的人民币教学过程：一、谈话导入<激发学生学习数学的兴趣和积极性>今天老师给大家带来了一个小礼物，看！是什么？（存钱罐）你们有没有自己的存钱罐？看来大部分小朋友都有自己的存钱罐，那你们的存钱罐有什么用呀？（能存钱；储存零花钱）我们可以把平时的零用钱积攒下来，放到存钱罐里，然后去合理的安排使用他们。
其实呀，钱在咱们国家还有一个名字，你知道吗？（人民币）咱们国家的钱是属于全国人民的，所以叫做“人民币”。
今天我们就一起来《认识人民币》（板书）。
二、学习新课<小组合作介绍熟悉的人民币，学习元角分之间的关系。
>（出示课件）其实呀，不仅咱们有存钱罐，冬冬也有自己的存钱罐，瞧！仔细观察，认真思考，你能不能用一句完整的话把图上的意思表达出来？今天是冬冬小朋友七岁的生日，他要把存了一年的零花钱捐献给西南旱区的小朋友，看到这幅图，你能提出什么问题？（看看谁最会动脑筋！）一共存了多少钱？（你的小脑子反映可真快！老师把你的问题写到黑板上。
）1、分类整理。
怎么能知道冬冬存了多少钱呢？（学生讨论回答：数一数就知道了）你们看，这桌上的钱怎么样呀？（很乱很多是不是？）那么你有没有好的办法去数一数？（先整理，再数数；分类数）（你明白他的意思吗？谁来解释分类：一样的放在一起。
）我们把他们分分类，整理一下再数，的确是一个好办法，你们真聪明，掌声鼓励一下这两位同学，老师把你们的好方法也写在黑板上。
）2、认识人民币。
(1)小组介绍人民币：我们想分类数这么多的钱，你得先认识它才行呀!那你认识人民币吗？看来同学们在课前，对人民币已经有了一定的了解，老师今天也把人民币给你们准备好了，那下面咱们就以小组为单位来进行活动，把你熟悉的人民币介绍给你的小伙伴听，介绍的时候呀要说清两件事：1.人民币的面值是多少？2.人民币是什么颜色的？它正面、反面的图案各是什么？(学生小组内介绍，教师巡视。
青岛版一年级下册数学教案-认识人民币
1.认识人民币课题：小小存钱罐——认识人民币教学内容：认识人民币信息窗1—小小存钱罐（课本57-59页）及相关的练习教学提示：创设情景，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及及元、角、分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。
教学目标：知识与能力：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几分。
过程与方法: 过创设数存钱罐中的钱和对人民币的观察、换钱等活动，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱的方法通情感态度与价值观：对学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
学教学重点难点：教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性。
教学难点：进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性教学准备：教师准备：课件、人民币、一个存钱罐学生准备：带来自己的存钱罐的人民币或关于人民币的学具。
教学过程（一）新课导活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小朋友和妈妈在数钱）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识设计意图：以一个学生和妈妈数存钱罐的钱，这种学生熟悉的的而又贴近本课学习内容的物体引入新课，可以激发学生的学习热情，消除学生学习的陌生感。
（二）探究新知活动二、解决问题1.认识人民币的3个单位师：听听妈妈还说了什么？课件：“你认识1元、1角、1分吗？”师：从你的学具中你能拿出1元、1角、1分的人民币给大家介绍一下吗？（学生在介绍的过程中，教师适当给与引导）师：元、角、分就是人民币的3个单位。
师：这3种人民币上都有一个共同的图案，他是什么？生：国徽。
师：国徽是我们国家的象征，同学们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画。
青岛版小学数学五四制一年级下册《认识人民币(信息窗1)》参考教学ppt课件1
1角 1分
元、角、分是人民币的三个单位
正面：毛主席、国徽、国名、 编号和币值
背面：杭州西湖、币值、拼音 和年号
正面：国名、汉语拼音、 面额和年号 背面：菊花、拼音
1元
正面：高山族和满族人物头 像
背面：国徽民族图案
正面：国名、汉语拼音、 面额和年号
背面：麦穗和拼音
1角
正面：苗族、壮族人物头像
能换_2__张
能换_5__张 和 _1__张
__1_6_元
__8_2_元
今天我们学了些什么知识？
1、认识了 人民币，人民币的单位有元、角、分。
2、1元=10角
1角=10分
3、人民币是国家印制的。我们要爱护人民币 ， 不能在人民币上面乱写、乱画、乱折，也不能 乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。
40角=（ 4 ）元
用“元”做单位的人民币
5元
10元
20元
50元
100元
你是怎样辨认人民币的？
•1.看数字。 •2.看单位。
这样做对吗？
能换__5_张 能换_1_0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张
能换_2__张
能换_5__张 和 _1__张
能换_2__张 能换_4__张
能换_5__张 能换_1_0_张
背面：国徽、民族图案 正面：国名、汉语拼音、 面额和年号 背面：麦穗和拼音
5角
1分 2分
5分
元、角、分是人民币的单位。
=
1角=10分
＝ 1元=10角
1元=10角
( 1 )元( 2 )角
填一填
( 7 )角( 8)分
( 2 )元( 5 )角
( 2 )元( 2 )角
考考你
1元=（10 ）角 2元=（ 20 ）角 5元=（ 50 ）角 1角=（ 10 ）分 20分=（ 2 ）角
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《认识人民币（信息窗1）》教案
教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学难点：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
教学具准备：
人民币，纸片。
教学过程：
活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）
师：你知道我国的钱叫什么吗？
学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识。
活动二：解决问题——怎么数？
师：听听小华还说了什么？
课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”
师：快来一起整理一下吧。
学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。
认识人民币。
师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？
人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？
“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？
及时达标：
1元 = （）角 1角 = （）分
5元 = （）角 3角 = （）分
师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？
师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！
活动三：实践。
1、出示文具超市。
（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）
（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？
（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？
2、买东西。
你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）
当堂达标：
1、7元 = （）角 2元8角 = （）元
50角 = （）元 16角 =（）元（）角
2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角
钱。
课堂小结：
这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？
作业布置：
必做题：42—43页自主练习1、2、3、4、5题。
选做题：43页自主练习6题。