七年级生物精卵结合孕育新的生命教案苏教版

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苏教版生物七年级下册_《精卵结合孕育新的生命》名师教案

第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。

2.描述胚胎发育过程。

能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。

情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。

2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。

二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。

2.描述胚胎发育过程。

教学难点：1.受精作用的过程和场所。

2.胚胎发育的过程和场所。

三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。

学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。

师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。

2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。

师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。

（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。

教师巡视，指导学生规范操作显微镜。

学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。

并尝试描述精子和卵子的形态。

精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。

教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。

思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。

苏教版-生物-七年级下册-精卵结合孕育新的生命教案

（6）你应该如何对待自己的父母？
教师活动：
对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充。
【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
三、课堂小结：
这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？
四、巩固练习：课本第6页：
初一年级生物学科主备人：喻义明复备人：研讨时间：
单元
章节
§8-1
课
题
精卵结合孕育新的生命
需课时：1
第1课时课型新授课
教学
目标
1、识别男女生殖系统的基本结构和功能
2、识别卵子和精子，描述受精过程和胚胎发育过程
3、培养学生的观察语言表达能力、自主分析问题、解决问题的能力
重点：
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程
二、新授课：
学生活动：
1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能。
2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？
3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图。
4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本
5、阅读课文讨论：
（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？
自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解）
思维拓展（学生讨论）
作业
布置
生物百分百训练
板
书
设
计
§8-1精卵结合孕育新的生命
一、生殖系统的组成与功能：
睾丸：产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统输精管：输送精子
的结构和功能前列腺：
阴茎：精子的排出的通道
卵巢：产生卵子、分泌雌性激素

七年级生物下册8.1精卵结合孕育新的生命教学设计1苏教版

③ 胚胎营养物质的来源和交换方式
4. 教学重点和难点的艺术性呈现
① 使用比喻、类比等手法，形象地解释生殖过程和胚胎发育
② 利用图表、示意图等视觉元素，清晰展示精卵结合和胚胎发育的过程
③ 设计有趣的课堂活动，如小游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度
5. 板书设计的趣味性与艺术性
① 采用彩色粉笔、标注等手段，增加板书的吸引力
板书设计
1. 精卵结合的过程
① 精子和卵细胞的来源与特点
② 精卵结合的生理机制
③ 新生命的开始与发育过程
2. 人类生殖系统的结构和功能
① 生殖器官的图示与功能描述
② 生殖细胞的产生与运输
③ 生殖过程的调节与支持系统
3. 胚胎发育的过程及营养物质的获取
① 胚胎发育的阶段与特点
② 胎盘和脐带的作用与结构
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调精卵结合的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括精卵结合的基本概念、过程、案例分析等。
强调精卵结合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精卵结合知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于精卵结合的短文或报告，以巩固学习效果。
- 学生可以结合自身的兴趣和好奇心，选择适合自己的拓展内容和方式。
- 鼓励学生参与科学讲座、展览等活动，拓宽视野，增加对生物学领域的认识。
- 学生可以进行小研究项目，如设计实验探究精卵结合的原理，或撰写一篇关于胚胎发育的短文。
- 鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习和启发，共同提高生物学知识水平。
学生学习效果
1. 理解并掌握精卵结合的过程，以及新生命的开始。学生能够用科学的语言描述精卵结合的生理机制，并认识到它是人类生殖过程中的关键步骤。

精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案

精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。

2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。

3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。

4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。

5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。

二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。

在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。

卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。

精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。

卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。

在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。

2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。

这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。

在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。

在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。

3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。

遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。

等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。

基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。

遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。

包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。

4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。

通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。

苏教初中生物七下《精卵结合孕育新的生命》教案_1

《第一节精卵结合孕育新的生命》一、教学目标：知识性目标：识别男女生殖系统的基本结构和功能。

（重点）技能目标：培养学生观察、动手操作及语言表达能力。

情感目标：通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

二、教学重点与难点：重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。

三、教学准备：1、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；2、视频文件：（1）精子的形成；（2）女性的生殖系统和卵子的形成；3、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的？人是怎样形成的？四、教学过程：教学流程导入新课[提问]：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方出生的？你们对父母的访问结果是什么？那么，你们知道自己了从哪来的？今天，我们共同去探讨生命的奥秘。

人的生殖系统的组成和功能引：我们上学期学过，对于绿色开花植物来说，最主要的结构是？她是如何繁殖自己的后代的？很好，绿色开花植物是通过受精繁衍自己的后代的，那么，对于我们人和动物来说呢？我们又是如何繁衍自己的后代的呢？[讲述]：大家说得很对，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。

[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。

（1）男性生殖系统[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。

因此，男女生殖系统是由一系列生殖器官组成的，这些生殖器官共同作用，完成人的生殖过程。

学生看书图81：“男性生殖系统示意图”；[提问]（1）男性生殖系统的组成？（2）最主要的生殖器官是什么？（3）各个生殖器官有什么作用？[播放]（视频“精子的产生部位和排出路线”）[思考]1、精子的产生部位是什么？2、排出路线如何？3、精子的活动有没有明显的周期性？（2）女性生殖系统学生看书图82：“女性生殖系统示意图”[提问]（1）女性生殖系统的组成？（2）最主要的生殖器官是什么？（3）各个生殖器官有什么作用？[思考]1、卵子的产生部位是什么？2、排出路线如何？3、卵子的活动有没有明显的周期性？人的生殖系统的组成和功能（小结）[提问]：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？[小结]：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。

苏教版-生物-七年级下册8.1精卵结合孕育新的生命学案

潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：年月日课题8.1精卵结合孕育新的生命教学课时第 1课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、概述男女生殖系统的结构和功能2、识别精子和卵子，阐明受精作用的过程3、说出胎儿、婴儿、分娩等概念第小组教学重点、难点男女生殖系统的功能教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min 欣赏《母爱》，学生集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。

1、男性生殖系统包括、、、。

女性生殖系统包括、、、。

2、受精作用是指。

3、胚胎发育过程中通过从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。

自学展示10min 活动一：探究男性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线（）（）（）（）（）总结：男性生殖器官的主要功能有：、、。

男性生殖器官图探究展示15min 活动二：探究女性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线活动三：探究受精过程及胚胎发育要求：填空1、甲图表示的是过程，此过程发生在。

2、乙图表示的是过程，此过程发生在。

此时的胚胎被称为。

分娩后出生的胎儿被称为。

考题反馈1、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )2、男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A.精巢Ｂ.卵巢Ｃ.输卵管Ｄ.子宫归纳总结教学反思本节收获：作业布置问题解决与导学方案p4-p5：小结展示，基础反思，能力测控（5）（）（）女性生殖器官图（）（）总结：女性生殖器官的主要功能有：、、。

甲乙。

苏教初中生物七年级下册《8第8章人的生殖与发育》教案 .doc

第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命1、人的生殖系统的组成和功能⑴男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。

女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。

⑵主要生殖器官男性——睾丸（产生精子，分泌雄性激素）女性——卵巢（产生卵子，分泌雌性激素）2、受精过程⑴精子和卵子结合形成受精卵叫做受精作用。

受精卵或精卵结合是新生命诞生的起点。

⑵场所：输卵管⑶结扎输卵管或输精管，能有效阻止生殖细胞精子和卵子的结合，但不会影响人的生殖器官的正常生理功能。

3、胚胎发育⑴受精卵开始细胞分裂的场所——输卵管⑵人的胚胎发育的主要场所——子宫（十月怀胎：280天左右）⑶胎盘的作用：胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出二氧化碳等代谢废物。

第二节人的生长发育和青春期1、人的生长发育（起点：受精卵）阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等。

2、青春期发育的特点⑴青春期身高和体重迅速生长生殖器官的生长发育⑵青春期的性发育第二性征的发育雄性激素和雌性激素男性第二性征：胡须生长，喉结突出，声音变粗，声调较低女性第二性征：乳房增大，声音变细，声调较高。

第三节人体概述1、实验：骨的成分与骨的特性之间的关系①骨的煅烧——烧掉的是有机物，剩下的是硬脆的无机物结论：骨中含有无机物②骨的脱钙——溶解掉的是无机物，剩下的是柔软的能打结的有机物。

结论：骨中含有有机物无机物（钙盐）——使骨脆硬骨的成分有机物（蛋白质）——使骨柔韧骨的特性既有一定的硬度又有一定的弹性2、人的各个系统是在神经系统和内分泌系统调控下，成为一个复杂的、协调、统一的整体。

第九章人的食物来自环境第一节人体需要的主要营养物质1、食物中的营养成分六大营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水第七大营养物质：纤维素蛋白质：细胞的重要组成主要成分糖类：主要供能物质既是人体组成物质脂肪：贮存能量，保持体温，防止机械损伤又是人体供能物质维生素：需求量小，但有重要作用水：构成人体的重要物质（成人体内水60~70%）无机盐：对人体有重要作用2、缺乏症：Vc ——坏血病、牙龈出血V A——夜盲症V D——佝偻病V B1——脚气病缺钙——佝偻病、骨质疏松症缺铁——贫血（多吃含铁和蛋白质的食物）缺碘——地方性甲状腺肿大（多吃含碘盐、紫菜、海带等）第二节人体的消化与吸收1、消化系统的组成消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化腺：唾液腺、肝、肠腺、胃腺、胰腺⑴消化道口腔→牙齿是人体最坚硬的器官（牙冠、牙颈、牙龈）龋齿的原因（吃甜食，不注意口腔卫生）咽→消化和呼吸的共同通道，食道胃→暂时贮存食物，初步消化蛋白质小肠→消化、吸收的主要场所大肠→形成粪便肛门→排出粪便⑵消化腺唾液腺→唾液（唾液淀粉酶）胃腺→胃液（胃蛋白酶）肠腺→肠液液（含多种消化酶）胰腺→胰液（含多种消化酶）肝（最大）→胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒①细细咀嚼馒头有甜味，因为唾液淀粉酶能促进淀粉分解为麦芽糖。

苏教版-生物-七年级下册-8.1精卵结合孕育新的生命教学设计

苏教版初中七下8.1精卵结合孕育新的生命教案一、教学目标：1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。

2、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。

3、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。

4、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。

5、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。

6、通过受精与胚胎发育过程的视频导入本节课题，本节主要以导学提纲引导学生自主合作学习，学生的表达与交流以及教师的讲解，达到提高自主学习，合作学习，提高口表能力，在学习胚胎发育中感受生命的来之不易，从而产生珍爱生命的情感。

8、关注青春期的生理卫生和身心健康。

启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义，产生珍爱生命的情感。

二、教学重点：1、男女生殖系统的结构和功能。

2、受精过程和胚胎发育。

三、教学难点：受精过程及胚胎发育的过程四、教学方法：讲授法、多媒体展示、情境教学法、导读—自主学习教学法五、课前准备：教师：制作多媒体课件。

学生：预习教材内容，将自己的疑问做好纸条准备六、教学程序设计附当堂检测题：一、选择题：1、精子与卵细胞结合的过程叫（）A．分娩B．怀孕 C．受精 D．排卵2、正常情况下，人体的精子和卵细胞结合的场所是A．卵巢B．输卵管 C．子宫D．阴道3、一个人的生命开始于（）A．受精卵B．婴儿的出生C．卵子和精子D．胚胎4、母爱是伟大的。

母亲在怀孕期间，身体负担明显加重。

她要为胎儿提供所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。

母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在（）A．胎盘和脐带B．子宫内膜 C．输卵管 D．卵黄5、人出生后发育通常是指（）A．从胚胎到婴儿的发育阶段 B．从婴儿出生到性成熟的发育阶段C．从胚胎到性成熟的发育阶段 D．从婴儿出生到幼儿的发育阶段6、下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（）A．精子和卵细胞在输卵管结合 B．胚胎和胎儿的发育在子宫C．胎儿产生的废物通过胎盘由母体代为排出D．胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养二、非选择题:7、图1是胎儿、脐带和胎盘的示意图。

苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》word教案

苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》word教案1 教学目标基础知识1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程。

能力培养1）运用观看的方法，识别有关的插图和模型。

培养观看读图能力；2）收集和处理资料的能力。

情感态度与价值观1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。

能与父母交流对生育和养育的认识。

2 重点和难点（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、（2）胎儿和母体间的物质交换；（3）增进敬爱父母的情感。

3 课前预备（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利阻碍的资料。

从父母那儿了解生育、养育自己的情形；（2）教师：男性、女性生殖系统结构模型。

4 课时安排1课时。

5 教学过程导入新课：问题提出：生物体的生命是有限的，通过何种方式使种族连续下去？依照前面学习的草履虫、植物等生物，我们能够明白生物体连续种族的方式是？人的生命的连续也必须通过此种方式。

自主学习：课前摸索：1、你的生命的起点叫什么？2、与你生命直截了当有关的人有哪些？他们分别为你的生命的产生提供了哪些条件？3、你是从哪一位亲人的躯体中产生出来的？你在她的躯体中又是如何生活的呢？当你对上述问题产生爱好的时候，请认真阅读教材第3页至6页，完成下列问题：一、男女生殖系统的组成1、男性生殖系统由哪些器官组成？有什么功能？2、女性生殖系统由哪些器官组成？有什么功能？3、在男女生殖系统中，最要紧的性器官是什么？它们各有什么作用？4、在男女生殖系统中，输送生殖细胞的器官分别是什么？5、子宫的名称和它的功能有关吗？什么缘故？二、生殖过程1、识别精子和卵子，并说明精子和卵子排出的路线：（老师提供图片，同学们注意观看）2、生殖过程（包括受精、胚胎发育、分娩）男性精子受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿（婴儿）女性卵子①依照上图可知，受精卵的形成场所是在哪里？②要想阻止精子和卵子结合，需要对男性（女性）的什么部位进行结扎？胚胎和胎儿发育的场所在哪里？③在胚胎和胎儿发育时期，他们是如何猎取营养和氧气的？又是如何将躯体产生的废物排出体外的？成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程叫什么？④在我们生命的最初时期，母亲为我们来到人世付出了专门多的辛劳，和同学交流一下，你所明白的关于怀孕和分娩的情况有哪些？讨论交流：关于自主学习过程中的重点和疑问进行交流，教师巡视并及时解答小组内的疑问。

8.1 精卵结合孕育新的生命(第一课时)七年级生物下册(苏教版)

阅读课本第3-4页内容，小组讨论，回答问题。 1.男性、女性生殖系统的组成是什么？ 2.精子、卵子产生部位？ 3.男女主要生殖器官是什么？为什么？
一.人生殖系统的结构和功能
1.男性生殖系统的组成及功能
阴茎尿道阴囊
附睾睾丸
精囊腺前列腺输精管
提示：两个睾睾丸丸，两是个男附睾性，生位于殖一系个阴统囊中内。的与主两个要输生精管殖相器通，官进。入一个前列腺。
第八章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命
（第一课时）
学习目标
目标
概述男女生殖系统的结构和功能，说明睾丸 01 和卵巢分别是男性和女性的主要生殖器官。
02 识别精子和卵子，描述受精过程。
03 描述胚胎发育过程。
情景导入
我从哪里来？
一.人生殖系统的结构和功能
人类与动物和许多植物一样,要进行繁衍以延续自己的后代。人类新个体的产生需要精子和卵子结合，通过胚胎发育形成新
一.人生殖系统的结构和功能
2.女性生殖系统的功能
输卵管：
卵巢输卵管
精子和卵子的结合场所子宫
子宫：
胚胎发育的场所
阴道：
外阴
月经排出的通道，胎儿产
出的通道
一.人生殖系统的结构和功能
卵子成熟后排出的路线
卵巢输卵管
子宫
阴道
卵巢
外阴
输卵管子宫阴道
一.人生殖系统的结构和功能
男女生殖系统比较
名称组成各个器官功能
输精管
附睾：贮存和输送精子
尿道
前列腺：分泌黏液
阴茎
阴囊（有尿道）：排出精液和尿液
前列腺
附睾睾丸阴囊
一.人生殖系统的结构和功能

苏教课标版七年级生物下册教案精卵结合孕育新的生命

教学目标（一）知识目标1.识别男女生殖系统的基本结构和功能。

2.识别卵子和精子，描述受精过程。

3.描述胚胎发育过程。

（二）能力目标1.培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。

2.培养学生自主分析问题、解决问题的能力。

（三）情感目标1.通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

2.培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。

教学重点1.说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。

2.说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

教学难点说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。

课时安排2课时教学过程一、导入新课同学们，这学期我们将要研究生物圈中的人。

作为生物圈中的一员，你知道自己是从哪里来的吗？与上学期学习的被子植物的生殖相类似，人新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。

这一过程是靠生殖系统完成的。

人体共有八大系统，生命的世代延续就是靠生殖系统来完成的。

首先我们就来了解人的生殖系统的组成和功能。

第一课时人的生殖系统的组成和功能教师：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。

教师指导学生观察男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图，观察男女生殖系统中的主要器官，认识男女生殖系统分别是怎样组成的？然后教师播放Flash动画－人的生殖（由清华同方光盘股份有限公司提供），让学生说出产生精子和卵子的部位、精子和卵子成熟后的排出路线，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。

教师组织学生分组观察、讨论后填下表。

教师小结：睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官，睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。

七年级生物下册教案-4.8.1 精卵结合孕育新的生命1-苏教版

第八章第一节精卵结合孕育新的生命教学设计一、教学目标：知识目标：1.概述男女生殖系统的基本结构和功能，说明男女主要的生殖器官是睾丸和卵巢2.识别精子和卵子，描述受精过程能力目标1.通过视频资料观察受精过程后能用语言描述受精过程，形成获得信息和语言表达能力情感态度与价值观目标1.在了解受精过程后，认识到生命的可贵，懂得珍惜生命二、教学重点与难点：教学重点1.识别男女生殖系统的基本结构和功能2.描述受精过程教学难点1.描述受精过程三、教学过程1.课堂导入资料导入：今日中国大陆, 人均寿命为72岁在今日西方, 人均寿命大约为76-80岁猫类动物和鲸类如鲸和海豚等能活20-30年;大型食草动物如鹿,牛,马, 骆驼等能活30-50年;鸟类动物能活10-30年, 鹦鹉如金刚鹦鹉能活40-80年;大象能活50-80年;蓝鲸能活40-80年;狗最长命可活到25岁;龟类可活到150-200年;有些热带树如猴面包树可活1000-4000千年.加州红杉可活4000千年.提出问题：生物个体的生命是有限的，种族的生命通过什么得以延续的呢? 引入新课：通过生殖过程能产生一代又一代的新的个体，使种族的生命得以延续。

2.内容新授观看视频：《男女生殖系统简介》教师提出问题：男女生殖系统由哪些器官组成？主要器官是什么？分别有什么功能？雌性激素和雄性激素的作用？再次观看视频：《男女生殖系统简介》学生回答问题，自己总结知识点，教师指点播放精子和卵细胞的图片，识别精子和卵细胞的特点观看视频：《人的生殖过程》，提出受精作用的概念，受精作用的场所。

3.课堂小结第一性征男性生殖系统的组成、功能女性生殖系统的组成、功能受精作用的概念、场所4.巩固练习1、人的生命是宝贵的，新生命的诞生的起点是（）A 、婴儿出生B、精子成熟C 、卵子成熟D、精卵结合2、受精卵开始进行细胞分裂的场所是（）A、子宫B、卵巢C、输卵管D、胎盘3.睾丸的主要功能是（）A、产生精子B、分泌雄性激素C、产生精子和分泌雄性激素D、储存精子4.男性和女性生殖系统主要的器官是( )A、阴茎和子贡B、阴茎和输卵管C、睾丸和卵巢D、睾丸和子宫5.下列与人的生殖发育有关的描述，错误的是（）A、男性的主要生殖器官是睾丸B、胚胎在母体内发育的场所是子宫C、精子和卵细胞在卵巢内结合形成受精卵D、卵巢的功能是产生卵细胞，分泌雌性激素6、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )5.课后作业查阅资料关于“体外受精——胚胎移植技术”，说出此技术可以解决哪些难题？。

8.1精卵结合孕育新的生命(第2课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)

3.家庭实践：
设计一项关于人类生殖系统的调查，了解家庭成员对生殖健康知识的认识，并撰写调查报告。
4.创作展示：
以小组为单位，创作一个关于精卵结合孕育新生命的科普故事或漫画，要求内容丰富、生动形象，展现生物学知识。
5.研究性学习：
选择一个与精卵结合、受精卵发育相关的课题，进行深入研究，撰写研究性学习报告。
1.教学活动设计：
将学生分成小组，针对精卵结合过程中的某一环节或问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。
2.教学内容：
（1）讨论精子和卵细胞在结合过程中如何识别对方；
（2）分析受精卵在发育过程中可能遇到的问题和困难；
（3）探讨影响受精卵发育的因素。
3.教学目标：
培养学生的合作意识，提高学生的思考、表达和交流能力。
6.教学评价：
采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升及情感态度与价值观的形成，全面评估教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
通过展示婴儿出生的图片，引发学生对生命起源的好奇心。随后，提出问题：“大家知道我们是怎么从一个小小的受精卵发育成婴儿的吗？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
6.课后阅读：
推荐阅读《生命的故事》等与生物学相关的书籍，了解生命的起源、发育和成长过程，拓宽知识面。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，保证作业质量。
2.思考题要求语言简练、条理清晰，体现学生的思考过程。
3.观察与分析、家庭实践、创作展示等作业需注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
4.研究性学习报告要求观点明确、论述充分，展现学生的研究能力和团队协作精神。
学生在本章节学习中，可能存在以下问题：
1.对精卵结合过程的理解不够深入，容易混淆精子和卵细胞的形成过程。

苏教版七年级下册生物 4.8.1精卵结合孕育新的生命教案设计

精卵结合孕育新的生命一、教学目标1、概述男女生殖系统的结构和功能，及主要生殖器官2、识别精子和卵子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程二、教学重、难点重点：男女生殖系统的结构和功能，及主要器官精卵结合形成受精卵的受精作用难点：胚胎发育过程三、课时安排1课时四、教学过程[导入]师：小的时候，我们有时会追着父母问：我们是从哪里来的啊？父母是怎么回答的呢？生：路边捡的；石缝里蹦出来的；天上掉下来的……师：真的如此吗？生：不是师：那我们的生命到底是怎样诞生的呢？今天我们就一起来揭秘。

精卵结合孕育新的生命。

[新课]1、人的生殖系统的结构和功能师：每个人的生命都是有限的，但人类有没有因为一个个个体的死亡而走向灭绝呢，为什么？生：没有，因为生物具有生殖能力师：人的生殖由哪一个系统完成呢？生：生殖系统师：系统由器官构成，人的生殖系统由哪些器官构成呢？请大家看课本P4的图，识别里面的各个结构生：学生观察识别图中的各个结构师：通过观察可知，男女生殖系统分别有哪些器官构成呢？生：男：睾丸、输精管、前列腺等女：卵巢、输卵管、子宫等师：由此可知，男女生殖系统构成一样吗？生：不一样师：这个不同，是生殖系统不同造成的两性差异，我们称为第一性征各个器官各有什么什么作用呢？看课本P3第二、三段生：学生自主学习，了解各个器官的作用师：通过了解可知，男女主要的生殖器官分别是什么呢？为什么？生：睾丸和卵巢因为它们可产生精子和卵子2、生殖细胞师：精子、卵子形态如何呢？请观察课本P5图，进行描述生：卵子呈球形，且是人体最大的细胞精子呈蝌蚪状，有长长的尾，可游动补充：女性一般一个月只排出一个卵子，具有周期性；而精子的活动不具有周期性3、受精过程师：精子和卵子相遇后有何变化呢？请看视频：精卵结合。

生：它们结合形成了受精卵师：这个过程我们称为受精思：一般只有几个精子和卵子结合？生：一个师：因为只有这样才能保证物种的稳定这个过程发生在哪呢？生：输卵管师：受精卵的形成也代表着新生命的诞生，所以新生命的起点是什么呢？生：受精卵4、胚胎发育师：受精卵形成之后有何变化呢？请看视频——胚胎发育描述胚胎发育过程生：观看视频，小组合作，组织语言描述其过程受精卵在输卵管中开始分裂，形成胚胎，移入子宫发育，此时称为胎儿，在这通过胎盘获得营养物质，大概生活280天，最后从阴道产出。

七年级生物下册8_1精卵结合孕育新的生命教学设计1苏教版

1、精子的运动方向是：睾丸-附睾-输精管-阴茎
2、输精管：输送精子
阴茎：其中的尿道是排出精液和尿液
睾丸：产生精子和输送雄性激素
附睾：储存和输送精子
通过小组讨论展示男性生殖系统结构图的识别，器官功能的总结展示，这样可以提高学生的课堂参与度，发挥学生的主动性。
3
min
二
、
第二个任务是：识别女性生殖系统输卵管、子宫、卵巢、阴道等器官，总结各自的功能。并
20
min
四
、
练习
七、作业
课后题
八、附录
一、男性的生殖系统是由（）
A、睾丸、输精管、精囊腺组成
B、睾丸、附睾、精囊腺组成
C、附睾、睾丸、输精管、尿道等组成
D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等组成
二、睾丸的要紧功能是（）
A、产生精子 B、分泌雄性激素
C、产生精子和分泌雄性激素 D、贮存精子
3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）
教学媒体：多媒体课件
五、教学进程
时间
过程
教师活动
学生活动
设计思路
2
min
导入
我们首先读一下这里的一篇小散文《母爱》。
集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。
父母亲养育了我们，给了我们生命，这都是靠生殖系统完成的，今天我们来学习第八章第一节《精卵结合孕育新的生命》。
朗诵《母爱》
母爱是血与脉的相通相融，是儿女的福、母亲的痛，为了孩子，为了您怀胎十月的骨肉，那风霜和感动，伴着月光和眼泪，在时间中流动伟大的母爱，您孕育了多少英才，苍天绝不曾辜负，母亲的苦和心力的不足，伟大的母爱，
《第一节精卵结合孕育新的生命》
第一课时教学设计
一、教学目标：

苏教版-生物-七年级下册-8.1精卵结合孕育新的生命(第1课时)教案

精卵结合孕育新的生命（第1课时）
（第1课时，总第课时）
教学目标
（一）知识性目标
识别男女生殖系统的基本结构和功能。

（二）技能目标
培养学生观察、动手操作及语言表达能力。

（三）情感目标
通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

教学重点
说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

教学难点
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。

教学准备
1、男、女生殖系统的挂图。

2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构；
3、视频文件：（1）精子的形成；
（2）女性的生殖系统和卵子的形成；
4、学生在课前对自己的父母进行访问：（1）自己是从什么地方出生的？
（2）人是怎样形成的？
巩固练习
1、女性的主要性器官是（）
A．子宫 B．输卵管 C．卵巢D．阴道
2、下列属于生殖细胞的是（）
①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸
A．①② B．③④ C．②⑤ D．②④
3、女子月经的产生与（）有关。

A．卵巢和子宫内膜 B．卵巢和输卵管
C．血液循环 D．大脑
4、卵巢的作用是（）
A．输送卵细胞 B．产生卵细胞
C．分泌雌性激素 D．产生卵细胞和分泌雌性激素作业
板书设计
8—1 精卵结合孕育新的生命
一、生殖系统的组成与功能
睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子
的结构和功能前列腺：
阴茎：精子的排出的通道
卵巢：产生卵子、分泌雌性激素女性生殖系统输卵管：受精场所
的结构和功能子宫：胚胎发育的场所
阴道：月经排出的通道。

苏教版七年级生物下册：第八章第一节《精卵结合孕育新的生命》教案

第八章第一节精卵结合孕育新的生命课标要求：能概述男性和女性生殖系统的组成；描述受精及胚胎发育过程，认同感恩父母，关爱生命，渗透STS.教材分析：本节课是苏教版七年级生物下册第四单元的第一节课，在教材中的地位非常重要，在学生自主了解人的生殖系统基础上，进而知道人的生殖过程，通过本节的学习能更好体现情感的渗透，同时在拓展延伸中通过对试管婴儿技术的了解知道如何关注STS，为以后的学习打下基础.学情分析:学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲.兴趣是他们学习的原动力.在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力.这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础.教学目标：知识与技能：1．概述男女生殖系统的结构和功能.2．识别卵细胞和精子，描述受精过程.3．描述胚胎发育过程.4.学习联系生活实际比较、归纳知识的方法.过程与方法：1.通过观察讨论形成良好的分析问题、解决问题的能力.2.初步具有收集和利用课内外信息、资源的能力，在合作、交流中培养学生获取新知，形成能力.3．通过体验活动，渗透情感教育.情感态度与价值观：1.确立感恩父母、珍爱生命的情感.重难点及突破方法：重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子；说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程.难点：1.说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官.2.描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所.突破方法：关于生殖过程对于学生来讲是比较抽象的，利用视频来呈现其过程，就能让学生在观察分析过程中真正感知，从而更直观的获取知识，同时创设问题情境在各个环节，能够让学生增强兴趣，激发求知的欲望，突破重点和难点.教法及学法指导：自主、合作及体验式教学.课前准备：教师准备：1.指导学生课前的访问注意事项.2.学案设计.3.本节课的PPT课件.学生准备：1.课前问题与母亲交流.2.收集试管婴儿的相关资料.3．完成学案.课时安排：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设问题情境导入新课展示一组婴儿图片，同时请学生带着问题观看.提问：他们谁是男孩、谁是女孩？观察思考回答1.图片能够触动学生的感官，同时增强学习兴趣.2.出示图片的同时提出相应的问题：学生带着困惑不知如何只有猜，最后点拨并引出课题活动一:获取新知一、人的生殖系统的组成：1.出示自学提示：（1）.对比填表.(2).各器官位置及功能.名称男性生殖系统女性生殖系统组成产生精卵部位排出路线出示图片：结合所答及时评价2.男性生殖系统:展示明星不同时期照片:提自主阅读对比分析填表展示交流学生观看讨论思考回答阅读讨论让学生真正做到学会，会学形成良好的语言表达能力,知识成体系利用明星的效应引起学生的关注，同时创设问题情境，用前面的知识来解决问题，真正做到学以致用，活动二:合作探究活动三：体验感悟问：这一变化的原因是什么？你还了解男性生殖系统的各器官功能吗？出示精子图片：这些器官为什么在体外呢？（适时点拨）生活中男孩子不应该常洗热水澡是为什么？你还想了解哪些有关男性常见疾病吗？点拨、评价3．女性生殖系统：图片展示：提问：李小璐从小女孩到变成美丽的新娘这些变化与什么有关呢？（请模拟男性生殖系统的学习方法小组完成）出示图片.过渡：我们通过以上的学习发现了男女生殖系统都有其最主要的器官，它们的作用如何？那人的生命起点又是什么呢？二、受精过程：交流讨论思考提出问题，解决问题生互评观看小组合作分析思考、回答互评学生思考交流回答带着问题来观看思考增强学习兴趣学生联系生活提出问题，做到生生相长，师生相长，有效利用课堂教学中生成的资源获取知识学生学会了倾听，这是获取知识最有效的途径活动四：学以致用播放视频：提出问题：精卵结合后叫什么？受精是在卵巢中吗？（精讲）三、胚胎的发育：提问：这小小的受精卵形成后又在哪里发生了奇妙的事情呢？展示图片：提问：新生命在子宫里怎样安逸的生活呢？（精讲胎盘的作用，指导答题）请同学们尝试把书包背在胸前，体会母亲在孕期的艰苦.提问：有人说：“儿的生日，妈的苦日”，你如何理解这句话呢？是不是剖腹产分娩就不太痛苦了呢？过渡：生活中如何关爱妈妈身体不会受到意外的影响呢？四．节育方式生活中的不孕夫妇有望通过什么方式来得到自己孩子？回答小组交流描述过程结合教材形成重要概念（怀孕、分娩）亲自体验交流感受观看表达与交流自主学习表达交流感受生命形成的强大力量，使学生从内心真正感悟到生命的伟大结合活动来让学生更真实充分的体会到母爱的伟大与艰辛.使学生确立感恩父母的情感.通过实例感受科学技术的作用.活动五：拓展延伸交流展示渗透STS课堂小结通过本节学习，同学们的收获是什么？鼓励从多角度谈收获小组内交流展示1．学生合作交流的能力得到提高2.知识形成体系作业出示作业用实际行动来表达对父母的感恩让学生用各种不同的方式来体会真情的重要.达标检测达标检测一、精心筛选：1.女性产生生殖细胞的器官是 ( )A.子宫B.卵巢C.输卵管D.阴道2.睾丸的主要功能是（）A．产生精子 B.分泌雄性激素C．产生精子和分泌雄性激素 D.储存精子3.人体的受精的部位和胚胎正常发育的场所是 ( )A.输卵管、卵巢B.子宫、卵巢C.子宫、子宫D.输卵管、子宫4.你认为人类生命的起点是（）A.婴儿诞生B.精子成熟C.卵子成熟D.受精卵板书设计教学反思:本节课采用创设问题情境的方式导入新课，营造了良好的求知氛围.在每个环节都精心设置问题，用问题串带领学生去探索.在教材处理上能够根据活动需要重新设计出现位置，遵循了学生的认知规律，采用多种方式突破重难点，同时以各种活动来渗透情感价值观教育，让学生体会到母亲的艰辛，从而懂得尊重父母、感恩父母、关爱父母，同时渗透STS，使学生真正会学、学会.达标测试答案:一、精心筛选:1B 2C 3D 4D。