《出师表》《诗词五首》人教版
人教版部编九年级上册语文必背古诗词文言文(完整版)
人教版部编九年级上册语文必背古诗词文
言文(完整版)
古诗词和文言文是中华文化的瑰宝，通过背诵古诗词和文言文，有助于了解中国古代文化、提高语言表达能力和文学素养。
下面是
人教版部编九年级上册语文必背的古诗词和文言文清单，供大家研
究参考。
古诗词
1. 清明 - 杜牧
2. 静夜思 - 李白
3. 望岳 - 杜甫
4. 登鹳雀楼 - 王之涣
5. 将进酒 - 李白
6. 小池 - 杨万里
7. 春晓 - 孟浩然
8. 登高 - 杜甫
9. 夜泊牛渚怀古 - 杨万里
10. 静夜思 - 杜牧
11. 终南山 - 王之涣
12. 七步诗 - 曹操
13. 回乡偶书 - 贺知章
14. 月下独酌 - 李白
文言文
1. 赤壁赋 - 苏轼
2. 论语·学而篇 - 孔子
3. 西游记 - 吴承恩
4. 岳阳楼记 - 范仲淹
5. 古文观止 - 程颢、程颐
6. 郭店楚简《楚辞·离骚》 - 屈原
7. 骆驼祥子 - 老舍
8. 大秦帝国 - 孟非
9. 红楼梦 - 曹雪芹
10. 水浒传 - 施耐庵
以上是人教版部编九年级上册语文必背的古诗词和文言文清单，学习时可以逐篇背诵、理解其中的内涵和意境。
通过背诵和理解，
我们能更好地欣赏和理解中国古代文化的魅力。
人教版九年级语文上册必背古诗词
人教版九年级语文上册必背古诗词在人教版九年级语文的学习当中，有一部分古诗词是需要背诵的，以下是小编为大家提供的人教版九年级语文必背的古诗词，供大家复习时参考学习!人教版九年级上册必背古诗文出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠言之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣!先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
初三上册语文《出师表》人教版课文及教案
初三上册语文《出师表》人教版课文及教案一、教学目标1.理解并背诵《出师表》全文。
2.分析课文的语言特色，感悟诸葛亮的人格魅力。
3.了解三国时期的历史背景，理解课文的时代意义。
二、教学重点1.《出师表》的文学价值和历史价值。
2.诸葛亮的人物形象及品质特点。
3.课文的背诵和默写。
三、教学难点1.课文中的古汉语词汇和句式。
2.课文的思想内涵和艺术特色。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.向同学们介绍三国时期的历史背景，引发学生对《出师表》的兴趣。
2.简要介绍诸葛亮的人物事迹，为学习课文打下基础。
二、课文阅读与理解1.同学们自读课文，注意把握文章结构，理解文章大意。
2.教师讲解课文中的生僻字词和句式，帮助学生理解课文。
3.学生分段落朗读课文，教师适时点评，指导朗读技巧。
三、课文分析1.分析课文中诸葛亮的人物形象，突出其忠诚、智慧、勇敢等品质。
2.分析课文的语言特色，如骈文、排比等修辞手法。
3.讨论课文中所体现的忠诚、敬业、廉洁等价值观。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2.引导学生关注课文中的经典语句，体会其表达效果。
二、课文背诵与默写1.学生集体背诵课文，注意纠正发音和语调。
2.教师选取课文中的经典句子，让学生进行默写。
三、课文深度解读1.分析课文中所表现出的忠诚、敬业、廉洁等品质，引导学生进行自我反思。
2.讨论诸葛亮在课文中所展现出的领导才能和人格魅力。
3.结合现实生活，探讨诸葛亮精神对当代青少年的启示。
第三课时一、复习导入1.回顾课文内容，检查学生对课文的掌握情况。
2.引导学生关注课文中所体现出的民族精神。
二、拓展阅读1.向学生推荐阅读《三国演义》等相关书籍，拓展学生视野。
2.学生分享阅读心得，交流对诸葛亮及其他三国人物的看法。
2.布置作业：结合课文内容，写一篇关于诸葛亮的人物评论。
四、教学反思本节课通过深入解读《出师表》，使学生对诸葛亮的人物形象有了更加深刻的理解，同时也激发了学生对传统文化的热爱。
语文人教版九年级上册出师表
知识备查
关于“表”
表是古代奏议的一种，用于向君王陈说 自己的请求和愿望。我国古代臣民给君主的 呈文有各种不同的名称：战国时期统称为 “书”；汉代则分成 “章”“奏”“表”“议”四类，主要是内 容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩， 奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还 有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到 魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
诸葛亮这篇文章原来不叫“表”而叫“疏”，
《三国志·诸葛亮传》有“五年，率诸军北 驻汉中，临发，上疏曰”的话可证。后来， 梁萧统的《文选》选录本文，始定名为《出 师表》，此后一直沿用此名。诸葛亮写这篇 表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠 言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定 的战略后方，以实现先帝的“北定中原”和 “兴复汉室”的宏大理想。
整体感知
听课文朗读，疏通生字词，注意停顿。想一想课文主要讲 了什么，理清课文层次。
作者名片
诸葛亮（181—234），字孔明，三国时蜀
汉政治家、军事家。在世时被封为武乡侯， 谥忠武侯，后世称诸葛武侯，著有《诸葛亮 集》。东汉末，隐居隆中，后辅助刘备联孙 抗曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆益二 州，建立了蜀汉政权。曾无数次出兵伐魏， 后病死于五丈原。
背景链接
本文选自《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相 集》。《出师表》是诸葛亮在公元227年出 兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备 已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟 已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有 益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国 力更加困乏。于是诸葛亮派人与吴国修好， 又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱， 稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)； 然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿 被贬的机会，出兵北伐，希望巩固蜀汉政权、 消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
语文人教版九年级上册《出师表》
都 是
做奸邪事情， 犯科条法令
的人
宜异同。若有作奸犯科及为忠善 者，
如果
尽忠做好事
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
交给主管的官 判定他们受罚
或受赏
显示 公平严明的治理
理，不宜偏私，使内外异法也。
应该
宫内和朝廷刑赏之法不同
皇宫中和朝廷中都是一个整体，奖惩功 过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。 如果做奸邪事情，犯科条法令和尽忠做好 事的人，陛下应该交给主管的官，判定他 们受罚或受赏，来显示陛下公正严明的治 理。不应偏袒徇私，使宫内和朝廷刑赏之 法不同。
优待 给
发扬扩大
确实应该 广泛地听取别人的意见
以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
来 发扬光大
说话不恰当
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
来 堵塞 进谏
气概 过分地看轻自己
先帝创立帝业还没有完成一半就中途 死了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三 国，益州人力疲惫，民生凋敝，这确实 是国家危急存亡的时刻。然而侍卫大臣 们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有 志 的将士 在疆场上舍身作战，这都是因为追念先 帝的优待，想报答给陛下的缘故。陛下 确实应该 广泛地听取别人的意见 ，发扬 光大先帝留下的美德，发扬扩大志士们 的气概；不应该过分地看轻自己，说话 不恰当，来堵塞忠臣进谏的道路。
亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前 期兴隆兴盛的原因；亲近小人，疏远贤 臣，这是汉朝后期衰败的原因。先帝在 世时，每次与我谈论这些事，没有不对 桓、灵二帝感到叹息、痛心和遗憾的。 侍中、侍郎，尚书，长史，参军，这些 都是坚贞善良能够以死报国的忠臣，希 望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室 的兴隆就时间不远了。
问题探讨
1、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？ 请用四个字概括。
人教版九年级上册语文 《出师表》文言文知识梳理
《出师表》文言文知识梳理一、背景常识。
1.《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，情真意切，感动过无数读者。
表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。
诸葛亮，三国蜀汉政治家、军事家。
字孔明，东汉末年，隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。
二、字词。
1．生字识记。
疲弊(bì) 陛(bì)下恢弘(hóng) 驽钝(núdùn)裨(bì)补阙quē)漏行(háng)阵和睦夙(sù)夜忧叹崩殂(cú)妄自菲(fěi)薄陟（zhì）罚臧否（pǐ）以彰其咎（jiù)①必能裨补阙漏，有所广益：“阙”通“缺”，缺点②是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“检”，挑选③尔来二十有一年矣：“有”通“又”3．一词多义。
①效：a重任：愿陛下托臣以讨贼兴复之效.b成效：不效则治臣之罪②道：a路途：中道崩殂b方法：咨诹善道③所以：a. ……的原因：此后汉所以倾颓也b用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也④于：a.在：然侍卫之臣不懈于内b给：欲报之于陛下也c.对：未尝不叹息痛恨于桓灵也d到：三顾臣于草庐之中⑤以：a来：是以先帝简拔以遗陛下b以致：以伤先帝之明c把：故临崩寄臣以大事也d因为：先帝不以臣卑鄙e认为：愚以为宫中之事4．古今异义。
①卑鄙：a.古义：身份低微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑鄙b.今义：品质低下、恶劣②痛恨：a.古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也b.今义：深切地憎恨③开张：a.古义：扩大，例句：诚宜开张圣听b.今义：商店开始营业或商店每一天第一次成交5．词类活用。
①良实：这里指善良诚实的人，例句：此皆良实②广益：广和益都是形容词作动词，扩大增多，例句：有所广益③亲、远：亲近，疏远，例句：亲贤臣，远小人④奸凶：奸邪凶恶之徒，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶⑤恢弘：扩大，例句：恢弘志士之气三、重点语句解析。
人教版九年级语文必背古诗词
人教版九年级语文必背古诗词在人教版九年级语文的学习当中，有一部分古诗词是需要背诵的，以下是店铺为大家提供的人教版九年级语文必背的古诗词，供大家复习时参考学习!人教版九年级上册必背古诗文出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠言之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣!先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
《出师表》人教版九年级语文(下册)
计算着时间而到来,指为期不远
【译 文】
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人， 疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我 谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。 侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠 臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
开扩，扩张 圣明的听闻
发扬光大
发扬，扩大
气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
轻视 称引比喻
以致
直言规劝，使改正
【译 文】
先帝开创的大业未完成一半就去世了。现在天下分为三国，益州地区民 力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈 怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别 的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该 扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的 志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规 劝的言路。
人教版九年级语文(下册）
出师表
学习目标
1.进一步了解诸葛亮和《出师表》的写作背景，初步感受诸葛亮 的耿耿忠心。 2．反复朗读课文，背诵全文，积累名句。 3．积累文言词汇，疏通课文大意。
走近作者
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。 字孔明。琅琊阳都（今山东沂水）人。早年避乱于荆州，曾躬耕 于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大 业。
本性与行为
谙熟，精通
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是
善良公正
以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优
人教版九年级语文上册必背古诗词
人教版九年级语文上册必背古诗词在人教版九年级语文的学习当中，有一部分古诗词是需要背诵的，以下是小编为大家提供的人教版九年级语文必背的古诗词，供大家复习时参考学习!人教版九年级上册必背古诗文出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠言之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣!先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
人教版九年级下册《出师表》课件
添加 标题
感人肺腑的文字：文章中运用了大量的 修辞手法，如排比、对仗等，使得文字 更加生动、形象，读来感人肺腑。
添加 标题
强烈的感染力：《出师表》通过真挚的 情感和感人的文字，让读者感受到作者 对国家、民族的深厚感情，这种感染力 让人难以忘怀。
《出师表》的艺术特色
表达方式多样， 富有变化
运用多种修辞手 法，生动形象
• 结构特点：以议论为主，兼用记叙和抒情，以议论为主，四言句式，既不借助于华丽的辞藻，也不引用 古老的典故。《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮在公元227年出兵伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的一 篇奏章。主要是以议论为主，兼用记叙和抒情，以议论为主。文章主要是以议论为主，饱含感情，主要 是以议论为主。主题是“议论为主，兼用记叙和抒情”，主要是表达作者北定中原的决心和报答先帝的 知遇之恩的真挚感情，为蜀汉兴复汉室的大业发出的呼声和宣言。结构方面，四言句式，既不借助于华 丽的辞藻，也不引用古老的典故。《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮为了蜀汉兴复汉室的大业发出的呼声和 宣言，主要是以议论为主，饱含感情。
对现代社会的启示：我们应该学习诸葛亮身上的“忠”与“义”，不仅要有对国家和事业的忠 诚，还要有对社会和人民的责任感和担当精神，同时也要秉持正义和公正的原则，为社会的进 步和发展做出自己的贡献
《出师表》对现代人的启示与借鉴意义
语言简练，意蕴 深远
结构严谨，层次 分明
04
《出师表》的影响与价值
章节副标题
对后世文学的影响
成为文学经典，被广泛传颂和引用 丰富了文学形式，为散文创作提供了新的思路和风格 体现了古代文学的韵味和美感，为后世文学创作提供了灵感 传承了中华文化传统，为弘扬民族精神做出了贡献
对历史文化的价值贡献
人教版9年级下-23《出师表》共46页
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地
《出师表》(人教版九年级上)
推荐宫中贤臣
课 文 解 说
第 三 段 )
姓名
特长 证明 工作
郭攸之、費祎、董允
皆善良忠实、志虑忠纯 先帝简拔留给后主之材 咨以宫中之事 可裨补缺漏，有所广益
好处
疏通文句 读懂课文
第四自然段
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性情品德
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，
善 平 通晓，精通
实在 课文译析 然而 懈怠
时 宫廷内
1、此诚危急存亡之秋也
2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于 优待，厚遇 发扬扩大 外者，盖追先帝之殊遇
边疆 表提示原因，不译
3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄
扩大 发扬光大
随便、轻 率
轻视
以致 堵塞
引 喻 失 义，以 塞 忠谏之路也。
接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐 先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的英明， 所以五月渡过泸水，深入到荒凉的地方，
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，
竭尽
武器 装备
勉励
向北
庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
希望
比喻才能平庸
排除，铲除
现在南方已经平定，武器装备已经充 足，应当勉励并率领大军进兵，向北平定 中原，我希望能竭尽自己平庸的才能，铲 除奸邪凶顽的敌人，复兴汉朝，回到旧日 的都城。
书
愤
关于“表”
“表”，是古代向帝王陈情言事 的一种文体。
“表”的基本特征 是“动之以情”。 《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 （刘后主）的呈文。
写作ห้องสมุดไป่ตู้景
•
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经 过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相 重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （ 16 岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政 大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备 征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到 刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前 上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志， 砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤 良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完 成复兴汉室，统一天下的大业。这就是 《出师表》。
人教版九年级语文上册必背古诗词
人教版九年级语文上册必背古诗词在人教版九年级语文的学习当中，有一部分古诗词是需要背诵的，以下是小编为大家提供的人教版九年级语文必背的古诗词，供大家复习时参考学习!人教版九年级上册必背古诗文出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠言之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣!先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
新人教版九年级语文下册 出师表
2.诸葛亮提的第一条建议是什么? 是怎样提出的?
【答案】第一条建议是“开张圣听”( 广开 言路)。这条建议是在分析了不利和有利的条 件之后提出的,诸葛亮提醒后主要发扬先帝广 开言路的优良传统,因为这是修明政治的先决 条件。
3. 诸葛亮提的第二条建议是什么? 他为什么要提出这 条建议? 【答案】第二条建议是严明赏罚。诸葛亮提出这条建 议,是鉴于汉末王朝颠覆的教训：懦弱无能的皇帝容易 亲近宫中近侍,受他们的牵制,与朝中执政官员对立,造成 互相倾轧的混乱局面,最后导致亡国。而后主宠信宦官, 这一点诸葛亮不会没有觉察。
【答案】第三条建议是亲贤远佞。诸葛亮采用对比 的手法进行阐述。先汉与后汉,一兴隆,一倾颓,原因 在于君王对待贤臣与小人的态度不同,对比鲜明,强 调了亲近贤臣的重要性,有极强的说服力。
8.诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法是什么？
【答案】①“宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施 行”；②“营中之事,悉以咨之”。
11.诸葛亮为什么要回顾三顾茅庐一事 ?
【答案】回顾三顾茅庐一事,既称颂先帝的宽宏气度, 也表明自己与先帝患难与共,关系非同寻常,进一步 表达自己对刘氏父子的忠心,希望后主效法先帝知人 善任,不忘创业艰难,激励其发愤图强,兴复汉室。
12. “受任于败军之际,奉命于危难之间”这句话有怎样 的表达效果 ?
23 出 师 表
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤 壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮 的文才韬略令人敬仰。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一杰 作,文章质朴诚挚,志尽文畅,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲 间”。今天我们就来学习这部杰作。
诸葛亮（181—234）,字孔 明、号卧龙,三国时蜀汉丞相,杰 出的政治家、军事家。诸葛亮为 匡扶蜀汉政权,呕心沥血,鞠躬尽 瘁,死而后已。其代表作有《出师 表》《诫子书》等。
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《出师表》《诗词五首》一. 本周教学内容：《出师表》《诗词五首》《出师表》1. 文学常识：作者诸葛亮，选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
表，是古代一种特殊文体，用于向君王陈说作者的请求和愿望。
表的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩。
2. 字音：崩殂cú疲弊bì侍卫shì陛下bì恢弘hóng菲薄fěi 忠谏jiàn 陟罚臧否zhìzāng pǐ郭攸之yōu费祎yī以遗陛下wèi 裨补阙漏bìquē性行xíng行阵háng 倾颓tuí卑鄙bǐ猥wěi 夙夜sù庶竭驽钝shùnúdùn 攘除rǎng 斟酌zhēn zhuó以彰其咎zhāng jiù咨诹zōu3. 译文：先帝创业未半而中道崩殂, 今天下三分，先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。
现在天下分裂成三国，我们益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，蜀国贫困衰弱，这真是形势危急、决定存亡的时刻啊。
可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不松懈忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
忠诚的将士在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝的特别厚待，想要把它报效给陛下啊。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不（陛下）确实应该广泛地听取意见，来弘扬先帝遗留下来的美德，振奋有志之士的气概，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞了人们向你竭诚进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫中、朝廷中的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其异。
如果有做奸邪事情、犯科条法令以及做忠诚善良之事的人，应该交给有关部门判定他们刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
受罚或受赏，以此显示陛下公平严明的治理，不应该偏袒护私，使宫中府中法令不一。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，他们都是善良诚实的人，志向和心思忠诚无二，因此先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。
我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
然后实行，就一定能补救缺点和疏漏之处，获得很多好处。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事，从前试用时，先帝称赞他能干，因此大臣们议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣商议推荐向宠做中部督。
我认为军中的事情，都拿来问问他，一定能使军队团结和睦，优劣得所。
各得其所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤良之臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
的原因。
先帝在世的时候，每次和我谈论这件事，没有一次不为桓、灵二帝叹息痛心、遗憾侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之的。
侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良、能以死报国的大臣，希望陛下亲近信任则汉室之隆，可计日而待也。
他们，那么汉室的兴隆昌盛，就指日可待了。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
我本是个平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己的性命，不想在诸侯中求得出先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣名腾达。
先帝不因为我身份低微，降低身份委屈自己，三次到草庐来拜访我，拿当今天下之以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，事来向我征询，因此我非常感激，就答应为先帝奔走效劳。
后来正值兵败，在兵败之时接受奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
任命，在危难之际奉命出使，从那以后已有二十一年了。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
接受遗命以来，我日夜忧愁叹恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
息，担心先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的英明，所以在五月渡过泸水，深入不毛之地。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，现在南方已经平定，兵员武器已经充足，应当奖励并率领全军将士向北方进军，平定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以让我竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉家基业，回到旧日都城。
这是我用报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽来报答先帝、尽忠于陛下的职责。
至于（处理事务）斟情酌理、掌握分寸，毫无保留地提出忠言，则攸之、祎、允之任也。
忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
希望陛下把讨伐奸贼兴复汉室的任务交给我，没有成效就治我的罪，来告慰先帝的在天若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；灵。
如果没有发扬圣德的言论，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，表明他们的过失；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
陛下也应当亲自谋划，征询好的治国之道，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。
臣不胜受恩感激。
我受恩感激不尽了。
今当远离，临表涕零，不知所言。
现在我就要远离陛下，面对奏表涕泪如雨，不知道说了些什么。
4. 词语：秋：古义：时理：古义：治今义：秋天今义：道理痛恨：古义：痛心、遗憾布衣：古义：平民今义：深切仇恨今义：布制衣服卑鄙：古义：身份低微，出身鄙野感激：古义：感动、激动今义：人品低劣今义：感恩所以：古义：用来今义：表因果关系的连词以：来 以光先帝遗德以致 以塞忠谏之路也因为 是以连词，相当于“而” 受命以来把 故临崩寄臣以大事也5. 整体感知：本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从上次战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北伐。
他希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他北定中原的计划得以实现，因此写了本文，使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成兴复汉室的大业。
6. 课文分析：分析形势提出建议（晓之以理）广开言路严明赏罚亲贤远佞出师后的安排耿耿忠心谆谆叮咛——（议论、叙述、抒情相结合）（动之以情）追述身世表明忠贞以身许国创业艰难夙夜忧叹请命北伐分述职责诹善纳雅出师的理由⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎫⎬⎪⎪⎭⎪⎪↓↑⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎫⎬⎪⎪⎭⎪⎪《诗词五首》1. 文学常识：作者——朝代——出处2. 字音：郡邑j ùn y ì 襄阳xi āng 谢朓ti ǎo 称意ch èn 扁舟pi ān徘徊p ái hu ái 擎q íng 貂裘di āo qi ú 千骑j ì 麾下hu ī炙zh ì3. 分析：《浣溪沙》上片：新、旧——年华流逝的怅惘下片：去、来——好景不常的感伤《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》沙场秋点兵——豪迈场面（志士热情）↓可怜白发生——冷酷现实（朝廷冷漠） 【模拟试题】一、读音完全正确的一项是（ ）A 一箪．食d ān 蹴．尔ji ù 称．意ch èn 苟．得g ǒuB 倾颓．túi 陛．下bì酒酣．hān 驽．钝nǔC 崩殂．cú陟．罚zhì臧否．pǐ以遗．陛下wèiD 夙．夜sù咨诹．qǔ千骑．jì性行．淑均xíng二、加点词解释不正确的一项是（）A 盖追先帝之殊遇．．．分麾下炙（指牛）．．（特别厚待）八百里B 此诚危急存亡之秋．也（秋天）沙场．．秋点兵（战场）C 引喻失义．（适宜）猥．自枉屈（降低身份）D 梦回．．吹角连营（梦醒）马作．的卢飞快（像……一样）三、阅读。
（一）先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
1、下列朗读节奏划分不正确的一项是（）A 先帝/创业未半/而中道崩殂B 今/天下/三分，益州/疲弊C 诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德D 宜付/有司论其/刑赏2、翻译下列句子。
（1）此诚危急存亡之秋也。
（2）陟罚臧否，不宜异同。
3、用文中的词语填空。
作者认为，该“刑”的是的人，该“赏”的是的人。
4、下面是对这两段文字内容的解说，正确的一项是（）A 作者认为蜀汉目前的形势很好，是统一天下的大好时机。
B 作者认为朝廷内外目前存在一种强烈的报国热情。
C 作者建议皇宫中、朝廷中处理事情的标准应有所区别。
D 作者希望陛下广泛听取意见，亲自作出对臣下的赏罚。
5、解释下列句中加点词语：（1）盖追先帝之殊遇．：（2）以光．先帝遗德：（3）以昭．陛下平明之理：6、下面两个句子中“以”字的意义和用法解说正确的一项是（）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。
A 两个“以”字意义相同，用法不同。
B 两个“以”字意义不同，用法相同。
C 两个“以”字意义相同，用法也相同。
D 两个“以”字意义不同，用法也不同。
7、对下面语句意思理解有误．．的一项是（2分）A．先帝创业未半而中道崩殂意思是：先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。
B．此诚危急存亡之秋也意思是：这真是形势危急、决定生死存亡的关头啊。
C．以光先帝遗德意思是：以先帝遗留下来的美德为光荣。
D．以塞忠谏之路也意思是：以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
8、写出第一段中最能概括作者主张的一句话。
（2分）（二）最苦与最乐梁启超人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死、乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连空虚人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像他的影子来缠着我。