云南的歌会b
初中语文人教版八年级下第四单元16云南的歌会(沈从文)【全国一等奖】
人教版语文八年级下册第四单元第16课《云南的歌会》同步练习一、填空题1．为下列多音字注音a或见景生情，即物起兴。
()b唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。
()c总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
()d唱和相续，一连三天才散场。
()()答案：a xìng b hèc mó d hè，sàn解析：分析：高兴读xìng，兴奋读xīng；酬和读hè，和睦读hé；模仿读mó，模样读mú；唱和读hè，和谐读hé，散落读sǎn，散场读sàn．点评：本题考查多音字注音，结合语境根据词语在语境下的含义确定读音。
2．给下列词语中的加粗字注音。
迤西（）龙吟凤哕（）辟疫免灾（）即物起兴（）不犯忌讳（）答案：yǐ|huì|bì|jí|huì解析：分析：迤读yǐ，不要误读成yí；哕读huì，不要误读成suì；辟读bì，不要误读成pì；即读jí，不要误读成jì；讳读huì，不要误读成weǐ．点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。
3．根据拼音写汉字蹲jù() jīng条() 土kǎn() chún朴()nuò米() uò木() pì喻() 晨光xī微()答案：踞|荆|坎|淳|糯|柞|譬|熹解析：分析：根据拼音写词语。
正确认读汉语拼音，再现课文中词语，然后正确书写。
容易错的字有：譬、熹、淳（容易错写成“纯”）。
点评：本题考查学生汉字字形的正确书写。
平时读课文要关注词语的积累和记忆。
4．根据拼音写出汉字蹲jù( ) 酬hè( ) pì( )喻xī( )微忌huì( ) chún( )朴答案：踞|和|譬|熹|讳|淳解析：分析：根据拼音写词语。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
领读经典现代文学第七章答案
领读经典现代文学第七章答案1.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家是指（）。
[单选题] *A.叶圣陶B.老舍(正确答案)C.巴金D.赵树理答案解析：老舍是第一位获得“人民艺术家”称号的，此外我们熟知的赵树理也获得过“人民艺术家”称号。
故本题选择B项。
2.描绘了湘西地区特有的风土人情，借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好的作品是（）。
[单选题] *A.《云南的歌会》B.《过节和观灯》C.《小二黑结婚》D.《边城》(正确答案)答案解析：《边城》是京派作家沈从文的作品，里面的主人公是翠翠。
此外《云南的歌会》《过节与观灯》是沈从文的作品，《小二黑结婚》是赵树理的作品。
故本题选择D项。
3.下列文学常识表述有错误的一项是（）。
[单选题] *A.鲁迅，是周树人先生在发表《阿Q正传》时首次使用的笔名。
鲁迅共创作了三本小说集，《铸剑》选自其中的《故事新编》。
(正确答案)B.苏轼，北宋文学家，和父亲苏洵、弟弟苏辙一道被称为“三苏”，其文章汪洋恣肆，诗歌清新豪健，词开豪放一派。
C.余华，主要作品有《活着》《许三观卖血记》等，其小说《十八岁出门远行》写了一个男孩的第一次远行。
D.《死水》和《再别康桥》都是新格律诗的代表作。
新格律诗的主张主要是“三美”，即音乐的美、绘画的美、建筑的美。
答案解析：《狂人日记》第一次使用鲁迅的笔名。
故本题选择A项。
4.（）主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。
[单选题] *A.《寄小读者》(正确答案)B.《春水》C.《繁星》D.《勇敢的心》答案解析：《寄小读者》是冰心女士在1923年—1926年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。
故本题选择A项。
5.被瞿秋白高度评价为“中国第一部写实主义的成功的长篇小说”是（）。
[单选题] *A.《家》B.《骆驼祥子》C.《阿Q正传》D.《子夜》(正确答案)答案解析：被评价为“中国第一部写实主义的成功的长篇小说”的是茅盾的《子夜》。
《云南的歌会》沈从文
（彝族）
男：
好歌才，只有三姐唱得来， 心想与姐唱几句，不知金口开不开。 刘三姐：心想唱歌就唱歌，心想打鱼就下河， 你拿竹篙我拿网，随你撑到哪条河。
心想唱歌 就唱歌 （壮族）
男：
什么水面打跟斗，什么水面起高楼， 什么水面撑阳伞，什么水面共白头。 刘三姐： 鸭子水面打跟斗，大船水面起高楼， 荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。
民歌：
就是民间口头流传的诗歌 或歌曲，大多不知作者姓名。每 个民族、每个地区，他们的民歌 都不相同。
阿诗玛
它们是哪个少数民族的歌？
马铃儿响来玉鸟儿唱 我陪阿诗玛回家乡 （我跟阿黑哥回家乡） 远远离开热布巴拉家 从此妈妈不忧伤不忧伤 蜜蜂儿不落刺蓬棵 蜜蜂落在鲜花上 笛子吹来口弦响 我织布来你放羊 （你织布来我放羊）
心想唱歌就唱歌
唱出美好新生活
速读全文，作者写云南歌会时分别写 了哪些地方表演的歌会？
1、山野 2、山路 3、山寨
•读全文，想想作者主要写了 云南人民几种放歌形式？各有 什么目的？（画出关键词）
山野 对 歌 -----比试才情
山路 漫 歌 -----自在随兴
村寨 传 歌 -----传递文明
侧重 场景 描写
山野 唱歌 对歌 人
人美
以景衬人
景美 歌美
村寨传歌 场面
点面结合
云南的歌会与你通过电视或其 他途径听过的演唱会，音乐会相比， 有什么特色？
云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、 人生、社会于一体，散发着泥土的芬芳气息， 有浓郁的地方色彩。
作者的情怀
作者借云南歌会，传达出他对自然、 对人、对艺术的品味与赞赏。抒写 出生活的美好，人生的美好。
2．解释下列词语
引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 别开生面：另外开辟新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不 动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。 即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。 龙吟凤哕：形容声音如同龙吟，凤啼一般，抑 扬顿挫，十分悦耳。
《云南的歌会》细读赏析
《 云南 的歌会 》细读赏析
浙 江省 慈 溪 市新浦 初级 中 学 陈 卫
【 中图 分 类号 】Ｇ ３ ． 【 ６３ ３ 文献 标 识码 】Ｂ 【 文章 编 号 】１０ － １８２ １ ）１０ ２ － １ ０ １４ ２ （０ ２０ ＂ １５０
《 南 的 歌 会 》 足 八 年 级 下 册 的老 太婆 …… 如此 庞 大的歌 唱 队伍 云 民 间文 化 单元 的一 篇 文 章 ，是一 篇 演 绎 出 了 一 副 欢 快 热 闹 的 云 南 民 问 蕴 含着 浓 厚的 文学 和 文化 底蕴 的 文 风 俗 画 卷 。 章 ，沈 从 文 先 生 极 其 细 腻 而 富 有 情 再读文本 ，咬文嚼字品风 情 趣 的语 言给 会欢 快、热 富 的云 南 民族 风情 画 。面 对 ‘ 贮 闹 的 基 础 上 ，我 们 怀 着 一 颗 好 奇 的 篇
而 ，存 当今的青 少年成 长的 过程 中， 歌 ，比的是才情 ，赛 的是智慧 。“ ” 漫 这种 民族 的声音 已经 完 全 被都 ｍ的 是 无 拘 无 来， 自南 自在 ，赶 马 女孩 人落后 ” ，这 些经历 丫漫漫岁 月却 始 ｎ 路 漫 歌 ， 抒 发 的 是 心 情 ． 展 现 Ｉ 终被 尊颂为 “ 巾华民旅 的传 统美德 ” 。 喧 嚣所 淹 没，在极 力 追 求物 质 文 明 传 然而 ，透 过华丽 的表 象，我们试 问， 的 社 会 大 背 景 下 ， 学 生 们 对 这 民 族 的是 自巾自在 的天性 。“ ”是传 递、 这些 被 世 人推 崇的精 神 又究 竟实 实 在 在 实 施 了 多 少 ？最 终 义 真 真 切 切 见效 了多 少 ？在 我 们 的 国度 里 ，这 些 都不 过 是 。 形式 ，一 些 装饰 品 罢 些 Ｊ。一个 国家 、一个 民族 ，婴有 自强 ， 的精 神，才 有 自立的 可 能，才 能赢 得 其 它 幽 家 人 们 的 尊 敬 。 中 华 民族 ， 在 很 多地 方 需 要 学 习 别 国 。 顾 ５ ０ ０ 年 来各 世 界 大 国发 展的 历程 。掂量 十 二个 大 国 崛起 的 关键 因 素，其 中 的 ‘ 些 素 显 然 不 约 而 同值 得 关 注 ： 重视 科 学 和 教育 、建立 起适 合本 国 国情 的政 治经 济 制度 、善 丁学 习但 绝 不简 单 模 仿别 国 的道 路等 等 。因 此 ，我 围只 有 再 视教 育，提 高 国 民 素 质 ， 善 于 借 鉴 别 崮经 验 ， 调 动 人 民的积 极性 ，努力促进 经济 的发展 ， 不 断 提 高 人 民 的 牛 活 水 平 ， 才 能 真 正 实 现 强 困之 梦 。 大 国 、 强 国 的 必 衰 ， 已 不 再 是 封 闭舞 台上 自我 演 绎 的 故事 。互 相 的注 视 、融 合和 冲 突，影 响着 所 有 剧情 的走 向。只有 那 些拥 有 强大 凝 聚 力 的 国 家 ，才 能 最 先 把 机 会 抢 到 手 。 我 想 ，《 国 崛 起 》 将 有 助 于 中 大 国 后 代 人 的 奋 发 ，有 助 于 小 国 未 来 宏伟 蓝 幽 的实 现 。岁 月交错 ，时 光 文化 背 后的 精神 力 量产 了 种漠 传 承 ， 男 女 老 幼 在 山寨 传 歌 ， 传 的 视 的 心 理 ， 如 何 打 破 现 代 物 质 文 明 足 热 情 ， 传 的 是 义 化 ， 此 外 ， 在 品 与 民 族 之 声 存 学 牛 们 心 中 的 这 层 隔 味 歌 会 式 的 同 时 ， 我 们 要 注 意 感 膜呢 ？我 设 计 的理 念 是通 过 多 重式 受 三 个 词 “ ｌ 、 山路 、 山 寨 ” 对 Ｉ野 ｌ ， 细读 ，米唤 起 学生 们 对 民族 义 化 的 这 三个 不 川场 合 的描 写，作 者侧 重 理解 与 感悟 ，在 传 统 文 化与 现 代文 写 歌 会 的 人 ， 笔 法 细 致 巧 妙 ， 把 一 明之间架 设起一鹰沟通 的桥 粱。 位 情 出众 ，勤劳质 朴，歼朗活 泼， ‘ 初读文本 ，浮光掠影 识风俗 率 真 Ａ 然 的 云 南 乡 间 的 年 轻 女 子 展 本 文是 … 篇 具有 极 高情 趣 的文 现 在 我 们 面 前 。“ 山路 ” 作 者 侧 重 写
人教部编版语文八年级下册《云南的歌会》知识讲解
《云南的歌会》知识讲解梳理运用作者与背景沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，字崇文，苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩。
三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》《长河》等。
他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。
从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的本于自然、回归自然的哲学。
“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。
沈从文一生创作的结集约有 80多部，是现代作家中成书最多的一个。
代表作有中篇小说《边城》、散文集《湘行散记》、专著《中国古代服饰研究》等。
课文选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”，有删节。
云南是一个多民族的地区，在各族人民的生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表达对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的方方面面。
知识积累1．对调子：对歌。
2．即物起兴．（xìng）：开头先咏他物起兴抒情。
起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。
3．向例：一向的作法。
4．龙吟凤哕．（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。
哕，鸟鸣声。
5．面善：文中的意思是面熟。
6．蹲踞．（jù）：蹲坐。
踞，蹲或坐。
7．酬和．（hè）：用诗词应答。
8．熹．（xī）微：形容阳光不强（多指清晨的）。
9．譬．（pì）喻：比喻。
《云南的歌会》解析
云南的歌会
沈从文
验收自学成果：
yǐ
迤西
hè
酬和
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
pì
譬喻
zuò
柞木
xī
熹微
huì
xìng
龙吟凤哕 即物起兴
悠游自在：快活的样子
淳 朴：诚实朴素
生面别开：另外开展新的局面 譬 喻：打比方
忌 讳：忌怕而隐避
扶摇而上：形容直往上升
熹 微：形容阳光不强(多指清晨的)。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
工笔细描（实）
写意白描（虚）
“山路漫歌”
齐声朗读第4段中的下列句子，说出它 好在哪里，与同学分享。
唱优歌美讨仅的论三语：句 句住仿本“， 描点 天段土却 写头 空写坎用 由， 而赶边了 呈总 成马的许贡令的女粉多一人”孩蓝疑色心报那春个花蓝，色在竟轻像和是微有风意里模不 路进城的景色。“这最是有否意偏思的是云雀，时常从面前不远 离了“山路草漫丛歌中”起的飞“，歌一”面扶摇盘旋而上，一面不住
从不想到残忍事情，和从自不己发的愁，喜从好不，动气。(沈从文《边城》) 但核心一定是让人物符合人物的特点， 能给读者留下深刻的印象。
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工笔描写：重写实，以工笔描绘 为主，刻画细腻真实，作者的态度 隐含在字里行间。这段文字如同一 幅人物肖像，写面容、牙齿、衣饰， 细致生动，如在眼前。
水墨（白描）：重写虚，写 出了人物的精神风貌。作者运用 比喻、拟人等手法，描写人物空 灵动人的精神之美，显得飘忽灵 秀，流露出作者强烈的情感倾向。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
酬 和：本意敬酒，引申为交际往来。
1、标题是“云南的歌会”，是否可以改 成“云南的歌”？
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案【教学内容及分析】人教版初中语文八年级下册第16课《云南的歌会》。
1、人教版初中语文八年级第四单元所选课文大多是写各地节日风俗的，篇篇文章组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，因此，在这一单元的学习中，我注意运用多媒体为学生设计一些体验性活动和探究性专题，既激发了学生的兴趣，突出了重点也加强了资源与资源之间的整合，从而激发学生学习的主动性和创新精神。
其次通过沟通课堂内外，利用多种教育资源（尤其是互联网资源），扩宽学生学习空间，近距离的熏陶感染学生，潜移默化的培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，从而形成正确的价值观和人生观。
2、提到云南，学生们很容易联想到地理课所学的有关知识，憧憬着那儿优美的风景、淳朴的民风、动听的歌谣……而且云南作为我国著名的旅游地，各方面的媒体介绍较多，更有甚者，一些学生到过那儿游玩，即使没去过的学生，对云南也是为之向往，这些都构成了学习此文的良好条件。
所以，以《云南的歌会》为教学载体，充分整合各种资源，能够为我们的教学设想的实现提供很好的保障。
【教学目标】1、知识目标：有感情地朗读课文，整体把握文章的内容。
揣摩品味文章的人物描写，环境描写，场面描写。
2、能力目标：引导学生朗读，品味，赏析，感受文章浓厚的乡土气息。
3、情感目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
【教学重点】同教学目标1【教学难点】通过引导学生朗读品味赏析，揣摩品味文章的描写，激发学生热爱民俗文化的热情。
教学过程：一、导入课题：课件演示1：课题画面《云南的歌会》歌声是我们生活的点缀，听歌、唱歌成了我们生活中的一大乐趣，同学们你们一定会唱很多歌曲，就在你脱口而唱周杰伦、李宇春、花儿乐队的时候，可想唱唱我国的民歌？今天，我们就跟随沈从文先生去听听、看看我国云南的歌会。
二、了解作者：课件演示2：作者生平沈从文（1902～1988）：现代小说家、散文家、历史文物研究家。
原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。
八年级《云南的歌会》教案鲁教版
云南的歌会教材分析：《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
教学目标：1、朗读课文，把握文章主要内容，感受文章浓郁的乡土气息。
2、揣摩、品味文章语言，学习作者表现民族文化的几种描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下的美好生活，培养热爱民俗文化的情感。
教学重点：朗读课文，把握文章主要内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
教学难点：朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。
教学方法：朗读法、自主学习法、圈点勾画法、小组合作研讨法教具：电子白板课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、朗读课文，把握文章主要内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下的美好生活，培养热爱民俗文化的情感。
一、播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1、学生欣赏《蝴蝶泉边》2、我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了人们浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。
今天，我们一起来学习这篇文章。
（教师板书课题）二、走近作者1、请同学们交流一下课前收集的关于沈从文的有关资料（学生交流、互相补充、教师视交流情况多媒体展示有关内容）沈从文：湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
16.《云南的歌会》 导学案
图片与背景音乐《蝴蝶泉边》一起出现。
有人说，民俗是民族心底的声音，它无时无刻不在我们身边，滋养着我们的生命。今天，读读沈从文，我们也要说，请珍惜这来自民族心底的声音。让我们灿烂微笑，大声放歌。在天地间，找回那个生动鲜活的真我！
注： 课下发放阅读资料《多情的云南》
2、（幻灯片16）文字：这是一片美丽的土地——云南风光；图片：泸沽幽兰、东川红土、丽江古、香格里拉
（幻灯片17）文字：淳朴而勤劳的人们——云南风情；图片：劳动场面，对歌场面，跳舞场面
（幻灯片18）文字：民俗作为一种民间文化，是一种文化符号——更多民俗；图片：黎族插花节、白族三道茶、泼水节、舞狮、安塞腰鼓、庆元宵、赛龙舟。
3.朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
重
点
在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
难
点
学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。
学习方法
讨论探究
1、教师引导：这节课就要结束了，但我们对民俗的思索却才刚刚开始。我国的民俗丰富多彩，是一本更为厚重的文化大书，这本书的内涵，需要我们时常用一颗敬重的心来静静感悟。最后，让我们欣赏一组图片，在图片与图片的交叠中，重温云南这篇诗意土壤上的明媚与湛蓝，再次感受那民俗中纯朴自然的生命气息。
导学案设 计
题 目
《云南的歌会》
总课时
1
学校
星火一中
教 者
邵国利
年 级
八年
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2012-05-14
学
习
目
标
１、引导学生积极参与学习活动，在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受云南的歌会的独特魅力。
2.分析课文的语言特色，学习作者的写作技巧。
3.培养学生对民族文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受云南的歌会的独特魅力。
2.教学难点：分析课文的语言特色，学习作者的写作技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍云南的自然风光、民族风情，激发学生对云南的兴趣。
2.邀请学生分享他们对云南的印象，引导进入课文主题。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
三、课堂讨论1.教师引导学生就课文内容进行讨论，分享各自的阅读感悟。
2.讨论云南的歌会的特点，如：歌会的形式、歌曲的内容、演唱的方式等。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后继续深入了解云南的歌会，为下节课的学习做好准备。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文的语言特色。
二、课文分析1.分析课文的语言特色，如：生动的描绘、形象的比喻、诗意的表达等。
2.学生举例说明课文中的语言特色，并进行欣赏。
三、写作技巧学习1.教师引导学生学习作者的写作技巧，如：观察、描绘、抒情等。
2.学生尝试运用所学技巧，进行写作练习。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后进行写作实践，将所学运用到自己的写作中。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注云南的歌会与民族文化的联系。
二、民族文化探究1.分析课文中所体现的民族文化，如：民族歌曲、民族风情、民族习俗等。
2.学生分享自己对民族文化的了解，讨论如何传承和弘扬民族文化。
三、课堂实践1.教师组织学生进行课堂实践，如：学唱云南歌曲、表演民族舞蹈等。
2.学生在实践过程中，感受民族文化的魅力。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后继续了解和传承民族文化。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
在歌声的海洋里徜徉──《云南的歌会》说课设计反思
在歌声的海洋里徜徉──《云南的歌会》说课设计反思活动背景与设计本次活动为“云南的歌会”，旨在让学生了解和体验云南各地的民歌文化，进一步加深对中华传统文化的认识和理解。
活动设计分为三个部分：1.学习部分：老师介绍云南的地理位置、民族文化和民歌特点，引导学生了解云南歌曲的艺术特色和意义。
2.欣赏部分：播放各地的民歌音乐，与学生一起聆听、欣赏，并组织学生自由讨论和分享观感。
3.表演部分：组织学生自愿表演来自云南的民歌，让学生通过实际表演了解和深入体验云南民歌的魅力。
活动评价优点1.丰富多彩的内容：活动设计既包括丰富的学习部分，也包括音乐欣赏和表演三个部分，使得学生能够全方位地了解、感受和体验云南的民歌文化。
2.鼓励学生自由表达和分享：在欣赏和表演环节，老师注重鼓励学生发表自己的意见和想法，并组织学生自由讨论和分享观感，提高了学生的表达能力和自我意识。
3.充分展示学生的学习成果：活动设计鼓励学生自愿表演云南的民歌，让学生通过实际表演展现自己的学习成果，提高了学生的自信心和艺术表现能力。
不足1.时间安排不够合理：活动时间过于紧凑，导致每个环节的时间都比较短，不利于学生深入理解和体验云南民歌文化。
2.缺乏互动体验环节：活动设计中缺乏互动体验环节，无法让学生通过实际操作体验云南的民歌文化，也无法让学生更加深入、细致地了解云南的民歌。
改进措施针对不足之处，可以采取以下措施进行改进：1.合理安排时间：在活动设计中，应该合理安排时间，使得每个环节都有充足的时间进行展开。
例如，在欣赏环节中，可以选择一些具有代表性的歌曲进行深入介绍，让学生更好地理解和欣赏云南的民歌文化。
2.引入互动体验环节：可以考虑引入互动体验环节，让学生通过实际操作体验云南的民歌文化，例如组织学生进行民歌唱法的简单练习或者让学生试着演唱一些简单的云南民歌，提高学生对云南民歌文化的体验和感受。
总结通过本次活动，学生们可以更加深入地了解和体验云南的民歌文化，进一步感受和理解中华传统文化的魅力。
第四单元单元练习 (6)
阅读下面一则寓言，请补上这则寓言的结尾。（50字以内）（2分） 一条鱼，生活在大海里，总感到没有意思，一心想找个机会离开大海。一天，它被渔 夫打捞上来，它高兴得在网里摇头摆尾，“这回可好啦！总算逃出了苦海，可以自由 地呼吸了。”越想越乐，乐得直蹦高。……
Hale Waihona Puke
云南的歌会阅读答案
云南的歌会阅读答案
一、阅读下面的选段，回答后面的问题。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
1.你认为从描写的笔法看这是中国画中的水墨画还是工笔画?
2.这里是一段人物的________描写，写了人物的面容、________、________。
3.你认为这段描写好在哪里?
4.请你学习这一段的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。
(100字左右)
【参考答案】
1.工笔画。
2.肖像牙齿衣饰
3.细腻真实，笔触细致，如在眼前。
4.提示：注意从面容、衣饰等方面写，注意写细致。
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云南的歌会 教案教学设计
云南的歌会教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解云南的歌会文化，感受云南民族音乐的魅力。
2. 通过学习云南歌会，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3. 提高学生对音乐的理解力、表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 云南歌会的背景及特点2. 云南民族音乐的基本元素3. 云南歌会的代表性曲目及演唱技巧4. 云南歌会的文化内涵和价值5. 实践教学：学唱云南歌会曲目三、教学方法：1. 讲授法：讲解云南歌会的背景、特点及文化内涵。
2. 演示法：播放云南歌会的音频、视频资料，让学生直观感受云南民族音乐的魅力。
3. 实践教学法：分组学唱云南歌会曲目，培养学生的团队协作能力和演唱技巧。
4. 讨论法：组织学生探讨云南歌会的价值及其传承意义。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括云南歌会的背景、特点、曲目等资料。
2. 音频、视频资料：云南歌会的演唱片段。
3. 教学乐器：吉他、民族乐器等。
4. 歌谱：云南歌会代表性曲目的乐谱。
五、教学进程：1. 导入：简要介绍云南歌会的背景及特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解云南民族音乐的基本元素，引导学生深入了解云南歌会。
3. 演示：播放云南歌会的音频、视频资料，让学生感受云南民族音乐的魅力。
4. 实践：分组学唱云南歌会曲目，指导学生掌握演唱技巧。
5. 讨论：组织学生探讨云南歌会的文化内涵和价值，以及如何传承和发扬。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调云南歌会在民族音乐中的地位和作用。
7. 作业：布置学生课后查找更多关于云南歌会的资料，加深对云南民族音乐的了解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 演唱技巧：评估学生在学唱云南歌会曲目时的音准、节奏、发音等方面的表现。
3. 理解力：通过提问和讨论，了解学生对云南歌会背景、特点、文化内涵的理解程度。
4. 团队协作：评价学生在实践教学中分组学唱云南歌会曲目的团队协作能力和默契程度。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库及精品答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库及精品答案单选题（共60题）1、教师完成《渡荆门送别》一诗的教学后，通过与学生一起回顾学过的写景抒情作品来巩固学生对此类诗词的认识。
下列诗词中不属于写景抒情作品的是（）。
A.曹操《观沧海》B.杜甫《江南逢李龟年》C.王湾《次北固山下》D.马致远《天净沙·秋思》【答案】 B2、以下教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的一项是（）。
A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本、能领会文本的意思、得出有意义的结论【答案】 B3、阅读《孔雀东南飞》教学实录（节选），按照要求回答问题。
A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化C.主体性教学可以淡化教师的作用，引发学生大胆质疑、积极思考D.教师肯定学生的发言，大大激发了学生参与课堂的兴趣【答案】 C4、阅读《两小儿辩日》教学实录(节选)，回答问题。
A.由悟其名言初步了解孔圣人，“听其言，察其人”，使学生从人物身上抑或故事之中受到启发.以激发学生民族自豪感和激发出学生学习本课的浓郁兴趣B.学习文言文最基本的方法是默读，最好的方法也是默读；重点在读，难点也在读C.学习文言文要使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维D.《两小儿辩日》属于寓言体裁，可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究，而是注重整体理解.让学生自读自悟【答案】 B5、在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅渎，以下不合适的是（）。
A.李白《月下独酌》B.王勃《送杜少府之任蜀州》C.王维《使至塞上》D.王绩《野望》【答案】 A6、在教学《云南的歌会》一课时，教师为了让学生深入理解“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竞像是有意模仿天空而成的”一句中修辞手法的妙用，为学生列举了以下例子。
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《云南的歌会》教学设计
教学目标：
1、学习作者用精妙的文笔描绘三种不同的场面的民歌演唱会的方法。
2、利用学习本文的机会学会观察民俗、民风，体验生活，开展综合性学习。
3、引导朗读，读出语气、语调、读出韵味来，在读中品味。
4、学习本文字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
教学时间：两课时
第一课时
教学任务：
一、预习课文
二、整体感知课文内容。
教学过程：
（一）回味家乡的风俗
（二）讨论民歌是一种怎么样的艺术形式？
民歌，就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。
（三）云南民歌简介
云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女之间互相爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，一歌唱表示对死者的哀悼，对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的快乐。
尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识渊博、阅历丰富的老歌手以长篇叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。
（四）沈从文简介
（五）读课文
给下列加点的字注音
蹲踞凹处譬喻应和下坠淳朴
解释下列词语的含义
别开生面哑口无言若无其事引经据典扶摇直
（六）整体感知课文内容
本文描写了三个场面
山野对歌山路漫歌村寨传歌
第二课时
教学任务：欣赏课文
教学过程：
（一）学生朗读课文
其他学生以“我最喜欢场面，这
里”为句式写话。
学生展示自己写的话语，教师总结——
分析文章三个场面，各有什么特点，侧重写什么？
“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要是写唱歌的人。
“山路漫歌”是即兴的自由歌唱，发于情，自然成趣，侧重写唱歌人所处的自然环境。
“山寨传歌”是一次民歌的大展览，这个场面在写唱歌的盛况。
研讨文章的字里行间洋溢着怎样的情感？
——洋溢着作者对民歌的热爱。
——对民歌喜爱
——对云南的向往，对幸福生活的热爱。
——对美好自然的热爱。
总结：——也就是洋溢者对自然、对人生、对艺术的品味和赞赏。
品味语言：
1、唱的多是情歌酬和，却有种种不同的形式。
“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体是指什么？
2、课文第四段，用了许多笔墨描写了由呈贡进城时一路的景色，写“开满花的小山坡”“各种鸟呼朋引伴”还有戴胜鸟和云雀的歌唱，这些内容和赶马女孩的歌唱有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？
比较赏析：
课后练习第二题
1、以另一种动物开头，写一句话：
最有意思的是云雀，时常面前不远的草丛起飞，一面扶摇盘旋而上，一面唱着歌向碧蓝的天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。
2、学习文中对赛歌妇女的描写，写一个你熟悉的或你自己曾经仔细观察过的人。