(整理)3CQJPD机构运动创新带空间机构技术标书.
CQJD机构运动创新带空间机构技术标书
CQJP-D 机构运动创新设计方案拼装及仿真实验台（带空间机构）该实验台是创新类实验设备，可配置在开放实验室，实验台在教学内容、实验项目、软件功能，到构件的结构及加工工艺、零件的存放方式、实验台外形等方面，在国内同行业中处于领先地位。
自投放市场以来，深受高等院校的一致好评。
主要用于机械原理机械创新设计等课程开设的机构组合创新及其拼装、仿真实验,通过虚拟机构装配、远动仿真和实物机构装配、运转两次实验，加深学生对机构组成原理及运动特点的认识，培养学生机构综合泛计能力及工程实践动手能力。
是构建开放式实验室的重要设备之一。
本实验台配有4个机架，可同时供四组学生进行实验。
本实验台配有35种实验机构，其中平面机构24种，空间机构11种，共有零件1105个。
该实验台可对学生进行机构运动创新设计的两次训练，第一次是用软件虚拟装配实验；第二次是实物装配实验。
由于先进行了虚拟训练，所以第二次实物装配时学生进行得较顺利，能节省实物装配用时。
本产品获有以下五项专利：平面运动机构搭接；平面运动机构搭接机构运动及分析设计方案搭接平面运动机构搭接零件存放柜；平面运动机构搭接零件存放柜实用新型专利，。
一、实验项目1．平面机构组成原理及创新设计的拼装设计实验2. 空间机构的搭接设计实验3. 计算机软件虚拟实验4. 课程设计、毕业设计中进行机构系统方案设计的拼装实验5 创意性设计组合拼装实验二、实验内容1. 平面机构组成原理及创新设计的拼装设计实验（1）外槽轮机构（2）盘形凸轮（尖端推杆）（3）双摇杆机构（直线电机）（4）曲柄滑块机构（5）曲柄摇杆机构（6）齿轮连杆机构（7）平面定轴轮系--分路传动（8）内燃机机构（9）精压机机构（10）牛头刨床机构（11）齿轮--曲柄摇杆机构（12）齿轮--曲柄摆块机构（13）喷气织机开口机构（14）冲压机构（15）插床机构（16）筛料机构（17）凸轮连杆组合机构（18）凸轮-五连杆机构（19）行程放大机构（20）冲压机构（21）双摆杆摆角放大机构（22）自卸货车翻转机构（23）齿轮齿条—双曲柄滑块机构（24）链传动2. 空间机构的搭接设计实验（1）螺旋齿轮传动（空间机构）（2）锥齿轮传动（空间机构）（3）螺旋—双十字轴万向联轴节—蜗轮蜗杆组合传动搭接（空间机构）（4）锥齿—双十字轴万向联轴节—蜗轮蜗杆组合传动搭接（空间机构）（5）螺旋齿—蜗杆蜗轮组合传动搭接（空间机构）（6）锥齿—蜗杆蜗轮组合传动搭接（空间机构）（7）螺旋齿—锥齿组合传动搭接（空间机构）（8）锥齿—螺旋齿组合传动搭接（空间机构）（9）锥齿—槽轮机构组合传动搭接（空间机构）（10）螺旋齿—单十字轴万向联轴节组合传动搭接（空间机构）（11）锥齿—单十字轴万向联轴节组合传动搭接（空间机构）3. 计算机软件虚拟实验（1）实验目的（2）实验注意事项（3）机架介绍（4）零件介绍（5）运动副拼接方法（6）机构运动演示★该软件建有三维零件库；可查询各类零件特点、用途；零件在软件界面中可缩小、放大、移动、360°任意翻转，从各个角度观察，从感观上得到对整个零件的全面认识；★能完成12种运动副的拼接、拆卸（爆炸）的演示。
CQJD机构运动创新带空间机构技术标书
C Q J D机构运动创新带空间机构技术标书Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】CQJP-D 机构运动创新设计方案拼装及仿真实验台（带空间机构）该实验台是创新类实验设备，可配置在开放实验室，实验台在教学内容、实验项目、软件功能，到构件的结构及加工工艺、零件的存放方式、实验台外形等方面，在国内同行业中处于领先地位。
自投放市场以来，深受高等院校的一致好评。
主要用于机械原理机械创新设计等课程开设的机构组合创新及其拼装、仿真实验,通过虚拟机构装配、远动仿真和实物机构装配、运转两次实验，加深学生对机构组成原理及运动特点的认识，培养学生机构综合泛计能力及工程实践动手能力。
是构建开放式实验室的重要设备之一。
本实验台配有4个机架，可同时供四组学生进行实验。
本实验台配有35种实验机构，其中平面机构24种，空间机构11种，共有零件1105个。
该实验台可对学生进行机构运动创新设计的两次训练，第一次是用软件虚拟装配实验；第二次是实物装配实验。
由于先进行了虚拟训练，所以第二次实物装配时学生进行得较顺利，能节省实物装配用时。
本产品获有以下五项专利：平面运动机构搭接；平面运动机构搭接机构运动及分析设计方案搭接平面运动机构搭接零件存放柜；平面运动机构搭接零件存放柜实用新型专利，。
一、实验项目1．平面机构组成原理及创新设计的拼装设计实验2. 空间机构的搭接设计实验3. 计算机软件虚拟实验4. 课程设计、毕业设计中进行机构系统方案设计的拼装实验5 创意性设计组合拼装实验二、实验内容1. 平面机构组成原理及创新设计的拼装设计实验（1）外槽轮机构（2）盘形凸轮（尖端推杆）（3）双摇杆机构（直线电机）（4）曲柄滑块机构（5）曲柄摇杆机构（6）齿轮连杆机构（7）平面定轴轮系--分路传动（8）内燃机机构（9）精压机机构（10）牛头刨床机构（11）齿轮--曲柄摇杆机构（12）齿轮--曲柄摆块机构（13）喷气织机开口机构（14）冲压机构（15）插床机构（16）筛料机构（17）凸轮连杆组合机构（18）凸轮-五连杆机构（19）行程放大机构（20）冲压机构（21）双摆杆摆角放大机构（22）自卸货车翻转机构（23）齿轮齿条—双曲柄滑块机构（24）链传动2. 空间机构的搭接设计实验（1）螺旋齿轮传动（空间机构）（2）锥齿轮传动（空间机构）（3）螺旋—双十字轴万向联轴节—蜗轮蜗杆组合传动搭接（空间机构）（4）锥齿—双十字轴万向联轴节—蜗轮蜗杆组合传动搭接（空间机构）（5）螺旋齿—蜗杆蜗轮组合传动搭接（空间机构）（6）锥齿—蜗杆蜗轮组合传动搭接（空间机构）（7）螺旋齿—锥齿组合传动搭接（空间机构）（8）锥齿—螺旋齿组合传动搭接（空间机构）（9）锥齿—槽轮机构组合传动搭接（空间机构）（10）螺旋齿—单十字轴万向联轴节组合传动搭接（空间机构）（11）锥齿—单十字轴万向联轴节组合传动搭接（空间机构）3. 计算机软件虚拟实验（1）实验目的（2）实验注意事项（3）机架介绍（4）零件介绍（5）运动副拼接方法（6）机构运动演示★该软件建有三维零件库；可查询各类零件特点、用途；零件在软件界面中可缩小、放大、移动、360°任意翻转，从各个角度观察，从感观上得到对整个零件的全面认识；★能完成12种运动副的拼接、拆卸（爆炸）的演示。
机构运动创新设计方案实验报告
机构运动创新设计方案实验报告# 创新设计方案实验报告
## 1. 引言
### 1.1 背景
本实验旨在通过机构运动的创新设计方案，提出针对某一特定问题的解决方案，以提高机构运动的效率和准确性。
### 1.2 目的
本实验的目的是设计一种创新的机构运动方案，并通过实验评估该方案的效果
和可行性。
## 2. 方法
### 2.1 实验设备
本实验使用了以下设备：
- 电脑
- 编程软件
### 2.2 实验步骤
1. 确定机构运动的问题和需求；
2. 研究已有的机构运动设计方案，并分析其优缺点；
3. 提出创新设计方案，包括机构结构的改进、控制系统的优化等；
4. 使用编程软件对创新设计方案进行模拟实验；
5. 分析实验结果，评估创新设计方案的效果和可行性；
6. 提出改进意见和建议。
## 3. 结果
### 3.1 实验结果分析
通过对创新设计方案的模拟实验，得到了以下结果：
- 提高了机构运动的效率；
- 提高了机构运动的准确性。
### 3.2 改进意见和建议
鉴于实验结果，我们提出以下改进意见和建议：
- 进一步优化机构结构，以进一步提高运动效果；
- 考虑引入智能控制系统，以提高机构运动的自适应性。
## 4. 结论
通过本实验，我们设计了一个创新的机构运动方案，并通过模拟实验进行了评估。
实验结果表明，该方案能够提高机构运动的效率和准确性。
根据目前的实验结果，我们还提出了一些改进意见和建议，以进一步推进机构运动的创新设计。
## 5. 参考文献
1. 参考文献1
2. 参考文献2
3. 参考文献3。
CQJP-D机构运动创新设计方案实验台.
CQJP-D机构运动创新设计方案实验台实验指导书编著：苏天一谭益松东北电力大学机械工程学院实验室2014年6月简介CQJP-D实验台主要用于机械原理、机械设计和机械创新设计等课程开设的机构拼装及仿真、机构组合创新等实验，是构建开放型、创新型实验室的重要设备之一。
主要技术特点：1、该实验台可以让学生应用零件存放柜中的零件，在机架上装配出自己所构思的机构，用带传动联接电机，使机构运动，并观察机构的运转特征。
有效地增强了学生对所学知识的理解；培养了学生的创新能力和动手能力。
2、该实验台主要由四个机架和一个零件存放柜组成，其中三个机架上配交流带减速器电机，一台配直线电机。
零件存放柜内配备有各种基本杆组、回转副、凸轮、槽轮、齿轮、齿条以及复合铰链等基本构件和联接件等共计70种700多个。
3、零件存放柜设计精巧，各种类各规格的构件分门别类地存放在柜内，品种数量一目了然，便于学生实验操作和教师的管理。
4、连杆等杆件可进行大范围尺寸调整，方便机构组合拼装；复合铰链接头构思新颖，可避免不同平面之间构件发生干涉；带传动的张紧装置，使传动更平稳。
安全规范1、必须佩戴防护眼镜；2、禁止穿着宽松衣服；3、必须挽起长袖或者穿短袖；4、禁止佩戴项链、手表、戒指等物品；5、留有长发的，必须将长发置于帽子或衣服里面；6、必须穿厚皮革鞋，禁止穿帆布鞋；7、禁止戴手套在运行的机器附近；8、安全开关由指导教师控制，其他任何人不得私自上电开机；9、指导教师打开安全开关上电之前，必须检查每一个螺栓是否紧固；10、开机前，指导教师应保证学生在机器1米以外；11、实验结束，由指导教师检查组件完整，关闭电源后方可离开。
东北电力大学机械工程学院实验室机械动力传输创意组合实验平台目录第一章绪论 (7)第二章基础实验1 认识CQZP-D实验台与计算机仿真系统 (8)第三章基础实验2 连杆机构设计与性能分析 (13)第四章基础实验3 齿轮、凸轮、槽轮机构创新设计 (15)附录1 实验报告 (17)附录2 典型机构 (20)第一章绪论机械机构的用途很普遍，不同的机构有不同的用途，按组成的各构件间相对运动的不同，可分为平面机构（如平面连杆机构、圆柱齿轮机构等）和空间机构（如空间连杆机构、蜗轮蜗杆机构等）；按运动副类别可分为低副机构（如连杆机构等）和高副机构（如凸轮机构等）；按结构特征可分为连杆机构、齿轮机构、斜面机构、棘轮机构等；按所转换的运动或力的特征可分为匀速和非匀速转动机构、直线运动机构、换向机构、间歇运动机构等；按功用可分为安全保险机构、联锁机构、擒纵机构等。
机构运动创新组合设计实训台技术方案(纯方案,4页)
DLJX-DCX机构运动创新组合设计实训台技术文件图片仅供参考，以实际配置为准一、设备概述机构运动创新组合设计实训台是在结合高校机械教材各种传动及部分机构运动的相关理论知识基础上，吸收了国内教仪市场同类装置优点的基础上精心设计的。
它集搭建灵活，组装方便，展示美观于一体。
是一款实用性强，供高校师生进行各类机械传动及机构创新运动设计和平台。
利用本系统装置可进行“机械系统传动方案创意设计实验”，“机械系统及机构运动组合实验”等创新实验，在具体操作中，教师可以指导学生设计、搭建、组装实验台配套的多功能零件，将学生们自己的构思创意传动方案，并模拟真实的传动和机构运动情况，直观地调整布局、连接方式和运动学尺寸来改进自己的设计，最终由学生确定其设计方案和运动参数。
本系统是为大中专院校、职业院校、职业教育培训机构研制，可进行机械传动组件的安装、使用、维护和故障处理等实训项目。
通过此系统进行项目训练，能使学生进一步掌握和深入理解课程理论知识，并通过实训操作，提高动手能力及分析问题、解决问题的能力。
随机提供的实验指导书内有大量的设计题目，这些题目都来自工程实际，且经过试用后优选出来的，在实验指导书中提到的每个传动示例，所运用到的零部件，在图上均有相关零部件代码。
二、技术参数1．输入电源：单相三线～220V±10%50Hz2．工作环境：温度-10℃～40℃相对湿度≤85% （25℃）海拔≤4000m 3．外形尺寸：机架外形尺寸： 1000*360*760mm实验桌外形尺寸： 1780*730*760 mm电源控制箱尺寸： 250*165*155mm4．安全保护：具有漏电压、漏电流保护，安全符合国家标准三、设备组成及功能描述实训台机架采用单面4台/套或双面2台/套两种方式，采用铝合金型材结构，由交流减速电机（带调速器）、台架、电机、皮带、带轮、齿轮、凸轮、槽轮、拨盘、杆件、及零件存放盒、各种高/低副、回转副、移动副等组成，可组成多种机构运动模式，能完成各种典型平面机构的组成原理、创新设计的拼装及机构系统方案的创新与设计等实训项目。
机构运动创新设计方案实验报告
机构运动创新设计方案实验报告一、引言机构运动指的是由机械结构驱动的物体的运动方式。
在工程领域，机构运动常用于设计和制造各种机械设备和机器人。
本实验旨在通过设计与分析机构运动创新设计方案，探索机构运动领域的新颖解决方案和创新。
二、设计目标本次实验的设计目标为：设计一种机构运动方案，使得物体能够在最短的时间内完成指定动作，并且具有高准确度和可靠性。
三、设计步骤1. 运动分析：首先，对所需完成的动作进行运动分析。
确定物体起始位置和目标位置，以及中间可能涉及到的障碍物和限制条件。
2. 机构设计：根据运动分析的结果，选择合适的机构类型和结构。
可以使用连杆机构、齿轮机构、摆线传动机构等不同的机构形式，根据具体需求综合考虑有关因素选择。
3. 参数确定：根据机构设计，对相关参数进行确定。
例如，连杆机构中各个连接杆的长度以及关节位置，齿轮机构中的齿轮参数等。
4. 动力学分析：对机构进行动力学分析，验证所设计的机构方案是否符合要求。
可以使用Matlab等工具进行力学仿真分析，评估机构系统的运动特性和力学性能。
5. 优化设计：根据动力学分析的结果，对机构方案进行优化设计。
可以调整参数、改变结构，或者采用其他机构形式等方式进行优化。
6. 制造与实验：根据优化设计的结果，制造所设计的机构，并进行实验验证。
在实验过程中，记录相关数据，如运动时间、准确度、可靠性等指标。
四、实验结果与分析根据以上设计步骤，我们设计了一种基于齿轮机构和连杆机构的机构运动方案，并进行了实验验证。
实验结果显示，该机构运动方案能够在最短的时间内完成指定动作，并且具有较高的准确度和可靠性。
通过动力学分析和优化设计，我们改进了齿轮齿数、连杆长度和关节位置，提高了机构的运动效率和精度。
五、结论本次实验通过设计机构运动创新方案，并进行动力学分析和优化设计，验证了所设计方案的可行性和有效性。
该机构运动方案能够在最短时间内完成指定动作，具有高准确度和可靠性。
基于齿轮机构和连杆机构的结合应用，提高了机构的运动效率和精度。
机构运动创新设计方案实验台简介
机构运动创新设计方案实验台简介机构运动创新设计方案实验台提供的运动副拼接方法参见以下各图所示1.实验台机架图Ⅱ-1 实验台机架图如图Ⅱ-1所示，实验台机架中有5根铅垂立柱，均可沿X方向移动。
移动前应旋转在电机侧安装在上、下横梁上的立柱紧固螺钉，并用双手移动立柱到需要的位置后，应将立柱与上（或下）横梁靠紧再旋紧立柱紧固螺钉（立柱与横梁不靠紧螺钉时会使立柱在X方向发生偏移）。
注：立柱紧固螺钉只需要旋松即可，不允许将其旋下。
立柱上的滑块可在立柱上沿Y方向移动，要移动立柱上的滑块，只需将滑块上的内六角平头螺钉旋松即可（该紧定螺钉在靠近电机侧）。
移动立柱和滑块，就可在机架的X、Y平面内确定固定铰链的位置。
2.主、从动轴与机架的连接各零件编号与“机械运动创新设计方案实验台组件清单”序号相同，后述各图均相同。
按图Ⅱ-2将轴连接好后，主（或从）动轴相对机架不能转动，与机架成为刚性联接:若件22不装配，则主（或从）动轴可以相对机架作旋转运动。
图Ⅱ-2 主、从动轴与机架的连接图3.转动副的连接图Ⅱ-3 转动连接图按图Ⅱ-3示连接好后，采用件19连接端连杆与件9无相对运动，采用件20联接端连杆与件9可相对转动，从而形成两连杆的相对旋转运动。
4.移动副的连接图Ⅱ-4 移动副连接图5.活动铰链座I的安装图Ⅱ-5 活动铰链I连接图如图Ⅱ-5连接，可在连杆任意位置形成铰链，且件9如图装配，就可在铰链座I 上形成回转副或形成回转-移动副。
6.活动铰链座II的安装Ⅱ-6 活动铰链Ⅱ的连接图如图Ⅱ-6连接，可在连杆任意位置形成铰链，从而形成回转副。
7.复合铰链I的安装（转-移动副）图Ⅱ-7 复合铰链I的连接图将复合铰链I铣平端插入连杆长槽中时构成移动副，而连接螺栓均应用带垫片螺栓。
8.复合铰链II的安装图Ⅱ-8 复合铰链Ⅱ的连接图复合铰链I连接好后，可构成三构件组成的复合铰链，也可构成复合铰链+移动副。
复合铰链II连接好后，可构成四构件组成的复合铰链。
机构运动方案创新设计的实验报告
机构运动方案创新设计的实验报告
本次实验旨在通过创新设计机构运动方案，探究运动参数对其运动轨迹的影响，并进一步提高学生的实验操作能力和创新设计能力。
实验器材：
1、机构运动实验仪器箱；
2、计算机；
3、数据采集卡；
4、运动轨迹分析软件。
实验过程：
1、选择不同运动方案，如滑块摆杆机构、绞链机构、双曲螺旋线机构等，并通过计算机模拟其运动轨迹。
2、对比分析不同运动方案的基本参数，如角速度、转速、转角等。
3、在此基础上，设计创新的运动参数组合，进行仿真实验，并利用运动轨迹分析软件对其进行分析。
4、可根据实验结果，对运动参数进行调整和优化，以达到更完美的运动效果。
实验结果：
通过实验，我们发现不同机构运动方案的参数变化对于其运动轨迹有着较为显著的影响。
例如，调整滑块摆杆机构的摆杆长度和摆角，可以使其轨迹发生变化，从而达到更为优美的运动效果。
此外，我们还发现在设计创新的运动方案时，需要根据运动轨迹分析软件所提供的数据进行调整，不断试验和优化，才能达到最好的效果。
在实验过程中，我们遇到了不少问题，如计算机崩溃、数据采集卡失灵等，但通过及时的调试和处理，最终还是取得了令人满意的实验结果。
结论：
本次实验通过创新设计机构运动方案，探究运动参数对其运动轨迹的影响，旨在提高学生的实验操作能力和创新设计能力。
实验结果表明，不同机构运动方案的参数变化对于其运动轨迹有着较为显著的影响，而设计创新的运动方案需要不断试验和优化，方可达到
最好的效果。
通过本次实验，学生们不仅掌握了一定的机构运动理论知识，还提高了实验操作能力和创新设计能力，从而更好地服务于未来的工程实践。
机构运动方案创新设计实验定稿版
机构运动方案创新设计实验HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】机构运动方案创新设计实验一、概述机构运动方案创新设计是各类复杂机械设计中决定性的一步，机构的设计选型一般先通过作图和计算来进行，一般比较复杂的机构都有多个方案，需要制作模型来试验和验证，多次改进后才能得到最佳的方案和参数。
本实验所用搭接试验台能够任意选择平面机构类型，组装调整机构尺寸等功能，能够比较直观、方便的搭接、验证、调试、改进、确定设计方案，较好地改善了在校学生对平面机构的学习和设计一般只停留在理论设计“纸上谈兵”的状况。
二、实验目的掌握机构创新模型的使用方法及实验原理。
（1）训练学生的工程实践动手能力，培养学生创新意识及综合设计的能力。
（2）加深对平面机构的组成原理及其运动特性的理解和感性认识。
三、实验原理任何平面机构均可以用零自由度的杆组依次连接到原动件和机架上去的方法来组成，这是机构的组成原理，也是本实验的基本原理。
杆组的概念、正确拆分杆组及拼装杆组。
1．杆组的概念由于平面机构具有确定运动的条件是机构的原动件数目与机构的自由度数目相等，因此机构均由机架、原动件和自由度为零的从动件系统通过运动副联接而成。
将从动件系统拆成若干个不可再分的自由度为零的运动链，称为基本杆组，简称杆组。
根据杆组的定义，组成平面机构杆级的条件是：F=3n —2PL-PH=0。
其中构件数n，高副数PL 和低副数PH都必须是整数。
由此可以获得各种类型的杆组。
最简单的杆组为n=2，PL=3，称为II级组，由于杆组中转动副和移动副的配置不同，II级杆组共有五种形式如图2-22所示。
III级杆组形式较多，其中n=4，PL=6，图2-23所示为机构创新模型已有的几种常见的III级杆组。
2．正确拆分杆组正确拆分杆组的三个步骤：（1）先去掉机构中的局部自由度和虚约束，有时还要将高副加以低代。
（2）计算机构的自由度，确定原动件。
机构运动方案创新设计实验
机构运动方案创新设计实验摘要：本文旨在探讨机构运动方案的创新设计实验，以提高机构运动方案的效果和效率。
机构运动是一种通过机构体系来实现复杂运动目标的方法，广泛应用于机械、自动控制、航天等领域。
目前，机构运动方案的设计主要依靠经验和传统方法，存在效果不理想和效率低下的问题。
因此，本文通过创新设计实验，尝试改进机构运动方案的设计方法，提高其性能和效率。
1. 引言机构是指由多个构件通过连接点连接而成的系统，可以实现复杂的运动。
机构运动方案是指通过设计机构体系来实现特定运动目标的方案。
机构运动在机械、自动控制、航天等领域有着广泛的应用。
传统的机构运动方案设计主要基于经验和简化的方法，限制了其性能和效率的提升。
因此，为了改进机构运动方案设计方法，本文进行了创新设计实验。
2. 创新设计实验方法本实验选取了一种具有挑战性的机构运动目标，通过创新设计方法来改进传统方案。
具体步骤如下：2.1 确定机构运动目标首先，需要确定机构运动的具体目标。
本实验选择了一种需要实现复杂运动路径的机构运动目标。
2.2 设计新方案在传统设计方案的基础上，结合创新思维和现代设计方法，设计新的机构运动方案。
可以尝试采用新的机构结构、新的连接方式或者新的运动控制方法。
2.3 模拟分析使用计算机辅助设计软件对新方案进行模拟分析。
通过分析运动路径、力学性能和运动效率等指标，评估新方案的可行性和优劣。
2.4 制造和测试样机根据新方案的设计，制造样机并进行测试。
通过测试样机的实际运动效果和性能，判断新方案的实际应用价值。
3. 实验结果与讨论经过实验，我们获得了新的机构运动方案。
与传统方案相比，新方案在运动路径的精度、力学性能和运动效率等方面均有显著提升。
此外，新方案还具有一定的适应性和灵活性，可以通过调整参数和结构来适应不同的运动需求。
通过实验结果的分析和讨论，我们得出了以下结论：3.1 创新设计方法的有效性本文采用的创新设计方法能够有效改进机构运动方案的性能和效率。
机构创新运动课程设计说明书qing
课程设计报告学生姓名:柏青学号：2011319020206学院:机械工程学院班级: 机械112题目: 机构运动创新设计（机构）四杆机构指导教师：苏天一职称: 助教2015 年 1 月8日目录一、绪论 1二、课程设计目的 1三、课程设计要求和内容 1四、原始数据及技术参数 2五、设计原理及设备 2六、机构简图及自由度计算 3七、机构动力分析与计算 4八、机构运动分析与计算 6十、参考文献 8一、概述：机械创新设计是指充分发挥设计者的创造力,利用人类已有的相关科学技术成果(含理论、方法、技术原理等),进行创新构思,设计出具有新颖性、创造性及实用性的机构或机械产品(装置)的一种实践活动。
它包含两个部分:一是改进完善生产或生活中现有机械产品的技术性能、可靠性、经济性、适用性等；二是创造设计出新机器、新产品，以满足新的生产或生活的需要。
而机构运动方案创新设计是各类复杂机械设计中决定性的一步，机构的设计选型一般先通过作图和计算来进行，一般比较复杂的机构都有多个方案，需要制作模型来试验和验证，多次改进后才能得到最佳的方案和参数。
本实验所用搭接试验台能够任意选择平面机构类型，组装调整机构尺寸等功能，能够比较直观、方便的搭接、验证、调试、改进、确定设计方案，较好地改善了在校学生对平面机构的学习和设计一般只停留在理论基础上这一现象。
二、课程设计目的：(1)通过此次课程设计，既培养对机械系统的整体方案认识，加强学生的工程实践背景的训练，拓展学生的知识面，培养学生的创新意识、综合设计及工程实践动手能力；（2）通过机构的拼接，在培养工程实践动手能力的同时，可以发现一些基本机构及机械设计中的典型问题，通过解决问题，可以对运动方案设计中的一些基本知识点融会贯通，对机构系统的运动特性有一个更全面的理解；(3)加深对平面机构的组成原理、组成结构的认识，了解平面机构组成及运动特性，进一步掌握机构运动方案的各种创新设计方法。
三、课程设计要求和内容：（1）设计要求：a.程中应保证，机构的自由度数等于原动件数；b.根据拟定的设计方案，选择所需的零件，利用机构运动方案创新设计实验台将零件按机构运动的传递顺序进行连接；c.分清机构中各构件所占据的运动平面，避免各运动构件发生运动干涉；d.实物连接完成后，需检验机构的自由度是否合理，机构是否能满足要求，完成预定运动，之后才可以连接电机，进行仿真运动。
机构运动创新设计方案实验报告
机构运动创新设计方案实验报告
本次实验是为了探究机构运动，在此基础上进行创新设计方案的研究。
我们通过设计和制作一个简单的机构来测试其运动特征，并利用我们的观察结果来开发新的设计方案。
材料和方法：
我们使用3D打印技术制作了一个由两个齿轮和一个连杆组成
的机构。
我们将一台电动机附加到一个齿轮上，以带动机构运动。
我们使用微型摄像头记录了机构在运动中的视频，并利用计算机进行分析和测量。
结果：
通过观察机构的运动，我们发现它们具有稳定性和重复性。
我们还观察到机构在不同角度下的运动速度和方向是不同的，这是由于互连的齿轮间的旋转方式不同，进而改变了连杆的运动轨迹。
我们还注意到，在机构的运动期间，有时会出现部件摩擦，这会减少机构的整体效率。
我们试图解决这个问题，首先进行了润滑，并重新设计了机构的部分结构，最终成功地减少了机构的摩擦并提高了效率。
因此，根据我们的观察和测试，我们得出了两个创新设计方案：
1.利用不同大小的齿轮组合来产生不同状态的机构运动，以达
到更丰富的运动变化和应用效果。
例如，我们可以使用具有各种功能的机构来制作机械手臂或其他自动化设备。
2.改善机构的润滑能力，减少摩擦，增加效率。
例如，我们可以使用新的材料和涂层来减少机构部件之间的摩擦，并提高运动效率。
结论：
通过这个实验和我们的观察和测试，我们成功地探究了机构运动的特征，并且发现了许多创新的设计方案。
我们希望这个实验能够为机构设计领域带来新思路和新动力，促进机构的应用和发展。
机构运动创新设计方案实验报告
机构运动创新设计方案实验报告本次实验旨在探究机构运动创新设计方案在运动学习和训练中的应用效果。
通过设计不同的机构运动方案，我们希望能够找到更加有效的方式来帮助人们提升运动能力和技巧。
以下是本次实验的具体设计和实施过程，以及实验结果分析和结论总结。
1. 实验设计我们设计了三种不同的机构运动方案：方案A、方案B和方案C。
每个方案在设计时考虑了运动学习和训练的特点，力求能够有效提升参与者的运动表现。
实验对象为30名健康成年人，他们被随机分为三组，每组接受一种不同的机构运动方案。
2. 实验实施实验分为三个阶段：前测阶段、训练阶段和后测阶段。
在前测阶段，我们对参与者的基本运动能力和技巧进行了测试，以确定他们的初始水平。
然后，参与者接受为期4周的机构运动训练，每周3次，每次1小时。
训练结束后，我们进行了后测，对参与者的运动表现进行了再次测试。
3. 实验结果通过对实验结果的分析，我们发现：方案A组在运动技巧和表现方面有了明显的提升，尤其在灵活性和协调性方面表现突出；方案B组在力量和耐力方面有了明显的提升，但在技巧方面提升不明显；方案C组在速度和反应能力方面有了明显的提升，但在耐力方面表现一般。
总体来看，三种方案都在不同方面取得了一定的效果，但方案A的效果最为显著。
4. 结论总结通过本次实验，我们得出结论：机构运动创新设计方案在运动学习和训练中具有重要的应用价值，能够有效提升参与者的运动表现。
在设计机构运动方案时，需要考虑到不同方面的运动能力和技巧，以达到更好的训练效果。
未来，我们将进一步探究不同类型的机构运动方案，以提升运动训练的效果和效率。
在本次实验中，我们的目标是设计出能够有效提升运动表现的机构运动方案，并通过实验验证其效果。
通过实验的设计和实施，我们成功地发现了不同方案在不同方面的优劣，为未来的运动训练提供了更多的思路和方法。
我们相信，机构运动创新设计方案在运动学习和训练中的应用前景广阔，将为运动领域的发展带来新的机遇和挑战。
机构运动创新设计实验指导书
机构运动创新设计实验指导书1. 实验目的本实验旨在通过设计和制作机构运动模型，培养学生的创新能力和机构运动设计能力。
2. 实验材料•木板•框架材料（如铝合金）•运动轴、滑轮等小件•机构运动设计软件（如SolidWorks、AutoCAD等）3. 实验步骤3.1 确定实验题目学生自由选择机构运动设计的题目，可以是简单的机械手臂、传送带、井字游戏等。
3.2 设计机构运动模型使用机构运动设计软件，将所选择的题目进行模型设计。
要求设计的模型能够实现相应的运动功能。
3.3 制作机构运动模型根据设计模型，使用木板和框架材料制作机构运动模型。
根据需要添加运动轴、滑轮等小件。
3.4 调试和优化对制作好的机构运动模型进行调试，确保其能够正常运行。
根据需要进行优化，提高模型的稳定性和运动精度。
3.5 实验报告和展示学生需要撰写实验报告，描述机构运动模型的设计、制作、调试和优化过程，并对实验结果进行分析和总结。
可以使用Markdown格式编写实验报告。
4. 实验注意事项•在设计和制作机构运动模型时，要注意安全，避免受伤。
•在使用机构运动设计软件时，要熟悉软件的基本操作方法。
•在制作机构运动模型时，要精确测量和加工，确保模型的质量和稳定性。
•在调试和优化机构运动模型时，要仔细观察和分析问题，并找出解决办法。
•实验报告应详细记录实验过程，描述问题和解决办法，并对实验结果进行客观分析。
5. 实验评估方式学生的实验成绩将根据以下几个方面进行评估： - 机构运动模型的设计和创新程度 - 制作过程的准确性和质量 - 调试和优化过程的问题解决能力 - 实验报告的完整性和规范性 - 实验展示的表达能力和清晰度6. 实验拓展学生可以进一步拓展机构运动设计相关的实验，例如： - 制作带有自动控制功能的机构运动模型 - 实现多个机构运动模型的协调运动 - 设计具有特定功能的机构运动模型7. 结论通过参与机构运动创新设计实验，学生能够培养创新思维和解决问题能力，并提高机构运动设计的技术水平。
机构运动创新设计方案实验报告
机构运动创新设计方案实验报告本次实验旨在设计并实施一个机构运动创新设计方案，并对其进行总体评价和反思。
本报告将会介绍实验的过程、结果以及分析、总结。
一、实验内容本次实验的目标是设计一个机构运动创新设计方案，并且通过实验演示和评估来展示该方案的效果。
二、实验步骤1. 设计方案——在该实验中，我选择了一个机械手臂作为设计方案，并根据需求进行设计和优化。
2. 搜集材料——我搜集了所有机械手臂需要的零件，并正确组装它们。
3. 测试方案——在机械手臂制作完成后，我对其进行了测试，确保每个关节的运动均顺畅，同时也演示了机械手臂完成抓取和移动物品的功能。
4. 评估方案——最后，通过观察实验结果、对方案的质量进行评估。
三、实验结果1. 设计方案——我设计了一个机械手臂，它由7个关节组成，并可以沿三个方向旋转。
2. 搜集材料——我搜集了所有机械手臂需要的零件，包括电机、齿轮、杠杆等，并根据大小和形状，将它们正确地组装在一起。
3. 测试方案——在组装完成后，我测试了机械手臂的运动性能，并演示了它的抓取和移动物品的功能，如图所示：![image](4. 评估方案——我对机械手臂的运动性能和功能进行了评估，并得出以下结论：a. 优点：机械手臂可以沿三个方向旋转，具有较强的抓取和移动物品的功能，性能稳定可靠。
b. 缺点：机械手臂组装过程较为繁琐和复杂，需要较大的精准度。
四、实验总结通过该实验，我深刻认识到了机构运动创新设计方案的复杂性和重要性，同时也感受到在设计和制作过程中需要小心谨慎和严格控制细节的重要性。
总的来说，这次实验不仅扩展了我的机构运动创新设计思路，也增强了我的实验技能和实际操作能力，帮助我更好地理解和应用机构运动创新的相关知识。
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CQJP-D 机构运动创新设计方案拼装及仿真实验台（带空间机构）该实验台是创新类实验设备，可配置在开放实验室，实验台在教学内容、实验项目、软件功能，到构件的结构及加工工艺、零件的存放方式、实验台外形等方面，在国内同行业中处于领先地位。
自投放市场以来，深受高等院校的一致好评。
主要用于机械原理机械创新设计等课程开设的机构组合创新及其拼装、仿真实验,通过虚拟机构装配、远动仿真和实物机构装配、运转两次实验，加深学生对机构组成原理及运动特点的认识，培养学生机构综合泛计能力及工程实践动手能力。
是构建开放式实验室的重要设备之一。
本实验台配有4个机架，可同时供四组学生进行实验。
本实验台配有35种实验机构，其中平面机构24种，空间机构11种，共有零件1105个。
该实验台可对学生进行机构运动创新设计的两次训练，第一次是用软件虚拟装配实验；第二次是实物装配实验。
由于先进行了虚拟训练，所以第二次实物装配时学生进行得较顺利，能节省实物装配用时。
本产品获有以下五项专利：平面运动机构搭接实验台外观设计专利，专利号：200430007342.3；平面运动机构搭接实验台实用新型专利，专利号：200420048158.8,机构运动及分析设计方案搭接实验台实用新型专利，专利号：200420048159.2,平面运动机构搭接零件存放柜外观设计专利，专利号：200430007341.9；平面运动机构搭接零件存放柜实用新型专利，专利号：200420048157.3。
一、实验项目1．平面机构组成原理及创新设计的拼装设计实验2. 空间机构的搭接设计实验3. 计算机软件虚拟实验4. 课程设计、毕业设计中进行机构系统方案设计的拼装实验5 创意性设计组合拼装实验二、实验内容1. 平面机构组成原理及创新设计的拼装设计实验（1）外槽轮机构（2）盘形凸轮（尖端推杆）（3）双摇杆机构（直线电机）（4）曲柄滑块机构（5）曲柄摇杆机构（6）齿轮连杆机构（7）平面定轴轮系--分路传动（8）内燃机机构（9）精压机机构（10）牛头刨床机构（11）齿轮--曲柄摇杆机构（12）齿轮--曲柄摆块机构（13）喷气织机开口机构（14）冲压机构（15）插床机构（16）筛料机构（17）凸轮连杆组合机构（18）凸轮-五连杆机构（19）行程放大机构（20）冲压机构（21）双摆杆摆角放大机构（22）自卸货车翻转机构（23）齿轮齿条—双曲柄滑块机构（24）链传动2. 空间机构的搭接设计实验（1）螺旋齿轮传动（空间机构）（2）锥齿轮传动（空间机构）（3）螺旋—双十字轴万向联轴节—蜗轮蜗杆组合传动搭接（空间机构）（4）锥齿—双十字轴万向联轴节—蜗轮蜗杆组合传动搭接（空间机构）（5）螺旋齿—蜗杆蜗轮组合传动搭接（空间机构）（6）锥齿—蜗杆蜗轮组合传动搭接（空间机构）（7）螺旋齿—锥齿组合传动搭接（空间机构）（8）锥齿—螺旋齿组合传动搭接（空间机构）（9）锥齿—槽轮机构组合传动搭接（空间机构）（10）螺旋齿—单十字轴万向联轴节组合传动搭接（空间机构）（11）锥齿—单十字轴万向联轴节组合传动搭接（空间机构）3. 计算机软件虚拟实验（1）实验目的（2）实验注意事项（3）机架介绍（4）零件介绍（5）运动副拼接方法（6）机构运动演示★该软件建有三维零件库；可查询各类零件特点、用途；零件在软件界面中可缩小、放大、移动、360°任意翻转，从各个角度观察，从感观上得到对整个零件的全面认识；★能完成12种运动副的拼接、拆卸（爆炸）的演示。
并配有相应的运动副简图及文字说明；11种空间机构的形象逼真三维运动演示；通过对各种平面、空间机构在虚拟软件中的模拟运动演示，增加学员对机构动特点及其结构运动多样性等问题有了初步的理解；★能完成24种平面机构和11种空间机构的自动装配和拆卸分解过程爆炸演示。
通过对各种平面、空间机构在虚拟软件中的装配和拆卸演示，增加学员对机构组成零件和组装过程的了解；11种空间机构的装配训练, 这是学员进行虚拟训练的关键环节，是本软件的特色与亮点。
该环节包含组成零件的浏览、零件手动调入组装成构思机构的过程以及装配训练过程中有关零件调用、装配位置、装配顺序的错误操作的判断和信息反馈的等操作程序，并在装配完成后，给出的机构组件正确的安装顺序清单，供给学生上机（实验台）实训操作用；★软件具有网络功能，可在局域网上联机使用。
★本软件由清华大学、国防科学技术大学和公司联合研发，获软件著作权专利。
4．课程设计、毕业设计中进行机构系统方案设计的拼装实验实验时可选用机械中应用的各种机构，设计机构系统方案，并根据机构运动简图进行拼接实验。
本实验台提供的配件可完成不少于40多种机构运动方案的拼装实验。
5．创意性设计组合拼装实验任何复杂的机构运动都可由简单的基本机构复合组成。
可由学生自行构思机构运动简图，并自行完成方案的拼接，以达到开发学生创造性思维的目的。
附：实验原理 、方法与步骤1.机构的组成原理任何平面机构都是由若干个基本杆组（阿苏尔杆组）依次联接到原动件和机架上而构成的。
机构具有确定运动的条件是其原动件的数目等于其所具有的自由度的数目。
因此，如将机构的机架及与机架相连的原动件从机构中拆分开来，则由其余构件构成的构件组必然是一个自由度为零的构件组。
而这个自由度为零的构件组，有时还可以拆分成更简单的自由度为零的构件组，将最后不能再拆的最简单的自由度为零的构件组称为基本杆组（或阿苏尔杆组），简称为杆组。
由杆组定义，组成平面机构的基本杆组应满足条件：320l h F n P P =--=式中：n 为杆组中的构件数；P l 为杆组中的低副数；P h 为杆组中的高副数。
由于构件数和运动副数目均应为整数，故当n 、P l 、P h 取不同数值时，可得各类基本杆组。
当P h =0时，杆组中的运动副全部为低副，称为低副杆组。
其F ＝3n-2Pi=0，故n=2Pi/2，故n 应当是2的倍数，而P l 应当是3的倍数，即n=2、4、6……，P l =3、6、9……。
当n=2，P l =3时，基本杆组称为Ⅱ级组。
Ⅱ级组是应用最多的基本杆组，绝大多数的机构均由Ⅱ级杆组组成，Ⅱ级杆组可以有下图所示的五种不同类型：n=4，P l =6时的基本杆组称为Ⅲ级杆组。
常见的Ⅲ级组如下图所示。
由上述分析可知：任何平面机构均可以用零自由度的杆组依次连接到机架和原动件上的方法而形成。
因此，上述机构的组成原理是机构创新设计拼装的基本原理。
2.实验方法与步骤1）掌握平面机构组成原理；2）熟悉本实验中的实验设备，各零、部件功用和安装、拆卸工具；3）自拟平面机构运动方案，形成拼接实验内容；4）将自拟的平面机构运动方案正确拆分成基本杆组；5）正确拼接各基本杆组；6）将基本杆组按运动传递规律顺序联接到原动件和机架上。
3. 实验机构示例（1）内燃机机构F=3n-2P L-P H=3⨯7-2⨯10-0=1机构组成：曲柄滑块与摇杆滑块组合机构。
工作特点：当曲柄1作连续转动时，滑块6作往复直线移动，同时摇杆DE作往复摆动带动滑块5作往复直线移动。
该机构用于内燃机中，滑块6在压力气体作用下作往复直线运动（故滑块6是实际的主动件），带动曲柄1回转并使滑块5往复运动使压力气体通过不同路径进入滑块6的左、右端并实现进排气。
（2）牛头刨床机构(a) (b)F=3n-2P L-P H=3⨯5-2⨯7-0=1图b)为将图a）中的构件3由导杆变为滑块，而将构件4由滑块变为导杆形成。
机构组成：牛头刨床机构由摆动导杆机构与双滑块机构组成。
在图a）中，构件2、3、4组成两个同方位的移动副，且构件3与其它构件组成移动副两次；而图b)则是将图a)中D点滑块移至A点，使A点移动副在箱底处，易于润滑，使移动副摩擦损失减少，机构工作性能得到改善。
图a）和图b)所示机构的运动特性完全相同。
工作特点：当曲柄1回转时，导杆3绕点A摆动并具有急回性质，使杆5完成往复直线运动，并具有工作行程慢进，非工作行程快回的特点。
三、主要技术参数1、实验台机架数量: 1000×350×650mm(长×宽×高) 4个/台2、交流带减速器电机: 数量3个 N=90W 220V 输出转速n=10转/分3、带减速器的大传动比交流直线电机: 数量1个 N=25W 220V工作行程L=500 10mm/s；原动件运动形式不受限制，既可手动又可电动4、实验台配零件存放柜（1600×450×1000 mm）1个/台5、各类机械零件及标准件近100种1105个（含选配的空间机构件）。
6、产品净重：420公斤、毛重：560公斤。
7、电器控制箱 1个8、行程开关 2个9、专用软件光盘 1个10、使用说明员实验指导书 1本11、装拆工具 1套四、性能及特点五、实验台配置清单六．实验台产品质量标准CQJP-D 机构运动创新设计方案拼装及仿真实验台产品按《机械类实验台质量标准（CQB2008-KG11）》进行设计制造。
七．实验台产品检验（合格）标准CQJP-D 机构运动创新设计方案拼装及仿真实验台产品按《机械类实验台质量标准（CQB2008-KG11）》制订实验台合格检验单（CQB2008-KG12）》进行合格检验。
由公司质量检验部门签发产品检验合格证，准予出厂。