2018中图版高中生物必修一3.2.1《细胞中的能源物质》PPT课件
高中必修一生物能量之源ppt
C 5 、在进行 “ 绿叶中色素的提取和分离 ” 的实验时，不能让层 析液没及滤液细线的原因是（ ）。 A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 D. 滤纸条上的几种色素会混合起来。
D 6 、提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是 （ ）。 A. 进行纸层析 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画线 —— 将实 验材料研磨 B. 制取滤液 —— 进行纸层析 —— 在滤纸条上画线 —— 取滤 液 —— 再画线 C. 将实验材料剪碎、研磨 —— 在滤纸条上画线 —— 制取滤 液 —— 进行纸层析 D. 将实验材料剪碎、研磨 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画 线 —— 进行纸层析
绝大多数生物，活细胞所需能量
的最终源头是 来自太阳，的将光光能能转
变成细胞能够利用的化学能的生理
过程是
。光合作用
正常幼苗 能进行光 合作用制 造有机养
料
正常苗
白化苗
白化苗不 能进行光 合作用， 无法制造 有机养料
这说明光合作用需要色素去捕获光能。
叶绿体的分布 主要：叶肉细胞中
其他：幼嫩茎、果实等器官 的一些细胞中 保卫细胞
光合作用的定义
光合作用是指 绿色植物 通 过 叶绿体 ，利用 光能 ， 把 二氧化碳 和 水 转化 成 储存着能量的有机物 ，并 且释放出 氧气 的过程。
第二节 光合作用的过程：
§4 能量之源——光与光合作用
例：在一定时间，绿色植物在一定强度的
____A_____的照射下，放出的氧最多
A．白光 B．红光和蓝紫光 C．蓝紫光和绿光 D．红光和绿光
过滤收集绿色滤液，加盖 制备滤纸条：方法
中图版第一节细胞中的能源物质
A B A B 讨论：从A、B试管的实验现象中你得出的结论是?
葡萄糖不能为萤火虫的发光器直接供能，ATP能直接供能。
糖类、脂肪
（间接供能）
氧化分解
能量1
储 存
水解
能量2 （直接供给生命活动的需要）
ATP
ATP是细胞生命活动的直接能源物质是各种活细 胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。
细胞中的能源物质
肥胖症患者
哪些食物可以引发肥胖？
厌 食 症 患 者
Байду номын сангаас
这样的身体对我们的 健康有什么危害？
糖类和脂肪不能多食，但 也不能完全杜绝，因为它 们维持着我们正常的生理 活动，是我们身体里非常 重要的物质
探究
葡萄糖溶 液2ml
用小刀将数十只萤火虫的发光器取下, 干燥后研磨成粉末,取两等份分别装入 两支试管,各加入少量水使之混合,置于 暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约 过15分钟荧光消失，然后……
葡萄糖+果糖→蔗糖
酶
用于各种运动，如肌细 用于细胞内各种吸能反应 用于大脑思考 胞收缩（机械能） （化学能） （电能）
二、细胞中的糖类
种类 单糖（不能 水解的 糖） 二糖（水解 后能产 生 五碳糖 六碳糖 蔗糖 麦芽糖 乳糖 多糖（水解 后能产 生 淀粉 纤维素 糖元 植物细胞 植物细胞 核糖 脱氧核糖 葡萄糖 动植物细胞 分布 生理功能 是 是 细胞的 的组成成分 的组成成分 能源物质
C.含C、H少，氧化时耗氧多 D.含C、H少，氧化时耗氧少
13、生物体内氧化所产生的代谢水，不同物质有所不同， 最高者每氧化1g该物质可产生1.07mL水。骆驼体内储 存有大量该物质，故30多天不喝水也能照常活动，则 该物质是 A.蛋白质 B.脂肪 C.葡萄糖 D.肝糖原
《高中生物课件：细胞的能量转换》
通过本课件，我们将一起探索细胞的能量转换过程，了解细胞是生命体系的 基本单位，以及不同能量转换途径的原理和应用。
细胞的能量来源和能量转换
光合作用
细胞通过光合作用将太阳 能转化为化学能，进而供 给生物体生命活动。
无氧呼吸
在缺氧条件下，细胞通过 无
动物通过摄食植物或其他动物 来获取能量，维持生命活动。
分解者
分解者以死亡有机物为食，将 有机物分解成无机物，促进循 环。
生物体内的能量守恒与转化
生物体内能量守恒，细胞通过能量转化将一种形式的能量转化为另一种形式， 并在各个层级上维持能量流动和物质循环，实现生命活动。
能量转换在生态系统中的作用
有氧呼吸
在氧气存在的条件下，细 胞通过有氧呼吸进行高效 能量转换。
光合作用的原理及过程
光合作用是指植物细胞中通过叶绿体将太阳能转化为化学能的过程。它包含 光反应和暗反应两个阶段，通过光合色素吸收光能，产生ATP和NADPH，并进 一步合成有机物质。
光合作用的反应方程式
光合作用的反应方程式可表示为：光能 + 6 CO2 + 12 H2O → C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O。
1 维持生态平衡
能量转换维持着生态系统的 稳定，保障生物间的相互依 存和平衡。
2 推动物种演化
能量转换对物种的适应和进 化起到重要推动作用。
3 影响生态链
能量转换的变化会对食物链和群落结构产生影响。
人类能源的利用与供给
人类利用化石燃料和可再生能源等能源供给生产和生活需求，但同时也需要考虑环境保护和可持续发展 的问题。
其他能量转换途径
1
有氧呼吸
3.2.1 细胞中的能源物质 课件(中图版必修1)
利用例1巩固提高。
步骤4：结合教材，通
过【课堂互动探究】探 究2，帮助学生理解ATP 与ADP的相互转化，利
用例2巩固提高。
步骤5：结合教材通过
【课堂互动探究】探究3， 帮助学生归纳糖类、脂 质的种类、分布和功能，
利用例3巩固提高。
步骤6：引导学生以小组合
作形式总结本课时重要知识 点并以网络图形式呈现，互 评后参看【本课知识小结】 的网络构建，然后识记结论 语句。
长度 (3)利用坐标纸测其 ，用铜锌叉刺激 不再收缩 肌肉，直到肌肉疲劳 。 (4)向肌肉滴加质量浓度为1.2 葡萄糖 g/dL的 溶液，用铜锌叉刺激，测其长度。 ATP (5)吸去葡萄糖溶液：向肌肉滴 溶液， 用铜锌叉刺激，测其长度。
1．该实验的自变量和因变量分别是什么？ 有实验对照吗？ 【提示】 自变量为ATP和葡萄糖，因变量 为刺激肌肉是否收缩该实验的对照类型为 自身对照。
●教学流程设计
课前自主探究：阅读教
材P54～57，填写【课前 自主导学】，完成“思 考交流1、2、3”。
步骤1：情景导课：
以【新课导入建议】 引出本节课题。
步骤2：教师通过
【正误判断】，以学 生抢答的方式检查课 前预习效果。
步骤3：结合教材，通
过【课堂互动探究】探 究1，帮助学生理解并掌 握ATP的结构和生理功能，
步骤7：通过【当堂
双基达标】进行当堂 检测验收，课下完成 【课后知能检测】。
演示结束
课 标 解 读
1.掌握ATP的化学组成和 特点。 2.掌握ATP与ADP之间 的相互转化。 3.列表比较糖类、脂质 的种类和作用。 4.总结各种能源物质在
重 点 难 点
1.ATP的化学组
成和特点。(重
中图版高中生物必修1细胞中的能源物质 思考过程精编版
细胞中的能源物质思考过程1．ATP与新陈代谢的关系是怎样的？ATP是细胞内的直接能源物质，生物体的一切生命活动所需能量几乎都要靠ATP提供。
但是ATP只是作为细胞内能量转换的“中转站”，也就是说，细胞中ATP的合成所需能量主要来自于糖类、脂肪等有机物的氧化分解，然后ATP中的能量可以直接转换为其他各种形式的能量，用于各项生命活动。
由于ATP含量稳定，可以通过与ADP之间的相互转化而再生，移动迅速，供能高效，因而成为细胞内能量释放、转移和利用的中心物质，保证了细胞能量的持续供应。
该问题的解决需要综合分析细胞中各种能源物质的功能以及结构特点。
2．核糖是一种五碳糖，它是遗传物质核糖核酸的重要组成部分，它的衍生物腺嘌呤（A）核糖核苷酸的结构与ATP相比差别在哪里？ATP中的几个高能磷酸键各有什么特点？腺嘌呤核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮碱基（腺嘌呤A）构成的，而ATP是由三分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮碱基（腺嘌呤A）构成的，二者除去两分子磷酸和两个高能磷酸键以外，其余结构完全相同。
ATP中大量的能量就储存在高能磷酸键中，其中远离腺苷的那个高能磷酸键，在一定条件下很容易断裂，同时也很容易生成。
解决该问题需要认真观察核糖核苷酸与ATP的结构简式。
分析二者的不同以及高能磷酸键与普通化学键的差别。
3．生命活动的能源及其相互关系是怎样的？生物体的生命活动需要有能量的供应，ATP水解时释放的能量直接用于各项生命活动，所以，ATP是生命活动的直接能源物质。
生物体内的糖类、脂肪和蛋白质等有机物是能源物质，其中，生命活动所需能量的70%左右是由糖类提供的，糖类是主要能源物质，脂肪是生物体内的储备能源。
三大有机物中的能量不能直接被生命活动利用，细胞中的这些有机物只有逐步氧化分解，释放出能量，一部分以热能形式。
散失，一部分以化学能形式转移到ATP 中才能被生物体利用。
三大类有机物中的能量最终来自绿色植物光合作用所固定的太阳光能，所以，生命活动的最终能源是太阳光能。
高中生物 第三单元 细胞的新陈代谢 第二章 细胞能量的来源与转变 第一节 细胞中的能源物质教案 中图版必修1
第三单元第二章第一节细胞中的能源物质一、教材分析：本课是《普通高中课程标准实验教科书生物学（必修一）分子与细胞》第三单元第二章第一节的内容，该节介绍了细胞中有那些能源物质，在生命活动中扮演了怎样的角色，生命活动的直接能源物质是什么，一下子就把学生带入学习情境中。
通过本节学习，使学生对细胞中的能源物质有一个全面、系统的认识，又为后面几节做好了铺垫。
二、学情分析：本节内的主要任务是：通过对各种能源物质的比较学习，了解糖类、脂肪、ATP等能源物质在细胞代谢中的地位和作用。
限于学生的化学基础，关于ATP的结构，不宜过于深入，但要知道学生分析教材中三个色块的含义，特别应强调ATP中大量的化学能储存的部位；对于糖类与脂质的学习意识通过图表分析明确糖的种类和特点，明确脂肪、类脂、固醇的常见种类及作用。
二是通过对这些物质在细胞中的含量、在生命活动中的供能比例进一步明确它们在能量代谢中的地位。
本节学习内容较多，可以举一些与生活相关的实例，展示一些图片增加学生学习的兴趣。
三、教学目标（一）知识目标：1．概述糖类、脂质的种类及作用。
2．阐明ATP的结构及生理功能，以及ATP与ADP的相互转化与ATP的生成途径。
（二）能力目标：能运用有关材料设计操作顺序探究或验证ATP的生理作用。
（三）情感目标：积极参与讨论，通过观察交流，培养学生健康的饮食习惯。
四、教学重点、难点教学重点：ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转变、ATP的生理作用。
教学难点：ATP与ADP的相互转化。
五、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法、比较法。
六、课时安排1课时。
七、教具准备课件（PPT）。
八、教学过程九、板书设计第三单元第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞细胞中的能源物质一、细胞中的ATP1．ATP的结构2．ATP与ADP的相互转化二、糖类1．元素组成2．分类及功能三、脂质1．元素组成2．分类及功能十、课后感悟本着新课改的精神，本节课借助了多种学习形式，比如：自主学习、投影形象化学习等丰富了课堂内容，激发了学生兴趣，体现了学生为主体，教师为主导的教学新模式。
高中生物课件-中图版高中生物必修1第一节《细胞中的能
主要的储能物质。对于高等动物和人： 大量存在于某些植物 保温；减少器官之间的摩擦，缓冲外 的种子、果实及动物 界压力；以保护内脏器官 体的脂肪组织中 构成细胞膜及各种细胞器膜的重要成 分 在动物脑、卵及大豆 的种子中含量较多
是构成细胞膜的重要成分，在人体内 还参与血液中脂质的运输
能促进人和动物生殖器官的发育以及 生殖细胞的形成 能有效地促进人和动物肠道对钙和磷 的吸收
2．下列有关糖类的生理作用的论述中，错误的是( A．核糖和脱氧核糖是核酸的组成成分
)
B．葡萄糖是重要的能源物质
C．糖元是动、植物体的能源物质 D．纤维素是植物细胞壁的主要成分 【答案】 C
三、细胞中的脂质
1．元素组成：脂质主要由C、H、O组成，有的含有N、P。
2．脂质的种类 种类 脂肪 类脂 (磷脂) 胆固 醇 固 性激 醇 素 类 维生 素D 功能 分布源自在许多动物性食物中 含量丰富
动物的性腺分泌，进 入血液、组织液 在动物的卵黄中含量 较多；在人的表皮细 胞中有胆固醇，在日 光照射下，能转变成 维生素D
)
C．ATP和ADP之间可以时刻转化，处于动态平衡之中
D．绿色植物体内合成ATP所需的能量完全来自光合作用 【解析】 ATP分子由1个腺苷和3个磷酸基组成，腺苷由1分子腺嘌呤和 1分子核糖组成。反应向左进行是ATP的合成反应，酶2属于合成酶；反应向 右进行是ATP的水解反应，酶1属于水解酶。ATP和ADP在细胞内时刻不停 地发生相互转化，从而保证了生命活动的顺利进行。绿色植物体内合成ATP 的能量来源有两个：一是光合作用吸收的光能；二是细胞呼吸分解有机物 释放的化学能。 【答案】 C
②能量的来源 绿色植物：有机物分解释放的能量和光能的转化。 动物、人、真菌和大多数细菌：有机物分解释放的能量。 形成ATP的途径：植物是光合作用和呼吸作用；动物是呼吸作用。
2018届 一轮复习中图版 细胞中的能源 从化学能到生物能 课件
个高能磷酸键即 β位和γ位之间的高能磷酸键，即γ位磷酸基团转
移到DNA末端。要将32P标记到DNA上，带有32P的磷酸基团应在 γ 位上。 (2)dATP 脱去 β 位和 γ 位的磷酸基团后为腺嘌呤脱氧核糖 核苷酸，即DNA的基本组成单位之一，用dATP为原料合成DNA 时，要将32P标记到新合成的DNA上，则32P应在α位。
正确；ATP的结构简式为 A—P～ P～ P，A代表腺苷，由腺嘌呤 和核糖结合而成，B错误；动物细胞中产生ATP的细胞器只有线 粒体，动物细胞中无叶绿体，其吸能反应一般与 ATP 的水解相
联系，D错误。
答案 A
ATP与ADP的相互转化 1.(2016· 北京卷，2)葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为 ATP的过程( )
UTP等。
1.真题重组
判断正误
(1) 下 列 化 学 反 应 属 于 水 解 反 应 的 是 ②③(2016· 上海卷， 20C)( × ) ①核酸→核苷酸 ②葡萄糖→丙酮酸 ③ATP→ADP (2)DNA 与 ATP 中 所 含 元 素 的 种 类 相 同 (2015·课 标 卷 ， 1A)( √ ) (3)每个ADP分子中含有两个高能磷酸键(2014· 江苏B)( × ) (4) 在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中不会同时发生 ATP 的合成和分解(2013· 四川理综，1C)( × ) (5) 细胞代谢所需的 ATP 可在细胞质基质中产生 (2013· 海南卷， 4D)( √ ) (6) 人在饥饿时，细胞中 ATP 与 ADP 的含量照样达到动态平衡 (天津卷，6④)( √ )
A.在无氧条件下不能进行 B.只能在线粒体中进行
C.不需要能量的输入 解析 D.需要酶的催化
酿酒是酵母菌在无氧条件下，利用葡萄糖产生酒精的
优品课件之第一节 细胞中的能源物质
第一节细胞中的能源物质第一节细胞中的能源物质一、教学目标： 1．阐明ATP的结构和生理功能，运用有关材料设计操作程序探究或验证ATP的生理作用。
2．解释ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
3．概述糖类、脂质的种类和作用。
4．总结各种能源物质在细胞代谢中的地位，培养学生处理数据和综合分析问题的能力。
二、重难点 1．阐明ATP的结构和生理功能，运用有关材料设计操作程序探究或验证ATP的生理作用。
2．解释ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径三、板书设计一、细胞中的ATP 二、糖类三、脂质四、总结四、教学过程导入：日常生活中，家用电器都是依靠电能推动运行的，石油、煤炭、天然气等储存的能量不能直接被电器利用，需要经过特定的过程转化为电能，才能用于电器。
细胞作为生命的基本单位。
糖类、脂质、蛋白质、ATP等能源物质在细胞的生命活动中究竟是怎样的呢？今天我们就学习一下。
一、细胞中的ATP 阅读探究活动回答下面的问题： 1、离体肌肉在滴加ATP之前，为什么要用铜锌叉间歇刺激？ 2、在实验过程中，若先滴加了ATP溶液，再滴加葡萄糖溶液，会影响实验结果吗？ 3、通过试验你能的出什么结论？教师总结：ATP是细胞中的直接能源物质，细胞不能直接利用其他的能源物质来提供能量，在加入ATP前用铜锌叉间歇刺激的原因是耗尽原来细胞中存的ATP，在试验过程中首先加入了ATP则会使试验的结果不准确。
观看课本的66页，让学生叙述ATP的结构简式:ATP 的结构简式 A-P~P~P A―腺苷P―磷酸基~―高能磷酸键板书ATP与ADP的相互转化ATP与ADP的相互转化不是可逆的反应（1）从反应条件上看：催化反应的酶不同。
（2）从时间上看：ATP的合成与ADP的分解不同时进行。
（3）从ATP合成、分解的场所看：ATP的合成场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体；分解的场所较多。
（4）从能量上看：ATP 水解释放的能量是储存在高能磷酸�I中的化学能；ATP合成的能量来自细胞氧化过程中有机物分解释放的化学能和光合作用过程中光能的转化。
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细 胞 中 的 ATP
1.功能：ATP 的中文名称是三磷酸腺苷 ，是生物体生命活动的 直接能源物质。 2.结构简式：A－P～P～P ， “A”表示腺苷 ， “P”表示 磷酸基 ， “～”表 示高能磷酸键，其内储存着大量的化学能，远离腺苷A 的高能磷酸键易断裂。
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[思维升华] 1.ATP 的分子组成(如图)
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(1)元素组成：ATP 是由 C、H、O、N、P 五种元素组成的，这与核酸的元素组 成是相同的。 (2)ATP 的结构组成可以用“1、2、3”来总结，1 表示 1 个腺苷，2 表示两个高 能磷酸键，3 表示 3 个磷酸基团。
提示：自变量为 ATP 和葡萄糖，因变量为刺激肌肉是否收缩。该实验的对照类 型为自身对照。
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探讨2：用小刀将数只萤火虫的发光器割下，使其干燥后研成粉末。取两支试 管，分别标上 A、B，各加入 2 mL 水和等量的萤火虫发光器研磨粉末，结果发现两 支试管中均有短时间的黄色荧光出现。一段时间后黄色荧光消失，再分别进行处理 后出现的结果如图：
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ATP 的 生 理 作 用 ( 实 验 )
1.实验原理：ATP 能使疲劳的腓肠肌恢复收缩能力。 2.活动程序 (1)制备蛙腓肠肌，放于质量浓度为 0.65 g/dL 的 NaCl 溶液的培养皿中。 (2)将蛙腓肠肌放于滴有质量浓度为 0.65 g/dL NaCl 溶液的载玻片上，使其呈直 线状。
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2.ATP 与 ADP 间的相互转化过程不可逆 反应式 类型 场所 酶 ATP――→ADP＋Pi＋能量 水解反应 活细胞内多种场所 酶 能量＋Pi＋ADP――→ATP 合成反应 细胞质基质、线粒体、叶绿体 储能——与放能反应相联系 有机物和光能 储存于 ATP 中
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(3)利用坐标纸测其长度 ，用铜锌叉间歇刺激肌肉，直到肌肉疲劳不再收缩 。 (4)向肌肉滴加质量浓度为 1.2 g/dL 的葡萄糖 溶液，用铜锌叉刺激，测其长度。 (5)吸去葡萄糖溶液，向肌肉滴 ATP 溶液，用铜锌叉刺激，测其长度。
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[合作探讨] 探讨1：该实验的自变量和因变量分别是什么？有实验对照吗？
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(1)图中①、②、③的结构分别是什么？ 提示：腺嘌呤、核糖、磷酸基团。 (2)腺苷是由图中哪些结构组成的？ 提示：①②。 (3)ATP 分子去掉 2 个磷酸基团后的剩余部分是什么物质？ 提示：腺嘌呤核糖核苷酸。
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探讨2：ATP 中的“A”与碱基中的“A”是同一种物质吗？
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1.科学家研究发现，向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不 收缩；向同一条肌肉上滴 ATP 溶液，肌肉很快就发生明显的收缩现象。这种现象说 明了( )
A.葡萄糖是生物体生命活动的能源物质 B.ATP 是生物体生命活动的能源物质 C.葡萄糖是生物体生命活动的直接能源物质 D.ATP 是生物体生命活动的直接能源物质
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(1)加入葡萄糖的试管 A 中的萤火虫不发出黄色荧光说明什么？ 提示：葡萄糖不是直接供能物质。 (2)加入 ATP 溶液的 B 试管中的萤火虫能持续发光，说明什么？ 提示：ATP 为直接供能物质。
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[思维升华] 生物体内的能源物质总结 (1)能源物质：糖类、脂肪、蛋白质、ATP； (2)主要能源物质：糖类； (3)储能物质：脂肪、淀粉(植物细胞)、糖元(动物细胞)； (4)主要储能物质：脂肪； (5)直接能源物质：ATP； (6)最终能量来源：太阳能。
【解析】 生物体生命活动所需能量的直接来源是 ATP。 【答案】 D
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3. 生物体内进行生命活动的直接能源物质、主要能源物质和最终能源依次是 ( ) A.太阳能、糖类、ATP C.ATP、脂肪、太阳能 B.ATP、糖类、脂肪 D.ATP、糖类、太阳能
【解析】 生物体内生命活动的直接能源物质是 ATP，主要能源物质是糖类， 最终的能源物质是太阳能。
知 识 点 一
知 识 点 二
第二章 第一节
细胞能量的来源与转变 细胞中的能源物质
当 堂 即 时 达 标
知 识 点 三
学 业 分 层 测 评
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1.掌握 ATP 的化学组成和特点。(重点) 2.理解 ATP 与 ADP 之间的相互转化。(重难点) 3.简述糖类、脂质的种类和作用。(重点)
提示：不是。在 ATP 中， “A”代表腺苷(腺嘌呤＋核糖)；在碱基中， “A”代表 腺嘌呤。
探讨3：ATP 在细胞内的含量是很少的，如成年人细胞内 ADP 和 ATP 的总量仅 为 2～10 mg，而一个正常成年人在静止状态下 24 h 将有 40 kg 的 ATP 发生转化。 为满足能量需要，分析生物体是如何解决这一矛盾的？
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【解析】 题干所述现象表明葡萄糖不能直接供给生命活动能量而 ATP 可以， 说明 ATP 是生物体生命活动的直接能源物质。
【答案】 D
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2.海洋中电鳗有放电现象，其电能是
(
)
A.由于有机物进行氧化分解释放的化学能转变而来 B.由热能转变而来 C.由光能转变而来 D.由 ATP 转变成 ADP 时释放的化学能转变而来
提示：ATP 与 ADP 在细胞内的相互转化是十分迅速的，且物质可以重复利用， 因此，能满足生命活动对能量的需要。
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探讨4：ATP 与 ADP 相互转化的过程是否是可逆反应？(从反应条件、能量来源 和去向、反应进行的场所分析)
提示：不是。ATP 合成的场所是细胞质基质、线粒体及叶绿体，能量来源是化 学能或光能；ATP 水解的场所是各种需能部位，能量来源于高能磷酸键。
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3.相互转化的过程及能量来源
1
呼吸作用：动物和人 呼吸作用 光合作用 绿色植物
4.转化的原因及特点 (1)原因：ATP 分子中 远离A的那个高能磷酸键 很容易水解。 (2)特点：时刻不停地发生并且处于 动态平衡之中。
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[合作探讨] 探讨1：根据 ATP 结构式思考下列问题：