传播学的研究方法
第15章 传播学调查研究方法
第15章传播学调查研究方法一、传播学与调查研究1.传播学调查研究的类型（1）基于调查对象的分类——内容分析、传播者调查、受传者调查。
（2）基于调查对象选定方法的分类——全员调查、抽样调查。
（3）基于数据收集方式的分类——文献调查、观察(自然观察和实验观察)、个别面接调查、集体调查、留置调查、邮寄调查、电话调查等。
（4）基于实施顺序和性质的分类——预备调查、正式调查。
（5）基于调查空间范围的分类——国际调查、全国调查、地区调查。
（6）基于调查时期的分类——事前调查、事后调查、追踪调查。
（7）基于调查次数的分类——单次调查、系列调查。
（8）基于有无控制条件的分类——实验室调查(控制实验)、实地调查。
（9）基于对象数或有无量化操作的分类——事例研究、统计调查。
（10）基于调查或测试工具的分类——自然观察、实验、问卷、心理测试。
（11）基于面接深度的分类——指示性面接、详询面访、自由访谈。
（12）基于媒体类型的分类——报纸、杂志、电视、广播、电影、新媒体调查等。
（13）基于传播过程的调查——媒体接触调查、知觉实验、认知调查、行动调查、信息或影响的“流程”调查等。
（14）基于内容类型及其要素的调查——广告调查、节目(或栏目)调查、明星调查等等。
2.调查研究的基本过程（1）准备阶段在这个阶段，调查者的工作主要有：①确定调查课题，明确调查目的。
②根据课题的性质和需要选择适当的调查方法。
对象范围较小的可采用全员调查法，范围较大的可采用抽样调查法，涉及讯息内容的可采用内容分析法，涉及人的认知或心理变化的，可采用控制实验法。
在不少调查中，有些方法也可以同时并用。
③制定切实可行的调查方案。
方案中至少应包括以下几项：a.调查目的；b.调查对象；c.调查范围；d.调查方法(问卷或实验程序)；e.数据分析和处理技术；f.实施日程；g.费用预算等等。
④调查员培训。
（2）实查阶段这个阶段主要是根据调查方案实际选出和接触调查对象，从事数据收集的作业。
传播学的研究对象和研究方法
第一节 传播学的研究对象
3.斯蒂文·小约翰在《传播理论》中认为传播学的 主要研究对象：
传播的本质和传播过程：考察人们处理信息含义的 过程，人们如何组织、翻译和理解信息，如何在不同的 环境中相互交换、产生与接收信息。
第一节 传播学的研究对象
概括：传播学的研究对象
1.传播史的研究 2.传播过程的研究 3.传播环境研究 4.传播研究的研究
第二节 传播学的研究方法
传播学的研究方法体系是进行传播学研究所使用的具 体操作方法，它主要可以分为三大类：定量研究方法、 定性研究方法和质的研究方法。 1.定量研究方法又称量化研究法或实证研究法，是 在占有大量量化事实的基础上，描述、解释和预测研 究对象，通过逻辑推论与相关分析，提出理论观点。 定量研究方法常用的方法有内容分析法、实验法、 问卷调查法与个案研究法。 定量研究方法程序：确立研究对象－确定研究方法 －收集数据－分析数据－得出结论,验证最初的假设。
[1]陈向明，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社2000年版， 第12页。
第二节 传播学的研究方法
定量研究方法系统 1.内容分析法 内容分析法是传播学经常使用的一种研究方法，20
世纪20年代开始应用，拉斯韦尔创造。它指用系统的 方法分析传播媒介的内容。内容分析法将非定量的文 献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对媒介内 容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。
质的研究则注重在互动过程中系统收集、分析原始资料的 基础上展开讨论。
③定性研究和定量研究在方法论的层面，也坚守实证主义 的立场，认为存在真理和客观的现实，不论是定量的，还是 定性的，都通过定量的计算或者定性的规定来寻找事物中普 遍存在的本质。
大众传播学研究方法
大众传播学研究方法1.文献阅读分析：文献阅读分析是大众传播学研究的基础，通过阅读和分析已有的相关研究文献，了解并研究大众传播的基本理论、概念以及先前的研究成果，从而指导自己的研究工作。
在文献阅读分析的过程中，研究者可以根据自己的研究目的和问题，选择相关的理论框架和方法，以及确定研究问题的切入点。
2.实证研究：实证研究是大众传播学研究的重要方法之一，通过对真实的实际情境进行观察和分析，以获取对大众传播现象的直接观察和了解。
实证研究可以使用各种方法和技术，如调查、观察和统计等，来收集和分析相关数据。
通过实证研究可以揭示出大众传播的现象、规律和影响等。
3.调查问卷：调查问卷是一种常用的研究方法，通过向被调查者提问并收集他们的回答来了解大众传播的情况。
调查问卷可以包括开放式问题和封闭式问题，以及单选、多选和主观评价等。
通过对调查问卷的分析，可以获取受访者对于大众传播的认知、态度、行为等信息，从而深入了解大众传播的实际状况。
4.实验研究：实验研究是一种常用的控制变量法，通过人为的操作和干预，来观察和分析不同条件下的大众传播影响效果。
实验研究通常通过确定实验组和对照组，对其进行不同处理或介入，并收集相关数据进行分析。
通过实验研究可以更加准确地研究大众传播的因果关系和作用机制，从而提供科学依据。
总之，大众传播学的研究方法包括文献阅读分析、实证研究、调查问卷和实验研究等。
这些方法可以相互补充，帮助研究者深入理解大众传播的本质和规律，为实际应用和理论构建提供支持。
在具体研究中，研究者应根据自己的研究目的和问题，灵活选择和运用适合的方法，以期获得准确和有效的研究结果。
传播学研究方法和研究对象
传播学研究方法和研究对象一、传播学的研究对象的界定1．最早为传播学确定研究对象的是拉斯韦尔。
他在1948年出版的《思想传播》一书中，发表了传播学的经典论文《传播在社会中的结构与功能》。
在这篇文章中，他第一次明确提出了“传播”概念的范围，提出了传播研究就是研究传播行为过程，进而研究传播行为过程的五个要素：谁传播？传播什么？通过什么渠道传播?向谁传播？传播的效果怎样？他指出：我们在对传播过程进行科学的研究时，一般都集中在研究其中的一个问题，相对应上述五个要素的研究，称为：控制分析、内容分析、媒介分析、对象分析、效果分析。
这也就成为了后人研究传播学的基本对象范围。
2．施拉姆认为传播学研究的基本对象是“人所具有的社会关系及在此关系上共享信息的活动”，而德弗勒将传播学的研究对象分为“社会与传播的关系、传播过程的基本性质以及传播效果”三个方面。
李彬在《传播学引论》中还补充了传播学研究的三个层面：自然科学的层面（传播技术）、社会科学的层面（社会信息传播的规律性）和人文科学的层面（社会信息传播的价值性问题）3．胡正荣将传播学的研究对象可以分为三个部分（1）人类传播的产生与发展：简言之，就是要研究人类传播的历史。
人类从蛮荒年月进化到高科技时代，其传播活动的产生、演化、进步对我们的社会进程和文明积累是不可或缺的。
研究主要包括传播思想的发展，传播实践的发展，传播技术的发展等（2）人类传播的形态：即人类传播活动的不同类型。
由于社会发展的历史阶段和社会形态不同，产生了不同的传播形态。
在同一社会中，因社会所需功能的不同也存在着众多的传播形态。
因此传播学必须研究这些传播形态的结构功能及运动机理等。
这是对传播学进行的细化研究，到目前为止，已有相当多的学者对各种传播形态进行过研究。
例如：传播四种形态的研究，跨文化传播、发展传播以及新闻、舆论、宣传、广告、公关、营销等方面的营销。
（3）人类传播的过程与结构：所有人类传播活动都可以视为一个动态的过程和一个静态的结构。
第七章 传播学的研究方法
内容分析法的运作
确定分析单元 制定分类标准:题材、体裁、倾向性、 价值观 注意课操作性:完备性、互斥性、一致 性 抽取分析样本:媒介样本、时间样本、 内容样本
内容分析法的优点
操作方便:作为其研究对象的信息,已物化成固 定的数据文献等资料,不似处于调查中的人充 满了变数. 费用相对较低.有关分析资料比较容易获得. . . 但是其局限性在于无法“解释”,只可描述.如 果需要了解现状,从而预测未来的趋势,其作用 无可替代.比如“报纸有关环境问题的言论频 度分析”;“电视剧出场人物分析”.
实地调查法的运作
选择课题:调查者必须明确目的.要有理 论意义和实际价值.一种是自己提出假 设的“发现型调查”,另一种是验证前 人的“重复型”调查.比如复旦大学新 闻学院进行的“上海工人与新闻媒介” 的调查.
研究设计:目标、预算、调查对象、抽 样设计、问卷设计及统计分析等.最重 要的是抽样设计和问卷设计.
提问的原则和技巧
合理性:必要性、普遍性、适中性 科学性:精确性、完整性、互斥性、客观性 艺术性:委婉法、间接法、消虑法、虚拟法 提问的顺序一般先易后难,先宏观后微观,先一 般后特殊,注意先后问题之间的关联. 总之,问卷的设计是对研究者素质的综合测试.
收集资料
面访法 邮寄法 电话法 网络法
分析资料
描述分析—回答“是什么”和“怎么样” 的问题,也叫单因素分析,主要使用平均 数、百分比等手段,对实际情况作出客 观描述.描述性结论相对比较简单,但其 构成了其它分析的客观基础. 相关分析和因果分析—回答“为什么” 问题,又称为多因素分析,即对实际情况 作出合理解释.
网络调查
网络调查是伴随着网络技术的发展而新 出现的一种信息资源调查方式，可通过 网上免费E-mail、Mailing List等进行。 与其他类型的信息资源调查相比，网络 调查充分利用了日益发达的互联网络的 优势，因而在综合性能上明显优于传统 的调查方法。
2 传播学的研究对象、方法、概念
重点难点：
• 研究对象
• 研究方法 • 理论概念
什么是传播 ----“人类几乎无时无刻不在进行 着传播”什么是传播学-----是研究人类社会 信息传播活动的科学。 传播学的研究对象可分为三个部分： 第一、人类传播的发生与发展，就是研究人 类传播的历史。
传播学的研究对象
• • • • •
1.结构和功能主义观点 2.认知和行为主义观点 3.相互作用观点 4.阐释的观点 5.批判的观点
传播学研究方法的特点
• 传播学研究方法的特点： • 1、方法论基础的多元化。（行为主义、实 证主义、经验主义） • 2、方法的综合性。（在传播学研究方法多 为调查研究、内容分析等定量方法的基础 上，有逐渐引进符号学、文化研究等许多 定性方法。） • 传播学研究方法基本分为定性（符号学、 文化研究）和定量（实地调查法、内容分 析法、实验法、个案研究法）两类。
传播
三、人类传播的演进
1、符号和信号时代（开始于早期类人灵长类到早期 猿人的进化时期。标志着人类与动物区别的开始） 2、口语时代（开始于9万年到4万年前。真正超越了 一般动物） 3、文字时代（开始于5000年到3500年前。大大跨出 了人类文化在时空上一步） 4、印刷时代（开始于公元450年。人类知识大量积累 并复制，从而导致了开花和进步） 5、大众传播时代（开始于19世纪中期。大众共享信 息） 6、网络传播时代（开始于20世纪80年代。全球交流、 速度宽度时空上的变质）
传播的类型
传播的类型
传播的四种基本类型：自我传播、人际传播、组织传播、大众传播 非人类传播（自然界） 非社会传播：自我传播（个体对信息的加工过程） 人类传播（人类社会） 人际传播（两个以上个体之间进行的传播） 社会传播 组织传播（组织内部及内部与外部的信息交流） 大众传播（通过大众传播媒介进行的信息传播活动）
《传播学》——第十五章 传播学调查研究方法
《传播学》——第十五章传播学调查研究方法1、主要的随机抽样技术①简单随机抽样：使用乱数表或随机抽样表，能保证对象总体中的每个单位都有被选中的同等概率机会；②系统抽样（等距抽样）：在随机排列的对象总表中随意选取第一个样本，其他样本按一定间隔抽出。
简单省力，前提是对象总体中各构成单位的排列必须是随机的；③分层抽样（分类抽样）：将对象总体中的所有单位按照一定属性预先分成若干类别，分别进行随机抽取。
使大规模抽样变得较为容易，便于调查过程的管理，可提高推断的精确度，便于数据处理阶段对不同属性的群体进行分析比较；④多级抽样（多阶段抽样）：一般分三级，大型调查中常用。
2、内容分析法的定义、特定及表示方法①定义：一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。
②特点：a.客观性（必有明确的客观规则，保证不同的分析者分析同一素材能得出相同结论）；b.系统性（讯息内容或类型的取舍选择要有首尾一贯的标准，防止分析者选择支持自己见解的材料）；c.普遍性（应将讯息属性和传播者、受传者的特征联系起来，以便获得具有科学价值和理论意义的结果，而非纯粹的“描述性”信息）。
③量化表示方法：出现的有无；出现的频度；传播的时间量和空间量；传播的强度。
3、控制实验法①关注的条件：信源条件、信息内容的条件、传播方法和技巧的条件、受传者的社会条件、受传者的个性条件。
②基本步骤：确定实验课题；选定实验对象；制作信息测试材料；实施测试；提出实验报告。
③常用类型：a.单一事后测试控制实验：把实验对象随机分为2个等质小组，只对其中1组实施信息刺激，对2组均只进行事后测试，旨在观察两组之间因信息刺激提示的有无而产生的差异；b.前后测试控制实验：对第1组实施2次测试，以观察比较信息刺激提示前后的变化；对第2组同样实施前后测试，但不提示信息刺激，以观察无刺激条件下的自然变化，并对2组进行比较；c.所罗门4组控制实验：把实验对象随机分为4组，给予不同的实验条件，旨在对测试结果进行多方面比较。
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9.2.2．控制实验
• 定义：在实验室采用人为的方式限 制或取消其他的对研究结果（因变 量）可能发生影响的因素（自变 量），从而留下试图测试的那些自 变量，然后观察留下的自变量对因 变量的影响效果。
• 优点：
可控性比较强，研究者可以直接测 量传播中的因果关系。
• 缺点：
• 控制实验的环境无法完全再现现实 社会的场景，因此其实验结果与实 际情况必然存在某种误差。
• 9.2.1实地调查法
• （一）定义：一种采用自填式问卷 或结构式访问的方法，系统、直接 地从一个取自总体的样本那里收集 资料，并通过分析这些资料来认识 现象及其规律的社会研究方法。
• （二）分类：普遍调查和抽样调查两种。
• 普遍调查：简称为普查，指的是对构 成总体的所有个体逐步进行调查。
• 抽样调查：从所研究的整体中，按照 一定的方式选取一部分个体进行调查， 并将这部分个体中所得到的调查结果 推广到总体中去。
• 在实地调查法之中，较多使用的是抽 样调查法。
(四）抽样调查的分类： 随机抽样和非随机抽样
• 随机抽样是指严格按照随机的原则， 使总体中的每一个成员都有可能被 选中为样本的抽样方法。
• 非随机抽样是指按照调查者的意图 进行的抽样方法，这种方法主观色 彩要浓一些。
随机抽样的种类：
• 简单随机抽样：又称为纯随机抽 样，是按照随机原则从总体中不 进行任何分组、排序等先行工作， 直接地抽取调查样本。
雪球抽样：
• 像滚雪球一样的凭借自然形成的 人际关系网，由少到多的逐级扩 大的抽样方式。
（五）调查问卷的设计与访问
• （六）对实地调查的评价：
• 优点：适用面广，能对多数对象进 行研究，调查访问紧贴近现实社会， 调查结果客观、公正，避免了人为 因素的影响。
传播学概论第四章传播学研究方法-PPT课件
表现：（1）先导：系统的理论框架； （2）过程：可靠的控制机制； （3）研究：严格的分析手段； （4）结论：良好的复制功能；
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2、 操作性：传播学研究注重对实际问题的探讨。 表现：其研究目的的三个梯次分布。
（1） 描述：对研究对象的现实状况作出符合实际的描述，回答 “是什么”或“怎么样”的问题。
二、抽样程序的具体步骤
1、 界定调查总体 在界定总体是一般从四个方面加以定义：
（1）内容（调查对象的性质）；（2）单位；
（3）时间；
（4）空间范围。
2、 编制抽样框 抽样框是指对构成总体的抽样单位进行编号排列所形成的一 份详细名单。它是抽取样本的直接对象。
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2、 非随机抽样是按照人们的主观意图或取样的方便从总体中抽取 一部分单位来进行的调查。通过非随 机抽样所获的样本指标不具 有推断总体的可靠性。
3、 在传播学研究中，一般采用随机抽样作为正式调查的抽样形式， 非随机抽样一般用于正式调查前的试调查，以便为修正问卷设计并 进行正式调查打好基础。
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（2） 种类：随机抽样、非随机抽样。
（3） 特点：推断总体的目的性；推断形式的整体性； 样本抽取 的随机性；抽样误差的可控性；
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随机抽样与非随机抽样的特点和区别
1、 随机抽样就是使总体中所有个体具有相同的被抽中的机会的抽 样形式。通过随机抽样所获的样本资 料具有推断总体的可靠性， 代表性最高，能正确地说出自己的统计值在多大程度上适合总体。
传播学研究方法
一、抽样调查研究法
一种为获得关于某一事物或现象的科学知识， 通过一定的客观程序进行数据或资料的收集、 记录、统计、分析，以探索和揭示其现状、 过程、构成要素或运动变化规律为目的的研 究方法。
①确定研究方法：调查研究法
②制定研究方案： 调查目的 调查对象 调查范围 调查方法 数据分析和处理技术 实施日程 费用预算
内容分析的程序和技术 ①确定研究方法：内容分析法 ②制定研究方案
③找到测量对象： 1、抽样 2、确定分析单元 要测量的是，一个字、词、句子、整条新闻、 整个版面；或者一个镜头、一个人物、一个 场景、一条新闻、一个节目？ 对分析单元进行明确的界定。
④获得量化数据 1、制定分析类别和定量评分标准 2、试测和修订 3、培训内容分析员 4、对内容样本进行归类和评分
C、问卷设计的一般原则： 采用通俗易懂的口语； 避免使用专业词汇和缩写； 避免使用意义含混的说法； 避免虚构性的提问； 避免主观诱导提问； 避免提问调查对象记忆模糊的问题； 避免同一个选项双重提问； 留意提问顺序可能造成的影响； 先问事实性问题，再问评价性问题，将调查对 象容易拒绝回答的问题放在最后。
③找到测量对象：抽样
非随机抽样 随机抽样 简单随机抽样 系统随机抽样 整群随机抽样 分层随机抽样 多级随机抽样
一般使用：多级分层随机抽样
④获得量化数据
设计问卷 A、问卷的构成： 前言 基本项目，即调查对象的特征指标； 与调查主题相关的事实或行动项目； 关于态度、意见、行为倾向等评价性项目。 结束语 B、问题的设置：开放式、封闭式、混合式 选项的设置：列举、排序
⑤处理分析数据
三、控制实验法
指的是在室内进行，对某些实验因素加以人为 控制，从而探索自变量和因变量之间的因果 关系的一种研究方法。
第十五章 传播研究方法
一、传播学的量化研究方法
（2）研究范例： ① 20世纪20年代，拉斯韦尔使用内容分析法第一
次世界大战期间各参战国所使用的宣传符号，认为“宣
传是现代世界中最强大的工具之一。 ② 第二次世界大战期间，盟军情报部门监听德国电 台播放音乐的数量和类型，并跟欧洲德国占领区内电台 音乐节目比较，以此推测欧洲大陆上盟军反攻的状况。
1、调查研究法 一种为获得关于某一事物或现象的科学知识，通 过一定的客观程序进行数据或资料的收集、记录、统 计、分析，以探索和揭示其现状、过程、构成要素或 运动变化规律为目的的研究方法。
一、传播学的量化研究方法
调查研究通常是试图就数个问题或主题，从回答 者的样本中收集经验性的数据。这类研究的基本工具 是问卷，它使得信息的收集和处理过程系统化、标准 化。封闭式的问题用来获取事实性的数据，开放式的 问题用来获得一些观点和态度。
事先测试
进行实验 事后测试 后续实验和测试 （5）整理分析数据
一、传播学的量化研究方法
定量研究方法的缺陷： 1、社会科学中的定量研究方法不具备自然科学 方法的精确和严谨，这种科学性不是绝对的。 2、任何学者都有自己的立场、价值观、文化背
景和特定的意识形态，所谓的客观不过是一种幻想。
一、传播学的量化研究方法
内容分析法是对被记载下来的人类传播媒介的研究。 其内容可以包括书籍、杂志、网页、诗歌、报纸、歌 曲、绘画、讲演、信件、电子邮件、网络上的布告、 法律条文和宪章以及其他任何类似的成分或集合。
一、传播学的量化研究方法
内容分析法是一种用科学方法对讯息进行归纳的定量 研究方法……该方法不局限于要测量的变量类型或者 是创造，陈述讯息的背景。 从本质上来说，内容分析法是一种编码，而编码是将
传播学定性研究方法
传播学定性研究方法
传播学定性研究方法是指通过对现实生活中的传播问题进行观察、访谈、文本分析等方式，以获取深入、详细了解传播现象的研究方法。
1. 观察：采用观察法可以直接观察个人、团体或社会的传播行为，了解他们的交流方式、信息获取渠道、信息处理过程等。
2. 访谈：通过面对面或远程访谈的方式，与研究对象进行深入对话，了解他们的传播行为、态度、观点等。
3. 文本分析：通过对传播资料、媒体内容、社交媒体评论等进行分析，探索其中的语言、符号、表达方式以及媒体叙事策略等。
4. 焦点小组讨论：组织一小组人进行自由讨论，通过互相交流和互动，了解他们对于特定传播问题的看法和观点。
5. 个案研究：通过对个体、事件或组织的深入研究，了解其传播行为、决策过程、影响因素等。
定性研究方法强调对个案的详细描述和理解，能够揭示出更多传播现象的内在动机与意义，对于理解传播的复杂性、社会文化背景和个体经验等起到重要作用。
传播学的研究方法
传播学研究方法第五章内容分析1、内容分析法的定义内容分析法是对传播内容进行的一种系统的和量化的研究方法。
早期的内容分析是严格按照符号或者主题在文本出现的频率得出的。
以了解媒介文本中相对突出和相对缺乏的关键性。
内容分析法计算具体因素出现的次数，并且分析这些因素之间的相互联系。
2、内容分析的步骤（1）定义研究问题；（2）选择具体的媒介和案例；（3）定义分析的类型；（4）制定编码表；（5）进行测试，检验编码表的可靠性；（6）数据的准备和分析。
3、选择具体的媒介和案例（1）选择媒介或内容范围；（2）抽取内容来源和选择日期；合理样本的抽取：该样本不会因为研究者的个人偏好和直觉，或是为了证明某一预想观点等因素而偏斜或者偏差，妨碍作出公证的判断。
避免媒介特征的周期性和循环性（比如间隔七天抽一次），避免抽取的时间段与季节变化或者其他影响报道性质的事件重合。
（3）抽取相关内容既控制分析资料的数量，又保证资料有足够的代表性。
4、定义分析的类型确定分析的标准和要分析的特征是内容分析中最费力的一个方面。
研究者需要对分析的资料的内容、结构和基本的性质比较熟悉，才能确定类别。
内容分析所选择的类别将主要取决于研究的目标和目的。
常用的一些类别：（1）参与者/出处/初步定义者及它们的性质（2）学科/主题/论点（3）词汇表或者词汇的选择（4）价值次元或价值元（价值判断）5、内容分析的主要缺点：对于任何数量的文本特征的计算和统计都是简单地，或者说是主要地依赖于那些能被计量或者能够使得自身易于被计量的部分。
所选择的要进行分析的文本特征应该同整个研究问题或者指导研究的假设之间有直接联系。
比较叙事分析和类型分析法的异同（猜题）：同：（1）目的：都是为了提炼和理解活动视觉活动影像内容内在的意义、故事情节和意识形态；（2）其方法都有得益于植根于文学和电影理论的理论思考，有关方法的讨论是以对活动视觉影像内容的定性分析；（3）对活动视影像的成功分析都依赖于研究者对其分析的作品有一个全面透彻的认识。
《传播学研究方法》课件
研究方法的演变历程
从传统到现代
随着科学技术的不断发展和进步，研究方法也在不断演变和 创新。从传统的调查研究、内容分析等，到现代的社交媒体 分析、大数据分析等，研究方法在不断地发展和完善。
多元化和交叉融合
现代传播学研究方法呈现出多元化和交叉融合的趋势。研究 者可以根据研究目的和研究对象的特点，选择合适的研究方 法，并借鉴其他学科的研究方法和理论，实现跨学科的研究 创新。
《传播学研究方法 》PPT课件
目录
• 传播学研究方法概述 • 定量研究方法 • 定性研究方法 • 研究方法的综合运用 • 研究方法的实践应用
01
传播学研究方法概述
研究方法的定义与分类
定义
研究方法是指在科学研究中，为达到 研究目的而采用的技术、手段和途径 。
分类
定量研究和定性研究是传播学研究中 常用的两种方法。定量研究注重对数 据的统计分析，而定性研究则更注重 对研究对象的主观理解和深入探索。
个案研究法
总结词
对个别案例进行深入探究，了解其背景、过程和结果。
详细描述
个案研究法是一种定性研究方法，通过对个别案例进行深入探究，研究者可以了解案例的背景、过程 和结果。这种方法可以帮助研究者深入了解特定案例的特点和规律，探究其背后的原因和机制。在传 播学研究中，个案研究法常用于探究特定媒体或传播事件的影响和效果等方面的研究。
研究的生态效度。
多方法研究的实施步骤
多方法研究的实施步骤包括确 定研究问题、选择多种研究方 法、收集和分析数据、整合结
果等。
研究方法的评价与选择
01
研究方法评价标准
02
研究方法选择原则
研究方法的评价标准包括方法的适用 性、可行性、可靠性、有效性和科学 性等方面。
传播学研究方法
5/12/2020
传播学研究方法
10
研究方法史的三个时期
读过文学吗？在大学修过，教科书的封面 是绿色的。 Harold Innis的回忆
Weaver & Gray提出，三个分期
发展时期：启蒙运动的延续（19世纪初~1930年代）
过渡时期：
大众传播从人文哲学研究转向社会科学研究
（1930~1950年代）
新闻专业队伍最优秀；报纸改版；公司如 何做强做大；新闻报道是70%；新闻知晓率； 商品广告明星还是大众生活型效果最好； 媒介到底在说什么？
该主题与听众的联系：新闻从实践中来， 新闻媒体会给你付多少钱：媒体关乎你的 饭碗
5/12/2020
传播学研究方法
5
第三个问题
抽象思维：理论
抽象的層面：宏觀層面：各種主要社會力量對人 類活動的作用
Newton
信度、效度、以及操作性定义
5/12/2020
传播学研究方法
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第四章 社会科学的范式
一、学术背景
□ K.皮尔逊等发明的相关分析与社会理论（1900?1928） □ L.瑟斯顿发明的因子分析（1926?1948） □ M.汉森发明的社会研究中的大规模抽样（1930?1953） □ 用以指导理解和观察的模型与框架，
统的规则。
第四，研究规范决定着创新的方向。
研究规范有相对的稳定性，但并不意味着一成不变。它的
变化取决于研究成果的变化。创新和规范是相辅相成的。完
5全/12/202无0 视研究规范的“创新”容易犯两传个播学研错究方法误：重复和可靠性
□ 2 人文的方法典范 通过操作抽象概念获得理论性结论的方法。人文方法来自哲学思辩的 研究传统。当人文科学家对概念进行操作时，其主要方法是直觉、想象、 抽象和理想化、比较、归纳和演绎等。 近年来学界对研究方法的梳理
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传播学的研究方法
传播学的研究方法包括以下几种：
1. 调查研究：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，并分析数据来探究传播现象。
2. 实验研究：通过控制变量和随机分组的方式，对不同情境下的传播现象进行实验，验证或推测传播原则。
3. 内容分析：对所研究的传播内容进行系统的获取、分析和解释，以研究传播内容的特征和影响。
4. 历史研究：通过研究历史上的传播事件和传播现象，来了解传播的演变过程和影响。
5. 文本分析：通过对文本的语义、语用、语法等方面进行分析，来研究文字传播的特点和效果。
6. 网络分析：使用网络分析工具和方法，研究社交网络中的传播结构、传播过程和传播效果。
7. 跨文化研究：比较不同文化背景下的传播现象，研究地域差异和文化影响。
8. 计量分析：利用统计学方法对量化数据进行分析，研究传播现象的趋势、规律和影响因素。
9. 案例研究：详细研究某个传播事件或媒体现象，探究其产生的原因、过程和影响。
以上研究方法并非独立，常常需要结合多种方法来综合分析传播现象。