郑州市七年级语文上册第三单元基础知识手册
初一语文基础知识手册
初一语文基础知识手册一、词语基础1. 词语的分类•实词：具有实际意义的词语，分为名词、动词、形容词、副词等。
•虚词：没有实际意义，只能在句子中起连接作用，如介词、连词、助词等。
2. 名词的种类•名词：表示人、事、物、地点等具体概念的词语，分为专有名词和普通名词。
3. 动词的时态和语态•时态：动词表示的动作或状态发生的时间，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
•语态：反映动作的主体与客体之间的关系，包括主动语态和被动语态。
二、句子结构1. 句子成分•主语：句子主要说明的人或事物。
•谓语：主语所做的动作或所处的状态。
•宾语：动作的承受者或影响对象。
•定语：对名词或代词进行修饰或限定的成分。
•状语：对动词、形容词、副词进行修饰的成分。
2. 句子类型•陈述句：陈述事实或观点。
•疑问句：询问事实或观点。
•感叹句：表示强烈的情感或感叹。
•命令句：表达请求、命令等。
三、修辞手法1. 比喻比喻是一种修辞手法，通过对两个事物间的相似性进行类比，从而引起读者的联想和共鸣。
2. 拟人拟人是一种修辞手法，将无生命的事物、抽象的概念拟人化，赋予其人类的特征，增强表达的生动性。
四、阅读与写作技巧1. 阅读技巧•扫读：快速浏览全文，抓住主题要点。
•细读：仔细阅读，理解具体细节。
•略读：通过阅读中的标题、关键词等信息，快速获取文章主要内容。
2. 写作技巧•明确中心：确定文章主题，围绕主题展开写作。
•结构清晰：分段、分节，合理安排文章结构。
•用词准确：避免使用模糊、含糊不清的词语，保持文笔精炼。
五、诗歌鉴赏1. 诗歌形式•四言绝句：每句四个字，一共四句，句句押韵。
•五言绝句：每句五个字，一共四句，句句押韵。
•七言绝句：每句七个字，一共四句，句句押韵。
2. 诗歌意境诗歌通过精炼的语言和深刻的意境，表达诗人的情感和思想，给读者留下深刻的印象。
六、成语典故1. 成语的意义成语是汉语中的固定词组，由多个词语组成，常用于表达特定的含义或象征特定的事物。
七年级上册语文第三单元知识点必看
七年级上册语文第三单元知识点必看实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。
下面是小编给大家整理的一些七年级上册语文第三单元知识点，希望对大家有所帮助。
七年级语文上册第三单元知识点人教版一、重点字词1.给下列加点宇注音。
朗润yùn水涨zhǎng嫩nèn宛wǎn转应和hè撑chēng伞2.根据拼音写出相应的汉字。
(yùnniàng)酝酿鸟(cháo)巢披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擞3.解释下列句中加点的词语。
(1)(鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
卖弄：炫耀。
(2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
烘托：衬托。
点拨：结合语境理解词语的意思。
4.用恰当的动词填空。
(1)小草偷偷地从土里钻出来。
(2)"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。
二、重点句子背记知识清单1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。
三、段背记知识清单默写《春》最后三段。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
四、文学(文体)常识背记知识清单1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12课济南的冬天一、重点字词1.给下列加点字注音。
暖和huo着zhuó落一髻jì白花镶xiāng宽敞chǎng贮zhù蓄2.解释下列句中加点的词语。
人教版七年级语文上册第三单元知识点归类
第三单元复习一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。
散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
③《夏感》作者梁衡，代表作有《新闻三部曲》，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》等。
④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝著名戏曲作家，代表作品有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等，散曲中以《天净沙秋思》最为有名，被誉为《秋思之祖》。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润（rùn）酝酿（niàng）黄晕（yùn）宛转（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）响晴（xiǎng）发髻（jì）水藻（zǎo）镶边（xiāng）贮蓄（zhù）澄清（chãng）欣欣然（xīn）蓝汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng b ó）挑着（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥硕（shuò）栖息（qī）鳊鱼（biān）迸发（bânɡ）蟋蟀（xī shuài）乌桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（hã）清洌（liâ）梦寐（mâi）碣石（jiã）竦峙（sǒng）（zhì）繁花嫩(nân)叶呼朋引伴抖擞(sǒu)精神花枝招展春华秋实春花秋月闲情逸(yì)致轻飞曼(màn)舞三、课文内容把握：【春】1. 朱自清先生原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
七年级语文上册第三单元知识点整理新人教版
第三单元主要是讲述古代诗歌的形式和特点，并介绍了古代诗歌的创作背景和生活情感，展示了古代诗人在充实自己内心世界、抒发情感的过程中的创作风采。
以下是第三单元知识点的整理：一、古代诗歌的形式和特点1.古代诗歌一般由诗句组成，每句中的字数是有规定的，称为诗句的“字数”。
常见的有五言和七言，如五言绝句、七言绝句等。
2.古代诗歌重视“押韵”，同一句诗的末字或词的末字用相同的声母或韵母，称为“押韵”。
常见的押韵方式有平仄押韵、通文押韵等。
3.古代诗歌追求简练、形象，善于使用象征和借景抒发情感。
二、古代诗歌的创作背景和生活情感1.古代诗歌的创作背景：古代诗歌创作主要在诗人身处的环境、景物和事件中展开，如《登鹳雀楼》中的楼台所见、所感。
2.古代诗歌的生活情感：古代诗歌大多表达了诗人对美好事物的欣赏、对社会现实的思考、对生活的感慨以及对个人命运的疑惑和追求。
三、古代诗歌的创作形式1.“咏物诗”：对自然界的景物进行赞美和描写，如《静夜思》、《赋得古原草送别》等。
3.“山水田园诗”：描写山水田园风光以及人们在其间生活的乐趣，如《山行》、《春晓》等。
4.“抒情诗”：表达个人的情感、愿望等，如《赋得古原草送别》、《静夜思》等。
四、古代诗歌的创作技巧1.“形象”的运用：通过描写细节，创造生动形象，使读者对作品产生直观的感受。
2.“联想”的使用：使用“象征”和“借景”等手法，通过一个形象暗示或引申出另一个形象。
3.“意境”的营造：通过描写、比喻、联想等手法，让读者产生深沉的情感共鸣和审美体验。
五、古代诗歌对后世的影响1.古代诗歌为后世的文学创作提供了宝贵的范本和启示。
2.古代诗歌的创作理念和技巧影响了后代的文学创作，如诗歌的韵律、形式和表达方式等。
以上是关于七年级语文上册第三单元知识点的整理，包括古代诗歌的形式和特点、创作背景和生活情感、创作形式、创作技巧以及对后世的影响。
希望这些知识点能够帮助你更好地理解和学习古代诗歌。
七年级上册语文《第三单元》知识点整理-人教版
七年级上册语文《第三单元》知识点整理人教版【第11课春】一、重点字词1。
给下列加点宇注音。
朗润rùn 水涨zhǎng 嫩nèn宛wǎn 转应和hè 撑chēng伞2。
根据拼音写出相应的汉字.（yùn niàng)酝酿鸟(cháo）巢披（suō）蓑戴（lì）笠抖(sǒu）擞3.解释下列句中加点的词语.（1)（鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子. 卖弄：炫耀.(2）傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
烘托：衬托。
点拨：结合语境理解词语的意思。
4。
用恰当的动词填空。
二、重点句子背记知识清单三、段背记知识清单默写《春》最后三段.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
四、文学(文体)常识背记知识清单1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文（体裁)。
2.《春》的作者是朱自清,字佩弦，散文家、诗人、学者（称谓）,著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。
【第12课济南的冬天】一、重点字词1.给下列加点字注音。
暖和huo 着zhuó 落一髻jì白花镶xiāng宽敞chǎng 贮zhù 蓄2.解释下列句中加点的词语。
（1）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。
（2）对于一个刚由伦敦回来的人，像我,冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的.响晴：晴朗无云。
（3）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
设若：假若。
二、重点句子背记知识清单1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
2。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色.三、文学(文体)常识背记知识清单老舍，原名舒庆春,字舍予,现代著名作家，北京市**曾授予他“人民艺术家”荣誉称号.代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等.【第13课山中访友】一、重点字词1。
七年级语文[上册]第三单元知识点归纳
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七年级语文上册第三单元知识点归纳一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。
散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝著名戏曲作家。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润酝酿黄晕宛转嘹亮烘托响晴发髻水藻镶边贮蓄澄清欣欣然蓝汪汪芊芊黛青主宰磅礴挑着匍匐澹澹肥硕栖息鳊鱼乌桕寥廓枯涸清冽梦寐碣石竦峙繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞三、文内容把握：①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。
②《济南的冬天》抓住“温情”这一特点，紧扣“山” 和“水”，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了作者赞美济南，热爱自然的美好情感。
③《夏感》以热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。
④《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
四、本单元应形成的语文素养：1、掌握写景的技巧：①写景要抓住景物特征。
《春》紧紧抓住“新” 、“美”、“力”来描写景物。
②写景要有合理的顺序。
《春》中的“春花图” ，从“树上”、“花下”“遍地”几个词语中，可以清楚的看出写景的顺序是从上到下，条理清晰③写景要五官齐放。
《春》中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。
第三单元知识点梳理语文七年级上册
部编版语文上学期七年级第三单元基础巩固——课内知识清单设计对象：基础差或极端差的学生。
设计目的：让学生巩固教材内基础知识，从而为提优作准备。
让学生接触知识点考点，明确学习目标。
【字音字形】记住下面字音字形确凿(záo) 皂荚(jiá)树油蛉（líng）斑蝥(máo) 攒(cuán) 长(cháng)妈妈敛(liǎn) 人迹罕(hǎn)至秕(bǐ)谷蝉蜕(tuì) 狗窦(dòu)大开厥(jué)土下上上错厥贡苞茅橘柚拗(ǎo) 盔(kuī)甲锡箔(bó) 吾(wú)三省(xǐng) 罔(wǎng）殆(dài）肱(gōng）逝者如斯夫(fú）笃(dǔ)志【成语积累】人迹罕至：少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。
沸，水开。
不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》:“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”原指领会大意。
现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
簇，丛集、聚集。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
胜，完、尽。
【课下注释】论语十二章【通假字】说：同“悦”，愉快。
有：同“又”，用于整数和零数之间。
【古今异义】1、学而时习之时，古义：按一定时间；今义：时间。
习，古义：复习；今义：学。
2、吾日三省吾身日，古义：每天；今义：一日。
三，古义：泛指多数，今义：数词，三3、温故而知新故，古义：旧的知识；今义：过去的，老的4、择其善者而从之善者，善，古义：优点；今义：善良的人。
从，古义：跟从(学习)；今义：跟从。
5、可以为师矣可以，古义：可以凭借；今义：可能，许可【一词多义】为：①为人谋而不忠乎(替)②可以为师矣(成为，做)而：①学而时习之（表顺承，然后，就）②人不知而不愠(转折连词，却)③吾十有五而志于学，三十而立（表修饰）④温故而知新(顺承连词，不译)⑤学而不思则罔（表转折，但是、却）⑥择其善者而从之（表顺承，然后、就）⑦博学而笃志（表并列，并且、和）知：①人不知而不愠(了解)②知之者不如好知者(懂得)③温故而知新(得到)乐：①不亦乐乎(愉快，快乐)②好知者不如乐知者(以……为乐)其：①择其善者而从之，其不善者而改之。
部编人教版七年级上册初中语文 第三单元知识点梳理
三单元知识梳理一、重点字音确凿．(záo)轻捷．(jié)云霄．(xiāo)倘．若(tǎng)鉴．赏(jiàn)啄．食(zhuó)和蔼．(ǎｉ) 恭．敬(gōng)倜傥．．(lín lí)．．(tì tǎng)淋漓盔．甲(kuī)绅．士(shēn)油蛉．(líng)斑蝥．(máo)缠络．(luò)脊．梁(jǐ)脑髓．(suǐ)秕．谷(bǐ)蝉蜕．(tuì)狗窦．(dòu)锡箔．(bó)感慨．(kǎi) 搓捻．(niǎn) 绽．开(zhàn) 争执．(zhí)惭愧．(kuì)拼凑．(còu)浸．满(jìn)皂荚．树(jiá)小心翼．翼(yì)人迹罕．至(hǎn)人声鼎．沸(dǐng)混．为一谈(hùn)恍．然大悟(huǎng)花团锦簇．(cù)疲倦．不堪(juàn)二、重点词语轻捷书塾鉴赏斑蝥云霄撅着弹簧惨淡盔甲感慨唤醒膝盖三、重点释义（1）轻捷：轻快敏捷。
（2）云霄：极高的天空。
（3）质朴：朴实；不矫饰。
（4）淋漓：形容畅快。
（5）缠络：缠绕。
（6）鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。
（7）书塾：私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。
（8）宿儒：老成博学的读书人。
宿，长久从事某事的。
（9）倜傥：洒脱；不拘束。
（10）绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。
（11）感慨：有所感触而慨叹。
（12）茫茫：形容没有边际，看不清楚。
（13）模仿：照某种现成的样子学着做。
（14）惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
（15）激荡：因受冲击而动荡。
（16）奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。
（17）譬如：比如。
（18）截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。
部编版语文七年级上册第三单元基础知识总结与复习
部编版语文七年级上册第三单元基础知识
总结与复习
本文档总结了部编版语文七年级上册第三单元的基础知识，以
供复使用。
课文内容
- 第一课：《汉游记》
- 描述了汉朝时期的游记事迹，展示了古代旅行的风貌和特点。
- 掌握故事情节、人物特点和写作风格。
- 第二课：《神箭》
- 讲述了一支神箭的故事，以此阐述了责任意识和团队合作的
重要性。
- 理解文章中的比喻和修辞手法。
- 第三课：《武则天与骆宾王的故事》
- 讲述了唐朝的历史事件，描述了武则天和骆宾王的故事。
- 理解历史背景、人物形象和故事情节。
- 第四课：《青杨树》
- 描述了一棵青杨树的生长经历，表现了自然界中生命力的顽强和人与自然的和谐关系。
- 理解植物的生命周期和自然界的生态平衡。
重点词汇
- 汉游记：古代人们的旅行记录。
- 神箭：传说中能够击中任何目标的箭。
- 武则天：唐朝时期的一位女性皇帝。
- 骆宾王：唐太宗李世民的第四子，历史上有着儒雅形象的文学家。
- 青杨树：一种高大、直立的常绿乔木。
题复
1. 在第一课中，主要讲述了哪个朝代的游记事迹？
2. 第二课的主题是什么？它想要表达什么意思？
3. 骆宾王是谁？他有哪些特点？
4. 青杨树的生长经历中强调了什么？
以上是部编版语文七年级上册第三单元的基础知识总结与复习，请根据本文档进行复习，巩固相关知识。
初一语文上册第三单元知识点归纳整理
初一语文上册第三单元知识点归纳整理第三单元一、知识结构第9课《从百草园到三味书屋》一）文学常识作者XXX，原名XXX，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“XXX”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。
文章思想内容二）文章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。
三）结构：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。
XXX出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、研究的场所。
作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。
请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。
第一部分（1~8）：回忆百草园的有趣糊口。
可分为四层：一层（1）：总的介绍百草园情况。
点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3~6）：写长妈妈讲的XXX故事及“我”的感慨。
四层（7、8）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9~24）：回忆在三味书屋念书的经历。
可分为五层：一层（9）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10、11）：写入学的情形。
引见了书屋和先生。
三层（12~16）：写不准提课外的问题。
四层（17~20）：写不准去后园玩。
五层（21~24）：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。
四）品味亮点词语。
1.“扫开一块雪，暴露地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，上面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时分，将绳子一拉，便罩住了。
”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。
扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。
郑州市七年级语文上册第三单元基础知识点归纳总结
郑州市七年级语文上册第三单元基础知识点归纳总结单选题1、阅读下面的文字，回答问题。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
下列表述有误的一项是（）A．“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”中“房顶上”是方位词。
B．“起先写得很慢，第二遍就写得快一些”中“慢”“快”是动词。
C．“一股清凉的水在我手上流过”中“过”是趋向动词。
D．“我们沿着小路散步到井房”中“井房”是名词。
答案：BB.“慢”“快”是形容词。
故选B。
故答案为：B【点睛】语法知识涉及面比较广，短语类型、复句单句、词性等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
2、下列句子中有通假字的一项是（）A．好之者不如乐之者。
B．七十而从心所欲，不逾矩。
C．学而时习之，不亦说乎？D．人不堪其忧，回也不改其乐。
答案：C本题是对通假字的考查。
C项“不亦说乎”中的“说”通“悦”，愉快的意思。
其它几项中没有通假字。
要注意通假字的读音。
通哪个字就读哪个字的的读音。
故答案为：C。
【点睛】通假字，有广义、狭义之分。
其中广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。
古今字：古已有之，今又造字。
新字成为长期工。
如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。
异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。
如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。
3、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．有朋／自远方来，不亦／乐乎B．思而／不学则殆C．择其善者／而从之D．知之者／不如好之者答案：B本题是对文言诵读停顿和节奏的考查。
一方面要根据句子成分来划分停顿，另一方面可根据阅读时生理停顿习惯来判定。
B项应为“思而不学／则殆”。
其它几个选项同的停顿没有问题。
故答案为：B。
【点睛】本题是对停顿和重音的考查。
七年级第三单元语文知识点
七年级第三单元语文知识点七年级第三单元语文知识点主要包括课文理解、词语积累、常用语法等方面。
以下是详细的解析。
一、课文理解课文理解是语文学科中非常重要的一方面，尤其对于初学者来说更是至关重要。
在七年级第三单元语文中，我们需要掌握以下几个方面的课文理解。
1、主旨归纳能力主旨归纳是对于一篇文章或者一段话的核心思想进行概括的过程。
在学习第三单元语文时，我们需要能够提取出文章的核心思想，以便深化对文章的理解。
2、空间细节感知能力空间细节指的是一段话或文章中所描述的细节性内容。
我们需要通过仔细阅读，理解和提取这些细节，从而加深对整个文章的理解。
3、人物形象感知能力人物形象指的是文章中所描述的人物形象特征。
我们需要通过分析文章中人物的言谈举止、思想和行为等方面，来描绘出一个生动的人物形象。
二、词语积累词语积累是七年级第三单元语文的重点，因为新词汇的积累对于语文学习和提高非常关键。
以下是我们需要掌握的一些词语。
1、造句能力造句是语文学习中非常基础的一部分。
我们需要学会通过已知词语构建出有意义的句子，从而加深对于词语的理解。
2、同义词和反义词同义词指的是意思相近、音近或形近的词语。
反义词指的是意思相反的词语。
学会同义词和反义词是扩充词汇量的有效方法。
3、词根词缀词根指的是词汇中的最基本的意思单元，词缀则是在词根的基础上加上修饰的单元。
学习词根词缀可以大大提高学习词汇的效率和质量。
三、常用语法常用语法是语文学习中非常重要的一部分。
以下是我们需要掌握的一些常用语法。
1、句子成分句子成分指的是句子的组成部分，如主语、谓语、宾语等等。
熟练掌握句子成分可以大大提高对句子结构的理解。
2、时态时态指的是动词所表示的时间状态，如过去时、现在时、将来时等等。
对于动词时态的准确使用非常重要，可以帮助我们表达清晰准确的意思。
3、语气语气指的是语句所带有的态度语气，如祈使句、陈述句、疑问句等等。
熟练掌握不同语气的使用可以帮助我们更好的表达自己的意思。
河南省七年级语文上册第三单元重点归纳笔记
河南省七年级语文上册第三单元重点归纳笔记单选题1、下列对病句的修改不正确的一项是（）A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。
（将“重要”改为“必要”。
）B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。
（删掉“囊括并”或“并包揽”。
）C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。
（将“作为”改为“成为”。
）D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。
（将“解决问题”和“深入研究”调换位置。
）答案：AA项，应删去“通过”或“使”。
B语义重复，修改正确。
C搭配不当，修改正确。
D语序颠倒，修改正确。
故答案为：A【点睛】本题考查辨析并修改病句的能力。
要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。
要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
2、下面的情境中，表达得体的一项是（）【情境】一位盲人准备过马路，但马路上车很多。
你打算去帮助这位盲人，但又不想伤害他的自尊，你这样说：________________________________________________A．盲人叔叔，我带您过马路吧！B．你想过马路吗？跟我来！C．您好，请问您想过马路是吗？现在刚好是绿灯，我和您一起走吧！D．您看，绿灯还没亮，等亮了我们再过马路吧！答案：CA项，称呼不当；B项，态度不礼貌；C表达得体。
D项，明知对方是盲人，还要说“您看”，会伤害到对方的自尊。
故答案为：C【点睛】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。
要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。
答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
3、对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
七年级语文上册第三单元 知识总结手册
记背手册（第三单元）9 .从百草园到三味书一、知识梳理：文学常识鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家。
“鲁迅”是他发表第一篇白话文小说《狂人日记》时开始使用的笔名。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
知识链接寿镜吾（1849—1930），名怀鉴，字镜吾，学问渊博，品行端正，性格耿直，教书认真，一生厌恶功名，考中秀才后不再应试，终身以坐馆教书为业。
字音字形【易错读音】菜畦．（qí）确凿．（záo）塑．造（sù）倘．若（tǎng）和蔼．（ǎi）渊．博（yuān）倜傥．．（tìtǎng）淋漓．（lí）秕．谷（bǐ）觅．食（mì）脑髓．（suǐ）攒．成（cuán）蝉蜕．（tuì）人声鼎．沸（dǐng）【易错字词】收敛轻捷云霄鉴赏恭敬质朴博学人迹罕至词语运用◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
人迹罕至【释义】罕：少。
人的足迹很少到达。
指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
【用法】中性词，近义词有：穷乡僻壤、荒山野岭等。
【判断】吐鲁番的大戈壁天气炎热，实在是人迹罕至。
（√）名句积累单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
主题识记文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
二、重点讲解三、素养提升从文章标题可以看出作者是按空间转换来安排文章结构的。
先写百草园里的趣事：有趣的动物和植物，神奇的传说，雪地捕鸟。
接着先写三味书屋极方正、质朴、博学的寿镜吾先生。
三味书屋里的生活主要写了课中读书、习字、对课等，及私下的玩耍与描绣像等。
文中多处运用对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
七年级上语文三单元知识点
七年级上语文三单元知识点七年级上语文的第三个单元主要涉及到古诗文的鉴赏和诗词的写作。
本文将详细介绍本单元的知识点，帮助同学们更好地掌握和应用。
一、古诗文的鉴赏在学习古诗文时，需要注意：1.词语的含义和修辞手法古诗文中的词语对比较常见，需要理解每个词语背后的含义。
此外，古诗文中常用到的修辞手法也需要掌握，如对仗、夸张、拟人等。
2.韵律和音韵古诗文的韵律是其诗意的重要依据，需要注意韵脚的变化以及不同韵脚的意义。
同时，也需要了解音韵的规律以及古汉语的声母和韵母。
3.背景和意义古诗文往往是反映历史和文化的产物，需要读者了解其中蕴含的文化背景和意义。
二、诗词的写作在学习诗词写作时，需要注意：1.词汇和语言表达写作时需要准确表达自己的意思，使用恰当的词汇和语言表达。
此外，也需要注意古诗词中比较特殊的用词和语法结构。
2.韵律和格律写作中需要注意诗词的韵律和格律，对照已有的诗词模板进行写作。
3.意境和情感写作的意境和情感需要准确传达并产生共鸣，从而打动读者。
三、名句赏析和背诵在古诗文学习中，名句是其中的精华部分。
名句的赏析需要对其中的意义和上下文进行理解，可以结合生活实际进行情景演绎。
同时，背诵名句也是提高语文能力的重要方式，通过背诵可以加深理解和记忆。
总之，七年级上语文的第三单元主要涉及到古诗文的鉴赏和诗词的写作，需要同学们注重理解词语的含义、熟悉古诗文的韵律和格律以及了解文化背景和意义。
此外，也需要注重名句的赏析和背诵，通过综合学习提高语文素养。
郑州市七年级语文上册第三单元知识点梳理
郑州市七年级语文上册第三单元知识点梳理单选题1、《朝花夕拾》的作者鲁迅又名（）A．周敦人B．周建人C．周伟人D．周树人答案：D鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
故答案为：D【点睛】鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
2、下列说法不正确．．．的一项是（）A．《论语》是儒家经典之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B．古诗词的意象内涵丰富，如“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁。
C．“热忱”和“热情”是同义词，“愿意”是动词，“传统”是名词。
D．“令尊”“垂询”“高见”“久仰”是敬辞，“舍弟”“拙作”“见谅”“惠顾”是谦辞。
答案：DD：“惠顾”是敬辞。
故答案为：D【点睛】本道题考查文学常识。
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
3、下列选项中停顿不恰当的一项是( )A．学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？B．人不知/而不愠，不亦/君子乎？C．吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？D．饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。
不义而富/且贵，于我/如浮云。
答案：D本题考查文言语句的句读。
解答此题要求学生在理解句意的基础上，结合现代语法进行停顿。
郑州市七年级语文上册第三单元重点知识归纳
郑州市七年级语文上册第三单元重点知识归纳单选题1、选出下列标点符号用错的一项（）A．总而言之：我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！B．“先生，怪哉这虫是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
C．看外面的天，有点阴，我忽想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？D．“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”答案：B“怪哉”外要加单引号，“一回事？”后面还没问完，要加“……”。
故答案为：B。
【点睛】标点符号类的题目，要把各种标点符号的使用规则作为做题的依据。
同时要把标点符号的学习贯穿在阅读和写作的各个环节中，在学中用，在用中学。
2、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（）A．受到日本同学歧视B．先生不重视自己C．要拯救国民的精神D．学医太难答案：C从《藤野先生》文中可以知道引发鲁迅弃医从文的事件有两个，一是匿名信事件，二是看电影。
匿名信事件使鲁迅深感弱国国民倍受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。
“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。
他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。
”作者的自尊心受到了严重挫伤，思想上受到极大震撼，中国民众的愚昧、麻木，更使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，即唤醒民众的觉悟。
因此改变志向，弃医学文。
【点睛】此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
3、下面对《论语》十二章的内容理解不正确的一项是（）A．“温故而知新，可以为师矣”讲的是学习方法，强调温故知新的重要性。
B．“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”讲的是学习态度，意在告诉大家要善于学习别人的长处，反思自己的短处。
C．“有朋自远方来，不亦乐乎”，意思是与志同道合的人一起学习是件快乐的事，讲的是学习乐趣。
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郑州市七年级语文上册第三单元基础知识手册单选题1、下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）A．南岳山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工．．．．，今人赞叹不已。
B．5月1日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长提拂柳，碧波荡漾，美不胜收．．．．。
C．“朗读者”播出后好评如潮，董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众受益匪浅．．．．。
D．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求．．．．的伟大理想答案：A试题分析：考查成语的正确使用。
A巧夺天工：专指人工的精巧胜过天然制成，形容技艺十分高超。
适用对象错误。
B美不胜收：形容好的东西太多，一时接受不尽。
使用正确。
C受益匪浅：指意识或形态方面有很大的收获。
使用正确。
D梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
使用正确。
据此，答案为A。
故答案为：A【点睛】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
2、对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
(排比)B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(拟人)C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
(比喻)D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
( 比喻)答案：CC这句话虽然有比喻词“像”，但不是比喻句。
比喻句应该要有三部分组成：本体、比喻词、喻体。
故答案为：C【点睛】本题考查辨析常用修辞手法的能力。
学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。
3、藤野先生的全称是（）A．藤野B．藤野严C．藤野严九D．藤野严九郎答案：D《朝花夕拾》全书共选了鲁迅10篇回忆性文章。
其中写到了他的两位老师，一位是在三味书屋里的寿镜吾，另一位是在日本仙台留学时的藤野严九郎先生。
故答案为：D【点睛】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。
再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
该题考查的是对《朝花夕拾》内容和情节的识记能力，要结合平时的积累准确作答。
4、《朝花夕拾》中，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。
这段文字描写的是（）A．孔乙己B．范爱农C．藤野先生D．寿镜吾老先生答案：B选D。
依据作品内容可知，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。
这段文字描写的是范爱农。
【点睛】主要考查学生对作品人物性格的分析能力。
锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
5、选择一个正确答案（）A．鲁迅写《范》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。
B．范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。
C．鲁迅记忆中的范爱农很坏。
D．《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段答案：DA说法错误。
《范爱农》通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
B说法错误。
鲁迅并不讨厌他，只是开始他们之间有误会，回来误会解开之后，鲁迅还帮助范爱农，对范爱农很欣赏。
C说法错误。
鲁迅笔下的范爱农是一个热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点的人。
D说法正确。
故答案为：D。
【点睛】本题考查对《范爱农》这篇文章的熟悉程度，如果平时阅读这篇文章时认真阅读，并对作品内容、人物形象、文章主旨等进行分析的话答题应该非常容易。
6、下列词语中加点的字解释不准确的一项是( )A．时．习：按一定时间不亦说．乎：同“悦”，愉快B．不愠．：生气，发怒三省．吾身：反省C．温故．：旧的知识传．不习乎：传授D．不逾矩．：法度学而不思则罔．：迷惑答案：C本题考查词语意思的理解。
传：指的是传授的知识。
故答案为：C【点睛】本题考查学生对文言词语意思的理解和掌握。
解答此题要求学生注意平时文言词语意思的识记和积累，注意结合语句的意思进行正确的理解。
7、鲁迅为什么说百草园“那时却是我的乐园”？（）A．园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。
B．丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察、发现，探索无穷无尽的自然科学知识。
C．园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。
答案：C三个答案相比，前面部分，大同小异，但最后的落脚却不同了，林比较而言，“有利于儿童身心的健康发展”符合本文的主旨。
故答案为：C。
【点睛】理解一句话在文中的含义，不可脱离它所在的段落，也不能脱离它所在的篇目，否则的话很可能就会片面理解，断章取义，以偏概全。
8、下列句子中划线词语使用有误的一项是（）A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收呀！B．听了解说，现场不少小朋友恍然大悟，原来魔术利用的是人类的视错觉原理。
C．学习科学文化知识要刻苦钻研，深入研究，不求甚解的态度是不可取的。
D．摆在阳台上的月季开了一朵，花团锦簇，好看极了！答案：DD项，花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
该句中月季只开了一朵，不合语境。
A项，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
B项，恍然大悟：顿时醒悟过来。
C项，不求甚解：只求懂得个大概，不求深刻了解。
A，B，C三项中的划线词语使用正确。
故答案为：D【点睛】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
9、下面关于《朝花夕拾》的内容，哪一项表述有错误？（）A．《阿长与＜山海经＞》中，阿长不但放福橘教“我”说恭喜，还给我讲“长毛”的故事。
B．《无常》中，戏中的无常去勾魂，因放被母亲悲哭的儿子“还阳半刻”，结果自己遭罚。
C．《父亲的病》中，陈莲河所开药方总有一种奇特的药引，如原配蟋蟀、平地木十株等。
D．《琐记》中，父亲故去后，沈四太太唆使“我”偷用母亲的钱，偷拿母亲的首饰去变卖。
答案：DA.正确；B.正确；C.正确；D.衍太太唆使“我”偷用母亲的钱，偷拿母亲的首饰去变卖。
不是“沈四太太”。
故选：D.【点睛】本题要结合名著知识来分析。
在平时的学习中，对名著内容进行积累，包括名著的作者、人物、故事情节。
本题考查对名著的认知能力。
解答此类问题，熟悉名著的中的重要人物，了解名著中的重点情节。
10、选出下列标点符号用错的一项（）A．总而言之：我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！B．“先生，怪哉这虫是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
C．看外面的天，有点阴，我忽想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？D．“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”答案：B“怪哉”外要加单引号，“一回事？”后面还没问完，要加“……”。
故答案为：B。
【点睛】标点符号类的题目，要把各种标点符号的使用规则作为做题的依据。
同时要把标点符号的学习贯穿在阅读和写作的各个环节中，在学中用，在用中学。
11、（题文）下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B．一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
答案：BA项是对老师形象的分析，C项、D项均是内容上的总结。
故答案为：B【点睛】文章主旨的理解。
要结合文章中一些带有议论、抒情的句子，尤其是开头、结尾段落的关键语句进行分析。
12、在图书馆，新生小林想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。
下列不能作为推荐语的一项是（）A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他的成长足迹，给人很多启发，值得一读。
B．我很喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C．这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
D．这书像人物画卷，有迷信无知的保姆长妈妈，有倔强耿直的范爱农，还有严谨正直的藤野先生……答案：C此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
C项表述不恰当，“偷罗汉豆”是鲁迅小说《社戏》中的情节。
故答案为：C【点睛】本题考查对文学常识的掌握。
答题时应注意，解答这类题目，要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片段、人物的性格特点。
把选项信息与原著内容进行对应比较，提取这些段落中的关键词语，进行归纳辨析正误。
“小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉”是小说《社戏》中的情节。
13、《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（）A．《琐记》B．《无常》C．《二十四孝图》D．《狗猫鼠》答案：B依据作品内容可知，《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。
【点睛】主要考查学生对作品内容的掌握情况。
锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。
14、阅读下文：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
这段段意正确表述的是，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。