心理学
心理学基础知识
心理学基础知识●心理学概述(ɡài shù)心理学是研究(yánjiū)人的心理现象及其规律(guīlǜ)的科学。
心理现象包括心理过程和个性心理。
认识过程感知觉(zhījué)、记忆、思维和想象心理过程情感(qínggǎn)过程意志过程心理现象个性倾向性需要动机兴趣信念和世界观个性心理个性心理特征能力、气质和性格冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室标志着科学心理学的诞生。
●心理学的主要流派冯特的构造主义心理学、詹姆斯的机能主义心理学、华生的行为主义心理学、魏特海墨等的完形心理学、佛洛伊德的精神分析学派、马斯洛的人本主义心理学、西蒙等的认知心理学以及神经心理学的各种研究与发展。
●感知与注意（一）感觉1、什么是感觉：人脑在客观刺激物的直接作用之下，对其个别属性的反映。
2、感觉的种类外部感觉五种：视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。
内部感觉：机体觉、运动觉和平衡觉。
（二）知觉1、什么是知觉：人脑在客观事物的直接作用之下对其整体属性的反映。
2、知觉的种类：空间知觉：是指人脑对物体的空间特征的反应。
它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。
时间知觉：是人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知。
运动知觉：对物体空间位移的知觉。
有真动知觉、似动知觉、诱动行觉和自主运动知觉。
错觉：指对客观事物的歪曲的知觉。
3、知觉的基本特性（1）选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映。
（2）整体性：（3）理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
（4）恒常性：在知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍然保持相对不变。
4、知觉的组织原则接近性、相似性、连续性、封闭性。
（三）注意1、注意概述（1）什么是注意：指心理活动对一定(yīdìng)对象的指向和集中。
88个常见心理学名词及其解释
1. 自尊：自尊是个人对自己价值和能力的主观评估。
2. 情绪智力：情绪智力指个人感知、理解、利用和管理情绪的能力。
3. 心理抗压能力：心理抗压能力是人们应对压力和逆境的能力。
4. 情绪表达：情绪表达是通过言语、面部表情和身体语言来传达情绪状态。
5. 学习理论：学习理论研究个体如何获取和运用知识和技能。
6. 认知失调理论：认知失调理论指出，当一个人的态度、信念或价值观与其行为不一致时，会产生心理不舒服的感觉。
7. 社交心理学：社交心理学研究人与人之间的互动、影响和感知。
8. 人格类型：人格类型指个体在行为、思维和情感上的个别差异。
9. 心理健康：心理健康是指个体在心理上的良好状态，包括情绪的稳定和积极的情感体验。
10. 学习风格：学习风格指个体获取和处理信息的偏好方式，如视觉、听觉或动手操作。
11. 创造力：创造力是指产生新思想、观念和解决问题能力的能力。
12. 心理发展理论：心理发展理论研究个体在不同阶段上的认知、情感和社会发展。
13. 情绪调节：情绪调节是个体对自己情绪的监测、调整和控制。
14. 心理治疗：心理治疗是通过与心理专家的交流和咨询来解决心理问题和改善心理健康的过程。
15. 社会认知理论：社会认知理论研究个体如何感知和解释社会世界。
16. 学习动机：学习动机指推动个体学习和获取知识的内在驱动力。
17. 认知失调：认知失调是指个体在认知上的不一致，导致心理上的不适。
18. 人际关系：人际关系研究个体与他人之间的相互作用和交往。
19. 性格测试：性格测试是通过测量个体的行为和特征来评估其特定的人格类型。
20. 情绪管理：情绪管理指个体如何有效地识别、理解和处理自己的情绪。
21. 学习记忆：学习记忆研究个体获取、存储和回忆信息的过程。
22. 社会心理学：社会心理学研究个体在社会环境中的思维、行为和情感。
23. 自我概念：自我概念是个体对自己的看法和认知。
24. 情绪影响：情绪影响是指他人的情绪如何影响个体的情绪和行为。
什么是心理学？
什么是心理学？
一、心理学的基本概念
心理学是一门研究人类心理活动的学科。
它从多个角度探究人们思考、情绪、行为等方面的内在机制。
它是通过实验、观察、调查等方法对
人类心理现象进行研究并进行系统化的总结和理解。
二、心理学的历史
心理学发展最早可追溯至公元前4世纪的古希腊。
在这个时期，学者
们对人类思维、行为、情感等方面的问题作出了一些探究，后来心理
学逐渐成为一个独立的学科。
在19世纪，人们采用实验和观察的方法
建立了心理学实验室，并制定了一些研究方法，从而促进了心理学的
发展。
三、心理学的研究领域
心理学的研究领域涵盖很广，包括认知、情感、行为、学习、记忆、
性格、人际关系、发展以及神经生理等方面。
心理学的研究领域主要
是为了了解人类心理活动的内在机制，以及如何处理和解决人类心理
问题。
四、应用心理学
应用心理学是心理学中的一个重要分支，它主要与人类实际生活中的
情况相关。
社会心理学、教育心理学、工业心理学、临床心理学、体
育心理学等，这些应用心理学的分支致力于帮助人们解决心理问题，
使他们拥有更好的生活和工作体验。
五、结论
心理学在当今的社会中扮演着重要的角色。
受到各个领域的关注和支持，它不断地在实践中不断发展和完善。
我们的生活中无论是在家庭、学校、社会还是工作场所，都需要一种心理学的帮助。
心理学学必考知识点总结
心理学学必考知识点总结一、心理学的基本概念1.心理活动与心理过程：心理活动是指人类在感知、思维、感情和意志活动中所表现出来的一系列精神活动。
心理过程是指人类在感知、认知、情感、意志和信念等方面的一系列过程。
2.心理学的研究对象：心理学的研究对象是人类的心理活动和行为。
它既包括个体的心理活动和行为，也包括群体的心理活动和行为。
3.心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要包括观察法、实验法和调查法等。
理论研究方法主要包括逻辑推理法、比较研究法和历史研究法等。
4.心理学的发展历程：心理学是一个不断发展的学科。
它从最初的哲学思考开始，逐渐发展成为一门独立的学科。
二、心理学的基本原理1.感知与知觉：感知是指人类对外界事物的接受和反映，而知觉是指人类对外界事物的认知和理解。
2.学习与记忆：学习是指人类通过感知、认知和行为活动，获得新的知识、技能和经验。
记忆是指人类在学习过程中对所获得的知识、技能和经验的保存、提取和再认。
3.情绪与动机：情绪是指人类个体在面对特定事物或情境时所表现出来的一种心理状态。
动机是指人类在追求某种目标或满足某种需求时的内在驱动力。
4.认知与智力：认知是指人类对外界信息的处理和理解过程。
智力是指人类在认知活动中所表现出来的一种综合性能力。
5.个体差异与个人发展：个体差异是指每个人在心理活动和行为方面所表现出来的不同特征和倾向。
个人发展是指人类在心理活动和行为方面所表现出来的一系列过程和变化。
6.社会心理与人际关系：社会心理是指人类在社会环境中所表现出来的一种心理活动和行为。
人际关系是指人类在社会环境中所表现出来的一种相互作用和交流过程。
三、心理学的应用领域1.教育心理学：教育心理学是一门研究人类在教育环境中所表现出来的心理活动和行为的学科。
它既包括学习过程和方法的研究，也包括教育实践和改革的应用。
2.临床心理学：临床心理学是一门专门应用心理学知识和方法帮助人类解决心理问题的学科。
什么是心理学
什么是心理学一、什么是心理学？心理学是一门涉及学习、行为、认知及精神状态的科学，它探究心理活动和行为机制，强调认知过程，关注个体心理行为及其之间的联系。
它是一门研究人们去理解和改善他们健康状态的科学，这些人可以是年轻的、老的、儿童的和成人的，这些人可以是健康的，也可以是患有压力、焦虑、抑郁、精神分裂症等精神疾病的人。
二、心理学的分类心理学由许多不同类别组成，其中包括认知心理学、发展心理学、实验心理学、社会心理学、行为心理学以及应用心理学。
1、认知心理学认知心理学研究的是引起和整合个体的思维过程，研究的对象是记忆、注意力、语言、推理和决策。
它通过对认知障碍的研究来了解认知功能的失调。
2、发展心理学发展心理学研究个体的心理发展，它研究一个人如何从出生到死亡，得到他人关系和学习技能，还有他们如何对自己和社会负有责任。
3、实验心理学实验心理学利用实验来研究脑与行为之间的内在联系。
它通过分析和比较人类和动物行为，研究脑和行为之间的差异，同时还探究它们之间的相似性和不同性。
4、社会心理学它研究个体与群体之间的交互性，研究的对象包括社会影响、群体行为以及習慣和信念。
它研究的内容还包括智力、情感和行为之间的关系以及社会行为失调的原因。
5、行为心理学它研究情绪在行为中的影响，关注的是行为的一般结构和变化，同时也研究个体在特定环境、发展过程上的行为变化。
三、心理学与其他学科的关系心理学与其他学科也有一定的联系。
比如，心理学与社会学结合，可以探讨社会环境如何影响人的行为和想法；与生物学一起，可以研究大脑的活动怎样影响个体的心理状态；再比如，药物学、神经科学、病理学以及遗传学也与心理学相关联，可以研究和解释不同类型的心理健康问题。
四、心理学的实际应用心理学有许多实际的应用，在健康保健、职业教育、公共政策制定以及社会问题解决中，心理学都发挥着重要的作用。
心理学以它的实验研究以及多领域理论模型，对许多心理健康问题，比如焦虑、精神分裂症与抑郁症进行描述、诊断、治疗和预防，为预防和改善心理健康问题带来了重大贡献。
心理学的概念
心理学的概念心理学是一门研究人类行为和心理过程的学科领域，在不同的文化和社会背景下存在着多个理论和方法论。
本文将介绍心理学的基本概念、主要学派和研究方法，以及心理学在现代社会中的应用。
一、心理学的基本概念心理学是研究人的心理过程和行为的科学。
它探究人的认知、情感、动机、人际关系等诸多方面。
心理学起源于哲学和生理学，但逐渐发展成一门独立的学科。
心理学的核心概念包括意识、无意识、认知、情绪和动机。
意识是指人们主观体验的感知和思维过程，是我们能够主动掌握和反思的部分。
而无意识则是我们没有察觉到的，潜藏在我们心理深处的内容。
认知是指人类获取、处理和应用信息的过程。
它包括感知、记忆、思维、语言和问题解决等方面。
情绪是人在特定情境下产生的主观体验，涉及到生理和心理的反应。
动机则是指人们内心的驱动力，促使我们行动并追求某种目标。
二、心理学的主要学派心理学有多个主要学派，每个学派都有自己的理论和方法。
1. 结构主义学派结构主义关注人类心理的基本结构和构成要素，旨在通过分析心理过程的元素来了解思维和感知的本质。
威廉·詹姆斯和赫尔曼·冯·亨宁斯是这一学派的代表。
2. 行为主义学派行为主义关注观察可以看到和测量的行为，强调环境对行为的影响。
行为主义主张通过刺激和反应之间的关联来解释和预测行为。
约翰·华生和伯斯·福尔曼是这一学派的代表。
3. 人本主义学派人本主义强调个体的自我实现和自我发展，关注人的主观体验和个体的意义构建。
卡尔·罗杰斯和阿伯拉姆·马斯洛是这一学派的代表。
4. 心理动力学派心理动力学派关注个体的潜意识和无意识的心理过程，研究个体的欲望、冲突和内在动机。
西格蒙德·弗洛伊德是这一学派的代表。
5. 认知学派认知学派关注人类的思维过程，探究知觉、记忆、学习、注意力、语言和问题解决等认知过程。
乔治·米勒和乔治·卡兹曼是这一学派的代表。
心理学课件(完整版)
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点，同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机，从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机，使人产生积极向上的行为 ；而消极的情感则会抑制人的动机， 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时，会产生积极的情 感；而当需要得不到满足时，则会产 生消极的情感。同时，不同的动机会 引发不同的情感体验。例如，追求成 功的动机会带来积极的情感体验，而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询，而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
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心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察，以了解其心理
现象的方法。
心理学ppt课件
案例研究
通过对个别个体或群体 的深入研究，以揭示特 定情境下的心理现象和 行为。
心理学的发展历程
01
古希腊哲学家的心理学思想
从柏拉图到亚里士多德等哲学家，对人类心理现象和行 为进行了深入的思考和探讨。
02
近代心理学的诞生
19世纪末，德国哲学家冯特创立了实验心理学，标志着 心理学的诞生。
03
现代心理学的发展
20世纪以来，心理学得到了广泛的发展和应用，涉及了 认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等 多个领域。
03 心理学的主要理论
行为主义理论
总结词
环境决定论、刺激-反应论、条件反射论
详细描述
行为主义理论认为人的行为是由环境决定 的，可以通过刺激-反应的条件反射机制来 解释人的行为和心理过程。
05 心理学研究方法
实验法
定义实验法
1.A 实验法是一种在控制条件下观察和测量自变量 与因变量之间关系的研究方法。
实验设计
1.B 实验设计是实验法的重要环节，包括确定
研究假设、选择参与者、操作自变量、控 制干扰变量、测量因变量等。
实验操作
1.C 实验操作包括操作自变量、控制干扰变量、 测量因变量等，需要严格遵循实验原则和程 序。
工作压力与心理健康
研究工作压力对员工心理健康的影响，为员工提供心理支持和帮助 。
临床心理学
心理诊断与评估
运用心理学的原理和方法 ，对心理疾病进行诊断和 评估，为制定治疗方案提 供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法， 帮助患者缓解心理痛苦， 提高生活质量。
心理健康维护
为心理健康工作者提供培 训和指导，提高心理健康 工作的专业水平。
临床心理学
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第一章心理学概论1.定义：研究心理和行为的科学。
（1）司机开车鸣笛现象（气温）（2）儿童观看暴力或非暴力的视频2.目的：描述、解释、预测、控制。
3.举例子：旁观者行为旁观者越多，可能帮助的人越少。
专业术语：从众现象。
阿希（线条判断的从众实验）第二章历史与流派赫尔曼.艾宾治斯（德国）曾说“心理学有个一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史。
代表人物：科学心理学之父：冯特（德国）功绩：世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学分离出来，成为一门独立的学科。
美国墨菲曾说过这样一段话评论冯特：在冯特创立他的研究室之前，心理学就像一个流浪儿，一会敲敲生理学的门，一会敲敲伦理学的门，一会又敲敲认识论的门。
1897年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之所和一个名字。
蔡元培关于心理方面：我国第一个实验室，心理研究所。
一、结构主义流派(受德国生理学影响较大)1、代表人物：铁钦纳（冯特的学生）2、基本观念：（1）对象：意识经验（2）目的：揭示意识经验的结构（3）方法：内省法分析各种经验解释：研究者操纵刺激（视觉、听觉等）使之有系统的变化，让被试者根据自己的主观判断作出反应，或报告自己为某种刺激的感受。
（4）结论：对于意识经验的分析结果是一切复杂的经验都是可以被分析成为感觉简单的意象和简单的情感。
解释：认为感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，情感是情绪的元素。
（5）主张：将科学与科学的应用分开来，认为心理学是科学，而心理学的应用不应该是心理学家关心的事。
二、功能主义流派（机能主义）（受英国生物学影响更大）与结构主义流派相对1、代表人物：杜威、詹姆斯2、基本观点：（1）对象:关于意识或心里生活的科学（与结构主义基本一致）（2）目的：揭示有机体适应环境过程中心理或意识的功能。
对比结构主义，结构主义只分析意识的元素。
(3)方法：内省的实验方法，是描述和解释心理生活的现象和条件。
对比结构（报告和分析意识元素）(4)主张：意识是流动的、变化的詹姆斯：著作(意识流学说)对比结构（由元素联结起来的结构）(5)哲学基础：应用主义倡导的心理学。
三、完型心理学（格式塔心理学）1、经典应用：完型填空2、标志：1912年韦特海默发表论文《运动视觉的实验研究》，提出了完形心理学的基本观点，标志完形心理学的创建。
3、三大代表人物：韦特海默、考夫卡、柯勒4、基本观点（1）基本立场：反对元素分析，强调整体组织。
（认为应该既研究意识，也研究行为）反对结构主义和行为主义。
（2）观点：整体大于部分之和。
四、精神分析流派1、代表人物：弗洛伊德2、名字：潜意识、防御机制3、基本观点(1) 对象：人的潜意识(2) 目的：了解人的观念和行为背后的潜意识根源，从而帮助个体了解心理冲突的根源，达到治疗的目的。
(3)方法：自由联想法4、心理结构观人的心理活动分为意识和潜意识意识：所思所想，可以被社会规范所接受潜意识：本能和欲望，不能被社会规范所接受。
5、心理防御机制（1）解释：在紧张时，内心感到焦虑，自觉或不自觉采取一些策略来摆脱烦恼和减轻不安。
（2）退行防御机制：面对紧张时，用一种与年龄不相符合的理由安慰自己，从而维护自己的自尊心。
（3）两种效应：甜柠檬和酸葡萄效应甜柠檬：提升自己已经得到东西的价值。
酸葡萄：贬低自己得不到东西的价值。
五、行为主义流派1、代表人物：华生（美国），他曾说“给我一打健康的人类婴儿，让我在由我控制的环境中培养他们，无论他们的天分、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意把他们培养成医生、律师艺术家、大商人甚至是乞丐或者盗贼。
2、标志：华生在1913年发表论文《一个行为主义眼中的心理学》标志着行为主义的创立。
3、方法：“刺激”——“反应“理论（s-r）理论4、目的：揭示刺激和反应之间的确立关系。
5观点：行为是环境刺激的结果。
6、实验：恐惧形成实验实验对象：小阿尔波特结果：证实了行为是环境刺激的结果的观点，但也影响了小阿尔波特的心理。
六、人本主义流派（被称为心理学的三大势力）1、代表人物：美国（马斯洛，罗杰斯）2、介绍：批判行为主义和精神分析，可以用人性本善来形容。
3、对象：个体的主观意识。
4、方法：现象学方法罗杰斯的“当事人为中心治疗法”。
强调当事人的内心参考构架来看问题。
马斯洛（需要层次理论模型）（生理、安全、归属于爱、尊重、自我实现的需要）第三章行为背后的目的一、动机1、定义：能够引起、维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。
2、功能（1）始动功能（2）引导功能（3）维持和调节功能3、结果：同一动机可能引起不同的行为，相同的动机可能有不同的行为表现。
4、要素：需要（内部）和诱因（外部）5、叶克斯——多得森定律结论：保持适当的动机。
二、饥饿动机下丘脑病变，会导致拒绝进食、不愿进食三、成就动机1、解释：获得成功的内在动力，不断追求目标，精益求精。
2、作用：引发、维持、调节3、代表人物：默瑞、麦克里兰、阿特金森阿特金森：希望成功、害怕失败是成就动机的两大动力。
认为：成绩动机就是希望成功的强度和避免失败强度的差值。
4、公式追求成功动机水平Ms避免失败动机水平Maf成功期望值Ps失败期望值Pf成功诱因值If成就动机：Ta=Ts-T af=Ms*Ps*Is-Maf*Pf*IfIs=1-Ps, If=1-Pf, Pf=1-Ps四、习得性无助1、概念：屡次求而不得而最终放弃。
2、避免（1）给别人带来习得性无助（一句温暖的话，一个小小的鼓励）（2）栽在习得性无助的泥潭（自信，乐观，自己跳出泥潭）五、成功恐惧1、代表人物：霍妮2、观点：女性的成功恐惧会高一点。
六、认知失调1、作用：可以影响人的心理和行为，具有动机的作用。
2、代表人物：美国心理学家费斯廷格（认知失调论）证明：当一个人体验到认知失调时，会通过改变其认知或行为来恢复认知平衡。
生活例子：学霸和学渣都在上课时说话，老师会不自觉地以为学渣带的头。
第四章、学习一、学习的认识1、特点：常见、重要。
2、定义：由经验所引起的行为或行为潜能相对持久的改变。
3、特征：（1）经验引起的（2）导致行为或行为潜能的改变（3）相对持久的改变4、行为分本能行为（人和动物都有），和习得行为。
5、终身学习学会学习（用最短的时间学习更精炼的知识）二、经典条件作用理论1、代表人物：俄国生理学家巴普洛夫发现了经典条件理论2、作用：是华生行为主义的理论基础。
3、可以通过经典条件作用形成喜欢等正面情绪。
4、涉及到的名词：无条件刺激、无条件反应、中性刺激、条件刺激、条件反应。
三、操作性条件作用理论1、始于:桑代克的试误说和效果律。
2、桑代克的对象是动物，如（猫尝试踏板吃到鱼）3、研究：行为和行为结果之间的联结。
4、解释：在一种刺激情境下，可以带来满意结果的反应重复出现的概率会增加，而带来不满意结果的反应其重复出现的概率会减少，直至消失。
5、代表人物：斯金纳（在桑代克的基础上继续研究）系统的发展了操作性条件作用理论。
认为：学习是行为概率的改变，行为结果的性质会导致有机体表现为某种行为的概率发生变化，某一行为结果导致该行为发生概率增加的过程叫做强化。
其中导致行为概率增加的行为结果被称为强化物。
四、经典条件作用与操作条件作用理论的关系1、相同：(1）都是刺激与反应联结的形式(2) 两者形成的关键都需要强化(3) 有关条件的反射的一般规律对两者都起作用。
2、区别：五、强化与惩罚1、强化分为正强化和负强化（1）正强化：愉快的刺激（2）负强化：不愉快的刺激（3）其他强化：a)连续强化：（建立的快，消退的也快）（例如：简单的游戏）对每次正确反应都加以强化的强化程度。
b)部分强化：（建立的慢，消退的也慢）（例如：困难的游戏）也叫间隔强化，是只对部分正确反应加以强化的强化程度。
c)定比强化：在有机体做出一定数目的正确反应之后，即获得一次强化的强化程序。
d)不定比强化：在有机体做出不定数目的正确反应之后，即获得一次强化的强化程序。
（正确反应次数和强化次数的平均比率通常是事先确定好的，但是在两次强化之间的正确的次数确实随机的）e)定时强化：在前次强化后，经过一般固定时间间隔，有机体的反应才能获得再次强化（例如:每周日固定考试，学生会在前两天努力学习）f)不定时强化：在前次强化后，经过不固定时间间隔，有机体的反应能获得再次强化。
（例如：不定时抽查作业，学生可能会随时都学习了）2、惩罚惩罚分为(1)正惩罚：在一个行为之后呈现或增加某种厌恶刺激，使该行为将来发生的概率减少。
（例如：不听话关你小黑屋）(2)负惩罚：在一个行为之后移除或减弱某种愉快刺激，使该行为将来发生的概率变少。
(例如：不听话就不带你去游乐场了) 3、归纳六、观察学习理论1、代表人物：美国（班杜拉）2、根源：通过观察来学习，例如（榜样学习，中间学习）七、行为主义学习和认知学习理论的关系行为主义：(1)学习是有机体的行为在环境直接影响下发生被动改变的过程。
(2)本质是引起了有机体方式行为的外显变化认知理论：（1）学习是有机体主动接受环境信息，并用这些信息引导行为过程。
（2）本质是引起了有机体心理上的内部变化。
第五章、人的感知和思维一、感觉剥夺实验1、代表人物：加拿大赫布和贝克斯顿2、实例：高速公路的弯曲效果3、证明：人需要一定的外部刺激二、感觉的三种现象1、后像：刺激后不会立即消退，慢慢消失2、适应现象：例如：冬天时你伸入冷水中，起初冷，但是过一会你会感觉没那么冷了。
还有看电影的过程也可以说明。
3、感觉对比：例如黑色白色一起出现，就会感觉黑色特别黑，白色特别白；还有红绿搭配显得特别鲜艳也是这个作用。
三、知觉1、概念：个体根据感觉器官对环境中刺激所收集到的信息产生感觉后经大脑的综合作用将感觉传来的信息加以选择组织，并作出解释的历程，而且是一种心理作用。
2、知觉特征(1)相对性（比如胖瘦女孩在一起，胖女孩更胖）(2)整体性（比如穿衣搭配时，全身一个颜色会更显瘦，那瘦露哪）四、记忆1、概念：人脑对经验的保留过程2、环节：识记、保持、再忆、回忆3、感觉记忆(1)感觉暂存现象(2)例如：视觉，听觉的暂时记忆(3)实验：“抬门板”实验证实了大部分人都未发现，指路人被掉包了五、短时记忆（1）也叫做工作记忆（2）功能：对来自感觉记忆的信息进行编码，对来自长时记忆的信息暂时存放在此处。
（3）组块：比如说你把要记的一个单词分成（名词，动词，形容词）来记。
（4）干扰论：前摄干扰、后摄干扰（比如晚上睡觉前背书和早上一起来背书是记忆力最好的时候）（5）系列位置变化。
比如你会很容易记住别人跟你说的第一句话和最后一句话。
六、长时记忆1、内容分为(1)程序性语言（语言无法清楚表达）（实践）（经验）（2）陈述性语言又分为情景记忆和语义记忆2、记忆扭曲现象(1)现象：目击证人(2)代表人物：伊丽莎白发现：人可能受到语言诱惑、催眠等手段发生记忆扭曲。