小学英语五年级上册第10模块 教案
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
小学英语沪教版五年级上册《Unit 10 Wind》教案
The children are flying their kites happily.
The wind is blowing.
It is blowing gently.
The windmill is moving slowing.
2.Make a windmill with your parents.
（2）学习、运用现在进行时（am/ is/ are doing sth.）描述正在进行的事情/动作。
【教学难点】
（1）形容词和副词的使用，两者在意义和用法上融通易混淆，学生区分困难。
（2）准确运用现在进行时描述正在进行的事情或动作，准确区分一般现在时、一般将来时和现在进行时。
课前准备
教师准备课件
教学过程
blow, gently, softly, strongly, happily, move, slowly, quickly.
Read these words together.
Step 5. Read the Story
由老师带领学生读故事，并请同学们演一演。
Step 6. Homework
1.Review these new words.
The wind is blowing.
It is blowing strongly.
The windmill is moving quickly.
Step 3. Complete the practice in the text.
10分钟做完题目，之后老师随机点名请同学回答问题。
Step 4. New words
【情感态度价值观目标】
（1）激发、保持、发展学生学习英语和使用英语的兴趣。
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen.
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen
一、教学目标
语言知识目标
1.能够听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
2.能够正确应用动词过去式was/were。
3.能够通过听、说、读、写等方式，理解句子中的时间和地点信息。
情感态度价值观目标
1.培养学生对过去事情的兴趣，引导学生了解过去的文化和历史。
2.培养学生观察、思考、分析的能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点
教学重点
1.动词过去式was/were的应用
2.听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
教学难点
1.根据听到的句子中时间和地点信息，准确理解句子的含义。
2.能够在口语表达时，正确运用was/were。
三、教学方法
1.听说互动法；
2.观察法；
3.交际法。
四、教学过程
1. Warm-up
1.Greet students and ask about their weekend；
2.Encourage students to share something interesting about their weekend in past tense.
2. Presentation
1.Play the audio for。
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
五年级上册英语教学设计-Module 10Unit 1 You should tidy your t
五年级上册英语教学设计-Module 10Unit 1 You should tidyyour toys. (6) 外研社（一起）教学目标1.能听懂、会读、会说和会写单词：ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.能正确运用书本中的句式进行问答和交际。
3.培养学生的观察和分类能力，帮助学生了解物品分类的意义。
教学重点1.学生掌握单词：ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.学生能够用“Should”开头的句型表达自己的看法。
3.学生能够理解并运用物品分类的方法。
教学难点1.能在实际操作中完整运用“Should”开头的句型。
2.能够将物品按照一定规则进行分类。
教学内容和流程教学步骤1.开始教学，通过复习上节课单词，引出本节课单词。
–ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.将相关单词制作成卡片，通过问答的方式进行操练，保证学生理解并掌握单词。
–T：What’s this?–S：It’s a car.–T：What’s that?–S：It’s a teddy bear.3.教师在班级中随机选择一个学生，让学生从书包中拿出一个物品，并用刚刚学过的单词进行介绍。
–S：This is a doll.–T：Good job.（并给出表扬）4.操作演示。
–根据课本要求，老师将各种物品混合放在一起。
–请学生分类，并说明分类的规则。
–通过带领学生观察物品的形状、颜色、大小等特征，进行分类。
5.将分类后的物品放在不同的盒子内，并标明其类别。
6.再次随机选择一个学生，要求学生在分类的基础上，将书包里的物品加入相应盒子内。
7.利用重点词汇进行操练“Should do”开头的句型。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 10》教案设计2
（湘少版）五年级英语上册《Unit 10》教案设计2教学内容本节课主要教授学生有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型；2.能够在实际情境中正确运用所学内容；3.提高学生的英语听说能力。
教学重点1.生词词汇的掌握；2.句型及语法结构的使用。
教学难点1.生词词汇的记忆和应用；2.句型及语法结构的灵活运用。
教学准备1.教学课件；2.学生练习册；3.实物或图片。
教学过程Step 1：引入新词汇1.出示图片或实物，提问学生所见物品的英文名称，并再次反复强调新学词汇。
2.让学生猜测图片或实物上的颜色，引导学生说出颜色的英文单词，加深学生的记忆。
Step 2：学习新句型1.向学生介绍一些描述面部特征、衣着以及家庭成员等方面的英文句型。
2.通过实际情境，让学生能够在交流中正确运用所学句型。
Step 3：学生练习1.让学生在小组内互相练习，让不同的小组进行角色扮演互动，模拟真实情境。
2.角色扮演结束后，随机选择学生分享自己的感受和体会，让更多的学生参与互动，营造浓厚的学习氛围。
Step 4：拓展学习1.引导学生运用所学词汇和句型，结合自身生活实际情况，创造性地编写小短文，并让学生互相交流和分享。
2.教师鼓励学生探究并自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
教学反思本节课主要教授了有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
在具体教学过程中，教师创设了多种多样的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中快速掌握并应用所学知识。
此外，教学过程中充分考虑了学生的自主性和创造性，教师引导学生探究，自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
最新科普版小学英语五年级上册第十课There-is-a-horse-under-the-tree教案
最新科普版小学英语五年级上册第十课There-is-a-horse-under-the-tree教案Lesson 10 There is a horse under thetree主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：child, children, small,food, back, its。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：forest, village, other, in front of, say goodbye to。
3、能理解和掌握there be句型的用法，并能用替换词造句：What’s under the tree?There is a horse under it.What’s in the tree?There are some birds in it.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Look! There is a tree in front of that house.What’s under the tree?There is a horse under it.There are some goats behind the house.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
A baby panda教学重难点1、单词的记忆。
2、there be句型的运用。
教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、Warm-up1） Free talkWhat’s your name?How are you?How old are you?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’s talk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。
2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。
五上U10教案范文
五上U10教案范文【教案】一、教学目标1.语言技能目标：能够熟练运用本单元所学的词汇和句型来进行口语交际，并能正确运用所学语法进行书面表达。
2. 语言知识目标：掌握本单元的重点词汇、短语和句型，如goods, fresh, meat, orange juice, turn right, etc.3.学习策略目标：通过合作学习和听说读写综合训练，提高学生学习英语的主动性和自主性。
4.学习情感态度价值目标：培养学生对于不同国家的文化差异和习俗的认同和尊重，提高学生跨文化交际的能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生在真实交际情境中运用所学的语言进行交际的能力。
2. 教学难点：对于句型“Which do you prefer, A or B?” 的理解和正确运用。
三、教学准备1.教师准备：课件、教材、录音机、图片、单词卡片和语法卡片等。
2.学生准备：课本、笔记本、单词本等。
四、教学过程Step 1: Warming-up1. Greetings.2. Review the vocabulary of Unit 10 with the students by showing some pictures and ask the students to name the items.Step 2: Presentation1. Present the new words: goods, fresh, meat, orange juice, etc. by showing the pictures and speaking out the words.2. Present the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” Ask the students to repeat the sentence and understand the meaning of it.Step 3: Practice1. Play the recording of Unit 10 and ask the students tolisten and repeat.2. Drill the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” by asking some students to answer the questions based on the pictures shown.3. Make a survey activity. Divide the students into groupsof four. Ask them to interview each other using the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” Have a report of the survey from each group.Step 4: Consolidation2. More practice of the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” by giving out some sentences with two options and ask the students to choose one and make a short presentation.Step 5: Production1. Ask the students to make a shopping list using the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” Give them some options and let them write down their answers in the form of a shopping list.2. Ask some students to share their shopping lists with the class.Step 6: Homework2. Write a short paragraph to describe the things you prefer based on the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?”五、教学反思通过本节课的教学设计和教学实施，学生在轻松愉快的课堂氛围中学习了本单元的单词、短语和句型，并能够在实际交际中灵活运用所学语言进行表达。
最新科普版英语五年级上册教学教案Lesson 10
科普版《小学英语》5ALesson 10课件使用说明第一课时第1页封面第2-5页复习Lesson 9的阅读部分。
教师可让学生用接龙的方法，一句接一句的快速朗读出文章内容。
（此活动可进行几组。
）第6页复习Lesson 9的单词第7页复习Lesson 9的重点句型，教师可将学生分组，使用课件中的图片和信息提示，完成句子。
第8页学习本课Lesson 10的生词，教师可根据PPT中的动画设置，让学生快速的学习和初步记忆本课生词的读音和释义。
第9页再次呈现本课生词，教师可带领学生大声朗读所有单词，纠正发音查缺补漏。
第10页通过图片和即将出现在对话内容中的短语，来导入本课要学习的对话内容。
第11页呈现本课的对话内容，PPT中通过动画的设置逐句呈现对话内容，教师可以带领学生朗读或是播放相应录音让学生跟读。
然后再让学生自由朗读1-3分钟。
来熟悉对话内容。
第12页再次出现对话内容，并解释对话中的重点词句，以帮助学生更好的理解文章的意思。
第13页对话内容再次复现。
教师可以通过重点词句的提示，鼓励学生大声读出对话内容。
也可以通过分角色朗读让学生再次熟悉对话内容。
第一课时结束第二课时第15页复习本课的单词，让学生进一步熟悉。
第16页复习Let’s talk中的对话内容。
第17页通过对话内容中there be句型的使用归纳出不同形式的there be句型后面跟什么样的名词。
并通过一些名词（Let’s learn部分中即将出现的名词）来进行练习。
第18页通过图片和与图片相关的信息的提示，结合刚刚归纳总结出的关于there be句型的知识。
使用there is和there are来口头完成句子。
第19页呈现L et’s learn部分的图片和相关句型。
教师需带领学生朗读并理解句型的意义。
第20-23页出示图片和相关信息，替换本课重点句型中的相应内容。
以巩固本课重点句型。
教师可以通过先整体练习，再分组练习的方式让学生不断熟悉重点句型。
五年级上册英语说课稿- Module10 Unit 2 Don't shout, please! 外
五年级上册英语说课稿- Module10 Unit 2 Don’t shout,please!教学目标：1.学习并掌握本单元中的词汇和短语，如shout, whisper, please, angry, listen to等。
2.通过阅读、听说训练提高学生们的语言运用能力。
3.提高学生们的阅读和听力能力，同时培养他们的自主学习能力。
4.通过活动，让学生们体验英语语言的魅力，增强他们对英语学习的兴趣和热情。
教学重难点：1.掌握本单元的重点词汇和短语。
2.提高学生们的阅读和听力能力。
3.鼓励学生们用英语进行日常的交流活动，提高他们的英语口语能力。
教学过程：1. 热身阶段在教学正式开始前，可以先进行热身活动，可以选择以下其中一种：1.唱歌儿歌。
可以唱一些与本单元相关的英文儿歌，如“Row, Row, Row Your Boat”等。
2.听力训练。
播放一段儿歌或者故事的录音，让学生们提前接触一些英语语言，熟悉英语语音和语调。
3.图片搭配。
让学生们观察一张图片，根据图片的内容和提示词汇说出相关的英文表达。
2. 新课导入在新课导入环节中，可以采用以下方式：1.谈论话题。
引导学生们谈论本单元的话题“Don’t shout, please!”，激发他们对本课程的兴趣和热情。
2.看视频。
播放实景视频或卡通视频，让学生们通过观察，可以学习一些基本的英语口语表达。
3.看图片。
放映相关的图片或卡通动画，让学生们借助图像的帮助，快速理解本单元的内容，同时培养他们的视听能力。
3. 正式讲解在正式讲解环节中，重点介绍以下内容：1.本单元的词汇和短语。
如shout, whisper, please, angry, listen to等。
2.重点句型及语法知识。
如祈使句“Don’t shout.”等。
3.相关语言点及语音练习。
如重读音节等。
4. 练习活动在练习活动环节中，可以进行以下的练习：1.听力练习。
播放录音，让学生们通过听力练习，提高自己的听力水平。
外研版小学五年级英语上册Module 10教案
Module 10Unit 1He was in the kitchen.【知识目标】1.学习单词:kitchen, toilet, bedroom, living rom,found。
2.学习句型:“Where did you find...? Ifound...in the....”3.学习、理解对话内容。
【技能目标】1.能熟练认读单词kitchen, toilet, bedroom, living rom,自如表达四个房间。
2. 能熟练说唱绕口令。
3. 能理解课文内容,并能比较流利的朗读。
4. 能运用句型“Where did you find...? Ifound...in the....”谈论在各房间找到物品、人物。
【情感态度目标】通过学习四个房间的表达,让学生能在实际生活中用英语,以激发学习英语的实用性和成就感,并在听、说、读、猜、玩中理解课文内容,进一步增进学习英语的兴趣,又培养各种学习英语的良好习惯,同时培养合作精神和竞争意识。
【学习策略目标】在导学、检测环节中养成独立自学习惯和能力;在小组议学习环节中形成合作意识;在小组展示和游戏竞赛中养成合作意识和竞争意识。
【文化意识目标】了解中西方对各房间的不同定义和使用。
【学情分析】本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生,他们有着非常浓厚的英语学习兴趣,学习积极主动、乐于参与,他们思维活跃,精力充沛,善于模仿,表现欲强,具有强烈的好奇心和求知欲。
之前,他们已积累了四年多的英语学习经验,已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力,尤其是在四年级下册以及本册的M1,M2,M3,M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时,对此时态句型能熟练运用,并在本册的M3重点学习了Wh-疑问词的运用,学生对where句型也掌握得比较扎实;而且,孩子们从五年级第一学期就参加了区级课题“小学高年级中英语学科培养学生小组合作学习能力策略的研究”的实践与实验,通过课内外的指导训练,学生已掌握了一定的“预习”即“先学”的方法,具有一定的“自主学习”的能力、拥有良好的“小组合作学习”精神,大部分学生正享受着“自主学习”“合作学习”带来的乐趣和成就感。
教研课小学英语五年级上册Unit10单元教案
Unit 10 What does that sigh mean? Period 1五里小学李正武（一）教学目标1语言目标：（1）词汇：能听、会说、能写新单词sign、mean、talk、fish,、pick、smoke、spit、exit、cinema、visitor、moble phone（2）句型：能初步运用What does that sign mean? It means---- 询问及解释公共标志的含义。
初步了解”Do not+动词原形”“No+动词ing形式”“No+名词”句式的用法。
2运用目标（1）能理解并运用A部分的对话。
（2）能看懂，会说英文版的公共标志。
（3）知道公共场所要遵守的规则。
（二）教学重、难点1重点：能够初步运用句型What does that sign mean? It means---- 询问及理解并解释公共标志的含义。
2难点：能够较熟练地运用公共标志。
（三）教学过程Step 1 热身1. 动名词接龙游戏：S1 I like running.S2 Runing is your hobby. I like swimming.S3 Swimming is your hobby. I like cycling.2. 游戏：唱反调T: If I say “Come here”,you should say “Do not come here”,OK?T: Turn leftSs Do not turn left..T: Smoke / Eat / Talk /run用游戏的办法让学生熟悉祈使句的否定形式。
Step 2新课呈现情景1. On the way 呈现“Do not fish”I`m boring now.Shall we go to Changsha City,Ok? -- Ok . Get on .（小汽车发声音），(In the car ) Look, What `s the boy doing? He is fishing.(boy :Fish ,fish Give me a fish )Look at that pictrue. It`s not a pictrue.It`s a sign.What does that sign mean? It means : “Do not fish.”情景2. At the cinema 呈现”Do not smoke”. “Do not use a mobile photos”“Visitors do not go in”“You can go out from there”Where are we? Here is a cinema. Ok ，Let`s go in.Hi ,You can`t go in.Why? Look at the sign. What does that sign mean? Visitors do not go in 。
辽师大版英语五年级上册_Unit10_第1课时公开课教案【辽宁葫芦岛】
辽师大版快乐英语五年级上册Unit10 第1课时教学设计绥中县万家镇中心小学李丹教学内容：辽师大版快乐英语五年级上册第十单元第一课时教材分析：本节课的话题是谈论天气，功能是了解和运用表示有关天气的问答方式。
在第九单元掌握了有关天气单词的基础上，继续学习sunny、rainy等单词及句型，并能够描述天气，判断穿什么做什么。
能将所学知识应用到生活中。
学情分析：优点是上课大部分同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。
缺点是有少部分同学上课精力不够集中，不能跟上老师的脚步。
再就是英语单词的书写方面很多同学存在着困难。
所以在课堂上我要进一步加强对学生单词学习、记忆方法的指导。
教学目标：Aims on the knowledge: To listen and say the sentences “Is it sunny today? No, it’s rainy.” and use the sentences in real situations. To write the four-skill words: sunny, rainy, snowy, windy, cloudyAims on the abilities: To develop the abilities of listening and speaking. To train the ability of working in groups.Aims on the emotion: To foster the students to concerned about the weather.教学重点：To listen and say the sentences and use the sentences in real situations. To write the words: sunny, rainy, snowy, windy, cloudy. To understand the dialogue “Listen and say”.教学难点：To listen, say and use the sentences in real situations.教学方法：“Task-base” Teaching Method.“Situational Teaching Method教学环节：Step ⅠWarming up:1. Greetings.T: Good morning / afternoon boys and girls. Nice to see you.S: Nice to see you, too.2. Sing a song “Rain, Rain, Go Away”.设计意图：通过愉快的歌曲，既复习了学习过的句型，又能使学生以积极的态度迅速投入到英语课堂中，为新授课做好铺垫。
大同县实验小学五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教案外研版三
Module 10 Unit 1He was in the kitchen.12345Unit 3 My father is a teacher Lesson17Unit 7 We will go by trainStep1:检查作业，讲解习题，复习上节课内容。
Step2: Warm up热身放PPT图片(car, bus, train, bike…….),free talk. For example, How do you go to school? Wherewill you go during the summer holidays? And how will you go there?...... Step 3:复习Unit71)Unit7 单词2)Unit7 词组1. –How will you go there? 你们打算怎样去哪里？-We will go ./By train. 我们将会乘火车过去./ 乘火车去.2.—What will you do in Shenzhen? 你们在深圳打算做什么？-- We visit Window of the World. 我们打算参观世界之窗。
3.—When will you ? 你们将什么时候回家？-- We will come back October 4th./ On October 4th.4)知识考点【知识点一】 some 和 any 的用法：some表示“一些”，any表示“任何一个”；some 一般用在肯定句中，any可用于否定句和疑问句中，但some也可以用于表请求的疑问句中，表示希望得到对方肯定地回答. any也可以用于肯定句中，表示“任何一个、无论哪一个、全部”。
注意：肯定句中用some，在变成一般疑问句和否定句时要变成any.如：1.We have a plan for the holiday.Do you have plan for the holiday? （变一般疑问句）We have plan for the holiday. (变否定句)2. Could you get me clips? （希望得到对方肯定的回答）3. You can buy sugar at big store. （any表示任何一个）【知识点二】 plan：计划，打算名词：plan后面常接for sth 或者 for/of加doing； a plan the holiday动词：plan后面常接to do。
小学英语五年级上册《9-10模块》教案
S5：Yes./ No. T：Is he/she feeling angry? Ss: Yes,he is./No,he isn’t.学生和前后或左右的同学相互调查？Are you feeling angry?
学生回答问题。T:He lost his pen. /He has nothing to do./Today is his birthday. How is he feeling？S10：Is he feeling bored? T：Yes,he is./No,he isn’t.
Sing the song together.
⑶再听录音，学生跟读，并解决以下教师设计的问题，进一步理解课文内容。a. Is Lingling feeling sad?( ) A. Yes,she is. B, No,she isn’t b. Does Lingling miss China?( ) A. Yes,she does. B, No,she doesnit. c. What is Lingling thinking about ? ( ) A. She is thinking aboutChina. B. She is thinking about a surprise cake.
3）会用What’s the matter?来询问别人发生了什么事情。
学习重点
1能理解并掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, miss, bored, angry, sad, tell
2.能理解并会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?Is h e/she feeling sad?并能运用Yes和No或者运用Yes,he is./No,he isn’t.回答。
沪教版小学五年级英语上册Unit 10 Wind 教案
Unit 10 Wind教学设计课时划分与分课时目标Pre-producerGreetingsT: Boys and girls, Welcome to our class!How’s the weather today?S: It’s….T: Do you like the weather?S: Yes, I do.While-producer1.Lead in1.T: Guess, what is it?A riddleIt has no shape.It has no colour.It has no smell,And you cannot catch it.You can hear it,But you cannot see it.What is it?Ss: It is wind.2.T: Listen, what can you hear?S: I can hear the wind. （the sound of the wind）T: Listen, what is the difference between the two sounds?Ss: Sound 1, the wind is soft. (write the word on the blackboard) Ss: Sound 2, the wind is strong. (write the word on the blackboard)3. T: Look at these pictures. Can you tell me when the wind is strong?Ss: The wind is strong in picture 2.Ss: The wind is soft in picture 1.T: We can also say The wind is gentle in picture 1. Sometimes the wind is soft and gentle. Sometimes the wind is教学设计续页Unit 10 WindWonderful wind••The wind is _______.•It is blowing _______.•The ______ are _______ in the wind _______ sc, /sk/ scarf,sk, /sk/skateboard教学设计续页Pre-producerGreetingsT: Boys and girls, Welcome to our class!1.Put out the words, and ask the students act quickly. Blow, gently, softly, strongly, slowly, quickly.2.Free talkTalk about the windmill you like best.S1: This is my windmill. Look, it is blowing gently. S2…While-producerLead in1. Look at the pictures.Picture 1:The children are happy.The children are playing happily.Read and choose.happy happily1. My mother has a new dress. She is ______.2. The children are playing football _______.3. The boys fly kites _______ in the park.4. I am ______ with my new toy.Think and say.The wind is ___________.It is blowing ______.The wind is ___________.It is blowing ______.The wind is blowing ________.The windmill is moving ______.The wind is blowing strongly.The windmill is moving ______.。
冀教小学英语五年级上册优质教案：Lesson 10 The U.K.
Unit 2 My Country andEnglish-speaking CountriesLesson 10 The U.K.教学目标：1.知识目标:(1)能听、说、读、写词汇：here(2)能认读、理解并应用下列句型：Here is……?2.能力目标:学生能灵活运用所学句型进行造句。
3.情感目标:了解有关英国的地理知识及人文知识。
教学重点：听、说、读、写词汇：here教学难点：能认读、理解并应用下列句型：Here is……?教学准备：地图、卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时Step1:Warm-up1. Greeting2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about themap to review.Step 2: Presentation1. T: I love China. China is a beautiful country. The U.S. the U.K.,Canada and Australia are beautiful, too. I want to go on a tripto a beautiful country. Do you want to go with me? Let's takea plane. Please close your eyes.Ladies and Gentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。
请大家坐好，系好安全带。
飞机即将起航。
本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。
一会儿我们可以从高空看到它的全貌。
这个国家的地图看起来就像一只正在吃萝卜的小兔子。
2. T: Now open your eyes, please. Look! What is it? This is a map ofthe country. What country is it?(出示英国地图，并教授the U.K.和the United Kingdom。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
互学
阶段
Reviews sentences:
Where is Sam ?He`s in the bedroom.He was in the living room.He was in the kitchen. He is hiding behide the sofa.
window\yes\year
板书
设计
Module 10 Unit 2Don’t shout,please?
Don’t shout\walk on the grass\climb the tree\go to school…,please!
Sorry. I didn’t know.
教学
后记
整合课教学设计表
板书
设计
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.
Where did you find …?
I found…in …
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module10Unit 2
备课者
课 型
学时课
课 题
Don’t shout,please！
执教者及时间
学习
要点
Ask some student what’s this?
T:Yes.
Don’t…(look at the TV.)
T:Who are they?
Where are them?
群学
阶段
Play the game:
Do the actions and another one show the signs.
T: Now look at here.
There are four pictures.(kitchen\bedroom\toilet\living room)
群学
阶段
Play the game:
1>hide_and_ seek
S:I found…
Choose some students to play it.
Ss:Sam and a boy.
S:In the room.
Show the signs.
Don’t walk on the grass\shout in the zoo\climb the tree\go to school!
T:Review the phrase:
T: Show some signs.
practise in four.
Where did you fing the schoolbag?
I found…in the…
Look at the TV.
hide_and_ seek(捉迷藏的游戏)
T：Where did you find…?
Where did you find Sam…?
共学
Don’t…
Listen and read it one by one.
Choose some students to read it.
Listen and say .Then chant.
Teach the words:
mum\jump\new\fan\sing
swinning\lion\ruler\warm
整合课
0.5
通过制定日常生活中的规则和合格小公民的活动再次明确规则意识
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module10Unit 1
备课者
课 型
学时课
课 题
He was in the kitchen.
执教者及时间
学习
要点
1.清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位
Play a game: Civilized guards
We should obey the rules in the city .Chengdu is a beautiful city, to be a civilized city is our dream. Maybe it‘s difficult. But don‘t give up.
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Ss: Good morning,Tina!
Ss ：Yes,we are ready.
Students sing together.
Step1:warm up
T:Good morning,boys and
girls!
T:Are you ready for English class?
Don’t…
Practice in four.
Look page 61:do and say
You can…
Don’t…
Choose some groups to show it.
共学
阶段
Look and write.then say.
Listen and read.
Look at the TV.
What are they doing?
1.Listen to the tape. 2.Let`s students read the sentence.
群学
阶段
生以小组的形式进行讨
论，并写下来。
这些场景包括：
面对熟睡的小孩大声说话： Don`t shout. 在草地上： Don`t walk on the grass. 在爬树： Don`t climb the tree. 在床上跳
阶段
Read it one by one.
Listen and read the book together.
Choose the picture and read it.
Practice:find and say.
Practicein two.
Study the words:
Hide_and_seek\sofa\...
共学
阶段
We‘re the civilized pioneers,
and we know the rules of our city. Now, let‘s have a match between boys and girls.
Who can get into this civilized city first? Come on, everyone! Please look at the pictures and say the rules quickly. Ready? Go
应用
作业
作业练习
熟读课文并根据图片正确描述不能做什么的规则。
实践应用
制定班规
文化
阅读
公共场所常见标志图
学习
重难点
句子：Don’t shout\walk on the grass\climb the tree\go to school…,please! Sorry. I didn’t know.
教学
过程
通读全文，了解大意
实践应用
了解房子的构成及对应的表达
文化
阅读
捉迷藏游戏的由来
学习
重难点
能清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位
置。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
greeting
The Ss greet with the teacher.
Presentation
教师播放学生在Module 9中学习的英语歌曲，学生跟录音唱。
展示几张关于房间名称的卡片。
Ask the Ss look, listen and say.
Look and say.
T: Where is it?(look at the TV.)
Where is Sam\Amy?
1.理解课文内容，能在适当的语境中用Don‘t…句型表达自己的意愿。
2.结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don‘t。
学习
目标
1.句子：Don’t shout\walk on the grass\climb the tree\go to school…,please! Sorry. I didn’t know.
The students look and listen to the teacher carefully.
S：study the name : kitchen\bedroom\toilet\living room…
Read them one by one.
SB活动1
Ss:She\He is in the…
பைடு நூலகம்学 科
英语
单 元
M10
备课者
课 型
整合课
课 题
谈论位置与禁止做的事
执教者及时间
学习
要点
1 .句子：Where is Sam ?He`s in the bedroom.He was in the living room.He was in the kitchen. He is hiding behide the sofa.
Duty report
greeting
The teacher greets with the Ss.
互学
阶段
Presentation