第二节 案例分析

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个案护理第二章第二节

个案护理第二章第二节

实用临床护理“三基”个案护理选择题第二章内科疾病护理第二节呼吸科一、肺炎患者的护理案例分析患者,男性,55岁。

半个月前感冒后出现发热,体温37.0~38.0℃,近1周发热加重,体温最高时达40.0℃,伴畏寒、寒战,周身关节、肌肉酸痛、乏力。

近日来咳嗽、咳黄痰,右侧胸痛,咳嗽时加重。

食欲减退。

入院第1天。

体格检查:T39℃,神清,口唇略发绀,口周可见结痂及疱疹,胸廓对称,左肺呼吸音粗,右肺呼吸音减弱。

辅助检查:血常规:白细胞17.9×109/L,中性粒细胞82.9%,肝功能ALT73U/L,AST69U/L。

血气分析:PH7.485,PaCO237.5mmHg,PaO276.2mmHg。

胸部CT示:右上肺阴影,双侧少量积液。

诊断:细菌性肺炎。

选择题1.该患者诊断为细菌性肺炎的依据主要是什么:(D)A.发热2周B.胸痛C.右肺阴影,双侧少量积液D.痰涂片见革兰氏阳性、带荚膜的双球菌E.血常规白细胞17.9×109/L,中性粒细胞82.9%2.肺炎球菌肺炎治疗首选:(B)A.二代头孢菌素B.青霉素C.氧氟沙星D.红霉素E.庆大霉素3.该病人的主要护理问题有:(ABC)A.体温过高B.潜在并发症:感染性休克C.疼痛D.生活自理能力欠缺E.睡眠形态紊乱4.根据医嘱留取痰标本送检,如何正确采集?(ABCE)A.嘱病人用清水漱口,去除食物残渣B.深吸气数次后用力咳出支气管深部痰液C.采集的痰液放入专用痰标本盒内D.混有鼻涕、唾液的痰液可以送检E.及时送检5.该病例主要护理措施有哪些?(BCD)A.鼓励其下床活动B.鼓励饮水,做好口腔护理C.按急性病期护理D.胸痛患侧卧位E.抗结核药物用药指导二、支气管哮喘患者的护理案例分析患者,男性,66岁,因反复咳痰喘20年,加重伴呼吸困难3天拟支气管哮喘急性发作入院。

20年前无明显诱因出现咳嗽、胸闷气喘症状,以呼气性呼吸困难为主,不规律使用沙美特罗替卡松,口服波尼松。

九年级道德与法治教学案例范文

九年级道德与法治教学案例范文

九年级道德与法治教学案例范文第一节:案例简介1.1 案例名称:校园欺凌事件处理1.2 案例概况:某中学发生了一起校园欺凌事件,学生小明在校园里遭到同学的侮辱和体罚,严重影响了小明的身心健康。

学校接到举报后展开了调查并对相关责任人进行了处理,但事件引起了社会舆论的关注。

第二节:案例分析2.1 校园欺凌的定义和危害:校园欺凌是指学生在学校内进行的身体或精神上的侮辱、伤害行为。

这种行为不仅会伤害被欺凌者的身心健康,也会造成学校教育环境的恶化,严重影响学生的学习和成长。

2.2 校园欺凌事件的处理方法:对于校园欺凌事件,学校和教师应该及时采取措施进行调查和处理。

要对受害者进行心理疏导和帮助,保障其身心健康;要对施暴者进行必要的教育和惩罚,让其意识到自己的错误并改正行为;学校应该开展相关的教育活动,增强学生对校园欺凌的认识,培养学生正确的人际交往方式。

第三节:教学目标3.1 知识目标:了解校园欺凌的定义、危害和处理方法。

3.2 能力目标:培养学生的情感认知和人际交往能力,使其能够正确处理校园关系,避免参与或成为校园欺凌的受害者。

第四节:教学过程设计4.1 知识点导入:通过播放相关校园欺凌事件视瓶、图片或进行案例讨论,让学生了解校园欺凌事件的发生和危害。

4.2 教学重点:介绍校园欺凌的定义、危害和处理方法。

4.3 教学方法:采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式进行教学,引导学生深入思考和互动交流。

4.4 教学过程:(1)教师向学生介绍校园欺凌的定义和危害,引导学生认识到校园欺凌的严重性。

(2)教师通过案例分析的形式,向学生讲解校园欺凌事件的处理方法,引导学生思考如何正确应对校园欺凌,以及应该如何自我保护。

(3)学生分组进行讨论,就如何避免校园欺凌、如何帮助受害者进行深入交流,提出自己的看法和建议。

(4)通过角色扮演的形式,让学生模拟校园欺凌事件的处理过程,体会不同角色的感受和责任。

第五节:教学反思5.1 效果评价:通过课堂讨论、角色扮演等形式,观察学生的表现和接受程度,及时纠正学生思想认识上的偏差,帮助学生正确理解校园欺凌事件,并提升其情感认知和人际交往能力。

开学第一课的案例分析与探讨

开学第一课的案例分析与探讨

开学第一课的案例分析与探讨第一节:引言开学第一课是每个学年开始时的重要教学环节。

它不仅是引领学生进入新学期的第一课,也是为学生带来新的机遇和挑战的开始。

本文将通过案例分析和探讨,介绍几个开学第一课的案例,以及它们的教育意义,以期引发读者对教学实践的思考。

第二节:案例一在某城市的一所高中,开学第一课的主题是“激发学习动力”。

教师利用PPT展示图书馆的角落,照片中的书桌整洁宽敞,墙上的书籍拥有丰富的种类,以期唤起学生对知识的渴望。

接下来,教师请学生思考并讨论自己的学习动力,并提出提高学习动力的策略。

这个案例鼓励学生主动思考,激发了他们的学习热情。

第三节:案例二在一所小学的开学第一课中,教师选择了“班级合作”为主题。

教师先展示了一张班级合作的照片,照片中的学生正在一起合作解决问题。

接下来,教师组织学生分组完成一个小项目,并让他们在小组内讨论如何更好地合作。

这个案例通过实践强化了学生的团队合作能力,提高了学生们的协作意识。

第四节:案例三在一所初中的开学第一课中,教师选择了“自我认识”为主题。

教师通过给学生发放一张纸,让他们写下自己的名字、爱好、梦想等信息,然后要求他们互相交流,并向全班介绍自己的同学。

这个案例帮助学生了解自己和其他同学,拉近了彼此之间的距离,促进了班级和谐氛围的形成。

第五节:案例四在一所小学的开学第一课中,教师选择了“目标设定”为主题。

教师先给学生介绍了一些成功人士的故事,激发了学生对未来的憧憬。

接下来,教师要求学生为自己列出一份新学期的目标,并让他们在小组内分享并互相鼓励。

这个案例培养了学生的目标意识,引导他们积极主动地制定并追求自己的目标。

第六节:案例分析通过以上几个案例的分析,我们可以看出,开学第一课的主题和教学方法应该与学生的实际需求、教育目标密切相关。

既要在话题选择上考虑到学生的兴趣和关注点,又要通过创设情境、引导互动等方式,激发学生的学习热情和自主性。

第七节:探讨案例的教育意义从案例中我们可以发现,开学第一课的案例教学有助于培养学生的自主学习能力、团队合作能力、自我认识以及目标设定等方面的能力。

纺织火灾事故案例分析

纺织火灾事故案例分析

纺织火灾事故案例分析第一节:案例描述在过去的一段时间里,纺织业已经成为了我国的一个重要产业。

然而,由于纺织业的特殊性,火灾事故在其中时有发生。

纺织火灾事故多发生在纺织工厂、仓库和加工车间等地方。

这些地方常常存在着大量的可燃物质,一旦发生火灾,极易造成人员伤亡和财产损失。

下面我们将以一起纺织火灾事故为例,对其进行深入分析。

该事故发生在某纺织厂车间,发生时间为晚上11点左右。

当时,大部分员工都已下班,只有少数人在车间内料理一些工作。

当时,一名员工从车间的角落发现了火苗,当时火势并不大,但是烟雾比较浓重。

员工们立即使用灭火器进行扑救,但是由于其作用力不够,火势仍在蔓延。

随后,员工紧急报警并疏散车间内的人员。

当消防队赶到现场时,火势已经相当大。

由于车间内存放了大量的非常易燃物质,如纺织原料和成品,导致火势蔓延迅速,难以控制。

而且,由于车间内的通风设施未能及时关闭,火势进一步恶化。

经过几个小时的紧急救援,火灾最终得到扑灭,但是车间内的大部分设备和原材料都被损毁,造成了数百万元的经济损失。

此外,由于火势较大,相邻的其它车间也受到了一定程度的影响,增加了恢复工作的难度和成本。

第二节:事故原因分析经过对事故现场的初步调查,事故原因主要有以下几个方面。

首先,车间内存放了大量的非常易燃物质。

纺织厂生产过程中需要用到许多纺织原料和成品,这些物质本身就属于易燃品。

如果未能妥善保管,火灾事故随时都可能发生。

其次,车间内的通风设施未能及时关闭。

根据事后调查,车间内设置了一套通风设施,以保持空气流通,确保员工的健康和生产的顺利进行。

然而,当火灾发生时,这些通风设施未能及时关闭,导致火势进一步恶化。

第三,员工对火灾的应急处理不当。

当发现火灾时,员工在初期的应急处理上并没有做到位。

尽管车间内准备了灭火器,但是由于员工没有接受过专业的灭火培训,他们并不知道如何正确地使用灭火器,导致火势无法得到有效的控制。

第四,消防设施和消防知识的不足。

河北省涿州铁中高中通用技术 第二册之第二节 典型结构案例分析 课件

河北省涿州铁中高中通用技术 第二册之第二节 典型结构案例分析 课件
第二节 典型结构案例分析
结构是怎样受力的
一、单杠结构分析

1、单杠的结构:杠体、立柱、和拉杆组成 2、各部分有什么特点?它们为什么要这样搭 配和排列?ห้องสมุดไป่ตู้3、变形:构件受到外力作用时,要发生形状 或大小的改变,这种改变称为形变。 4、变形的几种形式:拉伸、压缩、弯曲
二、杠体的受力与变形
四、棚室屋架结构分析

主要由立柱、墙体、横梁、棚盖及辅助设施共 同组成。
五、棚室屋架结构的受力分析


1、棚室荷载有恒载与活载之分。对于立柱和 墙来说,恒载包括屋而、梁的质量,属于不随 时间变化而变化的永久性荷载;活载包括雪载、 风载、水载等,属于随情况变化而变化的可变 性荷载。 2、立柱和墙主要受压力和弯矩
五、棚室屋架结构的受力分析

2、梁的受力:梁的上部受压力,材料被挤压; 下部受张力,材料被拉伸
六、拱结构的应用


拱结构:即中间高四周低呈弧形的曲面。拱结 构对承受荷载有利,荷载压力作用于拱上,圆 拱再把力传到其四周的支撑上。 在较大的跨度情况下,建筑物多采用拱结构。 这样的结构既有利于承载,又美观。



1、弯曲力:人体质量和回转运动产生的离心 力,使得杠体发生弯曲变形。这种力称为弯曲 力。 2、杠体弯曲变形的方向,是随人体回转所到 的空间位置变化而变化的,即杠体总是朝着人 体所在的瞬间位置的方向发生弯曲。 3、所以杠体受自身的压力、外面的弯曲力
三、立柱、拉杆的受力与变形



1、当人体静挂或静骑在杠体上时,两根立柱 只承受压力。 2、运动时,对立柱产生一个弯矩,使立柱发 生变形。 3、静止时拉杆只受重力 4、运动时拉杆还受立柱弯曲产生的拉力,及 因此而发生的拉伸变形。

典型案例分析结构是怎样受力的单杠的受力和变形

典型案例分析结构是怎样受力的单杠的受力和变形




解:
在小虫看来,杠体开始在正 下方,最后在正上方,而且运动过 程中一直在左边。所以小虫看到杠 体应是从正下方顺时针运动到正上 方。
问题3:
知道t时刻人的位置,怎样确定 同一时刻杠体的位置?
2
T时刻杠
位置


1

T时刻人 位置

2和1要平行
1代表T时刻人对杠体的作用 力;2代表同一时刻杠体对人的作 用力,它们是一对作用力和反作用 力,方向一定要相反,所以1和2 一定要平行。
运动员在杠体上转动,其侧视图与 单摆类似:杠体相当于固定点,人 相当于小球。
所以,任意时刻,人对杠体的作用 力方向都是指向人重心所处的瞬间 位置。
结论一:
杠体总是朝着人体所在的瞬间
位置的方向上发生弯曲。
杠体和立柱的上端相连,人的作用 力通过杠体作用于立柱,将可能发 生弯曲变形,如果要向前发生弯曲, 请问同学们有什么方法可以抵消这 种弯曲呢?
第二节 典型案例分析--结构是 怎样受力的
(单杠的受力和变形分析 )
从力学角度出发,对结构理解为: 结构是可承受一定应力的架构形 态,结构可以抵抗引起形态和大 小变化的力。
把单杠看成结构,构件有:杠体、 立柱、拉杆。
单摆实验示意图
F

小球对固定点的作用力的方向,从固定 点指向小球球心所方,然后沿 顺时针方向运动到杠体正下方。假设T0 时刻刚好有一只小虫飞到人的身上,那 么在小虫看来,人是不动的,而杠体是 运动的,(例如地球绕太阳转,而人在 地球上看来,是地球不动,太阳绕地球 转)。请问,小虫看到杠体将怎样运动? 如下图。
T0时 刻 人
T0时 刻
问题4:

教学案例分析

教学案例分析

教学案例分析引言教学案例分析是一种教学研究方法,通过对具体教学案例的细致分析,探索教学过程中的问题与解决方案,提高教学质量。

本文将从案例选择、案例分析的步骤、教学案例分析的效果和影响等方面展开探讨。

第一节:案例选择在进行教学案例分析时,选择合适的案例是至关重要的。

首先,要选择真实性和代表性强的案例,以确保分析的可信度。

其次,选择与教学目标紧密相关的案例,有助于提升教学效果。

最后,要注重案例的多样性,包括不同年级、不同科目、不同类型的案例,以便更全面地探索教学问题。

第二节:案例分析的步骤案例分析通常包括以下几个步骤:案例描述、问题提出、问题分析、问题解决方案的制定和评估。

首先,对教学案例进行详细描述,包括背景、教学目标、教学内容等。

然后,提出教学案例中存在的问题,可以是学生学习困难、教学方法不当等。

接下来,分析问题产生的原因和影响因素,探索解决问题的途径。

最后,制定解决方案并对其进行评估,确定最佳的教学策略。

第三节:教学案例分析的效果教学案例分析可以提高教师的教学能力和专业素养。

通过对案例的细致分析,教师可以更好地把握教学目标,设计合理的教学方案,提高课堂教学的效果。

同时,教学案例分析还有助于增强教师的问题意识和解决问题的能力,培养教师的反思能力和创新思维。

第四节:教学案例分析的影响教学案例分析不仅对教师个人的教学能力有影响,还对学校、教育管理部门和教育改革产生积极影响。

首先,教学案例分析可以形成教师之间的经验分享和交流,促进教师之间的专业成长。

其次,通过对优秀案例的总结和推广,可以在广大教师中形成良好的教学风气,推动教师教学水平的整体提升。

最后,教育管理部门和教育改革可以通过教学案例分析,了解教学实际中存在的问题,并制定相应的政策和措施,以推动教育发展。

第五节:教学案例分析的局限性教学案例分析也存在一些局限性。

首先,教学案例分析是基于具体案例进行的,不具有普遍性和推广性。

其次,教学案例的选择和分析过程受到主观因素的影响较大,可能存在主观判断和偏见。

经济学高中教案让学生了解市场经济原理的案例分析

经济学高中教案让学生了解市场经济原理的案例分析

经济学高中教案让学生了解市场经济原理的案例分析高中经济学教案:案例分析市场经济原理第一节:引言在当今全球化的世界中,市场经济原理成为了各国经济发展的核心推动力。

作为经济学家的一项基本知识,我们需要确保学生在高中阶段就能够了解和掌握市场经济的基本原理。

为此,本教案将通过案例分析的方式,帮助学生深入了解市场经济原理并应用于实际情境。

第二节:案例分析:市场定价1. 案例背景:假设学生们制作了一种具有独特功能的手工艺品,并计划在校园教育展销会上销售。

每个学生都面临一个重要问题:如何确定手工艺品的最佳价格。

2. 案例讨论:学生们将形成小组,共同探讨如何确定手工艺品的最佳价格。

引导学生思考如下问题:- 什么是市场需求和供给?- 如何衡量手工艺品的价值?- 价格与需求之间的关系是什么样的?- 价格与供给之间的关系是什么样的?3. 案例解析:通过小组讨论,学生们将参考市场需求和供给的关系,理解价格形成的基本原理。

他们还将考虑到市场竞争、成本和利润等因素,以确定最佳价格。

教师可以引导学生进行实际操作,让他们模拟销售并收集相关数据以验证他们的定价策略的有效性。

第三节:案例分析:市场激励1. 案例背景:假设学生们参加了一项社区志愿者服务活动,其目的是激励学生们主动参与社会公益事业。

学生们的任务是发起一项慈善义卖,筹集善款用于当地贫困学生的助学金。

2. 案例讨论:学生们将形成小组,讨论如何在义卖活动中激励他们的同学和社区居民参与,并思考以下问题:- 激励的方式和手段有哪些?- 如何制定有效的激励机制?- 个人利益与社会利益之间如何平衡?3. 案例解析:通过小组讨论,学生们将学习到市场经济中激励机制的基本原理。

他们将了解到奖励、竞争、自由选择等因素对于激发人们的积极性有重要作用。

教师可以引导学生设计激励方案,并在实际活动中考察其效果。

第四节:案例分析:市场失灵1. 案例背景:学生们将研究一个旅游景点的案例,该景点由私人企业经营,但由于环境污染问题,导致社会公众和政府对其产生负面评价。

第二节、支架倒塌案例分析

第二节、支架倒塌案例分析

第2节、支架倒塌图片案例分析1、哈大铁路客运专线沈阳枢纽跨北皇线特大桥T构坠落事故,也是一起墩梁临时固结体外支撑柱倒塌事故,见图5-2-1所示。

图5-2-1 哈大铁路客运专线沈阳枢纽跨北皇线特大桥T构坠落事故照片这是一起典型的体外支撑柱横向缺少约束的失稳事故。

支架失稳原因及施工方案主要教训点:①、T构处于活动盆式支座处,桥墩顶部对箱梁无约束;②、体外支撑钢管混凝土柱与墩身无连接,支撑柱完全处于自由状态;③、体外支撑钢管混凝土柱与箱梁无锚固,前后支撑柱承载力不能互补;2、大坡度坡道上架桥机垮塌事故(见图5-2-2)图5-2-2某桥大坡度坡道上架桥机垮塌事故照片教训点:在大坡道上架梁时,架桥机大臂、支腿安置水平及垂直度不好,存在下坡下滑分力——促使支腿受压失稳,防范稳定措施不到位。

3、某桥水中施工支架倒塌(见图5-2-3)图5-2-3某桥水中施工支架倒塌照片教训点:支架基础稳定性差,基础冲刷下沉,支架没有与已完墩台连接,支架整体稳定性不足,方案缺少稳定措施;4、2005年12月14日贵州小尖山大桥现浇梁支架垮塌见(图5-2-4)图5-2-4 高宽比例严重失调支架倒塌事故照片教训点:这是一起典型的高宽比例严重失调支架倒塌事故。

支架横向纤细、刚度不足,横向没有约束措施,横向稳定性不满足立柱承载力要求,支架屈溃侧弯失稳倒塌。

5、网络上某支架倒塌照片(见图5-2-5)图5-2-5 脚手架横向约束不足——失稳照片教训点:剪刀撑不足,立杆缺乏约束,受压屈溃倒塌。

6、湖南凤凰大桥倒塌事故-著名全国(见图5-2-6)教训点:支架剪刀撑不足,特别是抵抗拱圈不对称性加载的挤压力的斜支撑缺失,方案对过大偏载措施不到位,施工不对称加载,基底不均匀沉降。

7、杭州地铁明挖基坑坍塌事故(见图5-2-7)图5-2-7 杭州地铁明挖基坑坍塌事故照片教训点:护壁桩深度不足,达不到抵抗坑底管涌压力不平衡能力,坑内水平支撑没有及时安装到位,致使护壁桩向坑内侧弯超限破坏,施工降水效果不好—会造成水土压力过大,增加了护壁桩的侧弯失稳作用,最后造成基坑垮塌。

最新煤矿顶板事故案例分析.

最新煤矿顶板事故案例分析.

第四节 炮采工作面冒顶事故
全部垮落法管理顶板。煤层直接顶为黑色泥岩 ,厚度0.3~2.5m,其上基本顶为大占砂岩, 地质构造相对简单,区域内无太大的断层和摺 曲。 二、事故经过 三、事故原因
1、直接原因 2、间接原因
第四节 炮采工作面冒顶事故
四、技术点评 这起事故是由于回采工作面支柱失效造成
的。支柱失效虽然是物的不安全状态,但实际 上是人的不安全行为和管理缺陷造成的。
第三节 综采工作面冒顶事故
该矿主要开采2-1煤和2-3煤。两煤层在井 田深部合并,统称2-l煤,煤层平均厚度3.95m ,煤层倾角平均为35°,直接顶板为灰黑色泥 岩,基本顶为坚硬的砾岩。底板多为粉砂岩、 中细砂岩及泥岩。煤层极易自燃发火,煤尘具 有爆炸性,属低瓦斯矿井。
矿井采用斜井多水平开拓方式,有主斜井 和副斜井各一个,回风斜井两个,排水立井一 个,矿井采用边界混合式通风,安装两台 2K60-1N0.18型矿井主要通风机。
第二节 回采工作面运输巷修护冒顶事 故
2004年8月27日14时50分,河南义马煤业 (集团)有限公司新安煤矿井下发生一起回采工 作面运输平巷修护冒顶死亡事故,死亡2人, 直接经济损失18万元。 一、矿井概况
河南义马煤业(集团)有限公司新安煤矿始 建于1978年,1988年投产,设计生产能力为 150万t/a,2003年核定生产能力为150万t/ a。主要开采二1煤,所采煤层为贫瘦煤。属煤 与瓦斯突出矿井,顶板为坚硬的砂岩,
第二节 回采工作面运输巷修护冒顶事 故
稳定性好。煤层不易自燃发火,发火期为6个 月,煤尘具有爆炸性。
新安煤矿采用斜井多水平上下山开拓方式 ,大巷采用防爆型蓄电池电机车运输,行人斜 巷采用人车串车提升。
炮采为走向长臂采煤法,全部垮落法管理 顶板,矿井有11、12、13、14四个采区,因 矿井防治水需要,对11采区上部回风通道进行 了封堵,矿井通风方式为中央并列混合抽出式 通风。

《创业案例分析》教案模板(1)

《创业案例分析》教案模板(1)

中原工学院信息商务学院教案2019~2020学年第一学期课程名称创业案例分析院系(部)商学系授课班级信管161 162 Z电商171主讲教师吴素素使用教材大学生创新创业基础二〇一九年七月课程简介“创业案例分析”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程。

通过创业教育教学,使学生掌握创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法,了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,促进学生创业就业和全面发展。

本课程的目的是培养学生综合运用创业理论与方法,发现,分析和解决问题的能力。

通过课堂讲授,帮助学生快速了解经典、前言的理论要点。

突出实际案例分析,通过课堂互动,系统训练学生建立创业营销思想和学以致用的能力。

参考教材:1.《大学生创业教育—D创业案例分析》,张德山,江苏大学出版社,20182.《创新创业基础》,孙洪义,机械工业出版社,20163.《大学生创新创业教育》胡东帆清华大学出版社 2016 第一版授课班级:信管161 162 Z电商171学时:30中原工学院信息商务学院教案第一节创业及其本质通过学习本章使学生掌握创业的概念、创业的类型及创业的一般过程,了解大学生创业环境,大学生创业优惠政策及大学生创业环境。

本章安排四个课时,两个课时的理论讲授,两个课时的案例分析。

【教学内容】一、创业的概念“创业”有广义狭义之分。

广义地说,人们在下列3种情况下都可称为创业:强调开端和初创的艰辛与困难;突出过程的开拓和创新的意义;侧重于在前人的基础上有新的成就和贡献。

狭义地说,即“创办自己的企业”、“自己当老板”。

常用的定义是:创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。

二、创业的类型1.机会型创业与自主型创业2.自主型创业与企业内创业3.大学生创业、失业者创业和兼职者创业4.传统技能、高新技术和知识服务型创业三、大学生创业环境1.法律、政策、社会环境持续改善2.社会经济科技发展为创业者提供了广阔的发展空间3.大学生创业优惠政策程序更简化减免各类费用金融贷款方面税收缴纳方面企业运营方面第二节案例分析【案例导入】晨蚁文化有限公司是一家追求高品质服务的寝室创意用品公司,专注开发和销售大学生生活起居用品,打造专业的寝室用品服务,我们旨在为整个寝室领域打造一个健康的寝室文化品牌。

第二节牛奶搭档案例分析

第二节牛奶搭档案例分析

华美食品公司是一家专业制造饼干的公司,经过十一年的经营,旗下品类繁多,除米通外,单品年销量都无法超越一千万元。

为了优化资源和聚焦优势产品,华美委托咨询公司对原有的产品品类进行梳理和整合,并根据市场需要推出系列化新品,新品的单品销量应至少达到一千万元。

在行业经验和市场调查的基础上,意欲推出一种属于“粗纤维饼干”的新产品。

这个大类是指以全麦、燕麦、麦纤为主要原料加工而成的消化饼、全麦饼、纤维饼等的统称,为了方便表达,市场统称为“消化饼”。

定位篇:借势布局,树上开花饼干市场早已烽烟四起,诸侯割据:饼干市场的年销售量约为120-150万吨,消化饼只占了不到2%,以每吨一万元计,消化饼的年销售额约3亿元。

华美公司提出年度单品销售额1500万元的目标,预期在消化饼市场占有率达到5%。

又经调研得知,“消化饼”市场极度混乱,同类饼干的名称不下十余种:全麦饼、高纤饼、燕麦饼、燕麦胚饼、纤麸饼、全麦粗纤维饼、燕麦纤维饼、五谷杂粮饼、麦纤饼、麦胚饼、麦纤胚饼,等等;在如此小的市场份额之下拥有如此繁多杂乱的产品名称,对市场培育是极为不利的,同时也增加了对消费者进行教育的成本和困难程度。

新生品牌进入已有的拥挤市场方法可以是:改变游戏规则不要拿葡萄和葡萄比,如果你的对手是葡萄,那你就是樱桃。

葡萄再厉害,已经与我没有关系,因为我与你不同。

差别定位的关键在于找到消费者的需求点。

为消费者着想的创意才是好创意。

启示:因为饼干实在是太干了,消费者在吃饼干时一定会喝点什么才能把它送下去。

调研结果:消费者在吃饼干时一定都会搭配喝点液体饮料,而其中80%以上的消费者喜欢搭配的是牛奶。

再调研:有意让消费者吃饼干时搭配喝牛奶,他们表示牛奶香让饼干更酥口更美味,我们注意到,在搭配牛奶测试时,他们不再抱怨产品太甜、太咸或太油腻。

让消费者在吃饼干的时候喝牛奶!让消费者在喝牛奶的时候吃饼干!上述哪一种方法会更容易些?…………………让消费者在吃饼干的时候喝牛奶!好意心领了,却有点规定强求的意思,虽然知道您的好意,但别人未必买你的帐。

宠物保险理赔案例分析报告

宠物保险理赔案例分析报告

宠物保险理赔案例分析报告第一节:引言宠物保险是近年来逐渐兴起的一项保险服务,旨在保障宠物主人在宠物患病或遭受意外伤害时能够得到经济上的支持。

然而,宠物的健康问题和保险理赔的相关案例众多,我将在本报告中分析一些具体的宠物保险理赔案例,以帮助读者更好地了解宠物保险的运作方式和注意事项。

第二节:案例分析一在我调查的宠物保险公司中,有一个叫做“爱宠保”的企业,其旗下的宠物保险产品广受欢迎。

有一位宠物主人在购买了该公司的宠物保险后,不久他的狗狗突然患上了严重的胃病,需要进行手术治疗。

根据该公司的理赔规定,手术费用是可以保险赔偿的。

该宠物主人按照保险公司要求提供了狗狗的病历、手术发票等相关材料进行理赔申请,最终他成功获得了合计10000元的保险理赔款项。

第三节:案例分析二另外一个案例是关于一只猫咪的保险理赔。

一位宠物主人为他的猫咪购买了一份“宠物健康保障计划”保险。

他的猫咪在意外摔伤后需要进行紧急手术,医疗费用相当高昂。

然而,在他投保的宠物保险计划中,并未详细列明意外摔伤的保险范围。

因此,他的保险理赔申请被拒绝了。

这个案例告诉我们,在购买宠物保险时,一定要详细了解保险条款和范围,避免因为误解而导致保险理赔的失败。

第四节:案例分析三在宠物保险理赔中,有时候宠物主人的不合理行为会影响到理赔结果。

有一位宠物主人因为忙于工作常年不在家,导致宠物狗狗长时间处于孤独和互动不足的状态,最终狗狗出现了精神和行为问题。

在申请宠物保险理赔时,保险公司对宠物主人的家庭环境和养护情况进行了调查,并最终认定这一问题与主人的潜在疏忽有关,拒绝了保险理赔申请。

这个案例提醒我们,在购买宠物保险时,一定要妥善照顾好宠物,并避免因为自身原因导致的宠物健康问题。

第五节:案例分析四除了个别主观因素影响保险理赔外,还有一些客观因素也会对保险公司的理赔产生影响。

比如,宠物的品种、年龄、健康状况等都会在理赔时被考虑。

例如,一只老年狗在投保时可能需要支付更高的保险费用,且保险公司在理赔时可能会审慎考虑其年龄导致的健康问题。

《小学课堂教学案例评析》小学数学教学案例——第二章 如何进行估算教学

《小学课堂教学案例评析》小学数学教学案例——第二章 如何进行估算教学

《小学课堂教学案例评析》小学数学教学案例第二章如何进行估算教学第01讲如何进行估算教学第一节导言第二节案例分析与评析第三节教学机智第一节导言一、关于估算问题的认识(1)何为估算。

“估算”的研究,在数学领域中是一个较新的课题,从20世纪80年代开始才获得了人们的一定重视。

但是,实际上每个人对估算都不陌生,在日常生活中,人们或多或少都会运用估算能力来解决一些问题。

譬如,到超市选购物品,人们在结算前大多会对自己所买物品的价钱进行一下估算,一来可以看看自己带的钱是否充足,二来还可以和收银处的结果对照。

这就是估算在生活中的典型应用。

再如,人们使用计算器或计算机进行精确计算时,也会进行估算与结果进行对照,看看结果之间是不是有很大差距,以推测操作过程中会不会有失误。

又如,要去远行前,人们会对旅行时间有所估计,这个估计实际上是在已知交通工具的速度和起始地与终点间的大概距离的情况下,对时间进行的估算。

估算是一种近似计算,是对计算结果在一定范围内做出合理的估计。

估算采用口算的形式,不借助笔、纸、计算器等工具,并且要求迅速得出结果。

从估算的定义可以看出其特点有以下五个:第一,估算值与精确计算的准确值之间有一定的差距;第二,估算虽不要求精确的计算结果,但是也不能漫无边际地估计,估算值与准确值的差距是在一定范围内的;第三,估算要有一定的依据,其结果应是合理的;第四,估算采用口算的形式,不借助笔、纸、计算器等工具;第五,估算要求迅速,人们往往对一些复杂的数据进行估算,估算的目的之一便是迅速地了解大致结果。

(2)估算与精算。

估算与精算两个词的字面意义反映出了两种计算方式在结果的准确程度上的差异,估算能力与精算能力是个体最基本的两种计算能力。

区别:首先,从它们的表现特点来看,精算能力主要是一种程序化、精确化、相对更外部化的认知能力,个体往往需要运用纸笔或语言帮助计算,所得结果较为精确;估算能力则表现出较强的直觉化与内隐性特点,其所得结果只是在一定范围内对答案的估计。

以案为鉴警示教育谈心谈话记录

以案为鉴警示教育谈心谈话记录

以案为鉴警示教育谈心谈话记录第一节:案例引入背景介绍谈心谈话是一种有效的教育方式,通过具体案例的引入,可以让受教育者深刻体会到错误的后果和教训。

本篇文章将通过一个具体案例,来探讨以案为鉴警示教育的重要性。

案例描述故事发生在一个小城市,有一名年轻人叫小明,他在工作中贪污了公款。

经过调查,他最终被抓获并接受了警方的谈心谈话。

第二节:案例分析案发原因1.缺乏道德观念:小明没有树立正确的道德观念,认为自己可以通过贪污获得不义之财。

2.生活压力过大:小明面临经济压力和家庭困难,他想通过贪污来缓解难题。

案发过程1.贪婪的心态:小明看到财务方面的漏洞,产生了贪婪的想法。

2.利用职务便利:小明利用自己在工作中的职务便利,进行了多次贪污行为。

3.不法所得的使用:小明将不法所得用于自己的消费和生活,没有意识到违法行为的严重性。

案件查处1.警方介入:当案件被发现后,警方立即介入调查。

2.取证过程:警方通过现场勘查、调查取证等手段,搜集到了相关证据。

3.谈心谈话:小明被警方带到局里接受谈心谈话,警察向其传达了法律的严肃性和贪污犯罪的后果。

第三节:警示与教育警示作用1.用案例警示他人:通过小明的案例,警示其他人不要效仿,提醒大家贪污的严重后果。

2.强调法律底线:警示人们要树立正确的法律观念,严守法律底线,不可触碰法律的红线。

教育意义1.培养正确的道德观念:教育人们要重视道德修养,树立正确的价值观念,远离不良行为。

2.增加法律意识:教育人们要了解法律的严肃性和权威性,强调法律的约束力。

3.倡导廉洁风气:教育人们要倡导廉洁风气,营造清廉的社会环境。

总结通过对小明案例的分析,我们深刻认识到以案为鉴警示教育的重要性。

通过具体案例的引入,可以让人们深刻理解错误的后果和教训,从而意识到贪污等行为的危害性。

警示与教育是保持社会稳定和和谐发展的必要环节,我们每个人都应该重视警示教育的力量,积极倡导廉洁风气,共同营造法治社会。

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第二节案例分析
——《折狱龟鉴译析·释冤上》
释冤,即释除冤枉。

《折狱龟鉴》所分二十个门类之一,分上下篇。

本门所举的诸条故事,都是围绕这一主题选取的,旨在使人从中受到启发,取得借鉴。

一、庄遵审奸
法官介绍:
庄遵,据郑克考证,应该为严遵,字玉思,东汉巴郡人,因避东汉明帝刘庄讳,改庄为严。

曾任长安令、扬州刺史。

庄遵为官清正,政治严明,因此他在扬州做官的时候百姓都不愿意他离开,有文献这样记载:“遵在扬州,每当迁,民遮止之,天子就增州秩中二千石,居十八年,卒于官。

”可见,庄遵是一位深得人民爱戴的官员。

重点字词解释:
审讯方式、侦查方法:
庄遵在审讯中使用了“五听”的审讯方式。

司法机关受理案件后,便按规定立案,并开庭审理。

在长期的司法实践中,西周统治者总结出一套“以五声听狱讼,求民情”的“五听”审讯方式。

所谓“五听”,就是采用察言观色的方式进行审讯,进而判断受审者的供述是否属实的一种方法:一为“辞听”,“观其出言,不直则烦”,即通过观察发现其言辞供述的虚假或矛盾;二是“色听”,“观其颜色,不直则赧然”,即观察其面部表情的变化;三是“气听”,“观其气息,不直则喘”,即观测其呼吸及心跳的反常表现;四是“耳听”,“观其听聆,不直则惑”,即观察其听觉的失常之处;五是“目听”,“观其眸子视,不直则眊然”,即观察其眼神及目光的反映。

在此,庄遵即运用了此审讯方式,这是“自由心证”式的审讯方式,是古人长期司法实践的经验总结,也是运用司法心理分析审理案件的一种尝试。

与夏商时期所盛行的“天罚”、“神判”相比,毕竟是一个历史进步。

但是,完全依赖这种主观先验论的方式审理案件,容易导致专擅武断的经验主义,难免会酿成冤假错案。

司法官要做到办案公正、避免冤滥,就需要司法官明辨深察,即辨明真伪,洞察其情,透过纷繁复杂的表象发现案件的真相。

此篇中庄遵即能明察秋毫,释除冤枉。

明辨深察要求司法官既要尽心,又要有术。

尽心察情、尽力而为,是司法官应该具备的基本素质之一。

但是对于那些案情复杂、扑朔迷离的案件,司法官们要想“得其实”,不仅要尽心,还要运用各种方法,才能做到明辨、深察。

这就是断案中的“术”。

断案之术有许多,或博闻,或广布耳目,或以谲钩慝,但其目的就是为了查明案情。

庄遵在审讯过程中也非常有“术”,用了“将计就计”的方法,假装判小叔子有罪而释放了嫂嫂,然后再暗中察访,终于使真相大白于天下。

因而郑克赞道:“岂非释冤有术而然欤?”
在此,庄遵运用了跟踪盯梢的秘密侦查方法。

跟踪盯梢是指侦查人员以运动的方式,对侦查对象进行秘密尾随,观察、监视犯罪嫌疑人或重大犯罪分子的行踪,控制掌握其外部活动,以获取线索或证据的一种秘密性侦查措施。

庄遵就是采用这种方法查明了陵阳女人与别人的奸情,从而破获了案件。

《折狱龟鉴》中涉及跟踪盯梢的案例还有几处,如《陆云拘录其妻而获奸人》、《蒋常觇妪获贼释三卫冤》、《蔡高察媪色冤为理所诉》。

可见,中国古代以此种侦查方式来获取犯罪线索是相当普遍的。

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