滑轮——导学案
八年级物理导学案__滑轮
初二物理滑轮导学案课型：新授课 姓名 班级 学习目标：1. 了解滑轮的种类；知道定滑轮和动滑轮的特点；会组装定滑轮和动滑轮2. 通过小组合作探究会判断滑轮的省力情况，通过组装滑轮组锻炼动手能力。
3. 培养积极思考，合作探究的科学态度。
重点：探究定滑轮和动滑轮的特点难点：滑轮组的组装，掌握定滑轮和动滑轮的实质预习案一、导学引航，研读教材：1、杠杆平衡条件是 ；2、滑轮也是一种 ，并可以 的轮子； 3.如图乙所示为________滑轮，这种滑轮使用时轴的位置_______________， 生活中见到的_________________________就有这样的滑轮；如图 丙所示为________滑轮，这种滑轮使用时轴的位置____________， 我们见过的____________________属于这种滑轮.4、使用时 叫定滑轮；定滑轮能够 ，但是不能 。
5、使用时 叫动滑轮；动滑轮能够 ，但是不能 ，而且 6.既想省力又想改变力的方向。
我该怎么办？7.轮轴和斜面也是 轮轴由具有共同转动轴的 和 组成，大的叫 ，小的叫 二．预习反馈，自主探究1、如果每一个滑轮重为G 轮，所提升物体重力为G ，则使用定滑轮时，F=______________；使用动滑轮时，F=_____________________.2．如右图甲所示，定滑轮使用时相当于一个___________杠杆，这个杠杆的支点是_____,动力F 的力臂为_________，物重对滑轮拉力为阻力，其力臂为_________，由圆的基本知识可知，两个力臂均为圆的_________，故L 1=L 2，F______G ，所以定滑轮属于________杠杆。
如图乙所示，动滑轮使用时可看成是一个______________杠杆，这个杠杆支点在_________点，动力F 力臂为滑轮圆的___________，阻力臂为滑轮这个圆的___________。
12.2-滑轮导学案
§12.2 《滑轮》【学习目标】1.通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2.通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。
（重难点）【预习生成】1.杠杆的平衡条件：___________________________2.杠杆有哪几种分类？各自的特点是什么？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ______3.滑轮：滑轮是一个周边有_________，并可以绕_________转动的_________。
4.使用时滑轮的位置_________________的叫做定滑轮。
使用定滑轮能够_________，但是不能_________，它实质上是一个_________的杠杆。
（P87）使用时滑轮的位置跟被拉动的物体__________________的叫做动滑轮。
使用动滑轮能够_________，但要_________，它的实质是_________杠杆。
【新知探究】1．解惑：①定滑轮的实质是_________杠杆。
②动滑轮的实质是_________杠杆。
2．实验探究：定滑轮和动滑轮活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。
1．定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。
2．探究比较定滑轮和动滑轮的特点？表1 利用定滑轮测量值结论一：使用定滑轮_______________，但____________________表2利用动滑轮测量值结论：使用动滑轮_______________，但____________________。
实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比123实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比123活动2：利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_________ 。
初二下物理12.2滑轮导学案
12.2 滑轮预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）认识定滑轮和动滑轮。
（2）知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。
（3）会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。
2、预习范围教材第12章2节内容二、预习要点1、定滑轮：定义：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫。
特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。
2、动滑轮：定义：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫。
特点：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。
3、滑轮组：定义：的组合叫滑轮组。
特点：。
三、预习检测1、旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（）A．省力杠杆，可改变力作用方向 B．费力杠杆，可改变力作用方向C．等臂杠杆，可改变力作用方向 D．以上说法都正确2、用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省（）A．1/3的力B．1/2的力 C．2/3的力 D．3/4 的力3、关于滑轮，下列说法错误的是 ( )A．使用定滑轮不省力，但能改变力的方向C ．定滑轮实质是个等臂杠杆D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆探究案一、合作探究1、探究使用定滑轮的特点（1）组装定滑轮。
（2）在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。
（将实验数据记录在表中）（3）改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。
（4）改变钩码的个数，重做上述实验。
钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N实验次数123（5）分析表中的数据，得出的结论是：使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。
2、探究使用定滑轮的特点（1）组装动滑轮。
（2）竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。
（将实验数据记录在表中）（3）改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。
实验次钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N数123（4）分析表中的数据，得出的结论是：二、随堂检测1、两个滑轮完全相同，其重力均为20N．分别用图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是( )A. Ｆ１大于Ｆ２B. Ｆ１=Ｆ２C. Ｆ１小于Ｆ２D. Ｆ１和Ｆ２大小无法确定2、如图所示，动滑轮重2N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为（）A．20N，18NB．10N，18NC．18N，10ND．20N，20N3、如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F甲、F乙、F丙、F丁，比较它们的大小(不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦)，正确的是( )A．F甲＞F乙 B. F乙＝F丙C．F丙＜F丁D．一样大参考答案预习案1、C2、C3、B探究案1、C2、B3、B初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．草原发生大面积蝗灾时，农业部门利用飞机喷洒农药消灭蝗虫．当飞机在某一高度水平匀速飞行喷洒农药时，它的（）A．动能不变，势能不变B．动能减少，势能增加C．动能增加，势能减少D．动能减少，势能减少【答案】D【解析】【分析】【详解】当飞机在某一高度水平匀速喷洒农药时，高度不变、速度不变，由于喷洒农药，飞机的质量逐渐变小，所以飞机的动能变小，重力势能减少。
《滑轮导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《滑轮》导学案一、导入1.1 引入话题大家是否知道什么是滑轮？滑轮是一种简单机械装置，能够改变力的方向和大小。
在我们的平时生活中，滑轮被广泛运用在各种机械装置中，起到了非常重要的作用。
1.2 目标导向通过进修本节课的内容，我们将能够了解滑轮的工作原理、应用以及如何计算滑轮的力的大小等知识，为我们理解更复杂的机械装置打下基础。
二、探究2.1 实验探究让学生在实验中观察滑轮的工作过程，通过实际操作来感受滑轮的作用。
学生可以自行设计实验，测量不同滑轮组合下的力的变化情况，并记录下实验数据。
2.2 知识理解通过讲解滑轮的工作原理和力的计算公式，让学生理解滑轮是如何改变力的方向和大小的。
同时，引导学生分析滑轮在吊重物体、提升物体等方面的应用。
2.3 拓展思考让学生思考滑轮在平时生活和工作中的应用，如何利用滑轮来减轻自己的力气，提高效率等。
引导学生思考滑轮的优缺点，以及如何合理应用滑轮来解决问题。
三、总结3.1 知识回顾通过总结本节课的内容，让学生回顾滑轮的工作原理、力的计算方法以及应用等知识点，确保学生对滑轮的理解和掌握。
3.2 教室检测设计简单的选择题、填空题和计算题，检测学生对滑轮知识的掌握水平。
通过教室检测，及时发现学生的问题，帮助他们及时纠正。
3.3 课后作业安置相关的课后作业，让学生进一步稳固和拓展所学知识。
作业内容可以包括阅读相关文章、解答问题、设计实验等，激发学生的进修兴趣和能力。
通过本节课的进修，置信同砚们对滑轮有了更深入的了解，希望大家能够在平时生活中发现滑轮的身影，并能够灵活运用滑轮知识解决问题。
希望大家在进修中不息进步，不息探索，成为真正的进修达人！。
11.2 滑轮导学案
11.2 滑轮—第1课时：定滑轮与动滑轮【自主学习】一、滑轮的构造滑轮由、、和钩组成。
二、定滑轮和动滑轮1、轴的位置的滑轮称为。
2、轴的位置随一起运动的滑轮称为。
A是 A是B是 B是C是【合作探究】三、探究使用定滑轮的特点1、定滑轮特点：使用定滑轮省力，但可以。
2、定滑轮的本质：定滑轮的本质是一个杠杆。
3、定滑轮的三个关系：①力的关系：若阻力来自物重：若阻力来自物体所受摩擦：②距离关系： ；③速度关系： 。
四、探究使用动滑轮的特点1、动滑轮特点：使用动滑轮 省力， 改变施力方向。
2、只有 向上拉，动滑轮才能省 力。
动滑轮最多能省 力。
3、动滑轮的本质：动滑轮的本质是 的杠杆。
4、动滑轮的三个关系：①②距离关系： ;③速度关系： .11.2 滑轮—第1课时：定滑轮与动滑轮(参考答案)【自主学习】一、滑轮的构造滑轮由轮、轴、框和钩组成。
二、定滑轮和动滑轮1、轴的位置不随滑轮而移动的滑轮称为定滑轮。
2、轴的位置随滑轮一起运动的滑轮称为动滑轮。
A是动 A是定B是定 B是定C是定【合作探究】三、探究使用定滑轮的特点（数据参照配套课件或实验实际）1、定滑轮特点：使用定滑轮不能省力，但可以改变施力方向。
2、定滑轮的本质：定滑轮的本质是一个等臂杠杆。
3、定滑轮的三个关系：①力的关系：若阻力来自物重：F=f，理想若阻力来自物体所受摩擦：F>f，实际②距离关系： S=h ；③速度关系： v1=v2 。
四、探究使用动滑轮的特点（数据参照配套课件或实验实际）1、动滑轮特点：使用动滑轮 一定能 省力， 不能 改变施力方向。
2、只有 匀速竖直 向上拉，动滑轮才能省 一半 力。
动滑轮最多能省 一半 力。
3、动滑轮的本质：动滑轮的本质是 动力臂是阻力臂两倍 的杠杆。
4、动滑轮的三个关系：F=1/2G 理想F>1/2G 实际 ①F=1/2f 阻力来自物体摩擦F=1/2(G+G /) 不计绳重摩擦②距离关系： S=2h ;③速度关系： v1=2v2 .。
《滑轮导学案》
《滑轮》导学案导学目标：1. 了解滑轮的定义和原理。
2. 掌握滑轮的分类和应用。
3. 能够运用滑轮原理解决实际问题。
导学内容：一、滑轮的定义和原理滑轮是一种简单机械装置，由一个带有凹槽的轮子和一根固定在支架上的轴组成。
滑轮的原理是利用轮轴的旋转来改变力的方向和大小，从而减小施加在物体上的力。
二、滑轮的分类和应用1. 按轮子数量分类：单轮滑轮、复合滑轮。
2. 按用途分类：固定滑轮、挪动滑轮。
3. 应用：用于提升重物、调节绳索方向、改变施力方向等。
三、实际问题解决1. 若一根绳子通过一个单轮滑轮，两端分别挂着重物A和B，A的重力为100N，B的重力为200N，求绳子的张力。
2. 若一个箱子质量为50kg，需要用滑轮提升到3m高的楼顶，求需要施加的力。
3. 若一个人用滑轮将一块重100N的石头挪动10m，求人需要施加的力。
导学步骤：一、导入通过展示一个滑轮的实物或视频，引导学生思考滑轮的作用和原理。
二、讲解1. 讲解滑轮的定义、原理和分类。
2. 分析滑轮在实际生活中的应用途景。
三、练习1. 让学生自行计算第一个实际问题的绳子张力。
2. 让学生分组讨论并解决第二个实际问题。
3. 让学生在小组内合作解决第三个实际问题。
四、总结对滑轮的原理和应用进行总结，并强调学生学会应用滑轮原理解决实际问题的能力。
五、作业1. 完成教室练习中的实际问题。
2. 搜集并分享滑轮在不同领域的应用案例。
六、拓展引导学生深入了解滑轮的其他应用领域，如机械制造、建筑工程等。
通过本节课的进修，学生将对滑轮的原理和应用有更深入的理解，能够灵活运用滑轮解决实际问题，提高解决问题的能力和实践能力。
《滑轮》导学案
《滑轮》导学案一、学习目标1．通过观察分析能区分定滑轮与动滑轮2．能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4．会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算二、学习准备1、杠杆的平衡条件。
___________________________________________________________________2、杠杆分为哪几类？各类杠杆的特点是什么？三、自主学习：1、思考：什么是定滑轮和动滑轮？。
2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3、实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。
观察比较：将实验数据及现象填在下表中表一 表二对于上述实验得出的结果分析:表一中：滑轮__ ___动，不能___ ___,但可以改变力的_____ ___，所以该滑轮是 滑轮。
表二中滑轮__ ___动，省力___ ___,不能改变力的____ ____，所以该滑轮是 滑轮4、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
1、钩码G= 1 N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N ，与钩码重力（G ）进行比较，F G （>、<、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图 1 中的滑轮________运动。
（填“是”或“否”） 1、钩码G= 1 N 2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G ）进行比较，F G （>、<、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图 1 中的滑轮________运动。
（填“是”或“否”） 图1 图2（1）定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即：使用定滑轮不省力。
（2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。
滑轮复习导学案
滑轮复习导学案导学目标：1. 了解滑轮的定义、结构和工作原理。
2. 掌握滑轮的应用和计算方法。
3. 深入理解滑轮在力学中的作用。
一、导入滑轮作为机械工程中常见的零件，用于传递和调节力的应用非常广泛。
本导学案将帮助您全面了解滑轮的基本原理和运用。
二、滑轮的定义和结构1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，由轮R和轴A构成，可以在两个或多个接点之间传递力量。
2. 滑轮的结构：滑轮主要包括轮R、轴A、绳索、支撑和滚动装置等组成部分。
三、滑轮的工作原理1. 杠杆定律：滑轮利用杠杆原理来传递力量。
当应用力P作用在滑轮上，相应的载荷W也会发生变化，滑轮的力量传递原理符合杠杆定律。
2. 力的平衡：在滑轮系统中，力的平衡是指对于在滑轮上的所有力都平衡。
四、滑轮的应用1. 降低力的作用：通过增加滑轮数量，可以降低应用力的强度。
2. 改变力的方向：通过改变滑轮的布置，可以改变力的方向。
3. 增加力的作用距离：通过增加滑轮数量，可以增加力的作用距离。
五、滑轮的计算方法1. 力的平衡方程：根据力的平衡原理，我们可以得出滑轮系统中的力的平衡方程。
例如：P1 + P2 = W1 + W2。
2. 力的分解：我们可以通过对力进行垂直和平行分解，来计算滑轮系统中的力的大小和方向。
3. 力的乘法原理：根据力的乘法原理，我们可以计算滑轮系统中的力的乘积。
例如：P1 × P2 = W1 × W2。
六、滑轮在力学中的作用1. 应用举例：滑轮在各种物体举起、拖拉和运输中起着重要的作用，如吊车、起重机等。
2. 力的分析：通过分析滑轮系统中的力的大小和方向，可以更好地理解和解释物体的运动状态。
七、总结通过本导学案，我们学习了滑轮的定义、结构和工作原理，掌握了滑轮的应用和计算方法，并深入了解了滑轮在力学中的作用。
滑轮作为一种重要的机械零件，广泛应用于工程领域中。
希望通过本导学案的学习，能够增强对滑轮的理解和运用能力。
《滑轮导学案》
《滑轮》导学案一、导入1. 引入话题：今天我们将进修关于物理学中一个非常重要的观点——滑轮。
2. 提出问题：你知道什么是滑轮吗？它在我们的生活中有什么作用？二、进修目标1. 知识目标：了解滑轮的定义、结构和原理。
2. 能力目标：掌握滑轮的应用方法，能够解决与滑轮相关的物理问题。
3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，激发他们对科学知识的探索欲望。
三、进修过程1. 进修内容：滑轮的定义、结构和原理2. 进修方法：讲解结合实例分析，引导学生思考3. 进修步骤：（1）了解滑轮的定义和分类；（2）掌握滑轮的结构和工作原理；（3）进修滑轮的应用方法和计算公式；（4）通过实例分析，掌握滑轮在物理问题中的应用。
四、教室练习1. 选择题：滑轮的作用是（）。
A. 改变物体的形状B. 改变物体的大小C. 改变物体的运动方向D. 改变物体的颜色2. 计算题：如果一个重物挂在一根绳子上，通过一个滑轮吊起，求所需的力的大小。
五、教室讨论1. 学生展示：请学生结合实际例子，展示滑轮的应用途景。
2. 学生互动：学生之间进行讨论，分享对滑轮的理解和应用经验。
六、课后作业1. 复习滑轮的定义、结构和原理；2. 搜集滑轮应用的实例，并进行分析；3. 解答以下问题：为什么应用滑轮可以减小所需的力量？七、总结反思1. 总结：通过本节课的进修，你对滑轮有了更深入的了解吗？2. 反思：在进修过程中有什么收获和怀疑？如何解决这些怀疑？八、拓展延伸1. 学生自主进修：鼓励学生进一步了解滑轮的应用领域和发展趋势；2. 实践探究：组织学生进行实验，验证滑轮的原理和应用。
通过本节课的进修，置信同砚们对滑轮有了更深入的了解和认识。
希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，发现物理学知识的应用的地方，不息提升自己的科学素养。
愿大家在未来的进修道路上越走越遥，探索更辽阔的知识世界！。
12.2滑轮(第1课时)导学案
京师 2017级初三物理导学案NO.3 编制人：备课签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：Administrator志于道据于德游于艺成于学第十二章第二节《滑轮》（第1课时）【学习目标】1.认识定、动滑轮，并知道滑轮的作用。
2.在认识滑轮过程中，体会对比探究的方法。
3.关心生产、生活中滑轮的应用。
【使用说明及方法指导】用黑或蓝色笔认真作答，红色笔修改，字写工整。
【预习案】1.请观察并写出右两图中滑轮的结构特点。
2.请观察右边旗杆和起重机的图片中两个滑轮在使用上有什么不同。
3.定滑轮是指的滑轮。
4.动滑轮是指的滑轮。
【我的的收获或疑问】【探究案】（一）研究定滑轮的特点（书本P82）1.按书本82页图12.2-3乙安装定滑轮进行实验，并将数据填入表中物重G/N 物体移动方向 物体移动的距离h/cm 拉力F/N拉力方向 拉力移动的距离S/cm请同学们结合实验，思考以下问题： (1)使用定滑轮能改变为动力的方向吗？ (2)使用定滑轮可以省力吗？(3)使用定滑轮可以省拉力和物体移动的距离吗？ 总结：使用定滑轮省力，距离，但改变力的方向。
（二）研究动滑轮的特点（书本P82）2. 按书本82页图12.2-3丙安装动滑轮进行实验，并将数据填入表中 物重 G/N 物体移动方向物体移动的距离h/cm 拉力F/N 拉力方向 拉力移动的距离S/cm请同学们结合实验，思考以下问题： (1)使用动滑轮能改变为动力的方向吗？ (2)使用动滑轮可以省力吗？(3)使用动滑轮可以省拉力和物体移动的距离吗？ 总结：使用动滑轮省力，距离，且改变力的方向。
【课堂检测】1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F 1、F 2、F 3，则（）。
A ．F 1最大 B ．F 2最大C ．F 3最大D ．三个力一样大2.滑轮按图甲、乙所示两种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F 1、F 2、F 3，则（）。
《滑轮导学案-2023-2024学年科学大象版》
《滑轮》导学案导学目标：1. 了解滑轮的定义、结构和作用；2. 掌握滑轮的应用方法和原理；3. 能够运用滑轮解决实际问题。
导学内容：一、滑轮的定义和结构1. 滑轮是一种简单机械装置，由一个圆筒形的轮子和固定在轮子上的滑轮壳组成。
2. 滑轮通常由金属或塑料制成，表面光滑，能够减少摩擦力。
二、滑轮的作用1. 滑轮可以改变力的方向，使得施加力的方向与挪动方向不一致。
2. 滑轮还可以减小施加力的大小，使得需要施加的力更小。
三、滑轮的应用方法和原理1. 应用滑轮时，应该将绳索或链条绕在滑轮上，确保力的传递顺利。
2. 滑轮的原理是利用滑轮的转动来改变力的方向和大小，从而实现力的传递和减小。
四、实际问题解决方法1. 通过增加滑轮的数量，可以减小所需的力，提高效率。
2. 合理运用滑轮可以解决搬运重物、提升高空等问题，提高工作效率。
导学方法：1. 导入：通过展示不同种类的滑轮，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 激发：提出一个实际问题，让学生思考如何利用滑轮解决问题。
3. 引导：通过示范和实践操作，让学生亲自体验滑轮的作用和原理。
4. 总结：让学生总结滑轮的定义、结构、作用和应用方法，加深理解。
导学实践：1. 展示不同种类的滑轮，让学生观察并描述其结构和特点。
2. 提出一个问题：如何利用滑轮提升一个重物？让学生讨论并提出解决方案。
3. 让学生分组实践操作，应用滑轮提升重物，观察力的变化和效果。
4. 引导学生总结滑轮的作用和原理，写出实验报告并展示给全班同砚。
导学延伸：1. 让学生设计一个滑轮系统，解决一个实际问题，如提升一个小车或提升一个物体。
2. 让学生分析不同种类的滑轮系统，比较其优缺点，提出改进方案。
3. 鼓励学生探索更多关于滑轮的知识，拓展应用领域，如机械工程、物理学等。
通过本次导学活动，学生将深入了解滑轮的定义、结构和作用，掌握滑轮的应用方法和原理，能够灵活运用滑轮解决实际问题，培养学生动手实践和创新思维能力，提高学生对简单机械装置的认识和理解。
《滑轮的作用导学案》
《滑轮的作用》导学案一、导入引言滑轮是我们平时生活中常见的简单机械，它具有很多重要的作用。
通过本次进修，我们将深入了解滑轮的作用原理，掌握其运用方法，并能够在实际生活中灵活运用滑轮。
二、进修目标1. 了解滑轮的定义和组成结构；2. 理解滑轮的作用原理；3. 掌握滑轮的应用方法；4. 能够运用滑轮解决实际问题。
三、进修重点和难点1. 进修重点：滑轮的定义、组成结构和作用原理；2. 进修难点：如何灵活运用滑轮解决实际问题。
四、进修内容1. 滑轮的定义和组成结构滑轮是一种简单机械，由一个固定在轴上的圆筒形物体组成，通常在轴上装有凹槽，槽中可以放置绳子或链条。
滑轮通常由金属或塑料制成，表面光滑，以减少摩擦力。
2. 滑轮的作用原理滑轮的作用原理是利用绳索或链条绕过滑轮，改变施力的方向，从而减小所需的力量。
当我们拉动一个物体时，通过滑轮的作用，可以减小我们所需施加的力量，使得挪动更加轻松。
3. 滑轮的应用方法滑轮广泛应用于各个领域，如建筑、运输、机械等。
在实际生活中，我们可以利用滑轮来提高效率，减小力量，实现各种功能。
五、进修方法1. 观看相关视频资料，了解滑轮的作用原理；2. 阅读相关教材，掌握滑轮的定义和组成结构；3. 进行实际操作，体验滑轮的应用方法。
六、进修过程1. 观看视频资料，了解滑轮的作用原理；2. 阅读教材，掌握滑轮的定义和组成结构；3. 进行实际操作，体验滑轮的应用方法。
七、进修总结通过本次进修，我们深入了解了滑轮的定义、组成结构和作用原理，掌握了滑轮的应用方法，能够在实际生活中灵活运用滑轮，提高效率，减小力量。
希望同砚们能够在平时生活中多加利用滑轮，发挥其作用，提升生活品质。
八、作业安置1. 思考：在平时生活中，你能够发现哪些应用了滑轮的场景？2. 实践：尝试设计一个简单的滑轮系统，观察其作用原理。
以上就是本次关于《滑轮的作用》的导学案，希望同砚们能够认真进修，掌握滑轮的相关知识，运用于实际生活中。
《滑轮的作用导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《滑轮的作用》导学案第一课时一、导入问题1. 你知道什么是滑轮吗？滑轮有哪些作用？2. 你知道滑轮是如何工作的吗？它是怎样实现力的传递的？二、观点介绍滑轮是一种简易机械，由一个或多个固定在轴承上的圆环构成，可用于改变力的方向和大小。
它广泛应用于各个领域，如提升设备、汽车引擎等。
三、作用详解1. 改变力的方向：滑轮可以改变施加力的方向，使得力能够更便利地传递到需要的地方。
2. 改变力的大小：通过多个滑轮的组合，可以改变力的大小，实现力的增大或减小。
3. 缩减摩擦力：滑轮能够缩减物体之间的摩擦力，使得施加力更容易推动物体。
四、滑轮工作原理当施加力拉动滑轮上的绳子时，滑轮会转动，绳子逐渐卷绕在滑轮上，从而实现力的传递。
通过缩减摩擦力和改变力的方向，滑轮可以提高力的效率和应用便利度。
五、练习与实践1. 设计一个简易的滑轮系统，用于提升一个重物，看看滑轮对力的传递有何作用。
2. 制作一个小型滑轮车，通过滑轮的作用实现车辆的挪动。
六、小结通过进修本节课的内容，我们了解到滑轮的作用及工作原理，它在平时生活和工作中的应用广泛，是一种分外重要的简易机械。
期望同砚们能够勤勉进修，并在实践中加深对滑轮的理解和精通。
第二课时一、导入你是否应用过绳索拉物体，感觉到用力较大？若果有一个滑轮，会不会减小你的力气呢？今日我们就来进修一下滑轮的作用。
二、目标1. 了解滑轮的结构和原理。
2. 精通用滑轮组合减小力的方法。
3. 能够运用滑轮原理解决实际问题。
三、进修内容1. 滑轮的结构和原理- 滑轮是一个带有凹槽的圆环，通常与绳索一起应用。
- 滑轮通过绳索毗连两个物体，其中一个物体固定，另一个物体在滑轮上挪动。
- 滑轮可以改变施加力的方向，同时减小施加力的大小。
2. 用滑轮组合减小力的方法- 单个滑轮：当一根绳索穿过一个滑轮时，力的大小保持不变，但方向发生改变。
- 复合滑轮：将多个滑轮组合在一起，可以减小施加力的大小。
- 用滑轮组合可以减小所需的施加力，提高效率。
11.2滑轮导学案(共2课时)
11.2滑轮导学案（共2课时）一、教学内容1. 滑轮的定义和分类2. 定滑轮和动滑轮的工作特点3. 滑轮组的应用4. 滑轮的机械优势二、教学目标1. 了解滑轮的定义和分类，掌握定滑轮和动滑轮的工作特点。
2. 能够运用滑轮组解决实际问题，计算滑轮组的机械优势。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义和分类，定滑轮和动滑轮的工作特点。
难点：滑轮组的应用，滑轮组的机械优势计算。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、重物、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个滑轮组使用的实例，如升国旗的过程，引导学生观察滑轮组的工作原理。
2. 知识讲解：（1）教师简要介绍滑轮的定义和分类，讲解定滑轮和动滑轮的工作特点。
（2）通过示例，讲解滑轮组的应用，如滑轮组如何改变力的方向和大小。
（3）介绍滑轮组的机械优势计算方法，如公式：机械优势 = 输出力 / 输入力。
3. 例题讲解：（1）教师展示一道有关滑轮组的例题，引导学生分析题目要求，讲解解题步骤。
（2）学生跟随教师一起解题，巩固滑轮组的知识。
4. 随堂练习：（1）教师给出几道有关滑轮组的练习题，要求学生在课堂上完成。
（2）教师挑选几位学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5. 小组讨论：（1）教师引导学生分组讨论，探讨滑轮组在生活中的应用。
（2）每组汇报讨论成果，分享滑轮组的实际应用案例。
六、板书设计1. 滑轮的定义和分类2. 定滑轮和动滑轮的工作特点3. 滑轮组的应用4. 滑轮组的机械优势计算公式七、作业设计1. 请描述定滑轮和动滑轮的工作特点，并给出实例。
（1）一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。
（2）两个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组。
答案：1. 定滑轮工作特点：能改变力的方向，但不改变力的大小。
动滑轮工作特点：能改变力的方向，且力的大小减半。
2. （1）机械优势 = 2/3；（2）机械优势 = 3/4。
《滑轮的作用导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《滑轮的作用》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道滑轮是什么吗？它有什么作用呢？2. 激发兴趣：通过展示一些实际应用滑轮的场景，如吊车、绞车等，让学生对滑轮的作用产生兴趣。
二、进修目标1. 知识目标：了解滑轮的定义、结构和作用。
2. 能力目标：能够应用滑轮原理解决生活中的问题。
3. 情感目标：培养学生对物理进修的兴趣，激发他们探索科学的热情。
三、进修过程1. 进修内容：滑轮的定义和结构、滑轮的作用。
2. 进修方法：观察实验、讨论交流、解决问题。
3. 进修步骤：（1）展示滑轮的实物，让学生观察其结构和特点。
（2）通过实验，让学生体会滑轮的作用，如减小力的大小、改变力的方向等。
（3）引导学生讨论滑轮在生活中的应用，并提出问题，让学生思考解决方法。
（4）组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和解决方案。
（5）引导学生总结滑轮的作用，梳理知识点，稳固进修效果。
四、教室实践1. 组织学生进行实验：让学生分组进行滑轮实验，观察力的变化和滑轮的作用。
2. 提出问题：让学生思考如何利用滑轮原理设计一个简单的机械装置。
3. 小结讨论：学生展示自己设计的机械装置，分享经验和收获。
五、课后作业1. 完成导学案中的练习题，稳固所学知识。
2. 思考滑轮的作用在生活中的应用，写一篇小结。
六、拓展延伸1. 参观工厂或实验室，了解滑轮在工业生产中的应用。
2. 设计更复杂的滑轮系统，探索滑轮的更多作用和原理。
通过本节课的进修，置信同砚们对滑轮的作用有了更深入的了解，也激发了他们对物理进修的兴趣。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察，发现滑轮的应用，培养自己的科学思维能力。
愿大家在未来的进修中不息探索，不息进步！。
《滑轮导学案》
《滑轮》导学案一、导言本节课的主题是关于物理学中的滑轮。
滑轮是一种简单机械，通过改变力的方向和大小来减小施加力的效果。
在本节课中，我们将进修滑轮的定义、原理、类型和应用。
二、进修目标1. 了解滑轮的定义和原理；2. 掌握不同类型的滑轮结构和作用；3. 能够应用滑轮原理解决实际问题。
三、进修内容1. 滑轮的定义和原理2. 不同类型的滑轮结构和作用3. 滑轮在实际生活中的应用四、进修重点和难点1. 进修重点：滑轮的定义和原理2. 进修难点：不同类型的滑轮结构和作用五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解和教材阅读，理解滑轮的原理和作用；2. 实践操作：进行实验或模拟实验，加深对滑轮的理解；3. 应用练习：通过练习题和实际问题解答，提高解决问题的能力。
六、进修过程1. 导入：通过展示实物滑轮或视频介绍，引起学生兴趣；2. 理论进修：讲解滑轮的定义、原理和不同类型；3. 实践操作：进行实验或模拟实验，观察滑轮的作用；4. 应用练习：安置练习题，让学生应用所学知识解决问题；5. 总结：回顾本节课的内容，强化学生对滑轮的理解。
七、教学资源1. 实物滑轮或教学模型；2. 教科书和课件资料；3. 实验器械和实验指导书；4. 练习题和解答。
八、作业安置1. 阅读教材相关内容，复习滑轮的定义和原理；2. 完成练习题，稳固对不同类型滑轮的理解；3. 思考滑轮在生活中的应用，写一篇小结。
九、教学反馈1. 学生理解滑轮的水平；2. 学生在实验和练习中的表现；3. 学生对滑轮应用的理解和思考。
十、延伸拓展1. 深入钻研滑轮的原理和应用；2. 探索滑轮在复杂机械中的作用；3. 设计滑轮实验或项目，拓展学生的思维和实践能力。
十一、结束语通过本节课的进修，置信同砚们对滑轮有了更深刻的理解和认识。
希望大家能够在平时生活中发现滑轮的应用，不息探索物理学的奥秘。
祝大家进修愉快！。
《滑轮导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《滑轮》导学案第一课时一、导学目标1. 了解滑轮的定义和作用。
2. 掌握滑轮的种类和原理。
3. 能够应用滑轮原理解决实际问题。
4. 培养学生观察能力和创新思维。
二、导学内容1. 什么是滑轮？滑轮是一种简单的机械装置，由固定在支架上的轮轴和装在轮轴上的轮子组成。
通过在轮子上安装绳索，并使绳索穿过轮子的凹槽，可以实现绳索的拉动和转动。
2. 滑轮的作用滑轮的主要作用是改变施力方向，减小力的大小，并使力的作用距离增大。
这样可以使得我们更容易地移动重物，减轻劳动强度。
3. 滑轮的种类根据滑轮轮子的数量和构造方式，滑轮可以分为普通滑轮、组合滑轮和固定滑轮。
普通滑轮只有一个轮子，组合滑轮由多个轮子组成，固定滑轮则是将滑轮固定在轮轴上。
4. 滑轮的原理滑轮原理是借助滑轮的构造，使得绳索可以顺利通过滑轮的凹槽，实现顺畅转动。
通过改变施力方向和使用不同种类的滑轮，可以实现不同的力的效果。
5. 实际应用滑轮广泛应用于各个领域，如建筑、运输、农业等。
在实际生活中，我们可以通过合理使用滑轮，实现更高效的工作方式，减少劳动强度，提高工作效率。
三、导学方法1. 观察实验：给学生提供不同种类的滑轮，并进行实验观察不同力的作用方式。
2. 问题探究：提出一些实际问题，让学生运用滑轮原理进行解决。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对滑轮理解和应用的经验。
四、导学总结通过本次导学，我们深入了解了滑轮的定义、作用、种类和原理，以及其在实际生活中的应用。
通过实验观察、问题探究和小组讨论，我们培养了学生的观察力和创新思维，使他们能够更好地理解滑轮原理，并灵活运用于实际问题中。
希望同学们能够认真学习，并在实践中不断提升自己的能力和技能，发现生活中更多有趣的现象和问题。
第二课时导学目标：1. 理解滑轮的定义和原理。
2. 掌握滑轮在物理中的应用。
3. 能够解答相关的练习题目。
导学内容：一、滑轮的定义和原理1. 滑轮是一种简单机械，由一个带有凹槽的圆环和一根轴组成。
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第十二章简单机械
第2节滑轮
【学习目标】
1、认识定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别它们。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和它们各自的特点。
3、会根据滑轮组的绕线判断滑轮组的省力情况，并且知道绳子自由端移动的距离与物体上升高度之间的关系，会进行简单的计算。
4、会根据要求，正确组装滑轮组。
【新知探究】阅读课本P81------P83
知识点一：定滑轮和动滑轮
1、实验探究：怎样利用给出的一个滑轮，一段绳子和铁架台，要将钩码吊起，你能想出几种方法？
定滑轮：________ 的滑轮；动滑轮：_________的滑轮。
力臂图作在框内。
2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点？
（1）定滑轮：将实验数据记录表格
结论：使用定滑轮力，
距离，但改变力的方向；它实质是一个杠杆。
（2）动滑轮：将实验数据记录表格
结论：使用动滑轮省力，但力的方向，而且距离；它实质是一个的杠杆。
知识点二：滑轮组
实验探究：把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组。
讨论钩码被几段绳子承担着？弹簧测力计的示数又是钩码重的几分之一？绳子自由端移动的距离与物体上升的高度有怎样的关系？
（1）使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
作滑轮组图，并将测量数据记录表格并作滑轮组图
就是物重的几分之一。
（不计动滑轮重、绳重和磨擦）
（1）使用优点：既能 ，又能改变 ；但不能既省力又省距离。
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n ＝（Ｇ物＋ ）／n （不计绳重及摩擦）
（3）使用滑轮组时，绳子自由端移动的距离是物体上升高度的n 倍。
公式表示为 。
知识点三：轮轴和斜面（阅读课本83页“科学世界”）完成以下习题：
1、常用的简单机械除了杠杆外，还有 、 、 斜面等。
2、轮轴是一个 和一个 组成的，轮轴是 机械。
3、斜面是 （选填“省力”或“费力”）机械。
【课后作业】
1.如图1所示,工人用动滑轮将重400 N 的木箱匀速向上提升,不计摩擦和滑轮重,
在此过程中,工人用的拉力为 N 。
2、如图2所示，用这个滑轮组提升重为物体，为300N 的重物，当动力F 为60N 时，绳子的绕法（不计动滑轮重、绳重及摩擦）。
图3
3、如图3所示的滑轮组（不计绳重及摩擦），重物G=100N,每一个滑轮重20N 。
拉力F 为多少N 时，恰能让重物G 匀速上升。
若重物G 能以0.1m/s 的速度匀速上升，则绳自由端向上运动速度是多少？
【课后思考】课本P84动手动脑学物理1、2、3、4。
图1 图2。