第2课时 探究并联电路中电压的规律(教案)
第2节串、并联电路中电压的规律 (九年级物理精品教案)
第2节串、并联电路中电压的规律一、教学目标：（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
二、教学重、难点：1．重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
三、教学过程：引入教师活动学生活动设计意图引入课题请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图。
思考：你已经了解了串联电路的哪些知识？还想知道哪些内容，还有什么问题？在作业本上画图，叫一同学上黑板画。
生1：电流处处相等生2：电路只有一条回路生3：一个用电器坏，其他用电器不能正常工作……串联电路电压有什么规律？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……复习前面知识进入新课新课教师活动学生活动设计意图讲授新课讲授1．请同学们讨论，设计实验方案，然后再画出实验电路图。
2．引导学生改进并完善实验方案3．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？小组内如何分工？4．实验时应该注意哪些事项？5．教师根据本实验的要求引导学生设计表格。
6．课件展示实物连接方法，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。
教师巡视，指导学生做实验。
学生将实验记录的数据写到黑板上。
7．教师提问。
表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？采用小组式教学。
学生讨论，设计出实验方案。
学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。
学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。
14.5测量电压第2课时 串、并联电路电压的规律教案2023-2024学年度沪科版物理九年级全一册
教案：14.5测量电压第2课时串、并联电路电压的规律20232024学年度沪科版物理九年级全一册一、教学内容1. 串联电路电压规律：在串联电路中，各用电器两端的电压之和等于电源电压。
2. 并联电路电压规律：在并联电路中，各支路两端的电压相等，且等于电源电压。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路电压的规律，并能运用规律分析实际问题。
2. 学会使用电压表测量电路电压，并能正确读取电压值。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路电压的规律，以及如何运用规律解决实际问题。
2. 教学重点：掌握串联电路电压规律，学会使用电压表测量电路电压。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的串联电路，让学生观察并讨论电流通过电阻时电压的变化情况。
2. 知识讲解：介绍串联电路电压规律，解释为什么各用电器两端的电压之和等于电源电压。
3. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同电阻两端的电压，验证串联电路电压规律。
4. 例题讲解：给出一个串联电路的例题，引导学生运用电压规律解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些串联电路电压规律的练习题，巩固所学知识。
6. 并联电路电压规律：介绍并联电路电压规律，解释为什么各支路两端的电压相等，且等于电源电压。
7. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同支路两端的电压，验证并联电路电压规律。
8. 例题讲解：给出一个并联电路的例题，引导学生运用电压规律解决问题。
9. 随堂练习：让学生独立完成一些并联电路电压规律的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路电压规律：各用电器两端的电压之和等于电源电压。
2. 并联电路电压规律：各支路两端的电压相等，且等于电源电压。
七、作业设计1. 请用表格形式列出你测量得到的串联电路中各电阻两端的电压值，并计算出总电压。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的概念。
2. 让学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念。
2. 串并联电路中电压的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：串并联电路的概念，串并联电路中电压的规律。
2. 教学难点：串并联电路中电压的规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来发现并总结串并联电路中电压的规律。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生形象地理解串并联电路的概念和电压的规律。
3. 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作意识和实验操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导学生思考串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解串并联电路的概念，并通过多媒体课件展示串并联电路的图像，让学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 实验：组织学生进行实验，让学生通过观察和操作来发现并总结串并联电路中电压的规律。
4. 总结：引导学生通过小组讨论，总结串并联电路中电压的规律，并给出答案。
5. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 反馈：听取学生的反馈，对教学过程进行调整和改进。
7. 结束：对本节课的内容进行总结，强调串并联电路中电压的规律的重要性，并预告下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对串并联电路概念的理解和对电压规律的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和问题解决能力，以及对实验结果的分析和总结。
3. 练习题：通过布置练习题，评估学生对电压规律的应用能力和对知识点的巩固情况。
七、教学延伸：1. 探讨并联电路中电流的规律，与学生一起进行实验验证。
2. 引入实际应用案例，如家用电器、照明系统等，让学生分析其中的电路结构和电压规律。
八、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示串并联电路的图像和原理。
第2节串、并联电路中电压的规律教案
第2节串、并联电路中电压的规律教案知识目标教学过程情形导入美味的水果不但能够食用，还能够制成水果电池．如图所示，把LED 灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一样学生会依照自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极动身，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地点电压大，灯泡小的地点电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情形，学生讨论差不多完成后，教师选择几组典型的方案进行展现交流。
学生展现交流时教师可作如下提示：各组能够简单说明各自的设计方案。
简单评判各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你打算如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。
同学们进一步完善自己的设计方案后，能够进行实验。
建议大伙儿在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，以保证结论的正确性。
实验方案参考：方案1：用学生电源提供电压，选择两只完全相同的小灯泡，用同一块电压表，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯泡两端的总电压进行比较。
实验原理电路如右图，具体测量电路如下图。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的基本概念。
2. 使学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念及特点。
2. 串并联电路中电压的规律。
3. 欧姆定律在串并联电路中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：串并联电路的识别，电压规律的掌握。
2. 难点：串并联电路中电压分配的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的电压规律。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 运用案例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式复习串并联电路的概念，引导学生思考串并联电路中电压的规律。
2. 讲解串并联电路的特点：介绍串并联电路的定义、特点及识别方法。
3. 探究电压规律：引导学生通过实验观察并记录串并联电路中各元件的电压，分析总结电压规律。
4. 讲解欧姆定律在串并联电路中的应用：介绍欧姆定律及其在串并联电路中的运用。
5. 案例分析：分析实际电路图，让学生运用欧姆定律解决电压分配问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调串并联电路的识别和电压规律的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
9. 课堂拓展：介绍串并联电路在日常生活和工业中的应用，激发学生学习兴趣。
10. 教学评价：通过课后练习、实验报告等方式对学生进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 串并联电路识别游戏：设计一个简单的串并联电路识别游戏，让学生在游戏中加深对串并联电路概念的理解。
2. 电压分配实验：让学生分组进行实验，观察并记录不同元件在串并联电路中的电压，引导学生发现电压分配的规律。
3. 欧姆定律应用案例讨论：提供几个实际电路图，让学生分组讨论并运用欧姆定律计算电压分配情况。
并联电路中的电压规律教案
第2节串、并联电路中电压的规律第2课时探究并联电路中电压的规律【教学目标】一、知识与技能1.学会正确将电压表接入并联待测电路中，并能画出相应的电路图.2.学会正确使用电压表测量并联电路的电压.进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
3.能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律。
【教学重点】探究并联电路中电压的规律.【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、实验报告单（各21份）等.【教学课时】1课时【新课引入】师上一课时，我们学习了串联电路中电压的规律，下面请同学们思考并联电路中的电流和电压又有怎样的特点呢？生：并联电路中，干路电流等于各支路的电流之和；我猜想并联电路中各支路两端的电压均相等.师同学们的猜想是否正确呢？下面我们就一起来探究吧！【进行新课】探究并联电路中电压的规律师请同学们思考一下右图中L1两端的电压和L2两端电压的特点.生：观察电路图可知，用电压表测并联电路中灯泡L1两端的电压时，其实电压表也接在了灯泡L2两端，也接在了并联电路电源的两端,故并联电路的总电压，等于各个支路两端的电压，即灯L1两端的电压和灯L2两端的电压相等.师这位同学的回答是否正确呢？下面我们就一起做实验进行验证.（1）提出问题：如图1所示，两个灯泡并联后接在电源两端，电压U1、U2和U之间可能有什么关系？（2）猜想假设：例如：①可能三个电压相等；②可能U=U1+U2.要想知道正确结论，我们设计了如下实验.（3）设计实验：①分别把电压表并联在如图2所示的电路的AB两点、CD两点、EF两点测电压，所用电源为两节干电池串联，看看它们之间有什么关系；②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测量，看看是否还有同样的关系.在连接电压表时，要注意电压表量程的选择.下面是三次测量的电路图（如图3所示）.（4）进行实验与收集数据：①按电路图分别将电压表接在AB两点间、CD两点间和EF两点间，合上开关，将电压表的示数记录在下表中；②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测量，将电压表的示数记录在下表中.（5）分析论证：分析表中数据可知，电源电压不同时，A、B间电压不同，C、D间电压也不同，但在同一电路中A、B间电压和C、D间的电压相等，都等于电源电压（E、F 间的电压）（6）得出结论：U＝U1＝U2＝…＝Un板书：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等.（7）评估与交流：把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把探究记录给他们看，征求他们的意见，把交流的情况记录下来.例题1（多媒体展示）如图所示，电源电压保持不变.当开关S2闭合时电压表的示数（ C ）A.变大B.变小C.不变D.无法确定课堂演练完成本课时对应课堂练习.师下面请同学们把串、并联电路中电流、电压的特点总结比较一下.学生讨论，作答.教师点评并归纳总结：【教师结束语】这节课我们学习了并联电路中电压的特点，认识到并联电路中各支路两端的电压均相等.值得注意的是很多问题并非都需要探究.仔细想一想也会有结果的，这种思维方式叫做理性推理，并联电路中电压的特点我们也可以采用理性推理的方式来得出.课后作业完成本课时对应课后练习.1.考虑到课时的限制，探究并联电路中电压规律的实验可以在课上让学生验证，也可以做演示实验，也可以课下验证，总之要尽量为学生提供验证的器材，把探究延伸到课堂之外.2.在实验探究的“评估与交流”环节中，初中学生做实验、解题时往往做完了不检查，通过“评估和交流”便可以发现不足，及时弥补，还可以总结经验，有利于将来的学习和工作.而“交流”一定要包括口头交流，不能只交流结论，要从问题的提出开始，包括猜想假设、设计实验……直到得出结论.同学之间互相比较一下，看看有什么不同，想一想，“我的为什么和别人的不一样？”探究并联电路中电压的规律：并联电路两端的电压与各支路两端的电压均相等.即U＝U1＝U2＝…＝Un.达标检测1、如图所示，电源电压保持不变.当开关S2闭合时电压表的示数（）A.变大B.变小C.不变D.无法确定2.在图甲所示的电路中，闭合开关后电压表V1的示数为2.5V，V2的示数应为_______V，V 的示数应为_______V.在图乙所示的测量电路中，闭合开关后电压表V1的示数为2.5V，V2的示数为3.8V，V 的示数应为_______.3.如图，在探究“并联电路电压的关系”时，小明想把两个灯泡并联起来，用电压表测量并联电路的总电压，请你用笔帮他画出连接的电路.5.（多选）如图所示，当开关S闭合后，下列说法A.灯L1与灯L2是串联，且灯L1被短路B.电压表可测出灯L1两端的电压C.电流表A1测的是灯L1的电流D.电流表A2测的是灯L2的电流。
《串、并联电路中电压的规律》精品教案(含教学反思)
第2节串、并联电路中电压的规律知识目标知识要点课标要求1．串联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律2．串联电路中电压规律应用能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题3．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律4．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题教学过程情景导入美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：各组可以简单说明各自的设计方案。
人教版九年级物理第十六章第二节第2课时《探究并联电路中电压的规律》教学设计
1.学生总结：让学生总结并联电路中电压的规律。
-学生用自己的语言描述并联电路中电压规律。
-教师点评，强调重点和难点。
2.教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思。
-分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
-总结教学经验，不断提高教学水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
-学生回答，教师总结并联电路的特点，如电流分布、电压相等等。
2.引入新课：提出问题，激发学生探究欲望。
-提问：“在并联电路中，各支路的电压是否相等？为什么？”
-学生思考，教师顺势导入新课：“今天我们将通过实验探究并联电路中电压的规律。”
（二）讲授新知
1.理论讲解：详细讲解并联电路中电压的规律，结合欧姆定律进行分析。
1.完成课后习题：请同学们完成教材第十六章第二节后的习题，特别是关于并联电路电压规律的计算和判断题。通过课后习题的练习，加深对并联电路电压规律的理解，提高运用欧姆定律解决实际问题的能力。
2.实验报告：根据实验数据，撰写实验报告。报告中需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据、实验现象及结论等内容。通过撰写实验报告，培养学生整理数据、分析问题和总结归纳的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点掌握：并联电路中电压的规律是本节课的重点，学生需要理解并掌握这一规律，能够运用欧姆定律进行相关计算。
-重难点突破设想：通过实验观察、数据分析、问题讨论等多种教学手段，帮助学生从不同角度理解和掌握并联电路的电压规律。利用生活实例，让学生感受物理知识在实际中的应用，提高知识点的实际意义。
在认知发展方面，九年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对具体、直观的实验现象感兴趣，但抽象思维能力尚需加强。因此，在教学过程中，教师应注重实验与理论相结合，通过生动的实验现象引导学生深入思考并联电路的电压规律。
16、2串、并联电路中电压的规律(教案)
串、并联电路中电压的规律教学目标1.知识与技能(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
2.过程与方法(1)通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。
(2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3.情感态度与价值观目标(1)利用生动有趣的实验,激发学生自主探究的欲望。
(2)培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(3)培养学生爱科学、用科学的意识。
学情分析“串联、并联电路中电压的规律”是人教版教科书《物理》九年级上册第十六章第二节,这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位,它不仅是加深理解电压概念的需要,也是使学生巩固电压表使用技能的需要,更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。
本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系,学习欧姆定律和电功率的铺垫。
可见,本节在整个电学中,处于基础地位。
本节课的目标有两个:在技能方面是练习用电压表测电压,在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课,学生对探索性实验有浓厚的兴趣,这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力。
让学生自主实验、观察记录,自行分析,归纳总结得出结论,但由于学生在以前的学习中,已经经历了科学探究的七个环节,所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上,重点突出几个环节,如“设计实验”“进行实验”等。
重点难点(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
教学过程1【导入】（导入新课）——情景导入图片引入——利用白板展示万家灯火和节日彩灯图片各两张。
(引导学生得出家用电器是并联在电路中的,小彩灯是串联在电路中的。
)提出问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?过渡:小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。
教科版九年级物理上册 第2课时 串、并联电路中电压的规律【教案】【新版】
由学生汇报实验数据和所得到的结论。
(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于每节电池的电压。
(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。
练习题：(1)一个小电动机工作时，要求电源电压是6伏，要用几节电池，怎样连接?
进行新课，实验的目的是：
(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。
(2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。这次实验分两个部分进行。
一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。再将这三节干电池按图6-7串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。分析串联电池 组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。
图6-10
二、按图6-10，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋"、"－"接线柱。学生自己设计记录表格；做好记录后，分析实验结果，写出结论。
实验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。
（2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的1
电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
（3）在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个
灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、
“一”接线柱。
8．小结（学生归纳）。
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
(III)
探究串并联电路电压特点
教具
演示
电源(或干电池)，一只学生电压表，小灯泡，一个开关，导线若干，幻灯片。
人教版九年级物理第十六章第二节第2课时《探究并联电路中电压的规律》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握并联电路的基本概念，理解并联电路中电压的规律。
2.培养学生运用欧姆定律和串并联电路的特性分析并联电路中电压的分布，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.通过实验探究，使学生了解并联电路中各支路电压的规律，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
4.培养学生使用电压表进行测量并联电路中各支路电压的技能，提高学生的动手操作能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生关注并联电路中电压的规律，激发学生的探究欲望。
2.运用实验探究法，让学生通过设计实验、进行实验、分析实验结果，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
3.采用小组合作交流的方式，培养学生的团队合作意识，提高学生沟通表达的能力。
4.运用讨论法，引导学生深入探讨并联电路中电压的规律，培养学生的思考能力和表达能力。
1.将学生分成若干小组，每组选定一个并联电路进行实验探究。
2.引导学生设计实验方案，进行实验操作，记录实验数据。
3.组织小组讨论，分析实验结果，总结并联电路中电压的规律。
（四）总结归纳
1.引导学生对自己所在小组的实验结果进行总结，归纳并联电路中电压的规律。
2.组织学生进行全班交流，分享各小组的探究成果，让学生在交流中提高自己的认识。
3.创设问题情境，如提问：“为什么在并联电路中，各个用电器的电压相同？”引导学生关注并联电路中电压的规律，激发学生的思考。
第2节《串、并联电路中电压的规律》上课学习上课学习教案设计
第2节《串、并联电路中电压的规律》教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 第二节串、并联电路中电压的规律【教学目标】知识与技能．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
过程与方法在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。
【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。
难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只，开关1只、电源、导线若干、电压表。
学生用：2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【播放视频】播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器和节日里的小彩灯的视频。
提问：它们的连接方式有什么不同？【展示】提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联而小彩灯串联呢？要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。
（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。
）观察、回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。
学生思考。
二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系串联电池组的电压与每节干电池的电压之间的关系【观察与思考】.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？2.不同规格的两灯泡串联。
闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？【类比水压】【设计实验】为了证明自己的观点，如何设计实验方案？（①你认为这个实验如何进行？②你能设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画下来。
串、并联电路中电压的规律+第2课时+精品教案
课题
第十六章第2节串、并联电路中电压的规律第2课时
课型
新授课
教学目标
1.能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图；
2.能正确使用电压表测量并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能；
3.能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律。
教学重点
探究得出并联电路的电压规律
①各支路两端的电压与电源两端电压相等
②各支路两端的电压之和与电源两端电压相等
板书：第2节串、并联电路中电压的规律第2课时
一、并联电路的电压规律
【演示ppt5-6】设计实验电路，并引出实验器材
需要1个电源、1个开关、6个小灯泡、1个电压表、导线若干
思考、回答、记录
思考、回答
引导学生思考
体会实验设计
【演示ppt7-10】引导学生思考其他电路设计方案，并பைடு நூலகம்接实物图
教学难点
正确使用电压表测量并联电路中的电压
教学方式
实验式、讲授式
教具学具
多媒体、电源、开关、导线、小灯泡、电压表
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】播放PPT，回顾串联电路的电压规律
串联电路中，
电源两端电压等于各用电器两端电压之和。
思考、回答
复习串联电路的电压规律
【演示ppt4】和学生互动，提出猜想，
【ppt18】布置作业。
学习、思考、记录
动手实验（观看视频）
学习、思考、记录
感受实验改进
知道并联电路的电压规律
板书设计
第2节串、并联电路中电压的规律第2课时
一、并联电路的电压规律
《第2节 串、并联电路中电压的规律》教学设计(湖北省县级优课)
第二节探究串联电路中电压的规律教学设计教学目标一、知识与技能1.通过探究实验，探究串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；2.通过探究实验，培养连接电路的基本技能；3.通过实验探究，培养学生的观察、实验、分析、概括能力。
二、过程与方法1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.三、情感态度价值观1.通过自主探究，培养热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；2.通过小组合作实验，培养协作精神。
教学重点通过实验探索串联电路中电压的规律。
教学难点在探究过程中对学生的引导。
教学方法探究法、实验法、观察法、讨论法教学用具多媒体、投影仪、电池组、小灯泡、开关、导线若干、电压表教学过程一、引入新课［师］请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图.学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.［师］同学们观察自己画出的串联电路图.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？［生］串联电路中的电流处处相等.［生］电流表工作的时候必须串联在电路中.［生］串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？（提出问题）二、进行新课［师］这位同学提出了一个很好的问题，同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？［猜想或假设］［生］我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等.［生］我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小.因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节串、并联电路中电压的规律
第2课时探究并联电路中电压的规律
【教学目标】
一、知识与技能
1.学会正确将电压表接入并联待测电路，并能画出相应的电路图；
2.学会正确使用电压表测量并联电路的电压；
3.会分析数据，归纳总结出并联电路中电压的规律.
二、过程与方法
在探究并联电路电压规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤.
三、情感、态度与价值观
1.明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；
2.体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦.
【教学重点】
探究并联电路中电压的规律.
【教学难点】
组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.
【教具准备】
电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、实验报告单（各30份）、多媒体课件等.
【教学课时】
1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一课时的内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师上一课时，我们学习了串联电路中电压的规律，下面请同学们思考并联电路中的电流和电压又有怎样的特点呢？
生：并联电路中，干路电流等于各支路的电流之和；我猜想并联电路中各支路两端的电压均相等.
师同学们的猜想是否正确呢？下面我们就一起来探究吧！
【进行新课】
探究并联电路中电压的规律
师请同学们思考一下右图中L1两端的电压和L2两端电压的特点.
生：观察电路图可知，用电压表测并联电路中灯泡L1两端的电压时，其实电压表也接在了灯泡L2两端，也接在了并联电路电源的两端,故并联电路的总电压，等于各个支路两端的电压，即灯L1两端的电压和灯L2两端的电压相等.
师这位同学的回答是否正确呢？下面我们就一起做实验进行验证.
（1）提出问题：
如图1所示，两个灯泡并联后接在电源两端，电压U1、U2和U之间可能有什么关系？
（2）猜想假设：
例如：①可能三个电压相等；②可能12.
要想知道正确结论，我们设计了如下实验.
（3）设计实验：
①分别把电压表并联在如图2所示的电路的两点、两点、两点测电压，所用电源为两节干电池串联，看看它们之间有什么关系；
②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测
量，看看是否还有同样的关系.在连接电压表时，要注意电压表量程的选择.
下面是三次测量的电路图（如图3所示）.
（4）进行实验与收集数据：
①按电路图分别将电压表接在两点间、两点间和两点间，合上开关，将电压表的示数记录在下表中；
②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测量，将电压表的示数记录在下表中.
（5）分析论证：
分析表中数据可知，电源电压不同时，A、B间电压不同，C、D间电压也不同，但在同一电路中A、B间电压和C、D间的电压相等，都等于电源电压（E、F 间的电压）
（6）得出结论：
U＝U1＝U2＝…＝
板书：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等.
（7）评估与交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把探究记录给他们看，征求他们的意见，把交流的情况记录下来.
例题1（多媒体展示）如图所示，电源电压保持不变.当开关S2闭合时电压表的示数（）
A.变大
B.变小
C.不变
D.无法确定
解析:开关S2断开时，电路中只有灯泡L2，电压表测L2两端电压，即电源电压；S2闭合后，灯泡L1和L2并联，由于并联电路各支路两端电压相等，电压表测的是L1两端的电压，既是电源电压，也是L2两端的电压，由于电源电压保持不变，所以电压表示数不变.此题还可以根据并联电路用电器工作特点来分析，在并联电路中，用电器独立工作，互不影响，所以L1是否亮，不影响L2两端的电压和通过L2的电流.在电路中的一根导线的两个端点之间若无任何元件，该导线的两个端点即可看成一点.
答案：C
课堂演练
完成本课时对应课堂练习.
知识点2 探究并联电路中电压规律的实验题
师下面我们将通过适当的例题来帮助同学们掌握探究并联电路中电压规律的综合实验题.
例题2（多媒体展示）如图所示的是安装在木板正面的部分电路，其中a、b、c、d是穿越木板的接线柱，两个灯座的两端分别接在两个接线柱上，安装两个相同的小灯泡L1、L2.木板背面的部分接线柱之间有导线相连着，从而使木板正、背两面的电路组成一个完整的电路.闭合开关通电后，两灯都能正常发光.
（1）小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方法：用手将其中一个小灯泡取掉，若另一个灯泡仍发光，则说明两灯的连接方式是，否则是另一种连接方式.
（2）小聪先后将电压表分别并联接在、、之间，电压表示数均为3V，这表明两灯的连接方式是 .
答案：（1）并联（2）并联
课堂演练
完成本课时对应课堂练习.
师下面请同学们把串、并联电路中电流、电压的特点总结比较一下.
学生讨论，作答.
教师点评并归纳总结：（用多媒体播放）
【教师结束语】
这节课我们学习了并联电路中电压的特点，认识到并联电路中各支路两端的电压均相等.值得注意的是很多问题并非都需要探究.仔细想一想也会有结果的，这种思维方式叫做理性推理，并联电路中电压的特点我们也可以采用理性推理的方式来得出.
课后作业
完成本课时对应课后练习.
1.考虑到课时的限制，探究并联电路中电压规律的实验可以在课上让学生验证，也可以做演示实验，也可以课下验证，总之要尽量为学生提供验证的器材，把探究延伸到课堂之外.
2.在实验探究的“评估与交流”环节中，初中学生做实验、解题时往往做完了不检查，通过“评估和交流”便可以发现不足，及时弥补，还可以总结经验，有利于将来的学习和工作.而“交流”一定要包括口头交流，不能只交流结论，
要从问题的提出开始，包括猜想假设、设计实验……直到得出结论.同学之间互相比较一下，看看有什么不同，想一想，“我的为什么和别人的不一样？”
探究并联电路中电压的规律：并联电路两端的电压与各支路两端的电压均相等.即U＝U1＝U2＝…＝.。