2.2万以上数的写法
2.2万以上数的写法及大小比较
怎样用“万”作单位表示我国的陆 地面积？
10000 = 1万 9600000平方千米= 960万平方千米
你能用“亿”作单位表示地球的 总面积吗？
500000000平方千米= 5 亿平方千米
练习：课本17页第3题
二千零九十万三千
七亿
写作：2 0 9 0 3 0 0 0 写作：7 0 0 0 0 0 0 0 0
一万零二百 八十万三千零九
写作：10200 写作：803009 写作：50000004
五千万零四
写作：53600
写作：600280
写作：40900003
写作：8008000
写作：19800
写作：240000
多位数进行大小比较时，先比较多位数的 位数，位数多的数就大。如果位数相同时，
从最高位比起，最高位上的数大的那个数
就大，如果最高位的数相同，就比较下一 位，依次类推……
32687和326879 445544和366128 16499和16504 32687＜326879 445544＞366128 16499 ＜ 16504
万以上数的写法
9000100
读作：九百万零一百 读作：八千零五万零八百零三 读作：一亿零三万零二
80050803 100030002
写数时从高位写起，先写亿级的数，再写万 级的数，最后写个级的数。哪个数位上一个 计数单位也没有，就在那一位上写0。
四十三万二千五百五十一
写作：
4 3 2 5 5 1
在6485179中，6在百万位上，表示6个百万；8在 ( 万 )位上,表示( 8个万 );7在( 十位 )上, 表示(7个十)。 最大的六位数比最小的七位数小( 1 )。
比69999多1的数是( 70000 ),比69999多1万的 数是( 79999 )。 一个数的亿位上是5，万位上是3，千位上是1， 其余数位上都是0,这个数写作( 500031000 )。
大写数字金额怎么写
大写数字金额怎么写1. 简介在日常生活和工作中，我们经常需要将数字金额以文字形式表达出来，尤其是在合同、财务报表、发票等文件中。
正确地书写大写数字金额不仅可以提高文件的准确性和规范性，还可以避免因书写错误而产生的纠纷和误解。
本文将介绍大写数字金额的写法规则和常见的应用场景。
2. 写法规则2.1 整数部分的写法：首先将整数部分按照相应的单位进行划分，然后将每个单位的数字转换成对应的汉字表示。
以下是常见单位的表示方法：•个位数（0-9）：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖•十位数（10-99）：拾、佰、仟•百位数（100-999）：佰、仟、万•千位数（1000-9999）：仟、万、亿•万位数（10000-99999）：万、亿、兆2.2 小数部分的写法：小数部分按照每位数字的读法写出即可。
例如：0.32，写作“零点三贰”。
2.3 货币单位的写法：对于人民币，一般使用“元”作为基本单位。
可根据需要在后面加上“整”或“角分”。
例如：5000元整、32元5角。
3. 应用场景在不同的应用场景中，大写数字金额的写法可能会有所区别。
下面将介绍几种常见的场景及其写法规则。
3.1 合同和法律文件在合同和法律文件中，大写数字金额的写法需要更加严谨和准确。
以下是一些常见的写法规则：•标明货币单位和具体金额，例如：人民币肆佰叁拾贰万元整。
•如果金额包含小数，需要将小数部分按照整数部分的规则写出，并在后面标明“元整”。
例如：人民币叁佰贰拾叁元整。
3.2 财务报表和会计凭证在财务报表和会计凭证中，大写数字金额需要具备一定的规范性和可读性。
以下是一些常见的写法规则：•标明货币单位和具体金额，并使用阿拉伯数字作为辅助。
例如：金额500,000（伍拾万元）。
•如果金额包含小数，可以使用阿拉伯数字表示小数部分，并在后面标明货币单位。
例如：32.5元。
3.3 发票和收据在发票和收据上，大写数字金额的写法需要简洁明了，同时要便于核对和辨认。
万以上数的写法
•五千零三万
零五
•写作: •5 0 0 3 0 0 0 5
•万 级 •个 级
•个 位 •十 位
•百 位 •千 位 •万 位
•十万位 •百万位 •千万位
•一千零三万
零六十三
• 写作:•1 0 0 3 0 0 6 3
•三百万
零五十三
•写作: •3 0 0 0 0 5 3
•写出下列各数：
•二百零一
•写作：•201 •四千六百零一万
假如人的平均寿命是70年，那么合
•多少天？多少小时？
•
70 ×365 = 25550 （天）
25550×24 = 613200（小时）
•
•
•你会写吗？
•千 •百 •十 •万 •千 •百 •十 •个 万万 万
•千 •百 •十 •万 •千 •百 •十 •个 万万 万
•千 •百 •十 •万 •千 •百 •十 •个 万万 万
：
•六百四十万零三百
•百•十 万 万 •万•千•百•十•个 位 位位 位 位 位 位
•写作：•6•4•0•0•3•0•0
•一千六百四十七万
•千•百•十 万 万 万 •万•千•百•十•个 位位 位位 位 位 位 位
•写作 •1•6•4•7•0•0•0•0
：
•九千零七十九万三千一百
•千•百•十 万 万 万 •万•千•百•十•个 位位 位位 位 位 位 位
•写作:3602000
•十万零五十
•写作: 100050
•九十五亿零万
•写作：9500040000
•我会写了!
•四千零五
•写作:4005
•九千零一十万零四百
•写作: 90100400
•三百零三亿零三百
万以上的数的写法课件
哪个数位上是几就 写几,哪一位上一个 也没有,就写0占位.
先写万级,再写 个级.
万级
个 级
千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位
一千五百六十三万 一千五百六十三 写作: 1 5 6 3 1 5 6 3
三百二十六万 写作: 3 2
七千五百
6 7 5 0 0
万 级
一千五百六十三
2 11 5 6 3
七千五百
三百二十六万 写作:
3 2 6 7 5 0 0
写出下列各数. 1、二百八十五万 写作：2850000 2、七百三十八万四千二百五十 写作：7384250 3、一千一百二十九万六千 写作：11296000 4、三千万二千 写作： 30002000 5、五千零三万 写作： 50030000
填一填。 1、1亿是（10 ）个一千万。 2、一个数的最高位是十万位，这个数是 （6）位数。 3、60402800是由6个（ 一千万）、4个 （十万）、2个（ 一千 ）、8个（ 一百 ） 组成的。 4、在30206860这个数中，（ 万 ）位 和（ 个 ）位上的0不读。 5、5个千万、5个万和5个百组成的数是 （ 50050500 ）。
6、用三个6、四个0组成的最大七位数 是（ 6660000 ），读出2个0的七位 数是 （ 6060006，6060060，6060600 ）。 7、最大的五位数和最小的六位数的和 是（ 199999 ）。 8、846080是一个（ 6 ）位数，最左边 十万 的8在（ ）位上，表示8个（十万）， 另一个8在（ 十 ）位上，它们的值相差 （ 799920 ）。
亿
级
万 级
个 级
数级 计数 单位
数 位
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 …… 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位
1-2万以上数的写法
必做题
1.写出横线上的数：（自主练习4题）
2.火眼金睛辨对错：3.选择：
选做题
自主练习第8题
自主练习第5、6、7题。
写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
反思
丰富多彩的现实生活为学生提供了丰富的数学认知的感性材料，借助这一关系，引导学生用数学的眼光去观察生活、了解社会、分析日常生活中的事物。如借助奥运会场馆建设这一学生感兴趣的事物，激发学生学习的积极性。课堂上充分发挥练习题的功效，在巩固基础知识的同时，做到练中求“活”，引起学生的积极思维和创造，给学生“跳一跳摘果子”的机会。练习的多样性和层次性能够引起学生的积极思维，吸引学生进入积极的学习状态。
（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万
（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百
2.谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息：
出示自主练习2题：读一读这些信息，你有什么感想？
不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。
3.谈话：在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。
谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？
谈话：如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？
1.谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？
出示自主练习1题（课件分组出示）（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。
（2）九千零三亿三千万写作：（）
900330000000 900330030000
学生取出写有0-9数字的卡片，用卡片组成一个多位数，一个学生读数，另一个学生写数。提出要求：
三年级下册数学教案-2 《万以上数的写法(信息窗2)》-青岛版(五四制)
三年级下册数学教案-2 《万以上数的写法（信息窗2）》-青岛版（五四制）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万以上数的写法，能够正确、熟练地写出万以上的数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的数感、思维能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真、严谨的学习态度。
教学重点：万以上数的写法。
教学难点：万以上数的写法的熟练运用。
教学准备：PPT、教学挂图、练习题。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示一些万以上的数，让学生观察并说出这些数的组成。
2. 学生汇报观察结果，老师总结：万以上的数是由万、十万、百万、千万等组成的。
二、新课1. 老师讲解万以上数的写法，并举例说明。
2. 学生跟随老师一起练习写万以上的数。
3. 学生分组讨论：如何快速、准确地写出万以上的数？4. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出建议。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生汇报学习收获，老师总结并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 老师出示一些万以上的数，让学生快速写出。
2. 学生汇报写法，老师点评并给出建议。
二、深入探究1. 老师讲解万以上数的读法，并举例说明。
2. 学生跟随老师一起练习读万以上的数。
3. 学生分组讨论：如何快速、准确地读出万以上的数？4. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出建议。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生汇报学习收获，老师总结并给予鼓励。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查完成情况。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了万以上数的写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。
万以上数的写法（样例5）
万以上数的写法（样例5）第一篇：万以上数的写法《万以上数的写法》教学内容：青岛版四年级上册第7-10页信息窗2第2课时。
教学目标：1．能正确地写出万以上的数；2．能自觉检查写出的数，体会万以上的数在生活中的广泛应用；3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流；4．体验合作成功的乐趣，增强自信心，培养创新意识，探索精神和实践能力。
教学重点、难点：重点：能正确地写出万以上的数。
难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、创设情境提出问题。
1．同学们昨天老师布置搜集我们人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边让学生把数写出来。
）你是怎样获得这些信息的？谈话：同学们谈收集信息的方法。
2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。
（课件出示信息窗2情境图及信息）请同学们找出并读出图中所给的有关数学信息。
3．根据这些信息，你能提出什么数学问题？（揭示课题：万以上数的写法）二、自主学习，小组探究。
1.复习旧知，促进知识的迁移同学们，在二年级时学习过“万以内数的写法”，谁能说说在写数时你有什么想提醒大家注意的地方？先在小组内说说写万以内数的心得体会。
（抽生汇报，集体订正)小结：从高位到低位，先写万级，再写个级。
同学们对万以内的数掌握的很棒，那么能不能试着解决刚才大家所提出的数学问题？2．小组合作，共同探究（1）指导学生写出信息窗中给出的数，四万五千一百二十三：先让学生试写。
六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？一千六百四十七万：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
（2）班内交流集体订正，教师适时板书学生结果。
亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位板书：四万五千一百二十三写作： 4 5 1 2 3 六百四十万零三百写作： 6 4 0 0 3 0 0 一千六百四十七万写作： 1 6 4 7 0 0 0 0三、汇报交流，评价质疑。
2020最新部编版四年级数学上册：第2课时万以上数的写法 教学资料
第2课时万以上数的写法教学内容教材第8页，学习万以上数的写法。
教学提示写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目标知识与能力学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
过程与方法引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：数位顺序表，学习用品教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：这些大数怎样写？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
复习导入1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000 4302100 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。
《万以上数的写法及大小比较》万以上数的认识PPT课件(1)
2005年世界五大洲人口数如下表。单位：人
洲名 亚洲 欧洲 非洲 美洲 大洋洲
人数（读作） 三十八亿七千万 七亿七千六百万 八亿六千万 八亿七千九百万 三千三百万
人数（写作）
3870000000 776000000 860000000 879000000 33000000
大洋洲﹤欧洲﹤非洲﹤美洲﹤亚洲 亚洲﹥美洲﹥非洲﹥欧洲﹥大洋洲
•
六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
•
七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
•
八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
•
九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
•
十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
西师大版小学数学四年级上册
万以上数的写法 及大小比较
9000100 读作：九百万零一百 80050803 读作：八千零五万零八百零三 100030002 读作：一亿零三万零二
据统计，2000年有六千八百五十万少先 队员参加了“手拉手”活动，三千零八十 万人参加了“保护母亲河”行动。
四十三万二千五百五十一 写作： 4 3 2 5 5 1
写作：53600 写作：600280
写作：40900003 写作：8008000
写作：19800
写作：240000
32687和326879 445544和366128 16499和16504
32687＜326879 445544＞366128 16499 ＜ 16504
多位数进行大小比较时，先比较多位数的 位数，位数多的数就大。如果位数相同时， 从最高位比起，最高位上的数大的那个数 就大，如果最高位的数相同，就比较下一 位，依次类推……
三年级下册数学教案-2.2万以上数的写法｜青岛版(五四学制)
一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片和练习本等。
五、教学过程1. 导入：我将通过一个实际情境来引入本节课的主题，例如：“假设我们要统计一个班级的学生人数，如果人数超过了一万，我们应该如何书写这个数字呢？”4. 应用：我将组织学生们进行一个小游戏，通过游戏来模拟实际情境，让学生们运用所学的知识来解决问题。
六、板书设计七、作业设计2. 完成练习本上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析3. 万的读写：万是一个特殊的级数，它的读写规则与其他级数有所不同。
学生们需要明白，万在读时要加上“一万”，而在写时要写上“万”。
我会通过实例来展示如何正确地读写万。
2. 知识的运用：在实际情境中，学生们需要能够灵活运用所学的读写规则来解决问题。
例如，如果需要统计一个班级的学生人数，并且人数超过一万，学生们需要能够正确地读写这个数字，并将其应用到问题解决中。
我会通过实例来展示如何运用所学的知识来解决问题。
3. 问题的解决：在实际情境中，学生们可能会遇到一些问题，需要运用所学的知识来解决。
例如，如果一个班级有5321个学生，学生们需要能够正确地读写这个数字，并将其应用到问题解决中。
我会通过实例来展示如何运用所学的知识来解决问题。
在教学过程中，我会通过实例讲解和练习，帮助学生们理解和掌握这些重点和难点。
我会让学生们多进行实际操作，通过练习和游戏来巩固所学的知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，尝试读写更大的数，或者寻找生活中的实际情境来应用所学的知识。
本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我使用了清晰的语调和抑扬顿挫的语气，以吸引学生的注意力并增强他们对知识的兴趣。
2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和游戏活动，以让学生充分参与和巩固所学知识。
3. 课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和理解力。
信息窗2 万以上数的写法四年级上册数学青岛版
课堂练习
1.读一读，写一写。
五十三万
二百零四万 三亿一千四百零
读作：三千
读作：四千三百 读作：三万五千零四
写作：533000 写作：2044300 写作： 314035004
（教材第9页“自主练习” ）
2.写出下列各数。
二百八十九万 2890000
三万四千零七
34007
六百八十三万四千二百五十 6834250
的 • 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数
写 位上写。
法
课后作业
01 课后练习第2、6题。 02 作业课件中的相关练习。
是（ 40320005 ）。 （4）由9个亿、6个万和7个千组成的数（ 900067000）。
（教材第9页“自主练习” ）
6.填一填。
中国五大自然保护区面积统计表
名称
面积（公顷）
西藏珠穆朗玛峰 三百三十八万一千 3381000
青海可可西里 四百五十万
4500000
湖北神农架
七万零四百六十七 70467
22877 11095
731017
（教材第9页“自主练习” ）
5.填空。
（1）15357由（ 1 ）个万 、（ 5 ）个千、（ 3 ） 个百、（ 5 ） 个十和（ 7 ）个一组成。 （2）8080080由8个（百万 ）、8个（ 万 ）和8个 （ 十 ）组成。
（教材第9页“自主练习” ）
（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数
A. 五亿六千零二万四千 写作：560204000 B.六六十十五五万万八八千千 写写作作：：658000 √ C.四万零八千 写作：408000 48000
4.写出横线上的数。
最大的百科全书《永乐大 《红楼梦》是我国四大名
三年级下册数学【导学案】-2.2 万以上数的写法 ｜青岛版五四学制
三年级下册数学导学案-2.2 万以上数的写法｜青岛版（五四学制）一、学习目标1.了解万以上数的读法和写法。
2.学会将万以上数拆分，便于口算和运算。
3.懂得比较大小，掌握万以上数的自然排序规律。
二、学习重难点1.将万以上数拆分后的加减法运算。
2.根据万以上数的排序规律进行比较大小。
3.正确书写万以上数，避免基本错误。
三、学习过程1. 万以上数的读法和写法根据数的位数规律，我们将数从右往左以“万、亿、兆”等单位分组称“超大数”。
在学习万以上数时，我们需要掌握以下读法和写法：•“万”为一级，表示一万，万以上数依此类推，例如“十万、百万、千万”等。
•万以上数的读法与只有个位数的数相同，例如“一百万”读作“一百万”，而不是像“100”这样读作“一百”。
•写法上，万以上数需要在数字后加上对应的单位，“一万二千三百四十五”写作“12345”，“一百二十三万四千五百六十七”写作“1234567”。
2. 拆分万以上数拆分万以上数的目的是为了便于口算和运算。
拆分方法可以按位数分段，也可以按单位分段。
例如，对于数字“2358276”，我们可以按位数分段：2 | 358 | 276也可以按单位分段：23 | 582 | 76无论是按位数还是按单位分段，拆分后的数字都可以进行加减法运算。
3. 比较大小对于万以上数的比较大小，可以将其拆分后进行比较。
例如，“23819”和“31624”，我们可以将它们拆分为：23 | 81931 | 624比较后可以发现，“31624”大于“23819”。
需要注意的是，当万以上数的前几位相同时，需要继续向后比较，直到出现不同的数字为止。
例如，“1234567”和“1234987”，我们需要将它们拆分为：1 | 234 | 5671 | 234 | 987比较后可以发现，“1234987”大于“1234567”。
4. 书写万以上数正确书写万以上数可以避免基本错误，例如遗漏单位、重复书写单位等。
2022年青岛版(六三制)小学《万以上数的写法 (3)》精品课件(推荐)
写出下面各数。
四千零五万
三百零三亿零三百
思路：从高位起，一级一级地往下写。哪个数 位上是几，就在那个数位上写几。哪个数位上 一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
典题精讲
课件PPT
写出下面各数。 四千零五万 三百零三亿零三百
4005 0000 303 0000 0300
易错提醒
写出下面的数。 九千零一十万零四
探索新知
课件PPT
横线上的数怎么写呢？
一百三十九万二千
亿 位
千 万
百 万
十 万
万
位 位 位位
写作：
139
千百十个 位位位位
2 0 00
一百三十万 写作：
1 3 0 0 0 00
●从高位起，一级一级地往下写。 ●个级上一个单位也没有，用“0”占位。
探索新知
课件PPT
横线上的数怎么写呢？
亿 位
千 万 位
课件PPT
个百、（ 5） 个十和（ 7）个一组成。
（2）8080080由8个（百万）、8个（万）和8个（十 ）
组成。 （3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是
（40320005）。
（4）由9个亿、6个万和7个千组成的数是（900067000）。
学以致用
5.填一填。
课件PPT
4500000 70467 700000 41900
第一单元 万以上数的认识
课件PPT
1.3 万以上数的写法
学习目标
课件PPT
1.使学生进一步掌握万以上数的数位顺序， 能正确地写出整万整亿的数和含有万级、 个级的数。
2.引导学生总结出万以上数的写法。
复习导入
课件PPT
青岛版数学四年级上册信息窗2 万以上数的写法课件
一亿零八百四十五万
写作：1 0 8 4 5 0 0 0 0
七亿八千零七十五万
写作：7 8 0 7 5 0 0 0 0
怎样写万以上的数？
从最高位开始写起，先写亿级，再写万 级，最后写个级，每一级的数都按万以内数的 写法去写，哪一位上是几就在那一位上写几， 哪一位上一个计数单位也没有就用0占位。
你知道吗？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
信息窗2 万以上数的写法
青岛版四年级上册
你能提出什么问题？
横线上的数怎么写呢？
从高位写起，一级 一级地往下写。
什么情况下写“0”？
亿级 万级
个级
亿千百十万千百十个 万万万
位位位位位位位位位
一百三十九万二千
写作： 1 3 9 2 0 0 0
一百三十万
写作： 1 3 0 0 0 0 0
一亿四千九百五十九万七千八百七十写作：1 4 9 5 9 7 8 7 0
=460
=2478
=400
=110
万以上数写法
课题：万以上数的写法教学内容：青岛版小学数学教材四年级上册第7－10页。
教学目标：1、能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重、难点：重点：按数级写数难点：中间或末尾带0的数的写法。
教学用具：教具：数位顺序表。
学具：数位顺序表。
教学过程：一、交流信息，激趣导入1、昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？你是怎样获得这些信息的？师：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。
（出示窗2情境和信息）请同学们读出图中的信息。
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法设计意图：组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括能力。
二、探索新知1、同学们在以前学习过“万以内数的写法”谁能说说在写数时有什么方法?或者你想提醒大家注意什么？引导学生回忆万以内数的写法。
教师明确万以内数的写法是：(1)从高位起，按照数位顺序写；(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……；(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
设计意图：通过复习活动让学生回忆万以内数的写法，其中包括中间有零和末尾有零的几种情况，为学习新课作准备。
2、小组合作，自主探索：同学们对万以内的数写法学的非常好，那么能不能试着解决你观察信息窗2后所提出的问题呢？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：①结合数位顺序表把这些数读一读。
②如果发现问题，讨论如何解决。
③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？学生边展示边读一读。
师：这个小组的同学都写对了吗？让学生说一说自己的想法。
（设计意图：在这个环节中，学生通过讨论、交流，不仅自己明白了本堂课的学习重点，而且为自我展示提供了空间，同时培养了观察、分析的能力。
青岛版三年级下册数学课件2.2万以上数的写法 (共11张PPT)
（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是 （ 4032）0。005
（4）由9个亿、6个万和7个千组成的数是（9000670）0。0
亿 位
千百 万万 位位
十万
万 位
位
千 百 十个 位 位 位位
一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作： 1 4 9 5 9 7 8 7 0
●哪个数位上是几，就在那个数位上写几。
一亿零八百四十五万 七亿八千零七十五万
亿 位
千百十 万 万万万 位位位 位
千百十 个 位位位 位
写作： 1 0 8 4 5 0 0 0 0
•
①写数时，应从最高位写起，一级一级地往下写。
②哪一位上有几个计数单位就在那一位上写几,哪一位上一 个计数单位也没有就在那一位上写0占位。
一百三十九万二千
写作：
一百三十万万
写作：
一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作：
一亿零八百四十五万
写作：
七亿八千零七十五万万
写作：
亿 位
千 万
百 万
十 万
万
位位 位位
139
130
1 4959 1 0845 7 8075
千 百 十个 位 位 位位
2000 0000 7870 0000 0000
想一想：怎样写万以上的数？
自主练习
1、写一写。
写作： 5 3 3 0 0 0 2 0 4 4 3 0 0
314035004
自主练习
2.写出下面各数。
三百六十万二千 十万零五十 九十五亿零四万
万以上数的写法
写出下列各数： 七百零八 六千八百五十 三千零八十
写作： 708 写作：6850 写作：3080
(公开课课件)新青岛版四年级上数学：万以上数的写法课件
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
探索新知
想一想：怎样写万以上的数？
从高位起，一级一级地往下写。哪个数位上 是几，就在那个数位上写几。哪个数位上一 个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
典题精讲
写出下面各数。 四千零五万 三百零三亿零三百
思路：从高位起，一级一级地往下写。哪个数 位上是几，就在那个数位上写几。哪个数位上 一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
典题精讲
写出下面各数。 四千零五万 三百零三亿零三百
4005 0000 303 0000 0300
易错提醒
写出下面的数。 九千零一十万零四
9010 004
易错提醒
错误分析：
漏写了数位。哪个数位上一个单位也没有，就在那 个数位上写“0”。
写出下面的数。
九千零一十万零四 9 0 1 0 0 0 0 4
横线上的数怎么写呢？
亿 位
千 万
百 万
十 万
万
位位 位位
一百三十九万二千 一百三十万
写作： 写作：
1 39 1 30
一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作： 1
一亿零八百四十五万
写作： 1
七亿八千零七十五万万
写作： 7
4 959 0 845 8 075源自千 百 十个 位 位 位位
三年级下册数学教案-2.2万以上数的写法 青岛版(五年制)
万以上数的写法设计思路：1、在整个教学过程中，以学生为主体地位，教师加以引导，在宽松活跃的课堂气氛中，充分调动学生的各种感官，感受学习数学的乐趣，体验创新的。
引导和开发学生的创造潜能，鼓励学生大胆创新，培养学生的创新意识。
2、教学原则：激发兴趣，活动体验，引领创新，能力发展。
3、教学方法：应用了演示法、讨论法、联想法等行之有效的教学方法。
教学目标：1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，体会万以上的数在生活中的广泛应用。
2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。
培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：按照数的组成能正确地写出万以上的数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学流程：一、课前三分钟，写数大比拼。
课件出示：通过一组练习，教师引导学生回顾“万以内数的写法”，说说在写数时应注意什么?【设计意图】引起学生对写数方法的回忆，(即:从高位写起,哪一位有几个单位就在那一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
)借助学生已有知识经验进行迁移学习。
二、创设情境，引入课题。
信息窗2情境图所呈现的内容是学生比较感兴趣的天文知识。
1.课件出示窗2情境和信息，读信息，让学生感受用文字记录不如数字清晰，体会写数的必要性，从而提出问题“横线上的数怎么写?”。
进而揭示课题：万以上数的写法。
三、合作探索在这个环节，我们一共设计了三个类型的写数练习(课件)，(1)一百三十九万二千一百三十万(2)一亿四千九百五十九万七千八百七十(3)一亿零八百四十五万七亿八千零七十五万我们采取的方法是：个人尝试写数——小组内交流——班级展示汇报。
通过小组合作交流的方式，使学生有机会表达自己的想法，并分享自己和他人的想法。
在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗。
在小组交流时，有意识让学生读一读所写的数，自觉检查写的是否正确，使学生养成严谨的学习态度。
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三、自主练习
2.写出下面各数。
三百六十万二千 十万零五十 九十五亿零四万
360 2000 10 0050
95 0004 0000
三、自主练习
2.写出下面各数。
四千零五万 九千零一十万零四 三百零三亿零三百
4005 0000 9010 0004 303 0000 0300
三、自主练习
3.写出横线上的数。
●哪个数位上是几，就在那个数位上写几。
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
一亿零八百四十五万 七亿八千零七十五万
亿 位
千百十 万 万万万 位位位 位
千百十 个 位位位 位
写作： 1 0 8 4 5 0 0 0 0
写作： 7 8 0 7 5 0 0 0 0
●哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
想一想：怎样写万以上的数？
三、自主练习
1.读一读,写一写。
读作：五十三万三千 二百零四万四千三百 三亿一千四百零三 万五千零四
写作：5 3 3 0 0 0 2 0 4 4 3 0 0 3 1 4 0 3 5 0 0 4
三、自主练习
2.写出下面各数。
九百七十 九百七十万 九百七十亿
970 970 0000 970 0000 0000
（4）由9个亿、6个万和7个千组成的数是（9000670）0。0
三、自主练习
5.填一填。
4500000 70467 700000 41900
2 2877 11095
73 1017
三、自主练习
4.填空。 （1）15357由（1 ）个万 、（ 5）个千、（ ）3
个百、（5 ） 个十和（ 7）个一组成。 （2）8080080由8个（百万 ）、8个（ 万）和8个（ ）十
组成。
（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是 （ 4032）0。005
亿 位
千 万
百 万
十 万
万
位 位 位位
写作：
139
千百十个
位位位位
2000
写作：
130 0000
●从高位起，一级一级地往下写。 ●个级上一个单位也没有，用“0”占位。
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
亿 位
千百 万万 位位
十万
万 位
位
千百十 个 位位位 位
一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作： 1 4 9 5 9 7 8 7 0
万以上数的写法
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
一百三十九万二千 一百三十万 一亿四千九百五十九万 七千八百七十 一亿零八百四十五万 七亿八千零七十五万
横线上的数怎么写呢？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
一百三十九万二千 一百三十万万
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
一百三十九万二千
写作：
一百三十万万
写作：
一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作：
一亿零八百四十五万写作：七亿八千零七十五万写作：亿 位
千 万
百 万
十 万
万
位位 位位
139
130
1 4959 1 0845 7 8075
千 百 十个 位 位 位位
2000 0000 7870 0000 0000