EXCEL中的函数说课稿
《EXCEL中的函数应用》公开课教案
《EXCEL中的函数应用》公开课教案第一章：引言1.1 课程目标让学生掌握Excel中函数的基本概念和作用培养学生运用函数解决实际问题的能力1.2 课程内容介绍Excel中函数的概念讲解函数的作用和重要性1.3 教学方法讲授与案例分析相结合互动问答与实践操作相结合第二章：常用函数介绍2.1 课程目标让学生掌握Excel中常用的函数及其用法培养学生运用函数进行数据处理的能力2.2 课程内容讲解常用数学函数（如SUM, AVERAGE, COUNT等）讲解常用日期函数（如TODAY, DATE, EDATE等）讲解常用文本函数（如LEFT, RIGHT, MID等）2.3 教学方法PPT演示与实践操作相结合案例分析与互动问答相结合第三章：公式与函数的应用3.1 课程目标让学生掌握公式的编写和应用方法培养学生运用公式和函数解决实际问题的能力3.2 课程内容讲解公式的基本概念和编写方法讲解如何通过公式和函数进行数据计算和分析3.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第四章：数组公式与函数的应用4.1 课程目标让学生掌握数组公式的编写和应用方法培养学生运用数组公式和函数解决复杂问题的能力4.2 课程内容讲解数组公式的基本概念和编写方法讲解如何通过数组公式和函数进行复杂数据计算和分析4.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第五章：常用数据验证与审核功能5.1 课程目标让学生掌握Excel中数据验证和审核功能的使用方法培养学生运用数据验证和审核功能提高数据准确性5.2 课程内容讲解数据验证的功能和应用场景讲解数据审核的功能和应用场景5.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第六章：条件格式和数据条的应用6.1 课程目标让学生掌握条件格式和数据条的功能及应用培养学生通过条件格式和数据条进行数据分析和可视化的能力6.2 课程内容讲解条件格式的概念、应用场景和设置方法讲解数据条的概念、应用场景和设置方法6.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第七章：图表的制作与编辑7.1 课程目标让学生掌握图表的基本概念和制作方法培养学生运用图表进行数据可视化的能力7.2 课程内容讲解图表的类型和作用讲解如何利用Excel制作和编辑各种图表7.3 教学方法PPT演示与实践操作相结合案例分析与互动问答相结合第八章：宏的使用和VBA编程8.1 课程目标让学生掌握宏的概念和基本操作培养学生运用VBA编程解决实际问题的能力8.2 课程内容讲解宏的概念、应用场景和基本操作讲解VBA编程的基本概念和语法8.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第九章：数据透视表和数据透视图9.1 课程目标让学生掌握数据透视表和数据透视图的功能及应用培养学生运用数据透视表和数据透视图进行数据分析和可视化的能力9.2 课程内容讲解数据透视表的概念、应用场景和制作方法讲解数据透视图的概念、应用场景和制作方法9.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合10.1 课程目标使学生对Excel中的函数应用有全面、深入的理解培养学生独立解决实际问题的能力10.2 课程内容进行实战演练，让学生独立解决实际问题10.3 教学方法讲授与案例分析相结合互动问答与实践操作相结合重点和难点解析一、函数的概念和作用重点：理解函数在Excel中的基本概念和作用，包括如何通过函数进行数据计算和分析。
《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿
《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿
今天我要给大家讲的是EXCEL中的公式与函数的使用，主要通过以下几个方面对它们
进行说明，包括EXCEL中普通公式的使用，函数的使用、结构与区别。
首先，说明EXCEL中普通公式的使用，EXCEL中普通公式和普通高中数学公式非常类似，可以使用+、-、*、/ 等算数运算符号和括号；它表达的是A1、A2、B1、B2，这样单
元格的数值进行运算，用来表示统计、数学的运算，比如“(A1+A2-B1)/B2”。
其次，EXCEL中函数的使用。
函数也可以表达复杂的统计、数学意义，但需要使用符
号“=”，以及通过函数名以及一些参数来形成函数，函数使用者可以不了解函数具体
的逻辑实现，只要用关键字（即函数名）搜索出对应的函数，熟悉函数使用者不再能操作，这样用函数可以显著减少代码复杂度，比如”=sum(A2:A5)”这样的函数呢一行求和，可
以求出从A2到A5的和。
最后，说明EXCEL中公式与函数的结构与区别。
EXCEL中公式与函数在实现原理上有
很大的区别，其中函数可以囊括更多的具体内容，而公式只能表达一般简单的运算内容，
所以EXCEL中更复杂的内容往往必须要使用函数来实现，效率也会更高。
如果在同一个单
元格中使用公式和函数，那么需要在公式的函数名前加个"="；而一般的算数公式就不需
要加"="号，直接输入即可。
好的，今天就到这里，希望大家能够理解并熟悉EXCEL中公式与函数的使用，进一步
提升工作效率。
谢谢大家！。
中职计算机应用基础《EXCEL中函数的使用》说课稿
说课稿《EXCEL中函数的使用》选用教材：《计算机应用基础》高等教育出版社出版各位专家、评委好！我说课的题目是《EXCEL中函数的使用》，下面我将从教材、教法、学法以及教学程序设计等方面加以说明。
b5E2RGbCAP一．说教材1．教材分析（1）教材版本我所使用的是中等职业教育国家规划教材：《计算机应用基础》由周南岳主编、高等教育出版社出版。
该教材针对计算机应用基础课程教学的改革，侧重对学生实践操作技能的培养，教材内容的组织紧紧围绕中等职业教育培养目标，强调实用性和操作性，全书采用任务驱动方式组织内容，将分散的知识进行整合，体系结构严谨。
教材将基础知识的学习训练与实际应用紧密结合，突出了从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握，非常适合中等职业学校的学生学习。
p1EanqFDPw（2）在教材中所处的地位本节课使用的是教材第四章第五节（数据计算）的内容。
EXCEL 电子表格在教材中是必修内容，利用公式和函数对表格数据进行计算是Excel 中核心内容之一。
一方面，它与EXCEL 前面所讲的单元格地址紧密联系，且是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL 的数据处理而言，它又是一个基础。
此外，它也是国家计算机一级考试大纲要求重点掌握的内容，在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL 的公式和函数来解决，实用性很强。
DXDiTa9E3d（3）教材处理根据对教材的研究、综合学生实际情况考虑，我对教材中的知识点的讲授顺序作了适当的调整，我首先介绍了公式的使用，在此基础上引出函数的使用。
本单元教学准备用两课时完成，具体课时安排如下：RTCrpUDGiT公式的使用第１个课时函数的使用第２个课时本说课内容为第二课时内容。
2．教学目标根据教学大纲、教材以及对学生情况的分析，特制定以下教学目标：【知识目标】理解函数的概念，掌握函数的输入方法并且能够熟练使用函数进行数据的统计与分析。
【能力目标】培养学生自主学习、举一反三、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验。
excel函数说课稿
excel函数说课稿《Excel 函数说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“Excel 函数”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
Excel 函数是该教材中非常重要的一部分内容，它是对 Excel 基本操作的深化和拓展，具有较强的实用性和可操作性。
通过学习 Excel 函数，可以大大提高数据处理的效率和准确性，为学生今后在工作和学习中处理数据打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们已经掌握了 Excel 的基本操作，如数据录入、格式设置、简单的计算等，但对于函数的应用还比较陌生。
不过，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，只要能够激发他们的学习兴趣，引导他们积极思考和探索，相信他们能够很好地掌握 Excel 函数的相关知识和技能。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解 Excel 函数的概念和作用。
学生能够熟练掌握常用函数（如 SUM、AVERAGE、MAX、MIN 等）的语法和用法。
学生能够运用函数解决实际的数据处理问题。
2、过程与方法目标通过实际案例的分析和操作，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习Excel 函数的兴趣，提高学生学习信息技术的积极性。
培养学生严谨认真的工作态度和信息素养。
四、教学重难点1、教学重点常用函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN 等）的语法和用法。
函数的正确输入和参数设置。
2、教学难点如何根据实际问题选择合适的函数进行数据处理。
函数的嵌套使用。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
【参考文档】excel函数说课稿-word范文 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==excel函数说课稿篇一：试讲_计算机基础_Excel公式_说课稿说课稿各位评委：老师好！我叫** ，来自 **学院。
我说课的内容是《计算机应用基础》的第2章第2节excel公式（板书），主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材一、教材分析1．教材所处的地位和作用EXCEL函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握EXCEL软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排一课时，学习sum, average, max, min, rank, if, mod, mid, count, countif, sumif函数。
2. 教学的重点和难点? 重点：借助“函数帮助”，掌握sum, average, max, min, rank, if, mod, mid, count, countif, sumif函数的语法? 教学难点：if、countif, sumif、rank函数语法和绝对单元格地址引用的方法；3.教学目标理解Excel中函数的概念；以实际工作中的应用为例子，分析、掌握使用函数处理数据，并完成一定的数据处理任务；提高分析问题的能力，培养自主学习的意识。
知识目标：（1）了解函数的功能。
（2）掌握函数的使用方法。
能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，培养学生自学能力，并在学习中举一反三，融会贯通。
二、教学策略1．教学方法：为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。
《excel函数运用》说课稿
《excel函数运用》说课稿各位评委老师好，我今天的说课题目是《EXCEL函数在工作中的运用》，我将从教材、学生、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面加以说明。
教材分析方面：根据教学大纲要求：要使学生适应信息化社会的需求，并在后续课程的学习和将来的工作中长期收益。
学生应该掌握Excel中的重要特色功能——函数的操作。
本次课内容选自高等教育出版社出版的《Office 2003应用基础》中的第三章Excel中的项目二《公式函数的使用》。
该项目内容计划用3节课来完成，本次课是其中的第2节课。
对之前的第一节课公式的运用有承上的作用，同时对后面第三节课函数综合应用有着关键的启下作用。
结合学生的专业情况，我将本次课做了如下处理：将教材的案例修改为工作中经常使用的数据表，并进行了一定的拓展和提高，同时为案例表增设了出勤一栏的考核，让学生在做表格的时候能感受到遵守时间的重要性，为本次课增加了德育功能。
将教材中拓展内容涉及的SUMIF函数，作为本节课的难点进行讲授，这样做的理由是：办公室工作中经常遇到这类函数的应用，有必要让每个学生掌握。
学生分析：本次课的授课对象是二年级汽车营销专业学生，该班共32人，近三分之二为女生。
她们的年龄在16、7岁左右，这个时期的孩子有尊重的需要和自我实现的需要。
同时开始考虑实习、面试等相关事宜，而且参照以往各届该专业的毕业生的就业形势来看，学生毕业后不少是从事文员的工作的，考虑到学生就业的需要，提出在工作项目中运用函数制作数据表。
教学目标结合教学大纲和学生就业岗位的能熟练使用excel完成数据表格的要求，制定出本节课的教学目标：能力目标：培养学生掌握SUM、AVERAGE、MAX、SUMIF函数的应用技巧，熟悉企业工作流程。
培养学生在集体中工作的能力和主动探究、互助协作的能力。
知识目标：使学生掌握SUM、AVERAGE、MAX、SUMIF函数的概念和作用，了解它在日常工作中的应用。
《EXCEL中的函数应用》公开课教案
《EXCEL中的函数应用》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生掌握Excel中常见函数的使用方法。
培养学生解决实际工作中遇到的Excel数据处理问题的能力。
1.2 课程内容Excel函数概述常用函数介绍函数应用案例分析第二章：Excel函数概述2.1 教学目标让学生了解Excel函数的概念、作用以及分类。
2.2 教学内容Excel函数的定义与作用Excel函数的分类函数的输入与编辑方法2.3 教学活动讲解Excel函数的基本概念。
通过实例演示Excel函数的作用。
引导学生了解Excel函数的分类。
第三章：常用函数介绍3.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的文本、数值、日期和逻辑函数。
3.2 教学内容文本函数（如：LEN、TEXT、TRIM等）数值函数（如：SUM、AVERAGE、RAND等）日期函数（如：TODAY、EDATE、WEEKDAY等）逻辑函数（如：IF、AND、OR等）3.3 教学活动通过实例讲解文本函数的使用方法。
通过实例讲解数值函数的使用方法。
通过实例讲解日期函数的使用方法。
通过实例讲解逻辑函数的使用方法。
第四章：函数应用案例分析4.1 教学目标让学生学会运用所学函数解决实际问题。
4.2 教学内容案例一：销售数据统计分析案例二：员工工资计算案例三：考试成绩排名4.3 教学活动分析销售数据统计分析案例，引导学生运用文本、数值和逻辑函数。
分析员工工资计算案例，引导学生运用数值和文本函数。
分析考试成绩排名案例，引导学生运用逻辑和日期函数。
第五章：练习与巩固5.1 教学目标让学生通过练习，巩固所学函数知识。
5.2 教学内容设计练习题，涵盖本节课所讲内容。
5.3 教学活动发放练习题，让学生独立完成。
讲解练习题，解答学生疑问。
总结本节课所学内容，强调重点知识点。
第六章：高级应用函数介绍6.1 教学目标让学生掌握Excel中高级应用函数，如数组公式、信息函数、查找函数等。
6.2 教学内容数组公式（如：SUMIF、COUNTIF、VLOOKUP等）信息函数（如：ISNUMBER、ISTEXT、ISBLANK等）查找函数（如：INDEX、MATCH等）6.3 教学活动通过实例讲解数组公式的使用方法。
《EXCEL中的函数应用》教案
《EXCEL中的函数应用》教案教案主题：《EXCEL中的函数应用》教案目标：1. 学生能够了解Excel中常用的函数类型。
2. 学生能够应用Excel函数解决实际问题。
3. 学生能够熟练使用Excel中的函数进行数据处理和数据分析。
教学重点：1. Excel中常用的函数类型。
2. 如何应用Excel函数解决实际问题。
教学难点：1. 如何熟练使用Excel中的函数进行数据处理和数据分析。
2. 如何灵活运用Excel函数解决实际问题。
教学资源：1.电脑或平板设备2. 讲师演示Excel软件教学内容和步骤：教学内容一：Excel中的常用函数类型（20分钟）教学步骤：1. 讲师介绍Excel中的常用函数类型，包括：数学函数、逻辑函数、文本函数、日期和时间函数、统计函数等。
2.讲师逐个介绍这些函数类型的特点和常见的函数，如：SUM、AVERAGE、COUNT、IF、VLOOKUP等。
3.讲师提供相关的函数示例，让学生了解函数的使用方法和功能。
4. 学生跟随讲师的示例操作Excel软件，熟悉常用函数的应用。
教学内容二：应用Excel函数解决实际问题（25分钟）教学步骤：1. 讲师提供一些实际问题，例如：计算2024年销售额、统计其中一种产品的库存量等，让学生思考如何运用Excel函数解决这些问题。
2.学生思考并写出解决问题的步骤和使用的函数。
3.学生互相交流并分享解决问题的方法和结果。
4.讲师指导学生一起完成这些问题，并讲解解决问题的具体步骤和使用的函数。
教学内容三：数据处理和数据分析案例（25分钟）教学步骤：1. 讲师提供一些数据处理和数据分析的案例，如：数据排序、数据筛选、数据透视表等，让学生思考如何运用Excel函数实现。
2.学生思考并写出解决问题的步骤和使用的函数。
3.学生互相交流并分享解决问题的方法和结果。
4.讲师指导学生一起完成这些案例，并讲解解决问题的具体步骤和使用的函数。
教学内容四：练习与巩固（10分钟）教学步骤：1.讲师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识和技能。
《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿
《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿我说课的题目是《EXCEL中公式与函数的使用》，下面我就从教材、教法、学法以及教学过程等四方面加以说明。
一、说教材（一）教材分析从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。
从地位上看，它是国家一级考试大纲要求重点掌握的内容，与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。
在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。
（二）教学目标由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，根据布鲁姆的教育目标分类理论制定如下教学目标：１．知识目标:理解EXCEL中公式与函数、相对地址与绝对地址的概念。
２．技能目标:掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。
３．情感目标:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。
（三）教学重点与难点根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：1．公式的使用2．EXCEL中相对地址与绝对地址的引用3．常用函数的使用根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于相对地址与绝对地址的理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响公式与函数的正确运算，故确定本节课的教学难点为：相对地址与绝对地址的概念与引用二、说教法为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体“的教学模式，在教法上以任务作为驱动，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列“任务”，即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，在此过程中我主要采用以下教学方法：1.任务驱动法、设问法——在公式等知识点的讲解时，安排不同的任务，增强感性认识，并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。
EXCEL中公式与函数的应用说课稿
EXCEL中公式与函数应用的说课稿我说课的题目是《EXCEL中的公式与函数应用》，电子表格的重要作用就是统计数据，对数据进行分析处理。
学生能否正确、熟练的掌握和使用Excel的公式函数操作，与本节课的联系紧密。
下面我就从教材、教学目标、重难点以及教学过程等几个方面加以阐述。
1.教材分析本节内容选自初中七年级《信息技术》教材第二章第2节——公示与函数应用。
本节课的主要任务就是在学生对excel有了一个初步了解的情况下能够进一步的对EXCEL中的数据进行处理，使用简单的公式得出结果，由于数据计算的重要性，本节课是Excel所有内容中最重要的一节课之一。
2.教学目标通过教师讲解的Excel表格公式与函数操作的相关实例和实际训练，•让学生掌握一些常用的简便的公式和函数；•能够在单独地实际操作中实现有关数据计算的操作；•通过对数据计算的反复练习，让学生牢记于心。
3.教学重难点Excel数据计算的教学对象是中学生，学生对Excel应该有一个基础的了解，在这个基础上，数据计算的重点在于学生能够单独地利用公式或者函数对数据进行计算或统计；而难点在于学生能够根据相关要求正确的选择和使用函数或公式。
4.学情中学生普遍处于有一定自学能力和动手能力的时期，通过前面的学习，学生已经掌握在Excel中的一些基本操作，通过这节课的教学，学生能够按照要求使用正确的使用公式和函数进行数据的计算和统计。
5.教学流程•复习内容：Excel的基本操作（填入数据、单元格的选定、编辑等）•引入新课：•请看教材中的数据表，并对数据表中每一列进行相关计算，计算出总分、平均分等（一方面回顾，一方面使学生意识到如此计算十分繁杂）•提出问题：如果在Excel中计算该表，有没有更加方便。
快捷的方法呢？（激发求知欲）•教师讲解：（一）利用公式计算的一般步骤（二）利用函数计算的一般步骤•学生练习：（三）给出一个新表格，要求学生利用已知的公式或函数进行学生练习6.教学反思本次教学的侧重点在于培养学生独立思考、自学的能力，要求学生掌握公式和函数的具体应用场景。
《EXCEL中函数的使用》说课稿
《EXCEL中函数的使用》说课稿今天我说课的题目是《EXCEL中函数的使用》。
下面就从教材、学生情况、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学资源准备、教学过程设计几个方面来谈谈我对这节课的认识。
一、教材分析《EXCEL中函数的使用》是经济日报出版社出版的计算机应用基础。
本课是本书的第五章第四节，在前一课学习了Ece公式操作之后，进一步学习函数的应用。
为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对使用公式和函数的对比练习；增加了对不连续单元格求和与平均值，以提高学生的综合应用能力。
这些都是对教材的深入挖掘和拓展。
因此，本课在《电子表格处理软件Ece 2003》这一章的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本课的学习推向了一个高潮，很好的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、学生情况分析：本班学生学习情况基本一样，已经具备了初步探究问题的能力，所以在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标分析：1．知识与技能理解函数的概念、掌握EXCEL中SUM函数和AVERAGE函数的应用。
2．过程与方法掌握SUM函数、AVERAGE函数操作使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。
3．情感态度价值观让学生亲身体验EXCEL的运算功能，通过学习，培养学生的实际操作能力和应用能力。
四、教学课时：1课时五、教学要点：1、教学重点：掌握SUM函数和AVERAGE函数的组成及参数定义。
掌握SUM函数和AVERAGE函数的输入方法，运用SUM函数和AVERAGE函数进行数据的计算。
2、教学难点：函数参数的（区域如何选定）的运用。
六、教法：采用目前教学所倡导的“任务驱动法”、“演示法”、“讲授法”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。
七、学法：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。
《EXCEL中的函数应用》公开课教案
《EXCEL中的函数应用》公开课教案第一章：认识Excel函数1.1 学习目标：了解Excel函数的分类和作用，掌握插入函数的方法。
1.2 教学内容：介绍Excel函数的分类：文本函数、逻辑函数、数学函数、统计函数等。
讲解函数的作用和应用场景。
演示如何插入函数。
第二章：常用文本函数2.1 学习目标：掌握常用文本函数的使用方法，如LEN、TEXT、MID等。
2.2 教学内容：介绍常用文本函数的功能和用法。
通过案例演示文本函数的实际应用，如计算字符串长度、提取字符串等。
第三章：日期与时间函数3.1 学习目标：学会使用日期与时间函数，如TODAY、EDATE、TIME等。
3.2 教学内容：讲解日期与时间函数的作用和应用场景。
通过案例演示日期与时间函数的实际应用，如计算两个日期之间的差值、时间序列等。
第四章：数学函数4.1 学习目标：掌握常用数学函数的使用方法，如SUM、RAND、CEILING等。
4.2 教学内容：介绍常用数学函数的功能和用法。
通过案例演示数学函数的实际应用，如计算单元格区域的总和、随机数等。
第五章：统计函数5.1 学习目标：学会使用统计函数，如COUNT、AVERAGE、STDEV等。
5.2 教学内容：讲解统计函数的作用和应用场景。
通过案例演示统计函数的实际应用，如计算数据条数、求平均值、计算标准差等。
第六章：逻辑函数6.1 学习目标：掌握逻辑函数的使用方法，如IF、AND、OR等。
6.2 教学内容：介绍逻辑函数的功能和用法。
通过案例演示逻辑函数的实际应用，如判断条件、多条件组合判断等。
第七章：查找与引用函数7.1 学习目标：学会使用查找与引用函数，如VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等。
7.2 教学内容：讲解查找与引用函数的作用和应用场景。
通过案例演示查找与引用函数的实际应用，如根据关键字查找数据、多条件查找等。
第八章：财务函数8.1 学习目标：掌握常用财务函数的使用方法，如PMT、FV、PV等。
《EXCEL中的函数应用》公开课教案
《EXCEL中的函数应用》公开课教案第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标了解Excel函数的基本概念和作用掌握常用Excel函数的使用方法和技巧能够运用函数解决实际工作中的数据处理问题1.2 教学内容Excel函数的概述常用Excel函数介绍函数的使用方法和技巧实际案例分析与操作第二章：Excel函数的概述2.1 教学目标了解Excel函数的基本概念掌握Excel函数的调用方式和语法规则2.2 教学内容Excel函数的定义和作用Excel函数的调用方式Excel函数的语法规则第三章：常用Excel函数介绍3.1 教学目标掌握常用Excel函数的功能和使用方法3.2 教学内容文本函数逻辑函数日期和时间函数数学函数统计函数财务函数查找和引用函数信息函数第四章：函数的使用方法和技巧4.1 教学目标学会使用函数解决实际问题掌握函数的使用技巧4.2 教学内容函数的使用步骤函数的组合和嵌套函数的注意事项函数的实际应用案例第五章：实际案例分析与操作5.1 教学目标能够运用函数解决实际工作中的数据处理问题5.2 教学内容案例一：销售数据分析案例二：工资条计算案例三：考试成绩统计案例四：库存管理案例五：制作图表第六章：文本函数的应用6.1 教学目标掌握文本函数的功能和用法学会使用文本函数进行数据格式转换和文本处理6.2 教学内容文本函数的分类和功能常用文本函数的使用方法文本函数的实际应用案例第七章：逻辑函数的应用7.1 教学目标理解逻辑函数的作用学会使用逻辑函数进行条件判断和数据分析7.2 教学内容逻辑函数的分类和功能常用逻辑函数的使用方法逻辑函数的实际应用案例第八章：日期和时间函数的应用8.1 教学目标熟悉日期和时间函数的用法掌握日期和时间函数在数据分析中的应用8.2 教学内容日期和时间函数的分类和功能常用日期和时间函数的使用方法日期和时间函数的实际应用案例第九章：数学函数的应用9.1 教学目标了解数学函数的作用学会使用数学函数进行数学计算和数据分析9.2 教学内容数学函数的分类和功能常用数学函数的使用方法数学函数的实际应用案例第十章：统计函数的应用10.1 教学目标掌握统计函数的功能和用法学会使用统计函数进行数据分析和统计10.2 教学内容统计函数的分类和功能常用统计函数的使用方法统计函数的实际应用案例第十一章：财务函数的应用11.1 教学目标理解财务函数的概念学会使用财务函数进行财务计算和分析11.2 教学内容财务函数的分类和功能常用财务函数的使用方法财务函数的实际应用案例第十二章：查找和引用函数的应用12.1 教学目标掌握查找和引用函数的作用学会使用查找和引用函数查找和引用数据12.2 教学内容查找和引用函数的分类和功能常用查找和引用函数的使用方法查找和引用函数的实际应用案例第十三章：信息函数的应用13.1 教学目标了解信息函数的功能学会使用信息函数获取和处理数据13.2 教学内容信息函数的分类和功能常用信息函数的使用方法信息函数的实际应用案例第十四章：函数在数据透视表中的应用14.1 教学目标掌握在数据透视表中使用函数进行数据分析学会使用函数优化数据透视表的显示效果14.2 教学内容数据透视表的基本操作在数据透视表中使用函数的方法函数在数据透视表中的实际应用案例第十五章：综合案例与实战演练15.1 教学目标能够综合运用所学函数解决实际问题提高Excel函数的应用能力和技巧15.2 教学内容综合案例一：销售数据报告综合案例二：财务报表分析综合案例三：员工绩效评估实战演练：运用所学函数解决实际问题重点和难点解析重点：掌握Excel函数的基本概念、调用方式、语法规则，以及常用Excel函数的功能和使用方法。
《Excel常用函数〉说课稿
《Excel常用函数》说课稿我说课的题目是《Excel常见函数的应用》。
下面就从教材、学生、教法、学法、教学过程设计、任务布置等方面加以说明。
一、说教材（一）教材分析《电子表格软件Excel2010》来自黄河出版社出版的Office 2010案例教程。
前一章已经学习了Word2010的基本操作，本章是学习电子表格处理的基础，也是整个数据处理的基础。
因此，学好《Excel 常见函数的应用》这节课的内容，对于提高学生Excel数据处理能力具有重要意义。
（二）教学目标：根据以上分析，我确定本章的教学目标如下：1、知识目标①学生主要掌握Excel的初步数据处理知识2、培养学生对科学的热爱②采用任务驱动及分组教学法，使学生感受和学习使用Excel的方法，初步学会表达解决问题的过程和方法2、技能目标①综合应用Sum等函数完成任务，深入体验Excel强大的数据处理能力。
②提高学生现代办公能力3、情感态度价值观结合生活情境，通过亲身体验，培养学生自主学习的意识。
（三）教学重点、难点根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点、难点为：重点：①掌握函数的组成及参数定义。
②掌握SUM等五个常用函数的输入方法。
难点：函数的综合应用二、说学生本班共16名学生，在学习本章内容前，他们已经学习过Word2010基础操作，具备文档操作的基本能力，整体聪明、爱动，除个别学生基础及动手能力较差外，其他都已具备了初步探究问题的能力，所以在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生的学习兴趣。
三、说教法：1、任务驱动法：以完成工资表和成绩表中各项指定数据的计算为本节课的主要任务，通过不同函数输入方法的应用来计算表中的数据，激发他们的学习兴趣。
2、演示讲解法：在讲解函数输入方法的时候，通过教师机的广播操作，给学生一边演示操作，一边讲解，使学生掌握函数的输入方法。
3、讲练结合法：教师讲完五种常用函数的输入方法后，将实战演练习题发给学生，使学生能够将新学到的知识应用到实际生活中，并对知识进行再次的巩固。
《Excel中公式与函数的应用》说课稿
（Excel中公式与函数的应用）说课稿一、说教材：本节课是中小学（信息技术）七年级〔下册〕2022版，第二章——第四节（数据处理）中的（常用函数），这里我扩展为（EXCEL中公式与函数）。
它前面学习的内容有：（电子表格信息的搜集）、（电子表格信息的排版）、（数据的查找与替换）、（数据的排序与筛选）的延伸，并贯穿了EXCEL的整个教学，是学生能够顺利快捷的使用EXCEL进行数据处理的根底，也是学生形成合理知识链的一个必要环节。
公式和函数是Excel中的精髓，公式和函数的合理正确使用，将能够大大的提高我们的工作效率。
因此，我联系实际对本节课的内容进行了一些修改，让它更贴近我们现实生活中所遇到的实际问题，让学生明白学习EXCEL电子表格的必要性和重要性。
二、学情分析为了适应信息快速化的开展，当前从小学三年级开始就开设信息技术课程。
在小学阶段的课程设置中，主要是培养小学生对电脑的感性认识，培养他们的兴趣，让他们认识到通过电脑可以搜集和处理很多信息，让他们感觉到电脑无所不能。
然而对软件操作技能的要求都只停留在外表。
对七年的学生来说，他们已经有了几年接触电脑的学习经验，可以适当的学习一些办公软件，让他们渐渐的由原来的外表认识转换为实际所需的操作，让他们明白，电脑是现实生活工作中的工具，掌握好后，可以大大的提高工作效力，进而提高他们的求知欲望。
三、说教学目标：1、知识目标：掌握EXCEL的公式组成格式。
理解函数的概念，掌握常见函数如〔sum,average〕的使用。
2、能力目标：掌握使用函数〔sum,average〕计算所给数据的求和，求平均值，并且能够依据工作需要修改函数参数，最后到达能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。
3、感情目标：故事情境的导入，激发了学生学习EXCEL电子表格的强烈欲望，在逐一问题得到解决中，感受学习EXCEL电子表格必要性和重要性。
在任务的驱动下，激活学生自主学习意识，在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的愉快与充实。
《EXCEL中的函数应用》公开课教案
《EXCEL中的函数应用》公开课教案第一章：函数基础1.1 教学目标了解函数的定义和作用熟悉函数的基本语法掌握函数的输入和编辑方法1.2 教学内容函数的定义和作用函数的基本语法函数的输入和编辑方法1.3 教学步骤1. 介绍函数的定义和作用2. 讲解函数的基本语法3. 演示函数的输入和编辑方法4. 学生实践：输入和编辑函数1.4 教学评估观察学生对函数定义和作用的理解程度检查学生对函数语法的掌握情况评估学生对函数输入和编辑方法的掌握程度第二章：常用函数2.1 教学目标熟悉常用函数的名称和功能掌握常用函数的输入方法了解常用函数的应用场景2.2 教学内容常用函数的名称和功能常用函数的输入方法常用函数的应用场景2.3 教学步骤1. 介绍常用函数的名称和功能2. 讲解常用函数的输入方法3. 举例说明常用函数的应用场景4. 学生实践：输入和使用常用函数2.4 教学评估检查学生对常用函数名称和功能的记忆情况评估学生对常用函数输入方法的掌握程度观察学生对常用函数应用场景的理解程度第三章：公式和函数3.1 教学目标了解公式的概念和作用掌握公式的输入和编辑方法熟悉公式和函数的关系3.2 教学内容公式的概念和作用公式的输入和编辑方法公式和函数的关系3.3 教学步骤1. 介绍公式的概念和作用2. 讲解公式的输入和编辑方法3. 解释公式和函数的关系4. 学生实践：创建和使用公式3.4 教学评估评估学生对公式概念和作用的理解程度检查学生对公式输入和编辑方法的掌握情况观察学生对公式和函数关系的认识水平第四章：函数在数据分析中的应用4.1 教学目标了解数据分析的概念和作用掌握使用函数进行数据分析的方法熟悉函数在数据分析中的应用场景4.2 教学内容数据分析的概念和作用使用函数进行数据分析的方法函数在数据分析中的应用场景4.3 教学步骤1. 介绍数据分析的概念和作用2. 讲解使用函数进行数据分析的方法3. 举例说明函数在数据分析中的应用场景4. 学生实践：使用函数进行数据分析4.4 教学评估评估学生对数据分析概念和作用的理解程度检查学生对使用函数进行数据分析方法的掌握情况观察学生对函数在数据分析中应用场景的认识水平第五章：综合练习5.1 教学目标巩固对函数的理解和应用提高解决实际问题的能力增强对EXCEL函数应用的综合运用5.2 教学内容综合练习题及案例分析5.3 教学步骤1. 发放综合练习题及案例分析2. 学生独立完成练习题及案例分析3. 讲解练习题及案例分析的答案和解析4. 学生提问及解答疑问5.4 教学评估评估学生对函数的理解和应用程度观察学生解决实际问题的能力检查学生对EXCEL函数应用的综合运用情况第六章：数组函数6.1 教学目标理解数组的概念和作用熟悉数组函数的语法和功能掌握数组函数在EXCEL中的运用方法6.2 教学内容数组的概念和作用数组函数的语法和功能数组函数在EXCEL中的运用方法6.3 教学步骤1. 介绍数组的概念和作用2. 讲解数组函数的语法和功能3. 演示数组函数在EXCEL中的运用方法4. 学生实践：运用数组函数解决实际问题6.4 教学评估评估学生对数组概念和作用的理解程度检查学生对数组函数语法和功能的掌握情况观察学生对数组函数在EXCEL中运用方法的掌握程度第七章：图表函数7.1 教学目标了解图表的概念和作用熟悉图表函数的语法和功能掌握图表函数在EXCEL中的运用方法7.2 教学内容图表的概念和作用图表函数的语法和功能图表函数在EXCEL中的运用方法7.3 教学步骤1. 介绍图表的概念和作用2. 讲解图表函数的语法和功能3. 演示图表函数在EXCEL中的运用方法4. 学生实践：运用图表函数创建和编辑图表7.4 教学评估评估学生对图表概念和作用的理解程度检查学生对图表函数语法和功能的掌握情况观察学生对图表函数在EXCEL中运用方法的掌握程度第八章：高级应用8.1 教学目标理解高级函数的概念和作用熟悉高级函数的语法和功能掌握高级函数在EXCEL中的运用方法8.2 教学内容高级函数的概念和作用高级函数的语法和功能高级函数在EXCEL中的运用方法8.3 教学步骤1. 介绍高级函数的概念和作用2. 讲解高级函数的语法和功能3. 演示高级函数在EXCEL中的运用方法4. 学生实践：运用高级函数解决实际问题8.4 教学评估评估学生对高级函数概念和作用的理解程度检查学生对高级函数语法和功能的掌握情况观察学生对高级函数在EXCEL中运用方法的掌握程度第九章：实战案例分析9.1 教学目标培养学生解决实际问题的能力提高学生对EXCEL函数应用的综合运用加深学生对函数的理解和应用9.2 教学内容实战案例及分析9.3 教学步骤1. 发放实战案例题及案例分析2. 学生独立完成实战案例题及案例分析3. 讲解实战案例题及案例分析的答案和解析4. 学生提问及解答疑问9.4 教学评估评估学生对函数的理解和应用程度观察学生解决实际问题的能力检查学生对EXCEL函数应用的综合运用情况10.1 教学目标巩固所学知识提高学生对EXCEL函数应用的熟练度培养学生自主学习的能力10.2 教学内容复习前面章节的知识点10.3 教学步骤1. 复习前面章节的知识点2. 进行复习测试，检验学生的掌握情况3. 针对学生的不足进行讲解和辅导4. 鼓励学生提问，解答疑问10.4 教学评估评估学生对函数的理解和应用程度观察学生解决实际问题的能力检查学生对EXCEL函数应用的综合运用情况重点和难点解析一、函数基础1. 函数的定义和作用2. 函数的基本语法3. 函数的输入和编辑方法二、常用函数1. 常用函数的名称和功能2. 常用函数的输入方法3. 常用函数的应用场景三、公式和函数1. 公式的概念和作用2. 公式的输入和编辑方法3. 公式和函数的关系四、函数在数据分析中的应用1. 数据分析的概念和作用2. 使用函数进行数据分析的方法3. 函数在数据分析中的应用场景六、数组函数1. 数组的概念和作用2. 数组函数的语法和功能3. 数组函数在EXCEL中的运用方法七、图表函数1. 图表的概念和作用2. 图表函数的语法和功能3. 图表函数在EXCEL中的运用方法八、高级应用1. 高级函数的概念和作用2. 高级函数的语法和功能3. 高级函数在EXCEL中的运用方法九、实战案例分析1. 实战案例及分析1. 复习前面章节的知识点2. 进行复习测试，检验学生的掌握情况3. 针对学生的不足进行讲解和辅导4. 鼓励学生提问，解答疑问。
EXCEL中的函数(教案)
EXCEL中的函数（教案）教学目标理解Excel中函数的概念；以实际工作中的应用为例子，分析、掌握使用函数处理数据，并完成一定的数据处理任务；提高分析问题的能力，培养自主学习的意识。
教学重点“插入函数”的使用教学难点借助“搜索函数”、对话窗口中的提示语教学方法任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习教学内容和过程一、复习导入上节课我们学习了Excel中的公式，（切换工作表到“公式”）我们知道：要使用好公式，需掌握它的是两个要点：1．公式通常都以“=”开始，“=”是公式的标记。
2．公式表达的是一种计算关系，而不是一个具体的数值。
输入公式后，单元格中显示的是公式的计算结果，而公式本身则在编辑栏中显示。
上节课，有同学对我说，这公式的功能也太简单了。
是的，公式的数据处理能力十分有限，（切换工作表到“一班”）比如我们想统计出一班在这次考试中成绩不超过30分的人数，运用上节我们所学的公式知识就很难完成。
为此，Excel又提供了大量的函数，极大地丰富、提高了公式的作用，使解决复杂问题简单化。
这节课我们学习函数的有关知识。
（切换工作表到“函数”）二、教学内容1．函数的基本概念函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。
在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。
我们先来分析一下函数：一个完整的函数包括函数名和参数两部分，例如COUNTIF(D2:D62,"<=30")。
函数名表示函数的计算关系，例如COUNTIF表示统计符合条件的单元格的数目；参数是在函数中参于计算的数值。
（例子中为统计区域和统计条件）。
参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。
（切换工作表到“一班”）下面我们来具体地使用函数2．函数的输入函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=”后键入函数及其参数。
Excel公式与函数(说课)
《Excel公式与函数》说课稿一、说教材：1、教学内容：Excel中公式和函数的简单应用2、教材的地位与作用：本节内容选自吉林人民出版社出版的吉林省初级中学必修教材《信息技术》一年级下册第2单元第12课。
这节课是整个EXCEL教学的一个重点，也是让学生能够顺利掌握和使用EXCEL对数据进行处理，并应用于实际的基础，注重培养学生的数据处理能力。
3、教学目标：知识与技能：让学生学会使用简单公式及两个函数SUM（）和AVERAGE（）来计算练习。
过程与方法：学生利用教师提供的奥运会奖牌统计表，分别求出奖牌总数及平均每届获得的金、银、铜牌数，培养学生解决实际问题的能力，在学习中能够举一反三。
情感态度与价值观：培养学生相互合作的学习习惯和创新思维的精神，增强学生的爱国主义精神。
教学重点：使用公式时公式的输入格式的单元格地址的引用形式。
教学难点：SUM（）和AVERAGE（）两个函数的使用范围的操作方法。
二、说教法、学法教法：教学中采用建构主义的以学生为中心的任务驱动教学方法，遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，注重培养学生观察、思考、动手的能力。
引导学生自主探究、协作学习，培养学生的实践动手能力和创新意识，从而提高学生收集、处理信息的综合素养。
学法：“自主探究、协作学习、实践操作”，把学习的主动权交给学生，体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
让学生带着任务通过课堂讨论，相互合作交流、实践操作的方式、自我探究、自主学习，使学生在完成任务的过程中达到自我知识体系的构建，实现知识的理解、掌握、传递、迁移和融合。
三、教学准备：CAI课件，多媒体网络教室。
四、说教学过程[导入新课]：展示图片和统计表，引出EXCEL中对数据处理的方法。
这个教学环节设计意图是调动学生学习的积极性，运用数学所学知识引出课题培养学生观察、思考的能力。
[新课知识点讲解]：1、数据处理的基本概念的讲解。
采用教学辅助课件给学生讲解和展示EXCEL中公式的概念；公式的输入格式；公式的单元格地址引用形式；函数的定义；函数的作用、函数的输入格式。
《EXCEL中的函数》说课稿
《EXCEL中的函数》说课稿我说课的题目是《EXCEL中的函数》，下面我就从教材、教法、学法、教学过程、任务的布置以及自己的体会等六方面加以说明。
一、说教材（一）教材分析本节课的内容是EXCEL中的函数，涉及到了函数输入的三种方法，要求学生能够通过本节课的学习，熟练使用函数进行数据的统计与分析。
前一节课所讲的是在EXCEL中建立工作表，因此，本节课的内容与之前的内容也是密不可分的。
另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。
在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的函数来解决，实用性很强。
（二）教学目标1、知识目标：理解EXCEL中函数的概念2、能力目标：使学生能掌握函数输入的三种基本方法，并能熟练运用函数来进行数据的统计与分析。
3、情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的函数运算功能，通过系统的学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。
（三）教学重点与难点根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点、难点为：1、菜单输入函数2、直接输入函数3、公式选项板输入函数二、说教法1、任务驱动法：以完成一张厦门大学第40届学生田径运动会的学生团体总分表为本节课的主要任务，通过三种不同函数输入方法的应用来计算表中的数据。
让学生对大学生活有初步的了解，激发他们的学习兴趣。
2、演示讲解法：在讲解函数的三种输入方法的时候，通过教师机的广播操作，给学生一边演示操作，一边讲解，使学生掌握函数的输入方法。
3、讲练结合法：教师每讲一种函数输入方法，就邀请一位同学进行演示操作，并让其他同学注意观察他是否有操作不正确的地方，使学生能够将新学到的知识进行再次的巩固。
4、归纳总结法：讲完三种函数输入方法以后，总结归纳一下三种方法之间的异同，有助于学生在以后运用过程中选择更加合适的方法来进行计算。
三、说学法1、对比、分析法：通过对比、分析，观察三种不同函数输入方法间的差异，便于更好的掌握和运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《EXCEL中的函数》说课稿
我说课的题目是《EXCEL中的函数》，下面我就从教材、教法、学法、教学
过程、任务的布置以及自己的体会等六方面加以说明。
一、说教材
（一）教材分析我讲本节课的内容是属于我们职业学校所用的教材《OFFICE 2003入门与提高》第九章公式、函数和图表的使用中的第一节《EXCEL中函数的是使用》，EXCEL中的函数，涉及到了函数输入的三种方
法，针对中专学生自学和理解能力较弱、学习自觉性差、数学基础也较差
的特点，本节课我通过引入一个表，用几个常用函数举例分别对三种函数
输入法进行说明，并结合讲课与学生演操相结合的方法，提高学生的救知
欲。
我要求学生能够通过本节课的学习，熟练使用函数进行数据的统计与
分析。
对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。
在实际生活、
工作当中有很多运算都可以通过EXCEL的函数来解决，实用性很强。
循序渐进学Excel 2003成为高手的捷径数据录入与处理... 3 2、练习法：
我通过个多课堂练习题的操作，培养学生实际操作能力和应用能力。
这
样，在整个教学过程中，学生不但掌握了所学知识，也掌握了一定的学习
方法，培养了学生合作学习的能力，有助于养成良好的学习习惯。
四、说教学过程课前准备工作：把课堂练习文件分发到每台学生机上。
1、打开业绩考核表引入。
（3分钟）
2、讲解运用菜单输入函数的方法，
并邀请一位学生演示操作。
（8分钟） 3、讲解直接输入函数的方法，并邀
请一位学生演示操作。
（8分钟） 4、讲解用公式选项板输入函数，并邀请
一位学生演示操作。
（8分钟） 5、学生课堂练习，有不懂的地方教师及时
进行辅导。
（15分钟） 6、总结归纳本节课内容。
（3分钟） 4
具体教学过程：
一、复习导入上节课我们学习了Excel中公式的使用，但对于计算量较大的情况，或者是要进行比较复杂的计算时，比如说求数学中的三角函数等，公式输入的方法就会变得过于繁琐，这个时候Excel就提供了专门的函数计算的方法。
二、讲授新课
首先，我们先来看一张表格。
这是一张业绩考核表。
这张表格里罗列出了员工姓名和业绩考核数额，而其中的“累计业绩”，“月均业绩”，“每月业绩最大值”，“每月业绩最小值”还没有填写，需要我和大家一起运用EXCEL中的函数来完成。
那下面我们就先来完成“累计业绩”这一列。
要求累计业绩的话，最简便的方法就是我们上节课讲到过的“自动求和”按钮，我们可以先把1至9月份的业绩数额这一列的空格一起选中，然后点击工具栏上的自动求和按钮就行了，但是我们这堂课不用自动求和按钮，而是使用函数来求和。
1、运用菜单输入函数。
1）选中L4这个要储存计算结果的单元格。
2）点击工具栏中的“粘贴函数”按钮，如果在工具栏中找不到，我们可以在菜单中选择“插入”——“函数”。
3）这时就会跳出“粘贴函数”的对话框，对话框中有两块内容，上面一块是函数分类，下面是每类函数中的各个函数，当我们选择一个函数的时候，下面就会出现对应函数的功能。
如果某些函数我们不认识的时候，就可以看一下说明。
4）我们常用的函数有“SUM”，“AVERAGE”，“MAX”，“MIN”这四
个，分别是用来计算总和、平均值、最大值和最小值的。
现在我们先来用“SUM”这个函数求一下“各项总和”。
选中“SUM”，然后点击确定。
5）这时编辑栏中出现了“SUM”这个函数，让学生观察编辑栏中的函数格式。
提问：数学中的函数是怎么样的格式？这个求和函数分成2个部分，前面是函数名，括号中的是函数参数，也就是我们要计算的区域。
6）选择好函数以后，编辑栏的下方出现一个对话框，这个对话框是用来选择要进行计算的区域的，但是现在它把我们要选择的区域给遮住了，我们可以把它拖动到其他地方，或者我们也可以按一下这个“折叠按钮”，让这个对话框收起来。
当我们选择好计算区域以后也可以再次点击这个折叠按钮，让对话框再打开。
7）下面我们开始选择要计算的区域。
我们现在要求的是各项的总和，那我们就先选中C4：K4这块连续的区域。
提问学生：1、区域的选择方法？（连续区域，不连续区域）。
点住鼠标直接进行拖拉选择连续区域，按住Ctrl键选择不连续区域。
2、连续区域和不连续区域的命名方法？C4：K4；C4，K4。
8）选择好计算区域以后，点击确定。
这样我们就可以看到计算结果保存在L4单元格中了。
9）最后，我们就可以运用自动填充句柄将其他几项总和也填充好。
6 2、直接输入函数下面我们再来看看“月均业绩”这一列。
这里我们采用另一种方法来运用函数——直接输入函数法。
刚才我们已经学习过了Excel中函数的表示方法，那我们现在就可以直接输入函数来求这一列学院平均分了。
1）先选中M4这个要保存计算结果的单元格。
2）在输入函数之前也同样要给电脑一个信号，让它了解我要输入函数了，这个信号和公式输入的信号是一样的，同样是“=”。
然后我们再继续输入函数：AVERAGE（C4：K4），输入结束以后按回车键。
3）这样计算结果就出现在M4中了。
4）接下去我们的工作就是轻松填充一下下面的空格。
3、用公式选项板输入函数下面我们来求“每月业绩最大值”。
1）先选中欲存放计算结果的单元格C20。
2）同样给出一个要插入函数的信号“=”键。
3）这时我们会看到原来的名称框变成了函数名，旁边有一个下拉箭头，我们也可以从中选择一些常用的函数来进行你需要的计算，如果一下子找不到的话也可以去其他函数中去找。
现在我们要求的是最大值，所以我们可以选择MAX函数。
4）选择好了函数以后，接下去的步骤就和前面将过的菜单输入函数一样了，选中要进行计算的区域C4：C19，点击确定。
5）计算结果就出现在C20中了，用自动填充句柄填充完其他空格。
请一位学生上来操作演示如何求“各项最低分”。
7 （注意：由于MIN函数不能直接在常用函数中找到，所以在学生操作的过程中要提醒到如果使用运用菜单输入函数到“全部”下去寻找，如果使用公式选项板输入函数到其他函数下去寻找，并集体讲解寻找MIN 函数的方法。
）
三、说任务的布置
四、说自己的体会在上这节课的过程中，由于本节课的内容比较
少，只有涉及到函数这一块内容，因此讲课的时候也能条理清楚些，不至于太杂乱无章。
本节课由一张业绩考核表作为一个任务引入，由求表中的“累计业绩”，“月均业绩”，“每月业绩最大值”，“每月业绩最小值”这几项来引出函数的计算。
讲了菜单输入函数、直接输入函数、公式选项板输入函数这三种方法。
虽然本节课内容不多，却是Excel中的一块重点内容，很多地方需要跟学生进行强调，让学生能更好的理解和掌握。
讲课过程中未给学生演示求最小值的函数Min的位置在哪里，以至于很多学生在练习过程中找不到Min函数，于是我就一边给学生讲解，一边让他们自己去所有函数中找，但还是有一小部分学生找不到。