外国诗两首ppt
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人教版九年级上册语文第一单元第4课《外国诗两首》课件(42张PPT)
诗歌主 旨
四读诗歌，这首诗在构思上有什么特点？
以点代面，以夏、冬时蝈蝈和蛐蛐这两种 昆虫的鸣唱，表现了一年四季“歌声”不断的 景象，歌颂了大自然永恒的美。
课堂检测
（一）基础能力检测与训练
1、给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。 ①在新割的草地周围的树lí（ 篱 ）上飘荡。 ②便舒适地栖（ qī ） 息在可喜的草丛中间。 ③仿佛就是蝈蝈在草róng róng（ 茸茸 ）的山上鸣叫。 ④长脚秧鸡不再欢嚷（ rǎng ）。
主旨句：大地的诗歌呀，从来没有停息；大地的诗歌从来不会死亡具体意向：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫
3、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们 的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限 热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。
找找看：哪首是田园诗？
• • • •
<<白雪歌送武判官归京>> <<别董大>>、<<山居秋暝>> <<赤壁>>、<<过故人庄>> <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
歌唱自然，赞美自然 ——诗歌的永恒主题。
朗读诗文，疏通字词：
xiá 遐想 lí 树篱
qī 栖息 yùn 昏晕
jìn 沉浸 yīng 夜莺
2、下列句子中没有错别字的一句是（ C ） A、在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧，美好，让人产生无限的暇想。 B、仿佛就是蝈蝈在毛葺葺的山上鸣叫。 C、明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。 D、当所有的鸟儿因娇阳而昏晕。
人教版九年级语文上册课件第一单元第4课外国诗两首 (共32张PPT)
右的青少年参加。(删除“超过”或“左右”)
C. 我们欣赏古代诗词，应该了解作者的全面生平以
及他所处的时代环境。(将“环境”改为“背景”)
D. 央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更
多人研究和了解国学。(“研究”和“了解”互换)
4. 仿照前面的句子，在后面的横线上补写一句话，使
整段话语意连贯。
种子在泥土中等待，因为它渴望光明；小溪在奔 小鸟在飞翔中等待 ， 流中等待，因为它心系大海；________________
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不 _________________________________________
停息，象征着大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们 __________________对待生活。 _________________________________________
* 4
1. 知识储备
外国诗两首
名师导学
课文节选的两首诗都是田园诗。诗人们以自然风 光或田园生活为吟咏对象，把对生活、自然的各种 情感融入到细腻的风光描写中。这些诗歌的主要特 点是“情景交融”“景语即情语”。
2. 内容梳理
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，它以盛夏
“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地
C. 阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在
书上，呕心沥血地吮吸着知识的营养。
D. 夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，
憋红了脸，在天边挣扎。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( C )
A. 春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和
久违的乡音。(在“久违”前加上“听到”)
B. 每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左
C. 我们欣赏古代诗词，应该了解作者的全面生平以
及他所处的时代环境。(将“环境”改为“背景”)
D. 央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更
多人研究和了解国学。(“研究”和“了解”互换)
4. 仿照前面的句子，在后面的横线上补写一句话，使
整段话语意连贯。
种子在泥土中等待，因为它渴望光明；小溪在奔 小鸟在飞翔中等待 ， 流中等待，因为它心系大海；________________
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不 _________________________________________
停息，象征着大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们 __________________对待生活。 _________________________________________
* 4
1. 知识储备
外国诗两首
名师导学
课文节选的两首诗都是田园诗。诗人们以自然风 光或田园生活为吟咏对象，把对生活、自然的各种 情感融入到细腻的风光描写中。这些诗歌的主要特 点是“情景交融”“景语即情语”。
2. 内容梳理
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，它以盛夏
“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地
C. 阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在
书上，呕心沥血地吮吸着知识的营养。
D. 夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，
憋红了脸，在天边挣扎。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( C )
A. 春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和
久违的乡音。(在“久违”前加上“听到”)
B. 每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左
19《外国诗二首》课件(共40张PPT)
练习啦!!
1.仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活 了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
2.背诵全诗
1.仿句练习示例
假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来 临。 假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会 到来。
假如生活欺骗了你
大
假如/生活/欺骗了你，声不要/悲伤，不要/心急！
朗
忧郁的日子里/需要/镇静：
读
相信吧，快乐的日子/将会来临。
课
文
惊
心儿/永远向往着/未来；
呆 你 爸
现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，
妈
就会/成为/亲切的怀恋。
重点来啦
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
普希金的诗具有很高的艺术成就和无言 的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家 别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现 的音调和语言的力量到了令人惊异的地步： 它像海涛一样柔和、优美，像松脂一样醇厚， 像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静， 像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿 锵有力。”
了解写作背景~
1.怎样理解“生活欺骗了你”? 要联系诗人当时所处的环境来理解,
表明正义被沙皇专制所扼杀。 2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予 抗争吗?
当时沙皇专制统治相当严酷,革命势 力一时还不足以与之抗争,只能等待。
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
《外国诗两首》课件 (共39张PPT)
特指在生活中因遭遇困苦甚至 不幸而身处逆境。作者写这首诗时 正被流放，是自己真实生活的写照。
2、当生活欺骗了你时：诗人提出了 怎样的叮咛和嘱咐？
不要悲伤，不要心急，需要镇 定，相信未来。
3、既然“心儿永远向往着未来”， 为什么“现在却常是忧郁”？
对待生活，我们应该抱有积 极乐观的态度，但生活中常常有 挫折与失意、痛苦与悲伤，这是 不可避免的。
时去涉足”？
4、如何理解“虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚 步污染”？
5、如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路 径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。”？
6、如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了 我一生的道路”？
7、诗中明确写了诗人选择了“其中一条”， 为什么还 要以“未选择的路”为题？
1、古今中外关于“路”的名言警句。
①行路难，行路难，多歧路， 今安在？ （李白）
②路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索。 （屈原）
③山重水复疑无路，柳暗花明又一 村。 （陆游）
④其实世上本没有路，走的人多了， 也便成了路。（鲁迅）
⑤千里之行，始于足下。
⑥慎重选择现在的路，就是为明天 的成就作了铺垫。
极目jímù：用尽目力远望。
伫立 zhùlì：长时间地站着。
嘱咐zhǔfù：告诉对方记住应该怎样， 不应该怎样。
不期而至bùqīérzhì：没有事先约定 就到了。
向往xiàngwǎng：因热爱、羡慕某种 事物或境界而希望得到或达到。
尴尬gāngà：处境困难，不好处理。 怀恋huáiliàn：怀念。 路径lùjìng：道路。 延续yánxù：照原来的样子继续下去。 往事wǎngshì：过去的事情。 回顾huígù：回过头来看。
4、如何理解“虽然那天清晨落叶满 地，两条路都未经脚步污染”？
2、当生活欺骗了你时：诗人提出了 怎样的叮咛和嘱咐？
不要悲伤，不要心急，需要镇 定，相信未来。
3、既然“心儿永远向往着未来”， 为什么“现在却常是忧郁”？
对待生活，我们应该抱有积 极乐观的态度，但生活中常常有 挫折与失意、痛苦与悲伤，这是 不可避免的。
时去涉足”？
4、如何理解“虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚 步污染”？
5、如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路 径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。”？
6、如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了 我一生的道路”？
7、诗中明确写了诗人选择了“其中一条”， 为什么还 要以“未选择的路”为题？
1、古今中外关于“路”的名言警句。
①行路难，行路难，多歧路， 今安在？ （李白）
②路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索。 （屈原）
③山重水复疑无路，柳暗花明又一 村。 （陆游）
④其实世上本没有路，走的人多了， 也便成了路。（鲁迅）
⑤千里之行，始于足下。
⑥慎重选择现在的路，就是为明天 的成就作了铺垫。
极目jímù：用尽目力远望。
伫立 zhùlì：长时间地站着。
嘱咐zhǔfù：告诉对方记住应该怎样， 不应该怎样。
不期而至bùqīérzhì：没有事先约定 就到了。
向往xiàngwǎng：因热爱、羡慕某种 事物或境界而希望得到或达到。
尴尬gāngà：处境困难，不好处理。 怀恋huáiliàn：怀念。 路径lùjìng：道路。 延续yánxù：照原来的样子继续下去。 往事wǎngshì：过去的事情。 回顾huígù：回过头来看。
4、如何理解“虽然那天清晨落叶满 地，两条路都未经脚步污染”？
《外国诗二首》课件(共44张PPT)
二、现身说法，示范提问
小结：“学会提问”指的是针对你在读诗过程中的 疑惑提出向题。这就要求我们带着思考去读诗。
下面，开始独立思考，每位同学针对你读本诗的疑 惑至少提出一个问题。
三、问题交流，思维碰撞
下面，请同学们带着自己的问题进行交流。
三、问题交流，思维碰撞
(1)诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗? “路”作为诗歌中的主要意象，既指现实生活中的 道路，也象征着人生道理。
字词积累
涉足：指进入某种环境或范围。 伫（zhù）立：长时间地站着。 萋（qī）萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂：幽静寂寞。 延绵：绵延；延续不断。 人迹罕至：人很少到的地方。
第一课时
一、导入
1 .关于座右铭，有这样一个故事：东汉崔瑗杀了仇 人，只身逃亡。后来，遇朝廷赦免，才回到家乡。崔瑗 知道自己犯了错，就作“铭”,放在座位的右边，用以自 戒。这就是原始的座右铭。后来人们用座右铭来指能激 励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，许多中 外名人都有自己的座右铭。
创读要求：结合你们对于《假如生活欺骗了你》的 阅读心得，自选朗读形式，以小组合作的形式朗读全诗 。
创读建议：可以采用新颖的朗读形式，如可以创设 情景，可以尝试用方言来读等。
四、创读座右铭
示范： 师领：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! 生合：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将 会来临。 男合：心儿永远向往着未来; 女合：现在却常是忧郁： 生合：一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
三、分享座右铭
(2)我找到的诗句是：心儿永远向往着未来;现在却常 是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
这句诗表达上的特点是：本句中，贯穿过去、现在、 未来的是心儿永远向往未来的积极的人生态度，并告诉 人们，当越过 艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去 的一切便会变得美好起来。
《外国诗二首》PPT课件
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī(瞬息 )，一切都将会过去。
(2) 而 那 过 去 了 的 ， 就 会 成 为 亲 切 的 huái liàn( 怀恋)。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 shè zú( 涉足 )。 (4)它荒草qī qī(萋萋 )，十分yōu jì( 幽寂 )，显 得更诱人，更美丽。
目录 contents
4 课外扩展
课外拓展
假如你欺骗了生活 宫玺
假如你欺骗了生活 以为神鬼不知 心安理得 且慢 生活并没有到此为止 有一天 它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印
课外拓展
才会有无悔的付出无愧的收获 1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？ _诗__人__认__为__我__们__不__能__够__欺__骗__生__活__。__因__为__人__生__只__有__一_ _步__一__个__脚__印__，__才__会__有__无__悔__的__付__出__无__愧__的__收__获__。___ 2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有 无悔的付出无愧的收获”的理解。 _人__生__必__须__脚__踏__实__地__，__真__诚__面__对__。__这__样__你__的__付__出__才 _不__会__存__有__遗__憾__，__你__的__收__获__才__能__心__安__理__得__。_______
五个项目的比赛。(将“获得”改为“包揽”)
D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北
京的空气更加清新。(删去“通过”)
达标自测
4.仿照下面一节诗的句式，以“假如生活欺骗了你” 开头，写一节蕴含哲理的诗。 例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的 日子里需要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。 假如生活欺骗了你， ______________ , ____ ________________!________:______________, __________________ 。
《外国诗二首》PPT课件【精美版】
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī(瞬息 )，一切都将会过去。
(2) 而 那 过 去 了 的 ， 就 会 成 为 亲 切 的 huái liàn( 怀恋)。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 shè zú( 涉足 )。 (4)它荒草qī qī(萋萋 )，十分yōu jì( 幽寂 )，显 得更诱人，更美丽。
叹为观止：用于赞美见到的事物好到了极点。
达标自测
3.对下列病句修改，正确的一项是 ( D
)
A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教
育经费短缺问题。(删去“问题”)
B.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成
良好人生观的关键。(在“是”字后面加上“能”)
C.第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
课内精读
3.根据你的理解，你认为诗中的“路”的含义是 什么？本诗运用了什么表现手法？ _指__人__生__的__道__路__或__人__成__长__的__道__路__。__运__用__了__象__征__的__表_ _现__手__法__。___________________________________ 4.读罢这首诗，谈谈你对这首诗的人生哲理的理 解。 _人__只__能__选__择__一__条__人__生__道__路__，__必__须__慎__重__，__对__人__生__道_ _路__的__选__择__不__要__随__波__逐__流__，__而__要__自__己__思__考__，__作__出__独_ _立__自__主__的__选__择__。_____________________________
《外国诗二首》PPT课件
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课内精读
课内精读
假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去; 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
课内精读
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你” 指的是哪些人？ 生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。 __________________________________________ 2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 __________________________________________ 这首诗告诉我们要勇敢乐观地面对生活中的失败、 __________________________________________ 困难，或当生活中出现不顺利，并不被别人理解 时，要勇敢乐观地去面对它。 __________________________________________
目录 contents
课外扩展
4
课外拓展
假如你欺骗了生活 宫 玺 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知 心安理得 且慢 生活并没有到此为止 有一天 它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印
课外拓展
才会有无悔的付出无愧的收获 1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？ 诗人认为我们不能够欺骗生活。因为人生只有一 __________________________________________ 步一个脚印，才会有无悔的付出无愧的收获。 __________________________________________ 2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有 无悔的付出无愧的收获”的理解。 人生必须脚踏实地，真诚面对。这样你的付出才 _________________________________________ 不会存有遗憾，你的收获才能心安理得。 __________________________________________
《外国诗二首》ppt课件
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的/道路。
概括每节诗的内容。 第1节 伫立（思索）。 第2节 决定（选择）。 第3节 选择之后的怅惘。 第4节 多年后的回顾、叹息。
课外练习
根据你对课文的理解，运用象征手 法仿写一首诗歌，谈谈你对人生和学习 的感悟。
骗 现在/却常是/忧郁：
了 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
你 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
如何理解诗歌最后两句？
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
当困难过去之后，我们在将来回想的时候， 经历过的哀愁反而会成为美好而珍贵的回忆。我 们将会为自己当初的坚定顽强、不屈不挠而深感 欣慰。诗人强调一种积极向上的人生态度。
引起人们对未选择的路的重视，从而对最 初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的 选择要慎之又慎。
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只 能选择其中一条，所以必须慎重；在人生的道路 上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独 立自主的选择。
比较本课两首诗的异同。
《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
诗中的“路”包含了什么深刻的含义？
表面上
自然界的道路
实际上
暗示人生之路
诗歌表达的是诗人对人生之路的思考。
在文学作品中，根据事物之间的某种联 系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表 现某种抽象的概念、思想和情感。
第20课《外国诗两首》课件(共47张PPT)
3.怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将 会来临”？ 有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯 狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的 日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹， 黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。 只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
来读，鼓励人们相信生活 ，相信未来。
课文初读感知
层 次 结 节解（①）：面对挫折要镇静，乐观振作，充满自信。 构
节解（②）： 诗人告诉人们，要永远向往着美好的未来， 现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为 亲切的回忆。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要
导入
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许 多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有 “ 独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外 国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比 作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。
课文细读品味
3.结尾一节有什么深刻含义？
多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”， 为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片 树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然 界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条， 但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。
课文全篇探究
促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，
意境深远。
必考字词梳理
读
读
写 1. 瞬息（ shùn xī ）：一眨眼一呼吸的短时间。
来读，鼓励人们相信生活 ，相信未来。
课文初读感知
层 次 结 节解（①）：面对挫折要镇静，乐观振作，充满自信。 构
节解（②）： 诗人告诉人们，要永远向往着美好的未来， 现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为 亲切的回忆。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要
导入
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许 多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有 “ 独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外 国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比 作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。
课文细读品味
3.结尾一节有什么深刻含义？
多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”， 为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片 树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然 界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条， 但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。
课文全篇探究
促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，
意境深远。
必考字词梳理
读
读
写 1. 瞬息（ shùn xī ）：一眨眼一呼吸的短时间。
外国诗两首ppt课件
33
1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是 “未选择的路”？
诗歌虽然写到已选择的路，但重点 强调的却是未选择的路，以引起人们对 人生选择的思索，所以以“未选择的路” 为题。
34
2.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极； 《未选择的路》则表现有些忧郁。
37
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心儿/永远向往着未来， 现在/却常是忧郁： 一切/都是瞬息，一切/都将会过去；
而 /那过去了的，就/会成为亲切的怀恋。
12
讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 4.怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？ 5.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
35
3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？
两首诗都富于哲理，且都富于人情味。 《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度 给人以鼓舞，使人笑面人生。而《未选择的 路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍 的心理，更容易引起共鸣。
36
启 示：
习惯决定性格，性格决定命运！
养成良好习惯， 培养坚定性格， 把握人生之路！
27
未选择的路
思考题：
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？ 2.四节诗各表达了什么意思？ 3.这首诗到底想告诉我们什么？
28
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？
第20课《外国诗二首》课件 (共28张PPT)
拓展延伸 关于“路”的名句
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” ——屈原 “其实世上迅 “独上高楼，望尽天涯路。” ——晏殊 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游 曲径通幽处，禅房花木深。 ——常建 走自己的路，让别人去说吧! ——但丁
著名诗集《山间》《白桦树》 《西去的溪流》等。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路，那天清晨/落叶满地，
可惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未经/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立， 啊，留下一条路/等改日再见!
我/向着/一条路/极目望去，
但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
直到它/消失在/丛林深处。 也许/多少年后/在某个地方，
提示：人生之路；象征手法；《紫 藤萝瀑布》、《爱莲说》等。
象征是指写作中借用某一景物或形象 的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术 手法。
比喻，用有类似点的事物来比拟想要 说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则 是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而 比喻只在个别语句、语段中起作用。
1、结合背景资料，诗人做出了选 择，但诗题为什么是《未选择的 路》？内容也重点写未选择呢？ 2、诗人又是犹豫又是叹息，诗人 对选择的路后悔了么？从哪可以 看出来？ 3、诗人是如何表达人生哲理的？ 诗人的“路”带给你怎样的启示？
《未选择的路》中，“路”包含了什 么深刻的含义？这是一种怎样的表现手 法？你还学过使用这种手法的课文吗？
涉足（ sh）è ：
指进入某种环境或生活 范围。
尴尬（ɡān）ɡà： 处境困难，不好处理。
【走近诗人】
俄国 （国籍）伟大的诗人、__小__说____家，史 称“__俄__国__文__学__之___父__”___，俄国文学语言的创建者 和近代俄国文学的奠基人。高尔基更赞誉他 “一代宗师”，他的诗歌，像太阳一样，照耀 着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。著 名的政治抒情诗有： ___《__自__由__颂__》__、___《___致__大__海__》___、__《致恰达耶夫》 。
《外国诗两首》课件
而希望得到或达到。
尴尬（gān gBiblioteka à 处境困难，不好处理。精选可编辑ppt
2
我们应该怎样阅读诗歌呢？
• 阅读诗歌的“四步”阅读法：一读， 二品，三诵，四背。
• 1.一读，指读题目，读作者，读创作背 景。这一环节主要弄清每句诗的大体 意思。
• 2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情 感，蕴涵的道理和表现手法。
8
既然“心儿永远向往着未来”， 为什么“现在却常是忧郁”？
对待生活我们应该抱有积 极乐观的态度，但是生活中常常 有挫折与失意、痛苦与悲伤，这 是不可避免的。
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9
如何理解“而那过去了的，就会成 为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
诗人是要强调一种积极向上的人
生态度, 人生的体验应该是丰富多
其著名诗作有《自由颂》 《致恰达耶夫》《致大海》等。 诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅 金》是他的代表作，也是俄国 第一部现实主义作品。另外， 还有童话诗《渔夫和金鱼的故 事》、短篇小说《黑桃皇后》、 长篇叙事诗《青铜骑士》、历 史题精材选可小编辑p说pt 《上尉的女儿》等5。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
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17
用简洁的语言概括每小节的意思。 谈谈自己的体验
Ø 伫立（思索）
Ø 决定（选择）
Ø 选择之后的怅惘
Ø 多年后的回顾、叹息
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18
整体把握：
诗中的“路”有两层含 义，你能说出来吗？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
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济慈（1795～1821）：
英国浪漫主义诗人， 出身卑微，少年即成孤 儿。自幼喜爱文学，他 的一生写了不少著名诗 篇，如《夜莺颂》等。 可惜正当他初展宏才的 时候，就不幸与世长辞， 时年25岁。
有感情的朗读：
注意把握诗的语调、重音和停顿。
《蝈蝈与蛐蛐〉哪些句子点明了主 旨？
“大地的诗歌从来不会死亡”
“大地的诗歌呀，从来没有停息。”
这两首外国诗并不以词语的精炼见长， 而是以意境深远、情感隽永出色。试着体验 诗中的情感和意境。
诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌 儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？ 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌 手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借 以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美 之情。
《蝈蝈与蛐蛐》要表达怎样的主题 思想？
全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景， 但它所揭示的却是பைடு நூலகம்自然一年四季歌 声不断、充满生机的规律，歌颂了大 自然周而复始、生命不息的永恒美
《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思有什么特点？
构思巧妙，短小精致而又十分大气
大地的诗歌从来不会 死亡。（点明主旨） 大地的诗歌呀，从来 没有停息（再次点明 主旨） 生机勃勃的盛夏 前 （动景） 后 呼 应 宁寂严冬和温馨 家庭（静景） 联 想
你还能背诵有关夜色的文学作品吗？
1、《静夜思》李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2、《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 3、《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 4、《暮江吟》【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 5、《泊秦淮》【唐】杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 6、《枫桥夜泊》【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 7、《相见欢》【唐】李煜 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。
夏冬两幅画面叠印在一起
夜
俄·叶赛宁
叶塞宁： 俄罗斯诗 人，他的诗感 情真挚，格调 清新，并擅长 描绘大自然景 色。
这首诗传达出诗人怎样的心境？
• 作者着力表现夜的静谧、美丽，传达出对自 然的热爱和他安适、宁静的感受。
诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同 的角度展开描写？
分别从听觉和视觉的角度描写了动景 和静景。
比较阅读：
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团，
静夜——郭沫若
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸， 对月泣珠？
这首诗写得宁静、典雅， 遣词造句和诗行的组织， 都富有古典诗词的风味。 在这笔墨空灵的画图中， 蕴含着诗人深沉的遐想。 异国海边的静夜，有着 “对月流珠”的鲛人的幻 影，这难道不是诗人眷怀 祖国、感怀世事的心灵的 投射吗?
英国浪漫主义诗人， 出身卑微，少年即成孤 儿。自幼喜爱文学，他 的一生写了不少著名诗 篇，如《夜莺颂》等。 可惜正当他初展宏才的 时候，就不幸与世长辞， 时年25岁。
有感情的朗读：
注意把握诗的语调、重音和停顿。
《蝈蝈与蛐蛐〉哪些句子点明了主 旨？
“大地的诗歌从来不会死亡”
“大地的诗歌呀，从来没有停息。”
这两首外国诗并不以词语的精炼见长， 而是以意境深远、情感隽永出色。试着体验 诗中的情感和意境。
诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌 儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？ 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌 手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借 以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美 之情。
《蝈蝈与蛐蛐》要表达怎样的主题 思想？
全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景， 但它所揭示的却是பைடு நூலகம்自然一年四季歌 声不断、充满生机的规律，歌颂了大 自然周而复始、生命不息的永恒美
《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思有什么特点？
构思巧妙，短小精致而又十分大气
大地的诗歌从来不会 死亡。（点明主旨） 大地的诗歌呀，从来 没有停息（再次点明 主旨） 生机勃勃的盛夏 前 （动景） 后 呼 应 宁寂严冬和温馨 家庭（静景） 联 想
你还能背诵有关夜色的文学作品吗？
1、《静夜思》李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2、《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 3、《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 4、《暮江吟》【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 5、《泊秦淮》【唐】杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 6、《枫桥夜泊》【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 7、《相见欢》【唐】李煜 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。
夏冬两幅画面叠印在一起
夜
俄·叶赛宁
叶塞宁： 俄罗斯诗 人，他的诗感 情真挚，格调 清新，并擅长 描绘大自然景 色。
这首诗传达出诗人怎样的心境？
• 作者着力表现夜的静谧、美丽，传达出对自 然的热爱和他安适、宁静的感受。
诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同 的角度展开描写？
分别从听觉和视觉的角度描写了动景 和静景。
比较阅读：
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团，
静夜——郭沫若
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸， 对月泣珠？
这首诗写得宁静、典雅， 遣词造句和诗行的组织， 都富有古典诗词的风味。 在这笔墨空灵的画图中， 蕴含着诗人深沉的遐想。 异国海边的静夜，有着 “对月流珠”的鲛人的幻 影，这难道不是诗人眷怀 祖国、感怀世事的心灵的 投射吗?