初级中学语讲义文中学八年级语文从百草园到三味书屋
最新从百草园到三味书屋(1)教学讲义ppt课件
第9段
思考：这一层在文中起到什么作用？
这是一个过渡段，在文中起到承上启下的 作用，，承接了上文百草园的生活，引起下文 三味书屋的生活，表现了作者告别百草园时内 心的震荡、依恋与无赖。
具体分析
• “我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”构成排比，他在反复揣测， 认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他 对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋 与百草园将是截然不同的一块天地.
从百草园到三味书屋(1)
从百草园到三味书屋 鲁迅
听读课文
1、标题为“从百草园到三味书屋”你 从题目得到哪些信息？
2、文章哪几节文字写百草园？哪几节 文字写三味书屋？哪一节是文章的过 渡段？
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦
﹙光滑的 ﹚石井栏
静
﹙高大的 ﹚皂荚树
态
﹙紫红的 ﹚桑椹
鸣蝉 ﹙长吟﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚
小结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先 生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经 历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影 响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯 真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。 今天，时代变了，我们的生活环境和学习 环境也变了，我们的思想行为也应当为之 一变。我们要从小努力学习，热爱自然、 热爱生活，把自己培养成为对社会有用的 人才。
把前后两部分联系起来思考，讨论： 这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
（1）通过对百草园和三味书屋的 回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱， 对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐 的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋 的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自 然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束 缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
(八年级语文教案)人教版七年级下册：《从百草园到三味书屋》课文原文
《从百草园到三味书屋》课文原文八年级语文教案我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案 (通用5篇)
部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案(通用5篇)《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
以下是小编整理的部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案 (通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案 1教学目标:㈠知识和能力目标：了解作家作品;领悟课文写景的精妙，提高描写的能力;理解并学习课文按空间顺序记叙事件;把握文章的主旨㈡过程和方法目标：通过合作与交流，探讨写景的妙处;反复朗读课文，理清层次;结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题㈢情感态度和价值观目标：认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步教学重点：1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧教学难点：描写三味书屋的部分难在两点：1.对这部分内容的理解困难;2.有些难解的词语课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：播放歌曲《童年》，在播放歌曲时，老师在一旁解说：童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同二、巩固基础知识1.鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。
从百草园到三味书屋作文（通用24篇）
从百草园到三味书屋作文从百草园到三味书屋作文（通用24篇）从百草园到三味书屋作文篇1我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。
文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。
百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。
故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可答应他。
然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。
鲁迅先生从此在夏夜乘凉时，总有些担心，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心情。
当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。
尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。
虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。
这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。
从百草园到三味书屋作文篇2我家前面原来有一大片旧的房宅，早已经没了人住，却迟迟未拆。
只有地上的路没有了，换上了一片泥土。
这么大一片空地上，也只有这么三五座小平房而已。
现在早已拆除，换上了一片高大的楼房。
其中似乎确凿只有一些泥土，但那时却是我的乐园。
不必说旧宅的有趣，土地的宽广，也不必说蟋蟀的琴声，夏蝉的鸣叫。
单是土地中的一些杂草，就有无限趣味。
白天里，那些草贪婪地不断地吸收着天地精华，吸收着仅仅属于它们的阳光和雨露。
9 从百草园到三味书屋
课前自学
4.请用“不必说……也不必说……单是……”这种句 式仿写一段话。
例句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
示例一：不必说珠穆朗玛峰的高大，也不必说长城的雄 伟。单是天安门的美丽，就能表现出中华民族的气魄。
课外拓展
外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生 活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过 完整个冬天!
(摘自《优美散文》)
课外拓展
1.请你细读全文，概括他在果园感受到的快 乐。
(1)看麻雀嬉戏；(2)捉虫子喂鸡；(3)和外婆一起制 作盐菜；(4)果园繁花盛开时的温馨；(5)果实收获 的甘甜；(6)外婆的慈爱。
课前自学
(7)第二次行礼时，先生便 hé ǎi ( 和蔼 )地在一 旁答礼。 (8)我对他很gōng jìng( 恭敬 )，因为我早听到 ，他是本城中极方正，zhìpǔ( 质朴 )，bó xué
( 博学 ) (9)不知从那里听来的，东方朔也很 yuān bó ( 渊博 )。
课前自学
(10)铁如意，指挥tìtǎng( 倜傥 )，一座皆惊呢 ~~；金叵罗，颠倒 lín lí( 淋漓 )噫，千杯未 醉嗬~~……。 (11)摇着，向后面ǎo( 拗 )过去，ǎo( 拗 )过去。 (12)有几个便用纸糊的kuī jiǎ ( 盔甲 )套在指甲 上做戏。
课前自学
(13)听说现在自己已经做了店主，而且快要升 到 shēn shì( 绅士 )的地位了。 (14)于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi( 人声鼎沸 )。
2023最新-部编版初一上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案(最新3篇)
部编版初一上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（最新3篇）《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
作者写百草园，以乐为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插美女蛇的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
这次帅气的为您整理了3篇《部编版初一上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《从百草园到三味书屋》教学设计篇一教学目标1、结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。
2、学习本文借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。
3、品味作者简练生动、准确传神的语言（特别是动作描写），增强语言感受力。
4、学习本文融情于景、结合生活细节抒发真情的写作方法。
教学重难点学习巧用句式安排顺序，多角度描写景物并融情于景的写作手法。
教学课时两课时（连上）教学过程一、引入新课1、导入：同学们，我们每个人都有难忘的童年，童年梦幻般的色彩是人生最亮丽的景色。
这段时间我们阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，其中一篇再现童年生活场景的作品很容易引起我们的兴趣和共鸣，那就是《从百草园到三味书屋》。
2、积累词语：昨天我们布置了预习，学案上的预习作业大家都完成了吧？那好，咱们先从“读读写写”累开始，辨字正音，积累词语。
3、解题：文章的标题提示的往往是关键的信息。
《从百草园到三味书屋》这个标题，有什么含义和作用？（交代地点，提示文章内容，提示文章的结构思路。
）二、把握思路，品读抒情段根据题目提示，文章可以分成两大部分，怎么分？（从过渡段入手）屏显第9段探究：这一段属于第一部分还是第二部分，为什么？提示：1、注意文段中两组句子的形式和内容。
“也许是因为……也许是因为……也许是因为……”排比句，猜测家里人送我去私塾的原因，同时回顾百草园中种种儿戏，推进情感，留恋之情溢于言表。
中学语文 从百草味到三味书屋 课件
学 习 目 标
1.熟读课文，梳理文章脉络。 2.学习本文独特的写景方法，品味 作者简练生动、准确传神的语言。 3.体会作者在百草园和三味书屋的 生活乐趣以及热爱大自然，追求新知
识的思想感情。
作者名片
原名：周树人，字豫才，浙江绍 兴人。伟大的无产阶 级文学家、思想家、革命家，被毛泽东 称为“民族魂”。
作用：通过写百草园下雪前的“无 味”，来突出下雪后在雪地中捕鸟的 乐趣。
乐事—雪地捕鸟
扫 开一块雪， 露出地面，用一枝短棒支 起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵 着，看 鸟雀 下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一拉，便罩住了。
5.写雪地捕鸟运用了什么描写方法？有什 么作用？
描写方法：外貌描写、动作描写、神态 描写、语言描写、心理描写
运用了动作描写。一系列动词生动 形象、准确具体地描绘出捕鸟的全过程， 表达了作者雪地捕鸟的兴奋、惊喜之情。 不明点乐，却乐在其中。
走进三味书屋
读经味如稻粱，读史味如 肴馔，读诸子百家味如醯醢(xī hǎi），此为三味。
课文解读
1. 从 文 中 找 出 描 写 三 味 书 屋 环 境 的 句 子 ， 说
苦中有乐
布置作业
抄写课本44页读读写写，一 个词语抄两次，并标上拼音。
走进百草园
文本探讨
看 有趣的动植物（第2段）——乐景
乐 听 神奇的传说（第3-6段）——乐闻 园
捕 雪地的鸟儿（第7-8段）——乐事
课文解读
（1）仔细读第一段，边读边思考： “我家的后面有一个很大的园，相传
叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给 朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已 经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野 草；但那时却是我的乐园。”
初中七年级语文《从百草园到三味书屋》鲁迅
自嘲
----鲁迅
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
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自题小像
-----鲁迅
灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
鲁 迅
鲁迅（1881---1936）,原名周树人， 浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。作品有：
园
闰土爸教捕鸟
设 施 陈旧 古 板
三
不答“怪哉”这虫
味 书
先 生 让 死读书
屋
难忘的乐园
乏味的书塾
热爱自然，反对封建教育
从百草园到三味书屋
全文总结
课文共写了百草园和三味书屋两 处的童年生活。文章由我的乐园领 起写百草园，写百草园春夏秋冬
四季的景物和美女蛇的传说，无一 不表现百草园中的无穷乐趣。第9 段用我不知道一句，巧妙地将笔锋 从百草园过渡到三味书屋。写三昧 书屋时，作者选取几个片段，真实 生动地再现了私塾教育的若干侧面 和单调枯燥的学习生活，刻画了一 位严厉而又可敬可亲有趣的老师。
2、 唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来， 中国才有真进步。 3、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
4、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
5、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用
在了工作上了。 8、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这一小段记叙，语序顺正而严格，绝 不能任意调换。“扫，露，支，撒，系， 牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切 写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出 捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却 乐在其中。
部编版初中七年级语文上册第三单元第九课《从百草园到三味书屋》教案讲义
部编版初中七年级语文上册第三单元第九课《从百草园到三味书屋》教案讲义【教学目标】1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
2.品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外貌、语言、动作描写等刻画人物的方法。
3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.学习默读的方法，感知文章大意。
2.学习抓住特点描写景物的方法，体会百草园生活的乐趣。
【教学过程】一、诗词启发，导入新课课件出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——高鼎《村居》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》（其二）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
——胡令能《小儿垂钓》童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——范成大《夏日田园杂兴》（其七）（生齐读课件上的诗句）师：同学们，童年就像一支古老的歌谣，是我们一生的珍宝。
大家刚才读的这几句诗是我国古代诗人对儿童生活的有趣描写。
现在，回想一下自己上小学前和小学时的生活，你印象最深的是哪些事呢？（生思考并回答）本文的作者，看似严肃的著名作家鲁迅，又有过怎样有意思的童年时光呢？下面，让我们一起走进“百草园”和“三味书屋”看看吧！（板书课文题目及作者）【设计意图】本环节旨在通过古诗词导入，引起学生对童年的回忆，激发其对课文的阅读兴趣，引导学生用童心阅读、感悟文章，消除阅读鲁迅文章的距离感。
二、初读课文，整体感知1.资料助读，知人论世资料助读：课件出示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
代表作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂文》等。
他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
《从百草园到三味书屋》写于1926年，这是鲁迅人生中充满变动的一年。
这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。
《从百草园到三味书屋》 讲义
《从百草园到三味书屋》讲义一、作品背景《从百草园到三味书屋》是鲁迅于 1926 年写的一篇回忆性散文，收录于散文集《朝花夕拾》。
当时的中国正处于新旧教育制度交替的时期，鲁迅以自己的童年经历为蓝本，生动地描绘了百草园和三味书屋两个截然不同的世界，反映了他对童年生活的怀念以及对封建教育制度的批判。
二、内容概述文章开篇先介绍了百草园，这是作者童年的乐园。
园子里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；还有鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
这里不仅有植物，还有各种有趣的动物，比如油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
百草园里还有一段短短的泥墙根，就有无限趣味。
那里有蜈蚣、斑蝥，还有何首乌藤和木莲藤缠络着。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，于是作者常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
冬天的百草园比较的无味，但雪一下，可就两样了。
拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟，都是孩子们喜欢的游戏。
然而，作者到了上学的年龄，不得不告别百草园，去三味书屋读书。
三味书屋是一个完全不同的世界。
书屋中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
这里没有百草园的自由和欢乐，更多的是读书、背书和对先生的敬畏。
先生是一个方正、质朴、博学的人，但也有些古板。
孩子们在三味书屋的学习生活虽然枯燥，但也有一些有趣的小插曲，比如趁先生读书入神时，在下面偷偷做小动作，用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，画画儿等。
三、主题探讨1、对童年生活的怀念作者通过对百草园和三味书屋的细致描写，展现了童年生活的丰富多彩和无忧无虑，表达了对那段美好时光的深深怀念。
百草园里的自然景观和有趣的活动，三味书屋中的小趣事，都成为了作者心中难以忘怀的记忆。
《从百草园到三味书屋》-初中语文
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大 的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅 的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人看出了 中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋人浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
1.请你回忆童年时的趣事写一篇小作文，不少 于500字；
2.任选课文中你喜欢的一个部分为其作画，并 将这部分文字工整地书写于画面旁边。
部编版《从百草园到三味书屋》PPT名 师课件 1
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不 必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的 发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可 以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。 此后如竟 没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了 太阳，我们自然心悦诚服的消失。不但毫无不平， 而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类 ，连我都在内。
五、拓展提升
环节一：师友总结 1.师友谈本节课收获，互评互赞 2.全班展示 环节二：作业提升 鲁迅小说《社戏》里有一句话——“真的，一 直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， ——也不再看到那夜似的好戏了”，童年的回 忆是那么美好——
部编版《从百草园到三味书屋》PPT名 师课件 1
作业（二选一）
鲁迅
鲁迅(1881—1936),原名（ ）,字（ ）,
浙江绍兴人,（ ）家、（ ）家和（ ）家。
1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现
代文学史上第一篇白话小说《
》,奠定
了新文学运动的基石。代表作有小说集《 》
[初中语+文]第9课《从百草园到三味书屋》课件++统编版语文七年级上册
![[初中语+文]第9课《从百草园到三味书屋》课件++统编版语文七年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/d7bfff47a9114431b90d6c85ec3a87c241288a40.png)
探究新知
美女蛇故事
完成表格，思考这个故事告诉我们什么道理
六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果
先前 古庙里 读书人、老和尚、美女蛇 读书人晚上听到美女叫他 老和尚识破秘密，帮助读书人制服美女蛇 美女蛇被老和尚治死了
教训：使作
者觉得“做人 之险”
探究新知
美女蛇故事
有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意? 简要说明理由
窦（dòu）
锡
箔（bó）
厥（jué）
淋漓（lín lí） 叵（pǒ）
确凿（záo）
探究新知
本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个 题目得到了哪些信息?
点明文章写的两个地方的生活：百草园和三味书屋。 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。 “从……到……”表明文章以空间的变换为顺序记叙的。
探究新知
本文题为“从百草园到三味书屋”可知本文主 要分为两个部分，怎么划分的？
百草园的生活 三味书屋的生活
1——8 10——24
探究新知
百草园生活
作者写了百草园哪三个难以忘怀的内容？
百草园的美景 美好 美女蛇的故事 神奇 雪地捕鸟 有趣
我的乐园
探究新知
百草园的景
碧绿的 菜畦 光滑的 石井栏 高大的 皂荚树 紫红的 桑葚
鸣蝉 长吟 肥胖的 黄蜂 伏 轻捷的 叫天子 窜
植物低-高 动物 高-低
探究新知
百草园的景
油蛉 低唱
蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
弹琴 啪（翻按）喷
动物
何首乌藤 木莲藤 缠络
木莲果 像莲房
植物
何首乌根臃肿
覆盆子 像小球（又香又甜）
声音
情
景
交
形状
初一语文教案讲义 第60讲第一单元：重点现代文精讲《从百草园到三味书屋》
作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
散文《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》21岁的鲁迅注意下列词语的字音和字形：多音字易写错的字：云霄斑蝥蟋蟀桑葚脑髓收敛秕谷私塾臃肿油蛉窍躁鼎第一单元：重点现代文精讲《从百草园到三味书屋》从百草园到三味书屋1．我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
2．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
3．长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
4．长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
八年级语文： 从百草园到三味书屋 (2)
品读赏析
油蛉
低唱（声音）
蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
翻 按
弹琴（声音） 动 拍 ﹙声音﹚ 物
中 间 结 合
单是……
喷 ﹙动作﹚
叙
就有…… 何首乌藤
木莲藤
木莲果 何首乌根
拔
覆盆子 摘
缠络
像莲房 擁形状﹚ ﹙形状﹚
植 物
的 活 动
﹙形状﹚
又酸又甜﹙味道﹚
迁移拓展
1、告别了无忧无虑的童年，我们在一天天 长大，我们开始有了自己的秘密，自己的 烦恼，自己的见解和思想。你有自己的烦 恼吗？把它说出来，让我们来给你化解化 解。
2、从现在的观点来看，你认为三味书屋的 学习生活哪些方面需要改革？试谈谈你的 看法。
从百草园到三味书屋
鲁迅
荣成二十九中 孙英丽
预习感知
鲁迅，原名周树人，字豫才，是我国现代 伟大的文学家、思想家和革命家。作品有 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》， 散文集《朝花夕拾》《野草》。他的小说 《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇 白话小说。
本文选自散文集《朝花夕拾》（原名《旧 事重提》）
预习感知
1、从哪些方面表现百草园是乐园？
2、三味书屋是从哪些方面来写的？三味书 屋内的生活你有什么感受？
品读赏析
1、这段文字写出了哪些季节的景物？从哪些角 度来描写的？
2、描写景物用了什么顺序？ 3、“不必说……也不必说……单是……”这个句
式有什么作用？请用这个句式写一段文字。 4、本段文字运用了哪些修辞手法，各有什么作
八年级语文：从百草园到三味书屋(教案)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构从百草园到三味书屋 ( 教课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
教课目的1．认识童年时鲁迅爱漂亮的自然光景，爱感人的民间传说，爱念书学习，恭顺学问渊博的人，爱绘画，爱全部新鲜开朗的生活的性格和生活情味。
2．学习本文依据时间、空间次序有层次的记述和生动、详细的描绘。
3．能够记述自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充分，增进记述的兴趣。
教课要点对百草园光景描绘的理解教课难点：1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段谈论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
教课方法导读法教课时间两课时教课过程第一课时一、导入：鲁迅先生是我们特别熟习的人，哪一位同学来介绍一下相关鲁迅的状况？二、题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共采集了十篇文章，大多数都是作者回想自己童年、少年时代生活的。
写这些文章时鲁迅先生已经40 多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是“朝花”，即清早带露水、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年此后才在回想中把它们写出来，借以安慰“夕时”“离奇和芜杂”的心情。
清晨的花到夜晚才拾取。
“”是一篇回想童年生活的优美散文。
课题用“从到”两个介词点了然作者回忆童年生活的地址范围。
三、查预习。
1、给加黑的字注音、正音，而后释词。
确实ｚáｏ，菜畦ｑí，桑椹ｓｈèｎ，轻快，油蛉ｌíｎｇ，斑蝥ｍáｏ，缠络ｃｈáｎ，初中语文教课方案文讯教育教课方案攒ｃｕáｎ，珊瑚ｓｈāｎｈú高枕而卧，豁ｈｕō，敛ｌｉǎｎ，脑髓ｓｕǐ，陌生ｍò。
(八年级语文教案)《从百草园到三味书屋》相关知识
《从百草园到三味书屋》相关知识八年级语文教案1.〔“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”〕应读作：“仁远乎哉?我欲仁，斯仁至矣。
”引自《论语·述而》，意思是：“仁这东西很遥远吗?我想得到仁，这仁就来了。
”是宣扬孔子哲学思想“仁”的。
2.〔“笑人齿缺曰狗窦大开”〕应读作：“笑人齿缺，曰‘狗窦大开’。
”引自《幼学琼林·身体》。
原文是“笑人齿缺，胡为狗窦大开。
”意思是：“笑人家牙齿缺了，(那口)像个狗洞大开着。
”3.〔“上九潜龙勿用”〕引自《易经·乾卦》。
“上九”原文是“初九”，“潜龙勿用”即所谓“龙德而隐者也”。
意思是说，恶势力强大时，才高德重的“好人”就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。
4.〔“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”〕摘自《尚书·禹贡》。
原文不在一处，是学生因不懂而胡乱拼凑到一处的。
意思是，那个地方的土地，(分为九等，上上为第一等，下上为下等里的最上一级)，好坏交错；那进贡的东西，有祭祀专用的一捆捆的茅草，还有橘、柚这类水果。
应读作“厥土：下上、上错。
厥贡：苞茅、橘柚”。
5.〔怪哉〕宋朝人编的《太平广记》473卷里有这样的记载：汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。
帝乃使东方朔视之，还对曰：“此虫名怪哉。
昔时拘系无辜，众庶悉怨，咸仰首叹曰：‘怪哉怪哉!’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。
此地必秦之狱处。
”即按地图，信如其言。
上又曰：“何以去虫?”朔曰：“凡忧者，得酒而解，以酒灌之当消。
”于是使人取虫置酒中，须臾糜散。
6.〔三味书屋〕三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。
他于____年2月，12岁那年到这里入学。
第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。
____年夏间回家，仍返三味书屋。
这样一直到大约____年往南京水师学堂学习前半年才离开，其间断而复续，首尾竟达六年……这里的一切都保存得十分完好。