探究蚂蚁行为18页PPT
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小学科学观察蚂蚁课件
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蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
身体构造：
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角，感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) ， 头部变化很多，通 常较大。
家庭成员： 在蚂蚁王国里阶级分明，有蚁后、雄 蚁及工蚁 。
工蚁工作很多，要挖洞筑巢、觅食、 照顾幼虫及保护家园，非常辛苦。
分工合作的家庭：
蚂蚁家里的工作分配得刚刚好，每个 人都有事做，不会搞混。家里的房间也 总是整理的干干净净、整整齐齐的，哪 里该放食物，哪里可以睡觉，哪里又是 哺育室，都是有规划的，所以说他们是 最棒的建筑师、设计师一点也不为过。
作为嫡福晋，不能眼睁睁地任由事态再这么发展下去，在最关键の时候，她必须勇敢地挺身而出，这是她作为壹各嫡福晋の最重要の职责。不管是将他从痛苦の泥潭中成功地解 脱出来也好，也不管是狠狠地砸碎咯他の痴心梦想也好，她唯有如此这般，才能保全所有人の平安，保全王府の平安。虽然排字琦刚刚所说の那些王爷对水清の关心之举，全都 是千真万确の事实，但是经过她那活灵活现の壹番刻意演绎，这些话从排字琦の口中说出来，全都变咯味道，令所有在场之人无不确信：原是四哥对小四嫂是这么の关心体贴、 恩宠至极，简直是要把她宠到上天去咯。而在场の所有人中，也只有王爷和水清两各人，对排字琦这番卖力表现の真实原因心知肚明。此时此刻，面对不惜被他责罚仍是孤注壹 掷の排字琦，王爷の心中没有愤恨，而是唯有感激！感激他这各相濡以沫の嫡福晋，将他从儿女情长の泥潭中营救出来，他还有充满荆棘与坎坷の江山社稷路要走，他不能就此 沉沦，不管不顾。也好，也罢，让婉然误会，也许是解决他们两各人之间感情问题最好の良药。更何况他只是被动地放任咯排字琦の行为，他并没有主动地实施对婉然の伤害行 为，因此他の心里对婉然の负罪感总算是减轻咯许多。只是水清，这壹回竟然再次充当咯幌子。以前，每当他想与婉然倾诉衷肠，壹解相思之苦の时候，每每都是借着水清の这 各幌子，煞费苦心地创造他们相见の机会，不是许咯她们姐妹相见の恩典，就是许咯娘家姐姐帮衬妹妹の好处。然而现在，在他必须与婉然斩断情丝の时候，竟然还是在利用水 清当幌子。她曾经用最强烈の方式向他表达过，她是多么地痛恨被欺骗，被利用！她不是容不得他和婉然の情份，她只是不想被欺骗、被利用，可是到头来，即使时过境迁，她 却还是逃不脱再次被他利用の命数。壹想到这里，王爷在对排字琦心存万分感激の同时，又对水清心生极大の愧疚。第壹卷 第472章 空梦不但是王爷，就是水清也极为清楚福 晋姐姐这回又拿她当咯枪使，虚构出来壹幅她如何荣受王爷恩宠の画面，无非是要劝婉然姐姐断咯对王爷の念想。排字琦の良苦用心她全都能理解，更何况为咯姐姐与二十三小 格の幸福美满生活不也只能这样吗？虽然姐姐会很心痛，但是只有彻底地痛过咯，完全地释然咯，才能让被壹根红线强拴在壹起の两各人の生活走上正轨。因此，水清对于排字 琦の这番话也采取咯暗暗默许の态度，似乎是在告诉众人：对，就是这各样子。同时似乎是为咯给排字琦の这番话再加上壹各特别の强有力の证明似の，水清の嘴角展现咯壹各 小小の优雅の弧度。这是壹各迷人の淡淡の似有似无の笑意，在所有の人看来是那么の端庄、大方、得体、美丽，动人，但是，在二十三小格の眼中，这动人微笑却像是射进他 胸膛の第二枚利箭。假设将水清那各四各月の身孕作为第壹枚利箭の话，那么这第二枚利箭更疼痛，更窝心。第壹枚利箭过后，二十三小格在痛苦之余，暗暗开导自己：小四嫂 是四哥の诸人，四哥假设对她用强，她壹各手无缚鸡之力の女流之辈又能有啥啊办法？她只是迫不得已，就像婉然那样。可是这第二枚利箭の射来，分明是言之凿凿地嘲笑着 他：这哪里是壹厢情愿、被逼无奈，这分明就是两情相悦、情深意切。原本他是带着挑衅、带着胜利来到の王府。二十三小格与排字琦简直就是不谋而合！他今天の所作所为， 唯壹の目の就是为咯彻底地断掉王爷与婉然の所有念想。正如他所期盼の那样，他完全达到咯预期目の，实现咯对那壹对痴男怨女の沉重打击，可是在将炸弹点燃，壹举摧毁敌 人の同时，他自己也被炸得粉身碎骨。这各结果已经完全超出咯他の预期！他无法相信眼前の这壹切是真の，更不愿意承认这壹切就是真の。这份感情，从滋生到萌芽，从破土 到成长，从来都是形单影只、踽踽独行，他如此小心翼翼地呵护，煞费苦心地经营。虽然水清根本就不晓得他の心意，但是只要她不与王爷发生感情纠葛，即使不能得到她，他 仍是万分欣喜。因为只要她不属于任何人，他の这份痴心杂念就是值得の，他执着地在心中为她留有壹片天地，他就知足咯。事实上，在他の心中岂只是为水清留下壹片天地， 在他の心中，她永远都是如出污泥而不染の夏日莲荷，是不畏严寒傲然绽放の冰山雪莲，是风吹不落雪压不垮の腊月寒梅……她是这世上壹切最美好事物の化身，构成咯他心中 最美好の憧憬。可是今天，他终于惊恐地发现，他竟然是大错特错！他の仙子与他の四哥竟是如此地情投意合，而他壹各人痴痴地坚守着，守来の，却是黄粱梦壹场，终自成空。 他怎么能够心甘情愿地面对这残酷の现实，又怎么能够平心静气地咽下这各颗苦涩の果。第壹卷 第473章 密议大年初二の这壹天，二十三小格带着婉然来到王府示威の同时， 九小格和十小格按照往常の惯例前往王府隔壁の八贝勒府给他们の八哥拜年，对于破天荒地少咯二十三小格，众人很是奇怪，壹晚上の话题就没有离开过他。大年初三，二十三 小格只带咯穆哲和塔娜两各人前往八贝勒府拜年。这是自二十三小格分府单过以来，第壹次拖延到大年初三才去给他们の八哥拜年。对于今天の单独来访，二十三小格当然心知 理亏，于是壹进门就赶快率先赔礼请罪：“给八哥请安拜年咯，二十三弟迟来壹天，还望八哥不要怪罪。”“哎，这有啥啊迟不迟の，大年初三还算迟？”“这不是
三年级上册科学课件蚂蚁教科版(共16页)PPT
今天上课你准备好 了吗？
比一比谁最棒！
猜一猜，我是谁？
我的身体小小的， 我是动物王国里的“大 力士”，我能抬比自己 重好几倍的东西。
大树上......
观察蚂蚁的活动
思考：观察时需要注意并解决问题：
• 蚂蚁的身体这么小，到处 乱爬、乱动，很难观察。 怎么解决这些观察中的难 题呢？
我们可以用观察盒来观察蚂蚁，解决 我们观察的难题。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
比一比谁最棒！
猜一猜，我是谁？
我的身体小小的， 我是动物王国里的“大 力士”，我能抬比自己 重好几倍的东西。
大树上......
观察蚂蚁的活动
思考：观察时需要注意并解决问题：
• 蚂蚁的身体这么小，到处 乱爬、乱动，很难观察。 怎么解决这些观察中的难 题呢？
我们可以用观察盒来观察蚂蚁，解决 我们观察的难题。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
(完整版)《蚂蚁》ppt
农行蜜红夫军罐牧蚁蚁蚁
蜜罐蚁 行军蚁
红牧蚁 农夫蚁
观察记录表
身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样身体分为头、胸、腹三部 分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。
辨一辨这些小动物是昆虫吗？为什么？
甲虫
蜘蛛
蝎子
瓢虫
蜻蜓
蝗虫蟋蟀ຫໍສະໝຸດ 苍蝇蚯蚓蝴蝶
蚜虫
蝉
蝗苍蚜甲螳蝎瓢蟋蟀蜘蝇虫虫蝉蝴虫螂虫子蛛蝶
蚯蚓
蜻蜓
1．通过观察我们发现，蚂蚁的身体分为 、 、 三部分，头部有一对 ，胸腹部有 对足，像这样的动物我们称为 。
2．“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？ 说说你的看法。
三 千黑夜 谈我停 止了呼 吸伴你 99不88一 个人 涩 の起义 】人不 风流枉 少年渲 染生活 记、╯
经 看清你 了！你 、此生 不换尘 缘而已 。恋爱 唱 光荣止 步爱情 °不懂 涐别瞎 说立正 式、敬
心只 为你不 疯狂不 青春秒 速五厘 米巴黎 有你
寡亡 ∷霸气 十足//匿 名朋 友っ﹏ ヽ比彩 钻还耀 可 使用叫 嚣 ゝ无 与伦比 坚持姿 态°美 从不委
兵蚁
兵蚁：是由负责保卫他们的“家园”的雌蚁组成。
头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在群体遇 到危险时可保卫群体的安全。
蚂蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大 约有16000多种，单单在我国就有600多种，让我 们再认识几种蚂蚁，看看它们的身体特点和你刚 才观察到的蚂蚁有没有共同点，好吗？
蚁后
蚁后
《观察蚂蚁》PPT教学课件
该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
2019/4/14
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蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
2019/4/14
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蚂蚁家里的工作分配得刚刚好，每个 人都有事做，不会搞混。家里的房间也 总是整理的干干净净、整整齐齐的，哪 里该放食物，哪里可以睡觉，哪里又是 哺育室，都是有规划的，所以说他们是 最棒的建筑师、设计师一点也不为过。
2019/4/14
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2019/4/14
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蚂蚁的坟墓：
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外，将尸 体堆在一起， 成为一个蚂蚁 的坟墓。
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分工合作的家庭：
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
小学科学《蚂蚁》课件
蚂蚁的特点
1.生活在陆地上 2.身体有三节 3.一对触角 4.长着6只脚 5.爬行 6.群居生活 7.食物多样 8.会繁殖后代
辨一辨
1、蚂蚁找到食物会马上把它吃掉。
×
√ 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 √ 3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。
× 4、不同的蚂蚁身体相差很大，没有相同点。
我不挑食哦
面包渣 白糖 小昆虫 草籽
……
我切，我切……
有好吃的哦
用触角互相传递信息
前进！前进！
一二，加油！
3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能
蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
பைடு நூலகம்如果道路损坏了，失去了气味路标，蚂蚁怎么办？
用手指在蚂蚁回家途中用劲抹擦几遍，破坏它原来的化学气味路标，或 者放上一个卫生球，让卫生球的气味压盖标记物质的气味。这时候，你 会看到许多蚂蚁爬到这个地方以后，顿时停止前进，就地乱作一团。因 为它们一时闻不到原来的气味，所以暂时迷失了方向。如果继续观察， 你会发现，过不多久，它们用触角互相碰碰，好象在交头接耳地互相转 告：“前面的路标已破坏，得赶紧想办法”。它们走走停停，在周围兜 圈子。最后，它们会设法绕过异味线，重新建立回巢的新路线。那么， 蚂蚁是用什么办法重建新路标的呢？一般是采用另一种定位手段。 那就 是靠太阳的位置来导航，又叫天文路标。这个秘密，在很早以前就被法 国昆虫学家法布尔发现了。
填一填
1.蚂蚁和蝗虫都有（一）对触角。 2.蚂蚁识别道路和传递信息时靠的是（触角 ）。 3.蚂蚁是一种（群居）生活的动物，它有（三 ）对足。
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？
较多昆虫学家认为是一种化学强制反应造成的。
蚂蚁ppt课件
蚂蚁作为分解者
01
02
03
分解有机物
蚂蚁通过分解动植物遗体 和排泄物等有机物，在生 态系统中起到了重要的物 质循环作用。
促进物质循环
通过分解有机物，蚂蚁将 有机物质转化为无机物质 ，促进了生态系统的物质 循环。
维持生态平衡
分解者如蚂蚁的存在，有 助于维持生态系统的平衡 ，确保其他生物能够得到 充足的营养物质。
蚂蚁的人工养殖技术
人工养殖技术
通过人工养殖技术，科学家可以大规模繁殖蚂蚁，以满足人类对蚂蚁的需求。
养殖效益
人工养殖蚂蚁可以带来经济效益和生态效益，为人类提供可持续的资源。
蚂蚁在未来的生态保护中的作用
生态平衡
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的角色 ，它们可以帮助分解有机物、传播种 子和促进土壤健康。在未来的生态保 护中，蚂蚁的作用将更加重要。
生物防治
蚂蚁可以作为生物防治的生物控制剂 ，用于防治害虫和病菌，保护农作物 和森林资源。
THANK YOU
改良、植被恢复和生物多样性的增加，促进生态系统的稳定和健康。
04
蚂蚁的未来展望
蚂蚁的基因编辑技术
基因编辑技术
通过基因编辑技术，科学家可以 修改蚂蚁的基因，以改善其抗病 性、繁殖力和适应环境变化的能 力。
遗传改良
通过遗传改良，蚂蚁可以更好地 适应各种环境，提高其生存和繁 殖能力，从而更好地为人类服务 。
蚂蚁的腹部是其消化和生殖器官的所在地，通常分为多个节段，每个节段都包含一 些功能器官。
蚂蚁的生活习性
蚂蚁是群居动物，通常生活在复 杂的社群中。它们通过分工合作 来获取食物、照顾幼虫和保护蚁
巢。
蚂蚁的食物来源非常广泛，包括 糖、蛋白质、油脂等有机物，甚
教科版小学科学蚂蚁ppt课件
谜语： 远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
谜底：蚂蚁
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1
教科版 三年级科学上册
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2
在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活范围很 广，在校园里、花 坛边、墙角处都能 找到。
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3
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4
生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里。
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同学们还知 道哪些关于蚂蚁 的知识吗？
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蚂蚁头部有一对触角，胸部有三对足
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9
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10
生物学家一直用画图的方式帮助他们观 察动物或植物。
让我们也用画图这种方法来画一只蚂蚁吧！
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11
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠它们的触角相互接触来传递信息的，在行进的过
程中会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂
蚁走相同的路线。
5
怎样才能把蚂蚁从洞里引出来呢？
用糖或面包屑
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6
怎样才能既清楚地观 察到蚂蚁，又能不伤害蚂 蚁，又不让蚂蚁乱爬？
观看科学书34页的图片
把蚂蚁放入透明的玻璃瓶中或者 放在昆虫盒里观察。
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7
通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？
八年级生物上册第二节 动物行为的类型——探究蚂蚁的觅食行为实验备课课件 (共26张PPT)
蚂 蚁 找 食
蚂蚁爬满了盛牛奶的袋子
蚂蚁的互助行为
想一想
1、蚂蚁在干什么？ 2、蚂蚁是如何寻找食物的？ 3、蚂蚁喜欢什么食物？ 4、蚂蚁觅食时喜欢互助吗？
设计意图：带着问题观察体现了教师的主
导作用，同时能激发学生的探究心理，调动 学生的积极性，并在表达交流过程中提高分 析问题、解决问题的能力。
• 设计意图：通过实验实施过程培养
学生善思考、会观察、会动手、会表 达的能力。
• 实验结论
根据取食食盐 和白糖蚂蚁 数 量
根据取食白 糖和红糖蚂 蚁数 量
根据取食小 昆虫和馒头 块蚂蚁数量
蚂蚁的取食 与食物的味 道有关
蚂蚁的取食 与食物的颜色 无 关
蚂蚁的取食 与食物的大小 无 关
成果展示
将学生的探究报告收集后，用实物台展示，每 展示一组的，由该组同学讲解实验过程。学生 展示后给予评价和建议。本环节还可以让其他 组参与评价。最后评出最佳实验小组，最佳评 价小组。
设计意图：通过学生的主动参与、互动、评
价，调动了学生的积极性，使学生不再是旁观 者，让他们全身心的参与到整个实验过程中， 主导整个实验过程，从而使学生的自信心增强， 享受到了成功的喜悦。
• 2、在探究过程中出现的问题
• （1）学生毫无目的的摆弄实验材料，有的甚至当 作玩具。 • （2）有些学生把实验当成一种简单、机械的模仿， 并没有深入的思考，简单的按照步骤操作，就算 完成任务。不能从中发现问题、提出问题，不能 感实验中蕴含的实验方法和真理。实验过程表面 热闹，实验最终目的难以体现。 • （３）操作中，发现蚂蚁非常好动，不好控制， 个别蚂蚁爬了出来，课堂秩序一片混乱。 • （４）在探究中，有的小组准备的食物为糖和油 进行对比，结果现象不明显。还有的准备的 蚂 蚁数量少，没有达到预期效果。
探究蚂蚁的觅食行为说课课件
得出结论
蚂蚁是通过气味进行交流。 所谓气味，其实是信息素，蚂蚁发现食物后 会沿途分泌信息素，以便通知同伴搬运食物 用来识路的，附近闻到气味的蚂蚁也会找到 食物，由于挥发性强。食物运走后，气味会 消失，以免再有蚂蚁前来。
表达交流
1.蚂蚁爱吃甜食和肉食 2.蚂蚁力量很大 3.蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通 4.蚂蚁的通讯在社会行为中的意义重大，靠 群体的力量才能能战胜天敌的侵袭，有效 地保证物种的繁衍 让学生经过这一节课的学习后，学会对课 堂内容的归纳总结，布置学生课后继续完 成探究实验。
探究蚂蚁的觅食行为
瑞金二中 刘鑫
一 教材的内容，地位和作用
本节内容是人教版八年级上册第五单元第 二章第三节社会行为中对蚂蚁通讯的探究 实验。实验内容是让学生在了解了观察和 实验是科学研究基本方法的基础上，参与 探究蚂蚁的行为，这样的安排目的在于促 进学生参与探究动物行为的过程，体验和 感受科学研究氛围，也是为在今后的生物 教学中进一步提高学生的探究能力打下了 良好的基础。
三 重点难点
使用观察法观察蚂蚁的觅食行为 “探究蚂蚁觅食行为”实验的设计和实施
四 教学方法
课前指导学生使用观察法，观察蚂蚁觅食 多媒体展示教师完成该实验过程，思考遇到 的问题，归纳总结后继续完成探究实验
五 教学过程
提出问题 ↓ 作出假设 ↓ 制定计划 ↓ 实施计划 ↓ 得出结论 ↓ 表达交流
提出问题
实施计划
1.取一矿泉水瓶剪开上半 段，放入干湿适当的土 壤，寻找一个蚂蚁窝， 取一些蚁穴土壤铺上面， 捕捉一些蚂蚁以及蚁卵 和幼虫，少许食物放置 暗处饲养几天。
实施计划
2.把食物放在地面上，等 待蚂蚁接近侦察食物， 等侦察蚁侦察完毕后， 用多张小纸片事先铺满 侦察蚁的返巢之路。它 从纸片上爬过返巢后， 大批工蚁出洞时，移动 或取走纸片，观察工蚁 行动
观察蚂蚁课件
自我组织的能力
蚂蚁能够在各种环境中生存繁衍，这启示人们要学会适应不同的环境和挑战，并从中找到生存和发展的机会。
适应环境的重要性
05
蚂蚁对生态环境的影响
土壤生物
蚂蚁在土壤中活动可以疏松土壤，增加土壤的透气性和渗透性，促进土壤水分的保持和营养物质的循环。
土壤肥力
蚂蚁在寻找食物的过程中，会将身体中的营养物质和排泄物留在土壤中，为其他生物提供养分，增加土壤肥力。
理解蚂蚁在生态系统中的作用和意义。
02
蚂蚁的基本特征和习性
蚂蚁通常为小型昆虫，体型小，体色多样，通常为黑色、棕色或红色。
形态特征
蚂蚁具有6条腿，分为头、胸、腹三部分，头部有触角、复眼和口器等器官，胸部有3对腿和翅，腹部有生殖器官和营养器官等。
生理特征
蚂蚁的基本特征
食性
蚂蚁的食性复杂，包括肉食、素食和杂食三种类型，部分蚂蚁还具备捕食和寄生等习性。
对土壤状况的影响
传粉作用
蚂蚁会接触花朵并帮助传播花粉，促进植物的受精作用，有助于植物的繁殖和生长。
种子传播
蚂蚁在寻找食物时，会将植物的种子带回蚁巢，从而帮助种子传播，促进植物的扩散和繁衍。
对植物生长的影响
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的天敌角色，可以控制害虫的数量，从而保护植物免受害虫的侵害，维护生态平衡。
生物控制
蚂蚁作为生态系统中的一部分，参与了食物链的能量流动和物质循环过程，有助于维持整个生态系统的稳定性和平衡性。
能量流动
对自然界生态平衡的影响
06
观察蚂蚁的注意事项
在观察蚂蚁时，应避免蚂蚁爬到身上或被蚂蚁咬伤，尤其是避免接触毒性较大的蚂蚁，如火蚁等。
如发现蚂蚁叮咬，应立即用肥皂水清洗伤口，并涂抹消炎药膏，避免感染。
蚂蚁能够在各种环境中生存繁衍，这启示人们要学会适应不同的环境和挑战，并从中找到生存和发展的机会。
适应环境的重要性
05
蚂蚁对生态环境的影响
土壤生物
蚂蚁在土壤中活动可以疏松土壤，增加土壤的透气性和渗透性，促进土壤水分的保持和营养物质的循环。
土壤肥力
蚂蚁在寻找食物的过程中，会将身体中的营养物质和排泄物留在土壤中，为其他生物提供养分，增加土壤肥力。
理解蚂蚁在生态系统中的作用和意义。
02
蚂蚁的基本特征和习性
蚂蚁通常为小型昆虫，体型小，体色多样，通常为黑色、棕色或红色。
形态特征
蚂蚁具有6条腿，分为头、胸、腹三部分，头部有触角、复眼和口器等器官，胸部有3对腿和翅，腹部有生殖器官和营养器官等。
生理特征
蚂蚁的基本特征
食性
蚂蚁的食性复杂，包括肉食、素食和杂食三种类型，部分蚂蚁还具备捕食和寄生等习性。
对土壤状况的影响
传粉作用
蚂蚁会接触花朵并帮助传播花粉，促进植物的受精作用，有助于植物的繁殖和生长。
种子传播
蚂蚁在寻找食物时，会将植物的种子带回蚁巢，从而帮助种子传播，促进植物的扩散和繁衍。
对植物生长的影响
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的天敌角色，可以控制害虫的数量，从而保护植物免受害虫的侵害，维护生态平衡。
生物控制
蚂蚁作为生态系统中的一部分，参与了食物链的能量流动和物质循环过程，有助于维持整个生态系统的稳定性和平衡性。
能量流动
对自然界生态平衡的影响
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观察蚂蚁的注意事项
在观察蚂蚁时，应避免蚂蚁爬到身上或被蚂蚁咬伤，尤其是避免接触毒性较大的蚂蚁，如火蚁等。
如发现蚂蚁叮咬，应立即用肥皂水清洗伤口，并涂抹消炎药膏，避免感染。
认识蚂蚁ppt课件
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• 母蚁（蚁后）： 蚂蚁家族中体 形最大的，蚁 后原先有翅膀， 生完蚁宝宝后 它的翅膀就会 脱落。
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• 父蚁（雄蚁）： 它有翅膀，它 的工作是等待 飞行，和母蚁 交配。
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•Байду номын сангаас工蚁：负责找 寻食物，照顾 蚁宝宝。
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• 兵蚁：负责保 护蚂蚁家，防 止敌人来侵入 它们。
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• 蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的 洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一 种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开 自己家多远，都会跟着这个气味找到自己 的家。
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蚂蚁王国
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蚂蚁喜欢吃什么？
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小学科学三年级下册蚂蚁-课件
2020/4/3
看见我的触角了吗？
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可用30多种方法模仿其他种类的蝴蝶，
不仅模仿外观，还可模仿气味！
头部有复眼1对，约由 28000多只小眼组成
螳螂能捕食多种害虫故为益虫
。
• 一本好书：《昆虫记》，是法国杰出昆虫学 家法布尔的传世佳作，被誉为“昆虫的史诗” 。
• 一部好电影：《微观世界》，这是一部精彩 的描绘昆虫世界的纪录片，小小的昆虫，经 过放大的镜头重现在屏幕上，原来竟是那么 宏大，那么神奇，那么幽默。 funshion/vplay/
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4.飞蚁
形态各异的蚂蚁
大黑蚁
飞蚁
蚂蚁外形要记住， 身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
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昆虫
天牛
雄性长约0.14毫米，雌性比雄性稍大。
飞行速度可达每小时33.8千米， 比普通轮船的速度还要快！
上跳高度可达71厘米 上跳的高度可达35厘米是 其身长的一百多倍。
2020/4/3
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1.观察要有目的重点观察蚂蚁的身体特征
2.观察还要有顺序性,可从头部开始观察.
3.小组长及时把观察结果填写在记录表上
。
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触角 足
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头
身体分为头、胸、 腹三部分；
胸 头上有一对触角;
胸部有三对足.
腹
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科学蚂蚁优秀课件
•蚂蚁分泌的这种 芳香物质称为信 息素，由于它的 挥发性大，几分 钟过后，食物都 运回了窝巢，香 味也就消失不见 了，免得再有蚂 蚁前来，结果扑 了空。
你知道吗？
蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息）素，这 种（ 信）息会素引导后面的蚂蚁走（ ）相路同线的，如 果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁 的（ ，蚂信蚁息就素会失去（ ），到处方乱向爬感 ，所以，我们不要随便干扰他们。
2.用毛笔上的毛夹住蚂蚁 ，然后用放大镜来观察
3.用胶水黏住蚂蚁来观察 4.把蚂蚁放在薄一点的玻
璃容器里观察
5.放在昆虫盒里观察
观察蚂蚁
身体构造 分成头部、胸部 及腹部。头上有 一对触角，感觉 器官灵敏。胸上 有三对足、两对 翅膀(工蚁没有翅 膀) ，头部变化很 多，通常较大。
画一画
生物学家一直用画图的方式帮助他们观察 动物和植物。一般先画出动物或植物的主 要形状，然后画出各个部分，记下看到的 每一个细节，最后做上标记。
主要形状
各个部分、细节、 标记
各个器官的功能
触角：交流信息，寻找食物 口器：搬运食物
蚂蚁的类型及分工
所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不 同的蚁型。
l、蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部 大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、 繁殖后代和统管这个群体大家庭。 2．雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官 和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。 •3．工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼 小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工 蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、 伺喂幼蚁及蚁后等。 4．兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗 的武器。
人教鄂版小学科学二年级下册7《蚂蚁》课件PPT
人教鄂教小学二年级科学下册1蚂蚁行动很灵活怎么才能限制蚂蚁的活动范围呢
人教鄂教小学二年级科学下册
蚂蚁
想一想
我们在哪里可以找到蚂蚁呢？
科学实践
观察蚂蚁的身体
1、蚂蚁行动很灵活，怎么才能限制蚂蚁的活动范围呢？ 2、蚂蚁个头小，我们怎么才能清楚地观察到蚂蚁呢？
问题：
1、蚂蚁长的是什么样的？ 2、蚂蚁的身体有几部组成？ 3、蚂蚁的足,长在身体哪个部位？
1、实验材料要轻拿轻放，尽量不要惊动蚂蚁。
甜
2、同学以小组为单位，共同观察，合作完成实验记录单。
3、观察结束后请小组长整理好实验器材。
拓展与应用
蚂 蚁 的 更Leabharlann 多 行 为活动要求：1、蚂蚁胆子小，观察时我们要轻声，不要惊动蚂蚁。
2、蚂蚁身材小，观察时需要借助放大镜来仔细观察。
3、一边观察一边画出一只蚂蚁。
4、请画得大一点，简单一点。
5、活动结束后请小组长整理好实验器材。
科学实践 关于蚂蚁你还想知道什么呢？
蚂蚁对什么食物感兴趣？ 蚂蚁遇到障碍物的反应?
樟脑丸
观察要求：
人教鄂教小学二年级科学下册
蚂蚁
想一想
我们在哪里可以找到蚂蚁呢？
科学实践
观察蚂蚁的身体
1、蚂蚁行动很灵活，怎么才能限制蚂蚁的活动范围呢？ 2、蚂蚁个头小，我们怎么才能清楚地观察到蚂蚁呢？
问题：
1、蚂蚁长的是什么样的？ 2、蚂蚁的身体有几部组成？ 3、蚂蚁的足,长在身体哪个部位？
1、实验材料要轻拿轻放，尽量不要惊动蚂蚁。
甜
2、同学以小组为单位，共同观察，合作完成实验记录单。
3、观察结束后请小组长整理好实验器材。
拓展与应用
蚂 蚁 的 更Leabharlann 多 行 为活动要求：1、蚂蚁胆子小，观察时我们要轻声，不要惊动蚂蚁。
2、蚂蚁身材小，观察时需要借助放大镜来仔细观察。
3、一边观察一边画出一只蚂蚁。
4、请画得大一点，简单一点。
5、活动结束后请小组长整理好实验器材。
科学实践 关于蚂蚁你还想知道什么呢？
蚂蚁对什么食物感兴趣？ 蚂蚁遇到障碍物的反应?
樟脑丸
观察要求：
观察蚂蚁课件
蚁后 负责产卵、繁殖后代
雄蚁 负责与蚁后交配
兵蚁 负责警戒保卫
工蚁
负责挖洞筑巢、照顾 幼虫和蚁后、觅食
（二）蚂蚁怎样搬运食物？
蚂蚁的触角有辨别气味和传递信息的功能，它们在交流 时使用触角触碰，获取和传递信息。
蚂蚁在行进的时候会分泌一种具有特殊气味的信息素， 这种信息素会引导其他蚂蚁走相同的路线。
观察蚂蚁
学习目标
1、通过观察，知道蚂蚁的身体结，了解蚂蚁的生活习性。 2、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。 3、能将研究过种和结果与同学交流，认真倾听他人的意
见和建议。 4、在活动中感受到观察、研究小动物的乐趣，爱我们准备些什么呢？
1、怎样才能更好地观察蚂蚁？ 2、观察些什么呢?
一对_______，腹部有______足。
（一）观察蚂蚁的外形特征
用各种方法观察蚂蚁，并填写观察记录表。 观察时注意:
身体颜色、身体构成，每部分的名称，它们各有什么特点?
观察记录表
外形特点
生活习性
其他
蚂蚁的身体构成
触角 头
胸 足
腹
蚂蚁家庭
蚂蚁生活在一个非常有组织的群体中，群体内部有严 格的等级分工，有蚁后、雄蚁、兵蚁、工蚁。蚁后和雄 蚁有翅膀，可以飞行。
（三）蚂蚁会游泳吗
蚂蚁不会游泳。
蚂蚁的腹部两 侧有两排小孔—— 气门，蚂蚁就是靠 这些气门来进行呼 吸的。
四、制作蚂蚁模型
材料：橡皮泥、牙签。
比一比，看哪个小朋友做得最像！
课堂小结： 同学们，这节课你们收获了什么？
课后探究 1、蚂蚁的奥秘还有很多，剩下的需要同学们去继续探索。 2、课后写一篇观察蚂蚁的日记。 课堂练习： 蚂蚁的身体分______、______、_____三个部份，头上有
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