天津市梅江中学高二政治教学反思12 新人教版

合集下载

优秀高二政治下学期教学反思及总结3篇(高二下期政治教学工作总结)

优秀高二政治下学期教学反思及总结3篇(高二下期政治教学工作总结)优秀高二政治下学期教学反思及总结1本学年，本人担当时二级六个班的政治科任。

一学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定方案，留意争论中学教学理论，认真备课和教学，主动参预科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能时常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。

依据「学校思想政治课程标准」进行施教，让同学把握好科学学问。

还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

训练是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，主动面对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。

为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除留意争论教材，把握好基础、重点难点外，还接受应用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。

通过培育同学学习政治的兴趣，调动同学学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学年努力，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，关怀差生。

但由于本学年授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受力气较差，学习自觉性不高。

加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学年教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，认为正确而不怀疑一切问题都会迎刃而解，我也认为正确而不怀疑有耕耘总会有收获!优秀高二政治下学期教学反思及总结2本学年本人担当高二和高三两个班级的政治教学工作，现将把一学期以来的训练教学工作总结如下：一、思想方面：本学年能主动、认真地听从和协作学校各级领导的工作支配。

高二政治教学工作反思

高二政治教学工作反思高二政治教学工作反思近期我在高二政治教学工作中有些反思，希望能够在此次反思中总结经验、找出问题并改进，提升教学质量。

首先，在教学内容的处理上，我发现自己在高二政治教学过程中还存在一些问题。

首先是知识选择上的不合理。

政治学科内容庞杂，但时间有限，需要在量与质之间找到平衡。

我在教学中有时候会陷入深入细节的陷阱，给学生灌输大量知识点，而忽视了知识之间的联系与内在逻辑。

这使得学生对知识的掌握成为了死记硬背的模式，缺少了对政治思维方式的培养与深刻理解。

因此，我需要重新审视教材，在知识选择上注重深度与广度的兼顾，强调对基本原理与重要概念的理解，使学生获得政治思维与分析问题的能力。

其次，在教学方法上也存在一些问题。

在教学过程中，我较多地使用了传统的讲授式教学，缺少了多样性与参与性。

政治学科具有较强的实践性与互动性，需要通过讨论、辩论、案例分析等方式激发学生的思考与积极性。

因此，我应该采取多种教学方法，例如小组讨论、角色扮演、案例分析等，注重学生的实际操作与参与，培养他们的思辨能力与团队意识。

另外，在教学态度与方法上，我也面临一些挑战。

首先是在给学生批改作业时存在的问题。

有时候，我会匆忙地完成作业批改，没有给出详细的批注与评价。

这样的批改方法不能很好地帮助学生理解与改进，也无法满足他们对反馈的需求。

因此，我需要花更多的时间与精力，认真审阅学生的作业，并及时给予反馈与指导，帮助他们提高政治学科的学习效果。

同时，我也需要在教学过程中保持平和的心态。

有时候，遇到学生的不合作或挑战，我可能会过于情绪化，反应过激。

这样的情况不仅会影响教学氛围，还会导致身为教师的自身形象受损。

因此，我需要保持冷静、耐心与理解，尊重每个学生的差异性，并积极引导他们的学习与思考。

最后，我还需要加强与学生的沟通与互动。

在教学过程中，我发现学生对政治学科持有一些误解与偏见。

这可能是因为他们对政治的敏感度较低，或受到了一些负面影响。

天津市梅江中学高二新课标教材使用的反思教学反思15 新人教版

对高中新课标教材使用的反思在高中英语新课标实施的过程中，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

下面简单地回顾一下开学以来所做的一些教学工作。

一、对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

本学年我所带的是俩个文科班，选修历史和地理。

其中有一个艺术班。

说实话，刚接手的时候感觉压力很大。

毕竟他们的基础没有文科班，选修政治和历史的学生好。

而且在教学过程中回答问题无论从正确性还是从积极性的角度看都不敢另人恭维。

刚开始我很冒火，对待学生语气比较严厉。

可是我发现效果适得其反。

于是接下来我就对他们采取一种宽容和鼓励的态度，允许其犯错误，但不能犯相同的错误。

毕竟人不能第二次踏进同一条河流。

就这样，课堂效果逐渐地得到改善。

当然，我所说的宽容并不是指迁就和放纵，对于一些态度恶劣，屡教不改的学生，还是要实施‘严打’。

二、加强课堂管理能力。

课堂教学能否顺利实施，良好的学习风气起着至关重要的作用。

在前几年的教学中，我很迷惘：为何所投入的精力与教学效果不能够成正比？我咨询过我们学校的一些德高望重，经验丰富的老教师，他们向我点明问题的关键：加强课堂管理和监控能力。

对我来说，当时做起来比较难，因为我根本就不知道什么是管理和监控能力。

随着教学经验的积累，我已经逐渐地意识到它了。

它既看不见，又抓不着，但可以体会到。

比如在课堂教学的过程中，从学生的眼神或表情上你可以知道他们到底听懂没有，思想是否在开小差。

这时你需要做的是调整语速，吸引他们注意力。

必要时，语速稍微停顿一下，让困惑的学生站起来表达他们的想法，让分散精力的学生回答问提等等。

在下午第一节课上，为了防止学生睡觉，在完成教学任务的同时，尽可能使课堂气氛幽默一些，生动一些，这样学生自然就会克服困倦，把注意力集中到课堂上来。

为了使教学顺利开展，对于一些“问题”学生要先稳定起情绪，避开直接冲突，以免影响教学。

高二政治教学反思

高二政治教学反思1. 前言政治课是高中阶段的必修课程之一，对于学生的思想、价值观的形成和发展具有非常积极的影响。

作为一名高中政治教师，我在教学中也积极尝试不同的教学方法，让学生更好地理解政治理论，提高他们的分析和判断能力。

然而，在教学实践中，我也发现了一些问题，需要反思和改进。

2. 学生兴趣不够高许多学生认为政治课很枯燥，缺乏兴趣。

他们往往没有强烈的求知欲望，不热衷于去了解历史和现实中的政治事件。

在我看来，其中一个原因是政治教材的内容过于抽象和理论化，很难与学生的实际生活联系起来。

另外，教师在教学过程中也需要切实关注学生的兴趣，利用一些具有生活情感或时事互动的例子，引导学生思考和表达。

3. 学生基础薄弱由于初中政治教育的普及程度不一，很多学生来到高中时政治的基础较薄弱。

他们对政治概念的理解和掌握程度不够，导致在学习政治知识时难以积淀有效的知识框架。

我的一些同事也表达过相似的担忧，认为需要在课程设计的同时注重前期知识的巩固，或者在相应的教学环节中提供学前或学后服务，为学生提供更均衡的知识积累。

4. 教材内容和教学方式的更新迭代政治教学领域持续不断地有新的理论和创新方法出现，需要让学生也紧跟步伐。

然而，在教学一段时间后我发现，我对一些新技术和新观点的理解程度有限，也无法完全将其融入到教学中。

针对这个问题，我也开始加强政治学习和研究，拓宽自己的知识面。

5. 反思后的行动在认真反思之后，我开始了一系列的改进行动，以提升我的教学效果。

具体措施如下：1.精心设计教学内容，注重兴趣引导。

针对政治教材内容抽象的缺陷，我开始尝试利用具体生活或时事案例，让学生对政治概念产生强烈的认识和反应。

我也会利用多样的教学手段，如讲课、讨论、小组合作等等，以此激发学生的学习热情。

2.特别关注学生基础知识的掌握。

我会在问答环节中穿插一些基础知识的复习，或者课后留作业让学生巩固。

另外，我也会利用多样的阅读、写作和演讲等教学环节，以此提升学生的综合素质。

高二政治教学反思五篇

高二政治教学反思五篇1.高二政治教学反思篇一政治课学习的过程是学生生命成长的过程，在这个过程中理应洋溢着幸福，充满着成功，要让学生懂得这种幸福与成功往往离不开痛苦与失败。

政治教师要用自我的智慧引导学生理解幸福、把握幸福、创造幸福、享受幸福；把学生推离失败，引向成功。

在教学活动中，教师要创造机会让学生以主人的身份去获取自我能获取的知识，适时让其展示所获成果，并发自内心的给予鼓励，让学生享受到幸福与成功。

问题设置要小台阶、多台阶，引导学生一步一步沿着思维的台阶登上光辉的“顶点”，使学生领略到“无限风光”，从而享受到幸福与成功。

解决手懒问题也可照此办理。

“不动”“被动”的学习情态——教学要着力于激动生命政治课学习抑或是任何一种学习都是学习主体生命的律动。

政治课堂上常有这样的现象：教师在组织学习，趴着的，说闲话的，看课外书的，漫不经心的，生命在那里断档，虽然在教师用肢体、眼神或语言提醒制止下，表面终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢？缺乏热情，没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有也不可能有效果，尽管造成这种状况有诸多原因。

应对这种境况，政治课教学要在教育的本质上找注解，要激动学生的生命，努力使学生的事，学生自我想做，愿做，乐做，逐步使学生的兴趣浓厚起来，学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致构成稳定的后劲很足的学习本事。

我们不能改革教材，但我们能够变换教学方式，引激动生命的元素进课堂，使教学变成一道靓丽的风景，从而吸引学生参与其中，使得生命壮丽成长。

例如，将知识竞赛引进课堂，将生动趣味的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使学生乐此不疲，笔者就曾享受过这种教学幸福。

如果说面前的政治课教学是一座山，我只是在爬山的路上迈出了一步，我将努力攀登，不断创造新高度。

2.高二政治教学反思篇二针对在单一制和复合制的教学过程中出现的问题，我进行了如下的反思总结。

1、在新课程实施的过程中，教师的集体备课显得特别重要。

高中思想政治课程教学反思

高中思想政治课程教学反思在高中阶段，思想政治课程是学生思想道德教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的思想觉悟和政治素养的培养。

然而，在实际的教学过程中，我发现存在一些问题和不足之处，需要进行深入反思和改进。

本文将从教材内容、教学方法以及评价方式等方面进行反思。

首先，从教材内容的选择与呈现来看，高中思想政治教材的内容较为全面，但在实施中仍存在一些问题。

教材内容的选择偏重于理论知识的传授，缺乏与实际生活相结合的案例和实例。

这导致学生往往只停留在知识点的记忆层面，难以理解和应用所学知识。

因此，我认为在教材设计上应增加实际案例的运用，通过实际问题引导学生进行思考和分析，提升他们的问题解决能力和综合应用能力。

其次，从教学方法的运用来看，高中思想政治课程的教学方式过于传统，缺乏互动性和启发性。

传统的教学模式通常是教师讲授，学生被动接受，这种单向的传递方式限制了学生的思维发展和创新能力。

为了改变这种状况，我建议在教学中运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生参与到教学中来，激发他们的学习兴趣和主动性。

同时，教师应注重培养学生的批判思维和创新思维，引导他们独立思考和拓展思维边界。

最后，评价方式也是思想政治课程教学中需要反思和改进的地方。

目前，针对这门课程的评价主要以笔试为主，忽视了对学生综合素质的全面评价。

思想政治课程的目标是培养学生的思想品德和政治素养，而这些素养往往无法通过笔试来全面检验。

因此，在评价方式上应加强对学生实际表现的观察和评价，例如开展课堂表现评价、小组合作评价等，更好地激励和引导学生的学习兴趣。

总之，高中思想政治课程教学反思帮助我们发现了教学中存在的问题和不足之处。

通过改进教材内容的选择与呈现、运用多元化的教学方法以及完善评价方式，可以提高思想政治课程的教学质量，促进学生思想觉悟和政治素养的全面发展。

作为思想政治教师，我们应不断反思和改进，为学生提供更具启发性和互动性的教学环境，培养具有独立思考和创新精神的高中毕业生。

高二下学期思想政治教师教学反思

高二下学期思想政治教师教学反思在高二下学期的思想政治教学中，我既有收获也有诸多需要反思之处。

一、教学中的亮点1. 多样化教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例教学法、小组讨论法、问题探究法等。

通过具体的案例分析，让学生更好地理解抽象的政治理论知识。

小组讨论则激发了学生的参与热情，培养了他们的合作能力和思维能力。

问题探究法促使学生主动思考，提高了他们分析问题和解决问题的能力。

2. 紧密联系实际思想政治课的一大特点就是要紧密联系实际。

在教学中，我关注时事热点，将其引入课堂，让学生运用所学知识分析现实问题。

例如，在讲解经济生活部分时，结合当前的经济形势和政策，分析宏观经济调控的重要性。

这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的社会责任感和使命感。

3. 关注学生个体差异每个学生的学习能力和水平都有所不同，因此我在教学中注重关注学生的个体差异。

对于学习困难的学生，我给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

对于学习优秀的学生，我则提出更高的要求，鼓励他们不断挑战自我，拓展知识面。

二、存在的问题1. 教学进度把控不够精准有时候为了赶教学进度，可能会在某些知识点的讲解上不够深入细致，导致部分学生对知识的理解不够透彻。

在今后的教学中，我要更加合理地安排教学进度，确保每个知识点都能得到充分的讲解和消化。

2. 对学生的评价方式单一目前主要以考试成绩作为对学生的评价标准，这种评价方式比较单一，不能全面反映学生的学习情况和综合素质。

在今后的教学中，我要探索多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，以更全面地评价学生的学习成果。

3. 与学生的互动有待加强虽然在教学中采用了小组讨论等互动方式，但总体来说，与学生的互动还不够充分。

有时候会出现学生参与度不高的情况。

在今后的教学中，我要更加积极地与学生互动，关注他们的学习需求和心理状态，营造良好的教学氛围。

三、改进措施1. 精心备课，合理安排教学进度在备课过程中，要深入研究教材和教学大纲，明确教学重点和难点。

高二政治教学反思

高二政治教学反思高二政治教学反思政治教学是高中教育中重要的一部分，旨在培养学生的政治思维能力，增强学生的国家观念和社会责任感。

作为一位高中政治教师，我不断思考和总结自己的政治教学实践，以期提高教学效果。

下面就我在高二政治教学中的几个问题和反思进行阐述。

首先，教学内容的选择是关键。

高中政治教学内容繁多，丰富多样。

教师应该根据学生的知识水平和兴趣爱好，有针对性地选择合适的教材和教学内容。

此外，政治与社会实践紧密相关，教师还需要关注时事新闻和热点事件，及时将其引入课堂，促进学生的实践能力和创新思维。

一方面，政治教学应该贴近学生的生活和现实，让学生在学习过程中感受到政治对自己生活的影响。

例如，在学习政治与经济发展的关系时，可以引入和经济相关的案例，让学生了解政治决策对经济发展的影响。

另一方面，政治教学也要培养学生的批判思维和分析能力。

在学习政治理论时，可以让学生进行辩论或小组讨论，引导学生思考政治理论在实践中的应用和局限性。

其次，教学方法的选择与运用也是影响政治教学效果的重要因素。

政治教学应该注重启发式教学方法的运用，培养学生的思辨能力和创新意识。

例如，在学习政治制度时，可以设计小组合作活动，让学生分析不同国家的政治制度，比较其优缺点，从而培养学生的比较分析能力和批判思维。

此外，政治问题的讨论和辩论也是激发学生兴趣和思考的有效方式。

通过开展课堂辩论或模拟联合国会议，让学生在互动中锻炼自己的表达和思维能力。

再次，学生参与程度的提高是政治教学的重要目标。

政治教学不应只是教师的单向传授，而应该是学生的主动参与。

教师应该通过启发式问题、案例讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和思考欲望，培养学生的学习主动性和创造性思维。

同时，政治教学应该注重学生的动手能力培养，鼓励学生开展实践活动和社会调研，将理论知识运用到实际情境中，提高学生的实践能力。

最后，政治教学的评价和反思也是提高教学效果的重要手段。

教师应该定期进行学生的学习情况反馈和教学效果评价，从而及时调整自己的教学方法和内容。

高二政治教学反思

高二政治教课反省篇一：高二政治教课反省一个学期快结束了，本学期因为我教高二年级六个班，对我来讲工作较重，最重要的是压力大，俗话讲有压力才有动力，所以在这一学期除专业知识的不停学习积蓄外，教课工作中我倍加努力，向师傅向顾老师请教，不停增强理论学习，努力进行讲堂教课实践，在教课中获取了一些领会，同时也寻到了教课中存在的不足，确立了此后的努力方向。

一、自己在教课中获取的领会1、在教课中我注意激发学生的学习兴趣爱因斯坦讲：“对于全部来讲，只有热爱才是最好的老师。

”学生只有具备对学习的“热爱”和“研究”精神，才能乐在此中，才能勤劳地学习。

对于刚步入高中的高一重生来讲，有些学生上课注意力不可以长久，常常凭兴趣去认识事物，对感兴趣的状况宁愿去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。

不言而喻，若是不着重兴趣教课，就特别难培育起学生对语文学习的兴趣。

所以，我努力让学生在讲堂 45 分钟的学习中向来保持旺盛的求知欲和比较长久的注意力，就联合历史这门学科的特色进行教课，从激发学生的学习兴趣下手，激起学生激烈的求知欲，并将激发兴趣贯串于讲堂教课的全过程。

2、注意培育学生的自主学习高一一年教下来，我认识到不可以再同我上学时那样教课了，此刻应当教的不是书本上死的东西了，那些学生都能明白, “读史可以明志，学史可以鉴身”此刻教给他们的是就某个知识应怎样样剖析理解，使从中获取启迪。

所以我努力改变学生原有纯真赞同式的学习方式，成立和形成充足调换、发挥学生主体性的学习方式，在高二的教课过程中，我重要教给学生考虑咨询题的方法，答案由自己概括得出。

我着重培育学生的独立性和自主性，努力知足不一样学生的学习需要，创建能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习踊跃性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调理和操控，让他们主动地去认识、学习和赞同教育阻挡，进而达到所预期的学习目标。

二、在教课中存在的不足1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不可以教给每一个人最有效的方法。

高二思想政治教学总结与反思5篇

高二思想政治教学总结与反思5篇总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。

按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。

接下来是关于高二思想政治教学总结与反思的文章，希望能帮助到大家!高二思想政治教学总结与反思1本学期，学校我安排在高一年级担任6个班级的政治教学工作，任务重，压力也比较大，但本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，经过自身的不断努力还有领导及同事的帮忙，顺利的完成了这个学年的教学任务，在各方面都得到提高。

现将本人这学期的几个方面的体会总结如下：一、思想方面：在这一年中，我怀着极大的热情来对待教师这份工作，严格按照学校的要求开展教学工作，同时配合学校开展班主任工作。

一年来，我认真阅读学校的各项规章制度，在日常工作中时刻注意向其他老师学习，遵守纪律;并且教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;尤其是悉心向老教师学习，吸取前辈的经验完善自身的不足。

我平时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。

二、教学方面：作为一个高一年级的老师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在学校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。

然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。

平时做到周前备课。

备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学生的学习兴趣。

高二上学期思想政治教师教学反思

高二上学期思想政治教师教学反思在高二上学期的思想政治教学中，我有了许多新的感悟和体会。

回顾这一阶段的教学工作，我进行了深入的反思，以期不断提升自己的教学水平。

一、教学内容方面1. 优点对教材内容的把握较为准确，能够深入挖掘知识点背后的逻辑关系，将抽象的理论知识以较为生动的方式呈现给学生。

例如，在讲解哲学部分时，通过引入生活中的具体事例，帮助学生更好地理解哲学概念和原理。

注重知识的拓展和延伸，引导学生关注时事政治，将课堂知识与实际生活紧密结合。

在教学过程中，适时引入当前的热点话题，如科技创新、生态环境保护等，让学生运用所学知识进行分析和讨论，提高了学生的学习兴趣和分析问题的能力。

2. 不足部分教学内容的深度和广度把握不够精准，有时会出现过于深入讲解某个知识点而忽略了整体教学进度的情况。

或者在拓展知识时，没有充分考虑学生的接受能力，导致学生理解困难。

对教材中一些相对枯燥的内容，如经济学中的一些概念和理论，教学方法不够灵活多样，未能充分激发学生的学习积极性。

二、教学方法方面1. 优点采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，充分调动了学生的学习积极性。

在讨论环节，学生们积极参与，发表自己的观点和看法，培养了学生的合作精神和思维能力。

利用多媒体教学手段，如播放视频、展示图片等，丰富了教学内容，增强了教学的直观性和趣味性。

2. 不足在教学过程中，有时过于注重教学方法的多样性，而忽略了教学方法的有效性。

部分教学方法的运用不够熟练，未能充分发挥其应有的作用。

对学生的个体差异关注不够，在教学中未能根据不同学生的学习情况和特点，采用有针对性的教学方法，导致部分学生学习困难。

三、教学过程方面1. 优点教学过程较为流畅，各个教学环节之间过渡自然。

能够合理安排教学时间，确保教学任务的顺利完成。

注重课堂互动，及时反馈学生的学习情况。

通过提问、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度，并根据学生的反馈及时调整教学策略。

高二政治教学反思

高二政治教学反思篇一：高二政治教学反思一个学期快结束了，本学期由于我教高二年级六个班，对我来讲工作较重，最要紧的是压力大，俗话讲有压力才有动力，因此在这一学期除专业知识的不断学习积存外，教学工作中我倍加努力，向师傅向顾老师讨教，不断加强理论学习，努力进行课堂教学实践，在教学中得到了一些体会，同时也寻到了教学中存在的不足，确定了今后的努力方向。

一、自己在教学中得到的体会1、在教学中我注意激发学生的学习兴趣爱因斯坦讲：“关于一切来讲，只有热爱才是最好的老师。

”学生只有具备对学习的“热爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。

关于刚步入高中的高一新生来讲，有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的情况情愿去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。

显而易见，假如不注重趣味教学，就非常难培养起学生对语文学习的兴趣。

因此，我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

2、注意培养学生的自主学习高一一年教下来，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能明白,“读史能够明志，学史能够鉴身”现在教给他们的是就某个知识应如何样分析理解，使从中得到启发。

因此我努力改变学生原有单纯同意式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在高二的教学过程中，我要紧教给学生考虑咨询题的方法，答案由自己归纳得出。

我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和操纵，让他们主动地去认识、学习和同意教育阻碍，从而达到所预期的学习目标。

二、在教学中存在的不足1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。

天津市梅江中学高二政治教学反思12 新人教版

高中政治教学反思课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。

“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。

学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。

学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

1、划分句子成分——全面地把握概念。

许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

2、区分易混词——准确地理解知识点。

俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。

这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

3、抓住近义词——培养信息转换能力。

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。

在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。

这种题就属于检测信息转换能力的题目。

在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。

重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

4、注意对应词——学得灵活。

“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。

这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

5、重读关键词——抓住知识重点。

所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。

最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词” 。

高二政治教学反思

高二政治教学反思高二政治教学反思11篇高二政治教学反思11、教学设计思路本课题属于《文化生活》第一单元“文化与生活”的第二课《文化对人的影响》的第一框。

导入我是从单元整体入手，分析第一课（从“社会”角度看文化）和第二课（从“个人”角度看文化）在第一单元中探讨文化的角度，顺利从第一课过渡到第二课的学习。

《感受文化影响》主要讲述文化影响人的来源、表现和特点。

我通过设置三个自主探究材料和同学们共同完成教学任务的。

探究材料一：通过和学生共同分析德国人画的关于西方人和中国人的文化差异图片，探究“文化是怎样影响人的”（即文化影响人的来源和表现）。

探究材料二：充分利用校内课程资源，探究“‘人说八中老师好’的文化氛围对我们合肥八中的老师将产生怎样的影响，这样的影响有怎样的特点和启示？”，目的在于探讨文化影响人的“潜移默化”的特点。

探究材料三：从传统节日春节“回家过年”的习俗到贺知章的《回乡偶书》中的“乡音未改鬓毛衰”再到我与学生同唱“我的中国心”，营造了特定的文化氛围，师生共同感受文化影响人的第二个特点“深远持久”。

最后让学生总结本节课的.主要内容，并共同完成课堂练习。

2、教学反思（1）课堂气氛轻松、活跃。

能结合当前的一些社会问题，随机引用一些“网络热词”如“坑爹”、“拼爹”等和适当的“合肥土话”以及幽默风趣的语言，舒缓了课堂气氛，激发了学生的兴趣。

（2）积极开发本土的课程资源。

在探究材料的引用和案例的列举上，尽可能地运用学生熟悉的或身边的素材，让学生感受到文化就在自己的身边，文化就在生活之中。

如在介绍“风俗习惯影响交往行为和交往方式”时，我利用今年我们暑期去内蒙古大草原到蒙古包吃饭前“敬酒”时拍摄的照片展现给学生，结合照片，介绍蒙古族的“敬酒”礼仪，直观、形象。

我还特别引用了“人说八中老师好”这一文化氛围，让学生感受之真，感受之切，感受之深。

（3）新课程理念体现不够。

尽管设置了自主探究问题，但并没让学生真正“自主”，只是师生的“对答互动”，没敢“真正放手”。

高二政治教学反思（通用5篇）

高二政治教学反思高二政治教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的高二政治教学反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。

高二政治教学反思1通过一个多月的教学和学生的学习情况，特别是刚刚结束的九月月考反馈出这样这样几点信息：一是由于刚刚开始哲学的学习，一部分同学不能很好的把握哲学学习的特点和规律，学习积极性不高；二是答题是出现的问题，哲学题主要是对哲学原理的考查，但是很多同学遇到任何一个题目都不加分析地答出所有的哲学原理，答题变成了原理的简单堆砌；还有一些学生审题不准确，往往答非所问；再就是答题条理不清，思路混乱。

反映到一点就是不能灵活地运用所学的知识分析问题。

因此结合学生的学习情况和本学期的教学要求，对课堂教学和学生学习得出如下几点反思：一、夯实基础知识，构建知识体系随着新课程的改革，高中政治的考试更注重于对能力的考查，但能力的发展依赖于对基础知识的掌握和积累。

那么，要巩固扎实的基础知识，就需要特别注重构建知识体系和网络，从宏观上驾驭知识，否则，知识点就会零乱不堪。

课堂教学首先应从微观知识、重点知识着手，在此基础上，更要注重宏观知识体系网络的构建，要求学生从整体上把握知识点之间的联系，这样运用起来就可以得心应手。

学生学习过程中，要善于把课本的知识变“薄”，也要善于把课本的知识变“厚”，来构建知识体系。

把课本的知识变“薄”，关键是把握主干基础知识，重视对基础知识的整理和重组，即打破教材原有知识编排体系，将知识要点化，将相关知识串联起来，构建自己的学科知识体系。

二、关注时政热点、拓宽学生知识面思想政治课是一门实践性很强的学科。

学生只有将所学到的知识运用于实践，很好地去解释和分析问题，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性。

高中政治试题不回避社会热点，往往是迎着热点考，几乎每一道题都是以热点为载体设题，要求学生运用重要知识来分析重大社会热点问题。

高中政治反思模板人教版

一、前言高中政治作为一门培养学生政治素养、增强社会责任感和国家意识的重要学科，对于我们来说具有重要意义。

通过学习政治，我们不仅能够了解国家的基本政治制度、法律法规，还能够认识到个人与国家、社会之间的关系。

以下是针对人教版高中政治课程的学习反思模板，供大家参考。

二、反思内容1. 学习态度（1）是否认真对待每一堂政治课，积极思考、主动提问？（2）是否按时完成政治作业，认真复习政治知识？（3）是否在课余时间主动拓展政治知识，关注时事热点？2. 知识掌握（1）对教材中的基本概念、原理、观点是否理解透彻？（2）对重要章节、知识点是否能够熟练运用？（3）对时事政治的敏感性是否提高？3. 思想认识（1）是否树立了正确的世界观、人生观、价值观？（2）是否认识到个人在国家、社会中的地位和责任？（3）是否具备了较强的社会责任感和公民意识？4. 学习方法（1）是否掌握了有效的政治学习方法，如归纳总结、思维导图等？（2）是否善于利用各种学习资源，如网络、图书馆等？（3）是否能够将政治知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力？三、反思总结1. 总结自己在政治学习中的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。

2. 针对不足之处，制定相应的改进措施，如调整学习方法、加强时间管理等。

3. 明确自己的学习目标，为实现目标而努力奋斗。

四、具体反思示例1. 学习态度方面：在高中政治学习中，我始终认真对待每一堂课，积极思考、主动提问。

但在课余时间，我对政治知识的拓展还不够，导致对时事政治的敏感性有所欠缺。

2. 知识掌握方面：我对教材中的基本概念、原理、观点理解较为透彻，但在运用知识解决实际问题时，有时会感到力不从心。

3. 思想认识方面：通过学习政治，我逐渐树立了正确的世界观、人生观、价值观，认识到个人在国家、社会中的地位和责任。

但我的社会责任感和公民意识还有待提高。

4. 学习方法方面：我已掌握了一些有效的政治学习方法，如归纳总结、思维导图等。

高二政治教学反思

高二政治教学反思背景本文档旨在对高二政治教学进行反思和总结，以便提高教学质量并满足学生需求。

教学内容在高二政治教学过程中，我们主要涉及以下内容：1. 国家制度和政治体系的介绍2. 政党制度和选举制度的讲解3. 中国政府组织结构与行政区划的研究4. 政治经济学和国际关系的基本概念5. 政治参与和公共权利的讨论等教学方法为了提高学生的研究效果和兴趣，我们采用了以下教学方法：1. 利用多媒体技术，呈现生动有趣的教学内容2. 引导学生参与讨论和小组活动，促进互动和合作3. 设计实际案例分析和辩论的活动，培养学生的分析和表达能力4. 每周进行一次课堂测验，激励学生复和思考教学效果通过观察学生的表现和回馈，我们得出以下教学效果：1. 学生对国家政治制度和政治体系有了较为系统的了解2. 学生能够理解政党制度和选举制度的运作方式3. 学生对中国政府组织结构和行政区划有了基本了解4. 学生掌握了政治经济学和国际关系的基本概念5. 学生对政治参与和公共权利有了一定的认识反思与改进在教学过程中，我们也面临一些问题和改进的空间：1. 部分学生对政治内容缺乏兴趣，需要进一步激发研究动机2. 部分学生在课堂互动和小组活动中表现欠佳，需要加强引导和激励3. 课堂测验时间较紧，有些学生感到压力较大，需要调整考核方式下一步计划为进一步提高教学质量和学生参与度，我们拟定以下计划：1. 设计更多生动有趣的教学案例和活动，培养学生的实际应用能力2. 鼓励学生提出问题和观点，促进课堂互动和讨论3. 设计更灵活的考核方式，降低学生的压力和焦虑4. 定期与学生和家长进行沟通，了解他们的反馈和建议总结通过反思和总结高二政治教学，我们认识到教学方法和课程内容的重要性，同时也意识到需要不断改进和提高。

我们将继续努力，为学生提供更好的学习体验和政治知识的培养。