古诗寻隐者不遇19页PPT
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3《寻隐者不遇》教学PPT
寻隐者不遇
寻隐者不遇
贾 岛
松下问童子，
言师采药去。 只在此山中，
云深不知处。
作者简介：
贾岛(779～843) ，唐代诗人，
字浪仙，范阳人。早年出家为
僧，法名无本，后来还俗。与 孟郊齐名，他的诗，以清奇凄 苦而著称，大多是写自然景物 和闲居雅致，诗风清淡朴素。
主要作品有《题李凝幽居》
《枕上吟》等。
贾 岛
有感情地朗读古诗，回答问题。 诗人到什么地方寻找隐者？见到了没有？ 隐者到什么地方干什么去了？从哪些诗句中表 现出来的？“云深不知处”中“云深”是什么 意思？从这里，你可以看出这座山是怎样的一
座山？
朗读诗句：
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
体会诗人的心情变化。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
→ 满怀希望 → 失 望
寻隐者不遇
贾 岛
松下问童子，
言师采药去。 只在此山中，
云深不知处。
作者简介：
贾岛(779～843) ，唐代诗人，
字浪仙，范阳人。早年出家为
僧，法名无本，后来还俗。与 孟郊齐名，他的诗，以清奇凄 苦而著称，大多是写自然景物 和闲居雅致，诗风清淡朴素。
主要作品有《题李凝幽居》
《枕上吟》等。
贾 岛
有感情地朗读古诗，回答问题。 诗人到什么地方寻找隐者？见到了没有？ 隐者到什么地方干什么去了？从哪些诗句中表 现出来的？“云深不知处”中“云深”是什么 意思？从这里，你可以看出这座山是怎样的一
座山？
朗读诗句：
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
体会诗人的心情变化。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
→ 满怀希望 → 失 望
寻隐者不遇大班ppt课件
探讨诗歌所表达的主题 和思想
学习建议
01
02
03
04
深入阅读贾岛的其他诗歌，了 解其创作特点和思想内涵
学习运用意象和意境来表达情 感和思想
尝试自己创作简单的诗歌，体 验诗歌的魅力
多读、多思考、多实践，提高 自己的文学素养和审美能力
作业布置
完成课后习题，巩固所学知识 写一篇关于自己对于诗歌中主题和思想的感悟和思考
体现了诗人对隐逸生活的向往和追求 ，以及对世俗名利的淡漠。
艺术特色
01
02
03
语言简练
诗人用简单的语言描绘了 寻访隐者的场景，没有过 多的修饰和雕琢。
白描手法
通过白描手法，生动地表 现了诗人与童子的对话， 使读者能够感受到隐者的 形象和诗人的情感。
情景交融
诗人将自然景色与寻访情 节相结合，情景交融，使 诗歌更具艺术感染力。
收集一些与《寻隐者不遇》主题相关的诗歌或文章，进 行比较阅读
准备下一节课的预习内容，了解李白及其创作风格
01
拓展阅读
其他诗人作品推荐
杜甫
杜甫是唐代著名的现实主义诗人，他的作品以深沉、雄浑著 称，如《春望》、《登高》等。
白居易
白居易是唐代著名的现实主义诗人，他的作品以平实、通俗 著称，如《琵琶行》、《长恨歌》等。
寻隐者不遇大班ppt 课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
• 课程导入 • 诗文解析 • 课堂互动 • 课程总结 • 拓展阅读
目录CONTENTS
01
课程导入
课程背景介绍
01
介绍唐代文化背景，阐述唐代诗 歌的繁荣及其在文学史上的重要 地位。
02
寻隐者不遇课件完美版
寻隐者不遇
学习目标
• 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。
• 2.理解诗句的意思。
• 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
用自己的 话说说这 首诗的意 思。
诗人：
童子：我的师傅采药了。
诗人：
童子：就在这座山中。
诗人：
童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么 地方。
诗人： 童子：我师采药去。 诗人： 童子：只在此山中， 诗人： 童子：云深不知处。
寻隐者不遇
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中，
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并， 过桥分野色， 草径入荒园。 移石动云根。 鸟宿池边树， 暂去还来此， 僧敲月下门。 幽期不负言。
根据以下两点提示，在头脑 中想象出隐者的形象，然后， 用语言描绘出来，或者用画笔 画下来。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
学习目标
• 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。
• 2.理解诗句的意思。
• 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
用自己的 话说说这 首诗的意 思。
诗人：
童子：我的师傅采药了。
诗人：
童子：就在这座山中。
诗人：
童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么 地方。
诗人： 童子：我师采药去。 诗人： 童子：只在此山中， 诗人： 童子：云深不知处。
寻隐者不遇
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中，
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并， 过桥分野色， 草径入荒园。 移石动云根。 鸟宿池边树， 暂去还来此， 僧敲月下门。 幽期不负言。
根据以下两点提示，在头脑 中想象出隐者的形象，然后， 用语言描绘出来，或者用画笔 画下来。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
《寻隐者不遇》优教课件
目录
初读感知
学习目标 1、正确流利地朗读并背诵古诗； 2、理解诗句中的字词和古诗的意思，体会 诗人所表达的思想感情； 3、想象诗歌所描绘的景象，感受诗歌的语 言美和内蕴美。
寻隐者不遇
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课文讲解
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
寻隐者不遇
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课文讲解
寻 寻访。 隐 隐士，隐居山林的人。 者 不 遇 没有遇到。
课文总结
寻隐者不遇
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课后作业
1、背诵默写古诗； 2、能用自己的话说一说古诗的含义； 3、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
寻隐者不遇
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课文讲解
松下问童子， 言师采药去。
童子：小孩儿，这里指隐者的弟子。 言：回答说。
在松树下，我询问了年少的童子（你 的师父去了哪里），他回答说他的师父已 经到山中采药去了。
寻隐者不遇目录ຫໍສະໝຸດ 课文讲解只在此山中， 云深不知处。
就，表示肯定。 只：
云深： 指山上云雾缭绕的地方。
处： 地方。
童子对我说，他的师父就在这座大山中， 可山中云雾弥漫，不知道师父到底在什么地 方。
寻隐者不遇
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课文讲解
用自己的话说说这首诗的意思。
寻隐者不遇
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课文讲解
诗人：
童子：我的师傅采药去了。
诗人：
童子：就在这座山中。
诗人： 童子：山中云雾迷蒙，我也不知道他 到底在什么地方。
寻隐者不遇
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课文讲解
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
寻隐者不遇
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贾岛
目 Contents 录
五上《寻隐者不遇》ppt课件完美版
处：去处；不知处：不知道他到那里去了。
贾岛简介：
贾岛(779～843)，唐代诗 人。字浪仙。范阳（今北京附 近）人。早年出家为僧,号无本 。 还俗后，参加进士考试。由于 出生卑微，未被录取，便作诗 讽刺挖苦科举考试，被当时人 称为举场的“十恶”。他所写 的诗歌缺乏社会内容，情调凄 苦，著有《长江集》等。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
寻隐者不遇
（贾岛）
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
理解题意:
寻：寻找 隐者：隐居在山中的人 不遇：没有遇到。 遇：遇到
郁郁青松 悠悠白云 巍巍高山
贾岛简介：
贾岛(779～843)，唐代诗 人。字浪仙。范阳（今北京附 近）人。早年出家为僧,号无本 。 还俗后，参加进士考试。由于 出生卑微，未被录取，便作诗 讽刺挖苦科举考试，被当时人 称为举场的“十恶”。他所写 的诗歌缺乏社会内容，情调凄 苦，著有《长江集》等。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
寻隐者不遇
（贾岛）
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
理解题意:
寻：寻找 隐者：隐居在山中的人 不遇：没有遇到。 遇：遇到
郁郁青松 悠悠白云 巍巍高山
寻隐者不遇大班ppt课件
意象与意境描绘
意象
松、云、山、童子等。
意境描绘
通过描绘高山、云雾、松树等自然景象，以及童子与诗人的对话，营造出一种 静谧、神秘、超脱世俗的意境。
情感表达与抒发
情感表达
诗人通过描绘自然景象和对话，表达 了自己对隐逸生活的向往之情，同时 也流露出对现实生活的无奈和失望。
抒发方式
诗人运用意象和意境的营造，含蓄地 抒发了自己的情感，使读者在品味诗 句的过程中感受到诗人的内心世界。
2023-2026
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KEEP VIEW
寻隐者不遇大班ppt课 件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 寻隐者不遇背景介绍 • 诗词内容解析 • 艺术特色鉴赏 • 教育价值探讨 • 拓展活动设计 • 课堂小结与反思
PART 01
寻隐者不遇背景介绍
作者贾岛简介
贾岛生平
字阆仙，唐代著名诗人。
体会人文情感
通过分析古诗中的人文情感，引导幼儿关注人与人之间的情感交流 。
培养环保意识
通过学习古诗中对自然的描绘，培养幼儿热爱自然、保护环境的意 识。
PART 05
拓展活动设计
创意绘画：诗中景象再现
1 2
绘画材料准备
准备彩笔、画纸等绘画材料，让孩子们自由发挥 创意。
诗中景象解读
解读《寻隐者不遇》一诗中的景象，如松下、采 药、深山等，激发孩子们的创作灵感。
PART 04
教育价值探讨
培养审美情趣和文学素养
欣赏古诗的韵律美
01
通过朗诵、吟唱等方式，让幼儿感受古诗的押韵、平仄之美。
体会古诗的意境美
02
引导幼儿观察、想象古诗所描绘的画面，感受古诗的意境之美
最新苏教版小学语文五年级上册课件：《寻隐者不遇》课件苏教5上 优质课件
你师傅到哪去了？ 言师采药去。 你知道他在哪里采药吗？ 只在此山中。
具体在山的什么地方？
你师傅到哪去了？ 言师采药去。 你知道他在哪里采药吗？ 只在此山中。 具体在山的什么地方？ 云深不知处。
诗人来到山中寻访隐者，见松下站 着隐者的徒弟，于是满怀（ ） 地问：“请问你师傅在吗？” 童子答 ：“师父采药去了。” 诗人有些（ ），又问：“去 哪里采药了？” 童子答：“就在山里。”
仗队里，还在不停地做着手势。于是就被侍
从带到韩愈的面前。贾岛详细地告诉了韩愈
事情的原委。韩愈思考了好一会，对贾岛说：
“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马
回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍得
寻/隐者/不遇 唐·贾岛 松 下 /问/童子 ， 言 师 /采药/去 。 只 在 /此/山中 ， 云 深 /不知/处 。
松 言 只 云
寻/隐者/不遇 唐·贾岛
下 师 在 深
/问/童子 /采药/去 /此/山中 /不知/处
， 。 ， 。
小练笔：
现在我们认识了贾岛，懂得了这位苦吟 诗人的情感，你能不能，站在贾岛的角度， 来把《寻隐者不遇》这首诗编成一个引人入 胜的故事呢？
注意事项： 1.根据诗意，注意环境的描写。 2.要生动刻画出人物在对话过程中表情、 语言及心理的变化过程。
寻/隐者/不遇 唐·贾岛 松 下 /问/童子 言 师 /采药/去 只 在 /此/山中 云 深 /不知/处
， 。 ，
。
你师傅到哪去了？
你师傅到哪去了？ 言师采药去。
你师傅到哪去了？ 言师采药去。 你知道他在哪里采药吗？
你师傅到哪去了？ 言师采药去。 你知道他在哪里采药吗？ 只在此山中。
小学语文苏教版五年级上册第一单元
古诗文系列课件模板-寻西山隐者不遇／山行寻隐者不遇
古诗文系列：寻西山隐者不遇／山行暗用 了著名的晋王子猷雪夜访戴的故事。故事 出于《世说新语·任诞篇》，记王子猷居 山阴，逢雪夜，忽忆起隐居在剡溪的好友 戴安道，便立时登舟往访，经夜始至，及 至门口又即便返回，人问其故，王子猷回 答说：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必 见戴？”诗人采用了这一典故，来自抒旷 怀。
古诗文系列：寻西山隐者不遇／山行寻隐者不遇
译文：
我虽然还没有和主人交谈，却已经领悟到 清净的道理。 玩到兴尽就满意地下山去，何必非要和这 位隐者相聚。
古诗文系列：寻西山隐者不遇／山行寻隐者不遇
注释：
⑴茅茨：茅屋。 ⑵扣关：敲门。僮仆：指书童。 ⑶唯案几：只有桌椅茶几，表明居室简陋。 ⑷巾柴车：指乘小车出游。 ⑸钓秋水：到秋水潭垂钓。 ⑹差池：原为参差不齐，这里指此来彼往 而错过。 ⑺黾勉：勉力，尽力。仰止：仰望，仰慕。 ⑻“草色”二句：这是诗人经过观察后亦 真亦幻地描写隐者居所的环境。
古诗文系列：寻西山隐者不遇／山行寻隐者不遇
鉴赏：
访友而意不在友，在于满足自己的佳趣雅 兴。读诗至此，读者似乎遇到了一位绝不 亚于隐者的高士。诗人访隐居友人，期遇 而未遇；读者由诗人的未遇中，却不期遇 而遇──遇到了一位胸怀旷达，习静喜幽， 任性所之的高雅之士。而诗人在这首诗中 所要表达的，也正是这一点。
古诗文系列：寻西山隐者不遇／山行寻隐者不遇
鉴赏：
这是一首描写隐逸高趣的诗。诗以 “寻西山隐者不遇”为题，到山中专程去 寻访隐者，当然是出于对这位隐者的友情 或景仰了，而竟然“不遇”，按照常理， 这一定会使访者产生无限失望、惆怅之情。 但却出人意料之外，这首诗虽写“不遇”， 却偏偏把隐者的生活和性格表现得历历在 目；却又借题“不遇”，而淋漓尽致地抒 发了自己的幽情雅趣和旷达的胸怀，似乎 比相遇了更有收获，更为心满意足。
古诗：寻隐者不遇模板20页PPT
古诗：寻隐者不遇模板பைடு நூலகம்
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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寻 隐 者 不贾 遇岛
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课文导学
小朋友们，我们已经学习了许 多优美的古诗，谁愿意把自己最喜 爱的古诗诵读给大家听？
学习目标
1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
认一认
xún
寻
yù
遇
shī
师
yǐn
zhě
隐者
sōng yán
松言
yào
cǐ
药此
读一读
寻找 遇见 老师
隐身 松树 采药
或者 言语 此处
写一写
处师言
写一写
松药深
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
诗歌解读
寻隐者不遇
寻访隐士却没有遇到。
隐者：隐居山野的人。 不遇：没有遇见。
松下问童子， 言师采药去。
苍松下，我询问隐者的 徒弟，他说师父采药去了。
童子：没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、 学生。 言：回答，说。
只在此山中， 云深不知处。
只在这座山中，可是 云深林密，我也不知道 他到底在哪。
云深：山上的云雾很重。 处：行踪，行迹。
这是一首问答 诗，以白云比隐者 的高洁，以苍松喻 隐者的风骨。全诗 白描无华，却情意 深切。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
寻 隐 者 不贾 遇岛
《寻隐者不遇》PPT
课文导学
小朋友们，我们已经学习了许 多优美的古诗，谁愿意把自己最喜 爱的古诗诵读给大家听？
学习目标
1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
认一认
xún
寻
yù
遇
shī
师
yǐn
zhě
隐者
sōng yán
松言
yào
cǐ
药此
读一读
寻找 遇见 老师
隐身 松树 采药
或者 言语 此处
写一写
处师言
写一写
松药深
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
诗歌解读
寻隐者不遇
寻访隐士却没有遇到。
隐者：隐居山野的人。 不遇：没有遇见。
松下问童子， 言师采药去。
苍松下，我询问隐者的 徒弟，他说师父采药去了。
童子：没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、 学生。 言：回答，说。
只在此山中， 云深不知处。
只在这座山中，可是 云深林密，我也不知道 他到底在哪。
云深：山上的云雾很重。 处：行踪，行迹。
这是一首问答 诗，以白云比隐者 的高洁，以苍松喻 隐者的风骨。全诗 白描无华，却情意 深切。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
苏教版小学语文第九册《古诗两首》——《寻隐者不遇》PPT
四 、 诵 诗 句 背 诗 文
寻隐者不遇
唐.贾岛 松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
作业
将《寻隐者不遇》改编
成一个小故事，把它写下来。
三、想诗境，悟诗情
想象诗中省略的询问
小朋友，你师傅去哪儿了？ 诗人：
童子：我的师傅采药去了。
诗人：我怎么才能找到他？
童子：师傅就在这座山中。 但是山高云深，不知道他
在哪里。
寻隐者不遇
唐.贾岛 松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
寻隐者不遇
体 会 诗 人 的 心 情
贾岛
松下／问／童子，（满怀期望） 言师／采药／去。（感到失望） 只在／此／山中，（重燃希望） 云深／不知／处。（无可奈何） 朗诵体会感情
一、知诗人，解诗题
贾岛（779～843年），字浪 （阆）仙，唐代诗人。汉族，唐朝 河北道幽州范阳县（今河北涿州市） 人。早年出家为僧，号无本。自号 “碣石山人”。据说在洛阳的时候 后因当时有命令禁止和尚午后外出， 贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才 华。后受教于韩愈，并还俗参加科 举，但累举不中第。
贾岛人称“诗囚”又被称为“诗 奴”，一生不喜与常人往来，他喜 作诗吟，在字句上狠下工夫。与孟 郊并称“郊寒岛瘦”。
寻 隐者 不遇
松 下 言 师 问 童 子 ， 采药 去 。
只 在 云 深
此山 中 ， 不知 处 。
寻/隐者/不遇
松 下 /问/童 子 ， 言 师 /采药 去 。
只 在 /此山 中 ， 云 深 /不知/处 。
学习古诗的一般步骤
一、知诗人，解诗题。 二、抓字眼，明诗意。 三、想意境，悟诗情。 四、诵诗句，背诗文。
寻 隐者 不遇
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