《微生物在生物圈中的作用》说课稿
第三章 微生物在生物圈中的作用教案
第三章微生物在生物圈中的作用教案
第三章微生物在生物圈中的作用教案
介绍
本教案旨在介绍微生物在生物圈中的作用。
微生物是一类微小的生物体，包括细菌、真菌和病毒等。
尽管微生物在我们日常生活中往往被忽视，但它们在生物圈中发挥着重要的作用。
目标
- 了解微生物的种类和特性
- 掌握微生物在生物圈中的功能和作用
- 理解微生物对人类和环境的影响
内容
1. 微生物的种类和特性
- 细菌：介绍细菌的结构、生长条件和繁殖方式等
- 真菌：介绍真菌的特点和分类，包括酵母菌和霉菌等
- 病毒：介绍病毒的结构和感染方式，包括常见的呼吸道病毒和肠道病毒等
2. 微生物在生物圈中的功能和作用
- 环境净化：解释微生物在土壤和水体中的分解和降解作用，包括有机物的分解和污染物的降解等
- 养分循环：介绍微生物在生物圈中的养分转化作用，如氮循环和磷循环等
- 生物协同：探讨微生物在共生和拮抗中的作用，如植物根际微生物和益生菌等
3. 微生物对人类和环境的影响
- 健康与疾病：讨论微生物在人体内的作用，包括有益菌和致病菌等
- 食品加工和发酵：介绍微生物在食品加工和发酵中的应用，如酸奶和面酒等
- 病原菌控制：探讨微生物对病原菌的控制方法，如抗生素和消毒等
活动
- 观察实验：通过显微镜观察细菌和酵母菌的形态和结构
- 模拟实验：模拟微生物在土壤中的分解和降解作用
- 分组讨论：分组探讨微生物的应用领域和前景
结论
通过本教案的学习，学生们将对微生物在生物圈中的作用有更深入的了解，并意识到微生物对人类和环境的重要性。
同时，通过实验和讨论，学生们能够更好地掌握微生物的特性和应用。
《微生物在生物圈中的作用》说课稿
《微生物在生物圈中的作用》说课稿一、教材分析⑴教材内容、地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容本节内容包括3个方面：1、微生物的特点；2、微生物的种类；3、微生物的生活在初中生物学阶段本节内容是学生了解微生物的第一课在课程标准中虽没有独立的体现却与今后授课的内容有着密切联系特别对于十大主题中的《生物技术》有一种奠基的作用⑵教学目标「知识目标」1.简述什么是微生物列举常见微生物的类型；2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；3.探究我们身边是否存在微生物「能力目标」通过学生的课外探究活动和收集相关的资料培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力「情感目标」增强学生对社会事件的关注学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点「教学重点」1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用「教学难点」1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用二、学情分析八年级的学生对于微生物只是有一个模糊的概念真正准确认识的学生并不多而本节知识涉及的几乎都是微观生物对于学生的掌握理解有一定的难度抽象的理解有困难但是形象的理解相对则比较容易因此在实际教学中通过直观的图片演示在学生已有生活经验、知识的基础上可以纠正、加强他们的认识对于教材中安排的探究性活动平时学生虽然有一定的理论基础但是缺少足够的实践虽然有探究的积极性但探究的科学性把握不到位需要教师的帮助和引导三、教学准备制作相关多媒体；提前准备分发实验材料；提前布置探究性活动四、教法学法「教法」本节课我采用的不是传统的注入式而是结合了多媒体直观教学（特别是图片）通过问题衔接知识点由教师引导学生归纳小组合作交流探究活动结论体现教师的引导作用和学生的学习主体地位「学法」小组合作：上课之前学生按事先分组进行探究活动课堂交流：师生交流学生学会在教师引导下归纳总结知识点小组交流学生在交流中学会分析选择培养综合能力自主学习：课后学生收集相关材料完成“假如地球上没有微生”活动培养收集和处理信息的能力五、教学程序1.临境入兴激发动机（预计耗时5分钟）以情境图片、开篇联系生活实际展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象简要介绍、讨论这些微生物现象让学生对微生物有一整体的了解以问题串的方式充分调动学生已有的生活经验、经历激发学习的兴趣引入教学主题2.归纳小结直击主题（预计耗时10分钟）通过学生讨论教师小结引导学生归纳出“什么是微生物”即生物圈中个体微小、结构简单的低等生物提示学生三个关于微生物的要点突出重点同时进行知识延伸拓展要求学生再举例教师稍作评价通过比较不同的图片提出微生物的分类按细胞结构特点分别展示单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物⑴单细胞微生物：展示其相关图片提示学生注意只有一个细胞组成的特点最后展示细菌时分别展示细菌的不同形态⑵多细胞微生物：展示其相关图片提示学生这类微生物细胞组成特点解释大型真菌和微生物的关系⑶无细胞结构微生物：展示其相关图片提示学生此类微生物没有细胞结构为简介其营寄生生活埋下伏笔问题再引入提出微生物的生活场所学生回答教师简要评价小结微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表和体内；其他恶劣环境引导学生得出结论：微生物分布极其广泛3.动情晓理深入钻研（活动预计耗时17分钟）问题引入处理本节第一个教学难点即探究活动学生交流提前布置活动的结果比较不同环境中实验材料的变化小组提交活动结论小组提出活动中存在的疑问师生讨论解决通过学生的交流教师小结验证我们身边绝大多数地方存在微生物通过本活动探究主题可以提供学生亲身体验探究活动的机会安排在课外开展探究可让教师有更多时间安排其它教学内容安排课堂交流可让学生感受获得成果的快乐培养学生的交流归纳能力同时还可复习实验法七步骤复习变量和实验对照组的设置科学探究的过程和要求完成难点的突破再提出问题引入微生物的多种生活方式在生物圈中的多种作用处理第二、第三个教学重点及相应的教学难点（预计耗时10分钟）考虑到教学时间、学生一堂课的知识承载力我对本部分的教学内容进行了删减和详略处理分别展示相关图片但重点介绍过腐生生活的微生物及其在生物圈充当分解者的作用对比大多数动物简介充当消费者的微生物特别提示病毒这类微生物过着寄生生活充当消费者对比绿色植物简介充可以自行合成有机物的微生物在生物圈中充当生产者实现横向联系和旧知识的复习在展示完根瘤菌的固氮作用图片后教师进行小结：微生物的生活方式多种多样、代谢类型多、代谢强度高最后由学生自行对比人和大肠杆菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白质的速度得出结论：生物繁殖速度极快4.巩固知识实际应用（预计耗时3分钟）总结本堂课教学重点布置课外活动和课后习题给学生任务培养收集处理信息和解决问题的能力。
北师大版八年级上册生物 微生物在生物圈中的作用说课
微生物在 生物圈中的作用
目录
CONTENTS
1
说教材
2
说学情
3
说学习目标4说教学重难点 Nhomakorabea5
说教学方法
6 7 8
说教学过程 说板书设计 说教学反思
1 教材分析
初中生物 八年级（上册） 第五单元 第18章第一节 微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈的作用是 北师大版八年级生物上册 第五单元第18章第一节的 内容，它是在学生掌握动 物在生物圈中的作用的基 础上对微生物学习的进一 步深入拓展，同时又为今 后学习微生物与人类的关 系奠定一定的基础，因此 ，本节课在教材中起着承 上启下的重要作用。
5
4 教学重难点
探究身边是否存在微 生物，微生物的代谢 方式及在生物圈中的 作用
重点
难点
微生物及其种类，代谢 方式及在生物圈中的作用 。
5 教学方法
1. 教法 采用情：景教学大量图片展示
2.学法：
自主探究、小组合作 、思考感悟为主。
6 教学过程
图片导入
1
2
探究新知
知识小结
3
4
巩固练习
环节一.图片导入：
2 学情分析
八年级学生思维比较活跃，求 知欲强，具有一定的理解能力 。这为本节课的教学效果提供 了良好的基础。因此，在教学 中，我会抓住这些特点，让学 生通过自主探究的学习方式来 理解本节课的内容。
3 学习目标
知识目标
什么是微生物
01
02
微生物的生活以及在生物圈
中的作用。
核心素养
:激发学习兴趣，培养探索的精 神，感受生物与生活的密切联系
通过直观演示图片，教师叙述，触及学生 心灵，引起学生共鸣，让学生思考问题：
八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：微生物的分类、结构特点及其在生物圈中的作用是本章节的重点，尤其是微生物作为分解者、生产者和消费者在生态系统中的功能。难点在于让学生理解微生物在生物圈物质循环和能量流动中的作用，以及微生物与人类生活的关系。
2.过程与方法方面：观察、实验和合作探究是本章节的重点，培养学生实践操作能力和科学思维能力。难点在于引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
八年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解微生物的分类，如细菌、真菌、病毒等，以及它们的基本结构特点。
2.掌握微生物在生物圈中的作用，包括分解者、生产者、消费者等角色，并了解其在不同生态系统中的功能。
3.学会运用观察、实验等方法，研究微生物的生长、繁殖及对环境的影响。
3.增强环保意识，使学生认识到人类活动对微生物及其生态环境的影响，树立绿色发展的观念。
4.培养学生的社会责任感，使其积极参与到保护生态环境的行动中。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的生物学基础，对生物的分类、生态系统的组成等有了初步了解。但在微生物领域，学生的知识储备相对薄弱，对微生物的分类、作用及其在生态系统中的重要性认识不足。此外，学生对实验操作、观察方法等实践技能的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中给予关注和指导。
4.家族微生物调查：让学生调查自己家族中常见的微生物，如发酵食品中的微生物、家庭清洁用品中的微生物等，并制作成PPT进行分享。
5.探讨微生物与人类生活的关系：请学生举例说明微生物在医药、环保、食品等领域的应用，并分析其对人类生活的影响。
6.课堂延伸阅读：推荐学生阅读与微生物相关的科普书籍或文章，如《微生物的世界》、《细菌与人》等，拓展知识视野。
微生物在生物圈中的作用教案
微生物在生物圈中的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解微生物的定义和分类。
2. 使学生理解微生物在生物圈中的重要作用。
3. 培养学生对微生物研究的兴趣和保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 微生物的定义和分类2. 微生物在生态系统中的角色3. 微生物在人类生活中的应用4. 微生物与环境的关系5. 保护微生物，维护生态环境三、教学重点与难点：重点：微生物的定义、分类和作用；微生物在生态系统中的角色；微生物在人类生活中的应用。
难点：微生物与环境的关系；保护微生物，维护生态环境。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解微生物的定义、分类和作用。
2. 案例分析法：分析微生物在生态系统和人类生活中的具体应用。
3. 讨论法：探讨微生物与环境的关系，引导学生关注生态环境保护。
4. 实践活动法：设计保护微生物的实践活动，提高学生的环保意识。
五、教学准备：1. 微生物相关图片和视频素材。
2. 微生物案例资料。
3. 保护微生物的实践活动方案。
4. 教学课件和教案。
六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物相关图片和视频，引发学生对微生物的兴趣。
2. 新课导入：讲解微生物的定义、分类和作用。
3. 案例分析：分享微生物在生态系统和人类生活中的应用案例。
4. 小组讨论：探讨微生物与环境的关系。
5. 实践活动：组织学生参与保护微生物的实践活动。
七、教学反思：2. 分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
八、课后作业：1. 复习本节课的知识点，整理笔记。
2. 搜集更多关于微生物的资料，加深对微生物的了解。
3. 思考如何在生活中保护微生物，维护生态环境。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，考察学生的环保意识和实践能力。
十、教学拓展：1. 微生物相关科普读物推荐。
2. 微生物研究领域的最新动态。
微生物在生物圈中的作用教案
微生物在生物圈中的作用教案一、教学目标1. 知识与技能：了解微生物的定义、分类和特点。
掌握微生物在生物圈中的重要作用。
学会观察和描述微生物的基本形态和结构。
2. 过程与方法：通过观察微生物的图片和实物，培养学生的观察能力。
通过实验和实践活动，培养学生的动手操作和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和好奇心，激发学生对生物学的热爱。
培养学生珍视生态环境，意识到微生物在生物圈中的重要作用。
二、教学内容1. 微生物的定义和分类微生物是指个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。
微生物可以根据生活环境、形态结构和生物化学特性等进行分类。
2. 微生物的特点微生物个体微小，需要借助显微镜观察。
微生物代谢类型多样，包括光合作用、呼吸作用、发酵等。
微生物繁殖速度快，数量庞大。
三、教学过程1. 导入利用图片或实物展示微生物的形态，引发学生的好奇心。
提问：“你们听说过微生物吗？它们有什么特点？”2. 教学内容讲解使用PPT或板书，讲解微生物的定义、分类和特点。
通过实例讲解微生物在生物圈中的作用，如微生物在土壤改良、污水处理、食品制作等方面的应用。
3. 实践活动安排学生进行微生物观察实验，使用显微镜观察微生物的形态和结构。
引导学生动手操作实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
四、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 实验操作能力评估学生在微生物观察实验中的操作规范性和观察准确性。
3. 知识掌握情况通过课堂提问和课后作业，评估学生对微生物定义、分类和特点的掌握情况。
五、教学延伸1. 微生物与人类生活的关系探讨微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的重要性。
引导学生思考微生物对人类健康的影响，如食品中毒、抗生素抗性等。
2. 微生物的利用与创新介绍微生物在生物技术和生物工程中的应用，如基因工程、生物制药等。
引导学生思考微生物的利用前景和可能面临的挑战。
微生物在生物圈中的作用-冀少儿版八年级生物上册教案
微生物在生物圈中的作用-冀少儿版八年级生物上册教案一、教学目标1.理解微生物在生物圈中的作用；2.了解不同类型微生物的特点及其功能；3.掌握微生物的分类方法。
二、教学内容本节课教学内容为“微生物在生物圈中的作用”，包括以下三部分：1.微生物的种类和特征；2.微生物在生物圈中的作用；3.微生物的分类方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：微生物在生物圈中的作用，以及不同类型微生物的特点；2.教学难点：微生物的分类方法。
四、课前准备1.讲师准备PPT，用于讲解微生物的种类和特征以及微生物在生物圈中的作用；2.讲师准备相关教学资料，用于介绍微生物的分类方法。
五、教学过程步骤一：引入引导学生回忆自己在生活中接触到的微生物，如发酵食品、霉菌、细菌等，引导学生思考微生物在生活中的作用。
步骤二：讲解微生物的种类和特征1.分类方法：按形态、生长条件、代谢方式等进行分类；2.不同类型微生物的特点；–细菌：形态小巧，界面简单，主要通过分裂进行繁殖，生长繁殖速度快；–真菌：形态多样，细胞壁含有纤维素和壳聚糖，主要通过孢子繁殖；–病毒：形态简单，不能自行繁殖，需要寄生于细胞内进行复制。
3.聚焦一个典型的微生物，例如乳酸菌，详细讲解其特征和作用。
步骤三：微生物在生物圈中的作用1.生物圈：指地球上所有生物的居住环境；2.微生物在生物圈中的作用：–分解有机物：分解动植物尸体、腐烂果实等有机物；–维持生态平衡：维持土壤、水源、空气等环境的稳定；–生产实用物质：例如食品、饮料、制药等；–保健养生：例如乳酸菌、双歧杆菌等。
3.聚焦一个典型的微生物，例如乳酸菌，详细讲解其在食品工业中的应用。
步骤四：微生物的分类方法1.形态分类法：按微生物的形态进行分类；2.代谢分类法：按微生物的代谢方式进行分类；3.生长条件分类法：按微生物的生长条件进行分类；4.遗传分类法：按微生物的遗传特征进行分类。
步骤五：作业布置根据老师提供的资料，结合课上所学知识，完成相应作业。
《微生物在生物圈中的作用》教案
《微生物在生物圈中的作用》教案《微生物在生物圈中的作用》教案教学目标一、知识与技能1．简述什么是微生物。
2．举例说出常见的微生物类型。
3．描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式。
4．概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
二、过程与方法1．通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。
2．通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能。
3．通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力。
三、情感态度和价值观通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
教学重点1．微生物的概念及常见类型。
2．细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式。
教学难点1．微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
2．细菌、酵母菌、霉菌的观察。
教学方法自学、小组合作、教师讲解。
课前准备教师：制作相关课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课食用的蘑菇是植物吗？食物的腐败与哪种生物有关？引起流感的病原体是生物吗？二、新课学习（一）微生物是个体微小、结构简单的生物在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生物，统称为微生物。
活动：发现我们身边的微生物大多数微生物是单细胞的，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、衣藻等。
少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌。
还有一些微生物是无细胞结构的。
如：病毒、类病毒和朊病毒等。
（二）细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群1、细菌细菌的细胞内无成形的细胞核细菌繁殖(分裂生殖)2、真菌真菌形态分单细胞和多细胞两类单细胞真菌主要为酵母和类酵母菌（如隐球菌、念珠菌）呈圆形或椭圆形。
多细胞真菌包括霉菌和蘑菇类，由菌丝构成。
——观察酵母菌和霉菌目的要求：认识酵母菌、霉菌的形态结构材料用具：酵母菌培养液，培养好的青霉等方法步骤：观察酵母菌：椭圆形、液泡观察青霉：直立菌丝、青绿色的孢子、扫帚状孢子讨论：酵母菌的细胞结构有什么特点？青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？酵母菌细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成。
18.1 微生物在生物圈中的作用 优质说课稿 2021-2022学年北师大版生物学八年级上册
各位评委，各位老师：大家好，我今天说课的题目是《微生物在生物圈中的作用是其他生物不可替代的》，我将从这10个方面来对本节课进行阐述。
下面依次进行：一、说教材《微生物在生物圈中的作用是其他生物不可替代的》选自《生物学》（北师大版）八年级上册第5单元第18章第1节最后一个课时。
本节内容主要是阐述了微生物的繁殖特点和认识微生物的生活方式，以及微生物在生物圈中的作用。
二、说学情学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多，而本节课涉及的都是一些微观生物，对于学生来说，要真正的掌握理解有一定的难度。
三、说学习目标本节课根据课标要求，我拟定了三个学习目标：1.通过观看视频，归纳微生物的繁殖特点；2.通过举例，理解微生物的生活方式；3.能说出微生物在生物圈中的作用，并学会注重个人卫生。
四、说教学重、难点重点：理解微生物的生活方式和在生物圈中的作用；难点：微生物在生物圈中的作用。
五、说课前准备任务单、PPT六、说教法与学法本节课我采用的教法主要有讲授法、讨论法、指导法、练习法；学法主要有观察法、学思结合法、合作学习法、探究学习法等。
七、说教学过程（一）创设情景、导入新课带学生回顾上一节内容：微生物的结构特点及主要类群，引出课题《微生物在生物圈中的作用是其他生物不可替代的》，接着通过让学生观看《小猫种鱼》这个故事并思考：秋天的时候，小猫会收获很多鱼吗？为什么？来提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲解首先，让学生观看细菌分裂视频，归纳微生物的繁殖有代谢强度高、繁殖速度快的特点。
然后，让学生自主阅读课本，完成学习任务单，并请几位学生起来展示自读收获。
通过举例，知道有一些细菌和真菌能够分解枯枝败叶、动物尸体和粪便中的有机物，获得生活必需的物质和能量，就是腐生，接着强调腐生性微生物是生物圈中的分解者，并由蘑菇图片引出法制教育：禁止采食野生菌。
接着小组讨论：假如地球上没有腐生性微生物，这个世界会是怎么样的呢？让学生代表起来说出本组的讨论结果，引出腐生性微生物在生物圈的作用是不可替代的。
微生物在生物圈中的作用教学教案
微生物在生物圈中的作用教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解微生物的定义和分类。
让学生了解微生物在生物圈中的重要性。
1.2 教学内容微生物的定义和分类。
微生物在生物圈中的作用。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解微生物的定义和分类。
通过实例介绍微生物在生物圈中的作用。
1.4 教学评估学生能正确回答微生物的定义和分类。
学生能理解微生物在生物圈中的重要性。
第二章：微生物的生态作用2.1 教学目标让学生了解微生物在土壤形成和养分循环中的作用。
2.2 教学内容微生物在土壤形成中的作用。
微生物在养分循环中的作用。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解微生物在土壤形成和养分循环中的作用。
通过实例介绍微生物在生态系统中的重要性。
2.4 教学评估学生能理解微生物在土壤形成和养分循环中的作用。
学生能举例说明微生物在生态系统中的重要性。
第三章：微生物与人类生活3.1 教学目标让学生了解微生物在食品制作、药品生产和环境保护中的应用。
3.2 教学内容微生物在食品制作中的应用。
微生物在药品生产中的应用。
微生物在环境保护中的应用。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解微生物在食品制作、药品生产和环境保护中的应用。
通过实例介绍微生物在这些领域的具体应用。
3.4 教学评估学生能理解微生物在食品制作、药品生产和环境保护中的应用。
学生能举例说明微生物在这些领域的具体应用。
第四章：微生物的实验室研究4.1 教学目标让学生了解微生物实验室研究的基本方法和技巧。
4.2 教学内容微生物的采集和分离。
微生物的培养和鉴定。
4.3 教学方法采用实验法，讲解微生物的采集和分离方法。
通过实验操作介绍微生物的培养和鉴定技巧。
4.4 教学评估学生能正确进行微生物的采集和分离。
学生能熟练进行微生物的培养和鉴定。
第五章：微生物与人类健康5.1 教学目标让学生了解微生物与人类健康的关系。
5.2 教学内容微生物与人类疾病的关联。
微生物在人体免疫中的作用。
5.3 教学方法采用讲授法，讲解微生物与人类疾病的关系。
微生物在生物圈中的作用教学教案
微生物在生物圈中的作用教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解微生物的定义和分类。
让学生理解微生物在生物圈中的重要性。
1.2 教学内容微生物的定义和分类：细菌、真菌、病毒等。
微生物在生物圈中的作用：分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物的定义和分类。
采用案例分析法，通过实际案例让学生了解微生物在生物圈中的作用。
第二章：微生物的生态作用2.1 教学目标让学生了解微生物在土壤生态系统中的作用。
让学生了解微生物在水体生态系统中的作用。
2.2 教学内容微生物在土壤生态系统中的作用：分解有机物、促进土壤通气和水保持、参与土壤形成和改良等。
微生物在水体生态系统中的作用：分解有机物、维持水质稳定、参与水体自净等。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物在土壤和水体生态系统中的作用。
采用互动讨论法，让学生分享对微生物在生态系统中的认识和体验。
第三章：微生物与人类的关系3.1 教学目标让学生了解微生物与人类生活的关系。
让学生了解微生物在食品制作、药物研发和环境保护等方面的应用。
3.2 教学内容微生物在食品制作中的应用：发酵、腌制等。
微生物在药物研发中的应用：抗生素、疫苗等。
微生物在环境保护中的应用：废水处理、生物降解等。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物与人类生活的关系和应用。
采用小组讨论法，让学生探讨微生物在环境保护方面的潜力和挑战。
第四章：微生物的采集和培养4.1 教学目标让学生了解微生物的采集和培养方法。
让学生掌握基本的微生物实验技能。
4.2 教学内容微生物的采集方法：样本选择、采样工具的使用、采样注意事项等。
微生物的培养方法：培养基的选择、接种方法、培养条件等。
4.3 教学方法采用实验演示法，展示微生物的采集和培养方法。
采用实践操作法，让学生亲手进行微生物的采集和培养实验。
第五章：微生物的观察和鉴定5.1 教学目标让学生了解微生物的观察和鉴定方法。
让学生掌握基本的微生物观察和鉴定技能。
生物圈中的微生物说课稿
说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《微生物在生物圈中的作用》首先，我对本节内容进行分析—、说教材《微生物在生物圈中的作用》是北师大版教材八年级上册第18章第一节内容。
在此之前，学生们已经学习了生物与环境的关系、动物与植物在生物圈中的作用等相关知识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
另一方面，《课标》的十个主题都直接或间接的涉及到微生物的知识，是以后学习生物学必不可少的知识。
二、说目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标:列举常见的微生物类型。
说出微生物的特点。
概述微生物的营养方式及其在生物圈中的作用。
2、能力目标：尝试用概念图表示微生物的相关概念。
运用比较的方法归纳和总结各类微生物在生物圈物质循环和能量流动中的作用。
3、情感目标：关注与微生物有关的日常现象，形成健康生活的意识。
认同微生物在生物圈中的重要地位和作用。
三、说教学重、难点教学重点：微生物的特点；微生物在生物圈中的作用。
教学难点：微生物各类营养方式及其在生物圈中的作用的分辨。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法为落实《课标》倡导探究性学习课程理念及本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
18.1 微生物在生物圈中的作用 优质说课课件 2021-2022学年北师大版生物学八年级上册
3.居家生活中，越来越多的人喜欢在阳台庭院中种植花
草果蔬，下面的植物中，不需要人工施加含氮肥料的是
（）
A.豌豆
B.青菜
C.西红柿
D.西兰花
课后作业
请你收集相关资料： （1）微生物对人类是有利的； （2）微生物对人类是有害的。
辩论赛即将拉开帷幕， 敬请期待！
谢谢聆听，敬请批评指正！
说 课稿
微生物在生物圈中的作用
01 说教材
02 说 学 情 03 说 学 习 目 标
04 说 教 学 重 、 难 点
05 说 课 前 准 备
目录
CONTENTS
06 说 教 学 方 法 说练习与作业 07 说教学过程 08 说小结和板书设计
09 说练习与作业
10 说 教 学 反 思
《小猫种鱼》
请你猜一猜：秋天的时候，小猫会 收获很多鱼吗？为什么？
腐生生活----分解者 不可替代
寄生生活 消费者
微生物的生活 及作用
共生
自养生活 生产者
课堂练习
Hale Waihona Puke 1.对自然界物质循环起最大作用的是（ ）
A．病原菌
B．寄生的细菌和真菌
C．大肠杆菌
D．腐生的细菌和真菌
2.痢疾杆菌在人的肠道内，靠吸收人体内的营养物质来
生活，这种方式是（ ）
A．捕食 B．寄生
C．自养 D．腐生
请看视频并思考：微生物有什么特点？
讨论：假如地球上没有腐生性微生物 这个世界会是怎么样的呢？发挥你的 想象力，大胆地把你的想法说出来！
腐生性微生物在生物圈 中的作用不可替代
视频
拓展延伸
微生物都是对人类有害的吗？
说一说：日常生活中我们要养成哪些 良好的卫生习惯呢？
微生物在生物圈中的作用教学教案
微生物在生物圈中的作用教学教案第一章：微生物的概念与分类教学目标：1. 了解微生物的定义和特点；2. 掌握微生物的分类和常见例子；3. 理解微生物在生物圈中的地位和作用。
教学内容：1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒、原生生物等。
2. 微生物的特点：微生物具有快速繁殖、适应性强、代谢多样等特点。
3. 微生物的分类：微生物可分为细菌、真菌、病毒、原生生物等四大类，每类都有其独特的形态和生物学特性。
4. 微生物在生物圈中的地位：微生物是生物圈中最丰富的生物群体之一，广泛存在于土壤、水体、空气、动植物体内外。
教学活动：1. 引入微生物的概念，引导学生思考微生物的特点和作用；2. 通过图片和实物展示，介绍微生物的分类和常见例子；3. 利用显微镜观察微生物的形态，加深学生对微生物的认识；4. 开展小组讨论，探讨微生物在生物圈中的地位和作用。
第二章：微生物在生态系统中的角色教学目标：1. 理解微生物在生态系统中的重要角色；2. 掌握微生物在物质循环和能量流动中的作用；3. 了解微生物在生物降解和环境净化中的功能。
教学内容：1. 微生物在生态系统中的角色：微生物是生态系统中的关键生物群体，参与物质循环和能量流动。
2. 微生物在物质循环中的作用：微生物能够分解有机物质，将其转化为无机物质，供其他生物利用。
3. 微生物在能量流动中的作用：微生物能够利用太阳能或化学能，将有机物质转化为能量，供其他生物消耗。
4. 微生物在生物降解和环境净化中的功能：微生物能够降解有害物质，参与环境净化过程。
教学活动：1. 引导学生思考微生物在生态系统中的作用；2. 通过案例和实验，展示微生物在物质循环和能量流动中的作用；3. 利用实验和观察，探讨微生物在生物降解和环境净化中的功能；4. 开展小组讨论，探讨微生物在生态系统中的重要性。
第三章：微生物在农业中的应用教学目标：1. 了解微生物在农业中的重要作用；2. 掌握微生物肥料和生物农药的应用；3. 了解微生物在农业可持续发展中的贡献。
微生物在生物圈中的作用教案
微生物在生物圈中的作用教案第一部分：导入引入：微生物正在你的身体内部和周围的环境中发挥重要作用。
微生物是一类非常微小的生物体，包括细菌、真菌和病毒。
它们存在于地球上的每一个角落，对维持生态平衡和人类健康起着至关重要的作用。
提问：你知道微生物在生物圈中起到了哪些作用吗？第二部分：探究微生物的作用1. 促进土壤健康微生物是土壤中一种非常重要的组成部分，它们能够分解有机物质，释放养分，促进植物的生长。
此外，某些微生物还能与植物根系形成共生关系，为植物提供额外的养分。
因此，我们可以通过增加土壤中的微生物数量，改善土壤质量，提高农作物产量。
2. 维持水体健康微生物在水体中的作用同样重要。
它们可以降解有机物质和污染物，保持水体的清洁和透明度。
此外，一些微生物还能够利用废弃物中的有机物质进行光合作用，生成氧气，并提供给其他生物使用。
因此，微生物对于水体生态系统的稳定和健康起着至关重要的作用。
3. 保护人类健康微生物在人类健康中发挥着重要作用。
人体内有大量的微生物群落，被称为微生物群。
其中一些微生物起到保护作用，帮助我们抵抗病原微生物的入侵。
同时，我们也可以通过调整和改善微生物群落来维持身体健康。
例如，饮用益生菌酸奶能够增加肠道中有益微生物的数量，促进消化和营养吸收。
第三部分：应用案例案例一：生物修复微生物在生物修复中起到了重要作用。
在油污染的土壤或水体中，一些具有降解能力的微生物可以吸收和分解石油类物质，从而恢复受污染的环境。
这种方法成为生物降解技术，已经在实际应用中得到了广泛使用。
案例二：微生物肥料一些微生物可以和植物根系形成共生关系，帮助植物吸收更多的养分。
这种微生物肥料不仅能提高作物的产量和质量，还可以减少对化学肥料的依赖，减少环境污染。
第四部分：总结微生物在生物圈中起到了多种重要作用，包括促进土壤健康、维持水体健康和保护人类健康等。
通过了解微生物的作用，我们可以利用它们来改善环境和维护人类健康。
因此，加强对微生物的学习和研究对于可持续发展和生态平衡具有重要意义。
七年级生物上册《微生物在生物圈中的作用》教案、教学设计
1.观察能力：观察微生物的形态、结构，提高学生的观察细致性和准确性。
2.实践操作能力：学会使用显微镜、培养微生物等基本实验操作。
3.分析与解决问题的能力：通过对微生物在生物圈中作用的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.合作与交流能力：小组讨论、分享观察结果，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.重视实验操作能力的培养：在实验过程中，注重引导学生观察、分析、总结，提高学生的实验操作技能。
6.情感态度与价值观的培养：结合微生物在环境保护、疾病防治等方面的应用，引导学生树立正确的价值观，增强环保意识。
7.课后拓展：布置与微生物相关的课后作业，如观察生活中的微生物、调查微生物在环境保护中的作用等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的兴趣和好奇心，培养探索精神。
2.培养学生珍爱生命、尊重生命的价值观，认识到微生物在自然界中的重要作用。
3.增强学生的环保意识，认识到微生物在环境保护中的关键作用，激发学生保护环境的责任感。
4.培养学生严谨、细致、勇于实践的科学态度，提高学生的科学素养。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识的同时，形成良好的情感态度和价值观。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“微生物在生物圈中的作用”。
（二）讲授新知
1.微生物的分类、结构与特点
a.介绍细菌、真菌、病毒等微生物的分类及基本结构。
b.分析微生物的特点，如体积小、繁殖速度快、适应性强等。
2.微生物在生物圈中的作用
a.分解者：微生物能够分解有机物质，促进物质循环。
b.生产者：部分微生物能进行光合作用，如蓝藻、光合细菌等。
微生物在生物圈中的作用教学设计
微生物在生物圈中的作用教学设计微生物在生物圈中的作用教学设计（通用2篇）微生物在生物圈中的作用教学设计篇1微生物在生物圈中的作用教学设计教学设计思想本节课是微生物一章完结课，系统分析了微生物在生物圈和人类生活中的重要作用。
本节课一课时完成。
教师从日常生活入手切入微生物对生活垃圾处理上面的重要作用，结合知识链内容完成总结归纳环节，对资料分析环节，提供了更多的资料，拓展学生的思路。
在实际用环节中，如有条件可去观察垃圾和污水的处理过程，亦可以资料形式提供给学生，学生在此基础之上，积极思考寻找更多的处理生活垃圾的方法。
不仅如此，更要鼓励学生打开思维，搜集更多微生物与人类生活的关系实例。
教材是从最常见的生态系统（落叶）中的作用引入的，然后列举实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例。
这样编写的目的是要引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
教学目标（一）知识目标1.概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：a.作为分解者参与物质循环 b.引起动植物和人患病 c.与动植物共生2.探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
3.探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。
（二）能力目标1.通过对本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。
2.通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。
（三）情感目标1.通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。
2.激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感。
3.激发同学创造情愫。
教学重点1.细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。
（腐生）2.细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。
（寄生）3.细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。
教学难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.细菌和真菌可以与动物、植物共生。
教学用具挂图或者多媒体大屏幕教学方法比较分析、讨论多媒体演示法、观察法相结合。
教具准备1.教师准备：有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片断或相关挂图。
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第1节微生物在生物圈中的作用
一、教材分析
（1）教材内容、地位
《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1节的内容，本节内容包括3个方面：1.微生物的特点；2.微生物的种类；3.微生物的生活。
在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。
（2）教学目标
知识目标：
1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型；
2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；
3.发现我们身边的微生物。
能力目标：
通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。
情感目标：
增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
（3）教学重点、难点
教学重点：
1.微生物及其种类；
2.微生物的代谢类型、繁殖特点；
3.微生物在生物圈中的作用。
教学难点：
1.发现我们身边的微生物；
2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
二、学情分析
八年级的学生对微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的几乎都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。
因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够的实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。
三、教学准备
制作相关多媒体课件；提前准备分发实验材料；提前布置探究性活动。
四、教法学法
教法：
本节课结合多媒体直观教学（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
学法：
小组合作：上课之前学生按事先分组，进行探究活动
课堂交流：师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。
小组交流，学生在交流中学会分析选择，培养综合能力。
自主学习：课后学生收集相关材料，完成“假如地球上没有微生”活动，培养收集和处理信息的能力。
五、教学程序
1.情境导入，激发动机（预计耗时5分钟）
以情境图片、文章开篇，联系生活实际，展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象。
简要介绍、讨论这些微生物现象，让学生对微生物有一整体的了解。
以问题串的方式，充分调动学生已有的生活经验、经历，激发学习的兴趣，引入教学主题。
2.归纳小结，直击主题（预计耗时10分钟）
通过学生讨论，教师小结，引导学生归纳出“什么是微生物”，即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
提示学生三个关于微生物的要点，突出重点。
同时进行知识延伸拓展，要求学生再举例，教师稍作评价。
通过比较不同的图片，提出微生物的分类。
按细胞结构特点，分别展示单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。
（1）单细胞微生物：展示其相关图片，提示学生注意只有一个细胞组成的特点，最后展示细菌时，分别展示细菌的不同形态。
（2）多细胞微生物：展示其相关图片，提示学生这类微生物细胞组成特点，解释大型真菌和微生物的关系。
（3）无细胞结构微生物：展示其相关图片，提示学生此类微生物没有细胞结构，为简介其营寄生生活埋下伏笔。
问题再引入，提出微生物的生活场所，学生回答，教师简要评价小结。
微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表和体内；其他恶劣环境。
引导学生得出结论：微生物分布极其广泛。
3.动情晓理，深入钻研（活动预计耗时17分钟）
（1）问题引入，处理本节第一个教学难点，即探究活动。
学生交流提前布置活动的结果，比较不同环境中实验材料的变化，小组提交活动结论。
小组提出活动中存在的疑问，师生讨论解决。
通过学生的交流，教师小结，验证我们身边绝大多数地方存在微生物。
通过本活动探究主题，可以提供学生亲身体验探究活动的机会，安排在课外开展探究可让教师有更多时间安排其它教学内容，安排课堂交流，可让学生感受获得成果的快乐，培养学生的交流归纳能力。
同时还可复习实验法七步骤，复习变量和实验对照组的设置，科学探究的过程和要求。
完成难点的突破。
再提出问题，引入微生物的多种生活方式，在生物圈中的多种作用，处理第（2）第三个教学重点及相应的教学难点。
（预计耗时10分钟）
考虑到教学时间、学生一堂课的知识承载力，可以对本部分的教学内容进行了删减和详略处理。
分别展示相关图片，但重点介绍进行腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。
对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，过着寄生生活，充当消费者。
对比绿色植物，简介可以自行合成有机物
的微生物，在生物圈中充当生产者。
实现横向联系和旧知识的复习。
在展示完根瘤菌的固氮作用图片后，教师进行小结：微生物的生活方式多种多样、代谢类型多、代谢强度高。
最后由学生自行对比人和大肠杆菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白质的速度，得出结论：生物繁殖速度极快。
4.巩固知识，实际应用（预计耗时3分钟）
总结本堂课教学重点，布置课外活动和课后习题，给学生任务，培养收集处理信息和解决问题的能力。