名师指导高三生如何突破数学学习“瓶颈期”-精选教学文档
高三数学学习的瓶颈突破
高三数学学习的瓶颈突破作者：冯春霞赵强来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第10期摘要：数学学习是高中学习中非常重要的一部分，而高三数学学习则是与学生高考密切相关的一年，高三数学学习质量将会影响学生的高考质量。
本文中笔者将针对高三学生在数学学习过程中常见的不足展开研究与综述，以找出学生提升学习质量、突破数学学习瓶颈的有效方法。
关键词：数学学习;高中数学;不足;改进措施中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-009-1一、高三数学复习常见的问题数学学习是高中学习中非常重要的一部分，也是高考的重点学科。
提升高三学生数学复习质量能从较大程度上保证学生高考的质量。
高三学生在现阶段复习的过程中有以下三个方面的不足，对这三个方面进行改进能在最大程度上提升高三学生数学的复习质量。
1.基础知识不牢固高三学生在进行复习的过程中，基础知识不牢固主要有两个方面的原因。
其一，高中数学部分基础知识是在高一，高二年级进行学习，学生长时间未对已经学过的知识进行复习，从而在一定程度上造成部分学生对于部分基础知识遗忘，影响高三的数学复习质量。
其二，部分学生在高一、高二阶段对于部分基础知识的理解程度不高，造成其在复习的过程中，对学过知识遗忘以及混淆。
2.实际应用能力较差高三学生对于数学知识实际应用能力较差主要有以下几个方面的原因。
其一，学生审题能力不足。
学生在审题的过程中，对于题目的理解与题目的要求产生偏差，从而影响学生的数学实际应用能力。
其二，解题技巧不足。
学生解题技巧不足主要是无法对所学习的知识进行灵活的应用，从而影响学生解题能力。
其三，心态不对。
部分学生在进入高三后，心态尚未调整到适合高三的学习状态，从而造成其在面对习题时无法认真对待习题，长此以往降低学生学习的能力，从而降低学生解决数学知识的实际应用能力。
3.考点不清现如今，高三学生在进行数学复习的过程中，难以抓住复习的重点，从而在一定程度上影响了复习质量。
如何帮助高三学生克服数学学习困难
如何帮助高三学生克服数学学习困难数学作为一门理科学科，对于大部分高三学生来说，是他们需要攻克的一座高山。
因为数学学习涉及到抽象思维、逻辑推理和问题解决能力等方面的要素，许多学生在面对数学学习时会遇到困难。
为了帮助高三学生克服数学学习困难，提高他们的成绩和学习兴趣，以下给出一些有效的建议。
1. 激发学生的数学学习兴趣要帮助学生克服数学学习困难，首先应该从培养他们对数学的兴趣开始。
教师可以采用生动有趣的教学方式，如数学游戏、数学竞赛等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
同时，教师还可以邀请一些数学专业人士或成功的数学学生来讲座，向学生展示数学的应用和前景，以增加他们对数学的好奇心和探索欲望。
2. 制定个性化的学习计划每个学生的学习能力和学习方式都存在差异，因此，帮助高三学生克服数学学习困难的一个重要方法是制定个性化的学习计划。
教师可以与学生进行面对面的交流，了解他们的数学学习情况和问题所在，然后根据学生的实际情况制定相应的学习计划。
这样可以帮助学生集中精力解决具体问题，提高学习效果。
3. 提供丰富的学习资源和辅导材料为了帮助高三学生克服数学学习困难，学校和教师应该提供丰富的学习资源和辅导材料。
这些资源可以包括教科书、习题集、参考书籍、学习视频等。
学生可以根据自己的需要选择适合自己的学习资料，通过反复练习和巩固，加深对数学知识的理解和记忆。
4. 鼓励有效的学习方法和习惯学习方法和习惯对于学生的数学学习成绩起着重要的影响。
为了帮助高三学生克服数学学习困难，教师应该鼓励他们采用一些有效的学习方法和习惯，如合理安排学习时间、分步解题、积极思考等。
同时，教师还可以定期检查学生的学习情况，及时发现和纠正学生的学习方法和习惯中存在的问题，并给予适当的指导。
5. 鼓励多样化的学习途径数学学习并不仅限于课堂教学，还可以通过其他途径进行深入学习。
为了帮助高三学生克服数学学习困难，教师可以鼓励学生参加数学学习交流活动，如数学讲座、学术研讨会等，以拓宽学习视野。
高三数学教师如何帮助学生克服数学学习障碍
高三数学教师如何帮助学生克服数学学习障碍作为一位高三数学教师，我们面临着许多学生在数学学习中遇到的障碍。
针对这些学生，我们需要采取一系列措施来帮助他们克服困难，提高数学学习的效果。
本文将从交流沟通、个性化辅导和实践应用三个方面来探讨高三数学教师如何帮助学生克服数学学习障碍。
一、交流沟通在数学学习中的重要性交流沟通是高三数学教师帮助学生克服数学学习障碍的基础。
首先，教师应建立良好的师生关系，互相了解对方的学习需求和困难，以便更好地提供帮助。
其次，教师在授课过程中应注重与学生的互动，及时发现问题，并与学生展开深入的交流。
此外，教师还应鼓励学生之间的合作学习和讨论，让学生通过交流分享彼此的学习心得和解题方法，相互促进。
通过有效的交流沟通，教师能够更好地了解学生在数学学习中的困惑和问题，并及时提供指导和解答。
二、个性化辅导帮助学生克服学习障碍个性化辅导是针对不同学生的特点和学习需求，有针对性地给予指导和辅助。
首先，教师可以通过进行个别讨论和诊断测试，了解学生的学习水平和问题所在，为他们制定个性化的学习计划和学习目标。
其次，教师可以为学生提供针对性的辅导材料和练习题，帮助他们夯实基础，弥补学习上的差距。
同时，教师还可以与学生一对一地进行解题指导，分析学生在解题过程中可能存在的错误和困惑，并给予适当的帮助和建议。
通过个性化辅导，教师能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们更好地克服数学学习障碍。
三、实践应用推动学生克服学习障碍数学学习需要实践应用来巩固知识和提高解题能力。
教师应通过引导学生进行实际问题的探究和应用，帮助他们将数学知识与实际问题相结合。
首先，教师可以设计一些具有实际背景的数学问题，让学生通过解决问题来理解和应用所学知识。
其次，教师可以组织一些数学竞赛和团队活动，让学生在实践中展示和运用自己的数学能力。
同时，教师可以鼓励学生参与数学建模和研究课题，培养他们的数学思维和创新能力。
通过实践应用，学生能够更好地理解和掌握数学知识，同时提高解题的能力和应用能力。
名师指导高三生如何突破数学学习“瓶颈期”
名师指导高三生怎样打破数学学习“瓶颈期〞崔轶楠“瓶颈〞一般是指个人在行进中碰到的阻滞不前的状态。
这个阶段就像瓶子的颈部同样是一个关隘，打破了即是出口。
但是，假如没有找到正确的方向，就会向来被困在瓶颈处，领会骑虎难下的窘迫。
看着黑板上距离高考愈来愈近的倒计时，高三学生们难免急躁，难免怀疑，于是，在提心吊胆中拼死付出，却发现成绩并无明显的进步，甚至一些科目还出现了倒退趋向。
不要怕！这就是你在高三必定会经历的“瓶颈期〞：数学做题正确率降落，难题有思路，却老是做不对；语文成绩不稳固，一次高，一次低；英语阅读成了难题，看也看不懂；理综不知道按什么次序答题；文综思路老是跑偏，老师怎么拉也拉不回来忽然间，在最该有状态的时候，失掉了学习感觉，对自己的目标开始不敢期盼，对自己的信心也大打折扣，于是，你堕入了无休止的自我否定中，状态更为不好，成绩不见提升。
其实，瓶颈其实不是绝境，只需找好方法，必定能“重见天日〞，只需你能坚持住，就会成功。
加大题量集中轰炸有同学会怀疑我的这类说法：“你不是最不倡导题海战术吗？不是总结规律最重要吗？〞但是，特别期间就要使用非第1 页常方法，在你没法打破自己学习阻滞期时，最原始的方法有可能是最有效的方法，规律来自量的积累。
毕业于清华大学的80后作家蒋方舟，在谈到自己高三学习生活时说：“我的弱科是数学，我就拼死做题。
有一个章节，我没有搞懂，于是在网上了相关这个章节全部的试题汇编，打印出来，一共600页。
每日晚自习近四个小时，我都在用心做题中度过。
做完了以后，我经常感觉头已经不在脖子上了。
我所做的题，几乎都不是老师部署的老师绝不会部署这么多题。
我的题，全都来自教辅书市场。
每个礼拜，我都会去增补和更新试题。
我需要大批的信息，才能挑选出对我有效的那一局部。
做题的辛苦，在高考取终于获得了回应。
我的数学，是全部科目中考分最高的。
我的最弱科目，成了我最强势的一科。
〞她的数学从50分提升到了高考时的143分。
高三数学成绩差如何突破学习瓶颈
高三数学成绩差如何突破学习瓶颈导语：备考不是你努力了成绩就能提升上去了，还要看你努力的方向，是否适合你的实际状况。
由此可见，很多考生数学成绩提升不上去不是努力程度的问题，而是有很多因素没有被你发现。
前一段时间，很多人支持数学滚出高考，看来很多人觉得数学不好学，尤其是中等成绩的同学，就是数学成绩在80分125分之间这个分数段的考生，不上不下，既不能放弃努力，又难以竖立自信，该怎幺办？一、造成数学成绩提升难的原因很多考生觉得我已经努力了，为什幺成绩还是很难提升？备考不是你努力了成绩就能提升上去了，还要看你努力的方向，是否适合你的实际状况。
由此可见，很多考生数学成绩提升不上去不是努力程度的问题，而是有很多因素没有被你发现。
1.对数学的认知。
由于成绩长期没有提升，很多学生觉得数学本身就难，或者觉得自己不具备某种天赋、某种方法，于是对自己怀疑，甚至对自己没有信心，那幺这样的话很容易挫伤学习数学的积极性。
2.备考的方向。
很多考生觉得多做题就行了，还有一些考生进行题海战术，每天都有做不完题，成绩却没有提升上去。
那幺这个方向，当然也有一些考生走向了另一个极端，不喜欢做题甚至很少做题，这些考生有的觉得自己很聪明，应该能学好理科，特别是数学，结果拿到试卷后，觉得生疏，在短时间内很难把题目做好。
3.训练方式。
现实中学习努力的考生有的不一定会考试，会考试的学生不一定努力学习。
要想把试考好，还是需要合理的训练，例如说数学学科来说，你需要在平时训练中注重这些关键词：时间分配、正确率、题型以及相关的解题方法、步骤等等。
很多学生没有训练的目标，甚至一些考生做题的目标仅仅是为了完成老师布置的作业，这样训练方式肯定很难让自己的成绩提升上去。
4.教师教学等客观原因。
在毕业班中老。
数学突破瓶颈大法
数学突破瓶颈大法《数学突破瓶颈大法——解锁智慧的难关》数学学习的路途中，很多学子会遇到瓶颈期，似乎无法再提升，这时候，就需要掌握一些数学突破瓶颈的大法。
本文将深入探讨数学学习中常见的瓶颈问题，并分享解锁这些难关的大法，帮助学子更好地应对数学学科的挑战，迎接智慧的飞跃。
**1. **深入理解基础知识：破茧的启示数学学科的瓶颈常常源于对基础知识的理解不够深入。
因此，数学突破瓶颈的大法之一就是深入理解基础知识。
学子可以通过反复学习、思考、拓展阅读等方式，加深对基础概念的理解，形成扎实的知识基础。
深入理解基础知识是破茧的启示，使学子能够更从容地应对复杂问题。
**2. **灵活运用解题方法：破冰的智慧数学学习中，学子可能陷入只会一种解题方法的困境。
为突破这一瓶颈，需要灵活运用解题方法。
学子可以学习并掌握多种解题技巧，对于不同类型的问题，能够选择合适的解题方法。
灵活运用解题方法是破冰的智慧，使学子能够在解题的过程中游刃有余。
**3. **培养数学思维：破题的金钥数学思维是破解难题的金钥。
学子在突破瓶颈时，需要培养数学思维，即从更高层次把握问题。
这包括提高问题的抽象能力、发展逻辑推理能力、培养发散性思维等。
培养数学思维是破题的金钥，使学子能够更迅速地理解和解决问题。
**4. **参与数学竞赛：破题的训练场数学竞赛是一个破题的训练场，能够帮助学子提升解题能力和思维水平。
通过参与数学竞赛，学子能够接触到更多拓展性、创新性的问题，锻炼解决复杂问题的能力。
参与数学竞赛是破题的训练场，使学子能够更从容地面对学科的挑战。
**5. **建立数学兴趣：破题的动力兴趣是最好的老师，建立数学兴趣对于突破瓶颈至关重要。
学子可以通过拓展数学知识，了解数学在现实生活中的应用，参与数学社团等方式，培养对数学的浓厚兴趣。
建立数学兴趣是破题的动力，使学子在学科学习中更具激情。
**6. **寻求帮助与合作：破茧的团队力在学习数学过程中，学子可以主动寻求帮助，积极与同学、老师合作。
高三数学老师的学生学习困难指导
高三数学老师的学生学习困难指导数学是一门需要逻辑思维和良好数学基础的学科，而在高三阶段，学生面临着高考的巨大压力，数学学习困难问题也逐渐显现出来。
作为高三数学老师，如何指导学生克服学习困难，提高数学成绩呢？本文将就这一问题进行详细探讨，为高三数学教师提供一些指导思路和方法。
一、了解学生学习困难的原因学生学习困难的原因各有不同，可能是对数学知识的理解不深刻，也有可能是解题思路不清晰，甚至可能是学习态度和学习方法不正确等等。
作为数学老师，要先了解学生学习困难背后的原因，才能更好地解决问题，帮助他们提高数学成绩。
二、个性化辅导，针对性解决问题在了解学生学习困难的原因后，数学老师可以根据不同学生的情况，进行个性化辅导，针对性解决问题。
比如，对于理解不深刻的学生，可以采用更加简单明了的解释和示范，帮助他们建立扎实的数学基础；对于解题思路不清晰的学生，可以通过引导和训练，帮助他们建立起正确的思维方式和解题思路。
只有因材施教，才能真正解决学生的学习困难。
三、培养学生兴趣，提高学习积极性学生学习困难的一个重要原因是缺乏学习的积极性和兴趣。
作为数学老师，要通过创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以进行一些有趣的数学游戏和数学竞赛，让学生在快乐中体验数学的乐趣；可以设计一些生活实例和应用场景，将数学与实际生活相结合，让学生认识到数学的重要性和实用性，从而增强学习的主动性和积极性。
四、提供学习资源和习题训练为了帮助学生解决学习困难，数学老师可以针对学生的不同需求，提供相应的学习资源和习题训练。
可以推荐一些优质的数学教材和参考书，供学生进一步学习和巩固；可以整理一些常见题型和解题技巧，供学生反复练习和熟悉；也可以提供一些高考真题和模拟试题，让学生在真实的考试环境中进行演练，提高应试能力。
五、与家长进行密切合作，形成教育合力学生学习困难的解决不能只依赖于学校和老师，家长的参与和支持同样至关重要。
数学老师可以与家长保持密切的联系，及时告知学生的学习情况和存在的问题，与家长一同制定解决方案，并在家校共同努力下，帮助学生克服学习困难，实现进步。
数学复习突破瓶颈迅速提高数学能力
数学复习突破瓶颈迅速提高数学能力在学习数学的过程中，许多学生都会遇到一个共同的问题，那就是数学学习的瓶颈期。
当学生的数学能力达到一定的水平后，进一步提高变得困难起来。
然而，只要采取正确的学习方法和策略，我们就能够迅速突破这一瓶颈，提高自己的数学能力。
本文将从以下几个方面为大家介绍如何有效地进行数学复习。
一、制定合理的学习计划学习数学需要有系统性和规划性。
制定合理的学习计划对于突破学习瓶颈至关重要。
在制定学习计划时，我们应该明确自己的目标，并根据目标来合理安排时间和任务。
合理分配每个学习阶段的时间，确保在每个阶段都有足够的时间进行理解和复习。
此外，还要注意合理安排休息时间，保证充足的休息，以保持学习的效果和动力。
二、巩固基础知识学好数学最重要的一点就是巩固基础知识。
基础知识的扎实程度决定了后续学习的进展。
因此，我们需要定期回顾和巩固基础知识，不断强化对基本概念和原理的理解。
可以通过做一些基础题和练习来锻炼对基础知识的掌握能力。
此外，也可以通过参加一些数学竞赛或者参加学习小组来提高自己。
三、深入理解数学概念和原理数学是一门需要深入理解的学科，而不仅仅是记忆和应用公式。
我们应该注重对数学概念和原理的理解，而不是仅仅记忆一些公式和方法。
可以通过大量思考和实际应用来加深对数学概念的理解。
尝试将数学概念和实际问题相结合，通过解决实际问题来提高对数学知识的理解和应用能力。
四、多做题多练习在提高数学能力的过程中，重要的一点就是多做题多练习。
只有通过不断地练习才能提高解题的速度和准确性。
可以选择一些适合自己水平的题目进行练习，并根据自己的实际情况来有针对性地提高。
此外，还可以参加一些数学讲座和培训班，来提高自己的解题能力和思维方式。
五、培养良好的数学思维习惯良好的数学思维习惯对于提高数学能力至关重要。
培养良好的数学思维习惯可以让我们更加敏锐地发现问题和解决问题。
在学习数学的过程中，我们应该注重培养逻辑思维、分析能力和推理能力。
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名师指导高三生如何突破数学学习“瓶颈期”
作者：崔轶楠
“瓶颈”一般是指个人在前进中遇到的停滞不前的状态。
这个阶段就像瓶子的颈部一样是一个关口，突破了便是出口。
但是，如果没有找到正确的方向，就会一直被困在瓶颈处，体会进退两难的困窘。
看着黑板上距离高考越来越近的倒计时，高三学生们不免焦躁，不免怀疑，于是，在胆战心惊中拼命付出，却发现成绩并没有显著的进步，甚至一些科目还出现了倒退趋势。
不要怕！这就是你在高三一定会经历的“瓶颈期”：数学做题准确率下降，难题有思路，却总是做不对；语文成绩不稳定，一次高，一次低；英语阅读成了难题，看也看不懂；理综不知道按什么顺序答题；文综思路总是跑偏，老师怎么拉也拉不回来……突然间，在最该有状态的时候，失去了学习感觉，对自己的目标开始不敢期盼，对自己的信心也大打折扣，于是，你陷入了无休止的自我否定中，状态更加不好，成绩不见提高。
其实，瓶颈并不是绝境，只要找好方法，一定能“重见天日”，只要你能坚持住，就会成功。
加大题量集中轰炸
有同学会质疑我的这种说法：“你不是最不提倡题海战术吗？不是总结规律最重要吗？”可是，非常时期就要使用非
常办法，在你无法突破自己学习停滞期时，最原始的办法有可能是最有效的办法，规律来自量的累积。
毕业于清华大学的80后作家蒋方舟，在谈到自己高三学习生活时说：“我的弱科是数学，我就拼命做题。
有一个章节，我没有搞懂，于是在网上了有关这个章节所有的试题汇编，打印出来，一共600页。
每天晚自习近四个小时，我都在埋头做题中度过。
做完了之后，我常常觉得头已经不在脖子上了。
我所做的题，几乎都不是老师布置的老师绝不会布置这么多题。
我的题，全都来自教辅书市场。
每个星期，我都会去补充和更新试题。
我需要大量的信息，才能筛选出对我有效的那一部分。
做题的辛苦，在高考中终于得到了回应。
我的数学，是所有科目中考分最高的。
我的最弱科目，成了我最强势的一科。
”她的数学从50分提高到了高考时的143分。
此时的大量做题不是为了再次复习知识，而是为了积累大量的经验，了解更多的考法，所以，在遇到学习瓶颈时，不妨短期内大量做题，增加做题经验。
我的班级里曾经有一位同学在高三时遭遇了数学瓶颈期：知识拿不准，考试中“意外”不断，成绩总在平均分之下。
我就决定使用这个集中轰炸法，在我的说教下，一个星期内，他做了29套数学题，当时我们说好：“只求数量，不求质量，错了不要紧，只要你能立刻把正确答案抄写一遍就通
过。
”一个星期后，他带着黑眼圈来交作业，果然都完成了，这一个星期，他过得极为辛苦，但从此以后，他的数学突飞猛进，再没有低于120分。
所以，当你的学习出现“拿不准、做不对”的困境时，可以试一试“短期突击法”即为了不遗忘，大量突击做题可以了解同一内容的不同考法，迅速丰富对不同类型考查方式的解题经验，爆发式地轰炸或许可以帮你最快速地突破瓶颈，值得一试。
停止做题反观自我
当然，瓶颈期的表现虽然大体相同，但成因却各不相同。
有一些同学对于做过的题非常有把握，认为自己的答案没有任何问题，只是每次都会在分数下发之后惊呼“怎么可能这么低”，百思不得其解，极为委屈。
其实，这些同学做题不少，只是一直奉行“差不多”的学习态度，对于考试没有太高的追求，每科都能达到平均分就很满足，以为自己再努努力就能“稳中有升”。
可当高三四次月考都结束了，才发现自己还在原地踏步，才慌了神……
这种情况下出现的瓶颈就不能用之前的方法攻克了，应当采取“静止思考法”，就是不再盲目追求做新题，而是要回顾之前所有做错的习题，仔细核对标准答案，找出自己的差距。
以语文学科的诗歌鉴赏题为例，有的同学答出了诗人的“伤感之情”，就认为应该得分。
可实际在批卷标准中，要求学
生必须答出“因为什么而感伤”，例如“表现了游子孤身在外思念家乡的伤感之情”，这样的答案才是有效答案。
有的同学觉得做题重要，其实，研读答案更重要。
你不了解靶子，怎么能射中靶心呢？
做题之前，先读题目，不仅读做题要求，还要读出题者的意图，然后读问题，答其所问，最后读答案，了解赋分情况和得分点分配，比对自己的答案和标准答案的异同，来提高对题目的认识。
只有严格遵守答案的答题方式，答全所有答案要点，才能在原有基础上提高分数，不拓展新题型，留出精力，反观自我，才能“不动声色”地突破瓶颈。
重燃热情坚定目标
高三学生难于突破“瓶颈期”，还来自于情绪的不稳定和对自己能力的怀疑。
可以理解，长期的努力却看不到相应的回报，那种对自己的失望，对未来的迷惘，足够让心情低落很久，难以平复，这对学习带来的负面影响也不容忽视。
做题不够，那就多做题；思路偏颇，就及时调整；答题不标准就核对答案……针对实际问题，找出相应的解决方法，千万不要“借题发挥”，感叹人品，感叹命运，感叹生不逢时，感叹命途多舛。
不能因为几道题做错了，影响到自己的学习状态。
我常跟我的学生说：“不要感觉自己。
”别把学习生活中的
困难无限放大，也不要因为一个时期的停顿，就否定了之前的付出。
坚定目标吧，重新燃起当初的热情！披星戴月的辛苦一定会有回报。
不问收获的耕耘也许会带来人生的惊喜，眼前的阴霾只会是暂时的迷雾，只要坚守自己，守住一直以来梦寐以求的理想，终将会收到生命的礼物。
此时还可能会遭遇到家长的不理解和老师的不耐烦，不要因为大家共同施加的压力而逼迫自己，放慢步骤，找准问题，“举世非之而不加沮”，你只需接收来自他们的关爱和期许，却没有必要打乱自己的学习计划。
“黎明前的黑暗最黑暗”，瓶颈是前进路上最狭窄的一段，可能坎坷，可能艰辛，但一旦突破，眼前就是万丈曙光，就是康庄大道，所以，微笑着坚持，相信你不会被小小的关卡阻碍了前进的脚步。
此时突破瓶颈的胜利，将会是一生中突破所有艰难险阻的信心来源，加油！坚持！（。