现代文阅读 第二章 第4节 小说
现代文(小说)第二章
考点七:小说中环境描写的作用 1.在文中找出环境描写的句子。2.就指定的环境描写说出其作用。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写,它在小说中都是为 表现主题服务的。 (1)自然环境描写(描写自然景物)的作用是:①交代故事发生的 时间、地点。②交代季节、气候。③交代人物的身份。④揭示人物心 境,表现人物性格。⑤渲染气氛,预示人物命运,等等。 (2)社会环境描写(描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布 局、陈设)的作用是:交代故事发生的时代背景,点明或渲染环境、 气氛,衬托人物心情,推动情节发展,突出主题,为下文设伏笔、作 铺垫。
(2)给文章拟标题可以找文章的线索或中心,从以下角度考虑: ①小说的核心人物是谁,有何品质; ②小说的线索是什么; ③小说的核心事件是什么; ④作者的情感如何,要表达什么主题。
考点四:评价人物形象,把握人物描写的方法及其作用 (1)概括指出人物的性格特征,对文中的人物进行客观公正的评价 (包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价);(2)判断、 分析人物描写的方法及其作用。 (1)概括指出人物的性格特征,或对文中的人物进行客观公正的评 价(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价): 第一,要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析。 第二,要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。 ①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。②分析人物语言, 要抓住最能表现其性格的语言。③抓住最能表现人物个性的动作。④ 抓住人物的心理活动。第三,要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注 意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象。 (2)人物描写的方法及其作用:①肖像(外貌)描写(描写人物容 貌、衣着等)和神态描写:交代人物的身份、地位、处境以及心理状 态、思想性格等情况。②语言(对话)描写和行动(动作)描写:
原创高考语文复习备考精品课件 实用类文本阅读传记现代文阅读之传记阅读
第四部分
现代文阅读 · 第二章
第四部分
现代文阅读 · 第二章
1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子 和内容的理解,对作品风格的分析和人物形象的评价,对 感情的体验和感悟等。 2. 一是结合作品考查对传记理论知识的理解。如自传的 真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚 构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒 二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表 现手法,总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点,评价 传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。
2.要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物 的个性。对文章中写得生动传神的片断,要反复地诵读、 深入体会,把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一 些时间性比较强的人物传记,可以采取列表格的形式,来
3.把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从 事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、 概括,从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记 写作中选择和组织材料的方法,体会传记褒贬鲜明、文采
②“分析传主的性格特点和情感特征”题型:首先,从人物 在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写);其次,从传主
第四部分 (2008
现代文阅读 · 第二章
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请根据②③④⑤段的内容,每段用两个四字短语概括陈寅恪的特点。
【解析】本题考查归纳内容要点的能力,能力层级为C级。第二段主要写到陈 寅恪的学识和成就,从文中‚游学欧美十数年……一生治学涉及……等方面,尤其 精治魏晋南北朝隋唐之学‛这些内容可得出他‚学识渊博‛,从文中‚《隋唐制度 渊源略论稿》……有划时代意义‛,‚至于《柳如是别传》,……有着重要的参考 价值‛ 这些内容可得出他‚成就卓著‛。抓住‚学识‛和‚成就‛概括。第三段主 要写他在逆境中专心治学的态度,抓住‚心有所属,兀兀独处而无悔;志向远大, 冷清寂寞仍无怨‛概括。第四段写他对官位的态度,抓住‚陈寅恪被任命为科学院 中古研究所所长,但被他委婉地拒绝了‛、‚固守自己的价值主张‛概括。第五段 是作者对他治学精神的评价。抓住‚前人讲过的,我不讲……现在只讲未曾有人讲 【答案】①学识渊博,成就卓著;②专心治学,无悔无怨;③不慕官位,固守 己见。④勇于创新,超越自我。(每点1 【解题指津】解答此类题目要把握传主的主要生活历程,概括出主要事件,归 纳段落要点,然后根据题目要求,结合传主故事,结合作者的评价性词句,抓住关
【金版教程】2015届高考语文一轮总复习 现代文阅读 专题二 第4节 小说的主旨情感经典演练推荐(含解析)
【金版教程】2015届高考语文一轮总复习现代文阅读专题二第4节小说的主旨情感经典演练推荐(含解析)一、阅读下面的文字,完成文后题目。
捉贼张爱国天地间一片死寂,只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。
虽然裹着厚厚的棉袍棉裤,但还是无法抵御彻骨的寒气。
我弓腰缩背,双手紧拢,踩着没过脚踝的雪,跟着父亲走向村外的后岗。
父亲仿佛看出了我的怨气,说:“今晚一定能捉住那个贼。
”“不就几捆稻草吗?大半夜还出来受冻!”我没好气地说,我总以为父亲是小题大做。
“你说得轻巧,没了稻草,开春后咱家大牯牛吃什么?”父亲说着就愤愤起来,“再说了,不要脸的贼你不捉住他,还不知要祸害多少人呢!”到了后岗,父亲用手电筒四下照了照,茫茫雪地里,只有我家一大一小两个草堆,顶着厚厚的雪,静静地矗立着。
我和父亲钻进小草堆洞里,茫然地看着黑咕隆咚的雪的世界。
草堆洞里虽然比外面暖和了许多,但绝比不上家里,更比不了暖和的被窝,我的双脚很快就冻得生疼。
“今晚不会有贼了吧?”我说——我想让父亲同意我们早点撤退,可父亲却传出了轻微的鼾声——他天天劳作不闲,今儿又推了一整天的磨,实在太困了。
不知过了多久,雪停了,却下起了冰子,纷纷扬扬地撒进草堆洞。
草堆洞俨然成了冰窖,没有一丝温度。
我正要推醒父亲回家,却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。
很快,我看到了,是两个孩子,一大一小,提着防风的煤油灯,径直来到我家大草堆前。
“从里面拉,轻点,别拉倒了草堆。
”小个子低声对大个子说,还挥了挥右臂——半截的右臂!天啊,她不是孩子,是矮婶啊!我忘记了推醒父亲:矮婶怎么会干这种事?怎么干这种事还带着儿子小江——小江比我还小一岁啊。
小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉,一个没注意,重重地滑倒在雪地里。
矮婶急忙上前扶起,叫他接着拉。
小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么,站立一旁,不愿拉了。
寒风中,母子俩僵持着,浑身颤抖——小江上身穿一件破棉袄,下身是一件旧单衣,而矮婶上下身穿的都是破旧的单衣。
矮婶放下煤油灯,用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草,可稻草压得太紧,她发了好几次力也拉不下。
2022年福建省中职语文对口升学总复习课件:第二章阅读与欣赏(现代文阅读)+课件80张
知识汇总
六、理解重要词语在文章中的含义和作用
3.结合文体特点、修辞手法来理解词语 不同文体的词语运用是不同的,如议论文的语言一般感情色彩比较浓,而说明文的语言一般比较客观,很少掺杂感情 色彩。同时,一些运用了修辞手法的词语,其意义往往是隐含的,不能从字面意思去理解。 4.代词理解的“就近原则” 对文段中代词的理解,要依据上文,由近及远来分析。因为一般来说,代词的位置往往出现在指代的对象或内容之后 ,所以代词指代的内容一般在上句(文)中,我们应当采用逆推法或顺推法,由近及远地查找,然后将所找出的内容 代入原文,检验是否合适。
知识汇总
二、筛选并整合文中的信息
在整体感知的基础上把握文章中的重要信息,包括文中照应题目及画龙点睛的词句;具有特殊含义或情感色彩发生变 化的词语;作者富有创新意识的评价、观点和思考;作品中的人物形象;文章的线索;作者隐含于文中的思想感情等,这 对于准确把握文章,做好信息筛选题很有帮助。 筛选重要信息的具体方法如下: (1)注意总领句、过渡句和总结句。文中的总领句和总结句往往告诉我们一段甚至整篇的主旨;过渡句往往具有承 上启下的关键作用。 (2)注意标题。有时标题直接透露主要信息。 (3)注意含蓄句。含蓄句中蕴藏丰富的内容。 (4)注意结尾句。结尾句往往能小结一段或一篇的中心。 当然,在筛选重要信息时一定要抓住一段或整篇的主旨进行,要抓住文体特点进行。 筛选文章要点时,容易出现的错误是:不能从整体上把握文段;不结合语境,断章取义,从而对信息做出错误的判断 。 要准确筛选文章的重要信息,必须先总览全文,抓住文章的关键句、中心句,从大量信息中排除干扰信息,筛选提取 有用信息。在提取信息时,特别要注意文章的隐性信息。把握隐性信息,首先必须对有关的语句或材料高度注意,认 准提取隐性信息所需要分析的句子,然后结合上下文乃至更为广阔的背景材料进行深入、充分和恰当的分析。
[精品]新人教版高中语文现代文阅读第二章文学作品阅读专题二小说考点一及答案
考点针对练(一) 情节题阅读下面的文字,完成文后题目。
我的大侯德云第一次高考落榜以后,我流下了很多眼泪。
爹用粗糙的大手擦去我脸上的泪水,对我说:“儿呀,咱不哭。
咱好好复习复习,明年考上去,啊!”第二次高考落榜以后,我流下了很多眼泪。
爹用他粗糙的大手擦去我脸上的泪水,对我说:“儿呀,咱不哭。
咱好好复习复习,明年考上去,啊!”第三次高考落榜以后,我流下了更多眼泪。
我对爹说:“爹,我不考了。
我笨,我太笨了,我永远也不会考上大的。
”爹用他那一双粗糙的大手擦去我脸上的泪水,对我说:“儿呀,咱不哭。
咱好好复习复习,明年考上去,啊!”爹说完这话,就蹲在地上哭了起。
他一边哭着一边说:“儿呀,你不笨。
你像你妈,一点儿都不笨,你一定会考上大的。
”我妈确实一点儿都不笨。
她厌倦了小山沟里的穷日子,一个人悄悄地走了,连声招呼都不打,爹却从没有责怪过妈。
那几年的日子简直糟透了。
爹为了凑齐我复读的费,起早贪黑到处打零工,舍不得吃,舍不得穿,头上的白发越越多了。
他的手掌像砂纸一样,摸到我的脸上,火辣辣地痛。
我的情况并不比爹好多少。
我的心情跟我的习成绩一样,越越坏。
我对高考产生了一种恐惧感。
但是我不敢不考上大。
如果我考不上大,我爹会受不了的。
可是,我真的能考上大吗?听说高考的分数下了,我赶到校去看。
只看了一眼我就昏倒了。
老师和同把我送到医院,舞弄了很长时间我才醒过。
我号啕大哭。
我想我再也没脸去见爹了。
我想我肯定是天底下最大号的笨蛋,复读的时间越长,高考的分数越低。
我想我干脆死掉算了。
[]傍晚的时候我回到家里。
爹做了一桌很好的饭菜,还买了一瓶白酒。
他肯定把家里的那只大公鸡杀掉了。
至于他从哪里弄到了一条鲤鱼,我就猜不出了。
我不知道爹为什么要整这么一桌饭菜。
不年不节的,搞什么名堂呢?爹打开酒瓶,倒了满满两杯酒,对我说:“,咱爷儿俩好好喝两杯。
”我一声不吭,接过酒杯一饮而尽。
爹说:“儿呀,今年考得咋样?”我脱口而出,说了一句连自己也感到吃惊的话:“挺好的,差不多能考上。
最新人教版高中语文现代文阅读第二章文学作品阅读专题二小说考点三及答案
考点针对练(三) 形象题阅读下面的文字,完成文后题目。
看望(德)海·格兰特上午最后一节课刚开始,有人从外头喊:“培德·莱默斯,你妈妈看你了!收拾一下东西,今天别上课了。
”妈妈了!培德全身的血往上涌,耳根都红了。
他把数本子收到一块儿,然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里,坐在最前排的一把椅子上。
满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣,灰色的头发上是一条黑头巾。
身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德,儿子!”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手,闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。
他的心在感动和压抑之间犹豫。
为什么她偏要在今天,在上课的日子里!在这儿,大家都会看见她!那些有钱的、傲慢的男孩子们,他们的父母,都是开着小汽车到寄宿校,把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说,你可以带我去看看你的房间,你今天不用上课了。
很好,不是吗?”上帝,她已经去过校长那儿了!就穿这件不像样子的大衣!他抹了抹潮湿的额头,带着愤愤的果断,抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。
他快速地几乎是跑着上楼梯,走进那间小小的双人房间。
“那就是我的床。
那边,靠窗子的,是齐姆森的。
他爸爸是工厂主,富得要命,一辆汽车就像我们房间那么大!”妈妈几乎是虔诚地注视着那张床,她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧!然后,她带着幸福的微笑又转向他,并且打开那个方格纹手提包。
“我带了几件新衬衣,培德。
是柔软的好料子做的,颜色也是时下流行的。
这是一块罂粟蛋糕,你最喜爱吃的,里面放了好多葡萄干呢!现在就吃一小块吧!”她温存地笑着,愉快地走到他面前。
但是,他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃,妈妈,就要下课了,一会儿所有的人就都涌到这里。
别让他们看到你。
”“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔,一下子涨红了。
在拉上手提包时,她的手微微颤抖着。
“是这样。
好吧,那我还是走吧。
现代文阅读 第二章 专题二 第4节
你再瞧这件衣服,这是你爸爸刚买的,最好的一件衣服。 我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家,你为什么就 不能拿你最好的呢?你有那么多玩具,你为什么偏偏就拿 这个破的?” 小女孩撅着嘴:“别的我还没玩够呢,这个,我已经 不想要了。”“将自己都不想要的东西拿来捐给别人,这 样对吗?你再好好想想。” 小女孩有些局促不安,小声地问:“难道就要将最好 的东西送给别人吗,非得最好的吗?” “我想是的。”见女儿半天不吱声,她便问,“你有 最好的东西吗?咱们能不能换一下,不捐这破了缝的熊, 捐你最宝贝的。”
答案 写作技巧:欲扬先抑。好处:通过前面的“舍不得” 与后面捐出“最宝贝的”妈妈这一结果的反差,更好地突出 了写作意图,使一对具有天使般晶莹心灵的母女形象凸显出 来,对比鲜明,容易给读者留下比较深刻的印象。
题型点拨 1.一定要注意小说对人物自身的描写技巧,如肖像、 心理、动作(细节)、语言等,更要注意人物间的相互对比、映 衬技巧及环境衬托作用, 即正面描写和侧面描写、 实写和虚写。 2.小说刻画人物的表现手法灵活多变,它可以包罗其他艺术 体裁的所有写法,分析时要注意视野的广阔。但重点应放在情 节、环境、细节、人物、表现手法上。 3.对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四要素——人物、 环境、情节、主题作答。另外,从表达效果切入,可从两方面 考虑: 一是从表达者的“表达视角”考虑, 分析“表达作用”; 二是从阅读者方面考虑,看作者这样写可以对读者的阅读产生 什么样的积极效果。这样全盘考虑,会收到事半功倍之效。
随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕。在我胸部一阵 乱敲;又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来,开了一个处 方,然后把它叠起来递给我。我接了过来,随手揣进衣兜里,走 了出去。 我径直来到一家最近的药店,药剂师看了看处方,又将它退 了回来。 他说他不收这种处方。 “你不是药剂师?”我问。 “我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的 话,我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师,我无能为 力。” 我看了看那处方,上面写道:“一磅牛排,外加一品脱[注]苦 啤酒,每隔六小时服用一次;每天早晨散步十英里;每天晚上十 一点上床睡觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西。” 【注】 品脱:英国计量单位。
现代文阅读 第二章 专题二 第4节
考点:体验·解读
第4节
本 课 栏 目 开 关
其实赵树理的音准是好的, 恐怕倒是严文井有点五音不全, 听不准。他爱“起霸”①,也是揸②手舞脚。看过北京的 武生起霸,再看赵树理的,觉得有点像螳螂。他能弹三弦, 不常弹。他会刻图章,我没有见过。他的字写得很好,是 我见过的作家里字最好的。字是欧字底子,结体稍长,字 如其人。
本 课 栏 目 开 关
考点:体验·解读
第4节
考点解读 1.考点要求 鉴赏表达特色题主要是针对“分析表达方式,品味精 彩语言”和“分析作品的主要表现手法”而设的题型。它 是文学类文本阅读的主要题型。 2.考点剖析 文章的表达方式是指记叙、说明、议论、描写、抒情 这五种语言运用形式, 其中, 前三者对应记叙文、说明文、 议论文三种文体。这五种表达方式都可以各自再分为几种 具体的形式。
本 课 栏 目 开 关
基础:修辞方法来表现岳桦?这样写有什么好处?
解析
该题关键在于说出好处。 说好处应兼顾修辞手法的自身
本 课 栏 目 开 关
效果和在文中的效果,重点在后者。
答案
运用了拟人、 比喻的手法。 好处是: ①通过拟人的手法,
可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形 象;②通过比喻的手法,可以使岳桦的内在气质得以具体而形 象地揭示和提升;③作者使用这两种修辞方法,表达了对岳桦 的喜爱和赞美之情。
本 课 栏 目 开 关
基础:整合·点拨
第4节
3.该段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写 有什么好处?
解析 本段描写的对象是胡杨林, 共三句话。 第二句中“仿
本 课 栏 目 开 关
佛„„古战场”属比喻,“胳膊”“呐喊”等词语是拟人 手法;第三句中随处可见“枯枝败草的尸体”,惟有枯死 的胡杨林总使“我”热泪盈眶,属于想象。死亡了的胡杨 林依然挺身不肯倒下,胳膊直指蓝天充分表现了其死而不 屈的精神。 答案 表现手法:比喻、拟人、想象。好处:生动形象地表
最新人教版高中语文现代文阅读第二章文学作品阅读专题一散文特色专题4及答案
专题一散文特色专题4 散文阅读整体把握训练一、知识、方法梳理(一)读懂,才能做题文作品阅读需要两大能力,一是对文本的认知理解能力,二是解题能力。
解题其实并无神秘之处,关键在于对文本的认知理解能力。
理解能力不够,任何方法都不能真正起作用。
而要提高对文本的认知理解能力,不能单靠多做练习题。
编者认为,认真阅读、仔细揣摩几篇散文,要用细读的方法,真正把它逐句读懂,读透了,做题便自然不在话下了。
(二)整体把握文意、思路层次的方法所谓整体把握,就是要把握整体文意和思路层次。
简单地说就是两个问题:①内容:文章写了什么?基本把握文章内容和作者的写作意图。
②形式:文章是怎么写的?把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。
整体把握文意的方法有:1.关注标题,揣摩文意。
标题往往蕴涵一些重要的信息,有时甚至集中反映文章意旨。
如2009年高考山东卷的《记住回家的路》。
2.观察首尾,整合信息。
文章首尾,往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。
阅读时要把开头和结尾联系起考虑,揣摩作者的想法从什么地方开始,到什么地方结束。
如首尾一致,就要总结一下相同点在哪里;如首尾落差较大,就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。
这样,文章的整体意思就容易被我们捕捉。
3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。
文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句,往往与文章的中心主旨有联系,有时就是文章的中心。
找到这样的词语句子,文章的整体意思就容易捕捉了。
[]4.综合层意,概括文意。
阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次要点,并把这些要点和内容连续起,就能发现作者在说什么了。
整体把握思路层次的方法有:1.寻找关键词句,画出各段落中的中心句、首括句、尾结句,在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落,以及画龙点睛的句子,再将关键词句串联起,从而把握文章的思路。
2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,从而把握文章的脉络思路。
高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题一 小说阅读课件 新人教版
2.鉴赏评价D (1)丰富含意重在思想性,语言表达重在艺术表 现力。 考 (2)“形象”要求把握作品中塑造的人物形象; 纲 “内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情,尤其是运 解 用比喻、象征等手法表达的言外之意;“艺术魅力” 读 要求理解思想性与艺术性的统一体现。 (3)要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶 的内涵作出评价。
专题一 小说阅读
2010~2013年新课标卷文学类文本考查情况统计表
年份 项目考点 统计 Nhomakorabea内容
年份·新课标试题考点情况
高考试卷
2013
2012
2011
2010
选文体裁 外国小说 中国小说
中国小说
外国小说
《喂自己影
选文题目
《马裤先生》 《血的故事》 《保护人》
子吃饭的人》
第二章 文学类文本阅读
1.分析综合C
(1)注意作品的整体构思,贯穿线索,以及各个部分
考 和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作
纲 品实际出发,注意时代氛围、社会环境和作者的思想感
解 情。
读
(2)注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵
活性;注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界;
注意诗歌的意象和美感;注意戏剧中矛盾冲突的设置。
3.探究F (1)要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节 考 描写、语言表达等方面切入探究。 纲 (2)要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品 解 影响进行分析。 读 (3)要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考, 发表看法。
2013年新课标卷Ⅰ、山东卷、重庆卷、辽宁卷、湖南 卷、新课标卷Ⅱ等6省市,2012年新课标全国卷(老舍《马 裤先生》)、江苏卷(师陀《邮差先生》)、辽宁卷(王琼华 考 《最后的黄豆》)、湖南卷(屠格涅夫《木木》)、天津卷(刘 向 心武《掐辫子》)、福建卷(梁晓声《双琴祭》)、江西卷(雨 分 果《报复》)共7省市考查小说,其中考查“形象内涵”的 析 考题有辽宁卷、新课标卷、江苏卷、江西卷、湖南5省; 2011年有7省市考查小说,其中考查形象内涵的省份有6省 市,考查方向主要是①概括人物性格特点,②赏析刻画手 法及作用,③塑造某个形象的作用,④判定主人公形象等。
大纲版语文一轮复习讲义现代文阅读 第二章专题二 小说阅读(一)
然而,这样的惊喜可不是每天都有的。
郑能像呵护自己的女儿那样呵护着握在自己手心的 那条绳子。
有时候,郑能还会喝着小酒,嚼着花生米,对着屋 角的那条绳子自言自语:“你嘛,才叫真正的神线。 我——屁都不是,顶多是废物利用……” 说这话时,郑能望着窗外,眼中露出悲哀的神色。 1.从文中看,在郑能这个不幸的小人物的身上其实有很 多值得称道的闪光点,请简要加以概括。 解析 只要概括出括号内字的意思即可,无需引用具 体内容。 答案 由“郑能像爱自己的女儿那样爱着自己画线加工 成的零件”可知其热爱自己的工作(事业心强);由“这 样的日子虽然清苦,但郑能觉得很开心”可知其能安守 清苦的生活(知足常乐);由“郑能从早至晚,不停地 存车,不停地收钱,手腕子都酸麻了”可知其具有吃苦 耐劳的品质。
满悲苦。
4.郑能终于赚到了钱,可是文章最后却写到了他眼中
“悲哀的神色”,你认为他为什么而悲哀?试作探究。
解析 郑能能挣钱了,反而感到“悲哀”了,抓住这一
反差,将现状与在厂里对比,可以发现“悲哀”的内涵。 答案 为命运的捉弄而悲哀;为自己身怀绝技却再无用
武之处而悲哀;为未来生活担忧引发的悲哀。
二、阅读下面的文字,完成5~8题。
小说阅读(一)
——中国现当代小说(1) 一、阅读下面的文字,完成1~4题。 神 线 包作军
郑能四十出头,是个下线工,活儿不重,在钢板上
画线,以供电气焊切割或机械加工。 郑能可以不用圆规、卡尺就在钢板上画圆,有人开 玩笑说是阿Q梦寐以求的那种圆,是绝活儿。大家都叫 郑能“神线”。
“神线”郑能的工资虽不高,但三六九的能就着咸菜
我爸说你长得像奸臣,将来要变成秦桧。 当天晚上,秦松对着镜子看了自己半个钟头,到底 也没弄明白他和奸臣究竟有什么关系。但从此,秦松在 岳忠良的面前就表现得格外谨小慎微,生怕一不小心就
四川省成都市第七中学2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文
2024~2025学年度上期高2025届半期考试语文试题考试时间:150分钟满分:150分一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:硅基智能近日宣布开源其最新的AI数字人交互平台,使用者无需组建技术团队,利用平台提供的丰富工具和支持,就可在智能手机、平板电脑、大屏幕等显示设备上,轻松创建数字人。
从影视娱乐到品牌营销,从电商直播到金融服务,数字人深入各行各业,并重塑商业生态,数字人应用已成为人工智能企业竞相角逐的新赛道。
天眼查数据显示,截至目前,我国现存与数字人相关的企业114.4万家,其中,2024年1-5月,新增注册企业为17.4万余家,与2023年同期相比增加5.9%。
“这么多年了,终于见到了梦中的母亲!”家住重庆沙坪坝区的漆女士,随着年龄增长,越发思念早逝的母亲,最近她花费近两万元,制作了一个母亲的数字人,第一次与“母亲”视频对话,她喜极而泣。
当前,用科技手段“复活”亲人已经萌发出较强的市场需求。
重庆某技术团队负责人告诉记者,业务开展一年来,已接到 2000 多人的询问,帮助 900多个家庭通过AI技术实现“团圆”。
从去年“双11”到最近的“6·18”,国内各大电商平台直播间上线多个数字人主播,这些“主播”不仅“照片级别”复刻了真人表情动作,还24 小时直播带货,流利解答消费者疑问,推荐多种省钱团购……据统计,目前在中国从事视频表演等活动的主播账号有近1.4亿个,其中虚拟数字人占了四成,超过5000万个。
艾媒咨询提供的《2023 年中国虚拟人产业发展与商业趋势研究报告》显示,2022 年中国虚拟人带动产业市场规模和核心市场规模分别为1866.1亿元和120.8亿元,预计2025年分别达到6402.7亿元和480.6亿元。
虚拟数字人作为元宇宙重要的细分赛道之一,目前被拓展到文旅行业的更多场景中。
中传文旅(北京)文化发展有限公司研发的数字人“华诗远”,成为文旅行业有代表性的数字员工、数字导游和数字主播,在提高人们文旅体验的同时,还帮助文旅企业降本增效、提升服务水平,推动行业数字化转型和创新发展。
高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题二 第四节 品味语言艺术,鉴赏表达技巧冲关能力提升试题
第4节品味艺术手法(含语言)一、专题过关阅读下面的文字,完成文后题目。
荡里莲花曹艳春①当马家荡千亩莲塘倏然跃入眼帘时,那一刻洋溢于心底的喜悦,只化作低低的倾诉:原来你在这里!②莲塘的上面,天,蔚蓝的,像刚出水的芙蓉,清新怡人。
偶尔一两只小鸟,在这蔚蓝的天空下,扑腾着翅膀,随风而去。
我站立的地方,是一弯碧水萦绕的莲塘,莲塘很宽,水面上布满了荷叶,举目望去,绿浪一层一层地直向对岸压去,诗人笔下“接天莲叶无穷碧”的壮观画面,此时就在我的眼前慢慢展开。
③莲叶似少女打着皱褶的裙裾,在微风中轻轻摇曳;又似一柄柄张开的绿伞,在艳阳下欢快地舞蹈。
莲叶上的晨露,似顽皮的孩子在打着滚儿。
点缀在这万顷碧涛之上的朵朵白莲花,便是这大片风景画中当仁不让的主角了。
这洁白如玉、大如团扇的莲花纤尘不染,大汤匙般的花瓣错落有致。
被花瓣层层包围的莲心羞答答不肯露面,流苏般的黄色花蕊众星捧月般将她呵护,这嫩黄的莲蓬等到花瓣凋零时,便会披上深绿色的外衣脱颖而出,吟唱属于她的主题曲等待前来收获的主人。
凑上前去,莲花的香气让我顿觉神清气爽,暑气尽消。
这清新中带着淡淡药香的气味,不张扬,不媚惑,令人遐想,使人沉静。
④最妙的要数那些即将盛开的莲花了,一枝枝从绿伞之中挺身而出,像一支支花剑直指长空,对着这神秘的大地凝望。
这些花苞如娇面含春的少女,呈现一派羞色。
微风过处,到处是芳香弥漫。
白色的莲花掩映于莲叶之间,粉红的朵儿,则探着脑袋,露于莲叶之外。
无数洁白粉红的花儿朵儿,在水面上漫卷开来,像晚霞,像云彩,像少女那一抹不经意飘起的红晕。
⑤掐一茎莲叶,茎儿竟丝丝缕缕牵扯着不愿分开。
不由得联想起莲藕,不也是人们常说的藕断丝连么?莲真的恍若一位美丽多情的绝世佳人,是那么的重情重意。
轻嗅,莲叶和花茎都有着淡谈的香味,还有淡淡的甘甜。
莲茎笔直,中有通孔。
兴起,挑一枝硕大的莲叶扣在头顶,顿觉一片清凉,绿意弥漫眼底心间。
⑥我在莲的身旁驻足流连,轻轻地靠近一朵刚探出头的花蕾,柔柔地告诉她;在你最美丽的时候,我来看你了。
专题04 现代文阅读II(二)小说故事情节(课件)2023年高考语文阅读题突破(新高考专用)
● 提示 ①插叙林冲在东京时曾救过李小二,表现林冲的正义感和侠义精神;②从情节上看,为下文李 小二夫妇报恩埋下伏笔;③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思 反抗的性格。
常见题型:
● 一、情节梳理题(考查对小说故事情节的梳理概括能力) ● (1)设问方式: ● 1.概括这篇小说的主要情节; ● 技法:答题时要注意按照情节(发生、发展、高潮、结局)的顺序表述,按照主谓宾(时间+地点
+人物+事件)的形式组织(什么人做什么),切不可纠缠于细节,面面俱到。 ● 2.小说的情节是如何展开的?(不同于“概括小说的情节”) ● (2)满分模板: ● ①正确指出小说的线索;②正确指出小说展开故事情节的方式;③分条分点概括故事情节的开端、
● ①鉴赏塑造人物形象的手法; ● ②概括人物形象特点; ● ③分析形象(人物形象及其他物象)的作用。
备战2023高考语文主观题增分技巧及答题模板
增分技巧
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● 【增分意识】 ● 1.得分意识。考生要有强烈的得分意识,每一个作答环节都必须臻善臻美,做到心里有数,知识点准确,
答题有的放矢,力求主观题得高分! ● 2.草稿意识。不是只有数理化学科才打草稿,语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识,甚至养
等。
常见题型:
● 二、情节作用题
● (3)满分模板:答题格式一般为:作用点+体现点。
● 第四步:提炼整合,初识主题
● 把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现,但小说的主题 表达不像论述类文本那样直白,也不似散文用抒情议论来表达,它往往通 过象征、暗示、比拟等手法,让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是 阅读小说“入”和“出”的过程,是“悟”的过程,要在综合归纳上下功夫,除 了要联系小说的三要素看主题外,还可联系小说的标题、题材、含有意蕴 的段落和语句,这样多方联系综合,才能准确概括出小说的主题。
2024年1月部分市高三语文上学期期末卷【小说阅读题】汇集附答案解析
2024年1月部分市高三语文上学期期末卷【小说阅读题】汇集【辽宁省辽阳市2023-2024学年高二上学期1月期末考试】(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6~9题。
蒙铁尔寡妇[哥伦比亚]马尔克斯堂·何塞·蒙铁尔一命归阴,人人都觉得解了心头之恨,只有他老婆例外。
可是让众人深信此人确死无疑,却着实花了好几个钟头。
得赶紧把棺材盖板的螺丝拧上,送进奢华的祠堂供着,好让众人放心,他并非躺着装死。
下葬之后,除他老婆之外,有一件事真让人难以相信:何塞·蒙铁尔竟是自然死亡并非暴卒。
大伙儿一直以为他大概中了埋伏,挨了冷枪,可他老婆一口咬定他是年迈归天,寿终正寝。
他虽则忏悔了,却没有露出一丝痛苦,活像一名新教徒。
不过有些细节,这女人还是给弄混了。
何塞·蒙铁尔是某个礼拜三下午八,点钟未遵医嘱而大动肝火死在吊床上的。
他老婆满心希望全镇居民都来参加亡夫的下葬仪式,希望她的房子变得窄小,花圈多得容纳不下。
然而,只来了几名志同道合的老熟人和几个宗教团体,仅仅收到镇公所敬献的几个花圈。
她的儿子以主德领事的身份拍来了唁电,而她的两个女儿则从巴黎拍来了长达三页的唁电。
显而易见,他们是站着用邮局里的公用墨水草拟电文的。
他们费了许多电报稿子才凑满耗资二十美元的字数。
他们谁也没答应要赶回来。
那天晚上,六十二岁高龄的蒙铁尔寡妇伏在曾给她带来幸福的亡夫枕过的枕头上呜呜地哭,第一回尝到痛楚的滋味。
“我要永远隐居起来,”她想,“反正我觉得我跟何塞·蒙铁尔一样,也给塞进那个盒子里去了。
这世界上的事,我什么都不想知道啦。
”男人的尸体从家里抬出三天之后,她流了不少眼泪才明白自己应该做出某种反应,可是不知今后应该如何开始新的生活。
蒙铁尔寡妇叹了一口气。
十月份的日子拉长了,淫雨连绵,积水成潭。
她感到晕头转向;漫无目的地在何塞·蒙铁尔杂乱但巨大的庄园里漂流。
家里那个勤奋的老用人卡尔米恰尔先生一直掌管着产业。
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小说表达技巧的考查不限于某种手法的 判定上,更在于考查这种手法在塑造人物形象 方面的作用、效果,因此,它常把手法的判定 和表达效果的分析综合起来考查。 小说表达技巧的考查也可分为两个角度: 一是整体上赏析,二是局部赏析。就现已考查 的情况来看,以局部赏析为主,设题切口小, 考查的指向性明确,或描写,或修辞,或分析 其作用,或赏析其效果,考生比较容易把握。
催人泪下的细节。
我终于明白了小女孩的意思,在她四五岁的天空里, 最好而又最宝贝的,当然是她的妈妈了。她将她最为宝贝 的妈妈捐给了翔子,让失去妈妈的翔子有了妈妈,而她自 己,这一捐之后就再也没有妈妈了,她怎么能不难过,怎 么能不哭泣。 我跑出人群去安慰她,她的母亲也追了过来。小女孩 抬起头来,满是泪花的双眼定定地看着她的母亲,然后怯 怯地说: “妈妈,不,翔子的妈妈,我不是想将你要回来, 可是,我还是想亲你一下。你别告诉翔子,偷偷地让我亲 一下好吗?” 她的母亲一把抱住她,疯狂地吻她。我看到,这位母 亲的眼里,噙满了眼泪,满脸都是幸福而又骄傲的神情。
2.表现手法。看是否运用了象征、对比、衬托、抑扬、托 物言志、借景抒情等手法,以及它们塑造形象所起的作用。 3.结构安排。看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨, 完整匀称;是否烘托铺垫,前后照应;是否设置悬念,制造波 澜;是否起承转合,曲折有致等。 4.语言运用。看语言是否准确、简练、生动、形象,具有 怎样的艺术风格(幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄),文 中修辞方法的运用。要特别注意小说语言的特别之处。 分析语言运用,不仅要分析它怎样运用具体性的叙事描写展 开情节的, 更要分析它是怎样在故事情节发展当中运用个性化 的语言刻画人物的。因此,要认真品味作品中人物语言的个性 化,以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
答案 写作技巧:欲扬先抑。好处:通过前面的“舍不得” 与后面捐出“最宝贝的”妈妈这一结果的反差,更好地突出 了写作意图,使一对具有天使般晶莹心灵的母女形象凸显出 来,对比鲜明,容易给读者留下比较深刻的印象。
答案 这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻,生动 地刻画了人物性格。其中,“呆呆地发愣”写神态,“绝 望”“伤感”写心理, 这些描写重在刻画主人公的脆弱; “闭 一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为,突出他检 查自身症候的专注与仔细,由此刻画了他的敏感和多疑。
考点研读 品析作品艺术表达技巧是小说阅读考查 不可或缺的内容。 《考试说明》 对此分别在“分 析综合”“鉴赏评价”中作了说明:分析作品 体裁的基本特征和主要表现手法,品味精彩语 句的表达艺术。 小说的表达技巧很广泛,很复杂,可考的技巧 很多,如情节结构技巧、环境描写技巧、人物 塑造手法等。高考小说考查则是以塑造人物的 表达技巧为重点的。
但是,这是我迄今为止看 到的最为高贵的捐赠,它让所 有的大人汗颜。面对别人的灾 难,我们奉上的只是微薄的关 爱和同情, 而这小女孩奉上的, 是她的整个世界。这也是我看 到的最为高贵的母亲,她在她 女儿那小小的纯洁的心里种上 了爱的种子, 开出了高贵的花。 (选自《微型小说选刊》 ,有改 动)
点出“高贵”的
她幸福,是因为她的女儿将她 当成了这个世界上最为宝贵的 东西;她骄傲,是因为她的教 育有了成果, 女儿学会了捐赠。 我的眼睛也潮湿了,为这 小女孩,更为她的母亲。我猜 想,她要花费很长的时间来解 释,才能让她的女儿明白,她 是一个人,不是物品,是不能 捐赠给别人的。
女儿的成长是
母亲最大的幸福和 骄傲。
此外我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。而白喉 对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照 26 个字母通通检查了一遍,结果发现,唯一没有得上 的疾病就是髌前囊炎。 起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。 为什么我没有得上髌前囊炎呢?不过,过了一会儿, 我的心渐渐变得开朗起来。我想,从药理学讲,我不 是已经得了其他各种常见的疾病了吗?没有得上髌前 囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。
表现小女孩内 心的矛盾和不舍。
小女孩有些不死心, 抬头看了看她的妈妈, 她的妈妈点了点头,算是肯定我的回答。女孩 这才彻底低了头。我们一道进了那个车库。当 我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里, 说上一两句安慰的话,当小女孩的母亲奉上 带来的被褥和衣物时,小女孩这才开了口。
她拉过满脸泪痕的翔子的手, 然后,郑重地、小心翼翼地, 将她母亲的手交到翔子那只小 手上,她的脸色已经苍白,咬 了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇,然 后下了很大决心似的说:“翔 子,我将我妈妈捐给你了。你 以后有妈妈了。”说完这一句, 她的眼泪就顺着脸颊淌了下 来,然后嘤嘤地哭出了声,转 身跑开了。
随后他解开我的衣服, 紧握着我的一只手腕。 在我胸部一阵乱敲; 又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来,开了一个处方,然后把它 叠起来递给我。我接了过来,随手揣进衣兜里,走了出去。 我径直来到一家最近的药店, 药剂师看了看处方, 又将它退了回 来。 他说他不收这种处方。 “你不是药剂师?”我问。 “我是药剂师。 如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话, 我 倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师,我无能为力。” 每隔六小时服用一次; 每天早晨散步十英里; 每天晚上十一点上床睡 觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西。” 注 品脱:英国计量单位。
我陷入了沉思。 我想,从医学角度来说 我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来 说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们 有了我,他们也就无须到医院去实习了——我 就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是 在我身上研究研究,然后就可拿到他们的毕业 文凭了。
我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检 查。我摸了摸自己的脉搏。起初,我什么也摸不着,不久 那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表,测算脉搏的次数, 大概每分钟 140 次。我又摸了摸心脏,竟然发现它已经停 止跳动了!后来,我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必 也没有停止跳动,只是我对此无法解释而已。我看了看自 己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的,闭上一只眼睛, 用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖,得到的唯一 收获是:我比以前更加确信我得了猩红热。
阅读批注
“高贵”是 因为珍贵。Βιβλιοθήκη 与下文高贵的捐赠形成
对比。
我去的时候,车库门口已有好些人。 在这些人中,有一对母女引起了我的注意,她俩显 然也是来捐赠的,却待在人群的外围,那个母亲蹲在地 上,絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么,而 那小女孩撅着嘴,一脸的不情愿,在她俩身边的地上, 堆着好些东西,崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物, 最上面,放着一只开了缝的玩具熊。 我猜测, 可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东 西来捐赠,才引得了小女孩的不高兴。我走过去,才发 现自己的猜测错了, 那位母亲正在指着地上的那堆东西 对女儿说话:“你瞧,这被褥,是妈妈最好的被褥。
内涵。总结全文,点
明中心,深化主题。
文中小女孩一登场,就“撅着嘴,一脸的不情愿”,而且拿 “一只开了缝的玩具熊”捐给翔子, 后来又一再强化这一点, 从小说的整个故事情节来看,作者运用的是一种什么样的写 作技巧?使用这种技巧有何好处? 解析 对表达技巧的评价鉴赏,就是分析作品运用了哪些
(什么)表达技巧,如何使用的,收到了什么样的表达效果。
你再瞧这件衣服,这是你爸爸刚买的,最好的一件衣服。 我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家,你为什么就 不能拿你最好的呢?你有那么多玩具,你为什么偏偏就拿 这个破的?” 小女孩撅着嘴:“别的我还没玩够呢,这个,我已经 不想要了。”“将自己都不想要的东西拿来捐给别人,这 样对吗?你再好好想想。” 小女孩有些局促不安,小声地问:“难道就要将最好 的东西送给别人吗,非得最好的吗?” “我想是的。”见女儿半天不吱声,她便问,“你有 最好的东西吗?咱们能不能换一下,不捐这破了缝的熊, 捐你最宝贝的。”
我看了看那处方, 上面写道: “一磅牛排, 外加一品脱[注]苦啤酒,
这篇小说的细节描写有何作用?请结合文中画线部分作简要分 析。 审题提示 细节描写是小说中常用的描写手法,通常用来刻画
人物形象,凸显故事情节。本题在分析细节描写时一定要扣紧 画线部分中的重点词句,如“发愣” “绝望” “伤感” “失落” “尽 量把舌头伸得长长的”等,借此分析“我”在自我诊断病症时 的心理和性格特点。
走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人;出来的 时候,我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。 于是,我去看了医生,他是我的一位好友。他摸了摸 我的脉搏,又看了看我的舌头,后来不知怎么地谈起了天 气。之后他问:“你究竟哪里不舒服?” 我说:“老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白 费那么多时间。不过,我可以告诉你我没有得什么病—— 我没有得髌前囊炎,除此之外,什么病我都有。” 我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了 他。
第 4 节 品析艺术技巧 体验与探究
真题体验 (2009· 四川)阅读下面的文字,完成文后题目。 想 象 (英国)凯· 杰罗姆 记得那天, 我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方 面的资料,我猜我大概得了这种病。 取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我 懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的 病症征兆,我便意识到自己得的就是这种病。
我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿, 我又拿起那本书,翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各 种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月 了,竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病? 翻到舞蹈病,我发现,正如我预先想的那样,我也患有 这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到 底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己 已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后就会进入急性发作 期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的 只是其中较轻的一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。
知识与题型
小说以综合运用语言艺术的各种表现手法来塑造人物 形象为中心任务,并以塑造典型的艺术形象为最高目标。 小说在塑造人物形象时,可以采用叙述语言,也可以采用 对话语言,还可以采用心理描写等手法。小说的表达方式 多种多样。表现手法更是灵活多变,它可以包罗其他艺术 体裁的所有写法,有散文式的背景描绘,有特写般的人物 刻画,有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突,有诗一般的意境。 从考试的角度看,对表达技巧的分析鉴赏,就是分析小说 运用了哪些表达技巧,表现了什么内容,达到了什么艺术 效果。而小说的表达技巧包括以下几种: