自写学与问微课教案
学与问教案7篇
学与问教案7篇学与问教案篇1活动目标：1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。
2、进展观看力，初步的表现力和制造力。
活动预备：每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。
活动过程：1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：《重点观看各种画类、乌龟、虾的形状特征。
2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。
小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。
3、幼儿动手操作，教师指导。
指导力量较差的幼儿首先确定主要内容。
制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。
指导力量强的幼儿表现出有情节的性的画面。
通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。
4、评价。
幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》学与问教案篇2活动目标：1、理解儿歌内容，使幼儿把握正确的上下楼梯的方法。
2、培育幼儿的安全意识。
活动预备：印有脚印的楼梯。
活动过程：一、组织幼儿参观动物园。
到动物园去要走一段楼梯。
“小朋友，你们会上下楼梯吗？”二、学儿歌《上、下楼梯》教师完整念儿歌：一二三四五六七，小朋友们走楼梯。
向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。
小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！提问：你在儿歌里面听到了什么？我们应当怎样走楼梯？三、念着儿歌，练习上下楼梯。
两脚交替上下楼梯，两手不能扶楼梯扶手。
上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
四、组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提示幼儿留意安全。
附歌词：一二三四五六七，小朋友们走楼梯。
向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。
小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！学与问教案篇3活动要求：熟悉、比拟物体的粗细，懂得“粗细“的比拟是相对的。
小学作文《学与问》教案设计
（时间：60分钟，满分100分命题、校对：）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案题号14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25答案一、选择题：（每题2分，共50分）1、当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是（）A．比例尺尽可能小的地图 B．世界地图 C．中国地图 D．比例尺较大的地图2、在地球仪或地图上，纬线指示（）A．南北方向 B．东西方向C．东北方向 D．东南方向读漫画《沉重的负担》，完成3、4题。
3.产生该漫画所反映问题的主要原因是（）A.人的生育能力大大提高B.医疗卫生事业进步，死亡率下降C.世界性生态环境的改善D.经济发达国家人口增长过快4.漫画所反映的问题可能产生的后果是（）A.劳动力普遍短缺B.资源短缺C.各国国防兵源不足D.全球人口老龄化严重5、某城市1000人中，某年出生婴儿25个，同年有10人死亡。
该市这年的人口自然增长率是A．1.5% B．2.5% C．3.5% D．15%根据右图，完成6题：6、下图中农村人口大量向城市迁移的现象，多发生在（）A.发展中国家B.发达国家C.沿海国家D.内陆国家7、2013年4月22日是第14个世界地球日，活动主题确定为“珍惜地球资源转变发展方式—促进生态文明共建美丽中国”下列不符合地球日主题的是A.外出乘公交车B.使用一次性筷子C.赠送电子贺卡D.购物不用塑料袋8、下列居民属于白色人种的是（）A.北美因纽特人B.非洲肯尼亚人C.美洲印第安人D.西亚阿拉伯人9、“古老的东方有一群人，他们都是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
……”这首《龙的传人》歌曲中描述的人种主要分布在（）A.亚洲西部B.亚洲东部C.欧洲西部D.非洲中部和南部10、上海某公司专门为黑种人配方生产化妆品，你认为该公司今后在下列哪个地区的市场销售可能最好A.欧洲西部B.亚洲东部C.非洲北部D.非洲中部和南部读右图，回答11～12 题。
《学与问》教学设计
《学与问》教学设计教学设计：《学与问》教学目标：1.培养学生主动学习的习惯和能力。
2.增强学生的思辨能力和问题解决能力。
3.培养学生积极思考、勇于质疑的态度。
教学内容：1.学习的含义和方法。
2.提问的方式和技巧。
3.问题解决的思路和方法。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）通过提问引发学生的思考和兴趣，如：“你认为学习是什么？你平时是如何学习的？”“你是如何提问的？你有没有遇到过提问有困难或不会提问的情况？”等等。
第二步：学习“学”的含义和方法（15分钟）1.向学生介绍学习的含义和重要性，引导学生思考学习的目的和意义。
2.通过举例讲解学习的方法，如阅读、观察、实践等。
3.引导学生思考并讨论不同的学习方式对于不同的学科和领域的适用性。
第三步：学习“问”的方式和技巧（20分钟）1.向学生介绍提问的重要性以及正确的提问方式。
2.引导学生学习开放性问题和封闭性问题的区别，以及如何设计好的问题。
3.鼓励学生提出自己的问题，并给予积极的反馈和指导。
第四步：学习问题解决的思路和方法（25分钟）1.向学生介绍问题解决的基本思路和方法，如分析问题、查找信息、尝试解决等。
2.通过小组合作的方式，给学生提供一系列问题解决的案例，让学生运用所学的方法进行解决。
3.引导学生总结自己在解决问题过程中遇到的困难和解决办法，并互相分享。
第五步：巩固与拓展（30分钟）1.让学生自主选择一个自己感兴趣的主题进行深入学习，并运用所学的方法和技巧进行独立研究。
2.鼓励学生与他人分享自己的学习过程和结果，提供互相学习和改进的机会。
教学评估：1.通过观察学生的参与程度和提问的质量，评估学生在“学与问”方面的掌握情况。
2.收集学生的作品、学习笔记等，评估学生在问题解决中的思考和创新能力。
3.对学生进行小组和个人的口头评估，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
教学延伸：1.鼓励学生积极参与学科竞赛、创新活动等，培养学生独立思考和创新能力。
2.鼓励学生应用所学的学与问的方法和技巧，对自身兴趣领域进行深入研究。
学与问的教案设计
学与问的优秀教案设计第一章：提问技巧的培养1.1 教学目标：了解提问的重要性学会使用开放式和封闭式问题掌握有效的提问技巧1.2 教学内容：提问的定义和作用开放式问题和封闭式问题的区别与运用提问的策略和技巧1.3 教学方法：讲授法：讲解提问的重要性和技巧互动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实践提问技巧1.4 教学评估：小组讨论：评估学生的参与度和提问技巧角色扮演：评估学生的提问技巧和沟通能力第二章：批判性思维的培养2.1 教学目标：理解批判性思维的概念学会分析问题并提出合理的观点培养勇于表达和倾听他人的能力2.2 教学内容：批判性思维的定义和特点分析问题的方法和技巧表达观点和倾听他人的重要性2.3 教学方法：讲授法：讲解批判性思维的概念和技巧小组讨论：让学生实践分析问题和表达观点的技巧2.4 教学评估：小组讨论：评估学生的批判性思维和沟通能力个人作业：评估学生对批判性思维的理解和应用第三章：信息搜索与整合3.1 教学目标：学会有效搜索信息掌握整合信息的技巧提高信息处理能力3.2 教学内容：信息搜索的策略和方法整合信息的技巧和工具信息处理和分析的能力3.3 教学方法：讲授法：讲解信息搜索和整合的技巧实践操作：让学生进行信息搜索和整合的实践3.4 教学评估：实践操作：评估学生的信息搜索和整合能力个人作业：评估学生对信息处理和分析的理解和应用第四章：沟通技巧的培养4.1 教学目标：理解沟通的重要性学会有效倾听和表达的技巧4.2 教学内容：沟通的定义和重要性有效倾听和表达的技巧良好沟通能力的培养4.3 教学方法：讲授法：讲解沟通的重要性和技巧角色扮演：让学生实践倾听和表达的技巧4.4 教学评估：角色扮演：评估学生的沟通技巧和表达能力小组讨论：评估学生的参与度和沟通能力第五章：团队合作与领导力5.1 教学目标：理解团队合作的重要性学会有效的团队合作技巧培养领导力和团队协调能力5.2 教学内容：团队合作的定义和重要性有效团队合作技巧和方法领导力和团队协调的培养5.3 教学方法：讲授法：讲解团队合作的重要性和技巧小组活动：让学生实践团队合作和领导力的技巧5.4 教学评估：小组活动：评估学生的团队合作和领导力能力个人反馈：评估学生对团队合作和领导力的理解和应用第六章：创造性思维的培养6.1 教学目标：理解创造性思维的意义学会使用头脑风暴和思维导图等技巧培养创新意识和解决问题的能力6.2 教学内容：创造性思维的定义和重要性头脑风暴和思维导图的技巧创新意识和问题解决能力的培养6.3 教学方法：讲授法：讲解创造性思维和技巧实践操作：让学生进行头脑风暴和制作思维导图的实践6.4 教学评估：实践操作：评估学生的创造性思维和创新能力个人作业：评估学生对创造性思维的理解和应用第七章：时间管理与效率提升7.1 教学目标：理解时间管理的重要性学会制定计划和优先级设置提高学习和工作效率7.2 教学内容：时间管理的定义和重要性制定计划和优先级设置的技巧提高学习和工作效率的方法7.3 教学方法：讲授法：讲解时间管理的重要性和技巧实践操作：让学生制定个人计划和设置优先级的实践7.4 教学评估：实践操作：评估学生的时间管理和效率提升能力个人反馈：评估学生对时间管理的理解和应用第八章：自我反思与成长8.1 教学目标：理解自我反思的意义学会进行自我反思和自我评估培养自我成长和持续进步的能力自我反思的定义和重要性自我反思和自我评估的技巧自我成长和持续进步的培养8.3 教学方法：讲授法：讲解自我反思的重要性和技巧个人反思：让学生进行自我反思和自我评估的实践8.4 教学评估：个人反思：评估学生的自我反思和自我评估能力个人作业：评估学生对自我反思的理解和应用第九章：情绪管理与压力缓解9.1 教学目标：理解情绪管理的重要性学会识别和管理自己的情绪掌握缓解压力和保持心理平衡的技巧9.2 教学内容：情绪管理的定义和重要性识别和管理情绪的技巧缓解压力和保持心理平衡的方法9.3 教学方法：讲授法：讲解情绪管理和压力缓解的技巧实践操作：让学生进行情绪管理和压力缓解的实践实践操作：评估学生的情绪管理和压力缓解能力个人反馈：评估学生对情绪管理和压力缓解的理解和应用第十章：综合应用与实践10.1 教学目标：理解学与问的综合应用的重要性学会将所学知识和技巧应用于实际情境培养解决问题的能力和创新思维10.2 教学内容：学与问的综合应用的定义和重要性将知识和技巧应用于实际情境的技巧解决问题的能力和创新思维的培养10.3 教学方法：讲授法：讲解学与问的综合应用的重要性和技巧实践操作：让学生进行综合应用和实践的实践10.4 教学评估：实践操作：评估学生的综合应用和实践能力个人作业：评估学生对学与问的综合应用的理解和应用重点和难点解析本文教案主要围绕“学与问的优秀教案设计”展开，共包含十个章节。
小学作文《学与问》教案设计
小学作文《学与问》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
引导学生学会观察和思考，培养学生的创新思维。
1.2 教学内容：介绍作文的概念和作用。
引导学生发现生活中的美好，培养观察力。
激发学生的想象力，培养创新思维。
1.3 教学活动：向学生介绍作文的重要性和作用。
通过举例让学生了解如何观察生活中的细节。
引导学生进行想象练习，培养创新思维。
第二章：观察与描述2.1 教学目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的描述能力。
引导学生学会用恰当的词语和句子来表达自己的观察结果。
2.2 教学内容：引导学生学会观察周围的环境和事物。
教授学生如何用词语和句子来描述观察到的内容。
2.3 教学活动：组织学生进行观察练习，让学生观察教室或校园的环境。
引导学生用恰当的词语和句子来描述自己的观察结果。
第三章：思考与创新3.1 教学目标：培养学生的思考能力，提高学生的创新能力。
引导学生学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。
3.2 教学内容：引导学生学会思考问题，培养批判性思维。
教授学生如何提出创新的解决方案。
3.3 教学活动：给学生提供一个问题，引导学生进行思考和讨论。
鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养创新能力。
第四章：表达与沟通4.1 教学目标：培养学生清晰、准确的表达能力。
引导学生学会倾听和理解他人的观点，提高沟通能力。
4.2 教学内容：引导学生学会用恰当的语言表达自己的想法和观点。
教授学生如何倾听和理解他人的观点。
4.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点。
引导学生学会倾听和理解他人的观点，提高沟通能力。
第五章：写作与修改5.1 教学目标：培养学生写作能力，提高学生的作文水平。
引导学生学会自我修改和他人修改，提高作文质量。
5.2 教学内容：引导学生学会写作的基本技巧和结构。
教授学生如何进行自我修改和他人修改。
5.3 教学活动：给学生提供一个作文题目，引导学生进行写作练习。
《学与问》教案优秀5篇
《学与问》教案优秀5篇《学与问》教案篇一一、教学目标C：学会本课６个生字，理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读课文。
B：理解由生字组成的词语，能流感情地朗读课文。
A：懂得“知识是学来的，也是问来，〞“只有在学中问，问中学，才能求得真知〞的道理。
培养学生崇尚科学，热爱探究的。
二、教学重点难点、关键C：了解课文大概内容，认识到“问〞的作用。
B：通过读文品句，懂得知识是学来的，也是问来，“只有在学中问，问中学，才能求得真知〞的道理。
A：体会“学〞与“问〞的关系，教育学生发扬勤学好问的，做知识的主人。
三、教学过程第一课时〔一〕导入新课1、师讲述哥白尼小时候的故事。
2、板书课题：学与问，齐读题目。
3、围绕题目质疑：自己读了题目知道了什么或想知道什么？师：同学们读了题目已经知道了些知识，也有许多的疑问，那么学与问到底有什么关系呢？读了课文同学们的疑问就会弄明白了。
〔三〕初读课文1、自由读课文。
C：边读边画出生字。
B：边读边理解生词的意思。
C：边读边思考全文共分几个自然段？每个自然段写了什么？〔三〕再读课文，理解层次1、再读课文B：学与问有什么关系？〔：人在学习知识，探索奥秘的过程中，“问〞起着非常重要的作用〕2、默读课文A：课文围绕“学〞与“问〞先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？连一段话说说。
：课文围绕“学〞与“问〞，先写了“学与问〞中“问〞的重要性，然后用具体事例说明了“问〞在探索奥秘，求得新知中的作用；最后全文。
提出要“从小养成勤学好问的习惯，才能‘真正成为学习的主人’〞。
B、A：根据刚刚所说把课文分为三段。
3、 C读全文〔四〕指导书写1、观察生字表中生字的笔画与结构2、C：交流：每个生字书写时应注意什么？3、A、B指导C书写。
〔五〕达标测评与拓展C：抄写生字新词B：熟读课文A：1、写出以下词语的近义词。
探求〔〕疑问〔〕兴许〔〕奥秘〔〕启发〔〕强健〔〕第2课时一、复习导入新知1、自由读全文2、C：认读生字新词、说说课文列举了几个事例来说明？B：分别是什么事例？二、精读课文，深入悟解〔一〕学习第二自然段。
学与问的教案设计
学与问的优秀教案设计第一章：导入与理念确立1.1 课程目标通过本章的学习，使学生理解“学与问”的重要性，树立积极主动学习的观念，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
1.2 教学内容介绍“学与问”的基本概念及其在学习和生活中的应用。
探讨为什么“学与问”是成功的关键。
引导学生确立积极主动学习的理念。
1.3 教学活动观看相关视频或阅读文章，引导学生对“学与问”有初步的认识。
小组讨论，分享对“学与问”的理解和经验。
教师讲解，深入剖析“学与问”的重要性和实际应用。
第二章：提问技巧的培养2.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握有效的提问技巧，能够提出有深度、有价值的问题。
2.2 教学内容介绍提问的类型和作用。
探讨如何提出有深度、有价值的问题。
分析提问技巧在日常学习和生活中的应用。
2.3 教学活动教师通过实例讲解提问的类型和作用。
学生进行小组讨论，练习提出有深度、有价值的问题。
角色扮演，模拟日常生活中的提问场景，巩固所学技巧。
第三章：信息搜索与处理3.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握信息搜索的基本方法，能够有效地收集、筛选、处理信息。
3.2 教学内容介绍信息搜索的基本方法。
探讨如何有效地收集、筛选、处理信息。
分析信息搜索在学习和生活中的应用。
3.3 教学活动教师讲解信息搜索的基本方法。
学生进行小组讨论，分享信息搜索的经验。
实践操作，学生利用网络等资源进行信息搜索，掌握信息处理技巧。
第四章：思维导图的应用4.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解思维导图的概念，掌握思维导图的制作方法，能够运用思维导图进行思考和表达。
4.2 教学内容介绍思维导图的概念和作用。
讲解思维导图的制作方法。
分析思维导图在日常学习和生活中的应用。
4.3 教学活动教师讲解思维导图的概念和作用。
学生跟随教师一起制作思维导图，掌握制作方法。
小组讨论，学生运用思维导图进行思考和表达。
第五章：问题解决的策略5.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握问题解决的策略，能够独立地分析问题、制定解决方案并付诸实施。
《学与问》教案(优秀8篇)
《学与问》教案(优秀8篇)《学与问》教案篇一教学要求：1,正确，流利，有感情地朗读课文。
2,学会本课生字。
理解有生字组成的词语。
3,联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
4,引导学生凭借课文具体的语言材料，理解"多问"与"勤学"是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点难点：1,朗读课文，理解课文的内容。
2,通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。
教具准备：课件教学过程：一，激趣导入1,板书"学问"一词，指名读，你知道什么叫学问吗(生：知识，学识，文化)2,板书"学与问",老师在中间加上了一个"与",又是什么意思呢(生：学习与提问)3,这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》.齐读课题。
(）4,介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。
议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过"摆事实，讲道理"的方法阐述自己的观点，最后得出结论。
5,那么，本文作者提出了一个什么观点又是怎样把这个观点说清楚的呢让我们共同走进第二十三课。
二，初读感知，了解内容。
1,默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点讨论：出示1:"知识是学来的，也是问来的`"齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们找一找。
出示2:"学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
"齐读2,这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。
两句话又形成的关系是——首尾呼应。
3,这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。
板书：勤学好问"好"就是"喜欢，喜爱"的意思。
齐读词语两遍4,再读课文，理清文章思路。
课文第一，第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么(指名朗读回答。
学与问的教案设计
学与问的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解学习的重要性，培养积极主动提问的习惯。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
3. 引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
二、教学内容：1. 学习的重要性2. 提问的方法与技巧3. 独立思考与合作探究4. 学习方法的指导5. 学习效率的提高三、教学方法：1. 讲授法：讲解学习的重要性、提问的方法与技巧、独立思考与合作探究、学习方法的指导等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神。
4. 实践操作法：让学生在实际学习中运用所学方法，提高学习效率。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问引导学生思考学习的重要性。
2. 讲解：讲解提问的方法与技巧，独立思考与合作探究的意义，学习方法的指导，以及如何提高学习效率。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习到有效的学习方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享学习方法，互相借鉴。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生学习方法运用情况：观察学生在实际学习中是否能够运用所学方法，评价学习效果。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方案。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学会解决问题。
3. 差异性教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
4. 激励性评价：采用激励性评价，鼓励学生积极参与学习，提高自信心。
七、教学准备：1. 准备相关教学材料，如教材、课件、案例等。
2. 设计好课堂提问和讨论问题，准备典型案例。
3. 准备学习方法指导的相关资料，如学习策略、学习技巧等。
小学作文《学与问》教案设计
小学作文《学与问》教案设计第一章：引导入门1.1 教学目标：让学生理解作文的重要性，培养对作文的兴趣。
引导学生观察生活，发现写作的素材。
1.2 教学内容：讲解作文的基本要求，包括主题明确、条理清晰、语言流畅等。
引导学生观察周围的生活，发现有趣的素材。
1.3 教学方法：采用讨论法，让学生分享自己的观察和想法。
采用示范法，老师可以展示一篇简单的作文，让学生了解作文的结构和表达方式。
1.4 教学活动：让学生自由发挥，写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
老师对学生的作文进行点评，指导他们如何更好地表达自己的想法。
第二章：观察与描述2.1 教学目标：培养学生观察事物的能力，学会用语言描述事物。
引导学生运用五感写作，使作文更具生动性。
2.2 教学内容：讲解五感写作的方法，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
引导学生观察教室或校园环境，运用五感写作。
2.3 教学方法：采用讲解法，讲解五感写作的方法和技巧。
采用实践法，让学生亲身体验并运用五感写作。
2.4 教学活动：让学生观察教室或校园环境，运用五感写作一篇作文。
老师对学生的作文进行点评，指导他们如何更好地描述事物。
第三章：叙事与描写3.1 教学目标：培养学生叙事和描写的能力，使作文更有情节和生动性。
引导学生通过细节描写，展现人物性格和情感。
3.2 教学内容：讲解叙事和描写的方法，包括情节安排、细节描写等。
引导学生通过叙事和描写展现人物性格和情感。
3.3 教学方法：采用讲解法，讲解叙事和描写的方法和技巧。
采用实践法，让学生亲身体验并通过叙事和描写展现人物性格和情感。
3.4 教学活动：让学生写一篇关于一次难忘的活动的作文，通过叙事和描写展现人物性格和情感。
老师对学生的作文进行点评，指导他们如何更好地叙事和描写。
第四章：议论文的写作4.1 教学目标：让学生理解议论文的基本结构，学会用论据和论证来表达自己的观点。
培养学生独立思考和表达能力。
4.2 教学内容：讲解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。
《学与问》教案(精选4篇)
《学与问》教案（精选4篇）《学与问》教案篇一上个星期为全区的六年级语文教师上了一堂语文实践活动课《学与问》。
这篇课文浅显易懂，但是在教研员范老师的指导下，在教研组同事的出谋划策下，将这篇原本枯燥的议论文赋予了新的生命与活力。
《学与问》精彩教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
3、探索问的方法，激发学生问的意识。
教学过程：一、激趣导入：1、认识他吗？哥白尼从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解他？（那谁知道日心说？是啊在哥白尼之前，人们所信奉的都是地心说，坚实的大地是运动的这一点在古代是令人非常难以接受的，而哥白尼在1543提出了日心说，在几百年前就有这样的发现实在是极为了不起）认识他吗？沈括从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解？（沈括可说是一个科学通才，他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学；。
他所著的《梦溪笔谈》，被誉为“中国科学史上的坐标”。
）2、想成为像他们一样有知识、有学问的人吗？（想）今天老师就送给大家能打开知识大门的妙计，这妙计就在这锦囊中。
谁想要？3、师：谁先来读一读其中的妙计？出示：问号是开辟一切科学的钥匙。
——巴尔扎克不学不成，不问不知。
——王充勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿4、师：请大家认真读一读这几条妙计，你都知道了些什么？（要想成为一个有知识的人，就必须要勤学好问。
）相机板书：（勤学好问）二、精讲第四小节1、那你们现在知道学是什么意思？（勤学好好学习）2、问呢？（好问）3、那现在老师在中间加了“与”字，你又知道了什么？（学问学问，既要学又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
）4、我们全班来读一遍。
三、精读课文，寻找妙计，理解实践这篇课文中，也能找到一些有助于我们学习的妙计？去画一画，找一条你最喜欢的写在彩纸上。
《学与问》优秀教案（精选6篇）
《学与问》优秀教案《学与问》优秀教案（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《学与问》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《学与问》优秀教案篇1《学与问》一课是一篇说明事理的文章。
课文紧紧抓住勤学好问这一点进行叙述。
先写问的重要性，再举例子来证实；接着写向谁问；然后写问与思要结合；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主任。
整个课文叙述，言简意明，具有很强的说服力。
全文共有五个自然段，第一自然段写问的重要性，是打开知识殿堂的金钥坻。
第二自然段写哥白尼从小喜欢问，导致例如他对科学的不懈探求。
第三自然段写小学生有问题要请教别人，拜能者为师。
第四自然段写我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。
第五自然段写养成勤学好问的习惯，才能做学习的主人。
我想，这篇课文层次清楚，中心鲜明，是篇很好的范文。
所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结。
学生根据我的指导，分别把课文的五个部分归纳出来，分别是：1、知识是学来的，也是问来的；2、哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的为什么开始的；3、作为新一代的小学生，我们更应该像哥白尼一样，遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中发现问题；4、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来;5、学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
学生归纳后，我要求大家看书，然后把课文的五个部分联系课文说说，力求每个学生都能清晰地说出作者的思路。
这样的好处是能统领全局，清楚地了解课文内容。
在这个基础上，学生学习课文就很轻松，也很明白了。
教学这篇课文之后，我感觉到，根据不同的文章定下不同的教学方法是很有必要的。
我的教学步骤是：一、激趣导入1、（师板书学、问）师：老师在黑板上写了一个词学问，你知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化）2、（师在学与问之间板书一个与字）师：老师在中间加上了一个与，那又该是什么意思呢？（生答）这就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。
《学与问》教案设计
《学与问》优秀教案设计第一章：导入与课程目标1.1 导入通过问题引发学生思考：“什么是学习？为什么我们要学习？”引导学生认识到学习的重要性和乐趣。
1.2 课程目标让学生理解学习的重要性培养学生主动学习的能力培养学生提问和探索的精神第二章：学习方法与技巧2.1 学习方法的介绍讲解不同的学习方法，如阅读、笔记、讨论等。
让学生了解适合自己的学习方法。
2.2 学习技巧的培养教授学生如何制定学习计划教授学生如何有效地管理时间教授学生如何进行自我评估和调整。
第三章：提问与思考3.1 提问的技巧引导学生学会提出有深度的问题引导学生学会从问题中发现问题3.2 思考的培养引导学生学会分析问题和解决问题引导学生学会从不同角度思考问题第四章：团队合作与交流4.1 团队合作的重要性讲解团队合作的好处引导学生体验团队合作的过程4.2 交流与表达的技巧教授学生如何清晰地表达自己的观点教授学生如何倾听和理解他人的观点第五章：学习成果的展示与评价5.1 学习成果的展示引导学生学会展示自己的学习成果引导学生学会分享和借鉴他人的学习成果5.2 学习评价的方法教授学生如何进行自我评价教授学生如何接受他人的评价和反馈第六章：自主学习的策略6.1 自主学习的概念解释自主学习的定义和重要性鼓励学生发展自主学习能力6.2 自主学习策略教授学生如何设定个人学习目标教授学生如何利用资源进行自我学习引导学生进行自我反思和调整学习策略。
第七章：信息素养与网络学习7.1 信息素养的培养教授学生如何评估信息的可靠性和有效性教授学生如何利用网络资源进行学习7.2 网络学习的技巧引导学生学会安全有效地使用网络引导学生学会从海量的网络信息中筛选和提取有用信息。
第八章：创新思维与问题解决8.1 创新思维的激发讲解创新思维的重要性引导学生进行思维训练，如头脑风暴、思维导图等8.2 问题解决的步骤教授学生问题解决的基本步骤引导学生学会分析问题、制定解决方案并实施。
《学与问》教案设计
《学与问》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《学与问》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的语法结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。
（2）培养学生提问和思考问题的习惯，培养学生的创新意识和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和自信心，培养学生的学习兴趣和主动性。
（2）培养学生积极思考、勇于提问的精神，培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：让学生朗读课文《学与问》，并指导学生正确地朗读和背诵课文。
2. 词语解释：解释课文中的重点词语，帮助学生理解词语的含义和用法。
3. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解句子的含义和语法结构。
4. 语法讲解：讲解课文中的语法结构，帮助学生掌握语法知识。
5. 修辞手法解析：分析课文中的修辞手法，帮助学生理解修辞手法的运用和作用。
三、教学过程：1. 导入：通过引导学生思考学习的重要性和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 朗读和背诵：让学生朗读课文《学与问》，并指导学生正确地朗读和背诵课文。
3. 词语解释：解释课文中的重点词语，帮助学生理解词语的含义和用法。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解句子的含义和语法结构。
5. 语法讲解：讲解课文中的语法结构，帮助学生掌握语法知识。
6. 修辞手法解析：分析课文中的修辞手法，帮助学生理解修辞手法的运用和作用。
7. 练习与讨论：布置相关的练习题，让学生进行练习，并进行小组讨论和交流。
8. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己的学习方法和效果。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。
2. 练习题：评估学生在练习题上的完成情况和理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和交流能力。
《学与问》教案（精选5篇）
《学与问》教案（精选5篇）《学与问》篇1教学意图：导入新课时教师可根据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而揭示课题“学与问”，再以“学与问到底有什么联系呢？”发问，这样既揭示了课题，又提出了课文的重点和学习的要点。
再让学生带着上面的问题自读全文，结合自学生字新词。
借助拼音读准每个生字的字音，读顺句子，并整体感知课文内容，了解“学与问”之间的联系。
检查自读情况，帮助学生正音时要注意：“缤”是前鼻音，“瞬”是翘舌音。
通过查字典或联系上下文初步理解新词的意思。
最后逐段让学生朗读课文。
着重检查学生是否把课文读通顺了，要提示学生注意长句中的停顿，如：“到那时，知识的天空/将/任你翱翔，宇宙的奥秘/将/任你探求，你将/真正成为/学习的主人。
”再让学生默读课文，想一想，说一说每个自然段的段意。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解有生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教具准备：光盘、挂图、录音机。
教学时间：三课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑教学意图：这个梦中前面的内容都是梦中真实的情景，如果我们的科学技术真有那么先进，那实在太好了，不过这个设想很具有可开发性，将来也许我的学生或今天看到我的这篇设计的人能去完成，后面关于名人辞典上的名单是我故意加上去的，根据罗森塔效应，学生需要期待，将来都做大学问家虽然不太可能，但有一种期待总是非常必要的。
我设计的3个人，好中差刚好覆盖全班同学，使每个学生自信将来都能成为有学问的人。
1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
2、揭示课题：18 学与问3、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导1、自学课文。
学与问教案
学与问教案学与问教案教学目标：1. 了解并理解“学与问”的概念和意义；2. 学会有效地提问和回答问题；3. 培养学生积极主动学习的意识和能力。
教学内容：1. 学与问的概念和意义；2. 提问的技巧和方法；3. 回答问题的技巧和方法。
教学步骤：步骤一：导入1. 引入学与问的概念，让学生了解学习和提问的关系。
2. 启发学生思考，提出问题：“为什么学与问是学习的基础？”引导学生思考并让学生表达自己的看法。
步骤二：学习提问的技巧和方法1. 引导学生了解提问的定义和意义，以及提问的好处。
2. 分析优秀问题的特点，如简明扼要、具体明确、有针对性等。
3. 给学生一些实践提问的练习，帮助学生提高提问的能力。
步骤三：学习回答问题的技巧和方法1. 引导学生了解回答问题的定义、要求和技巧。
2. 告诉学生回答问题时的原则，如明确问题、简明扼要、逻辑清晰等。
3. 给学生一些回答问题的练习，帮助学生提高回答问题的能力。
步骤四：综合运用学与问1. 设计一些情景，让学生在其中发挥学与问的能力。
2. 鼓励学生在课堂中积极提问和回答问题，激发学生的学习兴趣和参与度。
步骤五：总结1. 对学与问的概念和意义进行总结，让学生回顾学到的内容。
2. 鼓励学生反思学习过程中的问题和困惑，以及解决问题的方法。
3. 引导学生明确下一步的学习目标和计划。
教学实施方法：1. 教师讲授2. 小组合作探究3. 问题解答互动教学评价方法：1. 教师观察学生的参与度和表现；2. 学生之间的互动讨论和反馈；3. 形成性评价，如小组讨论的成果和个人提问的质量。
教学资源准备：1. PPT演示；2. 教材教辅资料；3. 小组讨论的素材；4. 成就奖励或鼓励措施。
学与问教案8篇
学与问教案8篇学与问教案篇1教学目标：1．使学生了解纸张的进展变化；2．使学生明白各种纸张的功能特点3、培育学生独立阅读课文的力量；培育学生合作学习的力量；4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。
5、教育学生树立远大抱负，将来有更多的制造，为人类造福。
重点难点：1、明白课文中各种纸张的功能特点。
2、大胆想象，自己设计一种纸。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课今日，我们学习一篇新课文，题目是《纸奶奶的生日》。
读了这个题目，你们有什么疑问呢？二、自学自悟，整体感知1、看了课题你想知道什么？2．“*“号，什么意思？你想怎样学呢？3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？翻开书，一人读，其他同学找到四个问题。
（课文讲了哪几种奇异的纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？）4、初读课文，解决第一个问题。
三、全班沟通教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相机完成课前教师发的表格。
学与问教案篇2活动目标：1、愿意运用线条、图案、颜色的阅历等进展太阳帽的装饰。
2、在活动中体验关怀别人的欢乐，进一步为自己的力量而骄傲。
环境创设：幼儿人手一份美工纸的帽檐、帽顶，蜡笔、胶水。
重点与难点：愿意运用线条、图案、颜色的阅历等进展太阳帽的装饰。
活动过程：一、观赏沟通，引起兴趣1．开学了，幼儿园里有来了很多得意的新朋友，是谁呢？2．做为大班哥哥姐姐的我们，送什么礼物给他们呢？3．我们一起来做太阳帽吧！4．出示太阳帽：教师这里已经有几顶太阳帽，你们觉得怎么样？二、操作感受1．太阳帽是怎么做的呢？2．幼儿争论，教师依据孩子的争论边示范做。
3．你们想不想做一顶美丽的太阳帽给弟弟妹妹？4．幼儿操作，教师巡回指导。
鼓舞幼儿发挥想象，大胆表现。
5．引导幼儿留意间隔、配色和涂色。
三、集体观赏1．观赏同伴作品共同商议去送给弟弟妹妹的时间、地点。
学与问教案篇3教学目标：1、培育学生喜爱生活和表现生活中美妙的景物。
四年级语文教案学与问
一、教学目标：1.了解“学”字和“问”字的基本写法和发音。
2.学习相关的词语和短语，能够正确运用。
3.培养学生对于学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点：1.让学生正确区分“学”的四种读音。
2.帮助学生理解“学”字和“问”字的意义，学习相关的词语和短语。
三、教学过程：1.导入新课：（10分钟）1）通过视频或图片展示“学习”的场景，引发学生对于学习的思考。
2）学生回答：学习有什么好处？为什么要学习？2.学习“学”的读音和拆字：（15分钟）1）老师出示“学”的字卡，读音为“xué”，要求学生读音并大声跟读。
2）教师板书“学”的左右部首并解释。
3）给学生出示“学”字的各种读音，如：学校、学习、学科等，让学生朗读并做重音标注。
3.学习“问”的读音和拆字：（15分钟）1）老师出示“问”的字卡，读音为“wèn”，要求学生读音并跟读。
2）教师板书“问”的左右部首并解释。
3）给学生出示“问”字的一些常见词语，如：问题、提问、询问等，让学生朗读并做重音标注。
4.学习相关的词语和短语：（20分钟）1）教师出示相关词语和词性，如：“学生”（名词）、“学会”（动词）等。
2）教师带领学生一起读短语，并进行示范扩展，如：“学好”、“学习困难”等。
3）学生自由发挥，说出其他与“学”字和“问”字相关的词语和短语。
5.小组合作练习：（20分钟）1）学生分小组，每个小组派一名学生担任答题的代表。
2）老师出示一张图片，让代表的学生用一句话说出图片中与“学”字或“问”字相关的内容。
3）其他小组成员可以补充或纠正代表的答案。
4）每个小组轮流进行，直到所有图片都被用完。
6.总结与反思：（10分钟）1）教师激发学生对于学习的热情，让学生自我评价自己的学习态度和方法。
2）学生进行反思，分享自己的学习心得和体会。
3）教师总结本堂课的重点和难点，展望下一节课的内容。
四、板书设计：学问校题习询会五、教学反思：通过本节课的学习，学生对于“学”字和“问”字的读音及拆字有了初步的了解和掌握，并能正确运用到相关的词语和短语中。
小学作文《学与问》教案设计
小学作文《学与问》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习本章内容，了解作文的基本结构和写作技巧，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。
1.2 教学内容本章将介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾部分，以及如何进行有效的描写和表达。
还会通过实例讲解如何运用修辞手法和好词好句，使作文更具表现力。
第二章：作文的开头与结尾2.1 教学目标通过本章的学习，学生能够掌握作文开头的写作技巧，使作文引人入胜；能够学会如何进行结尾，使作文意味深长。
2.2 教学内容本章将详细讲解作文开头的几种常见方法，如直接导入、背景介绍、设问导入等。
也会介绍如何进行作文结尾，如总结全文、呼应开头、抒发情感等。
第三章：观察与描写3.1 教学目标通过本章的学习，学生能够学会观察周围的事物，运用生动的描写使作文更具画面感。
3.2 教学内容本章将教授学生如何观察事物，指导学生进行详细的描写，包括外貌、动作、声音、气味等方面。
也会通过实例讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，使描写更加生动有趣。
第四章：表达与沟通4.1 教学目标通过本章的学习，学生能够掌握表达自己观点和感受的技巧，使作文更具个性和说服力。
4.2 教学内容本章将教授学生如何表达自己的观点和感受，包括如何选用恰当的词汇和句式，如何进行有效的论证和反驳等。
也会通过实例讲解如何运用好词好句，使作文语言更加优美。
第五章：实践与修改5.1 教学目标通过本章的学习，学生能够学会自我修改作文，提高作文质量。
5.2 教学内容本章将教授学生如何进行作文的自我修改，包括检查语法、用词、标点等方面。
也会介绍如何征求他人意见，接受反馈并进行改进。
第六章：启发想象与创意写作6.1 教学目标通过本章的学习，学生能够激发自己的想象力，创作出富有创意的作文。
6.2 教学内容本章将引导学生进行想象练习，教授学生如何将想象融入作文中，也会分享一些创意写作的技巧，如设定独特的情节、塑造个性鲜明的人物、构建丰富的场景等。
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23.学与问
1，复习旧知，导入课文
（1）各位评委，各位同学，大家好！今天这节课我们继续学习第23课《学与问》(相机板书课题)
2，精读课文，体悟情感
（1）记得文中说到：人们常把有知识说成是“有学问”，这是很有道理的。
那么，你能用课文中的一句话告诉我知识是怎么得来的吗？（你来，是啊，知识是学来的，也是问来的，相机板书）
（2）课文紧接着就说，很好，“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
谁来读一读这句话？在同学起来读的时候啊，其他同学仔细听，听他是否读正确了，你来读，读得真好，对于这句话，你读懂了什么呢？（你说，是啊，学习离不开提出问题，你说，对，学和问是相辅相成，密不可分的）
（3）学与问原来如此的重要，让我们一同拿起课本，通过朗读来感受学与问之间那紧密的联系，人们常把，起！
（1）看来啊，学习的时候，“多问”真的很重要。
课文中的小哥白尼就是一个非常爱问的人。
那就让我们一起走近哥白尼吧！
（2）同学们你们了解哥白尼吗？（你来说，这是出自课文的内容，你来说，你知道的可真多，看来啊预习工作做的很到位，搜集的资料真有价值，学习语文，就要这样。
除了学习课本上的知识，我们还要补充课外知识。
学习搜集课外资料，这也是很好的学习语文知识的方法。
）
（3）你想过吗？哥白尼能取得这么大的成就是和他小时候的习惯分不开的，那就让我们继续走近哥白尼。
把目光聚焦到课文的第（2）自然段。
看看这句话，谁来读一读，（你来，）听了他的朗读，同学们发现了吗？小哥白尼是怎么问的啊？（你说，哦，缠着爸爸妈妈问，而且还是，你说，是啊，是经常这样缠着爸爸妈妈问这问那的）
（4）通过这个缠字我们可以看出小哥白尼喜欢刨根问底，有着不懈探求的精神。
小哥白尼们，你们愿意缠一缠么？谁来学着小哥白尼把这些问题一个一个读好呢？（你来，你真会缠！你也来，你也真会缠！你接着来，你很会刨根究底哦！）
（5）同学们发现了吗？小哥白尼的问题都有什么特点？（你说，是啊，这些问题都是我们生活中很平常的问题。
）
（6）小哥白尼们你们还有什么其他问题要问的吗？谁再来缠一缠呢？(你说，对啊，为什么快下雨的时候小鸟都飞得那么低？你来说，你的问题很独到，你来说，是啊，你真棒，老师都没有想到这个问题呢)看来我们的同学也能和小哥白尼一样在生活中发现问题，你们缠的可真棒！你看，一个省略号，就能引发这么多的问题，我们读书，就是要抓住字、词、句、甚至一个小小的标点，这样才能学到更多的知识！这也是学习语文的好办法！
（7）从哥白尼的事例中你读懂了什么？（你说，是的问是成功的开始，你说，恩，只有学会问，经常问，才能取得成功）
（8）通过小哥白尼的好问，我们在读这句话的时候，相信一定会有更深的体会。
谁来意味深长的把这句话读好？（你来，你把这个问突出来了，很好，你来，是啊，知识的获得离不开问啊，同学们和老师一起来，知识是学来的，也是问来的。
）
（9）所以我们在勤学的基础上还要学会~好问（板书：勤学好问）
（1）是啊，小哥白尼的知识不仅是学来的，更是问来的。
可是，哥白尼生活的世界，距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？遇到问题又该怎么做呢？下面就请同学们自学第三自然段。
不动笔墨不读书，在默读的同时用笔圈划出关键的字、词、句。
静思默想2-3分钟的时间，在你感受深的地方写上批注。
谁来谈谈？（你说，“能者为师”如何理解？谁来帮助他，你来，是啊，有了问题，可随时
随地请教别人。
你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。
只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
）
（2）所以同学们，我们在理解一个词语的时候，除了请教字典这和老师以外外，我们还可以请教很多人。
（3）那么，由“能者为师”你想到了哪些句子？（你说，恩，三人行，必有我师，你来说，敏而好学，不耻下问。
）
（4）这位提问的同学现在你能明白了能者为师的意思了吗？那请你再来读读这句话（老师伴读：知识是学来的，也是问来的。
）我们全班一起读（齐读）谁来谈谈你对这句话新的体会，（你来，）是啊，古人说的“能者为师”就是这个道理。
（1）知识是学来的，也是问来的。
那我们再看看沈括是怎么学知识的？谁来给大家读一读第4自然段，（你来，）
（2）听完了这位同学的朗读，你有没有发现沈括的疑问呢？（你来，是啊沈括对“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”这句诗句产生了一系列的疑问，他提出了哪些疑问呢？你来说，是啊，为什么同样是桃花，开花的时间相差这么远呢？）
（3）大伙想想，换做我们，可以通过哪些途径来解决这个问题呢？是的，通过问。
那问谁呢？，真棒，我们可以拜能者为师。
（谁来说说这其中的原因呢？你来，是啊，你的解释相当正确，那你是通过什么途径解决这个问题的呢？哦，通过网上的资料，真棒！同学们，知识是学来的，也是问来的。
当你不知道答案的时候，我们可以通过上网，拜电脑为师，这也是很好的学习语文的方法。
可是在北宋时期可没有网络啊，那沈括在当时是怎么解决的呢？）（4）沈括首先请教了谁呢？（你说，是的，他的妈妈，）可是妈妈的回答解开了沈括心中的疑团了吗？是啊，没有，那沈括又是如何做的呢？（你说，是啊，他亲自来到了深山的寺庙中，发现那里的温度要比山下低得多，最终才解开其中的奥秘）怪不得第四自然的开头是这么说的，我们一起来读一读（学生齐读）是啊，知识是学来的，也是问来的。
当你无法判断答案是否准确的时候，我们就应该在实践中观察并思考，因为实践是检验真理的唯一标准！所以我们也离不开观察思考（相机板书：观察思考）
（5）同学们，你们看沈括学习的时候有了疑问，多观察，多思考，后来才成为著名的科学家。
这时候，你们对这句话有什么更深的体会？（出示知识是学来的，也是问来的。
）让我再一次齐读这句话，你有何体会（你说，我们要把勤学好问和观察思考结合起来，这样才能获得真知）。
（1）你们看，无论是哥白尼小时候的勤学好问，还是沈括的观察与思考，都能够说明：知识是学来的，也是问来的。
确实，学问学问，既要学，又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
（2）课文最后一节总结了“学”与“问”之间的关系。
请同学们自读课文，注意课文中的关键词句，读好学与问的关系（谁来给大家读一读，你来，学和问是相辅相成的，你来，是啊，我们要养成勤学好问的好习惯，你来，是的）
（3）只有这样我们才能真正成为学习的主人（相机板书：学习的主人）
3，总结课文，写法指导
（1）在学习完课文后，我们能感受到学与问那密不可分的关系以及对于我们的重要性，那作者是如何把这么一个习以为常的道理写的如此生动具体又如此形象的呢？接下来请同学们快速回顾，看看作者是怎么做的？（学生快速浏览课文，自学写法）
（2）谁来说说看？（你来，你来说，是的，）同学们可真是火眼金睛，通过典型事例来论证观点的写作手法，这也是我们在写说理文的时候要好好运用的写作方法，这样才能使得文字情感饱满，有血有肉，光纸上谈兵可不行，今天的课后作业我们就来练一练，仿照课文，写一段文字，通过典型事例来论证某个道理，把你想写的道理阐述具体，生动，到位。
好的，这节课就到这里，再见。
板书知识是学来的，也是问来的。
23.学与问
勤学好问
学习的主人
观察思考。