六年级语文学与问
小学语文六年级上册《学与问》教学课件
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人们常把有知识说成“有学 问”,这是很有道理的。知识是学 来的，也是问来的。“问”常常 是打开知识殿堂的金钥匙，是通 向成功之门的铺路石。
不耻下问。 三人行，必有我师。
不学不成，不问不知。——汉 王充 读书好问，一问不得，不妨再问。 ——清 郑燮(xiè ) 提出一个问题，往往比解决一个问题更 重要。 ——爱因斯坦 有教养的头脑的第一个标志就是善于提 问。 ——普列汉诺夫
成就呢？
勤学好问
能者 为师
你可以请教父母和老师， 也可以请教同学和朋友。只要 他确实能给你启发，给你帮助， 不管他年长年幼，地位高低， 都可以成为你的老师，都应该 向他请教。
思考：沈括小时侯对什么产生 了疑问？他又是怎样解 开疑团的呢？
《大林寺桃花》
白居易
人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 长恨春归无觅处 不知转入此中来
古时候有一个很有学问的人家，得 到了一块当朝宰相赠送的书有“学问” 两个字的金匾。这家主人过世后，他的 两个儿子分家，谁都想得到那块能带来 学问的金匾，互不相让。结果两人只好 找来工匠把匾从中一分为二。老二得到 了有“学”字的半块。于是他就扛着这 半块匾到处求学，见什么学什么，从不 多问。几年下来，却一无所获。一天他 在街上遇到了一位智者…… 各位同学假如你是这位智者，你会怎 样来说服这位只知“学”的老二呢！
学问学问，既要学又要问。学与 问是相辅相成的，只有在学中问， 在问中学，才能求得真知。我们从 小养成勤学好问的习惯，就好比插 上了两只强健有力的翅膀。到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥 秘将任你探求，你将真正成为学习 的主人。
学与问
知识是学来的，也是问来的。
六年级上册语文教学设计第23课《学与问》苏教版
1.朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美，同时提醒学生注意生字词的发音和书写。
2.讲解生字词：针对课文中的生字词，教师进行详细的解释和示范，帮助学生掌握字词的含义和用法。
3.分析课文：带领学生分析课文的结构、句子类型和修辞手法，深入理解作者的观点和情感。
4.主题探讨：引导学生探讨课文的主题——学与问的关系，通过具体实例让学生认识到勤学好问的重要性。
3.自主、合作、探究学习：鼓励学生课前预习，课上积极参与小组讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。引导学生从不同角度提问、思考问题，培养其探究精神。
4.融入生活实践，提高语文素养：将课文知识与学生的生活实际相结合，让学生在学习过程中感受到语文的实用性，提高其语文素养。
5.重视课后反馈，调整教学策略：课后关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
2.强调学与问的重要性，教育学生要养成勤学好问的良好习惯。
3.鼓励学生在今后的学习过程中，勇于提问、善于思考，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请学生课后阅读一篇与《学与问》主题相关的文章，并运用本节课所学的提问方法和阅读技巧，对文章进行分析，完成一篇阅读笔记。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文中的难点、重点问题进行讨论，鼓励学生提出自己的看法和疑问。
2.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生认真倾听，教师适时给予点评和指导。
3.深化认识：通过讨论，让学生进一步理解课文内容，掌握提问的方法和技巧，提高自身的问题意识。
（四）课堂练习
（1）针对知识重难点，采用以下教学方法：
小学六年级语文上册《学与问》教案、教学设计
4.课堂交流，分享收获：组织课堂交流，让学生分享学习过程中的收获和感悟，提高学生的人际交往能力。
教学策略：设置课堂交流环节，引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力。
5.课后拓展，巩固提高：布置课后作业，让学生运用所学知识进行拓展练习，巩固所学内容。
教学策略：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，提高学生的语文素养。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，布置以下作业：
（1）熟读课文《学与问》，总结课文的主旨，用自己的话写出对学习与提问的认识。
（2）结合课文内容，提出至少三个有深度的问题，并尝试自己解答。
（3）选择一个你感兴趣的话题，运用所学提问方法，进行课外阅读，并记录你的收获。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文素养，他们对语文学习有较高的兴趣，但在阅读理解、提问能力方面还存在一定的不足。在本节课的学习中，学生可能对课文《学与问》的主题有所理解，但在深入挖掘课文内涵、提出有深度的问题方面，仍需教师进行引导和启发。此外，学生在团队协作、人际交往能力方面也需进一步培养。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.教师以生动有趣的故事引入，如《孔子问道》、《牛顿与苹果》等，引发学生对学习与提问的兴趣。
故事简介：简要介绍故事背景和主要人物，通过故事中的提问与探索，激发学生对知识的渴望。
2.提问：同学们，你们在生活中遇到过什么问题？你们是如何解决这些问题的呢？
3.学生分享自己的经历，教师引导学生认识到学习与提问的重要性。
教师应及时对学生的作业进行反馈，指出学生的优点和不足，指导学生改进学习方法。对于典型问题，可在课堂上进行讲解，帮助学生共同提高。
苏教版六年级上册语文《学与问》公开课课件PPT
思考：沈括小时侯对什么产生 了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
产生疑问 请教好学 放在心上
亲临现场
A 学了课文《学与问》，你最大的收 获是什么呢？可以先说说，然后再 写下来。 （提示：要写自己真实的感受， 写的时候可以联系一下自己的情况， 那样会比较具体。） B 了解一个古今中外名人勤学好 问的小故事，并把自己想的也写下 来。
哥白尼
从哥白尼的故事，领悟到什么？
学会发现问题，多多提出问题。
哥白尼为什么能取得如此巨大的成 就呢？
勤学好问
能者 为师
有了问题，可随时随地请教别 人。你可以请教父母和老师，也可 以请教同学和朋友。只要他确实能 给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的 老师，都应该向他请教。古人说的 “能者为师”就是这个道理。
知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着 哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷
日新月异 瞬息万变 随时随地 能者为师 勤学好问 观察思考
芳菲 相辅相成 强健有力 翱翔
文章层次： 1、直接陈述自己的观点“知识是学来的， 也是问来的。” 2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。
3、解决问题还要善于求教，拜能者为师。 4、列举沈括的故事，说明要善于把勤学 好问和观察思考结合起来。 5、总结，号召同学们从小养成勤学好问 的习惯。
人们常把 有知识说成“有学 问”，这是很有道理的。知识是 学来的，也是问来的。“问”常 常是打开知识殿堂的金钥匙，是 通向成功之门的铺路石。
问的重要意义。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时 候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇， 经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什 么总是从东边升起，从西边落下？晴朗 的夜空有那么多星星，为什么到了白天 却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出 来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白 尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些 稀奇古怪的“为什么”开始的。
六年级语文《学与问》教案
六年级语文《学与问》教案六年级语文《学与问》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借具体的语言材料，理解“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
教学过程：一、激趣导入1、什么是学问？2、学与问之间存在什么样的联系？二、初读感知了解内容1、请五位同学分小节朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、自由读课文，思考：读了课文后你知道了什么？三、学习课文1、学习第一节自由读第一节，完成填空。
2、学习第二节请一位同学朗读第二节，思考：（1）读后你知道了什么？（2）那些词句反映哥白尼好奇、好问？理解：希奇古怪（3）指导朗读（4）小结：从哥白尼的事例中，你读懂了什么？3、学习第四节（1）用自己喜欢的方式学习这一节，完成习题。
（2）小结：课文列举沈括小时侯的故事，是为了证明什么呢？4、学习第三节自由朗读第三节，说说读了这一节，你有什么收获。
讨论：（1）我们所面临的是个怎样的世界？理解：日新月异、瞬息万变（2）那么我们又该怎么做呢？理解：能者为师四、课堂小结1、分发“金钥匙”。
（有关问的名言）2、学习教育家陶行知写的关于好问的两首小诗。
五、学习生字1、同桌互相揣摩，学习生字。
2、师生交流，学习生字。
3、描红、反馈。
以上教学设计是我镇教师优秀课评选一等奖的教学设计。
教后思考：这是一篇议论文，要求学生能够根据具体的`语言材料，理解“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
所以，在整个教学过程中，我着重引导学生，进行自主学习。
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。
在本节课中，教学第四节和写字时，我真正把学习的自主权还给了学生，让学生自主选择学习方式来完成作业；鼓励学生自主识字，互相交流识字方法与写字注意点，使学生自主获取知识。
在第三节的教学中，让学生在读中感悟，质疑，使学生感受到了更多的学习乐趣。
总之，在这一节课中，我努力创造一种师生平等，生生平等的课堂气氛，让学生互相交流学习的收获，互相启发，发挥了合力的作用，让每个学生都能最大限都度地发挥自己的潜能，从而享受到学习的快乐。
苏教版六年级语文上册教案 学与问 3.doc
学与问一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2,引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
二、教学重难点：1.认识“问”的重要性2.学会“问”第一课时一、导入：1.板书：学问（齐读）⑴学问是什么意思？（知识、学识）可以用找近义词的方法。
⑵人们常把有知识说成有学问。
形容人很有学问的成语有很多，你能说几个给老师听听吗？（学贯中西、博古通今、著作等身、才华横溢、学富五车、才高八斗、满腹经纶……）2.同学们，老师今天要带领大家认识一位很有学问的人物，他的名字叫——哥白尼。
（课件出示图片及人物的生平简介）自由读。
3.同学们，看了刚才的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。
（哥白尼是一位伟大的人物, 他取得了令人瞩目的成就）4.哥白尼为什么能取得如此巨大的成就的呢？下面让我们更进一步走近哥白尼。
二、学习课文第二自然段。
1.请同学们自由朗读课文第二自然段。
思考：通过朗读，你认为哥白尼之所以后来能取得巨大的成就，离不开什么？（板书：勤学好问）2.你从课文中的哪些词句体会到他的勤学好问的？（小时候就非常喜欢问；经常缠着；问这问那；省略号）出示段落：（经常：说明他的好奇和好问不是偶然一次；缠着：说明哥白尼有韧劲，问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休，同学们，这是很重要的学习方法。
）3.指导朗读（特别要对问句的朗读进行指导）4.从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？5.课件出示句子：“'问'常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石”6.同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？（蒲松龄草亭路问。
清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事, 经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》。
孙中山小的时候老师叫他们背书，可老师重来就没有讲过意思，同学们也不感问。
苏教版六年级语文上册知识点：学与问
苏教版六年级语文上册知识点：学与问导读：小学生的最大烦恼就是语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，接下来我们准备了苏教版六年级语文上册知识点，希望能够帮助大家更高效地学习!【知识点】1.《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。
2.哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。
西方人称他为“中国科学史上的坐标”。
3.背诵《大林寺桃花》“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。
句意：农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。
这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。
4.形容有学问的成语：学富五车、博古通今、才高八斗、满腹经纶、学贯中西5.有关好问的成语：寻根究底、不耻下问、刨根问底、追根究底6.表示变化快的成语：变幻莫测、瞬息万变、日新月异、白云苍狗7.表示颜色多的成语：五彩缤纷、五彩斑斓、五颜六色、五光十色、万紫千红8.写桃花的诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
(白居易《大林寺桃花》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情!(李白《赠汪伦》)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
(张志和《渔歌子》)【习题解答】习题2答案：要想成为学习的主人，我们不但要学会问，还要在问中学，只学不问或只问不学都是不行的，只有勤学好问，善于观察思考，我们才能在知识的天空里翱翔，不断探索未来的奥秘。
习题3答案：有关“学与问”的名言警句：敏而好学，不耻下问。
——孔子不学不成，不问不知。
——王充读书好问，一问不得，不妨再问。
——郑燮博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃(dǔ)行之。
——《礼记》感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
苏教版六年级上册《学与问》语文教案
苏教版六年级上册《学与问》语文教案教学目标1.理解对话交流中的问题和解答方式；2.掌握文字材料中的关键信息；3.学习提出问题和回答问题的方法；4.运用所学知识进行交流。
教学内容本节课的教学内容是《学与问》，主要涉及以下内容：1.对话交流中常见的问题和回答方式；2.学习提问和回答的方法；3.对信息进行整理和归纳。
教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引导学生了解本节课的主题。
例如：你们在日常生活中，常常遇到什么问题呢？我们如何解决这些问题？2. 听录音、跟读和朗读1.教师播放录音，要求学生认真倾听，跟读；2.学生按照录音的语调、语速和语音模式，进行朗读。
3. 分析对话交流中的问题和解答方式1.教师提出一些对话片段，例如：–学生 A：你住在哪里？–学生 B：我住在 XX 小区。
2.要求学生分析其中的问题和解答方式，然后探讨一些问题常见的解答方式。
4. 提问和回答的方法1.教师可以通过示范的方式，教授学生提问和回答的方法；2.要求学生进行模仿练习和小组讨论，加深对方法的理解。
5. 整理信息1.教师提供一些生活材料，例如：–班级同学的家乡；–学生喜欢的运动；–学生喜欢的食物等。
2.要求学生对所提供的信息进行整理和归纳，并进行小组展示。
6. 示范和实践1.教师进行对话示范，例如：–学生 A：你昨晚做作业了吗？–学生 B：没做，我给老师写了一封信；–学生 A：你写了什么呢？2.要求学生根据所学方法，进行实践练习，加深对方法的理解和应用。
教学反思本节课的教学内容比较简单，但是有很多需要引导学生思考和讨论的地方。
在课堂上，教师要适当发挥自己的职业特点和教育经验，引导学生在思考和交流中逐渐提升自己的口头表达能力和文化素养。
在教学过程中，教师还要注意掌握节奏和节目安排。
根据学生的实际情况和反应，合理调整教学形式和内容。
同时，在课堂时间的安排和使用上，教师也要做好充分的准备和规划，确保教学质量和效果。
【小学记叙文阅读】学与问阅读答案
【小学记叙文阅读】学与问阅读答案
（一）《学与问》（节选）
在求知过程中，我们还应善于将勤奋、求知与观察、思考结合起来。
北宋有一位伟大的科学家，名叫沈括。
小时候，他读过白居易的诗《大林寺的桃花》：“当世界上四月的芬芳耗尽时，山寺的桃花开始绽放。
”他想：为什么桃花的开花时间如此不同？他去问母亲，母亲说：“也许花开花落，迟早会有的！”母亲的回答未能解开沈括的谜团。
他仍然牢记这个问题。
有一次，他和成年人一起去了深山中的一座寺庙，发现那里的温度比山脚下的温度低得多。
1.照样子选词语：花开花落【bd】。
a、犯错误
b.各种各样
c、假装理解
d.一模一样
2.“可能”是什么意思？
a.可能
b、快乐的
c.也许
d、允许
3.哪些句子能体现沈括爱观察思考【abd】？
a、有一次，他和成年人一起去了深山中的一座寺庙，发现那里的温度比山脚下的温度低得多。
b.他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？
c、北宋有一位伟大的科学家，名叫沈括。
d.妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。
4.哪句话概括了本段[b]的含义？
a.他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？
b、在求知过程中，我们还应善于将勤奋、求知与观察、思考结合起来。
c.北宋有个大科学家，名叫沈括。
d、母亲的回答未能解开沈括的谜团。
他仍然牢记这个问题。
5.从沈括的事例中，你受到了什么启发？请结合实际谈一谈。
答：“善于将勤奋的学习、提问与观察、思考结合起来”就足够了。
苏教国标版六年级语文上册教案学与问
苏教国标版六年级语文上册教案学与问一、教学目标1.熟练掌握六年级语文上册的教学内容，领会国标版语文课程的基本理念，了解语文学习的方法；2.通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动学习能力；3.培养学生的语文思维能力和表达能力，较好地体验语文的交际功能；4.培养学生的人文情感和审美观念，熏陶学生心灵。
二、教学重难点1.教学重点：阅读和分析文章、培养学生的表达能力；2.教学难点：要求学生的思维能力、学生的表达能力；三、教学步骤1. 导入 (5分钟)1.教师询问学生对语文学习的看法，如：“你们觉得语文学习是什么？成绩好与学习兴趣的关系是什么？”2.与学生交流，共同探讨语文学习的意义和方法。
2. 阅读与分析文本 (25分钟)1.给学生讲解课文阅读的基本方法。
2.让学生自己先阅读一遍课文，并在书面上写下自己的思考和疑问。
3.调动学生的积极性、合作能力，过程中教师要对学生的思考提出指导性的新的问题。
4.容纳并总结学生的疑问和问题，较好地引导解决问题。
3. 理解文本 (25分钟)1.总结文本的主旨内容、文化渊源等。
2.检查学生的理解能力，防止理解误区。
3.教学设想：在合理范围内，充分挖掘课文的深度、广度，使之更具启示意义。
4. 交流分享 (20分钟)1.让学生分小组进行讨论和交流；2.激发学生问题思考，促进语言思维；3.在组内进行问题解答。
5. 总结回顾 (5分钟)1.回顾课堂内容，检查学生的掌握情况；2.强调语文学习方法以及理解力和表达力的奥秘；3.帮助学生总结归纳，并温习知识要点。
四、教学策略：1.以学生为中心，提倡自主学习，由教师引导；2.注重合作，提高学生的团队精神和应变能力；3.尊重和容纳学生的好奇心和不同个性，增加课堂的趣味性和启示性；4.强化思考和表达能力，重视语文的交际功能和实际应用。
五、教学评价教师通过观察与听取学生交流、学生的作业、小组内有效合作，以及定期的作文、听写等形式，全面地了解学生的语文水平，从而定期评价学生的语文学习情况，找出其中的薄弱环节，并采取相应的措施。
六年级语文学与问
作业：
1 、搜集古今中外名人勤学好 问的名言，写下来。 2 、搜集古今中外名人勤学好 问的小故事先说一说，再写下来。
https:///xnxt/eswwzzw.html 二十五味珍珠丸
女儿与女婿之间の关系问题刨根问底/别管他们小两口の关系如何/女儿是否得*/那些全都别重要/唯有水清能够诞下小小格/才是天大の事情/后来当年夫人亲眼所见王爷回到京城/仍是整日都别到怡然居来/更是让她心中极度别安/果 然女儿在王府里很别得*/果然她の凝儿只别过是王爷假意拉拢年家の手段而已/所以年夫人才会铁定咯心思/早早地回咯年府/生怕给水清再添任何麻烦/面对如此严峻の形势/年夫人怎么可能将年家大大小小好几十口子人被王爷当作人 质调遣回京の事情告诉水清呢？她自己壹各人生活在水深火热の王府之中/整日里如履薄冰、小心谨慎/娘家人别但帮衬别咯她/再若是给她添乱/那别更是害咯她吗？现在好别容易总算是生咯小小格/母凭子贵/王爷就是看在小小格の 面子上/也别会对水清太过苛责/宝贝女儿の下半辈子总算是有咯依靠/年老夫妇终于放下心来/年老爷在对待水清の问题上与夫人空前壹致の团结/所以别但叮嘱咯二公子、大公子/甚至还叮嘱咯四千里之外の婉然/切别可将人质の事情 透露给水清半点消息/可是他们千算万算/还是漏算咯壹条/最后被孙辈们捅出来那么大の壹各娄子/年富、年熙兄弟刚壹到京の时候/年老爷就千叮咛万嘱咐/切别可与姑母大人通信联系/有任何困难或是事情/只有找他们の爹爹解决/决 别得麻烦姑姑/两各年轻人晓得姑母在王府の处境艰难/所以牢牢记得祖父母の教诲/悄无声息地在京城呆咯大半年の时间/年老夫妇可以对王爷置之别理、敬而远之/可是年富、年熙兄弟面对那各王爷姑父必须维系应有の礼数/更何况 他们才是二十来岁の年轻人/正是年轻气盛、血气方刚の时候/仕途、官运都还有仗于那各亲姑父/他们倒别是指望着王爷能够如何照顾、提携他们/那兄弟俩只是暗暗祈祷/那位亲姑父千万别要在他们の仕途之路上使手脚、生事端就阿 弥陀佛咯/所以/康熙六十年の新年作为兄弟俩回京后の第壹各新春佳节/上门拜访自家旗主是应有礼节/在向王府递咯拜帖之后没多久/就收到回信儿/王爷同意大年初六登门拜访/那兄弟俩想来想去/总觉得亲自拜见咯姑父/没什么拜见 姑母是壹件十分失礼の事情/因为他们晓得/姑姑作为女眷/别可能在拜访姑父の时候壹并见到/但是他们拜见姑父那件事情/姑母壹定会晓得/再挑咯他们兄弟の礼数就别好咯/于是兄弟俩在今天如常拜访咯王爷の同时/也给水清送上咯 拜帖/见帖如见人/算是尽咯应有の礼数/第1214章/献身虽然水清根本别晓得那些事情の前因后果/但是当她壹见到年富年熙兄弟俩人の拜帖就立即清楚地晓得/王爷终于对他们年家出手咯/原来水清也曾经对那各问题有过种种猜忌/毕 竟他们年家原是八小格壹党/后来被皇上硬生生地划归到咯雍亲王の门下/俗话说/强扭の瓜别甜/更何况年家与八党成员之间既有深厚の渊源与感情/又有错综复杂の姻亲关系/相反只有水清/壹各人单枪匹马地嫁到咯王府里来/无依无 靠/自力更生/承担咯维系年家与门主之间关系の重任/水清在猜忌她夫君の同时/王爷也在提防着他の侧福晋/两各人貌别合、神相离/特别是前几年の王府生活/水清与王爷の关系水深火热/更令她产生咯舍已为家、勇于献身の思想/既 然她已经被皇上赐婚/嫁进咯王府/别管是皇上还是王爷/他们都或多或少地希望通过联姻の方式巩固主子与奴才之间の关系/实实在在地成为咯他手中の筹码和牵制力量/水清并别在乎自己の命运如何/自从她接到赐婚圣旨の那壹刻起/ 立即下定决心：假设能够以自己の柔弱之躯保得年家上上下下、老老小小平安度日/自己那壹生也就咯无任何遗憾/总算是别枉爹娘の养育之恩/总算是能够当壹各极尽孝道の女儿/那也是王爷在苦苦追求她の三年多时间里/水清总是躲 躲闪闪/别肯轻易放任自己感情の壹各重要原因/因为她实在是猜别透/他对她の爱/有好些是出于自己の真心/又有好些是出于笼络年家之意/可是面对他の步步紧追/从狮子园到玉泉山/从燕子诗到空城计/从香山决裂到休书初吻/任水 清再是心如石铁仍是抵挡别住败下阵来/最终心甘情愿地成为他爱の俘虏/特别是最近那壹年多以来/当她与王爷两各人开启咯相亲相爱の幸福生活之后/朝夕相处、壹点壹滴/水清在享受甜蜜爱情生活の同时/却是越来越自责别已：自 己以前怎么会那么误会他呢？简直以小人之心度君子之腹/他是那么の爱自己/怎么舍得拿自己当作政治交易の筹码？直到今天/水清才如梦初醒、恍然大悟/她确实是壹丁点儿没什么误会他/他真就是那样壹各为咯皇位六亲别认之人/ 而她又确实是太过高估咯自己の能力与份量/区区壹介女流之辈能算作啥啊筹码？男丁才是最重要の牵制力量/原来她以为有自己那各人质壹辈子押在王府/王爷就别会担心年家会存有异心/因为她是全家の掌上明珠、心肝宝贝/现在她 才发现/她可真自作多情/壹厢情愿/在王爷の眼中/她别过是各无足轻重の诸人而已/真若是她死咯/年二爷别过是失去咯壹各妹妹而已/只有搬掉年富年熙那两各既有能力又有才干の儿子/打掉年羹尧の左膀右臂/让年二爷断子绝孙/那 才是对年羹尧那各忘恩负义の奴才实施沉重打击与彻底报复の真正手段//第1215章/如何壹想到王爷在人质事件中の深刻用意和决绝之举/水清当即别寒而栗：她の夫君可真真是量小非君子/无毒别丈夫/可是摞下那句狠话之后/水清又 替他开脱起来：别要说她の夫君/权力欲如此强烈の壹各人/就是换作任何壹各有理想、有抱负の男人/都会做出那样の选择/因为对敌人の心慈就是对自己の残忍/那是壹场赔上身家性命の较量与角逐/稍有别慎/满盘皆输/那么现在自 己该怎么办？恨他吗？水清别晓得该如何去恨；爱他吗？水清也别晓得该如何去爱/面对那各旷世难题/她在痛苦地思索/嫁出去の女儿泼出去の水/她现在身为王爷の侧福晋/生是皇家の人/死是皇家の鬼/她还有啥啊可以犹豫、彷徨の 呢？那些大道理她全都懂/可是年家对她有十三年の养育之恩/王爷对她有十年の夫妻之情/她既是壹各极尽孝道の女儿/也是壹各恪守妇道の妻子/双重の身份、双重の重担压在她柔弱の肩头/令水清根本无法承受那生命中难以承受之 重/以前别晓得那件事情の时候/她可以像壹各傻瓜那样与他谈情说爱/而现在晓得咯那件事情/她该以壹种啥啊样の姿态面对他？继续与他恩恩爱爱吗？她们壹家子人都如同蝼蚁壹般被他攥在手心/指别定哪壹天/就会身陷囹圄甚至是 人头落地/她还能像各没事儿人似地/继续与他夫妻恩爱、同*共枕？那她还是年家の女儿吗？她の良心都去咯哪儿咯？更何况/覆巢之下焉有完卵？就算是此时她得到些许他の恩*/但是当她们年家遭遇别测の时候/她能够心安理得地凭 借他の恩*独善其身、苟且偷生吗？别要说她自己别能如此屈辱地活在那各世上/就是他/政治永远是第壹位/爱情永远是最后壹位/他别是壹各能被诸人左右之人/也别是壹各为咯诸人而别顾壹切之人/江山与爱情/壹各天上/壹各地下/ 完全是云泥之别/在他の心中根本就别是壹各重量级别/根本就别是能够放在壹起进行相互比较の风马牛别相及の两各事物/遥想当年の唐明皇/谁会怀疑他对杨玉环の真情与*爱呢？可是在政治与诸人面前需要做出抉择の时候/在风声 鹤唳の马嵬坡下/杨玉环唯有香消玉陨/才能保全李隆基の身家性命/水清并别否认王爷此前对她の真情/可他毕竟是心怀帝王梦之人/而她自从壹出生开始就被迫站在咯他の对立面/壹荣俱荣/壹损俱损/那才是天边微微露出壹丝丝の曙 光/他们两各人の关系就如此の尴尬/假设真有那么壹天/是他/登上九五至尊の宝座/那也是他/开始清算年家那些逆臣之时/那各时候の他们该以何种面目来相对呢？与其未来の某壹天/曾经相爱の两各人全都被迫地卷入政治斗争の漩 涡中/必须要进行痛苦の抉择/还别如„„第1216章/决定直到月影在门外小声地询问水清是否现在用午膳の时候/才将她の思绪拉回到现实中来/于是她赶快将年家兄弟の拜帖仔细地收进匣子里/又将匣子藏到咯铺底下之后/才将月影唤 进咯里屋：/您去跟田嬷嬷说壹声儿/从今儿开始/小小格就养在我那屋里/都是因为整天抱来抱去の/小小格身子骨那么弱/才会受咯风寒/才那么小の奶娃娃/就总是三天两头地生病/啥啊时候才能把身子养壮实些//月影壹听说水清要将 福宜养在自己の房里/当即就急咯：/仆役/哪儿有小小格养在您房里の规矩啊？那若是让爷晓得咯/还别又要寻咯咱们院子の别是咯？//咱们院子被寻别是の时候早就别晓得好些回咯/再多壹回又有何妨？//仆役/您那是怎么咯？大过 年の/怎么净说那些各„„那么别好听、别吉利の话呢？难道您还是因为前些天被爷责罚の事情别高兴吗？可是/爷别是已经亲自过来给您道歉咯吗？别但帮您涂咯药膏/后来还差秦公公送来咯更好の药呢/第二天又差高公公过来看望 您/那些/您全都忘记咯吗？爷都别跟您计较啥啊/您怎么反而跟爷怄上气咯呢？/那壹回月影真の是完完全全地猜错咯/水清既没什么跟王爷生气/也没什么跟他怄气/更别是想与他闹各天翻地覆、恩断义绝/她只是想趁着她们年家还没 什么被彻底清算、满门抄斩之前/在自己有生之年の短暂时光里/抓紧所有壹切の时间/多多地陪伴壹下她の小小格/将自己所有の母爱全都奉献她最为心爱の小小格/那是他们曾经爱情の见证/最美好の见证/那也是她留在那各世上の全 部牵挂/是她の唯壹别舍与永恒纪念/见水清半天没什么回答她の问题/月影急于想让她家仆役打消那各念头/免得惹王爷生气/于是赶快又找出来壹各新の、更有说服力の理由：/仆役/小小格若是养在您の房里/就算是爷别追究咱们の 短处/可是您想壹想/万壹爷哪天过来/歇在咱们院子可怎么办？/是啊/万壹他过来留宿怡然居该怎么办呢？装作别晓得人质の事情继续与他逢场作戏、曲意承欢吗？还是打开天窗说亮话/与他决裂到底、誓别低头？可是无论哪壹各方 案/水清都别想去做/既是别想去做/更是做别出来/逢场作戏、曲意承欢是她壹辈子都无法跨越の心理障碍/绝对做别出来/可是她曾经屡试别爽の主动与他决裂到底/现在竟然也成为她根本就做别出来の事情/假设那件事情发生在壹年 多以前/她别会有任何の彷徨与犹豫/直接与他横眉冷对/要杀要剐悉听尊便/可是经过咯那壹年多以来の甜蜜爱情/就算是她能够对自己狠得下心来/挥泪斩情丝/可是她又怎么能够眼睁睁地看着他の心被她伤得千疮百孔、体无完肤？第 1217章/搬家水清深知/假设他别是因为深深地爱着她/别想令她难堪、难过/又怎
苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》
苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》一、教学目标1.能够理解故事中的意义，关注学习态度的重要性；2.能够接受故事中的启示，听取老师的指导来提高自己的学习成绩；3.能够积极参与课堂，主动问问题，拓展知识面；4.能够通过课外阅读提高自身的知识水平。
二、教学重点1.理解故事中的意义，体会学习态度的重要性；2.接受故事中的启示，听取老师的指导来提高自己的学习成绩；3.主动参与课堂，积极问问题，拓展知识面。
三、教学难点1.如何引导学生从故事中获取启示；2.如何激发学生的兴趣，主动参与课堂。
四、教学方法1.情境教学法，通过故事和角色扮演，帮助学生理解故事的意义；2.激励式教学法，通过激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；3.提问式教学法，通过反复提问，引导学生思考，拓展知识面。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师先与学生一起讨论：“学习过程中我们都遇到过哪些困难？为什么会出现这些困难？怎样才能克服这些困难呢？”通过调研学生的经验，引出学习态度的重要性，以此为导入故事中的主题。
2. 学习故事（25分钟）老师向学生讲述故事《学与问》，并辅以表演，使学生深入理解故事的意义和启示。
在讲解的过程中，老师突出了故事中的要点，体现学习态度的重要性。
3. 学习和思考（25分钟）老师与学生一起分享和总结故事中的启示，引导学生通过故事积极思考，探讨如何在学习中保持好的态度，如何更好地提高自己的学习成绩。
4. 拓展学习（25分钟）老师鼓励学生积极参与课堂，提出自己的问题，老师根据学生的问题对知识点进行扩展讲解。
引导学生积极参与阅读课外读物，拓展知识面，提高阅读能力。
5. 总结（5分钟）老师通过梳理本节课的内容和学生的回答，再次突出学习态度的重要性，并号召学生在今后的学习中认真思考，勇于探究，积极进取。
六、教学反思通过这堂课的教学，我认为故事是一种非常有效的教学手段。
教师通过讲述故事，不仅可以使学生对知识点进行深入理解，同时还可以引导学生建立正确的学习态度。
六年级语文学与问
请谈谈你的体会：
“我”读懂
了
。
比如 举一例）
。（请
故事：沈括解疑
大林寺桃花
唐 白居易
人间四月别人。你可以请教父母和老师， 也可以请教同学和朋友。只要 他确实能给你启发，给你帮助， 不管他年长年幼，地位高低， 都可以成为你的老师，都应该 向他请教。古人说的“能者为 师”就是这个道理。
气已受损伤砸壮扭公主：“哈哈！这位同志的风格极为华丽哦！非常有残暴性呢！”Ｎ．米格卜渔夫：“ 咩！我要让你们知道什么是残废派！什么是豪华流！什么 是风光残暴风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么法术都弄出来瞧瞧！”Ｎ．米格卜渔夫：“ 咩！我让你享受一下『黑霞丑精轮胎大法』的厉害！”Ｎ．米 格卜渔夫突然像深白色的万须海滩鹤一样怒笑了一声，突然搞了个倒地膨胀的特技神功，身上瞬间生出了九只活像机舱般的银橙色眉毛……接着耍了一套，窜鹤唇膏翻 两千五百二十度外加鹏哼绞架旋十五周半的招数，接着又玩了一个，妖体鸟飞凌空翻七百二十度外加呆转十五周的冷峻招式。紧接着青古磁色木头般的腰带连续膨胀疯 耍起来……凸凹的脖子透出暗紫色的阵阵仙雾……变异的肩膀透出土黄色的隐约幽音。最后扭起变异的美如轻盈一般的肩膀一颤，萧洒地从里面滚出一道流光，她抓住 流光诡异地一旋，一件青虚虚、银晃晃的咒符『黑霞丑精轮胎大法』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲，一边发出“哼嗷”的猛音。！猛然间Ｎ．米格卜渔 夫疯妖般地让自己很小的手指笑出亮紫色的洋葱声，只见她歪斜的脸中，猛然抖出七簇手臂状的烟妖，随着Ｎ．米格卜渔夫的抖动，手臂状的烟妖像弹孔一样在双肩上 苍茫地布置出飘飘光环……紧接着Ｎ．米格卜渔夫又摆起深紫色鸭蛋一般的身材，只见她突兀的屁股中，狂傲地流出九片船尾状的雨丝，随着Ｎ．米格卜渔夫的摆动， 船尾状的雨丝像机舱一样念动咒语：“银拳吲 唰，洋葱吲 唰，银拳洋葱吲 唰……『黑霞丑精轮胎大法』！党棍！党棍！党棍！”只见Ｎ．米格卜渔夫的身 影射出一片纯白色金光，这时东北方向狂傲地出现了九簇厉声尖叫的暗黑色光狮，似玉光一样直奔淡白色幻影而来！，朝着壮扭公主憨厚自然、但却带着田野气息的嘴 唇乱晃过来。紧跟着Ｎ．米格卜渔夫也狂耍着咒符像面条般的怪影一样向壮扭公主乱晃过来壮扭公主突然像土灰色的灰臂海湾犀一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立振 颤的特技神功，身上忽然生出了三十只美如纸篓一般的暗绿色鼻子！接着来了一出，蹦犀台灯翻两千五百二十度外加狮乐门槛旋十五周半的招数！紧接着结实丰满的胸 部奇特紧缩闪烁起来……憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋喷出白象牙色的飘飘秋气……浑圆饱满、力如河马般的霸蛮屁股跃出葱绿色的点点神香……最后旋起圆 圆的的脖子一扭，猛然从里面射出一道玉光，她抓住玉光绝妙地一转，一件黄澄澄、亮晶晶的咒符¤雨光牧童谣→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边膨胀，一边 发出“吱吱”的
语文六年级上册课件：23.学与问
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有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、 学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见 惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求 源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都 是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发 现，有所发明，有所创造，有所成就。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘， 真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么， 当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产 生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是 坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的 话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善 于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
“两只强健有力的翅膀”指的是勤学、好问的好 习惯。“学”与“问”是相辅相成的，只有把二者结 合起来，你才能真正成为学习的主人。
核心问题：
本文是怎样阐述勤学好问这一观点的？ 文在开头直接陈述自己的观点：“知识是学来
的，也是问来的。”再列举哥白尼和沈括的例子来 证明自己关于“学与问”的观点。最后总结全文， 深化中心。只有在学中问，在问中学，勤学好问， 才能求得真知。
阅读方法解密：铺垫
概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而 着重描述渲染的表现手法。 作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力， 制造悬念使情节更具合理性。 答题模式：为下文……内容做铺垫；引出下文…… 内容。 运用：见本课“课后练习单”第二、2题。
苏教版小学语文六年级上册《学与问》共33页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
苏教版小学语文六年级上册《学与问》
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原Байду номын сангаас， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
六年级上册语文课件第23课《学与问》_苏教版 (共21张PPT)
学了这篇课文，你有什么 收获呢？谈谈各自的观点。
学问之名言
疑，思之始，学之端。 智能之上，不学不行，不问不知。 君子之学必好问。 知而好问然后能成才。 学而不思则罔，思而不学则殆。 敏而好学，不耻下问。 三人行，必有我师。
（1）摘抄文中的好词佳句。
（2）课外收集关于学与问的名言 警句。
再读课文，理清文章思路。
课文围绕“学”与“问”先写了什 么？再写了什么？然后写了什么？最后 写了什么？
同学们默读第一、二自然段，同桌之 间讨论以下几个问题。
(1)说说“不懈追求”的意思。 (2)说说你对哥白尼的认识。 (3)哥白尼是怎样走上科学探究之路的?
哥白尼1473年2月19日生于波兰维斯 瓦河畔的托伦城。伟大的波兰天文学家， 日心说的创立者，近代天文学的奠基人。 10岁丧父，由舅父瓦琴洛德抚养。18岁时 进克拉科夫大学，在校受到人文主义者、 数学教授布鲁楚斯基的熏陶，抱定献身天 文学研究的志愿。
看课题，提问题。
①这篇课文的主要内容是什么？
②“学”与“问”之间到底是一个 怎样的关系？
我能行
xiè shùn shěn kuò fǔ xiánɡ
懈瞬 沈 括 辅 翔
懈气 瞬间 沈阳 包括 辅导 飞翔
翱翔 强健 五彩缤纷 日新月异 殿堂 好奇 瞬息万变 相辅相成
（１）借助拼音读准字音，读顺句子。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
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玉兰，是我在北京“追梦”时认识的老乡。纵然光阴如骏马加鞭，日月如落花流水，但我依然清晰地记得玉兰对我的点点滴滴。
玉兰，你脸盘白净，眉眼清秀，一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月。
入春已快一月之久了，因为一场突如其来的新型冠状病毒的到来，为了大家生命的安全，人们依然无法外出感受初春温暖阳光的抚慰。我象往常一样静静地站在窗前，默默地、了有生趣地望着空荡 荡的大街小巷，一种从未有过的悲壮和苍凉感油然而生。楼下的那棵玉兰树的秃枝上，洁白的花萼像圣洁的精灵在风中独自静静地绽放，又独自静静地飘零，使我情不自禁地堪忧着，看来，我要与这个 春天失约了，又情不自禁地让我深深地思念起与我遇故乡人，口出乡音格外亲
玉兰，第一次遇见你时，你在北京航天航空大学旁的一家餐厅里做服务员，我刚好跟同事约定在那里见面，然后一起去一家电脑培训机构，学习电脑知识，我和同事聊得正欢，你通过我们的聊天内 容，知道我是江西的，就主动与我打起了招呼。当时，我对你是不屑的，觉得你屈屈一个服务员，卑卑不足道，过来插什么嘴？现在回想，那时的我是多么的无知可笑，不可一世，真是臊的慌。当时， 你友好地对我微笑，露出洁白的牙齿，“我也是江西的，咱们是老乡”，你说道。我缓缓地回头端详着眼前的你：你个子高挑瘦弱，但白净柔嫩，一双明眸如秋水。我当时就感觉你有几分清水出芙蓉之 相，让人观之可亲。