《云雀的心愿》课堂实录

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云雀的心愿课堂实录

云雀的心愿课堂实录《云雀的心愿》课堂实录授课教师：薛法根点评：宋运来上课班级：苏州市相城区东桥中心小学四（5)班课题：苏教版 20课云雀的心愿整理：苏州市相城区望亭中心小学毛家英一、字词教学扎实有效。

师：同学们是四年级哪个班的？生：四（5）班师：今天我们一起来学习一篇课文，好吗？（老师板书课题：《云雀的心愿》）我们打开笔记本，把课题写在中间。

写好了吗？这篇课文同学们预习过吧？生：预习过了！师：生字读熟了吧？生：读熟了！师：课文呢？生：读熟了！师：老师想检查一下课文后面的生字、词语。

老师每一次念两个，你们把它们写下来，好吗？（老师报词语，学生默写。

）师：冲刷冲垮不会写的，空着，画个圈，等一下可以填进去。

树冠土壤注意“土壤”和“土”有关，所以是什么旁？有的同学少了一个“土” 讨厌凶猛枯枝败叶乱砍滥伐自己默对了没有呢？请你们打开语文书，看一下课后听写的那些词语，自己一个一个对一下，对的打一个勾，错的圈出来，在边上写两个正确的词语。

（学生自己批阅，老师巡视。

）师：要学会自己批改、自己订正，默错的或者没有默出来的写两个。

全部默对的请举手！真了不起，给自己打个五角星。

默错一个的请举手，给自己一个三角形。

余下的就没有角了哦。

（老师板书“壤”，指导书写，认读，和“嚷”进行辨形。

）（正音：“冠”，理解“树冠”和“树干”，认读）课文中的生字和词语同学们在预习的时候第一要读正确，第二要自己写一写。

可以在家里默一默，默好了可以和课文上面的对一对、批一批。

二、角色朗读教给方法。

下面我们来看课文，你们读过几遍了？生1：两遍生2：五遍生3：两遍师：读过两遍以上的举手。

课文不难，也很通俗易懂，这篇课文有两个角色：一个是―― 生：小云雀师：一个是―― 生：云雀妈妈。

师：课文中有的是小云雀说的话，有的是云雀妈妈说的话，我们都会读，但是要读好就不容易了。

今天我们要学习“角色朗读”。

（板书“角色朗读”）你们会读小云雀的话吗？生：会师：妈妈的话呢？生：会师：读妈妈的话就要像妈妈一样，你们要体会一下，作为妈妈应该怎么跟孩子说话？课文哪一句话是云雀妈妈说的话？生：课文第三、第四小节师：我们来试读一下。

4下19《云雀的心愿》第二课时课堂教学实录

《云雀的心愿》第二课时课堂教学实录课题：《云雀的心愿》第二课时教学过程：师：今天继续学习《云雀的心愿》（板书课题：20、云雀的心愿）生：齐读课题师：这些词你还认识它们吗？(出示词语)（讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐）谁来读一读指名读(评价：你读得真熟练)（你读得真响亮)师：让我们齐读2遍。

（生齐读）【词语的复习是对前一课的复习与总结，提高识字学词效率，让识字和阅读在语境中共生，为阅读教学奠定基础。

】师：看到课题你想知道什么？生：我想知道云雀的心愿到底是什么？那么谁知道云雀的的心愿是什么吗？生：云雀的心愿是要让沙漠变成绿洲。

师：对，让沙漠变成绿洲是云雀的心愿，你是从哪一小节知道的？生：第14小节。

师：（出示）：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

这是我的心愿。

”谁愿意把云雀的心愿读出来？把这一小节一起读一读。

师：你来说说云雀的心愿是什么？生：云雀的心愿是要植树造林。

生：云雀的心愿是要保护好环境。

师：回答得真好。

（板书：植树造林，沙漠变成绿洲。

）【扣住课题进行质疑，既是对课前预习的检查，又可以让学生在质疑的过程中学会读文章抓题眼，直奔文章重点。

有利于教师和学生紧紧把握住文章的精髓，为有效的帮助学生理解课文内容提供了一条捷径。

】师：云雀为什么会有这样一个心愿？再读读这一小节找出答案。

学生自读第14小节，用笔划下有关的句子。

师：指名回答。

（出示）“森林实在太重要了！”师：谁来读好这句话。

指名读。

师：从他的朗读中大家感受到森林的重要吗？（生摇头）师：想想怎么才能读出森林的重要？你再来试试。

师：现在大家感受到森林的重要吗？生齐：感受到了。

师：这一次为什么能感受到呢？生：因为这一次他把“实在”读得突出了？师：只有重读“实在”，才能突出森林的重要，我们一起把这句话再读一读。

（生读并体会）师：读了这句话你有什么疑问吗？生：为什么说森林很重要？生：森林有什么作用？师：是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文。

《云雀的心愿》课堂实录（精选14篇）

《云雀的心愿》课堂实录（精选14篇）《云雀的心愿》篇1昨日，有幸聆听了市特级教师倪玲的执教的《云雀的心愿》现将课堂实录展示如下：一、课前谈话。

二、读书展示。

1、挑选自己喜爱的一个自然段朗读。

生1：读。

师点评：你读的正确、流畅，显得沉稳。

生2：读。

师点评：从你的读中听出了埋怨之情。

生3：读。

师点评：读中老师看到了一只快乐的小云雀。

生4：读。

师点评：从你的读中，我好象看到了洪水的泛滥。

2、理清课文的脉络。

师：同学们，请看着书，回答我的问题：云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。

师：应该用上首先……然后……最后的词语有序的回答。

生2：再次练说。

师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。

二、读中感悟。

师：默读课文，在你认为值得好好推敲的段落前做个标记。

生：默读课文。

师：请读好的举手。

生：我认为是4、10、13这三个自然段。

师：赞同的请举手。

真是英雄所见略同。

谁能说说理由吗？讲解第四自然段。

结合学生回答，屏幕出示：“孩子，以前这里是……贫瘠的沙漠……”理解“贫瘠的沙漠”是什么样子？生1：干燥，没有水源，光秃秃的。

生2：没有树木。

师：同学们，你们说的对。

老师今天给你们带来了几张图片。

出示图片：贫瘠的沙漠。

师：书中哪一句描述了“贫瘠的沙漠”？生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

生：齐读。

师：贫瘠的沙漠之前是什么样子的？生：茂密的森林。

师：想象一下。

茂密的森林里会怎样？生：小鸟欢快的唱歌。

蝴蝶跳着优美的舞蹈。

师：那是什么原因把茂密的森林变成贫瘠的沙漠的呢？生：乱砍滥伐。

师“联系18课，请比较：“乱砍滥伐”与“乱砍乱伐”有什么区别？生：滥说明矮的、高的、粗的、细的都砍。

乱说明这儿砍砍，那儿砍砍。

师：同学们，请看这段话。

出示第四自然段。

师：齐读这段话，想想森林有什么作用？生：保土。

师：介绍沙尘暴、洪水泛滥给人类带来的危害。

听了这段介绍，你有什么想说的吗？生：不能乱砍滥伐，人类需要树木。

四年级下册《19云雀的心愿》课堂实录

四年级下册《19、云雀的心愿》课堂实录苏教版四年级下册《19、云雀的心愿》课堂实录第一课时一、导入新课师：今天我们学习19课《云雀的心愿》。

(板书：云雀，边板书边讲解)认真看我写，尤其是这个“雀”字，上面是个“小”，下面这个字读“zhuī”，看看与“隹”字有关的字都有什么?(生齐说，师板书：隹,雕隼雏)师：看看这几个字都与什么有关?生：与鸟有关。

师：“隹”这个字原指短尾巴的鸟。

云雀这种鸟，顾名思义是怎样的一种鸟?生：飞得很高，直穿云霄。

师，师，他与别的鸟不同的地方是：它是边飞行边鸣叫。

在很多诗中都写到云雀，尤其是外国的诗歌。

(补齐课题，生齐读。

)二、生字教学师：自己读生字，读完一遍举手。

(学生读生字，师指两人分别读生字)师：这些字在课文中组成什么样的词?看着生字读一读课文中组成的词，忘了就到课文中找到再读。

(学生读生字，组词。

)师：我读生字，大家来接读课文中的词语。

我可能不按顺序读，你要注意听哦!(师生接读，随机将“邀上”一次改为“邀请”。

)师：这些生字中，你想提醒大家哪个字的声调?生：我想提醒大家“冠”这个字的声调。

在“树冠”中是读一声，在“冠军”中读四声。

(师板书：冠。

并注音。

)师：大家在自学的时候有没有意识到什么时候读“guàn”，什么时候读“guān”?生：“冠军”中读“guàn”。

师：冠军的意思是什么?生：第一。

师：那么表示什么的时候，读“guàn”。

生：表示第一的时候，读“guàn”。

师：什么时候读“guān”呢?生：表示帽子的时候读“guān”。

师：“树冠”是什么意思?生：树的帽子。

师：树有帽子吗?树冠指什么?生：树上长的枝叶。

师：在巩固一遍。

(师生接说)读“guān”的时候意思是帽子，组词：树冠，读“guàn”的时候意思是第一，组词：冠军。

师：请你教一教同学要特别注意字形的字，你打算教哪个?就是提醒同学不要写错，或者容易写错的字。

云雀的心愿课堂实录[教学]

云雀的心愿课堂实录[教学]19 云雀的心愿(课堂实录)一、导入1、今天我们一起来学习19课，齐读课题《云雀的心愿》二、识记生词，归纳方法1、请大家拿出课本，翻到课后的第三题读一读抄一抄再听写师今天我们先来挑战一下自己，给大家一分钟的时间读一读、记一记这些词语，要特别注意里面生字的写法，一分钟后我就来听写，敢不敢试试，好，开始。

(学生识记词语)2、还有十秒好准备好了吗拿出听写纸请大家认真听仔细听每个词语我只报一遍(树冠讨厌泛滥最后一个:土壤)好写好的同学可以检查一下3、(选两份)我们先来看这两个同学写的看一看她写对了吗,一起说咱们台下的同学对照她写的全对的举手嗯真不简单我们四2班的同学在这么短的时间里就能记住这些生字的写法来说一说你们在记写这些生字的时候有没有容易写错或者特别难写的地方好你来壤(笔画多两个撇)你观察的真仔细还有吗, 你说(三横) 对了好还有补充吗,你说(厌犬字的点千万不能忘记)犬字的点千万不能忘记看来我们四2班的同学都特别的细心好来看看这个同学写的感觉怎么样,写得好不好,不仅写的正确，而且写得非常美观大方。

是谁写的,我们把掌声送给他～希望我们所有的同学都能向他学习，不仅把字写正确了，还要写得美观、大方。

三、理解词语“树冠”、“泛滥成灾”(学习第5节)4、我们来看这个字“冠”，它是一个多音字，在这里它念第一声，我们一起来读读这个词。

(树冠)冠字还有一个读音，你知道吗,你说组个词树冠到底是指大树的什么位置呢,同学们看那个同学上来指给我们看树冠在哪儿,好上来就这一个点一整片同意吗,说对了很好从树干向上的这个部分形状像帽子一样我们就称它为大树的树冠。

5、看看书后的这些词语，有没有不理解的，可以提出来。

6、有吗,你说 (泛滥)这个词语提得好。

在课文的第五自然段，就向我们描写了具体的河水泛滥的场面。

请同学们翻到108页。

读读这段话，再对照旁边的那幅插图想一想:泛滥的河水到底是什么样的,自己读自己的7、谁来说说看，泛滥的河水究竟是什么样子的,你来。

云雀的心愿教案实录

云雀的心愿教案实录一、课堂背景课程时间：4课时教学对象：小学三年级学生教学目标：通过理解和分析故事情节，培养学生对云雀的心愿的理解能力，提高学生的写作能力。

教学资源：课文《云雀的心愿》文本，课件，白板，笔，作业纸。

二、教学过程第一课时1.导入（10分钟）教师用图片或音频引导学生回忆上一节课所学内容，以复习与本课相关的知识点。

2.新课呈现（15分钟）教师通过课件或黑板上示意图，引导学生猜测本课即将学习的内容。

3.阅读与理解（20分钟）教师通过朗读课文《云雀的心愿》，引导学生跟随课文朗读，并以小组形式讨论云雀的心愿是什么以及为什么。

教师在黑板上记录学生们的答案，并给予肯定和指导。

4.分析情节（15分钟）教师以导图的形式帮助学生进一步分析课文中的故事情节，理清其中的线索和关键事件。

教师在黑板上完成一份导图，并以问题的形式引导学生进行思考。

问题可以包括：-云雀的心愿是什么？-云雀是如何实现自己的心愿的？-云雀在实现心愿的过程中遇到了什么困难？-云雀是如何克服困难的？-故事的结局如何？让学生在小组内讨论并向全班汇报他们的答案。

5.小结（10分钟）教师总结本节课的内容，并引导学生提出对云雀的心愿故事的疑问、思考和感想，并鼓励学生记录在笔记本上。

第二课时1.导入（10分钟）教师请学生重新回顾和讨论上一课时学习的内容和问题。

2.分角色朗读（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一个角色，并要求他们在小组内分别朗读角色对话的部分。

教师带领全班一起朗读整个课文，让学生通过角色扮演的方式更深入地理解故事情节。

学生要尽量模仿角色的语调和情感表达。

3.写作训练（20分钟）教师要求学生根据故事情节和自己的想象，以云雀的立场写一篇文章，讲述云雀的心愿是什么以及自己是如何实现这个心愿的。

教师提供一些关键词帮助学生组织自己的写作，如“心愿、困难、努力、勇气、成功”等。

学生可以在课堂上完成这个写作任务，并相互检查和修改。

4.班内展示（10分钟）教师请学生在课堂上向全班展示自己的写作成果，学生可以自由选择口头陈述或朗读自己的稿件。

《云雀的心愿》第二课时教学实录5篇

《云雀的心愿》第二课时教学实录5篇《云雀的心愿》第二课时教学实录5篇《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。

下面是小编为大家整理的《云雀的心愿》第二课时教学实录5篇，希望大家能有所收获!《云雀的心愿》第二课时教学实录1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.学习10、13自然段的写作手法，能用“可以……也可以……”造句。

3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养环保意识。

教学过程：一、导入1.小云雀的心愿是什么(明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

这是我的心愿。

)2.小云雀为什么会产生这样的心愿呢(森林实在是太重要了!)二、森林的重要性为什么森林这么重要让我们随着小云雀和他妈妈一起去做一次旅行吧。

请同学们快速浏览课文，看看他们来到了哪些地方(一)沙漠1.现在，你和小云雀一起来到了沙漠，你见到了沙漠，有什么样的感受，能用几个词语说说吗2.小云雀和妈妈看到了怎样的景象(黄沙漫天飞舞)你见过什么东西“漫天飞舞”那黄沙漫天飞舞是怎样的呢3.沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说(这里的风沙真讨厌!)小云雀说这句话时是什么样的语气谁来试一试4.这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地(贫瘠)5.可是，这里原本不是沙漠，那么沙漠是什么原因造成的呢(乱砍滥伐)理解“乱砍滥伐”：树木能不能砍树木是可以砍的，我们的生活离不开树木，树木可以制作成我们生活中需要的很多东西。

但是，乱砍滥伐是没有限制的，和正常的砍伐是有区别的。

小云雀的妈妈看到这样的景象非常心疼，我们一起心疼地读一读云雀妈妈的话。

如果你是小云雀，此时你想对人类说什么男女生分角色朗读三四自然段。

从云雀妈妈的话中，我们知道了森林有什么作用(阻挡风沙，减少土地沙漠化)所以，齐读“森林实在是太重要了!”(二)大河上空1.这样的环境，实在太恶劣了，他们迫不及待的离开了这里来到了大河上空，小云雀看到了什么2.(出示第5段)指名读，其他同学思考哪个词语写出了河水的样子，哪个词语写出了河水的声音(脱缰的野马、咆哮)3.“脱缰的野马”是怎么样的“咆哮”又是怎样的声音如脱缰的野马般的洪水咆哮着向下游冲去，而不是流去，多可怕啊。

4下19《云雀的心愿》第一课时课堂教学实录

《云雀的心愿》第一课时课堂教学实录课题：《云雀的心愿》教学过程：一、导入师：同学们,心愿就是自己心中的愿望。

我们每个同学都有自己的心愿。

谁愿意把自己的心愿说给大家听一听？（板书：愿望）生：我的心愿是长大后当个老师。

生：我期望祖国到处是树木和鲜花。

生：我希望自己能在学习上取得进步。

师：大家都有自己美好的心愿。

今天，老师给大家带来两个朋友，它们就是？（出示：云雀挂图）生：（齐说）云雀！师：你们对云雀又了解多少呢？生：云雀是一种美丽的鸟儿。

生：云雀的叫声非常的动听。

师：云雀是一种美丽的鸟儿，它的声音很动听。

今天，它们来到我们的课堂上，想和大家聊一聊它们的心愿。

想知道云雀的心愿是什么吗？让我们一起走进童话故事《云雀的心愿》。

（学生齐读课题）【课伊始，让学生由喜欢的话题“说心愿”导入课题，学生们畅所欲言，兴趣盎然，既锻炼了学生的口语表达能力，又唤起了学生的阅读期待，为接下来的走进文本作好了铺垫。

】二、初读课文师：下面请同学们打开书，对照生字表把课文读通顺、读流利。

（学生自读课文）师：课前同学们预习了课文，刚刚我们也又一次地读了课文，课文中的这些词语你一定认识了吧！出示词语：贫(pín)瘠脱缰(jiānɡ) 冲垮(kuǎ)苔(tái)藓冲刷(shuā) 树冠（ɡuān）讨厌（yàn）土壤(rǎnɡ) 擦(cā)去邀(yāo)请枯枝败叶乱砍滥(làn)伐师：谁来读一读？（学生开火车读）师：谁来做小老师领读？（一名学生领读词语）师：谁来说一说第一行要注意的生字？生：“壤、擦、邀”比较难写。

师：看“壤、擦、邀”这三个词，请三位同学到前面来写一写。

（学生到前面写生字）师：谁来评价一下？生：“壤”字结构摆布不好看。

师：“壤”的右边部分要占三分之二，谁来纠正一下。

（请一位学生到前面来写）师：“擦”的结构其实跟“壤”一样，“邀”的走之底怎样写呢？生：捺要托住上半部分。

师：一起跟老师读第三行词语。

2023年南京市小学语文课堂教学竞赛中年段课堂实录之《云雀的心愿》（精选15篇）

2023年南京市小学语文课堂教学竞赛中年段课堂实录之《云雀的心愿》（精选15篇）2023年南京市小学语文课堂教学竞赛中年段之《云雀的心愿》篇1 师：刚刚分享了我的小小心愿，你的呢？板书：心愿。

生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。

贫困的人过上好的日子。

师：心愿就是愿望。

今天介绍一个新朋友：云雀。

齐读课题。

自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。

师巡视。

检查生字。

厌滥贫垮冠刷壤邀生：指名读师：有哪些字音需要提醒大家。

生：贫、滥、冠冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。

树冠桂冠皇冠的第一冠军师：出示词。

竖排读讨厌冲垮树冠乱砍滥伐埋怨冲刷树干泛滥成灾提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体部分。

圆柱形的。

学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？生：为什么一定要去？什么样的沙漠？师：跟着小云雀去飞行。

学会思考。

出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空师：你眼前仿佛浮现了什么情景？生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。

师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？生：漫，被缠绕了。

师：小云雀遇到什么困难？生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。

到处乱飞，呛着，很难受。

想喊妈妈。

嘴巴一张开，就说不出话。

没有自己的方向，等风沙停了，没有力气。

师：出示：“这里的风沙真讨厌。

”还跺脚啊，埋怨地读读。

生：指名读，齐读。

师：我们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。

师：文字有温度、有力度、有情感的。

听着她的朗读，你有怎样的感受生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。

师：怎样的河水？生：无情、残忍的。

凶猛的河水师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。

是什么让你的目光凝视？生：无辜的人们、洪水的疯狂、残暴，师：用第8小节的词概括生：泛滥成灾师：板书：河水泛滥成灾。