实验 演示文稿11
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实验十一
实验十一 综 合 实 验 A
图11-7 凸模的Pro/E数控加工
实验十一 综 合 实 验 A
四、思考题 1. Pro/E建立的模型如何生成二维图，需要注意哪些问题？ 2. 用Pro/E的加工模块加工一个具有对称几何外形的零
三、实验内容 (1) 将工作目录指定到实验指导书随书光盘中的实验11文
件夹，打开已有的模型，熟悉模型，三维模型如图11-1所示。 (2) 利用Pro/E自带的Plastic advisor或Mold Plastic Adviser
分析制件的几何特性、可填充性，预测制件的质量，并决定 是否对制件进行修改，制作缩痕估算、注射压力和质量检测 图如图11-2、图11-3和图11-4所示。
实验十一 综 合 实 验 A
图11-1 三维模型图
实验十一 综 合 实 验 A
图11-2 缩痕估算
实验十一 综 合 实 验 A
图11-3 注射压力
实验十一 综 合 实 验 A
图11-4 质量预测
实验十一 综 合 实 验 A
(3) 利用Pro/E强大的分模功能，设计出如图11-5和图11-6 所示的上、下模。
图11-5 上模
实验十一 综 合 实 验 A
图11-6 下模
实验十一 综 合 实 验 A
(4) 利用Pro/E的工程图模块生成凹模的二维图纸，并把 工程图导入到AutoCAD中，绘制标准、规范的工程图。
(5) 利用Pro/E的加工模块编制凸模的数控加工程序，并 进行数控切削仿真，如图11-7所示。
实验十一 综 合 实 验 A
实验十一 综 合 实 验 A
实验十一 综 合 实 验 A
一、实验目的 (1) 体会Pro/E各个模块的高度集成性； (2) 掌握Pro/E与别的CAX软件的协同应用； (3) 体会数据转换的过程。
演示文稿11
（3）、公民应自觉履行维护国家统一和民族团结的义务， 遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益的义务，依 法服兵役和参加民兵组织的义务。XXXXX体现了公民自 觉履行XX义务的体现（涉及义务时才用）
（3）、公民参与政治生活的意义：从对公民、对国家（决 策和监督）、对社会三个角度。（重要性）
专题纵横
【易错分析﹒深度思考】
1、如何理解公民在法律面前一律平等
（1）公民在法律面前一律平等，是指在法律实施上的平等， 即在守法和司法上的平等，而不是在立法上的平等。
（2）公民在法律面前一律平等不是绝对的平均,即享有相同的 权利益，履行相同的义务。
（3）反对一切特权，法律面前没有特权和特殊公民。 （4）是宪法和法律范围内权利的平等，现实生活中仍然存在
(4)网络参与政治生活应采用合法的方式，坚持实事求是原则， 负责任地行使监督权利。
预习提示：
考点三：我国公民参与政治生活的途径
1、我国公民参与政治生活的途径有哪些？ 2、民主选举的方式有哪些？各有什么特点？
如何正确行使这一权利？ 3、公民参与民主决策的方式有哪些？公民参
与民主决策有什么意义？ 4、列表比较村民自治和居民自治，并分析实
4.（2014年高考安徽卷6）新修订的《中华人民共和国老年 人权益保障法》规定：“与老年人分居住的家庭成员，应 当经常看望或者问候老人。用人单位应当按照国家有关规 定保障赡养人探亲休假的权利。”这说明我国公民
①应自觉履行法定义务 ②合法权利受到保障
③享有广泛的政治权利 ④权利与义务相统一
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
运用《政治生活》相关知识，谈谈公民如何自 觉参与到 “共建生态文明”的实践活动中去。
①依法有序参与，坚持权利与义务统一的原则。权利的实 现要求义务 的履行，义务的履行确保权利的实现。公民 有选择生 活方式的自由，但也应该承担建设生态文明的 责任和 义务，更加积极地保护生态，例如减少使用私家 车的 次数，多乘坐公共交通工具等。
（3）、公民参与政治生活的意义：从对公民、对国家（决 策和监督）、对社会三个角度。（重要性）
专题纵横
【易错分析﹒深度思考】
1、如何理解公民在法律面前一律平等
（1）公民在法律面前一律平等，是指在法律实施上的平等， 即在守法和司法上的平等，而不是在立法上的平等。
（2）公民在法律面前一律平等不是绝对的平均,即享有相同的 权利益，履行相同的义务。
（3）反对一切特权，法律面前没有特权和特殊公民。 （4）是宪法和法律范围内权利的平等，现实生活中仍然存在
(4)网络参与政治生活应采用合法的方式，坚持实事求是原则， 负责任地行使监督权利。
预习提示：
考点三：我国公民参与政治生活的途径
1、我国公民参与政治生活的途径有哪些？ 2、民主选举的方式有哪些？各有什么特点？
如何正确行使这一权利？ 3、公民参与民主决策的方式有哪些？公民参
与民主决策有什么意义？ 4、列表比较村民自治和居民自治，并分析实
4.（2014年高考安徽卷6）新修订的《中华人民共和国老年 人权益保障法》规定：“与老年人分居住的家庭成员，应 当经常看望或者问候老人。用人单位应当按照国家有关规 定保障赡养人探亲休假的权利。”这说明我国公民
①应自觉履行法定义务 ②合法权利受到保障
③享有广泛的政治权利 ④权利与义务相统一
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
运用《政治生活》相关知识，谈谈公民如何自 觉参与到 “共建生态文明”的实践活动中去。
①依法有序参与，坚持权利与义务统一的原则。权利的实 现要求义务 的履行，义务的履行确保权利的实现。公民 有选择生 活方式的自由，但也应该承担建设生态文明的 责任和 义务，更加积极地保护生态，例如减少使用私家 车的 次数，多乘坐公共交通工具等。
11、倔强的小红军 演示文稿
从小红军的表现 可以看出他具有什么 性格特点？
倔强
这种宁愿自己忍饥挨饿，甚至 牺牲，也不拖累别人的行为，是 一种什么样的高尚品质？
是一种一心为别人着想， 把困难和危险留给自己的高 尚品质。
他骑在马上，心情老平静不下来，从 刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从 上海、广州直到香港的码头上，他打过交 道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
他不想拖累别人，用满不在乎的表情来让对 方相信自己的话。
陈赓同志见到小红军， 一心想帮助他，而小红军用 种种理由拒绝，并说服了陈 赓同志。
陈赓同志几次提出要帮 助小红军？小红军各用什么 理由说服了陈赓同志的？
小红军说服陈赓同志骑马先 走的理由是： 1、我的体力强 3、等同伴 2、能和马赛跑 4、干粮比你多
陈赓同志骑在马上,为什么心情老 平静不下来？
陈赓同志自从见到这个小鬼, 就有担心他支持不了的感觉,一直 放心不下。
本段中陈赓想起一连串的 孩子，这些孩子与小红军有什 么共同点？
既顽强又机灵，能随机应 变，不怕苦和累，从不拖累 别人，即使有牺牲的危险， 也从不害怕。
“陈赓同志全明白了”，陈赓同 志全明白什么了？你明白了什么？
排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，
结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候
极为恶劣，年平均气温在零摄氏度以下，雨
雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰 难的行军。行军战士凭着对革命必胜的信念 和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出 了人迹罕至的茫茫草地。
我会认：
bèi
惫
qiào
翘
ma
嘛
陈赓同志全明白了，指的是小鬼倔 强地不肯骑马，倔强地不肯和陈赓同志 一起走，不肯接受陈赓同志的青棵面， 所有这一切，都是为了宁愿自己忍饥挨 饿，甚至牺牲，也不拖累别人。
演示文稿11
1、光明小学三年级订《中国 光明小学三年级订《 儿童》杂志47 47本 儿童》杂志47本，二年级比三 年级少订了4 年级少订了4本。两个年级一 共订多少本？ 共订多少本？ 2、光明小学二、三年级一共 光明小学二、 中国儿童》杂志90 90本 订《中国儿童》杂志90本。三 年级订47本。二年级比三年级 年级订47本 47 少订多少本？ 少订多少本？
45筐 筐 苹果： 苹果： 梨：
要求苹果比梨多多少筐， 要求苹果比梨多多少筐， 要先算什么？ 要先算什么？
？筐
60筐 筐
改编： 改编：
水果店运来54筐水 水果店运来54筐水 54 里面有45 45筐是 果。里面有45筐是 苹果，其余的是梨。 苹果，其余的是梨。 苹果的筐数是梨的 几倍？ 几倍？
1、三年级有男生23人，女 、三年级有男生 人 生19人，男生比女生多多 人 少人？ 少人？ 2、三年级有学生42人。 、三年级有学生 人 男生是23人 男生是 人，其余的是女 生。男生比女生多几人？ 男生比女水果店运来45筐苹 水果店运来 筐苹 果，15筐梨。苹果 筐梨。 筐梨 比梨多多少筐？ 比梨多多少筐？
45－15=30（筐） － （
例4、水果店运来60 、水果店运来60 筐水果。里面有45 45筐 筐水果。里面有45筐 是苹果，其余的是梨。 是苹果，其余的是梨。 苹果比梨多多少筐？ 苹果比梨多多少筐？
三年级下册 习作 我做了一项小实验 课件(10张ppt)名师课件PPT
科学可真有趣啊!以后我要多做。实验,掌握更多的知识。
习作 四
我的小实验 写作提示: 1、要交代好四要素。 2、写出实验的用具。 3、实验的过程要写清楚,注意用上合适的描写方法。 4、要揭示实验的原理。 5、写出自己实验成功的感受。
习作 四
开始习作
注意坐姿 注意字体 语言通畅
教学课件要求
汇报人： -02-27
问答互动环节设计思路
提出问题
在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问 题，增加课堂互动性。
即时反馈
设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价 ，提高学生学习积极性。
答案解析
提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握 知识点。
测验反馈机制构建策略
设计测验题目
根据教学目标和内容，设计合理的测验题目，检验学生学习效果 。
音频视频嵌入及优化建议
音频视频格式选择
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常 播放。
音频视频编辑与处理
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课 件的观赏性和实用性。
音频视频优化建议
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画 质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
动画效果设置原则
动画效果选择
选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的 注意力和兴趣。
动画速度控制
合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节 奏并理解动画内容。
动画效果与内容匹配
确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无 关的动画效果。
04
交互功能实现途径
习作 四
一次科学实验 科学非常有趣,成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学! 昨天下午,我在看书时,无意中发现了一个简单的小实验:用一张纸挡住倒置的装 满水的水杯,而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗?我带着满腹的疑问,准备做这 个小实验。 要做这个实验,并不需要什么专业的仪器,只需要我们生活中都有的几样东西:普 通的纸、玻璃杯和水。我找出了这三样东西,先在杯子里装满水,再把纸盖到杯口上, 我好似“心急如焚”,想快点看到成果,于是我把杯子倒过来,可是水全洒了,令我没精 打采。我冥思苦想,到底是什么原因呢?我三番五次地实验、观察。噢,这才明白,是因 为我太急了,手没有压紧杯口,所以导致水全洒出来。于是,我吸取了上次失败的教训, 用手紧紧地按住杯口,再猛地把杯子倒过来,哈哈,奇迹出现了,水果然被纸挡住了,没有 流下来。
习作 四
我的小实验 写作提示: 1、要交代好四要素。 2、写出实验的用具。 3、实验的过程要写清楚,注意用上合适的描写方法。 4、要揭示实验的原理。 5、写出自己实验成功的感受。
习作 四
开始习作
注意坐姿 注意字体 语言通畅
教学课件要求
汇报人： -02-27
问答互动环节设计思路
提出问题
在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问 题，增加课堂互动性。
即时反馈
设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价 ，提高学生学习积极性。
答案解析
提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握 知识点。
测验反馈机制构建策略
设计测验题目
根据教学目标和内容，设计合理的测验题目，检验学生学习效果 。
音频视频嵌入及优化建议
音频视频格式选择
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常 播放。
音频视频编辑与处理
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课 件的观赏性和实用性。
音频视频优化建议
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画 质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
动画效果设置原则
动画效果选择
选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的 注意力和兴趣。
动画速度控制
合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节 奏并理解动画内容。
动画效果与内容匹配
确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无 关的动画效果。
04
交互功能实现途径
习作 四
一次科学实验 科学非常有趣,成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学! 昨天下午,我在看书时,无意中发现了一个简单的小实验:用一张纸挡住倒置的装 满水的水杯,而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗?我带着满腹的疑问,准备做这 个小实验。 要做这个实验,并不需要什么专业的仪器,只需要我们生活中都有的几样东西:普 通的纸、玻璃杯和水。我找出了这三样东西,先在杯子里装满水,再把纸盖到杯口上, 我好似“心急如焚”,想快点看到成果,于是我把杯子倒过来,可是水全洒了,令我没精 打采。我冥思苦想,到底是什么原因呢?我三番五次地实验、观察。噢,这才明白,是因 为我太急了,手没有压紧杯口,所以导致水全洒出来。于是,我吸取了上次失败的教训, 用手紧紧地按住杯口,再猛地把杯子倒过来,哈哈,奇迹出现了,水果然被纸挡住了,没有 流下来。
(三下)语文课件习作四 我做了一项小实验 人教PPT精品课件 部编版(10张)
实验 结论
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
我的实验过程
我先把杯子装
满水放在盆子里。 接着用白纸盖住 杯口，然后一手 轻轻按住白纸， 一手握住杯子， 将杯子倒过来。 最后放开盖住白 纸的手，纸被吸 在了杯子上，杯 子里的水没有流 出来。
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
我的实验过程
我先把水杯装满水放在盆子里。接着用 白纸盖住杯口，然后一手轻轻按住白纸，一 手握住杯子，将杯子倒过来。最后放开盖住 白纸的手，纸被吸在了杯子上，杯子里的水 没有流出来。
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
魔 白纸 力
将杯子轻轻倒过 纸没有
来。
被打湿
查查 实验
杯子
原理？
第三步 放开盖住白纸的
手。
......
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
作业布置：
1.根据实验结果，查查资料，找出 实验结论，把实验报告单填完整。
2.根据实验报告单，试着给文章加 上开头和结尾，完成习作。
（三下）语文课件习作四 我做了一项小实验 人教部编版(10张)
实 验 10—11 PowerPoint的设计和制作
实验十与实验十一、PowerPoint的设计和
制作
一、实验目的：
（1）掌握演示文稿的建立和编辑
（2）掌握演示文稿的动画、主题、放映、超链接等设置和其他基本操作。
（3）应用演示文稿软件制作主题PPT。
二、实验内容：（（
（1）请按要求完成给定文件夹中powerpoint上机练习题中的练习(共5个)。
（2）认真阅读实验指导书PPT相关页面，自己选择一主题设计一个不少于8页幻灯片的演示文稿（包含你姓名、学号），题目可以从下面选定，也可以自己拟定。
✧我的祖国、我的理想、我的校园、我的家乡、我的寝室、我的偶像
✧自我介绍
✧动漫、科技、爱好、音乐
✧…
要求：
充分运用图片、文字、动画等元素，突出设计特色。
所需要的素材大家可以从网上下载
三、实验步骤
（1）按图片文件中给定的步骤实现相关操作。
（2）结合母版，应用统一主题，准备好各种素材，自行设计PPT。
四、实验结果：
将按要求完成的实验PPT截图，粘贴在实验报告电子文档上，按照Email 方式发送给指导老师。
五、实验小结及心得：
（字数不限，但要写，可从以下三方面来写，（1）遇到的问题：（2）解决的办法：（3）建议和意见：）。
五年级下册公开课-11 摆的秘密 青岛版(五四制) (27张)课件下载
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
猜一猜： 你觉得摆摆动的快
慢可能与什么因素有关 呢？
精编优质课PPT五年级下册公开课－11 摆的秘密 青岛版（五四制） (共27张PPT)获奖课件推荐下载
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实验结论： 摆摆动的快慢与 摆锤的重量和 摆幅的大小无关，与 摆线的长短有关。
摆线越短，摆动的越 快 .
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想一想
回想一下刚才其他小组的汇 报结果，和自己组的比较一下。你 发现了什么？你有什么疑问？
为什么不同组的摆，相同 的时间内，摆动的次数不一样 呢？
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猜一猜：
我们猜测摆摆动的快慢可能与
摆锤的重量 摆线的长短 摆幅的大小
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怎样进行验证呢?
我们要保持一个量改变，另外几 个量不变，来逐一进行验证，像 这样的方法我们叫它控制变量法。
习作：“我做了一项小实验”ppt课件
自然现象
彩虹形成实验
光的折射实验
热胀冷缩实验
......
......
理思路 学写法
思路导图
思路点播
1 交代清楚要写的小实验是什么。
2 按照一定的顺序写清楚实验过程。 抓住实验过程中人物的神态、动作、
3 心理活动写。
4 揭示科学原理时要注意简洁准确。 5 结尾要写出自己的实验心情、感受或收获。
写法指导
பைடு நூலகம்
真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我
去探寻。
——英·牛顿
人的天职在用于探索真理。
——波兰·哥白尼
要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事
实。
——俄·巴甫洛夫
先后步骤要写清，特殊句式来表明。 实验心情要表白，实验原理要交代。
03
有趣的“鸡蛋浮水” 今天，做了一个有趣的实验，实验的名称叫 “鸡蛋浮水”。① 这个小实验需要的材料有：一个生鸡蛋、一 双筷子、一个玻璃杯、一罐盐、一把勺子。②
找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样
可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲
过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两
点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
③是全文的重点，描述做 实验的具体步骤，展现鸡 蛋是如何一步步浮出水面 的。中间穿插描写了自己 实验时的思考。整个过程 生动有趣，让人如亲眼所 见。
雾。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂，
摇摇晃晃的，跌跌撞撞的，就像一个刚学会走路的孩子。
不一会儿，它就浮到水面上了。“鸡蛋浮上来啦！鸡蛋浮
四年级上册科学第11课演示文稿1
内容
让小球 动起来
方案 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.
实验
什么力 1. 2. 3. 1. 2. 3.
改变运动 小球方向
归纳总结：
让小球由静止变为运动，必须 用力推或拉。要使运动的小球 向左拐弯，必须对它施加一个 向左的力；要使他向右拐弯， 必须对它施加一个向右的力。 也就是说，要让物体由静止变 为运动或改变物体的运动方向 就必须对物体施加力。力是改 变物体运动状态的原因。
2.吹车的什么部位都行。
3.车的行程远者为赢。
物体的运动方式：基本有三种，平动、转动和振动。
小组评价表1： 第 组 日期 1.我们设计了 种让小球动起来的方案；经过实验， 有 种方法可以使运动起来。 2.我们设计了 种改变小球运动方向的方法；经过实 验，有 种 方法可行。 3.我们小组举出生活中用力使物体运动发生改变的例子共 有 个。 自我评价表2. 怎样让小球动起来
思考：
力能够使物体运动起来，你能用几种方法让静止的小球运 动起来？又能用几种方法改变小球运动的方向？
猜想与设计：
猜想与设计：
合作实验探究： 要求：把实验的方法、现象、结果记录下来。填入观察 记录表内。
提示：可以在小球体上添加别的物品（如插进一枚大头 针等），可以改变底面的形状（如改为斜面，挖一个小 坑、放一个挡板等）。
1.我知道 力，使小球由静止变为运动。 2.我知道帆船、箭、碾子分别在 力的作用下开始运动的。 3.下列物体的运动方式属于转动的是 ；属于平动的是 ； 属于振动的是 。 A.转椅的运动。 B.钟摆的运动。 C .滑滑梯。 D.敲击音叉后产生的运动。E.拉抽屉。F。自行车轮的运动。
拓展提升：
帆船比赛 用塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、 大头针、乳胶等，照下图制作一个帆车。选择材 料，设计车形，进行比赛。 比赛规则： 1.只能用嘴吹一口气。
化学课本图片演示文稿
澄清石灰水的试管中， 观察现象。
图11-7碳酸钠与盐酸反应的装置
第四十九页，共75页。
纯碱工业始创于18世纪，在
很长一段时间内制碱技术把持
在英、法、德、美等西方发达
国家手中。1921年正在美国
留学的侯德榜先生为了发展
我国的民族工业，应爱国实业
家范旭东先生之邀毅然回国，
图11-8侯德榜 (1890-1974)
第三十九页，共75页。
图8-23 铁钉锈蚀条件的探究
第四十页，共75页。
从右图可以得出什 么信息 1、 2、
图9-12 几种物质的溶解度曲线
第四十一页，共75页。
从右图可 以得出什 么信息
图9-13 熟石灰的溶解度随温度升高而降低
第四十二页，共75页。
图11-1氯化钠在生活中的用途
氯化钠的用途很多。例如，医疗上的生理盐水 是用氯化钠配制的；农业上可以用氯化钠溶液
合算。
·塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。
第六十六页，共75页。
图12-11佝偻病患者 成人体内约含1.2 kg钙，其中99%存在于骨骼和 牙齿中，它使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年 人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。因此，人体 每日必须摄入足够量的钙。幼儿正处于生长发育
图3-35氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
第十七页，共75页。
常见元素的原子结构示意图
第十八页，共75页。
失去1个电子
钠原子
钠离子
得到1个电子
氯原子
第十九页，共75页。
氯离子
失去3个电子
原子
得到2个电子
阳离子
原子
小结(1)阳离子：质子数>核外电子数 (2)阴离子：质子数<核外电子数
图11-7碳酸钠与盐酸反应的装置
第四十九页，共75页。
纯碱工业始创于18世纪，在
很长一段时间内制碱技术把持
在英、法、德、美等西方发达
国家手中。1921年正在美国
留学的侯德榜先生为了发展
我国的民族工业，应爱国实业
家范旭东先生之邀毅然回国，
图11-8侯德榜 (1890-1974)
第三十九页，共75页。
图8-23 铁钉锈蚀条件的探究
第四十页，共75页。
从右图可以得出什 么信息 1、 2、
图9-12 几种物质的溶解度曲线
第四十一页，共75页。
从右图可 以得出什 么信息
图9-13 熟石灰的溶解度随温度升高而降低
第四十二页，共75页。
图11-1氯化钠在生活中的用途
氯化钠的用途很多。例如，医疗上的生理盐水 是用氯化钠配制的；农业上可以用氯化钠溶液
合算。
·塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。
第六十六页，共75页。
图12-11佝偻病患者 成人体内约含1.2 kg钙，其中99%存在于骨骼和 牙齿中，它使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年 人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。因此，人体 每日必须摄入足够量的钙。幼儿正处于生长发育
图3-35氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
第十七页，共75页。
常见元素的原子结构示意图
第十八页，共75页。
失去1个电子
钠原子
钠离子
得到1个电子
氯原子
第十九页，共75页。
氯离子
失去3个电子
原子
得到2个电子
阳离子
原子
小结(1)阳离子：质子数>核外电子数 (2)阴离子：质子数<核外电子数
部编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验课件(共20张PPT)
第三步
然后记录飞回来的蜜蜂数量。
第四步
最后蜜蜂真的飞回来了。
实验结果：
蜜蜂确实有辨别方向怎样把实验过程写出来呢？
第一步
第二步
第三步
第四步
第一
接着
然后
最后
0
可以用上一些表示顺序的序数词：
这样表达起来更有条理，逻辑清楚。
01
例如盐水孵蛋的小实验：先要拿出一个透明的玻璃杯，往杯子里倒入半杯清水。接着把鸡蛋放入水中，然后往杯中倒入适量的盐，最后用筷子不停的搅拌。
佳作欣赏
接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
佳作欣赏
气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸取了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神秘啊！
佳作欣赏
世界上什么最神秘？科学的力量最神秘。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
同学们，你们喜欢科学吗？你们做过科学实验吗？向大家介绍一下。
我做过神秘的牙签的实验。
我做过瓶子赛跑的实验。
写作指点
选择自己感兴趣的实验
模拟火山喷发
然后记录飞回来的蜜蜂数量。
第四步
最后蜜蜂真的飞回来了。
实验结果：
蜜蜂确实有辨别方向怎样把实验过程写出来呢？
第一步
第二步
第三步
第四步
第一
接着
然后
最后
0
可以用上一些表示顺序的序数词：
这样表达起来更有条理，逻辑清楚。
01
例如盐水孵蛋的小实验：先要拿出一个透明的玻璃杯，往杯子里倒入半杯清水。接着把鸡蛋放入水中，然后往杯中倒入适量的盐，最后用筷子不停的搅拌。
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接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
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气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸取了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神秘啊！
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世界上什么最神秘？科学的力量最神秘。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
同学们，你们喜欢科学吗？你们做过科学实验吗？向大家介绍一下。
我做过神秘的牙签的实验。
我做过瓶子赛跑的实验。
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选择自己感兴趣的实验
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熟悉Excel的基本操作和标准差、标志变异系数计算
熟悉Excel的基本操作以及使用图表功能 建立回归直线方程的操作
Байду номын сангаас
实验内容二 实验目的： 掌握用EXCEL进行统计分组并绘制统计图
在一批灯泡中随机抽取50只，测试其使用 寿命，原始数据如下（单位：小时）：
700 709 706 708 708 685 668 658 706 682 716 691 715 690 729 706 710 698 692 698 728 684 712 692 694 661 693 666 691 700 719 705 722 707 681 735 697 696 747 710 685 718 691 701 695 665 674 698 699 722
9.在C21单元格中输入公式“=b21-b20”,并向下 填充到c26单元格
10.在F18:H27单元格中编制统计表,并计算频率
11.设计统计表的边框
12.利用图表向导统计图
13.用图表选项输入图表的标题 用图表选项输入图表的标题
总量指标、比较相对数和强度相对指标的计算 实验资料：某年A国和B国经济实力的有关资料如下：
6. 确定FREQUENCY函数的两个参数的值。其 中：Data-array：原始数据或其所在单元格区域 （$A$2︰$E$11）Bins-array：分组各组的上限值或 其所在的单元格区域（G2︰G8）。
7.按Shift+Ctrl+Enter组合键，得到结果
8.在B20向下填充到B26单元格
实 验 内 容
实验要求:
进行等距分组，整理成频数分布表，并绘制频数 分布图（直方图、折线图、曲线图）。 操作步骤： 操作步骤： 1、在单元区域A2︰E11中输入原始数据。 2、并利用统计函数计算原始数据的最大值 （在单元格B13中）与最小值（在单元格B14中）。 3、根据步骤2的计算结果，计算并确定各组上 限、下限（在单元区域F2︰G8中）。
计算原始数据的最大值（在单元格 计算原始数据的最大值（在单元格B13中）与 中 最小值（在单元格B14中）。 最小值（在单元格 中
4.选定B20︰B26作为存放计算结果的区域。
5.从“插入”菜单中选择“函数”项（或“单 击常用 工具栏”中的“插入函数”按钮）。在弹出的 “插入函数”对话框中选择“统计”函数 FREQUENCY。