那只松鼠教案
那只松鼠 教学设计
那只松鼠教学设计一、教学目标1.了解松鼠的生活习性和生态环境。
2.培养学生观察和发现动物的能力，进一步认识动物的生态特征。
3.引导学生了解人与动物的关系，培养环境意识和保护动物的责任感。
二、教学内容1. 器材：PPT、视频、图片、实物模型2. 内容：（1）松鼠的生活习性和习性特征；（2）松鼠的物种分类和生态环境；（3）与松鼠的相处之道和保护措施。
三、教学过程1.课前导入运用图片或者视频展现松鼠的形象，让学生根据其外貌、大小、形状、行动等方面的特点，来描述松鼠，并引出与松鼠有关的话题。
2.展开教学（1）松鼠的生活习性和习性特征。
透过PPT或者视频的形式，以松鼠为主角，展现他们的生活习性、饮食爱好、睡眠习惯等，让学生对其的生活方式有更深层次的了解。
（2）松鼠的物种分类和生态环境。
通过图片的展示和学生参与讨论的方式，了解松鼠的物种分类，及不同物种所适宜的生态环境，包括所在地区、栖息地、温度、气候等。
（3）与松鼠的相处之道和保护措施。
通过PPT或图片的形式，讲解与松鼠相处的技巧，如避免招惹、勿以肉食物诱惑、勿喂糖等，同时介绍松鼠的主要危害因素，并让学生深入认识松鼠的生态重要性，培养环保意识和责任感。
3.课堂练习和小结让学生分组进行角色扮演，让其中一组表演“松鼠寻食”的场景，以展现松鼠的生活习性和特点。
通过这种形式的互动，帮助学生更好地了解和记忆相关知识点。
四、教学评价1.采用凭表现、现场观察、小组互动形式等方式，来测评学生对所学知识的了解程度和应用能力。
2.评估学生所掌握的分级标准，确保教学质量得到有效保障。
6《那只松鼠》教案
6《那只松鼠》教案6.《那只松鼠》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的生动、准确。
3．使学生认识到动物是人类的好朋友，培养学生热爱动物、保护自然的思想。
4．运用学过的方法自主学习，认识“股、厦、褐”等11个生字，会写“续，股、逮”等12个生字。
教学重点：1.学习概括课文的主要内容。
教学难点：教学时间第1课时一、互动激趣，引入课题。
同学们，你们喜欢动画吗请你欣赏(动画)在动画中我们看到了---(松鼠）是两只怎样的松鼠？（板书“松鼠”）昨天的微课你们看了吗？检查预习:试着用一两句话概括出课文主要写了一件什么事？（师相机板书：捉——放——念，让学生借助板书再概括主要内容，培养学生的概括能力）三、咬文嚼字，明情悟理。
（一）指导学习“逮松鼠”。
1.请学生默读第2自然段，用波浪线划出描写“我”逮松鼠的句子或词语，并将自己读这些词句时候的感受写在旁边。
然后和大家一起交流。
逃之夭夭（桃之夭夭）省略号是呀，小松鼠的机灵、敏捷，父亲逮它时费的九牛二虎之力，课文都描写写得淋漓尽致。
让我们将读书的体验通过朗读表现出来吧。
师生接读（想象画面）汇报我仿佛看见了（）的松鼠。
我仿佛看见了（）的人。
2指名读师引读第三段。
（二）合作学习“放松鼠”。
1．多么伶俐，多么惹人喜爱的小松鼠呀！现在它已经属于你了，你的心情怎么样？你会怎么做呢？文中的“我”是不是也像你们这样想、这样做的呢？让我们再次走进课文，请同学们默读课文345自然段，用横线划出描写松鼠神情、动作的句子；用波浪线划出出描写“我”动作的词语，体会“我”的心情。
并在旁边写下你的感受。
相机出示：一动不动躺师原来的你————现在的你----------（1）根据学生汇报相机出示句子：“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”情境创设：假如你就是那只躺在网袋里一动也不能动的“小俘然段。
此时此刻，你绝望的是什么？你抗拒的是什么？你祈求的又是什么呢？你能体会祈求后面那串长长的省略号所饱含的深意吗？除了绝望、抗拒、祈求，还有别的情绪吗？指导朗读：是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，希望能逃脱，但此刻的它却只能一动不动地做我的“小俘虏”。
《那只松鼠》教案
《那只松鼠》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那只松鼠》这篇文章，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、教学内容：1. 文章主题：介绍松鼠的生活习性和特点。
2. 关键词：松鼠、生活习性、特点、自然生态。
3. 教学重点：松鼠的生活习性和特点。
4. 教学难点：如何培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
三、教学过程：1. 导入：a. 图片展示：展示一些松鼠的图片，让学生初步了解松鼠的外貌特征。
b. 问题引导：提问学生对松鼠的了解，引导学生思考松鼠的生活习性和特点。
2. 自主学习：a. 让学生阅读文章《那只松鼠》，了解松鼠的生活习性和特点。
b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：a. 针对文章中的重点内容，组织学生进行课堂讨论，加深对松鼠的了解。
b. 引导学生思考松鼠在自然生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。
4. 写作练习：a. 让学生以松鼠为题材，写一篇短文，描述松鼠的生活场景。
b. 学生互相评改，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，评价学生对松鼠生活习性和特点的理解程度。
2. 学生写作技巧的评价：通过学生写的短文，评价学生的写作能力。
3. 学生生态保护意识的评价：通过课堂讨论，评价学生对自然生态的兴趣和保护意识。
五、教学资源：1. 文章《那只松鼠》。
2. 松鼠图片。
3. 写作纸张和文具。
六、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 课前准备：教师提前准备好文章《那只松鼠》的打印副本，以及相关的松鼠图片和视频资料。
2. 环境布置：确保教室内的座位排列有利于学生之间的互动和讨论。
3. 技术准备：确保投影仪或白板等显示设备正常工作，以便展示松鼠图片和视频资料。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解文章内容和松鼠的相关知识，传授松鼠的生活习性和特点。
那只松鼠 教案教学设计
那只松鼠教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解课文内容。
（2）学会用汉语描述动物的外形、动作和习性。
（3）提高观察力和想象力，学会通过细节描绘动物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解松鼠的特点。
（2）采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）运用写作技巧，指导学生创作关于动物的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生善于合作、乐于分享的品质。
二、教学内容1. 课文引入：（1）展示松鼠的图片或视频，引导学生关注松鼠的外形、动作等特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，注意生词的拼读和理解。
（2）教师讲解生词和难点，帮助学生理解课文内容。
（3）学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中所描述的松鼠的特点，如外形、动作、习性等。
（2）各组汇报讨论成果，其他组成员补充意见。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）松鼠的外形、动作和习性的描述。
（2）学生能够运用汉语描述其他动物的特点。
2. 教学难点：（1）生词的拼读和理解。
（2）如何通过细节描绘动物的特点。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解松鼠的特点。
（2）分组讨论法：培养学生合作意识和口头表达能力。
（3）写作指导法：运用写作技巧，指导学生创作关于动物的短文。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示松鼠的图片、视频等资源。
（2）黑板：用于板书生词和重点句子。
（3）作业本：用于学生练习写作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业中松鼠特点的描述是否准确、详细。
3. 写作练习：评价学生关于动物的短文，关注其语言表达能力和创新思维。
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇
教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》教案三篇篇一教学目标：1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
2．初步认识课文倒叙的叙述方式。
感受课文语言的生动、准确。
3.认识10各生字，会写12各生字教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。
教学准备：准备多媒体课件或挂图教学时间：2课时第一课时教学流程：一、读书指导1. 解题。
让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。
《那只松鼠》会写些什么呢？让学生带着强烈的求知欲来读书。
2. 自读课文。
让学生御用多种方式来充分读书。
通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。
并对全文内容有一个初步了解。
“我”捉了那只松鼠但又给放了。
3. 理解课文。
这篇课文叙述的顺序是倒叙。
在学习时，课时先学第四---七自然段。
最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。
并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。
4. 简单讲解倒叙方式。
二、情感深化读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠？听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地？从而去体会女儿本性的纯真、善良。
三、本课小结第二课时教学流程：1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。
独立完成自选词语。
2.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。
然后进行检查。
检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。
3.指导书写要求会写的字。
4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。
篇二教学目标1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
教学时间2课时教学准备搜集松鼠的图片和文字资料。
适合小学三年级语文课堂的《那只松鼠》教案
目录一、引言二、教学目标三、教学重难点四、教学过程1.导入2.课文阅读3.语文知识点教学4.语言功能训练5.课堂互动五、教学反思六、结束语一、引言《那只松鼠》是一篇朴素的寓言故事，讲述的是一只自大的松鼠因失去了季节的感觉而险些丧命，经过努力才得以幸存并改变了自己的性格。
这个故事既有很好的教育意义，又为小学三年级的学生提供了很好的阅读素材和语文训练机会。
二、教学目标1.能读出课文内容，理解情节，把握本文主旨；2.能分析课文结构，靠读懂句子、认识词语、了解结构等方式来理解文章；3.能掌握本文的一些语言运用法，如比喻、排比、反诘等；4.能理解寓言故事的寓意，感悟道德教育，在人文关怀中汲取力量；5.能在语言表达中，提高感觉、想象力和创造力。
三、教学重难点1.突破文本难度；2.把握作者意图，理解寓言故事中的寓意。
四、教学过程1.导入教师可以根据学生的年龄和能力安排一个游戏，比如大家一起做个手偶活动，准备一些颜色艳丽的纸、剪刀、胶水等材料，让学生自己动手制作一个他们喜欢的松鼠，宣讲制作耗时比较短的处处让人留意，并且先要预估松鼠的面部特点和四肢的长度等等。
2.课文阅读教师为学生讲述故事的内容：版权让一只个性鲜明自满的灰松鼠失去季节感，不顾一切地向前，结果险些丧命。
在被救活之后，灰松鼠努力领会四季的礼仪和规范，重新寻找失落的季节感，已经是另一只秋松鼠了。
讲解完毕后，教师可以放松那些用课本上的情景来重温《那只松鼠》故事，同时将语文点放到故事情节的关键点上，比如比喻、排比、反诘等，以帮助学生理解文章和语言运用法。
3.语文知识点教学（1）比喻：教师可以向学生解释比喻的概念，并指出其中一些比喻的句子，例如松鼠的担架一行似水飘泊，还有“我的速度比东风还快”这个句子。
通过分析此类句子，学生可以明确理解文本中的“比喻”。
（2）反诘：教师可以解释什么是反诘，让学生分析出本文中包含反诘的句子。
让学生读几遍这个角色之间的反诘，了解其中的语言运用法，以及如何运用这个技巧来丰富文本。
融合课程理念的《那只松鼠》阅读教案分享
《那只松鼠》是一本适合小学生阅读的书籍，通过野生动物的故事，激发孩子们对大自然的热爱和保护意识。
本篇文章将分享一个融合课程理念的《那只松鼠》阅读教案，让阅读变得更加有趣、生动，培养学生自主阅读的能力，同时提高语文、自然科学等学科的综合素养。
一、教学目标通过阅读《那只松鼠》，学生能够：1、了解野生动物松鼠的生活习性和食性，了解它们对大自然所起的重要作用；2、培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识；3、提高学生的思维能力和阅读能力，拓展学生视野，丰富语言表达能力。
二、教学过程1、导入环节教师可以通过展示松鼠的图片或视频，引导学生自由谈论它们的特点和生活习性，让学生感受到它们的可爱和重要性。
2、阅读体验（1）学生自主阅读让学生先静读《那只松鼠》，在阅读过程中，学生可以标注生词和关键词，理解文章的主要内容，构建自己的阅读体验。
（2）小组讨论教师安排学生分成小组，让他们交流彼此的阅读体验，分享自己的感悟。
在讨论过程中，教师可以适时引导学生提出问题，展开深入探讨。
（3）集体讨论每个小组派代表上台展示讨论结果，有无不同看法的地方进行讲解，整理出归纳性的结论。
3、拓展阅读教师可以通过拓展阅读，引导学生了解更多与松鼠或者它所在的生态系统有关的故事、地理、历史等知识，从而加强对研究故事的理解和认知。
4、综合活动将阅读与自然科学等学科知识进行相应结合，例如：环境学，生物学，学生可以分成小组，运用协同学习的方式，自主研究、小发现、小探讨，实现通过小实验、小观察推断出相应生态规律。
5、总结通过阅读《那只松鼠》，学生对野生动物和大自然产生了更多的兴趣和了解，多视角的思考阅读提高了学生的阅读能力和思维能力，同时也拓展了学生的知识面。
在整个教学过程中，老师应该注意与学生之间的互动和交流，为使学生能够更好的了解、掌握故事内容和相关的知识，同时培养学生的探究精神和自主学习能力。
三、结论融合课程理念的阅读教案可以更好地培养学生的兴趣、能力和综合素养，在学术能力、语言表达能力、思维能力、自主学习能力等方面都得到进一步提高。
《那只松鼠》教学设计
《那只松鼠》教学设计一、教材分析：本课是以仁爱之心为主题，引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。
二、学情分析：由于学生的年龄特点对于这种故事性的文章很感兴趣，学生学习的兴趣比较浓厚，很想表达自己的意见。
三、教学目标：1、知识目标：能正确流利有感情的朗读课文，对重点词语和句子进行理解和运用;初步认识倒叙的写法，感受课文语言的生动准确。
2、能力目标：培养学生阅读分析能力和口语表达能力。
3、情感态度价值观：使学生懂得动物是人类的朋友，在关心爱护动物。
四、教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情的朗读课文。
五、教学方法：读中感悟六、教具准备：多媒体课件，图片七、教学流程：（一）激趣导入：同学们今天老师给你们带来了一位新朋友，你们想知道他们是谁吗？出示图片，板书课题。
（二）初读课文，整体感知：1、自由读文，边读边画喜欢的词语句子。
2、和同桌小声交流你画出的句子。
3、指名说一说你读懂了什么？（三）再读课文，感悟理解：1、默读课文，边读边画出描写小松鼠的词语和句子，再画出描写父亲捉小松鼠的句子。
2、指名读出所画的句子，教师相机指导朗读并理解有关的词语和句子。
3、自由读5——7自然段，说一说父亲为什么把小松鼠放了。
4、指读第5自然段，重点指导朗读，并通过各种方式进行朗读，同时体会有关的词语和句子。
5、教师简单讲解有关倒叙的知识，及其作用。
使学生对此有一定的认识。
（四）拓展延伸：如果你是那个小女孩，你会父亲说些什么，又会做些什么？板书设计：那只松鼠捉------------放----------想关爱动物。
小学三年级语文《那只松鼠》教案
小学三年级语文《那只松鼠》教案一、教学目标1.通过学习《那只松鼠》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.让学生了解松鼠的生活习性，并培养对动物的保护意识。
二、教学重点1.学生能够读懂故事并理解故事中的情节。
2.学生能够运用自己的观察力和想象力描绘松鼠的形象。
三、教学准备1.《那只松鼠》的故事书2.松鼠的图片和视频资料四、教学过程步骤一：导入新课1.引导学生观察教室窗外的松树，并询问学生是否看到过松鼠。
2.让学生说出对松鼠的了解，并与学生一起讨论松鼠的特点和行为。
步骤二：故事导读1.准备一段与松鼠相关的视频资料，播放视频并让学生观看。
2.介绍《那只松鼠》的故事情节，并引导学生思考松鼠在故事中的行为和表情。
步骤三：阅读故事并回答问题1.分发《那只松鼠》的故事书给学生，让学生默读一遍故事。
2.引导学生一起阅读故事，理解故事中的情节。
3.提问学生一些与故事相关的问题，如：故事中的松鼠是怎样生活的？它为什么要寻找食物？等。
步骤四：情感教育1.引导学生思考人与动物的关系，让学生了解松鼠的生活习性。
2.讨论保护动物的重要性，引导学生形成爱护动物的良好习惯和意识。
步骤五：写作练习1.让学生以松鼠为题材，发挥他们的想象力，描述一个松鼠的形象。
2.鼓励学生使用形容词、动词和名词丰富描写，让他们的作品更加生动。
步骤六：小结和巩固1.对本节课的内容进行小结，与学生一起回顾所学的知识点。
2.布置阅读相关的作业或出示练习题，巩固学生的学习成果。
五、教学延伸1.组织学生进行实地观察，到校园或公园寻找松鼠，并观察它们的行为。
2.鼓励学生进行小型科学实验，以了解松鼠是如何收集食物并储存的。
六、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2.对学生的写作作业进行评估，对学生的写作能力和观察力给予评价。
注意：以上教案仅供参考，具体内容可根据教学实际进行调整和修改。
那只松鼠 教案教学设计
那只松鼠教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读和理解“松鼠”、“树枝”、“跳跃”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等直观手段，帮助学生建立对松鼠的直观认知；（2）运用问题引导法，引导学生主动探究松鼠的生活习性和特点；（3）采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和热爱，提高生态保护意识；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情；2. 词语学习：学习生词“松鼠”、“树枝”、“跳跃”等，理解词义，会正确运用；3. 课文理解：通过问题引导法，让学生回答关于松鼠的生活习性和特点的问题；4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论松鼠在自然界中的作用和意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确拼读和理解生词；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）课文细节的理解和分析。
四、教学过程1. 课堂导入：利用图片展示或实物演示，引导学生关注松鼠，激发学习兴趣；2. 生词学习：让学生拼读生词，通过例句理解词义，进行词语练习；3. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情；4. 课文理解：通过问题引导法，让学生回答关于松鼠的生活习性和特点的问题；5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论松鼠在自然界中的作用和意义；6. 课堂小结：对所学内容进行总结，强调松鼠的生活习性和特点。
五、课后作业1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 家庭作业：让学生观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，下节课分享；3. 预习课文：让学生预习下一节课的内容，做好上课准备。
那只松鼠教案
13.那只松鼠教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
一、谜语引入1、“上上下下跑得快，尾巴蓬松多好玩，高处跳下摔不伤，因为有把降落伞。
”孩子们，你们猜猜这是什么?（课件出示谜面及谜底）对，你们喜欢它吗？2、今天，我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章，他们之间究竟会发生什么事情呢？(板书课题：13.那只松鼠)二、初读课文，感知大意大家赶快自由的读读课文，想想课文主要写了一件什么事？（要求：读准字音、读通句子。
）三、细读课文，感悟理解1、学习课文第一部分：（1）指名读1——3自然段，理解：“踪迹”的意思。
（2）学生回答：“我”逮到一只松鼠后是怎样的心情？（异乎寻常的高兴）（理解“异乎寻常”的意思。
）2、学习课文第二部分：（1）那么，到底是一只什么样的松鼠让作者如此的兴奋呢？。
CAI课件出示：①“哦,原来是一只活泼伶俐、可爱至极的松鼠。
”②“那些小精灵．．．呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。
我瘫坐在地上，喘着粗气。
而这时，那些小精灵又会神不．．知鬼不觉．．．．地逃．．．．．地出现在我面前的树上。
待我去抓它们时，它们又极其灵巧之夭夭．．．。
”（2）指名读出小松鼠的可爱。
（3）“我”的情绪有哪些变化？（4）为什么会有这些情绪变化？（5）“我”的情绪变化了，那小松鼠有什么变化呢?（6）组织讨论：采用转换角色的思考方法，大胆猜测这时的小松鼠会想些什么、说些什么。
（7）小小辩论会：你认为“我”的做法对吗?（8）（屏幕出示小松鼠的活动场面）你们看，“小俘虏”又变成了小精灵，孩子们，让我们一起用掌声送它回家吧！3、学习课文第三部分：（1）学生齐读8——9段。
（2）分析理解：“它回家了吗?它在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？”四、结束语：同学们，今天我们认识了那只松鼠；它活泼伶俐，可爱至极，给我们留下了深刻的印象，我们又认识了这样一位作者：心中虽有不舍，却仍然把小动物放回大自然！希望我们在今后的生活中也做一个有爱心的人！。
有效的小学三年级语文《那只松鼠》读书教案
近年来，随着读书教育的普及和广泛应用，各种教案相继出现，其中以小学语文的读书教案比较常见。
有效的小学三年级语文《那只松鼠》读书教案也深受老师和学生的欢迎，因为这份教案能够帮助学生更好地理解、掌握和应用故事中的知识。
本文将深入探讨如何制定有效的小学三年级语文《那只松鼠》读书教案。
一、阅读前的准备在开始读故事之前，老师应该让学生认真观察和感受故事题目、插图、情节等元素，让他们自由发挥想象力，预测故事的情节和结局。
教师还可以让学生了解故事背景和故事中的一些关键词汇。
二、阅读环节阅读故事时，老师要引导学生注意各种情节和细节，理解故事的内容和真正的含义。
当学生阅读到不懂的生词或短语时，老师可以让学生通过上下文体会其含义，或者直接讲解。
在讲解时，老师要注重语音语调、引导学生自己猜测词义，这样可以激发学生的学习兴趣和学习能力。
老师可以让学生和小伙伴们一起讨论故事中的一些问题或主题，帮助他们更好地理解故事的背景、情节和人物关系。
三、阅读后的反思在阅读结束后，老师可以让学生表达自己的观点和感受，帮助他们总结和归纳故事中的核心内容和主题。
同时，老师还可以让学生通过绘画、写作、演讲、讨论等方式表达自己的理解和感受。
在表达的过程中，老师应该注意引导学生自由发挥，不要限制学生的想象和探索。
四、延伸阅读为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，老师还可以选取和《那只松鼠》故事相关的读物进行拓展阅读。
这些读物可以是其他与动物、大自然或者友情相关的故事，也可以是相应的百科知识以及绘本。
通过拓展阅读，学生能够更全面地认识和理解故事，提高他们的阅读水平和综合素质。
以上是一份针对小学三年级语文《那只松鼠》读书教案的制定方案。
通过引导学生自由发挥想象力、运用适当的阅读方法、引导学生自主表达和延伸阅读，可以帮助学生更好地理解、掌握和应用故事中的知识，提高他们的阅读水平和综合素质。
《那只松鼠》教案
《那只松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）运用小组讨论的方式，探究松鼠的生活习性。
（3）学会通过观察和描述来描绘一个动物的外形和习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，提高词汇量。
（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）松鼠生活习性的理解。
三、教学准备1. 教材：《那只松鼠》课文。
2. 教具：图片、生字词卡片、小组讨论记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）学生讲述松鼠的外形特征和生活习性。
（2）教师引导学生通过小组讨论，深入了解松鼠的生活习性。
5. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察一种动物，描述其外形特征和生活习性。
2. 拓展作业：（1）收集有关松鼠的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过学生对松鼠外形特征和生活习性的描述，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的选择、课堂节奏的掌控等，以便在今后的教学中进行改进。
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案
教科版小学三年级语文下册《那只松鼠》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的特点和生活习性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用多媒体展示松鼠的生活场景，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究，积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的特点和生活习性。
2.教学难点：（1）理解课文中关于松鼠的描述，感受作者对松鼠的喜爱之情。
（2）运用课文中的语言表达，进行仿写练习。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.分析课文中的语言表达（1）引导学生关注课文中的优美语句。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
6.小组讨论（1）引导学生围绕课文内容进行小组讨论。
（2）各小组汇报讨论成果。
7.仿写练习（1）教师提供仿写话题，如“我的小松鼠”。
（2）学生进行仿写练习，分享自己的作品。
（2）布置作业，拓展学生的学习空间。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.仿写一篇关于松鼠的短文。
3.观察身边的动物，记录它们的特点和生活习性。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在朗读课文环节，教师可以这样引导：“同学们，请你们用轻松愉快的语气来朗读课文，想象自己正和那只松鼠做朋友，感受作者的快乐。
小学三年级语文《那只松鼠》教案模板
小学三年级语文《那只松鼠》教案模板小学三年级语文《那只松鼠》教案模板1教学目标 1. 运用学过的方法，自主学习本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
一、谈话激趣，引入课题 1. (出示松鼠图片或播放相关录像)孩子们，这是什么?你喜欢它吗?关于它，你知道些什么呢?(激起孩子们对松鼠的喜爱之情。
) 2. 今天，我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章，他们之间究竟会发生什么事情呢?(揭示课题。
) 二、默读课文，感知大意 1. 请学生自由读课文，借助拼音读通课文，用自己喜欢的符号勾出生字新词。
2. 提出不理解的词语，学生能相互帮助解决的教师不再细讲，不理解的随文学习。
3. 想一想：课文主要写了一件什么事? 三、细读课文，感悟理解 1. 学习逮松鼠这一部分(1～3段)。
(1)引导学生朗读第3段。
(2)勾画出描写松鼠的语句，说说你从中体会到了什么。
(3)勾画出描写父亲逮松鼠的词句，请学生演示相关动作，谈谈自己的感受。
(4)出示待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭一句，体会省略号的作用。
(5)想一想：父亲为什么心里异常高兴?讨论这句话在文中的作用。
(6)指导朗读第3段，读出小松鼠的机敏和父亲的吃力。
2. 学习放松鼠这一部分(4～7段)。
(1)默读第4、第5、第6段，标出描写小松鼠神情、动作的词句，读一读。
(2)组织讨论，理解重点句子：但我突然看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求采用转换角色的思考方法，大胆猜测小松鼠会想些什么、说些什么。
(3)标出描写父亲动作的词句，体会父亲复杂的心情。
(4)小小辩论会：你认为父亲的做法对吗?在辩论中理解重点句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父亲战胜自我的高尚情操。
(5)请学生选择喜欢的句子，有感情地朗读。
3. 学习惦记松鼠这一部分(第8、第9段)。
(1)联系上下文理解得意忘形、饱含深情的意思和在文中所起的作用。
那只松鼠 教案教学设计.doc
那只松鼠教案教学设计-2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
一、谈话激趣，引入课题1. （出示松鼠图片或播放相关录像）孩子们，这是什么？你喜欢它吗？关于它，你知道些什么呢？（激起孩子们对松鼠的喜爱之情。
）2. 今天，我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章，他们之间究竟会发生什么事情呢？（揭示课题。
）二、默读课文，感知大意1. 请学生自由读课文，借助拼音读通课文，用自己喜欢的符号勾出生字新词。
2. 提出不理解的词语，学生能相互帮助解决的教师不再细讲，不理解的随文学习。
3. 想一想：课文主要写了一件什么事？三、细读课文，感悟理解1. 学习逮松鼠这一部分（1～3段）。
（1）引导学生朗读第3段。
（2）勾画出描写松鼠的语句，说说你从中体会到了什么。
（3）勾画出描写父亲逮松鼠的词句，请学生演示相关动作，谈谈自己的感受。
（4）出示待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭一句，体会省略号的作用。
（5）想一想：父亲为什么心里异常高兴？讨论这句话在文中的作用。
（6）指导朗读第3段，读出小松鼠的机敏和父亲的吃力。
2. 学习放松鼠这一部分（4～7段）。
（1）默读第4、第5、第6段，标出描写小松鼠神情、动作的词句，读一读。
（2）组织讨论，理解重点句子：但我突然看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求采用转换角色的思考方法，大胆猜测小松鼠会想些什么、说些什么。
（3）标出描写父亲动作的词句，体会父亲复杂的心情。
（4）小小辩论会：你认为父亲的做法对吗？在辩论中理解重点句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父亲战胜自我的高尚情操。
（5）请学生选择喜欢的句子，有感情地朗读。
3. 学习惦记松鼠这一部分（第8、第9段）。
（1）联系上下文理解得意忘形、饱含深情的意思和在文中所起的作用。
（2）有感情地朗读女儿饱含深情的问话，在朗读中感受女儿纯洁美好的心灵。
（3）读课文最后一个段，联系上下文说说自己的看法。
湘教版四年级上册。13《那只松鼠》教案
湘教版四年级上册。
13《那只松鼠》教案一、创设情境，激趣导入老师：今天我给大家出一道谜语，猜猜看这个动物是什么？像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，山上安家它。
打一动物。
学生猜出是松鼠）老师：聪明的同学们，你们猜对了！今天我们要研究的就是松鼠。
老师：请看这张松鼠的图片，你们觉得这只松鼠怎么样？学生描述）老师：你们的词汇真丰富！但是，作家XXX在文章中并没有用“美丽”或“可爱”来形容松鼠，而是用了“那只”来描述。
这只松鼠和作者发生了什么样的故事，让作者如此难忘呢？我们一起来读这篇文章吧。
二、感悟课文，品味语言老师：请大家齐读第一自然段。
这一段写了什么？学生：主人公连续好几个晚上都梦见了那只松鼠。
老师在黑板上写下“梦见松鼠”）老师：让我们读第四自然段。
找出描写松鼠的句子，在你认为最能表现松鼠特点的词语下面标上“Δ”。
学生找出句子并标记）老师：你们仿佛看到了什么样的松鼠？学生描述）老师：作者看到这只松鼠后，心里特别喜欢，他忍不住逮住了它。
这是怎样逮住的呢？学生回答并在黑板上写下“逮松鼠”）老师：逮住了松鼠后，主人公很高兴。
但是，这只松鼠还是像原来一样活泼吗？学生研究第二自然段）老师：主人公最终放了这只松鼠，但是当他看着这只一动不动躺在网袋里的松鼠时，他突然看到了两道极其古怪的目光。
题目：惦记松鼠第一段：描述小松鼠被捕后的情景。
我看到了一只可怜巴巴的小松鼠，一动不动地躺在网袋里。
它失去了自由，眼中流露出绝望和乞求的目光，更像是对我的蔑视和抗议。
第二段：描述小松鼠试图逃脱的情景。
我看到了小松鼠拼命逃窜，但是没有成功，它变得更加抗拒，像是在反抗它的命运。
第三段：解释小松鼠成为“小俘虏”的含义。
作者用双引号引用“小俘虏”，是因为小松鼠只是失去了自由，而不是一个被捕获的敌人。
它变成了小俘虏，只是因为它失去了自由。
第四段：思考小松鼠失去自由的感受。
如果你是那只小松鼠，失去了自由，再也回不了家，见不到妈妈和小伙伴，你会有怎样的感受？绝望的目光想告诉大家什么？第五段：放松鼠的决定和心情。
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课前研讨：
本节课所选取的是是湘教版小学语文四年级上册第四单元的讲
读课文《那只松鼠》第二课时的教学内容。
本节课的教学过程分为课前导语，自读课文、整体感知，学习课文、归纳总结几个部分。
课文是以仁爱之心为主题，引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。
在教学中，本人充分利用了多媒体课件进行教学，采用了讨论法、引导想象法等教学方法，加强学生对课文内容的理解，培养学生善于动脑的习惯。
教学目标：
知识与技能精读课文，理解课文内容，感受文字的语言美。
通过学文体会小松鼠的可爱。
过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观通过对课文的学习，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。
教学重点：理解课文内容，想象文中所描绘的松鼠的可爱
教学难点：通过对课文的学习培养学生对小动物的爱心
教具：多媒体课件
教学方法：自读、讨论、想象相结合
教学流程：
一、导入
（多媒体出示松鼠图片）松鼠，生活在树林中的小动物，以食松树的果实为生，样子十分可爱。
板书课题，课文中写的哪只松鼠呢？
看了课题，你想知道什么呢？
二、自读课文，整体把握
1、课文写了一件什么事？开头和结尾都提到？“那只松鼠”这是为什么？
2、“我”为什么要放了那只松鼠？
三、学习课文第1---3自然段
1、指名读课文，理解：“踪迹”的意思。
2、学生讨论：“我”逮到一只松鼠后是怎样的心情？
学生理解：“异乎寻常”。
3、用“当然”说一句话。
四、学习课文第4---7自然段
1、学生分段朗读课文。
2、多媒体播放相关视频。
3、师提出问题，学生自学，找出相关语句。
说说从课文哪些地方可以看出松鼠的可爱？
那只松鼠被逮后是怎能样的表现？作者为什么身体有些颤抖？
3、学生自由交流讨论，并在全班进行汇报讨论
4、指导学生朗读，要求读出自己的感情，体会作者的心理活动。
五、学习课文8、9自然段
1、学生齐读课文8、9自然段
2、分析理解：“它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感谢我？”
3、说说：“我”心里是怎么想的？
六、课堂小结
教学反思：
在学习过程中，学生学习较为主动，发言也较踊跃，尤其是在体会小作者热爱大自然，关爱动物的美好心灵上，我觉得完成得还可以。
但在揣摩人物情感变化时做得还不够，比如：“我”捉到松鼠后高兴的心情，触摸松鼠时的神态动作。
本来学生能上台模拟表演松鼠“绝望、抗拒、乞求”的神态和动作，这也是一个加深理解，强化记忆的好机会，但学生上台模拟的效果并不是很好，未能达到我预期的目的。
虽然，整节课上下来也有许多亮点，但也存在一些不足之处：如在时间的把握上。
原本在学习完课文之后，我还设计了一个拓展延伸的环节，即让学生把自己想对文中“我”说的话作为一次小练笔写下来，但由于在理解“逮松鼠”、“放松鼠”部分所花的时间相对较多了一些，故到下课时，此环节的内容未能得以实现。
其次是我对教案还不够熟悉，准备还不够充分。
在此后的教学中，我还应加强这方面的训练，以此提高教学能力。