小花之歌
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及解析正文开始花之歌花朵，是大自然的鲜艳之美，是生命的奇迹。
它们各具特色，各有其意义。
而诗人通过这首《花之歌》向我们展示了花朵的美丽与生机，让我们感受到花朵的神奇力量。
课文原文《花之歌》我住在位于青山绿水之间的小镇里。
每当春天来临时，无数花朵开满整个小镇。
看着这些鲜花盛开的景象，人们的脸上都洋溢着喜悦的笑容。
小草丛中一株红花聪明又美丽的牵牛花，它展示出了花朵的勇敢和智慧。
用友爱的力量，牵住了大自然的心，让人们看到花朵的美丽和坚强。
牵牛花的小伙伴们也在春天到来的时候绽放，看着它们争妍斗艳的景象，我们仿佛置身于花的海洋中。
无论是黄色的迎春花、红色的杜鹃花还是白色的梅花，它们都散发着独特的芬芳，让人陶醉其中。
在花的世界里，还有一种特殊的花朵——向日葵。
它们总是朝着太阳生长，给人以温暖和希望。
当太阳落山，向日葵也随之变得黯淡无光。
然而，第二天早上，它们依然会欢快地抬起头，迎接新的阳光。
这是一种积极向上的生活态度，值得我们借鉴与学习。
知识点解析1. 描述自然景象：课文通过描绘春天里花朵盛开的景象，展示了自然界的美丽与喜悦。
这部分可以借鉴描写自然景色的写作方式，通过动词、形容词等语言元素来塑造鲜花盛开的氛围。
2. 花朵的特点与象征意义：课文中涉及牵牛花、迎春花、杜鹃花、梅花和向日葵等多种花朵。
可以对每种花朵的特点进行描述，如颜色、芳香、外形等，并探讨其象征意义，如牵牛花的勇敢和智慧，向日葵的积极向上等。
3. 花朵与人类的关系：花朵是大自然的馈赠，也是人类生活中不可或缺的一部分。
通过花朵与人类的关系，可以反映出人与自然的和谐共生关系，以及花朵给人们带来的美好愉悦。
4. 饱含情感的描写：花朵有着独特的美丽与生命力，可以通过感受花的芬芳、欣赏花的姿态来描写作者内心所感受到的美与喜悦，让读者也能感受到其中的情感。
总结通过描写花朵的美丽与生命力，本文呈现了花之歌的美妙。
2020人教部编版语文六年级上册 4花之歌(创意思维)PPT
从哪些地方可以看出“我”是花？
课
文 讲 解
4.“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”
这一句是说花的功用——可以作为表达情意 的礼物，可以作为婚礼的装饰，还可以作为葬 礼的祭献。写出了花对人类无私的奉献。
阅读课文第二部分，边读边想象作者
所描写的花的形象，并画出自己喜欢的
链
纪阿拉伯新文学道路的开拓者之
接
一 ， 被 称 为 “ 艺 术 天 才 ”“ 黎 巴
嫩文坛骄子”，也是近代东方文
学走向世界的先驱。
其主要作品有《泪与笑》《先
知》《沙与沫》等。
zhāo（朝阳）
lù（露水）
多 音
朝
露
字
运
cháo（朝代）
lòu（露脸）
用
①同学们朝（zhāo ）气蓬勃地朝（ cháo）着学校 走去。
的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄
写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。
3.阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生
②他刚一露（ lòu ）头，就暴露（ lù）了目标。
课
文
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，注
讲 解
意把课文读通顺。
2.画出不理解的词语，用查字典或联系上
下文的方式理解词义。
再读课文，想一想：课文可以分为
几部分？每部分各讲了什么内容？
课
统编版教材《花之歌》小学语文教案设计
统编版教材《花之歌》小学语文教案设计✧ 1.教材分析1.1《花之歌》是统编版小学语文六年级上册第一单元的一篇散文诗。
本单元的主题是“触摸自然”，旨在引导学生通过阅读不同的文学作品，感受自然之美，体会人与自然之间的关系。
1.2这篇课文以花的口吻，运用第一人称展开叙述，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢的过程，展现了花积极乐观的态度。
文中运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，如“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”将花比作大自然的话语，形象地写出了花是大自然表达情感的一种方式。
这些优美的语句不仅体现了语言的生动性和形象性，也有助于学生学习和运用修辞手法，提高语文素养。
同时，通过对花的描写，课文也传达出一种对生命的热爱、对美好事物的向往以及无私奉献的精神内涵。
✧ 2.学情分析2.1六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解一些较为复杂的文学作品。
他们在之前的学习中已经接触过比喻、拟人等修辞手法，对修辞手法的概念和作用有了一定的了解。
2.2然而，对于散文诗这种体裁，学生可能还存在理解上的困难。
散文诗既有诗歌的韵律美、意境美，又有散文的自由性和灵活性，学生可能难以把握其结构和内涵。
另外，文中一些富有哲理的语句，如“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”，学生理解起来可能会有一定的深度，需要教师引导挖掘。
✧ 3.教学目标3.1知识与技能目标3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.1.2认识“穹、孕”等6个生字，会写“冠、冕”等13个字，能正确读写“苍穹、孕育”等14个词语。
3.1.3理解课文内容，体会课文中比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果，并能仿照课文进行简单的句子创作。
3.2过程与方法目标3.2.1通过反复朗读课文，感受散文诗的语言美和意境美，提高朗读能力。
3.2.2借助小组合作学习，交流对课文的理解和感悟，培养合作探究能力。
仿写花之歌的树之歌210个字
仿写树之歌花之歌篇一：仿写树之歌花之歌梅花红，梨红白，牵牛花儿像喇叭，桃花开花粉嫩嫩，芝麻开花节节高。
篇二：仿写树之歌花之歌牵牛花，藤儿长，爬上蓠芭爬上墙。
秋风吹，菊花开，朵朵菊花真可爰。
迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴。
葡萄藤，爬得高，爬到架上吹泡泡，吹了一串又一串，串串都是甜葡萄。
篇三：仿写树之歌花之歌桃花春天红胜火，莲花夏天泥不染。
秋天来了菊花开，冬天腊梅花儿香。
篇四：仿写树之歌花之歌桃花粉，梨花白，菊花傲霜九月开。
荷花红艳在池塘，丁香开放满院香。
牵牛花朵像喇叭，葵花向阳常微笑。
绿萝四季披绿装，寒梅如雪斗冰霜。
篇五：仿写树之歌花之歌梅花香，菊花黄，荷花盛开像花灯。
牡丹花儿红艳艳，月季花开四季开。
桃花依旧笑春风，芍药花儿可过冬。
杏花梨花二月开，桂花酿酒最销魂。
篇六：仿写树之歌花之歌荷花美，杏花香，梨花带雨甜如蜜。
玫瑰开花惹人爱，茉莉芬芳满枝桠。
篇七：仿写树之歌花之歌梅花二月独自开，山桃红花满上头，牡丹花儿似美人，茉莉开花满天香。
篇八：仿写树之歌花之歌荷花白，梅花香，牡丹花开红似火。
勺药粉红如彩霞，兰花四季均可见。
篇九：仿写树之歌花之歌梨花儿如雪似玉，兰花儿素洁高雅。
丁香花洁白无瑕，水仙花秀丽淡雅。
金菊九月能傲霜，桃花三月吐微笑。
篇十：仿写树之歌花之歌迎春花儿早早开，桃花片片笑得开，荷花朵朵水里开，腊梅花儿风中开。
篇十一：仿写树之歌花之歌春季风吹万物生，花红叶绿草青青。
桃花开得粉艳艳，出水荷花别样红。
菊花开得分外香，梅花雪里显精神。
春夏秋冬花似锦，我们愿做爱花人。
篇十二：仿写树之歌花之歌桃花粉，梨花白。
石竹花从杂草中探出头来。
喇叭花举起红色的大喇叭，好像在吹着好听的晨曲。
菊花露出鹅黄美丽的花蕊，在绿叶的衬托下显得娇美。
篇十三：仿写树之歌花之歌鸡冠花远远看去红的像一团火，蒲公英像鸟儿的羽毛，红色牡丹花像手掌一样张开了，粉红色的桃花就像天边的朵朵晚霞。
篇十四：仿写树之歌花之歌杏花香，樱花艳。
桃花成片红似火，菊花朵朵像绣球。
部编版小学六年级语文上册《花之歌》教案及原文
部编版小学六年级语文上册《花之歌》教案及原文《花之歌》课文原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
《花之歌》语文教案教学目标：1.认识“穹”、“孕”等10个生字。
会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。
2.阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。
3.有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。
2难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。
教学准备：1.关于花的诗句。
2.黎巴嫩纪伯伦的《啊!风》的课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.同学们，请看下面一组诗。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
这三首诗中都写到花。
花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。
今天这节课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。
这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧!2.书写课题：花之歌3.介绍作者。
六年级上册《花之歌》ppt
《花之歌》是纪伯伦的代表作 之一，也是其进入创作的成熟 期的重要标志。
《花之歌》被选入六年级上册 课文，对于提高学生的文学素 养和写作能力具有重要意义。
《花之歌》以其独特的文学风 格和深邃的思想内涵，赢得了 广泛的赞誉和影响，成为世界 文学宝库中的珍品。
02
课文内容
主题思想
人与自然和谐相处
通过描写花儿的美丽和积极向上 的生活态度，传达出人与自然和 谐相处的理念，倡导人们尊重自 然、爱护环境。
六年级上册《花之歌》
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 课文背景 • 课文内容 • 课文解读 • 课文应用
01
课文背景
作者介绍
纪伯伦
黎巴嫩著名诗人、画家，阿拉伯现代文学的主要奠基人，散文诗的代表人物。
生平
1883年生于黎巴嫩北部山乡卜舍里，12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝 鲁特“希克玛学校”学习阿拉伯语、法语和绘画，并开始创作。后到巴黎艺术学院学习绘 画和雕塑，与罗丹等艺术大师学习交流。
作品
代表作有《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。
创作背景
1920年，纪伯伦在美国逗留期间，遇到青年作家斯特朗，两 人成为至交。在斯特朗的鼓励下，纪伯伦开始用阿拉伯语写 作《花之歌》，并不断修改，于1923年发表在《新月》杂志 上。
《花之歌》是纪伯伦的代表作之一，也是其进入创作的成熟 期的重要标志。
作品影响
采用富有诗意的语言，营造出浪漫、 梦幻的氛围，增强文学美感。
04
课文应用
教学应用
教学目标
理解课文内容，掌握生字词，了解花的 形象和寓意，培养学生的审美情趣。
VS
教学方法
通过朗读、讲解、小组讨论等多种方式， 引导学生深入理解课文，提高阅读能力和 思维能力。
人教版六年级上册语文第4课《花之歌》课文及知识点归纳
六年级上册第4课《花之歌》课文及知识点归纳4.花之歌朗读课文。
想想从哪些地方可以看出“我”是花，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍.....我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
六年级上册第4课《花之歌》知识点总结课文主题诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
花之歌-ppt课件
(借物喻人)
“花”具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜， 不孤芳独赏的精神。
作者在花中寄托了怎样的情感？
积极乐观、热爱生活、追求光明、 不自卑、不骄傲
花之歌
我是什么
我做什么
大自然话语 星星
诸元素之女 礼品 冠冕 祭献
将光明欢迎
原野上摇曳
不不向 顾孤往 影芳光 自自明 怜赏
饮朝露 听鸟鸣 婆娑起舞
“我” 是什么？
“我”每天 默 方读看课出“文我，”想都想是在从花做文？中简什哪单么些批？地注自
己的感受。
猜花名
添加标题
添加标题
添加标题
遥知不是雪， 宁可枝头抱香死， 何须浅碧深红色， 为有暗香来。 何曾吹落北风中？ 自是花中第一流。
部编版语文六年级上册
学习任务二 默读课文第5-7自然段，说说你 变成了一朵怎样的花，哪些句子给了 你这样的感受。
水莲悲观失望，丧失自信。
阅读课文第二部分，边读边想象作 者描写的花的形象，然后说一说哪一个 形象最能打动自己。
雨之歌
拓展阅读
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间， 于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落， 于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头， 挺起了腰，绽开了笑脸。
比喻
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，
夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
排比
冬将我孕育 春使我开放 夏让我成长 秋令我昏昏睡去
Байду номын сангаас
《花之歌》在写法和结构上有什么特点？
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人化的手法行文。
《花之歌》
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雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣 告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质 的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽 的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使 得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲 击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些 敏感的心扉。
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，另 有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。汉族，四川成都人， 祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主 人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运 动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他 个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此 开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
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3 花之歌
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自学字词
苍穹
坠落
孕育
冠冕
摇曳
旖旎
硕大无朋 凝视
酿成
琼浆
婆娑
诸元素 祭献 馥郁 朝露 鸣啭
qióng zhuì
苍穹
坠落
yùn 孕育
guān miǎn 冠冕
小学语文《花之歌》教案
小学语文《花之歌》教案一、教学目标1. 生字新词掌握- 准备生字词列表，包括拼音和词义。
- 设计游戏或活动，如“我来拼字”或“单词接龙”，让学生在轻松的氛围中学习。
2. 朗读技巧- 强调正确的语音和语调，使用录音或示范来指导学生。
- 练习不同情感的朗读，如喜悦、悲伤或平静。
3. 课文内容理解- 通过提问和讨论，帮助学生理解每段的主旨。
- 使用思维导图或图表来可视化课文结构和中心思想。
4. 修辞手法识别与运用- 举例说明比喻和拟人的定义及其在课文中的应用。
- 安排小组活动，让学生寻找并标记课文中的修辞手法。
5. 创造性写作- 鼓励学生发挥想象力，创作短文或诗歌，运用所学的修辞手法。
二、教学重点1. 朗读技巧- 制定朗读指导计划，包括语音的清晰度、语调的变化和情感的投入。
- 利用角色扮演或模拟情景，让学生实践不同的朗读风格。
2. 课文内容深入理解- 设计互动式讲解，如“我问你答”，以检验学生对课文的理解。
- 使用小组讨论，让学生分享对花的象征意义和中心思想的理解。
三、教学难点1. 深层哲理和情感理解- 通过故事讲述或情境模拟，帮助学生感受课文背后的深层含义。
- 鼓励学生进行批判性思考，提出自己的见解和问题。
2. 创造性写作指导- 提供写作模板或示例，帮助学生构建自己的创作。
- 安排写作工作坊，提供即时反馈和改进建议。
四、教学准备1. 课文PPT- 制作包含课文全文、生字词解释、作者背景和修辞手法示例的PPT。
- 设计互动环节，如点击PPT上的“问号”弹出问题或答案。
2. 生字词卡片- 制作带有拼音和例句的生字词卡片，用于课堂学习和游戏。
3. 课文录音- 准备标准的课文朗读录音，供学生跟读和模仿。
4. 文化背景资料- 收集不同文化中花的象征意义的资料，如中国的牡丹、玫瑰在西方文化中的意义等。
5. 教学辅助工具- 准备白板、标记笔、计时器等教学工具，以提高课堂效率。
6. 课堂管理策略- 设计课堂规则和行为预期，确保学生积极参与并尊重他人。
小学语文教学课例《花之歌》教学设计及总结反思
人生就永远充满阳光。
师：请你带着对纪伯伦的崇敬之情再读一读这句 话。（指名）
6.师：课文的题目是《花之歌》，这是一首为花儿 唱的赞歌，更是对生命的礼赞。
引读：当可怕的病魔一次又一次缠身时，我总是仰 望高空……
当无情的灾难一次又一次降临时，我总是仰望高 空……
当未知的命运一次又一次经历坎坷时，我总是仰望 高空……
四、拓展延伸，对比阅读 过渡：都说纪伯伦的散文诗创作大胆，想象奇特。
2.师：作者采用第一人称，以拟人的修辞手法把花 的形象展现得淋漓尽致。我们再来读。（师生合作读， 师读黑字部分，生读红字部分）
3.品读第 3-4 自然段。（男女生读） 铺垫：花朵绽放是生命力的象征，寄托着美好的愿 望。在生活中花朵会被人们用来做什么？ 引导：花的成长花的用途板书：成长凋零 4.师：花开娇艳，却花期短暂。人生也是如此，有 开花就有结果，诗人看到这两点的同时，就表明了花的 态度和感悟。请你在诗歌中找出相应的句子并划上波浪 线。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自 怜，也不孤芳自赏。 （全班齐读、指名读）结合词语的意思理解句子。 引导：只要我们拥有乐观、积极向上的心态，向往 光明，不孤独失意、不骄傲自满，人生就永远充满阳光。 提示：散文诗——蕴含哲理→感悟。（贴图） 点拨：这首散文诗表意是写花，但真正是写人。 出示填空。（指名口头填空） 小结：诗人正是利用花这种大自然的语言来寄托自 己伟大的情操。同时也号召我们——只要心向光明，生 命永不凋零。（贴图）这就是化身为物、借物抒情的写
小学语文教学课例《花之歌》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《花之歌》
称
这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是
利用花这种大自然的语言，
小学语文六年级上册《花之歌》主要内容和知识点
小学语文六年级上册《花之歌》主要内容和知识点《花之歌》是一首优美的诗歌，它表达了作者对花的喜爱和敬佩。
这首诗歌不仅仅是对花的赞颂，也是对自然的赞美和敬仰。
这篇文章将介绍主要内容和涉及到的知识点。
【主要内容】《花之歌》是一首由网络知名作家冷竹所作的诗歌，它讴歌了花的美丽和生命力。
该诗歌主要描写了花在自然中的生存、繁衍、生命、热爱和敬意。
下面是这首诗的内容简介：“花儿为什么这么美？因为它散发的生命之香。
花儿为什么这么娇？因为它们承载的是大地的生命。
花儿为什么这么繁盛？因为它们蕴含的不仅是生命，更包含着希望和爱。
花儿为什么这么坚强？因为它们一直在冰雪里开放，一直在风雨中吐露清香，一直在荒芜的旷野里生长。
”从这首诗中我们可以感受到作者对花的深深热爱，也可以看出花在生命、精神层面都是一种美好的存在。
而我们作为生活在花海中的人，也应该不负重托，珍惜生命、爱护环境，让这种美好的存在得以延续。
【知识点】1. 诗歌的特点诗歌是一种修辞性强的文学形式，它有鲜明的节奏、音韵和强烈的意象传达。
在《花之歌》中，我们可以感受到作者运用诗歌特有的表达手法，将对花的喜爱、赞美和敬重通过抒情、描绘等方式表现出来。
2. 花的生命力及环保意识在文中作者提到了一个非常重要的主题——绿色环保。
花作为大自然中繁衍生命的一部分，它不仅仅代表了轻盈、美好，也代表了自然的生命力与坚韧。
因此，我们可以从这首诗歌中体会到珍惜大自然、呵护环境的重要性，发现并保护每一个我们身边的生命。
3. 善于感恩作者在诗歌中表达了对花的感激之情，如“承载着大地的生命”，“蕴含希望和爱”等都是对花的感恩之意。
这也是我们在生活中应该学习的品质，珍惜拥有的一切，感恩生命所给予我们的一切。
4. 观察力和想象力诗歌是有形而无质的，体现的是作者细心观察与奇妙想象的结晶。
在《花之歌》中，作者将花各种色彩、生命力迸发的样子描述得淋漓尽致，这需要非常强的观察力和想象力。
而我们平时的生活中，也可以通过练习观察和想象，培养这个方面的潜能。
第6课《花之歌》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第6课《花之歌》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过花朵，感受到它们的美？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中花的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-结构与韵律的把握：让学生了解《花之歌》的诗歌结构，感受其韵律美，学会欣赏和创作诗歌。
举例：《花之歌》中“花蕊是夏日的歌者，花瓣是秋天的舞者”，教师需重点讲解这里的比喻和拟人手法，指导学生如何在自己的写作中运用这些手法。
2.教学难点
-生字词的掌握：本课中的生字词如“蓓蕾”、“翩翩”等，对于四年级学生来说，字形、字义的记忆与运用是难点。
此外，让学生们围绕比喻和拟人在生活中的应用进行小组讨论，这个环节也取得了很好的效果。他们能够从生活实际出发，发现和运用这些修辞手法，这说明他们已经具备了将所学知识应用到实际情境中的能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂总结时，部分学生表示对于生字词的记忆仍然感到困难。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些有趣的游戏和活动，帮助学生们更好地记忆和理解这些生字词。
-修辞手法的深入理解：学生可能对比喻、拟人等修辞手法有一定的了解，但如何将其运用到写作中，形成自己的独特表达，是教学难点。
-思维拓展：引导学生从人与自然关系的角度思考问题，如何让学生结合自己的生活实际，形成深刻的感悟和思考，是教学过程中的难点。
举例：针对生字词的难点，教师可以设计有趣的识字游戏，帮助学生记忆和掌握；针对修辞手法的难点，可以通过实例分析、仿写练习等方式，让学生在具体实践中理解和运用；至于思维拓展的难点，教师可以组织小组讨论或课堂分享，引导学生从不同角度思考问题，激发其创造性思维。
《花之歌》PPT教学课件
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，
藏在心间，然后又说一遍…… 来年花又开
第2自然段 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
将草丛中的小花 比作星星
花的高洁夺目
第3自然段
春夏秋冬四季 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏 让我成长，秋令我昏昏睡去。 拟人
花的生长过程——芬芳而短暂的一生
第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做
什么？
我是 大地的诗句 ，我是 黑夜的低诉
，
我是 阳光的舞蹈 。
我在 草原上飞奔 ，使 草原景色更加秀丽 。
我在 黑夜盛开 ，使 黑夜有了明亮的眼睛 。
我 挥挥手招来蝴蝶为我伴舞
，
我 盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝
。
思考：既然“我”指花，那么将“我” 改为“花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求 光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显 得含蓄而有趣。
1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家， 故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不 堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐 人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国， 进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其 间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说 《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生 活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理 想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的 依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
【导语】《花之歌》是⼀⾸散⽂诗，也是⼀篇充满哲理的美⽂。
诗⼈通过花语的清新流露，⽣动形象地表现了四季更迭的⾃然变化，塑造了花朵作为⾃然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》教案1 教学⽬标 1.在朗读中品味优美的语⾔，理解课⽂内容。
2.整体把握这⾸散⽂诗独特精巧的构思。
3.学习⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，体会以物喻⼈、寄托诗⼈⼼中美好情感的写法。
4.把课⽂与“阅读链接”中的材料进⾏⽐较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点 在朗读中品味优美的语⾔，感受作者丰富的想象⼒。
教学难点 抓住重点词语理解句⼦，体会⽂章表达的思想感情。
课时安排 1课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师播放以花为主题的⾳乐⽚段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学⽣静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，⽼师刚才给你们播放了⼏段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流⾏歌曲，还有西⽅的古典⾳乐。
六年级《花之歌》知识点整理
六年级《花之歌》知识点整理
《花之歌》是一首中学六年级学生常学习的诗歌，主要讲述了花的美丽与力量。
以下
是《花之歌》的主要知识点整理：
1. 诗歌作者：《花之歌》的作者是中国当代女诗人，也是中国诗歌学会理事兼常务理事、北京师范大学教师曹含弘。
2. 诗歌结构：《花之歌》是一首四节十六行的边塞诗，每个节都有相同的行数和韵律。
3. 诗歌主题：《花之歌》主要表达了对花的赞美和钦佩之情，诗中描绘了花朵在自然
界中的美丽、温暖和力量。
4. 修辞手法：
- 比喻：如“花儿像弓弦儿弹得止不住”、“花儿像太阳，全身都是火”等。
- 拟人：如“扔下小书包，就开怀笑”、“花弯下腰来，邀请现在就流连在花海中”等。
- 夸张：如“花朵都开成大伞，作给阳光遮雨”的描述。
5. 语言特点：
- 押韵：《花之歌》采用了押韵的形式，每个节的第1和第4行韵脚相同。
- 平仄：每个节的第3和第4行为仄声。
6. 文化内涵：《花之歌》表达了对自然的热爱、对花朵的敬重，以及人与自然的和谐
相处。
7. 阅读理解：
- 描述花的美丽和力量：《花之歌》通过比喻、拟人等修辞手法描绘了花的美丽和力量，使读者感受到花的生命力和美丽。
- 表达对自然的敬畏：诗中描述了花的种种特点和行为，表达了诗人对花、对自然的敬畏之情。
- 引发对生命的思考：《花之歌》通过对花的描绘，引发读者对生命的思考，了解到生命的力量、美丽和无限可能性。
以上是《花之歌》的主要知识点整理，希望对你的学习有所帮助！。
小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文三篇
小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文三篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学六年级上册语文《花之歌》教案优质范文一教学目标1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者描写景物的方法。
3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。
教学重点1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。
2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。
教学难点通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。
教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入课题。
1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。
我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。
今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。
(板书课题：花之歌)2. 纪伯伦简介，学生初步了解。
谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
二、初读课文，整体感知。
(一)初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件2】苍穹坠落孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视琼浆婆娑心驰神往顾影自怜孤芳自赏3. 指名读词语，相机解释词语意思。
(二)读懂文意1.在文中，作者将花比作了什么?(大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
)(板书：大自然的话语星星诸元素之女礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献)2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象?(花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
)三、再读课文，深入分析。
1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
2.教师范读课文。
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小花之歌
四·六班李晓宇我是一朵小花，
大千世界，我很渺小；
可我并不惭愧，并不气馁，
献一点芬芳在天地散发。
我是一朵小花，
我的地位微不足道；
可我并不灰心，并不计较，
献一点色彩只为大自然需要。
不要指责我太弱太小，
在风雨面前会随着飘摇；
我那坚强的根会紧紧地抓住泥土，
姐妹拉起手会击退洪水。
不要指责我太弱太小，
大自然有我许多同胞；
姐妹挨挨挤挤相互搂抱，
把各个城市打扮地漂漂亮亮。
我是一朵小花，
不要担心冬天我会消失；当春风吹来，
我又会发出迷人的芳香。