最新苏教版语文三上《小露珠》

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苏教版语文三年级上册15小露珠

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
现在每个同学都是一种植物，你会在心里怎么感谢小露珠呢？
“谢谢你小露珠，说。
。”
为什么大家都喜欢小露珠？
为什么大家都喜欢小露珠？
因为小露珠像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润，所以小动物们都喜欢它；又因为它把所有的植物都装点得格外精神，所以大家都喜欢小露珠。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大,越来越亮。
我会说：
1、冬天来了，天气越来（），人们穿的越来越（）。
2、天越来越（）了，我心里越来越（）了。
3、雨下得越来越（的水越积越（）。
）了，地上
想一想，你一定会做。
······越来越······，······越来越······。
第一部分：1 小露珠形成过程。第二部分：第三部分：第四部分：
课文层次
第一部分：1 小露珠形成过程。
第二部分：2——5 小露珠闪亮、透明、圆润，十分美丽，小动物们都喜欢小露珠。
第三部分：
第四部分：
课文层次
第一部分：1 小露珠形成过程。
第二部分：2——5 小露珠闪亮、透明、圆润，十分美丽，小动物们都喜欢小露珠。
猜谜语
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来影无踪，那是自然一奇观。
打一自然现象【露珠】
15. 小露珠
lín zhēn lì pī zhí
临珍粒披植
jùn dài ɡǔ xí zòu
俊戴股袭奏

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《大自然的声音》中的《小露珠》一文。

文章通过生动的语言描绘了清晨露水的美丽与神奇，详细内容涉及：1. 熟悉生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；2. 阅读理解：文章内容、情感表达、段落大意；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 口语交际：描述自然现象。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；2. 提高学生的阅读理解能力，培养对自然现象的观察与描述能力；3. 感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，运用修辞手法。

难点：如何引导学生感受大自然的神奇与美丽，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露水的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。

2. 学习生字词：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范。

3. 阅读理解：学生朗读课文，理解文章内容，教师提问、解答。

4. 例题讲解：分析文章中的比喻、拟人修辞手法，让学生学会运用。

5. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人修辞手法描述其他自然现象。

6. 口语交际：分组讨论，描述清晨露水的美丽，选代表进行展示。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 重点内容：自然现象的描述、口语交际。

七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述你最喜欢的自然现象。

示例：太阳像一个大火球，炙烤着大地。

答案：月亮像一把银色的弯刀，轻轻地割断夜空的黑暗。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，进行口语交际训练，提高表达能力。

组织户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽与神奇。

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。

2024年三年级上册《小露珠》教案(1)

2024年三年级上册《小露珠》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第四单元《小露珠》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者通过对小露珠的描绘所表达的美好情感；详细内容涉及课文第一至三自然段。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，学会用优美的词语描绘事物。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会从生活中发现美、感受美、表达美。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，对美好情感的表达。

难点：如何引导学生发现生活中的美，并用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露水的图片，引导学生关注生活中的小露珠，激发学生的学习兴趣。

过程细节：教师出示图片，学生观察，教师提问：“你们在哪里见过这样的小露珠？它是什么样子？”2. 学习生字词：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导并讲解。

过程细节：学生自读课文，教师挑选几个生字词进行讲解，如“晶莹、剔透、闪烁”等。

3. 理解课文内容：教师带领学生分析课文，了解小露珠的特点，体会作者的情感。

过程细节：教师提问，引导学生回答，如“小露珠是什么样子？它给大自然带来了什么？”4. 例题讲解：挑选课文中的优美句子进行讲解，分析其修辞手法。

过程细节：教师挑选如“小露珠像珍珠一样晶莹剔透”等句子，讲解比喻的修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，写一个关于小露珠的句子。

过程细节：学生练习，教师挑选部分作品进行展示和点评。

过程细节：教师提问：“你们还发现过生活中的哪些美好事物？它们给你什么感受？”六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、剔透、闪烁等。

3. 课文结构：第一至三自然段。

七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的修辞手法，写一段话描述你最喜欢的一种自然现象。

三年级上语文补充素材15小露珠_苏教版

三年级上语文补充素材-15小露珠苏教版露珠（自然现象）编辑[lùzhū] 露珠，即降落在树叶、花朵、草丛中的雨水。

露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上。

闪亮，透明，圆润。

在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到露珠，露与霜一样，也不是从天空中降下来的。

露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。

小露珠是怎么形成的？在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到的露珠，露也不是从天空中降下来的。

露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。

在0°C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。

在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。

因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。

露和霜一样，也大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。

同时，容易有露形成的物体，也往往是表面积相对地大的、表面粗糙的、导热性不良的物体。

有时，在上半夜形成了露，下半夜温度继续降低，使物体上的露珠冻结起来，这叫做冻露。

有人把它归入霜的一类，但是它的形成过程是与霜不同的。

露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了。

在农作物生长的季节里，常有露出现。

它对农业生产是有益的。

在我国北方的夏季，蒸发很快，遇到缺雨干旱时，农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干，但是夜间有露，叶子就又恢复了原状。

人们常把”雨露“并称，就是这个道理。

为什么有露水时，一般是晴天？清晨，在田里的庄稼、路边的杂草上，全是湿漉漉的露水。

露水是怎样形成的呢？在日常生活中，我们常遇到这种现象：在冬天当你向窗子玻璃上呵口气时，就会发现玻璃上有一层小水珠，这就是因为水汽遇到较冷的物体表面而产生凝结的结果。

小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇

小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在三年级语文教材第七单元《大自然礼物》中，学习《小露珠》一文。

该文描绘清晨露水形成过程，及其在自然界中美丽与神奇。

我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，并理解课文内容。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，并解其含义。

2. 引导学生通过朗读、观察、思考，感受自然界美丽和奇妙。

3. 培养学生观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

教学重点：培养学生观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示清晨图片，让学生观察并描述清晨特点，引发学生对清晨好奇心。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘美丽景色。

3. 讲解生字词：讲解“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，让学生在语境中理解并掌握。

4. 分析课文：引导学生分析课文内容，探讨露水形成过程及其在自然界中美丽。

5. 实践活动：组织学生观察教室窗台露水，让学生亲身感受并描述露水特点。

6. 例题讲解：通过挂图和实例，讲解如何用语言描绘自然景物。

7. 随堂练习：让学生用自己话描述清晨露水，提高学生表达能力。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 课文重点词语：清晨、露水、滚动、美丽、奇妙3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你观察到清晨露水。

2. 答案示例：清晨，我发现窗台上绿叶上挂满晶莹剔透露水，它们像小小水晶球，在阳光照射下闪闪发光。

露水在叶子上滚动，仿佛在欢快地玩耍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、思考、表达，使他们对清晨露水有更深入解。

在课后，可以让学生继续观察自然界中其他现象，如朝霞、晚霞等，激发他们对大自然热爱和好奇心。

还可以鼓励学生用自己话记录观察到现象，提高他们写作能力。

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇

2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《小露珠》一文。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写生词；理解课文内容，了解小露珠的特点。

2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象。

难点：培养学生观察力和想象力，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示清晨露珠的图片，引导学生观察露珠的特点，引入课题《小露珠》。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确读写。

3. 精读课文：教师引导学生逐段阅读，分析小露珠的形象，理解课文内容。

4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪耀、沾湿、洒落3. 小露珠形象：美丽、可爱、神奇4. 课后练习：课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小露珠的形象。

（2）用本课学到的生字词造句。

（3）课后阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。

答案：（1）小露珠形象：晶莹剔透，圆润可爱，闪耀着光芒。

（2）例句：清晨，晶莹的小露珠沾湿了绿叶，洒落在地上。

（3）文章推荐：《大自然的魔法师》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了观察力和想象力。

但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的小露珠，用自己的语言描述，提高写作能力。

同时，引导学生关注大自然，激发对自然的热爱。

苏教版小语三上15、《小露珠》

重点词汇和短语
重点词汇
露珠、草茎、珍珠、水汪汪、金黄、光彩熠熠
重点短语
闪闪发光、越来越大、越来越轻、变成了水蒸气
句子解析
“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越重。她亮晶晶的，很有生气。”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了小露珠逐渐长大的过程，生动有趣。
“小露珠变成了水蒸气，消失了。”这句话运用了比喻的修辞手法，将小露珠比作水蒸气，形象地描绘了小露珠消失的过程，给人留下深刻的印象。
学生反馈反思
学生参与度学生反馈改进建议
大部分学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。但也有部分学生表现出消极态度，需要进一步了解原因。
大部分学生表示对《小露珠》这篇课文的背景和内容有了更深入的理解，同时也对课堂上的讨论活动表示欢迎。但也有学生提出希望有更多的互动环节。
在未来的教学中，可以尝试采用小组合作、角色扮演等形式，增加学生的互动机会，提高他们的学习兴趣。
改进建议
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教学内容调整
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建议在未来的教学中，更加注重课文的细节解读和学生个人体验的分享，以促进学生对课文的深入理解。
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教学方法优化
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建议在教学方法上进一步探索和创新，结合学生的实际情况和课程特点，选择更合适的教学方法。
《小露珠》
目录
• 导入 • 课文内容解析 • 人物分析 • 主题思想探讨 • 教学反思
01
导入
背景介绍
简述背景
《小露珠》是一篇优美的童话，讲述了一颗小露珠的成长和变化。故事以小露珠的视角，展现了自然界中生物的和谐共生和相互依存。
教学目标

苏教版三年级上册《小露珠

第三课时一、激情引入从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。全文可以分为两部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要讲了一件什么事？
说。

“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神--金黄的向日葵，
碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。（三）学习“关心女佣”这件事。师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感受读。）

三年级上册《小露珠》教案

三年级上册《小露珠》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握小露珠的基本概念、形成原理和分类。

2. 培养学生观察自然现象的能力，激发学生对自然科学的兴趣。

3. 引导学生了解小露珠在自然界中的作用，增强环保意识。

三、教学难点与重点难点：小露珠的形成原理和分类。

重点：小露珠的概念、作用以及观察方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（小露珠图片、模型等）。

学具：放大镜、观察记录表、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示小露珠的实物图片，引导学生谈论对小露珠的了解，提出问题，引发学生思考。

2. 新课导入：（1）讲解小露珠的概念和形成原理。

（2）通过多媒体课件展示不同类型的小露珠，引导学生学习分类。

（3）讲解小露珠在自然界中的作用，强调环保意识。

3. 实践活动：（1）分发放大镜，指导学生观察小露珠。

（2）学生分组讨论，记录观察结果。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何观察和描述小露珠。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，描述小露珠的特点。

六、板书设计1. 板书《小露珠》2. 主要内容：（1）小露珠的概念和形成原理。

（2）小露珠的分类和作用。

（3）观察方法及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）描述你所观察到的小露珠的特点。

（2）举例说明小露珠在自然界中的作用。

2. 答案：（1）小露珠特点描述：圆形、透明、表面光滑等。

（2）小露珠作用举例：为植物提供水分、调节气候、净化空气等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小露珠的概念和形成原理掌握较好，但在观察小露珠时，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于小露珠的诗歌、故事等，进行分享。

（2）组织学生进行户外观察活动，了解其他自然现象。

（3）结合环保主题，引导学生思考如何保护小露珠，为大自然贡献一份力量。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践活动的组织与指导。

3. 作业设计及答案的详细说明。

苏教版三上《小露珠》教案

苏教版三上《小露珠》教案一、教学目标1.了解《小露珠》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

2.培养学生的阅读能力和口语表达能力。

3.提高学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己对故事的理解。

二、教学准备1.教材：苏教版三上《小露珠》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示3.学具：绘画纸、彩色铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问答的方式，引导学生回顾上一课学习的内容，激发学生对新课内容的兴趣。

例如，可以提问：“上一课我们学习了什么故事？请大家分享一下故事的主要情节。

”2. 新课呈现（10分钟）教师在黑板上写下《小露珠》这个标题，并向学生介绍教材中这个故事的大致情节。

教师可以使用PPT演示来呈现《小露珠》故事中的人物形象，以及重点事件的描写。

3. 阅读理解（15分钟）学生们读一遍《小露珠》，然后教师提问学生，帮助他们理解故事中的关键事件和人物。

可以提问的问题包括：故事中小露珠的家庭背景是什么？小露珠在学校中的遭遇是怎样的？她是如何克服困难的？4. 口语表达（20分钟）分为小组讨论和全班分享两个环节。

学生们分组讨论他们对《小露珠》故事的理解和感受。

每个小组成员都要发表自己的观点，其他成员进行补充和反馈。

之后，每个小组选一名代表向全班分享他们的讨论结果。

5. 绘画活动（25分钟）学生们使用彩色铅笔和绘画纸，根据自己对《小露珠》故事的理解，绘制与故事情节相关的画面。

他们可以选择其中一个重要事件或人物进行创作。

完成后，学生可以互相欣赏和评论彼此的作品。

6. 总结（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。

可以提问学生需要再次阅读《小露珠》来更好理解故事，还是他们通过绘画活动对故事的理解更加深入。

四、课后作业要求学生将绘画作品和自己对《小露珠》故事的感受写成一篇文章。

可以提醒学生注意文中的描写和表达的准确性，同时也可以鼓励学生发挥想象力，留下自己对故事的独特理解和感受。

五、教学反思通过这堂课，学生们不仅了解了《小露珠》这个故事的主要情节，还通过口语表达和绘画活动，提高了自己的阅读理解能力、口语表达能力和创造力。

苏教版三上《小露珠》ppt课件

奉献精神
小露珠的精神风貌
05
CHAPTER
主题思想提炼
通过描绘小露珠消失的场景，引导学生认识到自然环境的脆弱，从而培养他们保护环境的意识。
保护环境的主题
小露珠在太阳的照射下逐渐消失，暗示着自然资源的有限和珍贵，提醒学生珍惜自然资源，保护环境。
具体描述
保护环境的主题
通过小露珠的生命历程，引导学生认识到生命的短暂和宝贵，从而培养他们珍爱生命的意识。
热爱自然的主题
06
CHAPTER
课后作业
01
02
背诵课文
详细描述：学生需要将课文《小露珠》熟练地背诵下来，以巩固所学内容和增强记忆。
总结词：巩固记忆
完成课后练习
总结词：实践应用
详细描述：学生需要认真完成课后练习，通过实践应用来加深对课文的理解和掌握相关知识点。
总结词：拓展阅读
详细描述：学生可以选择阅读与《小露珠》主题相关的文章，以拓展知识面和增加阅读量。同时，这也有助于提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
第一段
第二段
第三段
第四段
课文分段
01
02
03
04
第1-2自然段，描述小露珠形成的过程。
第3-5自然段，描述小露珠与小动物们的互动。
第6-7自然段，描述小露珠与植物们的互动。
第8自然段，描述小露珠消失的过程。Biblioteka 形容露珠反射阳光时的明亮。
“闪亮”
形容露珠纯净透明。
“透明”
形象地描绘了露珠在叶子上的动态。
故事导入
总结词：启发思考
详细描述：提出一些与小露珠相关的问题，如“你们知道小露珠是怎么形成的吗？”、“小露珠有哪些特点？”等，引发学生的思考，激发学生的求知欲。