引领时代的思考
历史九年级上北师大版第22课引领时代的思考课件(24张)
人人民们主生权来说就是而且始终是自由平等的…
整个主权来源于国民。
——法《人权宣言》
（1）把人们的思想从宗教神学和 封建专制的禁锢中解放出来；
（2）为美国独立战争和法国大 革命提供了锐利的思想武器；
（3）为马克思主义哲学的创立提 供了理论前提。
3、法国启蒙运动的代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
法国启蒙运动的 开拓 者
观点：反教会，反专制； 倡导平等、自由。
把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两 足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出 了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗 口号。
法国启蒙运动主要人物及其主张
代表
主要观点或主张
5、路易十六在狱中哀叹说：“是卢 梭毁了整个法国。”罗伯斯庇尔说： “这场革命，卢梭是导师。”这两 句话中涉及到了哪两个历史事件 （）
A、文艺复兴 美国独立战争
B、启蒙运动 美国独立战争
C、文艺复兴 法国大革命
D、启蒙运动 法国大革命
3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的 每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这句话反映了这位启蒙 思想家 ( )
A.主张限制王权
B.主张反对教皇
C.宣传平等权利
D.提出三权分立
4．猛烈抨击天主教会，提出 “打倒卑鄙无耻的东西”“消 灭败类”的战斗口号的是 （）
A.孟德斯鸠
B.卢梭 C.伏尔泰
D.狄德罗
背 景： 工业革命的完成，资本主义的发
展；人们要求更多自由的权利。
代表人物： 亚当·斯密 《国富论》
主要观点： 政治上思想自由、人身自
由，经济上经济活动自由。
第22课 引领时代的思考
比较文艺复兴和启蒙运动的异同
时间 背景 文艺复兴 14-17世纪 启蒙运动 17-18世纪
资本主义萌芽
兴起 与扩展 意大利 西欧 异 批判 天主教、封建 天主教、封建专制制度 对象 制度 人文主义 理性主义 核心 （只对旧秩序批判） （提出了对未来社会的构想）
性质 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 都解放了人们的思想； 都打击了封建势力； 有利于资本主义的发展
资本主义进一步发展 波及欧洲 英国、 法国 影响全世界
同
影响
1．法国启蒙运动的开拓者是： A、孟德斯鸠 B、卢梭 C、伏尔泰 D、亚当•斯密 2．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每 一个字，但是我誓死捍卫你说话的权 利。”这句话反映了这位启蒙思想家： A、主张限制王权 B、主张反对教皇 C、宣传平等权利 D、提出三权分立
17-18世纪
19世纪
科学 19世纪 社会主义（1848年）
马克思 恩格斯
《共产党宣言》
启迪 人们摆脱 蒙昧、愚昧、迷信、无知
产生的背景：
（1）西欧资本主义迅速发展。 （2）自然科学取得了长足的进步. （3）封建专制制度不断侵犯和剥夺 人民群众的利益. （4）资产阶级力量的壮大。
17－18世纪 时间： 欧洲资产阶级反封建的思想解 性质： 放运动（第二次思想解放运动）
分权与制衡
总统（行政权）
民主 共和制
最高法院可宣布法律违宪
参议院批准最高法院大法官 国会（立法权）
最高法院 （司 法权）
一切权利属于人民，···当人民的权利被 ··· 篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完 全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡 权者。” ——卢梭《社会契约论》
这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的 历史产生了什么影响？
新时代的思考与行动探索新时代下的发展路径与方向
新时代的思考与行动探索新时代下的发展路径与方向新时代的思考与行动：探索新时代下的发展路径与方向在当前正处于新时代的背景下，我们面临着许多前所未有的挑战和机遇。
如何在新的时代背景下进行有效的思考与行动，以探索出适应新时代发展的路径和方向，成为摆在我们面前的重要课题。
本文将就此展开讨论，并提出一些思考和行动的建议。
一、认清形势，把握主要矛盾在新时代下，我们首先要做的是认清形势，把握主要矛盾。
新时代带来了许多新的问题和矛盾，我们需要深入思考和研究，明确主要矛盾的变化和发展趋势。
只有准确把握住主要矛盾，才能有效地制定出相应的发展路径和方向。
二、加强思想理论建设，打造创新型思维新时代需要我们具备创新能力和创新思维，因此加强思想理论建设，培养创新型思维成为迫切的任务。
我们要广泛学习吸收先进的思想理论，不断丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。
同时，要鼓励创新和自由思考，打破传统思维的束缚，敢于尝试和探索新的思路和方法。
三、加强国际合作，拓宽发展路径新时代是一个全球化的时代，国际合作已成为推动发展的重要途径。
我们要主动融入全球化进程，加强与其他国家和地区的合作，共同探索适应新时代需求的发展路径。
同时，要加强国际间的交流与对话，借鉴其他国家和地区的经验和成功做法，为自身的发展提供新的思路和方向。
四、推动科技创新，引领发展方向新时代是科技创新的时代，我们要充分利用科技的力量，推动创新驱动发展。
加大对科技研发的投入，培养创新人才，建设创新型企业，提升科技创新的能力。
同时，要关注科技发展的方向，积极引领新技术的应用和发展，推动科技与经济社会的深度融合，为新时代的发展注入更多动力。
五、坚持人民至上，保障和改善民生在思考和行动的过程中，我们不能忽视人民群众的利益和需求。
新时代的发展必须以人民的利益为出发点和落脚点，坚持人民至上的原则，保障和改善民生。
要加大对教育、就业、医疗、养老等方面的投入，提高人民的获得感和幸福感。
启发思考引领未来的思维变革
启发思考引领未来的思维变革思维是人类最宝贵的财富之一，它引领着我们对世界的认知和理解。
随着时代的发展和社会的变革，我们需要进行思维的变革，以应对不断变化的挑战和机遇，实现个体和社会的持续发展。
本文将探讨启发思考引领未来的思维变革，并提出一些相关的思考与建议。
第一部分：认知升级与思维变革认知的升级是思维变革的基础，我们需要摒弃传统、陈旧的思维方式，拥抱新的认知观念和思维模式。
启发思考的方法在于不断追问和挑战常规，从而打破思维的局限性，创造新的可能性。
1. 打破思维定势。
传统的思维常常被一个个固定的框框所束缚，我们需要摆脱这种思维定势，拓展思维的边界。
可以尝试从不同的角度去看待问题，借鉴其他领域的思维模式，从而找到创新的思维路径。
2. 推动跨学科融合。
在当今知识爆炸的时代，一个人难以涵盖所有的知识领域。
因此，跨学科的融合成为一种重要的思维方式。
通过融合不同学科的理论和方法，可以更加全面地认识和解决问题，激发创新思维的火花。
第二部分：换位思考与思维变革换位思考是一种重要的思维工具，通过模拟他人的思维和角度，可以帮助我们更全面地把握问题的本质，从而做出更准确和合理的判断。
1. 模拟他人思维。
我们可以设身处地地想象自己是另一个人，比如客户、同事或者竞争对手，来思考问题。
这种换位思考可以帮助我们更好地理解他人的需求和动机，有助于形成更全面的决策和方案。
2. 多元视角。
在面对复杂问题时，多元视角的思考非常重要。
我们可以从不同的角度出发，对问题进行分析和思考，从而找到更多解决问题的可能性。
例如，从经济、社会、文化等多个层面去思考一个议题，可以全面了解问题的本质和关联。
第三部分：创新思维与思维变革创新思维是推动思维变革的核心动力，它能够激发创新的灵感和想法，通过创造性的思维方式来解决问题和创造价值。
1. 开放性思维。
创新思维要求我们拥抱开放性，勇于接受新观念和新思维的冲击。
我们可以多与他人进行交流和合作，分享意见和想法，借鉴他人的创新经验和思维方式，从而启发自己的创新思维。
九年级历史上册第22课教案
学校姓名年级初三课题第22课引领时代的思考课型新授教学目标知识与能力：在了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张的基础上，通过自我测评“你能概括出启蒙思想的基本内容吗”，培养综合概括能力。
通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。
过程与方法：通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。
通过小组合作关于启蒙运动的图片，举办图片展，学会搜集历史图片并举办展览的方法，初步学会从多角度联系问题和归纳问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
通过本课的学习，使学生认识到，现在的改革开放的一个重要任务几坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大发展。
重点启蒙运动难点思想解放运动同社会进步之间的关系关键培养学生从一般现象得出历史规律的能力教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、主动参与启发诱导在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。
17-18世纪的启蒙运动是欧洲第二次思想解放运动。
从整体感知启蒙思想的历史背景，增强感性认识。
展示思想家的照片学生从插图中获得历史信息4分钟二、自主尝试点拨授法（一）冲出思想的牢笼1、人类历史上经历了几次思想解放运动？2、思想解放对社会产生了什么样的影响？学生阅读教材，总结归纳，回答问题。
学生结合相关资料，运用已知，调动感官5钟（二）理性的追求1、介绍启蒙思想运动的背景。
2、什么是理性主义？如何区分理性主义和感性主义？3、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要思想，如何进行评价？4、思想启蒙运动对19世纪以后的亚洲国家产生了怎样的影响？补充相应的资料着重讲清概念在教师引导下学生上感悟学生看书回答三个思想家的各自的思想特点补充资料从现象看本质对教材做进一步的阐释。
发展学生的智力引导学生对教材材料题进行思考，加深理解帮助学生理解思想解放同社会进步之间的关系10（三）对自由权利的追求简单介绍知识积累拓展学生视野加深理解认识8分钟三、自主探究鼓励释疑1、请你概括出思想启蒙运动的基本内容。
第22课引领时代的思考
材料二：不应实行英国式的议会制。因为人们在选举议员时可以 自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该 实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选 举议员或代表。
回答：①据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面各 提可行的吗？为什么？
言之有理即可
二、阅读“理性的追求”思考：
3、 说出启蒙运动的三 位代表人物：
高潮：法国
伏尔泰
孟德斯鸠
卢 梭
4、启蒙运动代表人物及主 张： 代 表
伏尔泰
（启蒙运动的开拓者）
主张
（1）批判封建专制制度 （2）激烈抨击天主教会 提出“三权分立”学说 （1）提出“人民主权说” （2）提出“社会契约论” （核心学说）
积累增长智慧：
1、第一次世界大战的导火线、 开始标志是什么？主要战役、 性质是什么？ 2、新文化运动开始标志、代 表人物、主要阵地、内容是 什么？
第22课 引领时代的思考
(启蒙运动)
学习目标
1、了解启蒙运动的兴起原因、性质、核心 思想。 2、了解代表人物伏尔泰、孟德斯鸠和卢 梭的主张，能比较他们主张的异同，并能 概括出启蒙思想的基本内容。
想 同
性质 欧洲资产阶级反宗教神学、反封建的思想解放运动
影响
解放了人们的思想；都打击了封建势力； 有利于资本主义的发展。
1．17－18世纪，理性主义在思想领域内兴起的主要原因 中没有（ ） A、资产阶级需要用更强大的思想武器来摧毁封建制度 B、宗教宣传“信仰高于知识”的观念 C、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力 D、自然科学在此时期取得长足进步 2．法国启蒙运动的开拓者是 （ ） A、孟德斯鸠 B、卢梭 C、伏尔泰 D、亚当 •斯密 3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我 誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了这位启蒙思想家 ( ) A、主张限制王权 B、主张反对教皇 C、宣传平等权利 D、提出三权分立
九年级历史上册 第四单元 第22课《引领时代的思考》同
第22课引领时代的思考1. 法国启蒙思想家为法国大革命作了思想准备。
下列人物中，属于法国启蒙思想家的是（）A．莎士比亚 B．伏尔泰C．托尔斯泰 D．贝多芬答案： B知识点：科学和思想的力量解析：试题分析：本小题考查的是启蒙运动。
启蒙运动是18世纪初在欧洲兴起的，反对封建专制制度的思想解放运动。
启蒙运动著名的思想家有法国的伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等。
点评：本小题考查的是启蒙运动。
2. 把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”的法国启蒙思想家是( )A．但丁 B．孟德斯鸠C．伏尔泰 D．卢梭答案：C知识点：科学和思想的力量解析：试题分析: 本题考查的是启蒙运动的相关内容。
伏尔泰，法国启蒙运动的思想家，他反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”。
故答案选C。
点评：本题考查的是启蒙运动的相关内容。
3. 人们把“启蒙时代”的思想称为( )A．理性主义 B．人文主义C．自由主义 D．科学社会主义答案：A知识点：科学和思想的力量解析：试题分析：本题考查学生对理性的追求史实的识记。
依据教材第二子目理性的追求中的内容：“人们把这个时代称为‘启蒙时代’，把他们提倡的思想称为‘理性主义’。
”可知，人们把“启蒙时代”提倡的思想称为“理性主义”，故选A。
点评：本题主要考查学生对理性的追求史实的识记。
4. 法国大革命时期，制宪会议颁布了一部《人权宣言》，它宣扬“人们生来就是而且始终是自由平等的”。
早在此之前，提倡“平等”，说出了“一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们发挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。
”这句名言的是( )A．但丁 B．伏尔泰C．孟德斯鸠 D．卢梭答案： B知识点：科学和思想的力量解析：试题分析：本题考查学生对理性的追求史实的识记。
依据教材第二子目理性的追求中的内容：“一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们发挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。
第22课_引领时代的思考_导学案
九年历史上册 第22 课 引领时代的思考 导学案课型：展示反馈课 执笔：邹平 审核：东山中学历史备课组 时间：2012-10-30 【学习目标】1、了解启蒙运动的兴起原因、性质、核心思想。
2、了解代表人物伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的主张，能比较他们主张的异同，并能概括出启蒙思想的基本内容。
3、了解启蒙运动的影响，能初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟） 1、重点：启蒙运动 2、学生自学教材3、预习检测：（1）17—18世纪，启蒙运动，一场以（ ）为核心的思想解放运动。
（2）所谓理性，就是承认事物的规律是（ ）的，主张用（ ）来认识客观事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理，坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念。
这个时代被称为“ ”。
（3）在启蒙运动的思想家中，法国的________、_________、__________十分著名。
（4）伏尔泰批判（ ）制度，特别是（ ）教会。
他把教士称为“ ” 骂教皇是“ ”。
（5）影响：把人们的思想从（ ）和（ ）的禁锢中解放出来的思想解放运动。
二、展示与质疑：（一）展示：介绍伏尔泰，孟德斯鸠，卢梭。
（二）质疑：三、点拨与归纳：教学反思：四、巩固与检测（一） 巩固训练 （二） 检测反馈：1、17～18世纪，欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建启蒙运动，这一运动的中心是（ ） A 、法国 B 、意大利 C 、 德国 D 、英国2、“启蒙时代”提倡的思想被称为（ ）A 、人文主义B 、理性主义C 、自由主义D 、社会主义3、18世纪，法国涌现了一批资产阶级思想家，其中著名的有（ ） ①伏尔泰 ②但丁 ③孟德斯鸠 ④卢梭 ⑤莎士比亚 A 、①③④ B 、①②④ C 、①③⑤ D 、③④⑤4、17－18世纪，理性主义兴起的根本原因是（ ） A 、资产阶级的壮大B 、西欧资本主义的迅速发展C 、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力D 、自然科学取得长足进步5.尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但是我捍卫你说话的权力。
第22课__引领时代的思考_教案
第22课引领时代的思考——启蒙运动备课人：刘全教学设计（一）教材分析1、教学目标：了解伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张，认识思想解放对社会的推动作用，培养学生的归纳总结能力。
2、教学重点：伏尔泰等人思想主张；教学难点：思想解放运动同社会进步之间的关系。
（二）学生分析（1）在本学期初，学生已经学习过文艺复兴的内容，对思想方面的内容并不陌生，但由于中间相隔时间太久，需要一定的时间进行回顾。
（2）思想方面的内容较为抽象，学生在学习过英美等国的资产阶级革命后，通过分析材料能基本理解启蒙运动的主要思想。
（三）教学过程【复习旧知】：在14世纪，意大利出现了资本主义的萌芽，随即也兴起了一场思想解放运动，这就是文艺复兴运动。
【导入新课】：随着资本主义的发展，到了17、18世纪，人们已经不再满足于文艺复兴所取得的成果了，他们想要进一步解放思想，于是就兴起了另一场思想解放运动——启蒙运动。
【学习新课】：1、合作探究，学生通过讨论完成下列问题：①启蒙运动的时间和历史背景是什么？②启蒙运动的核心是什么？③启蒙运动的代表有哪些人？他们分别有什么思想主张？④启蒙运动是一场什么性质的运动？有什么影响？2、分析启蒙运动①启蒙运动兴起的时间和历史背景时间：14—17世纪历史背景：西欧资本主义迅速发展，自然科学的长足进步，封建君主专制仍然侵犯和剥夺人民的利益，资产阶级力量日益壮大。
〖练习1〗：启蒙运动兴起的根本原因是( )A、资本主义的发展B、自然科学的发展C、文艺复兴运动的影响D、英国资产阶级革命的影响②启蒙运动的核心：理性主义所谓理性，就是承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物，进行合理分析、思考、判断和处理。
〖练习2〗：阅读材料：一、发生于14-17世纪，否定神的绝对权威；二、鼓励人们探求知识，追求幸福生活；三、强调人的价值的力量，发展人的个性。
上述材料表达的是（）A.人文主义的思想主张B.启蒙思想的政治主张C.文艺复兴运动的主要意义D.中国新文化运动的主要内容③启蒙运动的代表人物及其思想伏尔泰：法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一，直接批判封建专制制度和天主教会。
创新思维：引领时代潮流
创新思维：引领时代潮流在瞬息万变的世界中，创新思维不仅是推动个人发展的关键动力，也是驱动时代前进的引擎。
这种思维方式突破了常规，引领着社会的发展趋势，成就了一系列令人瞩目的变革。
创新思维是一种超越传统观念和现有框架的思考方式。
它不满足于现状，总是在探索未知、挑战极限。
在科技领域，这种思维模式体现得尤为明显。
从互联网技术的迅猛发展到人工智能的逐步应用，再到量子计算的探索，每一次技术革新都凝聚着创新思维的力量。
这些技术的发展不仅极大地提高了我们的生活效率，还改变了我们与世界的互动方式。
在商业世界里，创新思维同样扮演着举足轻重的角色。
新兴的商业模式如共享经济、数字经济等，都是创新思维的产物。
它们颠覆了传统的经营哲学，通过技术手段或全新的服务理念，重新定义了市场规则，带动了经济结构的升级和转型。
在社会治理和环境保护方面，创新思维也显示出其不可替代的价值。
智能城市的构建、可持续发展策略的实施等，都离不开创新的解决方案。
通过新技术的应用和政策创新，有效地解决了城市拥堵、环境污染等问题，提升了城市居民的生活质量。
培养创新思维，需要我们跳出固有的思维定势，敢于质疑一切既定的事实和观念。
我们需要不断扩展知识边界，提高对新事物的敏感度和接受能力。
更重要的是，我们要鼓励失败，因为每一次失败都是通向成功的一步。
社会应该为创新提供更为宽松的环境，允许并鼓励尝试和错误，从而激发更多的创造性想法。
创新思维不是一蹴而就的，它需要长期的积累和持续的努力。
在这个过程中，每一个人都可以是创新的践行者。
无论是在科研中勇于假设，商业中敢于冒险，还是在日常生活的点滴中尝试新方法，都是创新思维的体现。
创新思维是引领时代潮流的关键力量。
在这个快速变化的时代，我们更应珍视和培养这种思维模式。
通过不断的创新，不仅可以推动个人的成长和发展，更能驱动整个社会向着更加繁荣和和谐的方向前进。
未来属于那些敢于思考、勇于实践的创新者，让我们一起拥抱创新，引领未来。
如何引领时代发展趋势
如何引领时代发展趋势时代是不断前进的，它呈现出的发展走向可谓是多姿多彩。
我们身处在一个信息高速发展的时代，人们可以随时随地获取各种信息。
同时，桥梁和隧道的建造让交通变得更加便捷，新技术的不断涌现也让生活变得更加便捷和智能。
在这样的时代，我们更需要引领时代的发展潮流，促进时代的发展和进步。
一、为人民服务是引领时代发展的宗旨我们要引领时代的发展，首先就要遵循为人民服务的宗旨。
人民是国家和社会的主体，国家的发展需要以人民的幸福为根本目的。
因此，我们在引领时代发展的过程中，必须将人民的利益、幸福和未来放在心中。
人民对于时代的发展具有主导作用，如果我们不能站在人民的角度思考问题，就无法真正引领时代的发展潮流。
二、坚持以科学技术为先导，创新驱动发展在当今时代，科学技术是引领社会发展潮流的重要推动力量。
如果我们不能始终坚持以科学技术为先导，不断创新、强化科技创新的能力和应用，那么就难以引领时代的发展趋势。
我们需要乘势而动，抓住发展机遇，深化科技与经济的融合，推进创新型国家建设，推动中国经济保持持续健康发展。
三、大力推进文化事业的发展文化事业是一国软实力的象征，是凝聚人民力量和国家精神的源泉。
我们在引领时代发展过程中，必须大力发展文化事业，不断弘扬中华文化的精髓，增强国家的吸引力和影响力。
在文化事业的方方面面都需要精心维护，包括文艺创作、文物保护、科技文化、重点文化项目等。
我们要在思想、艺术、技术、管理等各方面切实提高水平，为引领时代的发展做出贡献。
四、积极投身环保事业环保事业是一个国家、一个社会发展的重要标志。
我们在引领时代发展趋势时，必须积极参与环保事业，确保生态环境的均衡，保障人民的健康和生存。
我们需要采取不同层面的环保措施，包括削减污染排放、提高能源利用效率、加强环境法制建设等。
在各个环节上，我们需要不断健全环保制度，保障生态环境的可持续发展。
五、优化资源配置，落实全面小康全面小康是一个人民幸福生活的重要标志，我们要始终以优化资源配置为核心，努力推动全面小康建设。
创新主题作文 创新思维引领时代潮流
创新主题作文创新思维引领时代潮流在当代社会中，我们所处的时代正处于快速发展和变迁之中，而创新思维则是引领时代潮流的重要力量。
创新不仅仅指科技的革新与突破，更是一种思维方式和生活态度。
本文将探讨创新思维对个人和社会的重要作用，并介绍一些培养创新思维的方法。
创新思维的重要作用不言而喻。
首先，创新思维可以激发个人的创造力和想象力。
它能够使我们从传统的思维模式中解脱出来，开拓思维的边界。
只有敢于打破常规和寻求新的方法，才能够创造出新的价值和机会。
其次，创新思维可以推动社会的进步和发展。
历史上的每一次巨大的变革和突破，都离不开创新思维的引领。
正是因为有了创新思维者的努力，我们才有了今天的科技进步和社会发展。
最后，创新思维可以帮助个人和组织在竞争中立于不败之地。
在竞争激烈的环境中，那些能够不断创新和适应变化的个人和组织，才能够脱颖而出，实现长期的成功。
那么，如何培养创新思维呢？首先，我们应该保持对新事物的好奇心。
好奇心是创新思维的源泉，它可以推动我们主动去探索未知领域，发现新的问题和挑战。
其次，我们应该勇于尝试和接受失败。
创新往往伴随着失败和挫折，但正是这些经历能够让我们吸取教训，不断修正和改进。
同时，我们还应该积极学习和思考。
学习可以开阔我们的视野，思考可以培养我们的逻辑思维和判断力。
此外，与不同领域的人进行交流和合作也是培养创新思维的重要途径。
通过与他人的碰撞和融合，我们可以汲取新的灵感和观点，从而打破自身的思维局限。
创新思维不仅仅适用于科技领域，在任何行业和领域都能发挥重要作用。
例如，在商业领域，创新思维可以帮助企业发现新的商机和市场需求，提升产品和服务的竞争力。
在艺术领域，创新思维可以带来独特的创作风格和视角，吸引更多观众的关注和喜爱。
在教育领域，创新思维可以推动教育改革，培养出更具创造力和适应力的学生。
因此，创新思维对于个人发展和社会进步都具有重要而深远的影响。
总之，创新思维是一个时代的需要和要求。
第22课 引领时代的思考
第22课引领时代的思考Array【教材内容】在人类近代史上，经历了几次思想解放运动。
思想解放运动是促进社会进步的动力，为革命提供有力的理论指导，促进革命走向成功，17-18世纪的法国启蒙思想解放运动，把人们的思想从神学和封建统治下解放出来，为欧美各国资产阶级革命提供了思想武器。
了解伏尔泰、卢梭等人的基本主张。
初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
【教学目标】1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。
培养学生从教材中获取有效信息的能力。
2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。
【教学重难点】了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
概括启蒙思想的基本内容。
【教学过程】1、导入新课：提问：14-16世纪的文艺复兴的思想解放运动在当时起了什么作用？学生回答。
教师说明：用多媒体展示2、请全体同学齐读本课的“学习导言”。
学生读后，师语：让我们一起来学习欧洲的第二次思想解放运动。
3、讲授新课：（1）、自主探究，初步建立知识结构请同学仔细阅读课文，完成屏幕上的知识点。
同学之间可以互相讨论、交流。
多媒体展示相关内容（填充形式，包括四次思想解放、理性的概念、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张、启蒙运动的历史背景、社会影响、历史作用等学生回答，老师总结：以上是我们这节课要了解的基本知识。
老师讲解本课与前面所学知识的联系。
如与文艺复兴、马克思主义的产生，使学生理解思想运动能促进社会的进步，推动社会的发展。
（2）、深入理解思想家的事迹和所起的作用老师提问：看这些思想家的主张，大家能看出他们将斗争的矛头对准的是谁吗？学生回答：天主教会和封建制度。
老师：非常准确。
那么为什么在这一时期，思想家会把斗争矛头直指天主教会和封建制度呢？学生回答：因为这一时期资产阶级的力量日益壮大，他们需要比较成熟的资产阶级民主革命理论作为指导思想，来与封建制度进行对抗。
这一时期资本主义经济迅速发展，但是封建制度却使人民群众的利益不断遭到侵犯，阻碍了资本主义的发展。
创新思维,引领时代
创新思维，引领时代在当今这个瞬息万变的时代，创新思维已经成为推动社会进步的重要动力。
无论在科技、经济、文化还是教育等各个领域，创新都起到了至关重要的作用。
敢于打破常规、挑战传统的思维方式，使我们得以在复杂的环境中捕捉到新的机遇，进而引领时代的发展潮流。
创新思维的本质创新思维是一种超越传统、寻求新知的思维方式。
它所包含的核心元素主要有：开放性、灵活性与多样性。
开放性使我们能够接纳不同的观点与尝试；灵活性使我们能够快速适应新变化；而多样性则鼓励我们从多个角度思考问题，从而寻找到最优解法。
这三者共同构成了创新思维的基础，为我们应对未来的挑战提供了强有力的支持。
创新思维在科技领域的应用在科技迅猛发展的今天，创新思维引领着数字化、智能化的潮流。
例如，人工智能（AI）的崛起正是源于对传统技术界限的挑战。
通过对数据的深入挖掘与分析，科技公司不仅优化了传统产业的运作机制，还创造了新的商业模式和市场空间。
无人驾驶、智能家居等新兴科技的快速发展，充分说明了创新思维在科技领域的重要性。
创新思维在经济转型中的角色在经济结构调整和转型升级的过程中，创新思维至关重要。
面对全球化竞争和市场需求的变化，企业必须通过创新实现自身的可持续发展。
比如，许多传统制造企业开始向智能制造转型，运用高科技手段提升生产效率和产品质量。
这种转变不仅满足了现代消费者的需求，也帮助企业在激烈的市场竞争中脱颖而出。
创新思维与教育的结合教育领域同样需要创新思维的引导。
传统的教学模式往往以灌输为主，缺乏对学生主动思考能力的培养。
通过引入项目式学习、探究式学习等创新教学方法，教育能够更好地激发学生的创造力和批判性思维。
此外，跨学科的教育模式也日益受到重视，它促使学生从不同的知识视角去解决问题，提高了综合素质。
创新思维与社会发展的关系社会的发展离不开创新的推动。
面对诸如环境污染、资源枯竭等全球性挑战，创新思维成为解决问题的钥匙。
绿色科技、可持续发展模式等新理念的提出，既是对传统发展模式的反思，也是对未来发展的积极探索。
为时代画像,为时代立传,为时代明德看法和思考
为时代画像,为时代立传,为时代明德看法和思考《为时代画像，为时代立传，为时代明德看法和思考》一、时代的背景时代是一个永恒的话题，如同流水，它永远在不断地变化，而我们每一个人都生活在不同的时代之中。
时代的变迁影响着我们的思想、文化和生活方式，我们也在不知不觉中影响着时代的发展。
如何理解和把握时代的特点与内涵，让我们一同来探寻。
二、为时代画像时代是一面镜子，它反映出人们的生活方式、价值观念和社会发展的方向。
时代画像即是对当下时代的综合描述和呈现，包括经济、文化、科技、政治等各个方面的发展状况和特点。
在这个时代画像中，我们可以看到许多振奋人心的变革，也能够发现一些隐忧和问题。
不同人对时代的理解和描绘也会有所不同，这取决于一个人的视角和立场。
为时代画像就是要准确地描绘出当下社会的全貌，为我们提供一个更清晰的认识和把握。
三、为时代立传时代并不是孤立存在的，它是由一个个个体组成的，而这些个体又通过自己的行为和言论来影响和塑造时代。
为时代立传，就是要通过讲述一些具有代表性的人物和事件，来展现和传达这个时代的价值观和精神内涵。
这些被立传的人物可能是政治家、科学家、艺术家、运动员等，他们通过自己的努力和拼搏，改变着这个时代的面貌，让我们可以更加深刻地理解和感受到时代的意义和特点。
四、为时代明德看法和思考在时代的发展中，人们的道德观念和行为方式也在不断地变化和演进。
对一个时代的明德看法，即是要对当下社会的道德价值观念进行评价和反思。
这包括对社会风气、公民道德、家庭伦理等方面的审视和思考。
我们可以观察到，随着时代的不断发展，人们的观念和价值取向也在发生着不小的变化。
一些优秀的传统美德得到了继承和弘扬，而一些不良的社会行为也在不断冒出。
为时代明德看法和思考，就是要在反思时代的更多地关注社会文明和道德建设，引领我们朝着更加美好的方向前进。
五、个人观点和理解对于时代这个主题，我个人认为，时代就是一个不断变化的过程，它不仅代表了我们所处的环境和状态，更关乎着我们对待生活和社会的态度。
第22课 引领时代的思考课件
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的 思想主张。 2、比较文艺复兴和启蒙运动的异同 点，学会比较历史现象的方法。 3、学习启蒙运动的影响，初步认识 思想解放与社会进步之间的关系。
。
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等
学完本课你收获了哪些启示？
思想解放推动社会进步。 没有革命的理论，就没有革命的运动。 我们要理性地去思考、分析、解决问题。 我们要学习启蒙思想家们的创新精神和为 理想而奋斗的勇气。
比较文艺复兴和启蒙运动的异同
时间 背景
文艺复兴 14-17世纪 资本主义萌芽
兴起 意大利 西欧 与扩展 异 批判 天主教会 对象
卢梭
你能尝试概括三人主张的异同点吗？
代 表 主张
批判封建专制制度 猛烈抨击天主教会 倡导君主立宪制 自由平等
异同点
伏 尔 泰
孟德 提出“三权分立”学 斯鸠 说
主张自由、平等
（核心） 同 a.都提倡理性 （ —继承发展了人文主义 启 ： 蒙基 b.都反对封建专制、 思本 反对天主教会 想内 容 c.都追求自由、平等、 政治民主 ）
启蒙运动 17-18世纪 资本主义进一步发展 英国、法国 波及欧洲 影响全世界
天主教会、封建专制制度
同
人文主义(人性) 理性主义（理性） 核心 （只停留在对旧 （提出对未来社会的构想） 秩序的批判） 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 性质 解放了人们的思想；都打击了封建势力 影响 和天主教会；有利于资本主义的发展。
14—17 世 纪
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等
关于新思想奋进新时代的心得2篇
关于新思想奋进新时代的心得2篇第一篇：在新思想奋进新时代的背景下，我们生活在一个充满机遇和挑战的时代。
新的理念和思想不断涌现，引领着我们不断前行，逐渐实现我们的梦想和目标。
在这个过程中，我们需要不断学习和思考，与时俱进，不断提升自己，才能更好地适应这个变化迅速的时代。
首先，新思想奋进新时代告诉我们要勇于创新和不断突破自我。
只有不断推陈出新，不断创新，我们才能在激烈的竞争中占据一席之地。
比如，马云创办阿里巴巴，颠覆传统的商业模式，让阿里成为全球最大的电商平台之一。
这种勇于创新的精神不仅带动了阿里的发展，也影响了整个行业，甚至整个社会。
其次，新思想奋进新时代提醒我们要不断学习和提升自我。
在这个信息爆炸的时代，知识更新速度很快，我们需要不断学习，跟上时代的步伐。
比如，现在很多企业都提倡员工不断学习，鼓励他们参加各种培训和讲座，以提升员工自身的能力和素质。
只有不断学习，我们才能更好地适应时代的发展。
最后，新思想奋进新时代告诉我们要勇于拥抱变化和挑战。
时代在不断变化，我们也要不断调整自己的思维和行为，勇于接受挑战，迎接变化。
比如，电商的兴起让传统的实体店铺面临着巨大的挑战，但一些实体店铺也通过创新和变革，适应了新时代的发展，仍然保持着生机。
只有勇于拥抱变化和挑战，我们才能在新时代中生存和发展。
总的来说，新思想奋进新时代提醒我们要勇于创新和不断突破自我，要不断学习和提升自我，要勇于拥抱变化和挑战。
只有这样，我们才能在新时代中立于不败之地，实现自身的梦想和目标。
第二篇：新思想奋进新时代，给我们带来了无限的机遇和挑战。
在这个时代，我们需要具备创新能力，不断学习，勇于拥抱变化和挑战，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
新思想奋进新时代告诉我们要勇于创新和不断突破自我。
创新是推动社会发展的动力。
只有不断推陈出新，不断创新，我们才能在竞争中立于不败之地。
比如，互联网行业就是一个创新非常强的行业，各种新技术不断涌现，不断改变我们的生活方式。
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伏尔泰 法国 高潮
孟德斯鸠
发展了洛克分权学说 权分立”原则
明确提出“三
卢梭
发展“社会契约论”提出“人 民主权说”
影响（P115）
①、把人们的思想从封建专制和宗教 神学的禁锢中解放了出来。
有人说：正是在卢梭思想的引导下,才有了美国的 《独立宣言》 ，才有了法国的《人权宣言》。 你能从这两个宣言中找到卢梭的思想吗？ 人人生而平等…… 任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民就有权 去改变它或废除它，并建立一个新的政府。 ——美《独立宣言》 社会契约论
世 纪
19
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：马克思主义 代表人物：马克思、恩格斯
世 纪
19
（1）17-18世纪西欧资本主义工商业迅速 发展。 （2）自然科学取得了长足的进步，为思 想解放提供了依据。 （3）封建专制制度使人民群众的利益不 断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展。 （4）资产阶级力量的壮大。
阅读下列材料： 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲的形势时说：欧洲变成了一只“火药 桶”，只等一粒火星将它引爆。 请回答： （1）欧洲的“火药桶”是哪里？引爆这只“火药桶”的“一粒火星”是什 么？
萨拉热窝事件 （2）一战中中国加入了哪一方？ 巴尔干
（3）在大战影响下，中国发生了什么重大历史事件？其发生的直接原因是 协约国 什么？
1、17－18世纪，理性主义兴起的根本原因是（ B ） A、资产阶级的壮大 B、西欧资本主义的迅速发展 D、自然科学取得长足 C、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力 进步 D 2、《大国崛起》解说词中说：在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成 行动。”这个国度“是（ ） A、英国 C、意大利 D、法国 D 3、一位启蒙思想家，提倡“人民主权说”、提出“社会契约论”。他的思想一度 成为法国大革命的“圣经”。他是 （ ） A、但丁 B、伏尔泰 C、孟德斯鸠 D、卢梭 4、法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中他阅读了启蒙思想家的著作， A 感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思 想的意义，即（ ） B、荷兰
兴起：英国启蒙运动
霍布斯
洛克
时间：
17—18世纪
运动性质： 资产阶级思想解放运动
斗争目的：
否定封建专制制度，为建立资产阶级 统治制造舆论，设计方案。
核心思想：
理性主义。
高潮：法国启蒙运动
为什么欧洲启蒙运动的高潮发生在法国？
根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度 矛盾最为尖锐。 直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。
五四运动
巴黎和会上中国外交的失败
讨论：一战影响
一方面世界大战给人类带来空前的浩劫，给 参战各国带来巨大的灾难。大战历时4年，30 多个国家，15亿人口卷入战争，伤亡人员 3000万，经济损失3400万美元。 另一方面， 战争促进了亚非民族独立国家的形成和殖民 地人民的觉醒。战争后期，俄国爆发了十月 革命，建立了世界上第一个社会主义国家苏 维埃俄国。
A、打击了欧洲封建制度
B、阻碍了法国社会发展
C、促进了欧洲工人运动 D、传播了自然科学知识 B 5、推动美国、法国资产阶级革命爆发，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提 供有力支持的是（ ） A、人文主义 B、启蒙运动 C、马克思主义 D、相对论
引领时代的思考
—启蒙运动
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等
14—17 世 纪
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等
17—18 世 纪
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：“自由”“平等”
代表人物：亚当·斯密等
兴起 意大利 西欧 与扩展 异 批判 天主教会 对象 核心 性质
启蒙运动 17-18世纪 资本主义进一步发展 英国、法国 波及欧洲 影响全世界
天主教会、封建专制制度
人文主义
理性主义
同
影响
资产阶级思想解放运动 解放了人们的思想；都打击了封建势力； 有利于资本主义的发展。
学完本课你收获了哪些启示？
思想解放推动社会进步。 没有革命的理论，就没有革命的运动。 我们要学习启蒙思想家们的创新精神和为 理想而奋斗的勇气。
人民主权说 人们生来就是而且始终是自由平等的……
整个主权来源于国民。 ——法《人权宣言》
③ ②、为马克思主义哲学的创立 、为美国独立战争和法国大革命提供 影响：
了锐利的思想武器。 提供了理论前提；
第二条 …… 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、法院，行 使其统治权。──中国近代史资料丛刊《辛亥革命》
发展了洛克的分权 学说，明确提出“三权 分立”原则。
著作：《论法的精神 》
坚决否定封建王权，
发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。
著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
启蒙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动简表
代 表
主要观点或主张 首倡“社会契约论”
英国 兴起
霍布斯 洛克
首倡分权学说
反教会，反专制 ， 倡导君主立宪
《中华民国临时约法》 中华民国之主权，属于国民全体。
影响：
④、鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争。
（中-维新变法、辛亥革命、新文化运动等， 日-明治维新）
思想解放
社会进步。
思想解放和社会进步的关系
思想解放推动社会进步，同时社会进步也 能促进思想的解放
比较文艺复兴和启蒙运动的异同
时间 背景
文艺复兴 14-17世纪 资本主义萌芽
法国启蒙运动 （代表人物）
孟德斯鸠
卢梭
他把批判的锋芒直指封建专 制制度，特别是它的精神支柱天 主教教会，提倡自由、平等。倡 导君主立宪。 我不能同意你说的每一个字， 但是我誓死捍卫你说话的 权力。 ——伏尔泰
你怎样评价伏尔泰 的观点？
伏尔泰是启蒙运动的巨匠和旗手。他猛烈抨击封 建专制制度和它的精神支柱——天主教教会，倡导社 会平等的观点是进步的，在打击封建专制制度和天主 教会方面发挥了非常重要的作用。