第一课 一起长大的玩具
课件一起长大的玩具ppt.ppt
导疑：问题导入，提出疑问
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
kàng
眼花缭乱 高亢
朦胧
xiá
遐想
zhuài
拽
沉浸 滑稽
嘈杂
怠慢
yè
摇曳
词语积累
端详
敬畏
zhòu
甲胄
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
学习目标
1.体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思 想内涵。
2.训练学生诵读、标记、记笔记的良好阅读习惯。 3.结合自己生活体验，认识玩具与文化、与时代 的关系，以及给予自己成长的作用。
下列加黑词语表达了作者怎样的感情？ 泥泥狗的色彩，也是极为独特的，在众多的泥
玩具里，一眼就能发现它。 “独特”道出了泥泥狗与众不同的色彩，“一
眼”表明它在“我”心目中的地位之高，两个形容 词都表达了“我”对泥泥狗的钟爱之情。
本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中， 绝无这种殊荣。
“殊荣”写出了兔儿爷名称的高贵，这个名词 体现它在“我”心中不可取代的地位。
品读词语所含情感的方法：
1.看看它采用了“怎样”的方法 （词性、修辞、描写等）； 2.看看它表达了“什么”意思； 3.看看它“为何”要这样写（情 感，思想，启示等）。
启思：归纳总结，提炼方法
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
部编版二年级语文下册儿童故事《一起长大的玩具》阅读推荐
推荐年级：二年级
推荐书目：儿童故事《一起长大的玩具》
作者：金波
推荐理由︰
《一起长大的玩具》记述了作者与
小时候玩的三种玩具（猪蹄儿灯、陀螺、
兔儿爷）之间的故事。
作者童年时在玩
这三种玩具的过程中，不仅获得了无限
乐趣，还锻炼了动手的能力，甚至懂得
了一些人生道理。
这些玩具承载了作者的童年回忆，至今令作者难以忘怀。
《一起长大的玩具》本文以饱含抒情的笔调，回忆并介绍了伴随自己度过童年生活的几种玩具，表达了对自己童年生活的怀念之情，同时也告诉人们玩具不仅是游戏的媒介，也是一种文化，在它的身上留有民俗和时代的烙印。
一起长大的玩具教案
一起长大的玩具教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种不同的玩具，并能够说出它们的特点和玩法。
（2）培养学生运用动词和形容词描述玩具的能力。
（3）通过小组合作，培养学生相互交流、合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等环节，提高学生的观察力和表达能力。
（2）利用小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的喜爱之情，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生珍惜友情，懂得分享的美好品质。
二、教学内容1. 教学重点：引导学生运用动词和形容词描述玩具的特点和玩法。
2. 教学难点：培养学生小组合作，相互交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些玩具图片，引导学生说出玩具的名字。
（2）学生自由发言，介绍自己最喜欢的玩具及其特点。
2. 学习交流：（1）教师组织学生分组，每组选择一种玩具进行观察。
（2）学生用动词和形容词描述玩具的特点和玩法。
（3）各组汇报交流，教师点评并指导。
3. 小组合作：（1）教师给出任务，要求学生以小组为单位，共同创作一篇关于玩具的故事。
（2）学生合作完成任务，教师巡回指导。
4. 展示评价：（1）各小组代表上台展示作品，其他学生认真倾听。
（2）教师点评各组作品，给予肯定和鼓励。
四、作业布置1. 回家后，与家人分享今天学到的玩具故事。
2. 选择一个玩具，用动词和形容词描述它的特点和玩法。
五、教学反思六、教学策略1. 运用直观教学法，通过展示各种玩具的图片和实物，帮助学生更好地认识和理解玩具。
2. 采用任务驱动法，引导学生以小组合作的形式完成关于玩具的故事创作，提高学生的实践能力。
3. 运用情感教学法，激发学生对玩具的喜爱之情，培养学生的情感价值观。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
1一起长大的玩具完美版
1⼀起长⼤的玩具完美版1．⼀起长⼤的玩具【教学构想】玩具是孩⼦们喜欢的东西，许多⼈成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，⽽是演化为⼀段难忘的经历，⼀段难以割舍的情感，⼀段萦绕于⼼的感悟。
《⼀起长⼤的玩具》就是这样⼀篇有着丰富内涵的⽂章。
解读此⽂，理解作者为什么对⼉时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1．童真、童趣天真、⽆邪、单纯、热情、好奇、⽆忧⽆虑、快乐是⼈的⼀⽣最留恋的情感。
在孩⼦们的眼⾥，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，⽽能够亲⼿做⼀样⾃⼰颇为⾃得的玩具更是乐在其中。
猪蹄⼉灯的乐趣在于制作。
⾸先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄⼉壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞⽩赖获取的过程和⼼理表现出了孩⼦们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找⾼粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩⼦们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着⾃⼰亲⼿做的⽐别⼈都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种⾃得和骄傲确实感染⼈。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须⼀下⼀下地去抽打，稍⼀怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽⼀下，让⾃⼰的陀螺以极快转速去撞击别⼈的陀螺”，孩⼦的好胜性格，那种快感和满⾜在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
再看兔⼉爷。
兔⼉爷给孩⼦们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔⼉爷⾝上的童话⾊彩。
“温顺的性格”触发了孩⼦们的温情，⽽其童话⾊彩则引发了孩⼦们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔⼉爷则以它的⽣动激发了孩⼦们的喜爱。
猪蹄⼉灯、陀螺、兔⼉爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。
2．思考、感悟玩具总是伴随着游戏留在记忆⾥，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有⼀种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是⾃⼰做的”，⾃⼰动⼿创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“⼀说抽汉奸，我们的鞭⼦抽得更响，更有⼒，把那些投敌卖国者视作陀螺，⼀鞭⼀鞭抽得它在冰上团团转，很是解⽓。
《一起长大的玩具》ppt课件【完美版课件】
你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
作者怀念的是纯洁的童心,是成长的感 悟,是中国灿烂的文化。
阅读本文让我们的情感发生了变化,相 互交流使我们的思想得到了升华。我们明 白了：玩具不仅仅是玩具, 而是一种经历, 一种思想,一种情感,一种文化,一种历史。 它伴随我们成长。
玩泥泥狗 抽陀螺 兔儿爷
发现 感觉 原因
根据重点提示仔细研读相关内容以这样的句 子“我喜欢……是因为……”回答出作者喜欢这三 样玩具的原因。
明确：①我喜欢玩泥泥狗，是因为它让 我沉浸于古老的神话里，带给我如梦如幻的 感觉。②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉 很刺激，又具有攻击性，还能让我们在抽汉 奸的游戏中很解气。③喜欢兔儿爷，是因为 兔儿爷很温情，还由于它多了几分童话色彩， 而且有着能引起我们遐想的外观造型和奇特 的衣着打扮。
作业
以《我和玩具》为题目, 写一篇 600字左右的文章。 要求：事例具体，感情真挚地表达 自己对童年生活的无限怀恋之情。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的�
一起长大的玩具第一课猪蹄儿灯读后感想
一起长大的玩具第一课猪蹄儿灯读后感想第一篇嘿，朋友们！最近我读了《一起长大的玩具第一课猪蹄儿灯》，心里头那叫一个感慨呀！你能想象到那种小孩子为了做一个猪蹄儿灯，满心期待又小心翼翼的样子吗？我读着读着，就好像自己也变成了那个满心欢喜等着做灯的小孩儿。
说到这猪蹄儿灯的材料，可真是有趣极啦！得去求大人从过年的猪蹄儿上留下点儿猪油，那过程就像一场小小的冒险。
好不容易得到了猪油，再找个棉捻儿，小心地把它放进装猪油的小碗里，一盏灯的雏形就有啦！当灯点亮的那一刻，哇，感觉整个世界都亮堂起来了。
那一点点微弱的光，在孩子的眼里，简直就是最神奇、最珍贵的宝贝。
我就在想啊，咱们小时候不也有这样那样简单却让咱们特别开心的玩意儿吗？可能没有猪蹄儿灯这么特别，但那种因为一个小物件就能高兴好久的心情，是一样一样的。
现在的孩子们，玩具多得数都数不过来，可那种自己动手制作，然后满心欢喜的感觉，是不是少了些呢？第二篇亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我读《一起长大的玩具第一课猪蹄儿灯》的感受哈。
哎呀，这文章一开头就把我给吸引住啦！作者描述的那些小时候的场景，简直太生动了。
就说这猪蹄儿灯吧，多有意思！谁能想到一个猪蹄儿能变成一盏灯呢？而且为了做这个灯，还得费尽心思。
要去跟大人说好话，才能拿到猪油，这过程就跟闯关似的。
等到好不容易把灯做出来，那成就感，简直爆棚！晚上提着灯到处跑，感觉自己就是世界上最威风的人。
我读着读着，就忍不住笑出声来，想起自己小时候也干过不少类似的调皮捣蛋但特别开心的事儿。
这猪蹄儿灯啊，虽然不像现在的那些高科技玩具那么炫酷，但它里面藏着的是浓浓的童年味道，是那种简单又纯粹的快乐。
如今，咱们的生活越来越好了，玩具也越来越高级，可有时候反而觉得没有小时候那么开心了。
也许，就是少了那份自己动手、自己期待的心情吧。
《一起长大的玩具》导读课教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年玩具相关的话题，如“玩具对童年成长的影响”。
-对于情感表达的深度，教师可以鼓励学生分享自己的故事，通过小组讨论或全班交流，让学生在倾听和表达中丰富情感体验。
-在提升思维能力方面，教师可以设计问题链，引导学生从不同角度思考问题，如“作者为什么选择这些玩具来回忆？这些玩具代表了什么？”等问题，促进学生批判性思维的发展。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解《一起长大的玩具》这篇课文的主旨，掌握作者表达的对童年玩具的怀念与情感。
-生字词学习：学生需掌握课文中出现的生字词，如“竹签”、“毽子”、“拨浪鼓”等，并理解它们的用法。
-修辞手法分析：学生需识别并理解课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文本中的作用。
2.教学难点
-生字词的运用：学生往往在记忆生字词方面存在困难，如何在具体的语境中正确运用这些词语是教学的一个难点。
-修辞手法的理解：修辞手法的抽象性使得学生难以把握其内涵，需要通过具体的例句和情境来帮助学生理解。
-情感表达的深度：引导学生深入体会作者的情感，并用自己的语言表达出来，对于三年级的学生来说是一个挑战。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“你的玩具代表了什么？它给你带来了哪些美好回忆？”来启发学生的思考。
新鄂教版七年级上册 第1课《一起长大的玩具》(28张ppt)课件(共28张PPT)
教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流又使我们思想得以升华。对那些土气，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己 对童年时光有关玩具的回忆、思考。玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，一种历史， 它伴随着我们成长，所以作者说是一起长大的玩具。
你有哪些“和你一起长大的玩具”？
明确:
自己制作猪蹄儿灯(过程) 抽陀螺(感觉) 兔儿爷(原因)
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
作者简介
金波：原名王金波。1935年7月31日生于北京，祖籍河北冀县（现 冀州市）。他是近50年来为一代又一代的中国小读者提供美好的精神 食粮的我国当代著名儿童文学家、诗人和教育家 。 他从大学时代就 开始发表作品， 大部分是儿童诗，有诗集《 回声》、《林中的鸟声》 等。他的不少儿童诗被谱成儿童歌曲 （如：《 小鸟，小鸟》），广 为传唱。还著有不少童话与散文作品，如《盲孩子和他的影子》、 《一起长大的玩具》。
《一起长大的玩具》教案
《一起长大的玩具》教案教师：XXX教研室：XXX年级：小学一年级科目：语文教学目标：1.了解并理解故事中的主要人物。
2.通过分析故事情节，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.训练学生的听力、口语及表达能力。
重点难点：1.理解故事中人物的性格特点。
2.通过故事情节训练学生的观察力和逻辑思维能力。
教具：话筒、幼儿园玩具模型、图片卡片教学内容及教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察教室里的玩具2.展示一些幼儿园玩具的模型并让学生猜猜每个模型对应的玩具名称。
二、复述故事情节（10分钟）1.以简洁的语言复述故事《一起长大的玩具》，并让学生帮助完善故事情节。
2.利用图片卡片辅助学生进行复述，让学生表演故事中的情节。
三、分析故事情节（10分钟）1.引导学生分析故事中的主要人物，如：小明、小红、小东等，并讨论他们的性格特点。
2.与学生共同分析故事情节的发展，了解每个人物是如何帮助其他人物，共同成长的。
四、模仿情节（15分钟）1.将故事角色分为小红、小明、小东三组2.要求学生在小组内，模仿故事情节，并进行表演。
五、总结思考（5分钟）1.通过学生表演，总结故事中帮助他人的意义。
2.引导学生思考，在日常生活中如何帮助他人，并分享自己的经历。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师讲述现实生活中的好朋友关系，并展示幼儿园的玩具。
2.让学生尝试描述自己喜欢和哪些人一起玩具，并说明理由。
七、作业布置（5分钟）作业：1.观察家里的玩具，写一篇《我家的玩具》的作文。
2.思考自己与他人合作玩具时遇到的问题，自己如何解决的。
教学总结：通过本节课的教学，学生了解并理解了故事中的主要人物，通过分析故事情节，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
通过模仿故事情节的表演，学生更好地理解并体验了帮助他人的意义。
同时，通过拓展延伸，学生进一步思考了自己与他人合作玩具的经历，并记录下来。
全班学生都积极参与，课堂氛围良好。
《一起长大的玩具》内容
《一起长大的玩具》内容玩具，是每个孩子成长过程中的重要伙伴。
无论是小熊布朗、娃娃、积木还是玩具车，它们陪伴着我们度过了许多快乐的时光。
它们不仅是我们的玩伴，更是见证了我们一起成长的好朋友。
小时候，我最喜欢的玩具是小熊布朗。
它是一个可爱的棕色小熊，胸前还有一颗红色的心。
每天晚上睡觉前，我都会抱着小熊布朗入睡。
它温暖的身体给我带来安全感，让我能够安心入眠。
娃娃也是我童年时光里的好朋友。
我有一个名叫小花的娃娃，她有着金黄色的卷发和笑眯眯的脸庞。
无论是玩耍还是小憩，小花总是陪伴在我身边。
我会给她换上漂亮的衣服，和她一起玩偶家庭。
小花是我最亲密的朋友，我们一起度过了许多快乐的时光。
积木是我成长过程中的必备玩具。
我有一套五彩斑斓的积木，它们可以拼成各种形状。
我可以用积木搭建房子、桥梁、动物等等。
通过搭建积木，我锻炼了动手能力和想象力，也培养了我的创造力和耐心。
玩具车是我小时候的最爱。
我有一个红色的玩具车，它可以向前行驶，还能发出嘟嘟的声音。
我经常和小伙伴们一起比赛玩具车，看谁的车跑得更快。
在比赛中，我们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作的意识。
随着时光的流转，我们渐渐长大，但是玩具却从我们的生活中悄然离去。
取而代之的是手机、电脑等电子产品。
虽然电子产品给我们带来了很多便利，但是我们也失去了和玩具共同成长的机会。
然而，玩具对于我们的成长仍然有着重要的意义。
它们不仅是我们的玩伴，更是培养我们想象力、创造力和合作精神的工具。
通过玩具，我们可以模拟真实的情境，培养自己的社交能力和解决问题的能力。
在现代社会中，很多孩子沉迷于电子产品，缺乏与他人互动的机会。
而玩具可以成为他们重建社交关系的桥梁。
通过和其他小伙伴一起玩具，孩子们可以学会分享、合作和交流，培养良好的人际关系。
所以，我们应该重视孩子们的玩具选择，给他们提供多样化的玩具，让他们能够在玩耍中得到全面的发展。
同时，我们也应该鼓励孩子们多参与户外活动，和小伙伴们一起玩耍，感受到真实的快乐和成长。
一起长大的玩具课文全解
《一起长大的玩具》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。
觊jŒy’觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。
慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。
死乞白赖：纠缠个没完。
大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
怠d…i慢：松懈，不努力。
解气：消除心中的气愤。
宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。
殊荣：特殊的光荣。
招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。
遐xi‚想：悠远的思索或想象。
滑稽：言语动作引人发笑。
拽zhu…i：拉。
二、相关背景：1、关于作者：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开始发表作品。
毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。
选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识：(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。
老北京人对中秋节似乎颇为注重。
农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。
中秋前大街小巷皆有摊贩售之。
兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。
大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。
兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。
别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。
一起长大的玩具课文
一起长大的玩具课文在我们的成长过程中，玩具是我们最亲密的伙伴之一。
无论是在寂静的夜晚还是在忙碌的白天，玩具都陪伴着我们，带给我们快乐和安慰。
让我们一起回忆一下那些陪伴我们长大的玩具吧。
首先，我要提到的是我的第一个玩具，一只布娃娃。
当妈妈把它放在我旁边时，我感到无比的幸福和安全。
我给她取名叫小樱，每天晚上都和她一起入睡。
我记得有一次，小樱不小心掉到了地上，弄脏了。
我心疼地把她拿到洗手间，温柔地给她清洗，然后放在太阳下晒干。
小樱陪伴了我整整十年，直到我的妹妹出生，她成为了妹妹的新伙伴。
除了布娃娃，我还有一只小熊玩具。
它的名字叫贝贝，是我爷爷送给我的。
贝贝有着柔软的毛发和温暖的笑容，它总是陪伴着我度过每一个寒冷的冬天。
我还记得有一次，我生病了，躺在床上不停地咳嗽。
贝贝像一个守护天使一样，一直陪伴在我的身边。
他的温暖给了我力量，让我快速康复。
即使现在我已经长大了，贝贝依然在我的书架上，带给我回忆和温暖。
除了布娃娃和小熊，还有一种玩具成为了我的挚友——拼图。
拼图不仅可以让我在拼装的过程中培养耐心和专注力，还让我在完成之后获得成就感。
我还记得有一次，我收到了一个大拼图作为礼物。
那是一个美丽的城堡场景，有很多小细节需要我仔细拼装。
我花了好几天的时间，一块一块地拼装，最终完成了整个场景。
当我看着这个我亲手拼装的城堡时，我感到了巨大的满足感和骄傲。
此外，我还喜欢玩积木。
积木不仅可以锻炼我的想象力和创造力，还可以帮助我发展空间思维能力。
每当我打开箱子，看到一堆五颜六色的积木时，我就会充满无限的可能性。
我可以用这些积木建造房子、城市、甚至是太空飞船！通过不同的组合，我可以创造出属于自己的世界。
积木让我相信，只要有想象力和耐心，我可以创造出无限的可能。
最后，我要提到的玩具是我的风筝。
飞起一只风筝是一种令人愉悦的感觉。
我记得有一次，我和爸爸一起去公园放风筝。
当风筝在高空中飘舞时，我感到了一种与天空相连的奇妙感觉。
我看着彩色的风筝在蓝天下悠然飞翔，心情变得无比开心。
一起长大的玩具课文
一起长大的玩具课文一、课文原文。
金波。
猪蹄儿灯。
小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。
我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。
大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。
没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。
所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
我们说，宁肯少吃一个菜，也想得到一块猪油。
快过年的时候，大人们也就不再计较了，给我们一块猪油。
有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。
最后一道工序简单极了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。
到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。
街上已有好多孩子提着各式各样的灯出来了。
他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却能举过头顶，照得很高很远。
最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。
陀螺。
“杨柳活，抽陀螺。
”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。
找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩起来了。
玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。
直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就会在地上旋转起来。
再用鞭子不断抽打，陀螺就会不停地旋转。
为了让陀螺转得更快、更稳，我们常到冰上去玩。
《一起长大的玩具》教案（通用3篇）
《一起长大的玩具》教案（通用3篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《一起长大的玩具》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一起长大的玩具》教案1教学目的：1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。
2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
教学重点：合作完成课文研读与文本质疑。
教学难点：体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学安排：1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
2、分小组完成课文研读和文本探究。
3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
教学步骤：一、导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。
1957年考入北进师范学院中文系。
读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。
（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。
）2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文，合作探究。
1、分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。
二年级下《一起长大的玩具》导读课
二年级下《一起长大的玩具》导读课亲爱的同学们，今天我们要一起走进一本充满趣味和回忆的书——《一起长大的玩具》。
这本书就像是一个装满了宝贝的百宝箱，里面藏着好多好多好玩的玩具，还有作者小时候和这些玩具之间的有趣故事。
在开始我们的阅读之旅之前，老师想先问问大家，你们最喜欢的玩具是什么呀？是可爱的毛绒小熊，还是酷炫的赛车？或者是能让你们发挥想象力搭建城堡的积木？相信每个同学都有自己心爱的玩具，它们陪伴着我们度过了许多快乐的时光。
《一起长大的玩具》这本书的作者是金波爷爷。
金波爷爷是一位非常了不起的作家，他用温暖的文字，把他小时候玩过的玩具和那些美好的回忆都写进了这本书里。
接下来，让我们一起看看这本书里都有哪些好玩的玩具吧。
首先是“猪蹄儿灯”。
同学们，你们能想象用猪蹄儿壳做成的灯是什么样子的吗？在书中，金波爷爷小时候过年的时候，就会自己动手做猪蹄儿灯。
他先找几块儿猪油，然后把棉捻儿插到猪油里，再把猪蹄儿壳儿扣在上面，一盏独特的猪蹄儿灯就做好啦！到了晚上，提着这盏灯，走在大街小巷，那感觉一定特别棒！还有“泥泥狗”。
泥泥狗可不是普通的小狗玩具哦，它身上有着各种各样神秘的花纹，据说这些花纹都有着特别的意义。
金波爷爷每次看到泥泥狗，都会被它那奇特的样子所吸引，仿佛能从它身上感受到古老的故事。
再来说说“抽陀螺”。
这个玩具大家应该不陌生吧？一个小小的陀螺，用鞭子一抽，它就飞快地转起来。
金波爷爷小时候和小伙伴们经常比赛抽陀螺，看谁的陀螺转得又快又稳。
在比赛中，大家不仅收获了快乐，还增进了彼此之间的友谊。
除了这些，书中还有好多好多有趣的玩具，比如兔儿爷、脸谱等等。
每一个玩具背后都有着一段难忘的经历，都承载着金波爷爷童年的欢乐和梦想。
那么，我们该怎么读这本书呢？老师给大家几个小建议。
第一，我们可以一边读一边想象。
当读到金波爷爷描写玩具的样子和玩玩具的场景时，我们可以在脑海中构想出一幅幅画面，就好像我们也和金波爷爷一起在玩那些玩具一样。
一起长大的玩具第一课猪蹄儿灯读后感想
一起长大的玩具第一课猪蹄儿灯读后感想第一篇嘿，朋友们！今天我读了《一起长大的玩具第一课猪蹄儿灯》，心里那叫一个感慨！你能想象到那种小孩子对新奇玩意儿的渴望吗？就像书里说的猪蹄儿灯，感觉那就是童年里最闪亮的宝贝。
作者把做灯的过程写得可详细啦，我读着读着，就好像自己也跟着在那找材料、动手做呢。
想起自己小时候，也总想着弄点特别的东西出来。
虽然没有像猪蹄儿灯这么特别，但那种期待和兴奋的心情是一样一样的。
这猪蹄儿灯啊，不光是个灯，更是小伙伴们一起玩耍的好伙伴。
大家拿着自己做的灯，到处跑啊闹啊，那画面光是想想就觉得美。
而且这灯里还藏着浓浓的亲情呢。
大人们帮忙弄材料，孩子们就满心欢喜地动手做，一家人其乐融融的。
读完这篇，我就觉得童年真的是太美好啦，那些简单的快乐，现在想想都忍不住笑出声来。
咱们可得好好珍惜那些回忆，说不定啥时候拿出来想想，心里都暖暖的。
第二篇亲人们，我跟你们说，我刚读完《一起长大的玩具第一课猪蹄儿灯》，哎呀，感触老多了！一开始看到这题目，我就在想，猪蹄儿还能做成灯？这得多神奇呀！读着读着，我就被作者带进了他的童年世界。
你瞧，那做猪蹄儿灯的过程，多有趣！找猪蹄儿、找猪油、找棉捻儿，每一步都充满了挑战和期待。
感觉作者就像个小探险家，为了自己心爱的灯，啥都不怕。
还有啊，当他们一群孩子拿着灯在夜里跑来跑去的时候，我都能感觉到那风在耳边呼呼吹，笑声在巷子里回荡。
这让我想起我小时候和小伙伴们在晚上捉迷藏的情景，也是那么开心，那么无忧无虑。
这猪蹄儿灯啊，可不仅仅是个玩具，它是作者童年的象征，是那份纯真和快乐的见证。
现在我们长大了，好玩的东西越来越多，可那种简单又纯粹的快乐好像变少了。
读了这篇文章，我就想，咱们是不是有时候走得太快，把童年的那些美好都丢在后面了？。
语文：1.1《一起长大的玩具》课件(1)(鄂教版七年级上册)(201910)
过程 感觉
原因
实话实说
•你喜欢作者提到的三样玩具吗?
实话实说
•为什么作者对它们有如此深厚的 感情，到了成年仍难以忘怀?
• 你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
朗读要求： •在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 •在不认识的字或读不准的字或不理解的 词语旁边得到（不应该得到的东 西）。文中指想得到（难以得到的东西）。 慷慨（kāngkăi）：文中是不吝惜的意思。 死乞白赖：纠缠个没完。 拂（fú）：违背；不顺从。 棉捻（niăn）儿 遐想：悠远的思索或想象。 甲胄（zhòu） 拽（zhuài）：拉 怠（dài）慢 ：①冷淡②客套话，表示招待不周。文中义取 ①，表示不专心，不在意。 敬畏：又敬重又畏惧。 壳：①ké 较坚硬的外皮，如：鸡蛋壳 ②qiào 更坚硬的外 皮。如：地壳、金蝉脱壳。文中“猪蹄儿壳”，读ké。
•作者都写了些什么内容？请加以简单 概括？
•自己制作猪蹄儿灯。 •抽陀螺。 •兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩
引起我们浓厚的兴趣。
• 你觉得作者倾注情感最多, 最值 得我们去思考的内容是什么? 请用 三个词语概括出这一内容？
自己制作猪蹄儿灯
抽陀螺
兔儿爷因其温情和外 观造型的童话色彩引 起我们浓厚的兴趣。
单击播放
金波：原名王金波。1935年7月
31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀 州市）。他是近50年来为一代又一代 的中国小读者提供美好的精神食粮的 我国当代著名儿童文学家、诗人和教 育家 。 他从大学时代就开始发表作 品， 大部分是儿童诗，有诗集《 回 声》、《林中的鸟声》等。他的不少 儿童诗被谱成儿童歌曲 （如：《 小 鸟，小鸟》），广为传唱。还著有不 少童话与散文作品，如《盲孩子和他 的影子》、《一起长大的玩具》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导入新课
如果你走入大商场,你喜欢逛的地方在哪? 你最喜欢的礼物是什么?
自由朗读,落实基础
在不认识的字或者读不准的字旁做记号 示范朗读
陀螺（ luó ） 鞭梢（ shāo ） 怠慢（ dài ） 宠物（ chǒng ） 泥塑（ sù ） 惹祸（ rě ） 玩耍（ shuǎ ） 滑稽（ jī ）
以《我和玩具》为题目, 写一篇600字左右 的文章。 要求： 事例具体，感情真挚地表达自己对 童年生活的无限怀恋之情。
01
泥泥狗
03 02
抽陀螺 兔儿爷
发现
原因
感觉
因为兔儿爷很温情，还由于它多了几分童话色彩，而且有着能引起我们遐想的外观造型和奇特的衣着打扮。 我喜欢玩泥泥狗，是因为它让我沉浸于古老的神话里，带给我如梦如幻的感觉。②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉很刺激，又具有 兔儿爷很温情，还由于它多了几分童话色彩，而且有着能引起我们遐想的外观造型和奇特的衣着打扮。
师生共同小结：
是什么让作者魂牵梦绕？
水晶般的 童真童趣 真挚鲜明的 民族情感 中国灿烂 的文化
纯洁的 内心
成长的 感悟
阅读后反思
评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
提示评议的角度：
①不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价？ ②玩具对孩子的教育和开发有没有作用？ ③过去的孩子与现在的孩子有什么不同？ ④如何评价过去的孩子？在他们身上有没有让现 代的孩子感到不如的？
阅读让我们的情感发生了变化，交流又使 我们思想得以升华。对那些土气，不起眼 的玩具有了新的感悟，又促使自己对童年 时光有关玩具的回忆、思考。玩具不仅是 玩具，当它进入到我们的生活，就演变为 一种经历，一种情感，一种思想，一种文 化，一种历史，它伴随着我们成长，所以 作者说是一起长大的玩具。
迁移练习
作者为什么喜欢这三样玩具？
我喜欢玩泥泥狗，是因为:
它让我沉浸于古老的神话里，带给我如梦如幻的感觉。
喜欢抽陀螺，是因为:
抽陀螺的感觉很刺激，又具有攻击性，还能让我们 在抽汉奸的游戏中很解气。
喜欢兔儿爷是因为：
兔儿爷很温情，还由于它多了几分童话色彩，而且有 着能引起我们遐想的外观造型和奇特的衣着打扮。
实话们有如此深厚的感情， 到了成年仍难以忘怀?
1、玩泥泥狗让我有了新的发现，产生了一系列 的联想和探索的欲望，平添了一种如梦如幻的感 觉 2、抽陀螺的刺激不体现出一种不服输的劲头吗？ 抽陀螺，抽汉奸，多么鲜明的让人感动的民族感 情，寄寓了中国人民欢庆胜利、严惩汉奸的爱国 情感。在冰上抽打陀螺时的情景，多么美的一幅 图画。 3：对兔儿爷的喜爱缘自于兔儿爷的温情，善 良的心境让人留恋。兔儿爷的创造体现了人们 的聪明才智。大人们拜月，孩子们拜兔，多么 吸引人的童真童趣。
n） 甲胄（ zhòu ） 麒麟（ qí lí
拽（ zhuài） 祭月（ jì ）
整体感知课文内容
朗读了课文，你能说说作者都写了些什么？
课文内容!
01
泥泥狗
03 02
抽陀螺 兔儿爷
喜欢带哨子的泥 泥狗并仔细观察 泥泥狗的外形。
抽陀螺。
兔儿爷因温 情和外观造 型的童话色 彩引起我们 浓厚的兴趣。
你觉得作者倾注情感最多, 最值得我们去 思考的内容是什么? 请用三个词语概括出这一内容？