浅谈充分开发学生学习英语的潜力

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浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。

然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。

因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。

本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。

一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。

例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。

2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。

教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。

例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。

二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。

为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。

教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。

2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。

例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。

三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。

例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。

2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。

教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。

浅谈激发中学生的英语学习兴趣

收稿日期：Ｏ９０ — ２２０ — ９１
作者简介：汪付
颖（９００一１７．４
）女
吉林省洮南市第十中学吉林省洮南市第十中学
高级教师＝级教师
・
源（９０Ｏ一）女１８．８
４ｌ・
Ｕ
们也就不愿学这位老师的课。教师和学生之间能否
学艺术增强自的魅力和个人素养以吸引学生的注身
意力。比如，师问 “ ０ｃｒ８Ｂ￣教ｗｈａｌｗｒＩｔｑｅｔｎｕｓｏ。ｉ
ｐｅ？Ｈａｄｐ ” ，ｌｂｅｎｓｕ！时举起自己的双手示范，同时用
满含激情和期待的目光注视着全班，老师说；当
中不断获得某些成功体验，是激发和培养学生动机
建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。因此教师在英语教学中不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可敬的朋友，而形成和谐从的课堂气氛。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会兴趣盎然地进行学习。总之，师要和蔼教可亲，有耐心、爱心和亲和力，卢梭曾说：只有成为 “
诵比赛，比赛等，演讲活动的目的是活跃学生课外生
活，固课内所学的知识，巩创造学习英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
五、帮助学生克服学习上的困难。让学生树立信
心与兴趣
爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学

浅谈如何丰富中学生的英语学习资源

浅谈如何丰富中学生的英语学习资源语言学习需要大量的输入。

英语课程应根据教和学的需要，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。

要创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

英语教师如果能善于挖掘和创造丰富的学习资源，就能给中学生的英语学习注入勃勃生机，从而提高整体学生的英语素质。

一、教师应创造性地利用教材资源，发挥教材资源的潜在价值。

英语教材是英语课程资源的核心部分，在日常教学中，教师首先要“吃”透教材，利用教材中的素材，结合学生的实际，拓展教学内容，创造真实语境，开发出更加生动、更接地气的学习资源。

例如：Festivals around the world的教学内容主要是围绕世界各地几种节日和节日的庆祝来展开，这是一次社会风俗和节日文化的洗礼和熏陶。

而且这个单元教学活动刚好在我国的传统节日春节后进行，开学之初，学生刚亲身体验过春节的全过程，教师在课堂的安排上可以借助学生春节归来的兴奋和愉悦，引导他们从这个单元中去验证已经了解的知识，并去探究未知的区域。

在这一单元的教学中，教师的教学设计以学生已知信息为学习兴趣的触动点，逐步延展到学生尚未了解的节日领域。

教学从what I know出发，深入到what Iwant to know，最后回顾what I have learned。

教师的教学方法和思路借助建构主义的认知理念，使学生的学习过程在精心搭建的台阶上行进，源于教材又高于教材，充分发挥了原有教材资源的潜在价值。

二、教师应善于发掘周边资源，拓宽学生英语学习的渠道。

1.利用学生感兴趣的歌曲影视，调动学生听说的积极性。

毋庸置疑，英语歌曲是学生练习听说的最佳途径之一。

青少年对于英文流行歌曲的喜爱引领着他们不知不觉地走进充满魅力的英语语言世界，他们在聆听中体会，在传唱中探索，在分享中传播。

这样原汁原味的语言在这充满魔力的音乐载体中慢慢渗入到学生的大脑和思想。

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣英语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一，因此，使孩子熟练掌握英语已成为了现代家长们非常关注的问题。

但是，对于很多小学生来说，学英语并不是一件容易的事情。

他们没有正确的学习方法，无法培养英语学习的兴趣，导致英语学习效果不佳，最终影响到之后的发展。

那么，如何能够培养小学生的英语学习兴趣，成为了每位家长和教师都需要思考的问题。

首先，要让孩子感受到英语乐趣。

在孩子的眼中，学习英语就是枯燥、无趣的事情。

因此，让孩子体验到英语的乐趣，对于培养他们的英语学习兴趣非常重要。

可以通过和孩子一起玩英语游戏、看英语动画片等方式，给予他们趣味性的英语学习体验，进而让他们从中感受到英语乐趣。

当孩子们意识到学习英语也可以很有趣，他们就会更愿意在学习中投入精力并坚持不懈。

因此，家长和教师要尽可能创造更多的英语乐趣体验。

其次，要让孩子感受到英语学习的实用性。

对于小学生来说，学习英语并没有太多的实用性。

因此，我们需要让孩子感受到英语的实用性，这对于他们有了实质性的帮助，同样也能够激发他们的英语学习热情。

我们可以从孩子日常生活中找到一些符合实际的情境，如：看英语电影、唱英语歌曲、玩英语游戏等等，这些都能够让孩子们感受到英语在未来生活中的实用性，增强他们的英语学习兴趣。

最后，要让孩子学会运用英语。

培养孩子的英语学习兴趣，最终的目标是让他们能够熟练运用英语，而不仅是为了应付考试或是满足家长的期望。

因此，我们需要让孩子在学习中更多地运用英语。

可以尝试让孩子组织一份英语日记，或者给家长朋友发英语邮件等等，这些都能激发孩子运用英语的欲望，从而增强他们的英语学习兴趣，更好地提升英语水平。

总之，培养小学生的英语学习兴趣需要家长和教师的共同努力，同时也需要更多的英语乐趣和实用性体验，让孩子们在实践中更好地学会运用英语，从而更好地提高英语水平。

这将有助于他们未来的成长和发展。

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣
张岚
摘自：《哈尔滨市抚顺小学》
爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。培养学生的学习兴趣，这是学生主动学习的前提。教学试验也充分的表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的技艺和丰富的想象，以及创造性的运用，从中体会到学习的乐趣。情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。学生学习英语的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生在学习活动中的强大内因。而英语具有高度的记忆性和灵活性，常被人误认为是枯燥无味的学科，使学生们误认为学英语就是背单词，使很多学生对英语学习失去了兴趣。因此，我们有必要研究教学艺术，努力点燃学生的探索精神，激发学生的对英语的兴趣，让学生在愉快中学习，从而提高教学效率，促进学生英语素质的发展。作为一名刚刚走入工作岗位的人民教师，在教育教学过程中，我非常注意激发学生的学习兴趣，在教学实践中，就如何激发学生英语学习兴趣进行了有益的尝试，收到了良好的效果。
五、创设情境，诱发学生的学习兴趣
学生的学Байду номын сангаас兴趣是有学习过程本身直接引起的。一节课，如果教师创设了好的情境，不仅能激发学生很强的求知欲望，更能调动学生学习的主动性和积极性，从而为顺利完成本节课的教学任务提供了前提。在教学中，我利用学生们的心理特点，给学生创设了学习英语的情境，使他们全神贯注，变被动学习为主动学习，以积极的状态投入到学习中去。例如，在LESSON 3 In a Math Class(在数学课上)怎样能使一堂英语课变成一堂数学课呢？我就动脑筋，同时利用各种教具和多媒体参与教学活动，极力创设一种数学课的情境，同时开展各式各样的教学活动，把英语只是的学习变成绕有兴趣的一种探求。

浅谈初中英语教学中学生学习潜能的开发

一
Hale Waihona Puke 就是提供适宜的刺激来释放学生的学
习潜能。教师要改变过去课堂上以教师
为中心的教法。激发学生的学习积极性
和学习热情让学生有足够的时间思考和
自学才是关键。
关键词：培养自学能力积极性
兴趣
学习潜能，指学生在学习中未是被利用的能力，据学习潜能的理根论，人类丰富的潜能很容易在后天适宜的刺激下释放出来，教育的任务之就是提供适宜的刺激来释放学生的
浅谈初中英语教学中学生学习潜能的开发
文／敬娜冯
内容摘要：学习潜能，是指学生在学习中未被利用的能力，据学习潜能根的理论，类丰富的潜能很容易在后天人
适宜的刺激下释放出来，育的任务之教
一
教师要学会尊重和欣赏每位学生，帮助他们树立自信，让他们相信自己有发现问题的潜能，也有解决问题的能力，这样就能最大限度地发挥他们的潜能，培养他们顽强拼搏的意志，并有助于培养学生的大胆思维和创新能力对于不同层次的学生要采取不同的方法加以鼓励：对于层次较高的学生，应予以激励，让他们既体验到成功的快乐，又有继续探究和创新的意识和动力；对于那些层次较低的学生应在鼓励的同时悉心加以指导，让他们把一次次的失败当成尝试，指导他们从中吸取教训，积累经验，为下～步的再尝试打下基础。还要努力保护他们潜意识里想建立的 “ 功自我意识 ”，以激起他们的自成信心和学习热情，切不可简单粗暴地

浅谈如何培养初中学生学习英语的兴趣

实意义，自主追求学习的效果。
理。亲和、健康、优美的情感，能够有效地强化人的智力活
动，使学生兴趣盎然、精力充沛、思维敏捷、想象丰富、记忆
三、创造轻松快乐的情景氛围激发学生的学习兴趣我国古代大教育家孔子说：知之者不如好之者， “ 好之者不如乐之者” 心理学表明，。每个人的大脑都有愉快中枢和痛苦中枢。在英语课中，如能创造一种轻松、愉快的气
施洁嵊州市三江街道茶坊小学，浙江嵊州３２０１４０
所谓口语交际，即人们在日常的生活、学习和工作中，以语言为工具所进行的一种信息和思想感情的交流活动，是人们运用口头语言进行交谈、复述、讨论、演讲、辩论等口语交
力学习。另外，问是丰富课堂教学的重要环节，提是锻炼学
因此，培养学生的学习兴趣是中学英语教学成功的关键。
一
、
教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一
位著名的外语教育家曾说过：情感对外语学习的作 “
用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。英语教学不仅 ” 是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说
氛，就能激发学生愉快中枢，极大地提高他们学习的兴趣，使他们感到学英语、说英语是一种乐趣与享受。在轻松、活
牢固，使学生的心理潜能得到高效发挥，从而使学生对学习
产生浓厚的兴趣。二、采取生动活泼的教学方法和教学内容激发学生探究知识的兴趣
教学要因文而定，不可能完全依照公式行事，要因学生的实际、授课的内容，灵活地改变教育方法。教师在讲课时要随时观察学生的反应，考虑学生反馈的问题，随机应变，

浅谈如何激发和培养中学生学习英语的兴趣

激奋，赶超别人，学英语不要怕犯错误，错了纠正就是进步了，让他们化羞愧为力量，大胆的去说。对学生要及时鼓励，学生对自己的进步和荣誉非常敏感，我们应注意他们的进步和急得的荣誉及时鼓励，这样会增强他们的自信心，从面加倍的去努力学习。学生一旦对英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件快乐的事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。总之，学生的学习兴趣在整个教与学的过程中起着至关重
“
一
想他们乐意拿起书本来，从而进一步学好这本学科，我们只有激发他们的兴趣和好奇心， “ 解铃还须系铃人！ ” 对学生来说，兴趣将直接影响学习效果，学生对学习有了兴趣，大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，思维活跃敏捷，对事物的认识理解就会达到最佳状态，能大大提高学习效率。初中英语与日常生活紧密相联，若教学中采用恰好的教学方法，并善于对学习加以引导，学生是容易产生兴趣的，为了培养学生的学习兴趣，英语老师除了自身的文化素养、业务素质、流利的口语基本功处，在课堂教学中多种教学方法的巧妙
进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持奋发、进取的心理状态，显得尤为重要。为了让学生能自然地感受新知识，理解掌握新内容，将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中。讲解语言知识的例句也要与学生的生活、时事热点、课堂现场相联系。对有些枯燥的内容，也要通过采用适当的教具或者编些顺口溜等将其趣味化。３．注意课堂知识点的扩充在英语教学中，不能仅限于课本知识的讲解，要尽量的拓展知识，英语是一门语言，它与日常生是分不开的，因此，在课堂教学中，一定要将课本知识与实际生活联系起来，扩大学生的知识面，让学生产生共鸣。４．建立融洽的师生关系，营造和谐的情感氛围师生关系指师生之间积极的感情，它不仅是师生交往的基础，而且是培养学生对教学内容发生兴趣的关键。因此，沟通师生情感，达成师生间的双向理解十分重要。教学中应该本着切为了孩子” 的教育理念，平等地对待学生。要培养学生

浅谈激发初中生学习英语的兴趣

地进行学习。
、
教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法பைடு நூலகம்是乏味的。既使是一个
好的方法，经常用也就失去了它的魅力。了为
激发学生的兴趣，持学生的兴趣，固学生保巩的兴趣，师要认真钻研教材，据教学内容教根的不同，如初学、固、复习，不能用一巩和就样的方法，就要求教师付出心血，断地探这不索，断地追求。教学中，应该是教师大不在这有作为的地方。后再换一件继续进行。此然如等等，复习了单词，熟悉了句型，练了既也既听，练了说，且学生不以学为苦，是兴也而而趣浓厚地参于。句子开始可进行听力比赛，教
些探讨和尝试。
一
和表扬是出于同一个目的的爱护他们。而因批评的方式比批评本身更重要。让他们不要伤自尊心，格不受侮辱。内心让学生感到人从教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样师生才能关系和谐，情融洽，感兴趣盎然
一
是大家司空见惯的。以，师要深入学生，所教和学生打成一片，了解学生的兴趣，好，爱喜怒哀乐情绪的变化，时处处关心学生，护时爱学生，重学生，的放矢地帮助学生。你尊有让在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，是更他们可亲可近的亲密朋友。然，并非说他当这

浅谈怎样培养学生的英语学习兴趣

物园中的ｐａｎｄａ，ｌｏｉｎ，ｅｌｅｐｈａｎｔ，ｍｏｎｋｅｙ，ｔｉｇｅｒ，Ｍｏｎｋｅｙ，
Ｄｏｌｐｈｉｎ，ｄｅｅｒ，ｓｎａｋｅ，ｒａｂｂｉｔ，ｄｕｃｋ，ｆｏｘ，ｈｏｒｓｅ，ｂｅａｒ，ｄｏｇ，
．
高教学的就是好方法。下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。关键词：学习兴趣英语教学
充分利用教材。发掘 “ 兴趣点 ” 初中英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，
加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，
使整个课堂生动活泼，趣味横生。三、精心组织话动，寻找 “ 兴趣点” 初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如Ｕｎｉｔ６Ｆｉｎｄｔｈｅｒｉｇｈｔｐｌａｃｅ，教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝。游戏规则￣ＩＩＴ：在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物（文具、玩具动物或书本），每处的宝物里有一张寻找下一个宝物的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在
浅谈怎样培养学生的英语学习兴趣

浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施

浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。

然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。

本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。

一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。

如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。

难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。

因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。

二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。

多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。

同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。

2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。

因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。

游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。

适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。

三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣兴趣是推动学生学习的内在动力。

教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。

英语水平课堂教学创设情景一、迁移学生的兴趣，激发求知欲让“学困生”学英语是很多老师头痛的事。

学好英语需要持之以恒的毅力，而“学困生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。

如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。

有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到家里，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。

那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3d动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。

很快他们就融入游戏之中。

但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。

事后，我发现英语课上，这几个学生认真听课了。

可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。

对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。

有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。

对初一学生讲“be”的用法，记口诀：“‘i’用‘am’，‘you’用‘are’；‘is’跟着他、她、它。

要问复数用什么？其后全部都用‘are’。

”又如，“double o”的长短音，编“三字经”：“煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。

除之外，读长[u:]。

”前面7个单词是：“cook”、“wool”、“wood”、“look”、“good”、“book”、“foot”；接着是2个动词过去式：“took”（take）、“stood（stand）”并带出另两个过去式“mistook”、“understood”、然后是一些“后屋”，“classroom”、“bedroom”、“meetingroom”等。

培养学生学习英语能力

浅谈培养学生学习英语的能力英语作为一门语言,是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。

如何结合课文,实践运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法,使外语课堂“活”起来,是一个和值得探讨的问题。

学生是教学活动的主体,因此,以学生为中心搞好英语教学有着重要的作用,我认为应该做到以下几点:一、专研教材,直观教学法即通过实物,图片,创设情景或多媒体等方法教学能够激发学生的积极性新教材所采用的教学方法是围绕话题开展活动,每一个单元都是一个topic,关于环境,英美文化或是或是名人简介等。

以结构和功能项目为主线,设置了热身练习(warmingup)、课前阅读(pre-reading)、综合技能(integratingskills)等新栏目,安排了大量形式多样的教学活动,旨在启发学生独立思考,大胆想像,并鼓励他们主动参与,敢于实践,以培养他们的创新精神,增强他们用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

不仅如此,该教材努力倡导探究式和发现式的学习方法,提供了内容丰富的“任务型”活动素材,其中有许多“任务”(project)需要学生通过探究和实践、集体合作和课内外结合才能完成。

很显然,传统的教学模式,一张黑板,一本书的教学方式已经不能适应新教材的教学了,所以要开展丰富多彩的课堂教学一定要借助与新的教学工具。

信息技术的发展给教育带来了革命性的影响,多媒体辅助教学理所当然的成为了英语教学的重要的教学方法,它在提高教学效率、便于创设情境等方面发挥了重要作用。

因此,就要求教师能够把信息技术与学科教学进行整合。

比如,我们在上高中英语第三册unit1 that must be a record时,首先给学生观看擅长高空走钢丝的阿迈力的令人激动场景,同时用英语给学生介绍阿迈力的背景材料和他当时表演的高度,长度等等。

再看世界上最高的山峰和两极,可想而知,学生的情绪高昂。

老师呢,就不失时机的问“would you like to make a difference?”这样学生个个都会积极回答和讨论。

浅谈如何提高学生英语学习兴趣

浅谈如何提高学生英语学习兴趣齐河县第四中学山东省德州市251100摘要：教师要想取得良好的教学效果，就必须设法激发学生的学习兴趣。

特别是在初一阶段，大部分学生接触英语时间不长，对英语充满了好奇，教师要抓住这个关键时期培养他们学习英语的兴趣。

那么，如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢?关键词：英语学习，激发，兴趣1.和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提情感是人际关系的调节器。

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。

教师对学生真诚的关爱、理解不仅能增进师生之间的理解，缩短师生心理上的距离，还能提高学生学习英语的愿望和热情。

当学生感受到教师的关爱与信任时，必然会产生愉悦的心境，激发对教师的热爱和依赖感，使他们乐于接近教师，当然也就会乐于接受教师的教诲，努力学习教师所传授的知识。

教师首先与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上关心他们，从而激起学生对教师的爱，对英语的兴趣。

其次，教师要平等，不能偏爱，要真正做到面向全体学生。

对于差生，教师更应用爱去感染他们，使他们能时时感受到老师的爱和对自己的重视，从而唤起他们学习英语的热情，调动其学习英语的积极性和主动性。

2.课堂教学以学生为中心，培养学生学习英语的兴趣在英语课堂教学中，教师要打破以往教师一边教、学生一边读的传统教学模式，把英语单词交给学生，让他们根据读音规律与音标来拼读单词。

教师在学生读完单词后及时纠正发音不准的地方，这样才能增强学生对单词的记忆效果，并利用多媒体展示词汇、联想词义，或找出同义词和反义词，通过词语接龙、猜谜、游戏等多种形式，让学生掌握英语单词的音、形、义及用法。

教师在课堂上让学生进行表演，他们都会争先恐后地参与，课堂氛围也变得非常有趣，从而增强了学生学习英语的信心，使课堂教学收到了事半功倍的效果。

只有这样，学生才能真正成为学习的主人。

3.教师要时刻准备着激励学生，对于不同学生应采取不同的鼓励方式教师要对那些英语成绩较差的学生投入更多的关心，要采用各种方法帮他们走出困境。

浅谈如何激发初中学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发初中学生学习英语的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。

浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。

如果让你去做一件毫不感兴趣的事，你根本无法做好，凡事皆如此。

英语学习也不例外，英语教师能否激发学生学习英语的兴趣，不仅关系到其教学成果的好坏，而且影响到学生日后学习英语的成败。

所以，我们应该用心把每一堂课都当做一件艺术品来细细雕琢，让它们适合每个学生的胃口，能最大程度地激发学生的兴趣。

《英语课程标准》指出：基础教育阶段，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生产生自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神......这一课程性质的确定也正好说明了把激发学生的兴趣放在首位的教育理念。

下面浅谈我的几点做法。

一.“热身活动”，创造良好的学习气氛。

课前,我通常通过让学生唱英语歌曲、或英语演讲等手段创设英语氛围,我把它叫做“做热身活动”。

学生可以唱歌、汇报天气、讲故事、读单词、读课文等，形式不一，可长可短，这样能有效的把课间的兴奋点转移到课堂上来。

这是一节课顺利开始所必要的，因为饱满的情绪和良好的开端能够起到事半功倍的作用，直接影响到学生的课堂行为方式和教学效果。

有的学生胆子小，我和同学们就鼓励他；有的同学学会了好听的英文歌曲，我就让他在以后的课上教给同学们。

通过学生的“热身运动”，创造了良好的学习氛围。

同时也融洽了师生关系, 调动了同学们的积极性，激发了他们学习英语的兴趣。

二.增加所学内容的趣味性和感染力来提高学生学习英语的兴趣。

1.在讲一般疑问句时，我将陈述句如何变为一般疑问句与《西游记》中师徒四人及妖精之间的关系联系起来。

“师傅”（主语）---代词，名词，动名词等。

“大徒弟孙悟空”---助动词。

“二徒弟猪八戒”---情态动词。

“三徒弟沙僧”---系动词。

“妖怪”---实义动词，作谓语。

三位徒弟都可在师傅(主语)前面保护师傅，特别是大徒弟孙悟空一出现（谓语动词）妖怪就得显出原形。

浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇

浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣1浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣英语学习中,枯燥乏味常听学生提起,多读多记也常常成为教师对学生的建议,长此以往学生不但失去了对英语学习的兴趣,而教人未见意趣,必不乐学的恶果也会显现。

知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。

不能只让学生培养记笔记和听写的被动习惯,因为被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。

下面韦博小编就浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣，希望对大家有所帮助。

1、唱英语歌曲，陶冶情操歌曲不但是一种音乐形式，而是一种很重要的教育方式。

把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生的素质。

在21世纪，是推动素质教育的年代，通过这种形式，也是提高素质教育的方法的一种。

本人在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教一些书本以外的一些优美的、健康的、积极向上的英语歌曲。

会唱的学生会有一种自豪感，从而使他对英语产生浓厚的兴趣，也增强了他们的自信心。

2、利用游戏，调动学生学生英语的兴趣青少年具有好玩、好动、好胜的心理特点，游戏能充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化，游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高了英语学习的兴趣和效率。

组织英语教学游戏也可以增进学生学习英语的兴趣和信心。

本人在教学过程中会根据课的不同的类型训练学生，如在教数字时，全班学生或小组学生轮流用英语数数，每一个人数一个数，从1到100，但是每碰到7(7、17、27、37，，，)或能被3整除的数字(3、6、9、12、15，，，)时那个学生必须说pass，否则算错。

出错的学生可以唱一首歌、猜谜或背单词。

这样不仅调动了学生学习英语的积极性也训练了学生的反应能力和思维能力。

3高中在线英语教师有话说作为一名刚踏上讲台的新教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。

但是，经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信心和兴趣，有部分学生甚至放弃了学习英语。

浅谈如何激发学生对英语学习的兴趣

方法，让学生能独立、自主地去学习英语，不有划英请学习时有人监督的依赖性。在
容易丧失学习兴趣，所以激发学生学习英语的兴趣是学好英语的关键
关键词：兴趣：英语；激发
要想学生能自主学习英语，首先要让学生
明Ｆ｛一个道理，邯就是英语不是不得不学，
性强．大脑灵活，只是对于英语有过打击或
等。给学生营造良好的语环境，培养好英语语感。有机结合多种教学方法，开始让学生感觉到英语不像以前那么可怕。能接纳英语，就是展开英语教学的基础。第四是给学七大量做题的机会和使用英语交流的机会。既能让学生拥有良好的题感和大量的英语做题经验，义能让学生真正感觉到英语的实际作用。教ｌＪ币在这一环节巾起剑和学生互动的作用，ｔ：学生熟练的运用英语和对英语不再有不好意思说… ｆｊ的尴尬、这就是达到了培养英语兴趣的条件．只有放开心去看待英语，才能拥有兴趣，拥有动力。学习才能事半功倍，高效发展。
习英语
适当的给学生做一些练习题，ｆ［Ｉ是要注意题目的难度要适ｒ１，循｝芋渐进若是单单拿一・个前学生无法接受的题日去打击学生只会适得其反，得不偿失。所以能敏锐的观察学牛现在的具体实力和接受能力很重要。这样就要求教师对每一个学生都仔细的去分析，这样才能去凶材施教，针对每一个不同的学生去帮助他们解决他
英语在高速发展的今天显得更加重要

浅谈如何培养和激发中学生学习英语的兴趣

。教亨Ｉ蘸悟
浅谈如何培养和激发中学生学习英语的兴趣
陕西省渭南市合阳县城关中学吕贤英
学习兴趣是影响学生学习的重要因素
一
、
处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级，其次增加教学环节巾的趣味性，教学手段的多样化，也有助，使学十的兴趣得以保持
兴趣足学爿能力的源泉，也是个体潜在的动力。存学习过
程中，要：学堂认清学习目标，学习者若知道学习目标以及学习活动的价值．就会激发学习的兴趣，目标应当具体使学生望而不可及，会降低学习兴趣。
ｌ力忆、『ｆｌ１答接力
组，哪・个
、Ｉ台表演对话等游戏方法，然后看哪一
做好这样课啦气氛生动活泼不死板，同学们
争着Ｉ ¨ １答川题。这样既能对所学知识加以复习巩同，又能极大
地提高学生学爿英谢的兴趣。
三、教会学生掌握学习方法是激发兴趣的关键
已成为广大教师热衷的教学方法， “ 以人为本 ” 的教学理念在教育界越来越深人人心，过去的教学常常强调教师的主导性，把学
二、教学艺术直接影响着学生的学习兴趣敦帅助活泼的课教学足培养学生学习必趣的保证， “ 情感” 对外、：爿的作川至少【＿ｌｊ认识技能同等重要，甚至更重要。寓教ｊ乐的交际浙动址ｌｌＪ、乍的兴趣不是一下子生产的，而是教帅的培养卜逐渐彤成的Ｊ『ｌｆ课活动！Ｊ！ｆｊ能引发学生学习英语的兴趣．例：课堂ｆ采用结对活动、小组讨论、单力接

初中英语教师如何充分挖掘学生学习英语的兴趣 (1)

1积极开展丰富的课外活动第一，开展课外活动是培养学生课后练习听说语言的一种形式，它是一种重要的教学辅助手段。

由于课堂上的时间有限，不可能把听、说练习大量放在课堂上进行。

这就需要在课外开展丰富多彩的活动，给学生充分的听说机会，使所学语言得以应用。

教师要选用适合于学生的英语磁带，让学生课下多听，多听英文歌曲，看英文节目等。

除此之外教师还要有目的、有组织地开展朗诵、唱歌、阅读、讲故事、辩论、、班级英语角等适合学生英语水平和年龄特点的丰富多彩的课外活动，激发其学习热情，提高学生的学习兴趣。

第二，为了增强学生的学习兴趣，牢记课堂所学的知识，教师应该多组织一些有意义的课外活动。

课后给学生留一些学生感兴趣的话题并让他们用英语写出来在课堂上进行交流，如：我喜欢的电视节目及原因、我最喜欢的明星等，课后教师布置一些谚语或者名言名句让他们在课下翻译出来，然后在课堂上让他们互相讨论，互相提出建议，教师进行点评并做出一定的补充，使学生所完成的作业更完美。

这样的教学方法可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，进而培养学生的学习兴趣。

2培养学生学习热情和兴趣第一，在英语中有很多固定句型，为了让学生熟练和掌握各种句型，教师在教学过程中要设计一些实际情景，让学生反复练习。

如在教学中遇到去食品店购物的时候，课前应先准备各类物品等，上课时把他们摆出来，每次找两个同学进行练习，其中一个同学扮演营业员，另一个同学扮演顾客。

表演一遍后，教师再让学生用另一个东西套用该句型，同学们表演的过程即是巩固和操练句型的过程，又能活跃课堂气氛，给学生创造了一个轻松的学习环境，使学生能很快的掌握新知识。

另外在学习向人打招呼、问路、咨询等日常交际用语时，应该多用情景教学的方法，这样可以使学生有身临其景的体会，当遇到实际问题时会灵活的解决，培养学生说的能力，提高了在实际当中的交际能力，这也是学生在英语课堂上应该掌握的一个很重要的能力。

第二，适当的口语交际情境可以激发学生的学习兴趣，并切切实实地提高学生的口语交际能力。