西南师大版四年级语文下册《四单元16鞋匠的儿子》教案_17
《鞋匠的儿子》教案设计
《鞋匠的儿子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过查阅资料，拓展对课文背景的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、热爱劳动的良好品质。
（2）懂得感恩，珍惜父母辛勤付出。
（3）激发学生对鞋匠这个职业的尊重和关注。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生尊重父母、热爱劳动的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示鞋匠的工作场景，引导学生关注鞋匠这个职业。
（2）邀请学生分享他们对鞋匠的认识和了解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
（2）学生通过查阅资料，了解课文的背景。
3. 合作学习：（1）小组合作，讨论课文中所描述的人物关系和事件发展。
（2）每个小组选出一个代表，进行汇报交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。
（2）各组依次进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。
（1）教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（2）引导学生懂得感恩，珍惜父母辛勤付出。
四、作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于鞋匠儿子的故事。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何尊重父母、热爱劳动。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
在小组合作和角色扮演环节，学生积极参与，口语表达能力得到了提高。
在情感态度方面，学生懂得了尊重父母、热爱劳动的重要性。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。
【西师大版】2019春四年级下册语文配套教案16.鞋匠的儿子
鞋匠的儿子教学目的1、能联系上下文，领会“尴尬、卑微、羞辱、嘲笑”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；教学重、难点领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
教学时间2课时第1课时教学过程：一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一起来写林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？3、交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。
）三、细读课文课文第三四段，直面“傲慢”与“羞辱”。
1、读第三段。
看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？3、这句话读的指导。
4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。
他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你想说些什么？(设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式)四、感悟人物在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
鞋匠的儿子教案
鞋匠的儿子教案一、教案背景鞋匠的儿子教案是为了帮助学生理解和认识手工艺的重要性和价值而设计的。
通过本教案的学习，学生将了解到鞋匠工作的特点和技能，培养他们对手工艺的兴趣和热爱，同时提升他们的创造力和动手能力。
二、教学目标1.让学生了解鞋匠的职业特点和工作内容；2.培养学生对手工艺的兴趣和热爱；3.提升学生的创造力和动手能力；4.发展学生的观察和思考能力。
三、教学内容和步骤步骤一：引入鞋匠的职业1.让学生观看一段关于鞋匠工作的视频，引起学生对鞋匠职业的兴趣；2.引导学生讨论鞋匠的工作内容和技能，了解鞋匠在制作鞋子时需要做哪些工作。
步骤二：手工制鞋体验1.准备一些鞋底和鞋帮，让学生亲自动手制作一双简单的鞋子；2.引导学生思考和讨论制作过程中的问题和挑战，提醒他们关注细节和注意事项。
步骤三：分享和展示1.让学生向全班分享自己制作的鞋子，讲述自己的制鞋经历和感受；2.让学生互相观摩和评价彼此的作品，鼓励他们积极参与和互动。
步骤四：讨论和总结1.引导学生讨论制鞋的过程中遇到的困难和解决方法；2.让学生总结制鞋经历对他们的启示和收获，鼓励他们思考手工艺的重要性和意义。
四、教学评价1.观察学生在制作鞋子过程中的参与度和表现；2.评价学生在分享和展示中的表达能力和互动水平；3.收集学生对手工艺和鞋匠职业的认识和理解。
五、教学资源1.鞋匠工作视频；2.鞋底和鞋帮；3.制鞋所需的工具和材料；4.笔记本电脑和投影仪。
六、延伸活动1.邀请一位鞋匠来校担任客座讲师，与学生分享自己的经验和技巧；2.组织学生参观当地的手工艺品工作室，了解更多关于手工艺的知识和技巧；3.鼓励学生制作更加复杂和精美的鞋子，展示给家长和其他学生观看。
西师大四年级语文下册《鞋匠儿子》教案
鞋匠的儿子教课目标：1、学会本课生字、新词。
2、能有感情的朗诵课文。
3、初步认识林肯的演讲策略。
重难点：意会林肯在争辩中处乱不惊，宽容大度的心态和以情感人的演讲风格，进而感觉林肯伟大的胸襟。
课时安排：二课时第一课时教课过程：一、走近林肯，认识林肯的平生。
1、让我们一同来写林肯的名字。
2、出示林肯的平生，认识林肯的不朽功绩。
3、此刻你能用一句话来介绍林肯了吗？或许说你能来谈林肯给你的感觉了吗？指引学生领会到他是美国人民最伟大的儿子。
（设计企图：学生不认识林肯，就很难真实地走进课文，去领会林肯在面对责备、讪笑、诋毁时的自信与潇洒）二、整体感觉当时参议院的氛围，从沉静的文字表面领会“欺侮”。
1、相同令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
在你看来，鞋匠是一份如何的职业？2、请你自读课文，读完以后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个如何的职业？3、沟通：整个参议院的议员们都感觉难堪，由于林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大多数出身于豪门望族，自以为是上流社会优胜的的人，从未想到要面对的总统是一个低微的鞋匠的儿子。
（1）理解“难堪”：往常状况下，如何的时候是难堪的时候？（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感觉尴尬？”（设计企图： 1、整体读课文，对课文有一个大概的认识； 2、在整体读的基础上，经过对“难堪”一词的理解来达到让学生感觉当时氛围的目的。
）三、细读课文第三四节，直面“骄横”与“欺侮” 。
1、读第三小节。
看谁能读出这一种“骄横”？这莫非只是是傲慢吗？你还从中读出了一种什么滋味来？（欺侮、讽刺、嘲讽、让林肯下不了台、让林肯此后抬不开端、致林肯于死地）2、你以为这各种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？3、这句话读的指导。
4、但是不只是是一个参议员，全部的参议员都参加了这个欺侮新总统的行动。
他们个个大笑起来，畅怀不已，这笑声充满了称心，听着这样的笑声，你真想说些什么？(设计企图： 1、让学生在读中意会参议员话中的含义，学会从中读出话中有话； 2、理解当时林肯的处境，进而为学习争辩性文章树立一种有效的解读范式)四、在感情的朗诵林肯的话，从林肯的话中领会林肯伟大的心灵。
西师大版四年级下册语文《鞋匠的儿子》教案设计
西师大版四年级下册语文《鞋匠的儿子》教案设计一、教学目标1.通过本课学习，学生能够理解和掌握故事《鞋匠的儿子》的主要内容；2.能够运用所学语言表达出故事中的人物、事件和情感；3.通过对故事的初步分析和讨论，学习认识孝顺、勤劳等美德，并引导学生将这些美德运用到日常生活中去。
二、教学重点1.掌握故事《鞋匠的儿子》的主要内容与情感；2.能够用适当的语言表述故事中的情感。
三、教学难点1.学生能否理解故事中的情感，并运用适当的语言表达出来；2.引导学生分析理解故事意义，并提出自己的意见和观点。
四、教学方法1.讲述故事；2.听、说、读、思维导图；3.小组讨论。
五、教学过程1.导入老师向学生们介绍本节课的故事《鞋匠的儿子》，并询问学生是否听说过这个故事，学生回答。
2.听故事老师给学生讲述故事《鞋匠的儿子》，帮助学生全面了解故事情节和人物性格。
3.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事背景、人物、情节等方面的内容。
4.课堂讨论请学生回答一些问题：1.故事讲述的是谁？2.故事中有哪些重要的事件发生了？这些事件说明什么问题？3.故事中有哪些人物？他们的性格和故事情节有什么关系？5. 思维导图请学生根据所学内容，画出一张思维导图或者概念图，来总结本节课所学知识和思考问题。
六、教学反思1.本节课通过讲述故事、听、说、读等多种形式，让学生全面了解了故事情节和人物性格，培养了学生对于情感的判断和表达的能力。
2.教师在教学过程中，重视学生的主体地位，尊重学生的想法和意见，促进学生的共同思考和讨论，提高了教学效果。
3.教师要注意在教学过程中把握好时间和进度，不要浪费时间和机会。
同时，还要在教学中灵活运用多种方法和手段，调动学生的积极性，使学生更加热爱学习。
西南师大版四年级语文下册《四单元 16 鞋匠的儿子》教案_16
西师版小学四年级下册《鞋匠的儿子》教学设计教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、有感情的朗读课文，理解重点词句的意思，学习边读边思考问题的读书方法。
3、体会林肯伟大的人格，学习他这种智慧。
教学重点：1、有感情的朗读课文，借助批注，理解重点词句的意思，深入理解课文内容。
2、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学过程：一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯、出示林肯的画像、及资料介绍）4、教师导入：林肯是一位伟人，他以自己的谦虚谨慎、幽默风趣、赢得了美国人民乃至世界人民的尊敬。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力吧！请看课文《鞋匠的儿子》（让学生齐读课文）二﹑初读课文，整体感知1﹑教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查学生预习时自读新词的情况。
尴尬卑微羞辱傲慢嘲笑潇洒诽谤犹豫2、自由读课文，说说这篇课文的主要人物是谁?主要讲了他一件什么事？（文中的主要人物是林肯。
林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）三﹑细读课文，深入体会（一）出示自学提示：读懂议员们的“尴尬”1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鞋匠儿子的生活背景和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩和珍惜亲情、友情的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质和情感。
（2）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考、敢于表达的能力。
3. 案例分析法：以课文中的情节为例，分析人物形象和品质。
4. 情感教学法：引导学生从情感上理解和体验课文内容，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 课文文本《鞋匠的儿子》2. 相关图片、音频、视频资料3. 黑板、粉笔等教学工具4. 学生作业本、练习册等学习资料五、教学进程1. 导入新课：简要介绍课文《鞋匠的儿子》的作者、背景等。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
4. 案例分析：以课文中的情节为例，分析人物品质和情感。
5. 情感体验：引导学生从情感上理解和体验课文内容。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《鞋匠的儿子》教案设计
《鞋匠的儿子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。
（3）提高学生的口头表达能力和创意思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、热爱劳动的良好品质。
（2）引导学生理解亲情的重要性，学会感恩和回报。
（3）激发学生对鞋匠这个职业的尊重和认可，培养学生的职业意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。
2. 生字词学习：教授生字词，让学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的情节和人物形象，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 创意表达：让学生以口头表达、绘画、写作等形式，展示自己对课文内容的理解和想象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力和创意思维能力。
3. 情感教学法：通过讲述故事、分享经历等方式，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感素质。
四、教学步骤1. 导入新课：以一个有关鞋匠的故事引入，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。
3. 生字词学习：教授生字词，让学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文中的情节和人物形象，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
五、作业设计1. 家庭作业：要求学生回家后，向家人讲述课文内容，并分享自己的感受。
2. 课后作业：让学生根据自己的想象，绘制一幅关于鞋匠儿子的画作，并附上简短的文字说明。
西师版语文四年级下册鞋匠的儿子教案
鞋匠的儿子小学习目标：1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
课前准备：学生：课前搜集林肯的有关资料教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子课前谈话：教学过程：一、初读课文，整体感知（一）齐读课题：鞋匠的儿子（二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。
遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。
（学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。
）（三）刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。
1．第5自然段（1）第5自然段谁来读？（教师指名一生读，作相关评价）老师听出来了，你把这（“开怀不已”和“笑声止歇”）两个词读得特别好，你能再读一读吗？（课件出示词语）（2）谁也能把它们读好？（请学生个别读之后齐读）（3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗？（已、止和歇，都是停止的意思。
“开怀”和“笑声”都是指很开心。
学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。
）2．第8自然段（1）第8自然段，谁有这个自信来读。
（师请一生读）这句话中有没有你觉得难读的词语？（该生回答后，其他学生可补充）老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。
（根据学生回答课件出示“讪笑、诽谤、潇洒”）（2）你能把它们读好吗？（个别读后齐读）（3）你能给讪笑找个近义词吗？（嘲笑、讥笑、讽刺……）你知道什么是诽谤吗？（无中生有地攻击别人，说别人坏话……）3．第2自然段（1）第2自然段谁愿意来读？（请一生读）这一句中有一对反义词，你能找到吗？（课件出示“优越、卑微”）（2）再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢？（参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案
小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物的心理活动和情感变化。
（3）培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中父爱的伟大和儿子的孝顺，培养学生的家庭观念。
（2）学习主人公勤劳、诚实、善良的品质，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，体会课文的情感。
2. 生字词学习：讲解课文中出现的新词新句，让学生学会正确地朗读和使用。
3. 情节分析：引导学生通过课文细节，分析主人公的品质和人物关系。
4. 情感教育：讨论课文中所体现的父爱和教育意义，培养学生的家庭观念和价值观。
三、教学过程1. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，检查字词掌握情况，并对课文内容进行简要介绍。
3. 生字词学习：讲解课文中出现的新词新句，让学生跟读并模仿使用。
4. 情节分析：引导学生通过课文细节，分析主人公的品质和人物关系，讨论课文的寓意。
5. 情感教育：讨论课文中所体现的父爱和教育意义，培养学生的家庭观念和价值观。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父爱的小作文。
3. 预习下节课的内容，提出疑问。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
4. 长期效果：关注学生在后续课程中的学习进步，综合评估教学效果。
六、教学策略1. 情景模拟：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，增强学生对课文内容的理解。
西南师大版四年级语文下册《四单元 16 鞋匠的儿子》教案_0
《鞋匠的儿子》教学设计一、教案背景（2）课时：1课时（4）学生准备：预习本节课内容，查找关于林肯的资料。
二、教学课题：《鞋匠的儿子》【教学目标】1．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
2．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
3、学习运用语言描写，体现一个人的特点。
【教学重点】1、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。
2、结合语境和资料，理解课文的内容。
【教学难点】领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。
【教学准备】多媒体课件三、教材分析：《鞋匠的儿子》是苏教版第十一册一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。
第一个事例写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
第二个事例写了林肯就任总统后坚定地反对国家分裂，解放了黑奴，维护国家统一。
两个事例反映出这个鞋匠的儿子之所以伟大，不仅在于打赢了南北战争，维护了祖国的统一，为社会做出了巨大的贡献，而且在于他独特的精神力量和伟大的人格魅力。
因此，如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。
如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。
结合六年级学生的特点和课文品读课的要求，我还确定了“学习运用语言描写体现一个人的特点”这一学习目标。
四、教学方法及思路【教学方法】：1、语言描写为主，体会人格魅力2、态度描写为辅，烘托人物形象。
3、以题为眼，提升人物形象。
4、拓展阅读，丰富人物形象。
5、读写结合，加强练笔。
6、总结收获，进行思想教育。
【教学思路】：根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。
2018-2019年度新西师大版小学四年级语文下册16鞋匠的儿子 教案教学设计
第16课《鞋匠的儿子》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：联系上下文理解“尴尬”、“低微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容，深入地理解课文内容。
2.过程与方法：能有感情的朗读课文，在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚实切的演讲风格和结构严谨、富有表示力的语言特色。
在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。
3.情感态度价值观：领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
重点难点领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2.学习有感情地朗读本文，初步了解林肯的演讲策略。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、揭示课题，了解林肯。
1.板书课题：鞋匠的儿子组织学生交流对“林肯”的认识。
2.课件出示，简介林肯的资料：亚伯拉罕·林肯（1809年2月12日－1865年4月15日），美国第16任总统。
他领导了美国南北战争，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，维护了美联邦统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。
内战结束后不久，林肯遇刺身亡。
他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。
为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。
而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
他是第一个遭到刺杀的美国总统。
在美国在线于2005年举办的票选活动《最伟大的美国人》中，林肯被选为美国最伟大的人物第二位。
3.教师小结：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。
西师大版四年级语文下册教案鞋匠的儿子
西师大版四年级语文下册教案：鞋匠的儿子一、教学目标1.了解并理解鞋匠的职业特点，培养学生对工匠职业的认知；2.通过阅读理解，学习认识父母的辛苦，增强对家庭的理解和关爱；3.提高学生的阅读能力，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学内容和重点教学内容《鞋匠的儿子》篇目。
教学重点1.理解鞋匠职业的特点2.理解父母的辛苦，增强对家庭的认知三、教学准备1.教师备课资料2.《鞋匠的儿子》课文及相关学习资料3.课件及相关配套教学设备四、教学过程1. 导入通过思维导图等方式引出工匠职业的概念，让学生大声朗读“工匠”的定义，并要求举出几个在生活中常见的工匠职业。
2. 阅读理解1.阅读课文《鞋匠的儿子》，并要求学生回答问题：“鞋匠为什么总是看着鞋跟？”、“为什么泥姑娘喜欢鞋匠的儿子？”等相关问题，激发学生的阅读兴趣，同时培养学生的阅读能力。
2.请学生描述他们父母的工作，以及工作的情况和辛苦。
鼓励学生发表自己的想法和看法。
3.分组讨论，让学生讨论各种不同的职业及工作中可能遇到的困难和问题，让学生了解不同职业的工作特点和重要性。
3. 课堂互动1.对学生进行词语解释、图片展示等方式让学生了解关于鞋匠的相关知识。
2.配合图文，引导学生讨论如何做一个好的儿子，在家中尽到自己的责任和义务。
4. 总结通过今天的学习，让学生深刻体会到不同职业的重要性和工作的辛苦。
同时也要求学生培养对家庭的关爱，做一个懂得孝顺和感恩的好孩子。
五、家庭作业请学生回忆自己家中父母所从事的工作及工作中遇到的问题，写下自己的看法和感受。
六、教学反思本节课主要通过阅读理解，讲述了一个鞋匠的故事，并借此向学生介绍了鞋匠这个职业的特点和重要性。
通过培养学生对家庭的关爱和与父母之间的沟通，让学生了解家庭中每一个人的辛苦和付出。
同时也为学生今后的职业规划提供参考和思路。
鞋匠的儿子 教案教学设计
鞋匠的儿子教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鞋匠的儿子》。
（2）了解文章背景，理解课文中所表达的深刻含义。
（3）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《鞋匠的儿子》。
（2）通过课文学习，了解文章背景，理解课文中所表达的深刻含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中所表达的作者情感，以及课文所传递的价值观。
（2）结合自身经历，谈谈对课文内容的理解和体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《鞋匠的儿子》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的鞋匠工艺。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中所表达的作者情感。
（2）学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入分析：（1）教师引导学生从不同角度分析课文内容，提高解决问题的能力。
（2）学生谈谈对课文内容的理解和体会，分享自己的感悟。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文知识点的掌握情况。
五、教学拓展：1. 开展鞋匠工艺实践活动，让学生亲身体验鞋匠的工作。
2. 组织学生参观鞋匠博物馆，了解鞋匠工艺的历史发展。
3. 邀请鞋匠师傅进行专题讲座，让学生更加深入地了解鞋匠行业。
六、教学资源：1. 课文《鞋匠的儿子》文本。
2024年《鞋匠的儿子》优秀教案
《鞋匠的儿子》优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《鞋匠的儿子》的内容，感受文本语言的魅力。
2.培养学生独立阅读课文的能力，提高朗读水平。
3.引导学生从文中汲取人生智慧，懂得尊重他人、自信自强的道理。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文本语言的魅力。
2.学习鞋匠儿子的优秀品质，培养尊重他人、自信自强的意识。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.领悟文本所传达的人生哲理。
四、教学准备1.课文《鞋匠的儿子》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道鞋匠是做什么的吗？那你们听说过鞋匠的儿子吗？今天我们要学习的课文就是《鞋匠的儿子》。
2.板书课题，齐读课题。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文本语言的魅力。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解文本。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
四、课堂讨论a.课文中鞋匠儿子的形象特点是什么？b.课文中的比喻和象征手法有哪些？c.课文传达了哪些人生哲理？五、课堂小结本节课我们学习了《鞋匠的儿子》，感受到了文本语言的魅力，理解了课文内容，探讨了鞋匠儿子的形象特点、比喻和象征手法以及人生哲理。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们还记得课文中鞋匠儿子的形象特点吗？课文中有哪些比喻和象征手法呢？二、课堂讲解1.教师针对上节课的讨论成果进行讲解，进一步深入分析课文。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂讨论a.鞋匠儿子的优秀品质有哪些？b.你认为尊重他人、自信自强的重要性在哪里？c.结合课文，谈谈你的人生感悟。
四、课堂小结本节课我们进一步学习了《鞋匠的儿子》，探讨了鞋匠儿子的优秀品质以及尊重他人、自信自强的重要性，结合课文进行了人生感悟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.提问：同学们，你们认为鞋匠儿子的故事给我们带来了哪些启示？二、课堂讲解2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
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教材分析：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递
进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于
情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
教学目标：
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主
要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学过程：
1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。
1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。
为了纪念他，美国人民在首都华盛
顿修建了林肯纪念堂。
而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种
种磨练。
今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
从检查预习入手，打破零的教学起点。
在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习
本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。
二﹑初读，整体感知
1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。
2﹑组织交流并相应板书词语
3﹑当堂抽默词语：
尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤
4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？
通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。
而对课文大意的交流，则锻炼了
学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。
三﹑解词，深入学文
（一）读懂议员们的“尴尬”
1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？
2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。
然而文
中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到
这段相关的段落并读一读。
3、课件出示课文一、二小节。
根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎
样的职业？相机引导学词。
4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而
现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？
“语文即生活”。
联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。
以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。
（二）读懂林肯处境的“尴尬”
1、过渡：于是发生这样一件事。
请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到
林肯当时处境的尴尬？
2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。
①引：谁来读读他的话？从他的话
里，你听出他的言中之意了吗？②换：既然言下之意是说“你不配当我们的总统。
”用它代替原文好不好？
教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。
使学生从中领悟
到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。
（三）读懂林肯的“不尴尬”
1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。
3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（①相同
点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。
②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次
强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。
），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对
劳动人民的无比热爱。
4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的
演讲技艺。
5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。
也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。
读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。
引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。
三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。
四、写启示，提升文本体验
1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。
要求联系课文内容，写一段话。
2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。
读懂故事说写启示的目的便在于此。
同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。
五、积累拓展，布置作业
1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。