事物的正确答案不止一个课件

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13.事物的正确答案不止一个课件

思考：
1、拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别 2、区分拥有创造力和不拥有创造力的人的主要根据是什么？
“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对?
1. 在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 2. 相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
道理论证：用马列主义经典著作
中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题技巧：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力（引用论证）
• 类比论证： • (常有“同样”“诸如此类”等词语) 。 • 引用论证： • （如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证，如引用的是典故就属于引用论证）
课文中的设问句：
1.那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 2.这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? • 它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
1、观察图形，你能看出的有什么？
3、多角度语言思维训练。
阅读4-8自然段
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 这段运用什么修辞方法？起什么作用？设问。 • 引人注意，引出下文。 • 在结构上起承接、过渡作用。
创造性思维有哪些必要的要素？
A 有渊博的知识； B 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。

《事物的正确答案不止一个》

A、有渊博的知识； B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）。
发挥创造力的关键是什么？
作者是如何来论证这一观点的？
举例论证：
*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄
压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。
*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，
以“生活”为本体，仿照“生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣”的句式造几个比喻句。生1: 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生2: 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生3: 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生4: 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生5: 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生6: 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生7: 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生8: 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生9: 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生10:生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生11:生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生12:生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生13：生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生14：生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生15：生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？
拥有创造力的人：
没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力
认为自己没有创造力
对比论证
区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
联系实际，延伸交流
在学习过程中，我们应怎样培养自己的创新意识，发挥自己的创造力。请同学选择下列两个内容之一进行创造性思维。 1、“0”的断想。由这个图形，你想到了什么？ 2、水有那些用途。

事物的正确答案不止一个课件 (19)

一：什么是议论文议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。道理，直接表达作者的观点和主张的文体。二、议论文的三要素：论点、论据、论证议论文的三要素：论点、论据、 1：论点是文章的灵魂。。是文章的灵魂。： 2：论据分两种：事实论据和道理论据：论据分两种：事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例，像事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例，自己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情。自己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情。及报刊杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事刊杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。实胜于雄辩。用事实作论据，事实必须正确，有代表性。实胜于雄辩。用事实作论据，事实必须正确，有代表性。理论论据有基本理论，和人民公认的真理。还有成语、理论论据有基本理论，和人民公认的真理。还有成语、警句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。警句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。
品《卖车》片段：赵本山出题：“1+1在什卖车》片段：赵本山出题： 1+1在什么情况下不等于2 范伟答： 1+1在任么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2 高秀敏纠正：何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1 在答错的情况下不等于2 赵本山问：在答错的情况下不等于2。” 赵本山问： “你们家养了一只小狗，为什么不生跳你们家养了一只小狗，范伟答：蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫赵本山：媳妇答。生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏因为狗只能生狗。赵本山问：答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：一位80岁的老奶奶上了公共汽车， 80岁的老奶奶上了公共汽车 “一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：一个人给他让座，为什么？范伟答：因为车上的人不讲文明礼貌。 “因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：因为车上有的是空座。纠正：“因为车上有的是空座。

[人教版]语文九年级上册第课《事物的正确答案不止一个》ppt课件

06
知识巩固与拓展延伸
关键知识点回顾总结
01 事物的正确答案不止一个
02 阐述了创造性思维的重要性。
02 提醒学生不要满足于一个答案，而要探索多种可能性。
关键知识点回顾总结
创造性思维的特征
01
独立思考，不盲从权威。
03
善于从不同角度观察和分
02 析问题。
敢于挑战传统观念，提出
04 新见解。
相关话题或案例分享
确理解自己的立场。
提供有力论据
为了支持自己的观点，需要提供有力的论据，包括事实、数据、案例等，增强自己观点的说服力
。
保持逻辑严密
在陈述观点和提供论据时，要保持逻辑严密，避免出现逻辑漏洞
和自相矛盾的情况。
反驳技巧和应对方法
抓住对方漏洞
在倾听对方陈述时，要注意抓住对方观点中的漏洞和矛盾之处，作为反驳的依据。
巧妙运用反问
当需要反驳对方时，可以巧妙运用反问的方式，让对方陷入思考的困境，从而削弱对方观点的说服力。
保持冷静和礼貌
在反驳对方时，要保持冷静和礼貌，避免情绪失控和言语冲突，确保辩论能够顺利进行。
05
小组合作与课堂互动环节
分组讨论会组织
1 2
分组方式
按照学生的座位或者自愿组合的方式进行分组，每组4-6人。
创新的重要性
01
分享一些创新思维的成功案例，如马云、马化腾等创业者的经历。
03
02
以苹果、特斯拉等公司的创新为例，说明创新对企业发展的推动作用。
04
多元文化的价值
介绍不同文化背景下的创新实践，如日本、韩国等国家的创意产业发展。
05
06
分析多元文化对创新思维的促进作用。

事物的正确答案不止一个课件

拥有创造力的人：拥有创造力的人：
没有拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力
认为自己没有创造力
区分二者的根据之一是Fra bibliotek拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：结论人人都具有创造力
怎样做一个富有创造性的人
1.经常保持好奇心，不断积累知识； 1.经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心 2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去 2.不满足于一个答案而去探求新思路，不满足于一个答案，运用所得的知识；运用所得的知识； 3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔 3.一旦产生小的灵感相信它的价值，一旦产生小的灵感，而不舍地把它发展下去。而不舍地把它发展下去。
观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知观点：1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力事实论据：约翰古登贝尔克的事例( 事实论据：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)——都；罗兰布歇尔的事例( 自然段)——都是从自然科学方面设例论证方法：举例论证
大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》其中有这么一段：赵本山出题：小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1 在什么情况下不等于2”？范伟答： 1+1在任何情况下都在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正： 1+1在答错的情况下不等于等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于 2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生赵本山问：你们家养了一只小狗，跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：跳蚤？范伟答：因为我们家小狗讲卫生。赵本山：媳妇答。高秀敏答：因为狗只能生狗。 “错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：一位80岁的老奶奶上了公共汽车岁的老奶奶上了公共汽车，本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？范伟答：个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。高秀敏纠正：因为车上有的是空座。讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。” 大家边看边想：范伟答错了吗？（？（生齐声）：）：没答大家边看边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？因为他们两个人思考问题的角度不同。（生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生2：因为他们思维的方式也不一样。为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭想法也太老套了。）看来，。）看来窄，想法也太老套了。）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。的答案。

事物的正确答案不止一个课件 (5)

阅读下面的短文，回答文后的问题：最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧! 课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问： “ 现在我们坐在什么地方? 弟子们答弟子们答：现在我们坐在旷野里。哲学家又问：地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，里长着什么? 弟子们答：旷野里长着野草。哲学家说：弟子们答旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。课问的竟是这么简单的一个问题。
关于“锲而不舍”的出处：《荀子劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（锲：雕刻镂：雕刻）
关于本文的论证方法：关于本文的论证方法：例证法： (1)例证法：约翰古登贝尔克的事例古登贝尔克的事例( 约翰古登贝尔克的事例 ( 第 8 自然段) 然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自罗兰布歇尔的事例( 布歇尔的事例然段) 然段) ——都是从自然科学方面都是从自然科学方面设例。设例。 (2)引证法： (2)引证法：第6自然段和第11自然段。引证法自然段和第11自然段。 11自然段

《事物的正确答案不止一个》PPT课件4

（锲、镂：雕刻）
1、文章表明作者观点的是哪一句？作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”
（事物的正确答案不止一个）
观点（中心论点）
2 、作者是如何提出观点的 ? 这样写有什么好处？由对四个图形分类的不同答案引出，（数学问题 — — 生活问题）这样显得更加生动形象，而且易于激发读者的阅读兴趣。
自学提纲（10分钟左右）
1、文中表明作者观点的是哪一句？作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？围绕这个观点，作者阐述了哪两个问题？ 2、创造性思维有哪些必要的要素？ 3、区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？ 4、发挥创造力的关键是什么？
给重点字注音。 • 汲取( jí • 根深蒂固( dì • 孜孜不倦( zī zī • 锲而不舍( qiè
3、围绕这个观点，作者阐述了哪两个问题?
（ 1 ）创造性的思维有哪些必需的因素？（2）创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？
设问句。作用有:引出下文，引发思考；在结构上起过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
（1）创造性思维有哪些必需的要素？ A 有渊博的知识；
B 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；
解决问题（13段）
总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。
少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月
当堂训练：一、根据释义写出相应的成语。（1）形容事情容易做，不用费力。 ( 轻而易举 ) （2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。( 一事无成 ) （3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。( 行之有效 ) （4）不用说就可以明白。( 不言而喻 )

事物的正确答案不止一个课件 (3)

1.创造性思维有哪些必需的要素呢？ 1.创造性思维有哪些必需的要素呢？创造性思维有哪些必需的要素呢 2.创造性思维是否任何人都具备呢？ 2.创造性思维是否任何人都具备呢？创造性思维是否任何人都具备呢 3.是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 3.是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢
3个回形针，一张卡个回形针，个回形针可以做什么？纸，可以做什么？
你想发明创造什么呢？你想发明创造什么呢？你准备怎样去努力实现你的发明创造？怎样去努力实现你的发明创造？
1.创造性思维有哪些必需的要素呢？ 1.创造性思维有哪些必需的要素呢？创造性思维有哪些必需的要素呢 2.创பைடு நூலகம்性思维是否任何人都具备呢 2.创造性思维是否任何人都具备呢？ 3.是否存在富有创造力和缺乏创造 3.是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？力的区别呢？
注意设问句在文中出现的位置及其作用。中出现的位置及其作用。
罗迦费因格罗迦费因格
1.读准字音，正确书写字词。读准字音，正确书写字词。读准字音 2.文章向我们提出了哪几个问题？是运文章向我们提出了哪几个问题？文章向我们提出了哪几个问题用什么句式提出的？用什么句式提出的？
根据拼音写汉字：根据拼音写汉字： dì 根深（根深（蒂）固 hén n 持之以（持之以（恒） yù 不言而（不言而（喻） zī zī （孜孜）不倦 qiè qi （锲）而不舍 jí （汲）取
注意总结性语句出现的标志注意总结性语句出现的标志词语，由此可见” 性词语，如“由此可见”、所以” 总而言之” “所以”、“总而言之”、 “这样” 这样”
概括事例的方法——谁做什么事。谁做什么事。概括事例的方法谁做什么事

事物的正确答案不止一个课件

能证明 “失败是成功之母”的最佳论据是商鞅因变法被车裂，伽利略为科学被焚烧，但真理在他们一边。瑞典化学家诺贝尔在一次做试验时药品爆炸，但他身上带血从实验室跳出，兴奋地狂呼：“我成功了。” 英国作家克里西初学写作曾被连续退稿743份，但他把这些退稿当作镜子，总结经验教训继续写作出版了560部著作。陈景润为攀登数学高峰，演算的稿纸有几麻袋，失败的次数更是无法计算。
读一读，想一想
重要句子理解一
如果认为只有答案只有一个------只有不满足于一个答案,不放弃探求,才会有发明创造。对比论证
01
02
重要句子理解二
理清思路
论证过程确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力（层层深入）事物的正确答案不止一个
创造性人才必备的条件
卡通圣诞
单击此处添加副标题

事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格美国实业家
议论文
罗迦·费·因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰·冯·欧克”），1948年生，美国实业家、学者、创造家。
01
。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
02
作者名片
复习议论文知识
单击此处添加文本具体内容
PART.01
1、什么是议论文？
2、议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。
是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。
运用论据证明论点的过程和方法。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
练习一填空： 1、本文论述了只要确立的思维方式，具备的条件，坚信任何人都拥有，就一定能成为一个。

事物的正确答案不止一个1(PPT)5-1

因为பைடு நூலகம்你找到某一
个答案以后，就会止步不前。
事物的正确答案不止一个罗迦.费.因格
对小孩儿的爱称。③指无能或奇怪荒唐的人（含讽刺意）：这个人真是个～！【宝贝疙瘩】?ɑ〈方〉比喻极受宠爱的孩子，有时也指极受宠爱的人。【宝刹】名①指佛寺的塔。②敬辞，称僧尼所在的寺庙。【宝刀】名用作武器的稀有而珍贵的刀。【宝刀不老】比喻年纪虽老但功夫或技术并没减退。【宝岛】名美丽富饶的岛；https:// 区块链应用；屿，特指我国的湾湾岛。【宝地】名①指地势优越或物资丰富的地方。②敬辞，称对方所在的地方：借贵方一块～暂住几天。【宝典】名指非常有价值的典籍。也用于书名，如隋杜台卿《玉烛宝典》。【宝贵】①形极有价值；非常难得；珍贵：～的生命｜时间极为～｜这是一些十分～的出土文物。②动当做珍宝看待；重视：这是极可～的经验。【宝号】名①敬辞，称对方的店铺。②敬辞，称对方的名字。【宝剑】名原指稀有而珍贵的剑，后来泛指一般的剑。【宝卷】名一种韵文和散文相间杂的说唱文学，由唐代的变文和宋代和尚的说经发展而成，早期作品的题材多为宣扬因果报应的佛经故事，明代以后多用民间故事和现实生活做题材。【宝眷】名敬辞，称对方的家眷。【宝库】名储藏珍贵物品的地方，多用于比喻：知识～｜艺术～｜马列主义理论～。【宝蓝】形鲜亮的蓝色。【宝瓶座】名黄道十二星座之一。参看页〖黄道十二宫〗。【宝石】名颜色美丽、有光泽、硬度高的矿物，性质稳定，可用来制装饰品、仪表的轴承或研磨剂等。也有把珍珠、珊瑚、琥珀等有机物归入宝石类的。【宝塔】名原为塔的美称，今泛指塔。【宝玩】名珍宝和古玩。【宝物】名珍贵的东西。【宝玉】名稀有而珍贵的玉。【宝藏】名储藏的珍宝或财富，多指矿产：发掘地下的～◇民间艺术的～真是无穷无尽。【宝重】动珍惜重视：他的书法作品深为世人～。【宝珠】名稀有而珍贵的珠子。【宝座】名指帝王或神佛的座位，现多用于比喻：登上冠军～。【保】①动保护；保卫：～健｜～家卫国。②动保持：～温｜～鲜。③动保证；担保（做到）：～质～量｜～你一学就会。④动担保（不犯罪、不逃走等）：～释｜取～候审。⑤保人；保证人：作～｜交～。⑥名旧时户籍的编制单位。参看〖保甲〗。⑦（）名姓。【保安】’①动保卫治安：加强～工作。②动保护工人安全，防止在生产过程中发生人身事故：～规程｜～制度。③名指保安员，在机关、企业、商店、宾馆、住宅区等做保卫治安工作的人。【保安族】’名我国少数民族之一，分布在甘肃。【保本】∥（～儿）动保证本钱或资金不受损失：～保值｜这笔生意能～就不错了。

事物的正确答案不止一个课件 (16)

10
事物的正确答案不止一个
罗迦· 因格费·
教学目的：
1、准确把握本课字词。
2、读懂课文，理清本文写作思路。
3、继续学习“举例论证”的论证方法。
4、培养学生创造性思维的意识和态度。
教学重点、难点：
1、理清本文写作思路。 2、创造性思维意识和态度的培养。
从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
A B
C
D
汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成
发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？
拥有创造力的人：
没有己没有创造力
区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
结论：人人都具有创造力
做一个做一个富于创造性的人，关键在哪里？（讨论）
关键是要经常保持好奇心，不断
A、有渊博的知识； B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）。
发挥创造力的关键是什么？
作者是如何来论证这一观点的？
举例论证：
*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——
葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。
*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，
积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

九年级语文上册(人教版)课件：11.第十三课《事物的正确答案不止一个》

事物的正确答案不止一个
罗迦· 费· 因格
共两课时
看一看：图中是什么？
第一课时
学习目标
• 1、掌握本课生字词，能正确朗读课文。 • 2、能正确划分文章段落。 • 3、背诵最后一段。
自研自探环节一
自学指导请同学们自由诵读课文，可以默读、也可以朗读，在生字下面画横线。读完课文后，可以参照课下注释，借助工具书，和同桌帮忙，解决生字问题。
自研自探环节二内容：理清结构，把握内容
合作探究环节
A、两人小对子：解决本课生字词障碍。 B、4人互助组：在组长的带领下读课文，比谁读得准确、流畅。 C、8人共同体: 1、小组长主持，深入探讨自学中的疑难问题； 2、组内讨论后，组长抽签，组内成员根据抽签题目分配任务，组内预展。
参考答案
问题1：因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个问题2：一、创造性的思维需要哪些必需的因素？二、创造性思维是否任何人都具备？
自学指导：默读课文，结合自学帮助，独立思考下列问题。6分钟后比谁能正确回答这个问题。 1、四个部分之间是如何自然过渡的？ 2、对于写作而言，你得到怎样有益的启示？自学提示：注意起过渡性作用的词语、句子、段落。起总结作用的句子、段落。找出这些语句、段落。
自研自探环节二
合作整洁（或填写“不整洁”） 2012年月日
第二课时
下列算式成立吗？
1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年） 4、30＋30＝1 （30分钟＋30分钟＝1小时） 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天）
• 给加横线的字注音。

《事物的正确答案不止一个》9 最新小学精品公开课件

根据释义写出相应的成语。
（1）形容事情容易做，不用费力。
( 轻而易举 )
（2）一件事都没有做成功，形容事业上
毫无成就。( 一事无成 )
（3）实行起来有成效。多指方法或措施
被实践证明生效。( 行之有效 )
（4）不用说就可以明白。
( 不言而喻 )
认真读两遍课文，感知作者的写作意图，理出本文的中心论题。
看一看：图中是什么？
少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月想一想：同样是读诗，感受何以不同呢？
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。
本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有过许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信不断学习知识，活用知识
模（ mó ）式压榨（ zhà ）根深dì（蒂）固 jí（汲）取
渊（ yuān ）博
对称（ chèn ） szsī zī（孜孜）不倦
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX，王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，

事物的正确答案不止一个

பைடு நூலகம்
曾经，柏拉图讲述自己对人的含义的定论: “人是没有羽毛的两脚直立的动物。” 于是，亚里士多德便想出了办法来推翻老师的谬论。他将一只公鸡的毛全部拔光立于众人面前，和他的老师开了一个玩笑： “这就是老师的‘人’！”有人说亚里斯多德对老师不尊重，亚里斯多德就说： “吾爱吾师，吾更爱真理。”
经过体检，我们发现这些不严谨之处： 1、课文标题并非全文论点或论题，容易造成误导。 2、详略安排失当。“引子”部分过长，喧宾夺主。 3、第二个分论点的论据不能和观点完全呼应。 4、11、12、13段语言表述上突兀，显得有些不合逻辑。 5、13段第一句“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。”这仅仅是对第三个分论点的总结，而非对全文的总结。
一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。