中考作文教案1
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材：《人教版初中语文》教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。
3. 教师讲解如何进行构思和布局。
4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。
三、作文练习和指导（15分钟）1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。
2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。
3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的作文作品和感悟。
3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。
教学评价：1. 学生课堂参与度和积极性。
2. 学生作文作品的质量和创新性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。
同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。
初中语文作文备课教案
初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。
教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。
四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。
2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。
五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。
2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
初中语文习作复习教案
教案名称：初中语文习作复习年级学科：初中语文教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 通过复习，使学生能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。
2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。
3. 欣赏和分析优秀的文学作品，提升学生的文学素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容，引导学生回顾所学的语文基础知识。
2. 提问：大家在写作过程中，遇到过哪些困难？又有哪些收获？二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 针对写作方面，教师讲解和分析常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等，并指出这些技巧在作文中的应用。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的文学作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，探讨作品的亮点，如构思、情节、人物塑造、语言表达等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作实践（10分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文讲评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇有代表性的作文，进行讲评和分析。
2. 学生自评、互评，教师总结评价。
3. 针对学生的写作情况，教师提出改进意见和期望。
教学评价：1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。
2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。
3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。
教学反思：本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识，引导学生运用写作技巧进行创作，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，注重培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
作文-中考作文写作指导ppt1 PPT学习课件
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
我在这头
新娘在那头
大陆在那头
⊙触摸经典
丈夫支出帐单中的一页
马克·吐温 招聘女打字员的广告费……（支出金额） 提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金 额） 购买送给女打字员的花束……（支出金额） 同她共进的一顿晚餐……（支出金额） 给夫人买衣服……（支出金额） 给岳母买大衣……（支出金额） 招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）
欢迎莅临指导
中考作文写作指导
兴化市文正实验学校 王大智
序篇:PRELUDE 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处
⊙盛世奥运
⊙盛世奥运
⊙盛世奥运
假如生命是船。
小时候
后来呵
且不说你是否品过碧螺春的甘甜，但你可曾透过想象之窗，去品味种茶人采叶时心的甘甜？
兴化市文正实验学校 王大智
周遭的人成事都有值得我们品味的价值。
爱不停地奉献呀，她永远不后悔，她奉献了她的一切，她的眼 中除了这张嘴外，再也容不下任何其他东西了。自打有这张嘴，爱 就对嘴说：“一切随你。”爱奉献，再奉献，当自己满头华发时， 她仍在为满足嘴的欲望而奔波，终于嘴功成名就了，而爱已油尽灯 枯了，弥留之际，却欣慰地说：“嘴啊，你终于吃饱了，再用我仅 剩的一点骨血解一下渴吧！”爱一生为嘴而活，只为嘴而活。
第二篇:THE SECOND
露水珍珠都闪光
Hale Waihona Puke 他山之石生命 赵丽宏假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命 的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……
假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地
中考语文热点主题阅读与写作方案：理想信念1(精题例析)
初中语文试卷马鸣风萧萧2010中考语文热点主题阅读与写作方案：理想信念1（精题例析）热点综述理想是生命的航标，灵魂的支柱，道德的基础。
树立正确的理想是人们立身处世的根本，理想的实现需要我们脚踏实地、不懈努力地追求真、善、美。
这是一个最有价值、最有意义的过程。
信念，是理想和意志的融合，是精神与品格的荟萃；信念，是事业成功的台阶，是战胜困难的力量。
信念的力量在于即使身处逆境，也能帮助你扬起前进的风帆；信念的魅力在于即使遭遇坎坷，也能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使面临不幸，也能使你保持平和的心态。
分析近几年各地中考语文试卷，我们发现阅读和写作的选材，特别重视“情感、态度、价值观”的正确导向，这种理念完全符合“新课标”中“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求。
放飞理想，树立人生信念是每一个学子成就学业的重要保证。
“理想信念”并不是一个新话题，在前几年的中考中，这个话题已经出现过，如2004年黑龙江省中考的话题作文“理想篇”，2004年河南省中考的话题作文“信念与成功”，2007年四川省中考的话题作文“信念”等。
尽管这样，我们还是应该关注这一话题的阅读和写作，因为它不但是中考热点话题之一，而且在考生的人生之路上起着十分重要的导向作用，能够引领考生走向成功。
美文欣赏一信念的支点张鸣跃32岁的艾克仁的根基和理想都是鲜红色的，有着饱满的激情和非凡的业绩。
正是这种火热与自信，让他在“大鸣大放”中也做了一回旗手尖兵。
不久，运动转向，他成了“黑五类”，被打倒了。
对他的最后惩罚就是去劳改农场，刑期20年。
在监狱，没人理解他的“信念”，他成了被捉弄和殴打的对象。
一切都崩塌了，只剩下一个问题：还能不能活下去？这是一种连悔恨都无处有的绝望，一种清醒而无奈的死刑。
没人看望他，一封家信也没有，让他的心发出最后一声哀鸣：死！他决定自杀。
那天，他准备好了一切，决定在当晚行动。
午饭后，忽然间，一处小小的风景吸引了他。
立意教案中考作文指导“立意”
更上层楼，“意”更幽——中考作文立意指导一、导入：请同学们齐读课题，这里的立意指什么？“意”，即是“意旨”“意趣”，“立意”是写文章时确立或者明确文章主旨的一个步骤，它旨在解决我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的是什么。
立意极其重要，因为“意”是文章的灵魂。
清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”意思就是说立意，就如同文章的统帅，没有统帅的乌合之众有什么战斗力可言呢？那么我们在确定立意的时候应该注意什么？立意如何才能出彩呢？二、立意要“正确”下面这篇习作画线的段落呈现了文章的立意，请评价它是否正确。
人生要经历许多次失败，对于我，那一次失败是第一次失败，也是印象极深的一次。
初一上学期，考完期中考试以后，我确信能得到一个很好的成绩。
周一的早晨，我来到教室，见墙上贴着一张大红纸，那是考试成绩名次表。
我迫不及待地过去，希望在前三名中看到自己的名字。
可是，我的名字列在第七位！那名次表像发射出千万道光芒一样，刺痛了我的眼睛，不争气的泪水不自觉地流了出来，要知道每次考试我都在前三名，这次……晚上回到家，我一头栽在床上，再也没有力气站起来。
我浑身无力，全身好像瘫痪了一样。
突然，我想起来一句话：一个东西不可能永远是你的，也不可能永远不是你的。
我觉得这句话好像就是对我说的。
的确，人生的道路不可能是一帆风顺的，如果一个东西总是一个人的，那么，这个世界永远不会进步了。
点评：习作的立意不正确。
失败告诉“我”什么呢？文章回答：“一个东西不可能永远是你的，也不可能永远不是你的”这就可以理解为：这次没考好是正常的，因为一个东西不可能永远是你的。
等待吧，下次就可能考好，因为它不可能永远不是你的。
这种思想显然是错误的、消极的、不符合客观实际的。
投影：无论写哪一类作品，立意都要正确，表达出来的情感、思想、观点应符合人类普遍的审美观和价值观，展现出积极、健康、向上的精神风貌。
具体来说：积极——善于把握自己，自觉摆脱困扰。
中考作文教学 (1)
因此，可以毫不夸张地说，“结 构做到形式精巧”、“联想要做到合
理与创新”、“修辞做到巧妙运用”、 “前后做到互相照应”的模式当成为中
考时作文成功的一条捷径。
今天，我们学习如何巧妙运用以 上的四种方法来提升自己的作文水平。
一、结构做到形式精巧
（一）从内容上创新构思
（二）从写法上创新构思
（一）从内容上创新构思
1.逆向式构思。
例如《愚公移山》：[原意]是比喻做事有毅力， 不怕困难；对愚公有赞美意。[逆向观点]北山愚公的 确愚。（分析）第一愚在其不知变通之理。山不好移， 但人好移，若苦于在山中居住何不搬离呢？若是搬离 山区，那种经济账很明显呀。第二愚在于他死脑筋。 出山不易，何不让人进山呢？让名人写一“国家重点 天然博物园区”匾牌，再稍做宣传，则会游客商户云 集，何必再要出去。第三愚在于其破坏环境，却不以 为然。破坏自然环境，于子孙后代无益，于社会无益， 移山纯属一意孤行。
昨天。 校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰， 没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发 中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷 漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了， 又缩了回来，向门口指了指。父亲转过身，迈开脚步。远望着父亲 远去的背影。及近拐角，父亲站住了，回过头，瞥了一眼，看到儿 子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉 默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步…… 今天。 考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。 我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大 落，只是淡泊沉默罢了。 沉默的父爱———我很感激它。 （点评：本文是由6岁、16岁、昨天、今天的故事组合而成的。文 章思路清晰、结构完整、主题明确，使我们清楚的看到一个父亲对 儿子的那一份默默无私时，在他人的只言片语中彷徨，没 有心中的方向；曾几何时，为自己的言行而迷 茫，少一双逃离困境的翅膀；曾几何时，没有 听从抑或否定的胆量，缺一片照亮前路的阳光。 但终有一天，我也有了心中的信仰，时刻让它 来为我导航。（开头用）
初中作文教案word
初中作文教案word年级学科：七年级语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
3. 通过作文教学，提高学生的表达能力和创新思维。
教学内容：1. 作文选题与构思2. 作文表达与修改3. 作文评价与反馈教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。
2. 提问：你们在写作过程中遇到过哪些问题？二、作文选题与构思（15分钟）1. 讲解如何选题：关注生活、关注情感、关注自我。
2. 讲解如何构思：思路清晰、结构合理、富有创意。
三、作文表达与修改（20分钟）1. 讲解如何表达：语言准确、生动、形象。
2. 讲解如何修改：自我检查、修改错别字、润色语言。
四、作文评价与反馈（10分钟）1. 学生互相评改，提出意见和建议。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的作文技巧。
2. 布置作业：写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
教学反思：本节课通过讲解选题、构思、表达和修改等方面的技巧，让学生掌握了作文的基本写作方法。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的创新思维。
同时，通过互相评改和教师评价，提高了学生的表达能力和写作兴趣。
然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对作文写作缺乏兴趣，写作过程中容易出现思维跳跃、语言表达不清等问题。
针对这些问题，需要在今后的教学中加强作文写作的训练，鼓励学生多读多写，多积累素材，提高写作能力。
同时，注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。
总之，本节课的教学目标是基本达到的，学生在作文写作方面有了一定的提高。
在今后的工作中，将继续关注学生的写作进步，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
作文升格指导》教案
一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗?中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。
他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。
就你一个人啊？”我木然地点点头。
他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
立意教案中考作文指导立意
立意教案中考作文指导立意一、立意的重要性作文的立意，是文章的灵魂，是决定文章质量的关键因素。
立意高远，文章就能给人以启迪，引人深思；立意平庸，文章就会流于表面，难以引起读者的共鸣。
在中考作文中，立意的成败往往决定了作文的分数档次，因此，掌握立意的方法和技巧，对于提高作文水平至关重要。
二、立意的原则1.正确性：立意要符合社会的主流价值观，传递正能量，弘扬真善美，抨击假丑恶。
文章的立意要积极向上，体现出作者的正确立场和健康心态。
2.深刻性：立意要深刻，不能只停留在表面现象，要挖掘事物的本质，揭示事物的内在联系。
立意深刻，才能使文章有分量，有力度。
3.新颖性：立意要新颖，避免陈词滥调，要有自己独特的见解和思考。
新颖的立意能够吸引读者的注意力，使文章更具吸引力。
4.鲜明性：立意要鲜明，立场要明确，不能模棱两可。
鲜明的立意能够使文章的观点更加突出，更容易引起读者的共鸣。
三、立意的方法1.以小见大：从生活中的小事入手，挖掘出其中的深刻道理，反映出社会的大主题。
这种方法要求作者具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。
2.反向思维：对于一些传统的观念和做法，可以采取反向思维，提出自己的不同看法，从而形成新颖的立意。
3.比较鉴别：通过对两种或多种事物的比较，找出它们的共同点和不同点，从而提炼出文章的主题。
4.联想拓展：从一个事物出发，展开丰富的联想，挖掘出与之相关的事物和道理，形成文章的立意。
四、立意的步骤1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，确定文章的主题。
2.构思：根据题目要求，进行深入的思考，形成初步的立意。
3.修改：在写作过程中，根据文章的发展和内容的需要，对立意进行适当的调整和修改。
4.确定立意：在文章完成后，再次审视立意，确保其正确、深刻、新颖、鲜明。
五、立意的注意事项1.避免空泛：立意要具体，避免空泛的口号和套话。
2.避免跑题：立意要紧扣题目，避免离题万里。
3.避免肤浅：立意要深入，避免流于表面。
初中语文教育资源中考作文教案《语言描写之身份言场合之对象-性格-情感》
中考作文教案《语言描写之身份•场合•对象•性格•情感》【一】学习目标1、知道语言描写要符合人物身份、看场合、看对象。
2、能写出得体的人物的语言。
【二】学习重点、难点能写出得体的人物的语言。
【三】学习重点、难点自主学习、合作探究【四】课时安排20分钟—1课时【五】学习过程导言：讨论，这三句话，总觉得不得劲儿，说说问题出在哪里。
（1）八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”（2）奶奶说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。
”（3）小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。
”【点拨】说话要看对象。
小明跟爸爸那样说话是不对的，作为晚辈，怎么可以那样跟长辈说话呢，就是他有错，你以那样的口气说话都是不对的，那样就失去了作为儿女的身份；奶奶在一家人吃饭的时候说“氯化钠”，太“科学”了，不符合当时的场合；小花用词不当的原因是，他没有注意有些词是有“身份”要求的。
小结：人物的语言描写得符合人物身份、分清对象和场合。
【试一试1】下面的句中“妈妈”的话，哪一段是合理的？1、我没考好，有点泄气。
妈妈安慰我说：“‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，我们要让理想照亮你的未来！加油！”2、我没考好，有点泄气。
妈妈安慰我说：“谁能每一次都考好？没关系，妈妈看见了你的努力，这次不好，也有原因，你考试时不是感冒了吗？好孩子，不要泄气！”【点拨】第一段话中妈妈的话实在是太“文绉绉”了。
在那种随意和场合下，妈妈安慰自己的孩子，怎么可能那么“高端、大气、上档次”？这是典型的人物语言不看场合，不看对象。
【试一试2】你觉得下面文字中人物的“语言”有没有什么问题，如果你是文中的“女儿”应该怎么说？写完作业，回到卧室，发现妈妈正在看我的短信……“妈，你凭什么看我的短信？”我生气地问道。
“我……”妈妈见是我，显得手足无措。
“还不道歉！”我命令道。
“对不起，妈妈只是……”“只是什么只是，你这是违法的知道不？”我仍然不依不饶。
初中初三中考作文范文-默默地注视着你
《默默地注视着你》作文指导教案【审题指导】1、抓住题目中的几个关键词。
首先是“默默地”，这个词语限定了注视的状态，是在别人不知道的情景下，没有大声的喧哗，没有肆意的张扬，无声无息的注视。
反映在内容上，应该更多的是描写。
2、“注视”的含义有两层，一层是目光的注视，一层是心灵上的关怀和关注。
不能仅仅停留在一个层面。
注视的内容，可以说动态的，也可以说静态的。
用描写的方式呈现。
3、“你”，是对象，视角应该是从“我”出发。
我眼中看到的你。
【习作反馈】1、审题不清，扣题不准。
没有审清题目，“默默地”没有体现出来，注视，既没有目光的注视，也没有心灵的关注，反而写了很多行动上父母是怎么照顾关怀自己的。
“你”，是从我的视角出发的，很多同学写成了从你的视角出发，注视的是“我”，视角没有转换过来。
2、偏题、离题。
有的同学写成了注视“你们”，对象有好几个。
有的同学写的是注视你——月亮，中心却是思念远方的亲人，受前一次的作文影响太大。
3、缺少立意，含义不深。
默默的注视你，视角是“你”，但感受应该是写自己的。
为什么要默默注视你，注视你的时候，我的内心的感受是什么，都没有涉及，只是看一样东西，描绘了一下东西的外形，缺少立意。
佳作欣赏默默地注视着你二（5）曹舒凯我默默地注视着地图，一张中国地图，我的祖国母亲！默默注视这浓缩着九百六十万平方公里土地的雄鸡。
屹立于世界之巅的高峰，地球的第三极，不过是一个小小的三角形。
沿海的大城市，让多少人涌入其中的北上广，也仅仅是几个小小的圆圈，几个小字而已。
默默注视着这张地图，心中是自豪的。
它承载的实在太多太多。
眼前的雄鸡，不仅仅是九百六十万平方公里，也不仅仅是十三亿人的领土；不仅仅是马王堆，也不仅仅是颐和园；不仅仅是长江黄河，也不仅仅是汉满蒙回藏······它是五十六个民族儿女共同努力奋斗的结果；是一个个中国人以十三亿分之一的力量构建的长城；更是五千年来无数华夏儿女的精神家园。
教资初中写作教案
教资初中写作教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握记叙文的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。
（2）培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生运用观察、思考、讨论等方式，提高写作思维能力。
（2）通过示范、点评、修改等环节，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 教学文本：《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等经典文学作品。
2. 写作主题：以“成长中的感动”为主题，写一篇记叙文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握记叙文的写作技巧，培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 教学难点：如何运用描写、抒情等手法，生动地表达成长过程中的感动瞬间。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾已学过的经典文学作品，如《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等，让学生谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引导学生思考：这些作品有哪些共同特点？2. 自主学习让学生自主阅读教材中关于记叙文写作的相关内容，了解记叙文的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。
同时，让学生结合自己的成长经历，思考有哪些感动瞬间值得记录。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享自己成长过程中的感动瞬间。
讨论过程中，引导学生关注以下几点：（1）时间、地点、人物等基本要素的描述。
（2）运用描写、抒情等手法，生动地表达感动瞬间。
（3）表达自己的情感、观点。
4. 示范讲解教师以一篇优秀的学生作文为例，进行示范讲解。
讲解过程中，重点分析作文在叙事、描写、抒情等方面的优点，以及如何运用语言表达情感、观点。
5. 学生练笔根据讨论成果，让学生动笔写作。
要求学生以“成长中的感动”为主题，运用所学写作技巧，写一篇记叙文。
6. 点评与修改组织学生互相评改，教师进行巡回指导。
针对学生的作文，重点关注以下几点：（1）叙事是否清晰、完整。
（2）描写、抒情是否生动、贴切。
驻操营学区中考语文《走进名人》作文集锦 走进洪战辉教案1
走进洪战辉教案1前言：人生，对于一个中学生来说，也许是一个太过深奥的话题。
但，在生的路上不可能一帆风顺，这是无法更改的事实。
那么，我们该如何面对生命中的磨难、生活中的挫折？如何善待我们的生命？作为心理脆弱的青春期的学生们，也许从未认真的思索过，但作为青少年他们却又是一个无法回避的。
而感动中国十大人物之一的洪战辉的人生经历，给我们深刻的启示，走进他，我们也许会真的审视同样走在青春路上的自己，该如何把握生命的每一天，如何让生命更有意义。
学习目标：故事交流——感受精神之光解读人物——探寻生之真谛品读小诗——体味生命美好盘点心灵——收获人生启迪教学手段：多媒体课时安排：拟安排3课时教学设想：第一课时：学生自主阅读教材《炫目的草根生命：洪战辉》并以小组为单位上网查询相关资料。
第二课时：课堂交流。
让学生在动情的朗读与讲述中体会人物的情感世界，心灵受到震撼。
教师在整个过程中，不仅是一个积极的引导者，也应是一个主动的参与者，让课堂真正成为精神敞开、心灵对语的地方，以实现师生的共识、共享与共进。
教师在这个过程中要善于和学生交流、分享彼此的感受和收获，引导学生认识生命的意义，教师更应注重引导学生积极的去面对人生。
第三课时：学生以习作或心得体会形式，进行交流、评价第二课时教学过程：课前播放马天宇的歌曲《坚强》，渲染气氛。
一、激情导入同学们，今天坐在这里，我想与同学们一起畅谈一个老生常谈的话题：坚强。
对于年少的同学们来说，也许你们从未认真的思索过他的真正内涵。
那么什么才是坚强呢？（生畅谈）师：是啊，善待生命，我们首先要学会坚强。
今天，就让我们一起走进感动中国人物洪战辉哥哥的感人故事，领悟什么才是真正的坚强！二、走进洪战辉（一）故事交流，感受精神之光同学们，上节课，我们已经自主解读了教材《炫目的草根生命：洪战辉》，并以小组为单位上网查询了相关资料，我想，大家对洪战辉大哥的故事，一定都有自己的感触，下面就先让我们把自己最感动的情节讲给大家听或读给大家听，好吗？生自主交流（教师要做一个认真的聆听者、积极的参与者与优秀的调控者）（二）解读人物，探寻生之真谛1、学生观看2005年感动中国人物颁奖视频。
初中语文写作指导教案
初中语文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的重要性，培养学生的写作兴趣。
2. 通过对《我的梦想》这一主题的探讨，引导学生思考自己的梦想，并学会用文字表达出来。
3. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，明确写作主题。
2. 分析梦想的特点，帮助学生构建文章框架。
3. 教授写作方法和技巧，如运用修辞手法、描写细节等。
4. 批改学生作文，给予针对性的评价和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的特点，帮助学生明确写作主题。
然后，教师给出文章框架，让学生学会构建文章结构。
3. 教授写作方法和技巧：教师举例讲解如何运用修辞手法、描写细节等，让学生在写作过程中能更好地表达自己的思想和感情。
4. 练习：学生根据教师给出的写作要求和技巧，进行现场写作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 批改：教师对学生的作文进行批改，给出针对性的评价和指导。
6. 总结：教师对本节课的写作内容进行总结，强调写作的重要性和方法技巧。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对写作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学建议：1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，让他们相信自己能够写好。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中取得进步。
4. 教师要定期组织写作活动，如作文比赛、写作交流等，提高学生的写作水平。
通过本节课的写作指导，让学生明确自己的梦想，学会用文字表达出来，并在写作过程中掌握一定的方法和技巧。
同时，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
2023-2024年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指导及范文(一等奖创新教案)
2023-2024年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指导及范文（一等奖创新教案）2023年山西省中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”写作指导及范文展作文题今年春节期间，一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。
意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库的璀璨珍珠。
即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。
“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从下面的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。
（35分，含书写3分。
）题目一：相见欢题目二：定风波题目三：少年游写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
写作指导2023年山西省中考作文命题别出新意，选取了三个大家耳熟能详的词牌名作为标题，并提示可从词牌名本身的字面义切入，不必考虑具体某一首宋词词意。
这样既降低了难度，又有利于引导学生关注传统文化，还考查了学生的理解能力和写作能力。
“相见欢”，侧重于“欢”，可以理解为让人欢喜的相遇，引导学生回顾生活，写一写那些让自己快乐的相见。
“相见”的对象可以是一个实在的人，也可以是一处优美的景，特别的物……写作时，要写清楚这是一次怎样的“相见”，“欢”的原因是什么。
“定风波”，可以理解为平定风波，引导学生关注生活，关注自我，提升人生境界。
“风波”可以是国家变局、社会纠纷，也可以是家庭矛盾，个人困境。
而能“定”风波，需要的是大局观念、责任担当、理想信念，“定风波”的人可以是“我”，也可以是他人。
“少年游”，侧重“游”，引导学生调动生活经验，写一写印象深刻的游历。
“游”，可以是一次真实的出行，也可以是虚拟的幻想、梦游。
写作时，要重点叙述游历时“少年”独特的心理感受及收获。
下水作文相见欢万千世界，相遇是多么美好的缘分！——题记（题记，点题，高度概括了文章内涵。
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我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。
3.引导学生分析满分秘诀。
满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。另外，本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。
我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷……
4.三思而行求深透。
立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
（在引导中要举学生熟悉的文章来分析，文章略。）
三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。（病例文略，教师重点选取本班学生的病例文来分析其失误的原因）。
秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。（一类文略）
关键要做到：1.明确依体凸中心；
2.化大为小炼。还要做到：抓住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更美的作文。
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。
中考作文教案——中心
教学目的
1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学过程
一、引入新课
从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行专题训练——中心。中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。
一要正确理解题意，依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件；二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三要在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
3.平中见奇出新意。
常见的方法有：
（1）“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。
（2）“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。
（3）聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
2.化大为小炼主旨。我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位同学从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。【枣核、背影、散步】
四、指导学生写作
那一刻，几分甜蜜在心头（2015年湖北黄冈中考）
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于700字的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，内容充实。③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④作文中不得出现真实的校名和姓名。
五.学生互改。
六.教师和学生一起点评。
七.教师或学生总结。这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确，中心突出。
考题回放
以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭。
满分作文
掌声又响起来
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！怎一个“乐”字了得！
4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。
三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。
1、学生自学“提升要诀”。
秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。
我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准备推门而入的一刹那，我立刻呆住了——“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。难道……我的成绩……，我不愿往下想。可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。