树真好 说课稿
幼儿园大班说课稿5篇
幼儿园大班说课稿5篇幼儿园大班说课稿【篇1】尊敬的各位评委教师：大家上午好！很高兴参加今日的面试，我是__号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动《树真好》。
下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等部分展开我的说课。
一、说设计意图《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美。
”而《树真好》是一首优美的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用优美的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱护树木、保护大自然的情感。
与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本事。
所以，我设计了此次大班语言活动。
二、说活动目标目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点：1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。
2.本事目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗诵散文诗。
3.情感目标：感受大树的完美，萌发保护树木，爱护环境的情感。
三、说活动重难点在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。
本次活动的重点是：理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”；难点是：有感情的朗诵散文诗，感受大树带来的完美。
四、说教法学法俗话说教无定法，贵在得法，《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
这就意味着教师不是完全的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。
所以本次活动中，我精选了两种教法：提问法和多媒体教学法。
在我朗诵完散文诗后，我精心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思考回顾刚才倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，另一方面幼儿在宽松的环境中锻炼语言表达本事。
而多媒体教学法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严重危害。
而对于学法方面，我尊重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的进取性。
大班语言游戏说课《树真好》
大班语言游戏说课《树真好》《树真好》是一款适合大班儿童参与的语言游戏。
通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和巩固基础的语言技能。
本节课将通过游戏介绍树的种类、结构和功能。
游戏的目的是让孩子们了解树木的重要性，并培养对大自然的热爱和保护意识。
一、导入环节（5分钟）首先，我会通过一段简短的故事导入课程。
我会向孩子们讲述一棵大树的故事，描述它的外貌和生长过程。
这样能够引起孩子们的兴趣，并激发他们对树的好奇心。
二、游戏规则介绍（10分钟）在开始游戏之前，我会详细介绍游戏的规则和目标：1. 孩子们将会分成两队，我会给每个孩子分发一张树的图片。
2. 孩子们需要通过图片上的线索，猜出自己所代表的树的种类，并大声说出来。
3. 孩子们可以互相提问关于树的问题，并在一定时间内作答。
正确回答的孩子可以得到相应的奖励。
三、游戏正式开始（30分钟）1. 树种类猜猜猜在开始游戏之前，我会示范一次。
我会选择一张树的图片并给出相应的线索，然后孩子们需要猜出它是哪种树。
例如，如果我的线索是“这棵树有带刺的枝条”，孩子们需要猜出这是一棵什么样的树。
接下来，每个孩子都会轮流参与游戏。
我会给予一定的提示和鼓励，帮助孩子们思考和回答问题。
2. 问题互动环节在这个环节中，孩子们可以互相提问关于树木的问题。
这有助于锻炼他们的观察力和思考能力，并且可以加强他们对树木的了解。
我会设定一定的时间限制，孩子们需要快速思考并回答问题。
3. 激励奖励每当有孩子回答正确时，我会给予他们一些小奖励，例如夸奖或者小礼物。
这样可以激发孩子们的积极性和参与度。
四、游戏总结（10分钟）在游戏结束之前，我会向孩子们总结和巩固他们在游戏中学到的知识。
我会重点强调树木对人类和自然环境的重要性，并鼓励孩子们保护树木和环境。
五、课后延伸（5分钟）作为结束，我会给孩子们一些延伸阅读或者活动的建议。
例如，他们可以和家人一起去公园观察不同种类的树木，或者通过绘画的方式表达他们对树的喜爱和保护的意识。
大班语言教案《树真好》(14篇)
大班语言教案《树真好》（14篇）大班语言教案《树真好》（1）活动目标：1、观赏散文诗，感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。
在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体悟感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引领幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。
同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。
例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的外形，甚至用比如的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，利用故事让幼儿认识故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。
散文诗《树真好》是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，利用理解、仿编诗歌使幼儿进一步体悟树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。
（二）在课题研发中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育目标的详细手段。
幼儿时期是语言进展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。
新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于鼓舞幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量乐观的言语交往。
《纲要》也明确要求"制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞，吸引幼儿与老师、伙伴或是其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣。
"与此同时，我们能够看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研发与实践》的课题具有着重要的研发价值。
然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研发相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少能够挖掘的有价值的内容。
幼儿园大班树真好说课稿（精选17篇）
幼儿园大班树真好说课稿幼儿园大班树真好说课稿（精选17篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班树真好说课稿，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班树真好说课稿篇1一、教材分析(一)说设计意图：《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合中班下学期的幼儿学习。
诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
(二）说活动目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。
2.掌握句式“树真好，……”，并能运用这一句式进行简单的创编。
3.感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
（三）说活动重难点活动重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
活动难点：学习运用诗歌中“树真好，”的句式来回答。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
”作为本次教学活动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，因此我把“学习运用诗歌中‘树真好，……’的句式来进行创编。
”作为本次教学活动的难点。
二、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：树的手偶一个，根据诗歌内容设计的大图谱一张；轻音乐、录音机。
三、说教法和学法1、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
幼儿园大班语言教案树真好(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案树真好(三篇)目录：幼儿园大班语言教案树真好一幼儿园大班语言教案梦姐姐的花篮二幼儿园大班语言教案梦来过了三幼儿园大班语言教案树真好一树真好活动目标：1.理解散文诗内容，感受优美意境。
2.能用“树真好”句式进行简单创编。
3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。
活动准备：1.幼儿已初步了解树木作用。
2.树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。
活动过程：1.谈话导入，梳理树木作用。
(1)观看PPT树木，提问|：“你喜欢树吗?说说你的理由?”(2)倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。
(3)整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用?”2.观看小路，初步凝练散文诗。
(1)观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉?想什么办法弥补呢?(2)感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。
(3)用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。
(4)引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。
教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树?”3.分组操作，语言描述画面内容。
(1)观看四幅图，了解画面内容。
(2)引导幼儿想办法帮忙。
(3)分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。
(4)分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。
4.欣赏散文诗，感受语言意境美。
(1)播放PPT，引导观察倾听散文诗。
(2)辨别有几句，每句有相同地方是什么?5.拓展经验，创编提炼散文诗。
(1)树还有哪些作用呢?谁能用“树真好”做开头说出来?(2)引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。
幼儿园大班语言教案梦姐姐的花篮二一、活动目标1.感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情地朗诵。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用16篇）
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言课活动《树真好》教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案篇1活动目标：1.理解散文诗内容，感受优美意境。
2.能用“树真好”句式进行简单创编。
活动准备：1.幼儿已初步了解树木作用。
2.树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。
活动过程：1.谈话导入，梳理树木作用。
（1）观看PPT树木，提问：“你喜欢树吗？说说你的理由？”（2）倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。
（3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？”2.观看小路，初步凝练散文诗。
（1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。
（3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。
（4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。
教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”3.分组操作，语言描述画面内容。
（1）观看四幅图，了解画面内容。
（2）引导幼儿想办法帮忙。
（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。
（4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。
4.欣赏散文诗，感受语言意境美。
（1）播放PPT，引导观察倾听散文诗。
（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？5.拓展经验，创编提炼散文诗。
（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案篇2教学意图：秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。
幼儿园大班《树真好》教案
幼儿园大班《树真好》教案幼儿园大班《树真好》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《树真好》教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班《树真好》教案篇1设计意图：在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。
随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。
尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。
自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。
“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。
活动目标：1．在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。
2．增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。
活动准备：PPT课件、画纸、画笔活动过程：一、导入1．回忆各自的设计，导入讨论的主题导语：昨天，蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发现大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了很多树。
我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特别的作用吗？2．幼儿讨论交流，简单说说树的作用3．教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。
有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！4．过渡语：除了这些以外，树还有很多其它的好处呢。
蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树究竟还有哪些好处呢？二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树1．教师借助ppt，朗诵散文诗。
提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？2．利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。
《树真好》说课稿
《树真好》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文一年级上册第六单元第一课《树真好》。
本课通过描绘树的形态、作用和与人类生活的关系，引导学生认识树的美，培养学生的审美情感和环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“树、枝”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解树的形态、作用和与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，学生能理解课文内容，提高朗读感悟能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学生会认生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会树的美，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示各种树的图片，引导学生关注树的形态、作用和与人类生活的关系。
教师引导学生自由发言，谈论自己对树的认识和感受。
2. 生字教学（10分钟）教师引导学生自读课文，边读边圈出生字。
然后，教师依次出示生字卡片，引导学生认读、组词。
在这个过程中，教师重点讲解生字“树、枝”等字的结构和易错点。
3. 理解课文（10分钟）教师引导学生默读课文，边读边思考。
然后，教师提出问题，引导学生讨论，解答问题。
在这个过程中，教师重点引导学生理解课文内容，体会树的美。
4. 朗读感悟（5分钟）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语音、语调和表情。
在这个过程中，教师重点指导学生朗读生字、词语和句子。
5. 课堂练习（5分钟）教师出示练习题，引导学生独立完成。
然后，教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，给出正确答案。
六、板书设计板书设计如下：树真好形态：枝繁叶茂、挺拔作用：净化空气、遮风挡雨与人类关系：提供木材、观赏价值七、作业设计1. 题目：用“树、枝”等字组成词语。
答案：树枝、树苗、树叶、枝条。
2. 题目：根据课文内容，回答问题。
树真好 说课稿
树真好说课稿一、说教材分析本节课的教材为一篇关于树的文章，通过对树的描述和描绘，引导学生感受树的美丽和重要性。
文章内容涵盖了树的外貌特征、生长环境以及对人类的益处。
通过本课的学习，学生能够认识到树的重要性，增强保护树木和环境的意识。
二、说教学目标1.知识目标：(1)了解树的外貌特征和生长环境；(2)了解树木对人类的益处。
2.能力目标：(1)培养学生观察和认知能力；(2)培养学生的写作和表达能力。
3.情感目标：(1)引导学生关注自然环境，培养保护环境的意识；(2)激发学生对大自然的热爱。
三、说教学重难点1.教学重点：(1)学习并理解树的外貌特征和生长环境；(2)了解树木对人类的益处。
2.教学难点：(1)培养学生的观察和认知能力；(2)提升学生的写作和表达能力。
四、说教学准备1.教具准备：(1)投影仪和屏幕；(2)课件或图片素材。
2.学具准备：(1)学生教材和练习册；(2)笔、纸。
五、说教学过程本节课分为以下几个部分：1.导入（5分钟）通过播放一段与树相关的短视频或图片展示，激发学生对树的兴趣，引发对树的思考和想象。
学生可以自由发言，谈论对树的印象和想法。
2.呈现（10分钟）通过投影仪或展示图片的方式，呈现一棵树的图片，引导学生描述树的外貌特征。
教师激发学生对树的其他方面的思考，引导学生提出一些关于树的问题，如树木的生长环境、树的功用等。
3.讲解（15分钟）教师在黑板上用简洁明了的语言讲解树的生长环境和外貌特征，同时引导学生观察课本中相关图片，理解树的结构和组成。
教师讲解时可以逐步引导学生运用形容词和名词等词汇对树进行描述。
4.练习（15分钟）学生阅读课本中有关树的篇章，然后完成课后练习册中相关练习题目。
练习内容包括选择题、填空题和简答题等，旨在加强学生对树相关知识的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）通过课堂讨论和小组合作的方式，引导学生探讨树对人类的益处。
教师可以给学生一些思考问题，如 "为什么树对人类很重要？" "如果没有树会发生什么？"等，帮助学生深入思考树木在人类生活和环境中的作用。
树真好教案(20篇)
树真好教案（20篇）树真好教案（1）活动目标：1、熟悉树的不同部位，用肢体做出树的造型。
2、观赏散文诗的奇妙意境，表述对树的美妙情感。
3、认识树给人们带来的好处，懂得爱惜树木。
活动预备：PPT课件、柚子树的图片、散文诗。
活动过程：1、展示课件，引起幼儿爱好老师打开PPT课件，汉字“树”，问：这是什么字，熟悉吗？在你的生活四围，哪里有树？幼儿回答：河边有树。
山上有树。
---------（要求完整连贯的叙述句子）2、播放各种树的美景的PPT课件（配有音乐），让幼儿感受观赏树的美。
师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！问：这些树给我们带来了什么感觉？问：请问哪里美？幼：树叶美，树枝美3、合作制造，用肢体动作来表现树的姿势。
4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。
假如你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。
幼儿自由用身体表现自己是一棵树。
师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的伴计一起商议一下，用自己的肢体动作合作表现出来。
5、展示中江柚子树的图片，问：谁熟悉这棵树？师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜爱它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？6、观赏散文诗师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！播放散文诗歌的碟子，幼儿观赏后回答问题。
师：你听完了散文诗，知道了树其它的好，你能说说树还有什么好吗？7、爱护树木，爱惜树木8、师：在我们的城市中，还有这样一群树，它们美化我们的城市，清爽我们的空气，为我们防尘、遮阴。
假如我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应当怎样做来爱护它们？9、活动结束爱护树木，从我做起。
老师为大家预备了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！（带领幼儿离开活动场地树真好教案（2）活动名称：散文诗《树真好》活动领域：主要领域：艺术活动目标：1、引领幼儿萌发喜爱树的情感。
《树真好》教案8篇
《树真好》教案8篇教案的设计可以提高学生的课堂参与度和主动性，促进自主学习，教案的详细规划能够帮助教师在课堂上更好地调动学生的积极性，以下是本店铺精心为您推荐的《树真好》教案8篇，供大家参考。
《树真好》教案篇1活动目标：1、感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。
2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。
3、能分析散文诗，培养想象力。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：有关树的图片ppt、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。
活动过程：1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。
2、播放ppt，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。
启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。
（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。
3、教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。
（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。
（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。
（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。
4、播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。
5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。
让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。
活动反思：《幼儿园教育指导纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
幼儿园语言教育的目标之一是喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。
具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。
在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。
中班语言优质教案树真好(精选8篇
中班语言优质教案树真好(精选8篇一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然》，详细内容为“树真好”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解树的好处，认识到保护环境的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解树的作用，知道保护环境的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的观点。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达自己对树的认识。
重点：让幼儿了解树的作用，培养他们保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的树木，让幼儿说说他们看到的树木的特点，引导幼儿关注大自然。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同的树木，让幼儿观察并说出树木的名称和特点。
引导幼儿了解树的好处，如：提供氧气、美化环境、防止水土流失等。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿用完整的句子回答。
如：“你喜欢哪种树？为什么？”“树木有什么作用？”4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何保护树木，分享自己的观点。
六、板书设计1. 树真好2. 内容：树木的名称和特点树木的作用保护树木的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的树”为主题，画一幅画，并写一段话描述这幅画。
2. 答案：示例：我喜欢樱花树。
因为它开花时很漂亮，像粉色的云朵。
樱花树还能净化空气，让我们的环境更美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿了解了树的好处，培养了他们的语言表达能力和观察能力。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲自参与植树，体验劳动的乐趣，增强他们保护环境的意识。
同时，鼓励幼儿回家后与家人分享所学内容，将环保意识传递给更多的人。
大班语言《树真好》(一)
大班语言《树真好》（一）引言概述:《树真好》是大班语言教材中的一篇课文，主要围绕树木的重要性和人与自然的关系展开。
本文将通过以下五个大点来进行详细阐述: 树木的绿色之美、树木的好处、树木与人类的互动、树木的保护和树木的启示。
通过阅读和学习本篇课文，孩子们将会对树木的重要性有更深刻的认识，并培养对自然环境的热爱和保护意识。
正文内容:1. 树木的绿色之美- 描述树木的外貌特征，如树干、树叶和树冠。
- 引导幼儿认识不同类型的树木，如松树、槐树等。
- 指引幼儿观察树木的颜色、形状和变化。
2. 树木的好处- 解释树木对环境的重要作用，如吸收二氧化碳、释放氧气。
- 引发幼儿思考树木给人类提供的木材、果实和药材等资源。
- 鼓励幼儿尊重和珍惜树木的好处，从而更加关注环境保护。
3. 树木与人类的互动- 提醒幼儿认识到我们与树木的密切关系，如树木为我们提供阴凉和净化空气。
- 引导幼儿思考树木带给我们的快乐和幸福，如树木成为我们游戏和休息的场所。
- 鼓励幼儿通过亲近和保护树木来增加与自然环境的联系和情感。
4. 树木的保护- 大点一：教育幼儿保护树木的重要性，如不乱扔垃圾、不随意破坏树木等。
- 大点二：告诉幼儿如何正确种植和养护树木，如浇水、施肥等。
- 大点三：倡导参与树木保护的活动，如植树造林、参观植被园等。
5. 树木的启示- 引导幼儿思考树木的成长过程，如从幼苗到参天大树。
- 告诉幼儿树木的力量和坚持不懈的精神，如树木顶住风雨。
- 鼓励幼儿学习树木的品质，如坚强、包容和助人等。
总结:通过学习《树真好》这篇大班语言课文，幼儿可以深入了解树木的绿色之美、好处、与人类的互动、保护和启示。
通过这些知识，幼儿将培养对自然环境的热爱和保护意识，同时也能从树木中汲取力量和品质，成为积极向上的人。
因此，教育我们的下一代尊重和保护树木是至关重要的。
大班语言树真好说课稿
大班语言树真好说课稿怎样写好一份说课稿呢？下面是小编整理的关于大班语言树真好说课稿，供大家参考，希望能给大家带来帮助。
大班语言树真好说课稿【1】活动目标1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动准备1.《树真好》教师教学资源。
2.《树真好》语音CD。
3.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。
4.轻柔的背景音乐。
5.每个幼儿一套拼图。
6.幼儿学习资源3第1-3页。
活动过程(一)观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。
提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做。
(二)合作拼图，感受大树的美好。
1.请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。
2.幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。
3.教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。
(三)借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。
1.教师出示挂图，引出散文诗的题目。
请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。
2.播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。
3.请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
(四)利用《树真好》课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗，了解诗词中的重叠词。
1.了解重叠词。
散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?2.播放课件，再次欣赏散文诗，请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。
3.播放课件，师幼有感情的朗诵散文诗。
(五)发散思维，尝试仿编诗歌。
请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有那些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。
大班语言树真好说课稿【2】活动目标：1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗材料准备：1、配有朗诵的ppt制作的一本大书2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍3、幼儿有树木的好处的相关经验设计思路：在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇）
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案1活动目标：1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。
2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。
（模仿、根据提示图创编）活动难点：创编散文诗（凭空创编）活动准备：经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）重点提问：1、你见过什么树？它是什么样的？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。
幼儿说到哪里点哪里）【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由）3、还有谁会喜欢树？为什么？小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏）1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
重点提问：树真好，好在哪里？（让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。
大班语言游戏说课《树真好》
大班语言游戏说课《树真好》一、教学目标1.通过游戏体验让孩子对大自然中生命的奇妙进行深刻的感性认识，有了对自然界的浓厚兴趣和热爱。
2.通过游戏帮助孩子学会表达所感所想的方式，提高孩子的语言表达能力和日常交往能力。
3.通过课堂游戏的方式，鼓励孩子们发现生活中的美好并从中感受到快乐。
二、教学重点和难点1.教学重点：听、说和理解单词“树”、“叶子”等词汇，掌握它们的基本含义。
学习团队协作意识和语言表达能力。
2.教学难点：鼓励孩子们表达自己所感所思，引导孩子们了解生命的意义。
三、教学准备1.一根手杖和一些纸张。
2.游戏用具：衣架、彩绸、圆形面具、角色扮演服装、背包、木材、人工花园。
四、教学过程1. 游戏引入1.教师将一根手杖放在教室中间，要求孩子们想象自己站在一棵大树下，森林中的动物们都在树下等待孩子们的到来。
2.用手拍手杖三遍，引导孩子一起大声说出“树真好！”3.引导孩子继续向前走，用手势和眼神表达不同的鼓励和热情。
2. 游戏讲解1.教师介绍游戏的规则：孩子们将分成两组，一组是“动物组”，另一组是“景观组”。
2.“景观组”可以在规定范围内自由选择搭建一座人工花园，用背包中的木材和彩绸完成任务，在花园中留下自己的足迹。
3.“动物组”的任务是帮助“景观组”完成花园的装修，可以选择不同的角色扮演服装，用角色和发挥自己的想象力帮助完成任务。
4.游戏过程中，孩子们需要互相合作、沟通，向教师寻求帮助。
3. 内容延伸1.引导孩子们在课后写出自己的经历和感受，反思自己在团队合作中的问题和不足。
2.教师在课堂上与孩子们交流游戏的体验和感受，分享自己的经历和故事。
五、教学通过这次游戏体验，孩子们学会了团队协作、沟通的重要性，提高了语言表达能力和日常交往能力。
同时也在游戏中深刻感知到生命的奇妙和生命的意义，提升了对自然界的浓厚兴趣和热爱。
这让孩子们在游戏中学会了寻找生活中的美好，能够感受到快乐和幸福。
大班语言游戏说课《树真好》
大班语言游戏说课《树真好》《树真好》是一款适合大班语言游戏的说课。
这款游戏能够帮助孩子们学习并巩固他们的语言能力，同时也能培养他们的合作精神和团队意识。
通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和练习语言。
一、教学目标1. 学习和掌握动物、植物和自然的相关词汇。
2. 学习和运用形容词来描述物体。
3. 练习小组合作和分享的能力。
4. 提升学生的听说能力，培养学生的团队意识。
5. 培养学生的思维和逻辑推理能力。
二、教学准备1. 游戏道具：卡片、图片、树的模型、各种植物和动物的图片。
2. 教学辅助材料：PPT或活动表格，包括词汇、描述、角色卡片等。
3. 教师准备：熟悉游戏规则和流程。
三、教学过程导入（10分钟）1. 制作一个简单的树的模型，放在教室中央。
2. 让学生们观察树，并询问他们对树的看法和认识，激发学生的兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）1. 使用图片或卡片展示一些动物和植物的图片，让学生们猜测并说出它们的名称。
2. 在PPT或活动表格上展示这些词汇，并引导学生读出来，复习和巩固这些词汇。
规则介绍（5分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 介绍游戏规则：每个小组代表一棵树，树上会长出不同的植物和动物。
学生们需要合作，利用描述，让其他组猜出自己树上长出的物体。
游戏流程（20分钟）1. 每个小组轮流发送一个描述到其他组，其他组根据描述猜测树上长出的物体。
2. 发送描述的小组只能用词语和句子提示来描述，不能用动作或图画。
3. 其他组可以询问问题，但描述方不能直接回答\。
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采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看手偶表演、图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将平时看到的、知道的已有经验用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。“除了诗歌里说到的，你觉得树还有哪里‘真好’？”等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
1、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
2、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。3、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。三、活动重点、难点根据目标，我把重点定位于：理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。难点定位于：1、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。四、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：多媒体视频、课件、等。五、教法、学法：1．说教法
三、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。（根据音乐幼儿记忆会更深刻）四、活动延伸：1.发散思维，尝试仿编。
2.知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《树真好》《爱心树》《两棵树》。
讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
2．说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重、难点。六、说活动过程：根据中班下学期幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：一、导入观看视频，了解破坏树木造成的危害。
大班语言《树真好》说课稿
今天我说课的内容是：大班语言《树真好》。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明一、教材分析：在我们的周围，到处都可以看到各种各样的树，树木与我们的生活息息相关。《树真好》是一篇充满童趣、语言优美、寓意深刻的散文。从孩子的视角把树的好处娓娓道来，符合中班幼儿的年龄特点。在《树木大家族》的主题活动中，幼儿对树木的认识已有一定的经验，此时欣赏《树真好》这篇散文符合幼儿的发展需要。符合《纲要》“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的精神。因此，我认为，引导幼儿进一步探索树木的好处、树木与人类的关系有着一定的教育价值二、活动目标：我们知道，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。它应与幼儿的生活相贴近，符合幼儿的兴趣、特点，满足幼儿的合理需求，既注意五大领域的整合，又注意到认知、情感、能力三维的整合，根据以上对教材的分析，结合幼儿的年龄特点和实际情况，我制定以下活动目标：
（兴趣是最好的老师，活动一开始，我就让幼儿观看视频，引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的已有经验，为下面的活动作铺垫。）
二、感受大树的美好1、每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲大树还有哪些好处。然后（观看PPT纸的制造工艺）树还可以造纸。
பைடு நூலகம்
（通过讨论和观看视频，刺激幼儿从视觉和听觉两方面来感受大树的美好，不仅能增强幼儿的感受，更能使教学进行得生动活泼，进一步激发幼儿学习的兴趣。）