最新二章节物态变化

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八年级物理上册第二章物态变化复习课件苏科版

汽化吸热
液态
液化和汽化
•
汽化
蒸发：在任何温度下只在液体表面进行的缓慢的汽化的现象
液体的温度
影响蒸发快慢的液体表面的空气流
因素
通速度
液体的表面积
沸腾：在一定的温度下，在表面和内部同时进行的激烈的汽化现象。
【探究】水沸腾的条件
（1）液体达到一定温度下才可沸腾（2）液体沸腾时要不断吸热（3）吸热沸腾过程中温度保持不变（4）沸点:液体沸腾时的温度
影响因素
蒸发
沸腾
都是汽化现象，都要吸热
液体表面
内部及表面同时进行
任何温度
一定温度（沸点）
缓慢
剧烈
降低
液体的温度、表面积和表面上的空气流动快慢
不变液面上的气压的大小
液化
【液化】物质由气态变成液态的过程【思考】气体怎样才能液化呢？液化有什么特点？【方法】 1、降低温度
2、压缩体积
（局限于部分气体）
读视线要与温度计中液柱的上表面相平
记数据+单位
体温计
1、体温计用于测量人体温度
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩问题1：体温计能否用开水消毒？问题2：体温计能否离开人体后再读数？
当堂练习
1．我们把物体的冷热程度叫做温度。
方法二：在桌面上滴上同样的两滴水，将其中一滴水划开，发现划开后的水滴先干。
2、请你回忆一下，妈妈在家中的厨房里做饭菜的过程中，体现了哪些我们学过的物理知识？请说出两个合理的场景，并分别说明每一场景所包含的物理道理。
答：场景一：烧饭煮菜时，锅盖上有大量的水珠，锅盖外冒大量的“白气”这是锅内高温水蒸气放热液化而成。

八年级物理上册第二章物态变化

初二物理基本概念第二章物态变化1、通常情况下，人们将物质的固．态、液．态、气．态称为物质的三态。

物态变化与温度．．有关，物态变化过程伴随着能量的转移．．．．．，即吸．热的物体能量增．加，放．热的物体能量减．少。

物态变化有熔化．．．．形式，其中需吸热的．．．有熔化．．、汽．．．、凝华六种．．、汽化．．、升华．．、凝固．．、液化化．、升华．．三种形式，需放热．．三种形式。

．．、液．化、凝华．．的有凝固2、固．态物质其形状和体积固定．．．．．．；液．态物质形状不固定体积固定具有流动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，不具有流动性性．；而气．态物质形状和体积都不固定．．．．．。

．．．．．．．．．，且具有流动性3、酒精灯的使用：⑴酒精灯的外焰温度最高．．．．．．．．用一只酒精．．．．；⑵绝对禁止．．．．．．，应该用外焰加热灯去引燃另一只酒精灯．．．．．．．．．．；⑶熄灭．．．．．．．．．⑷万一洒出的酒．．酒精灯时必须用灯帽盖灭不能吹灭；精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖．．．．．。

4、物体的冷热程度．．，温度有．“高．”“低．”之分，而无．“有．”“无．”之别。

．．．．叫温度5、测量温度的仪器叫温度计．．．．．．．．．．．．。

．．．，它的原理是利用测温液体的热胀冷缩的性质6、温度计上的字母C．表示所使用的是摄氏温标．．．．首先规定．．．．，它是由瑞典．．物理学家摄尔修斯的，它以通常情况下冰水混合物．．．．．的温度为零度．．．度．，．．的温度为100．．．．．下沸水．．，以标准大气压在0度到100度之间等分．．．．，叫做1．摄氏度．．．，．．．份．，每一等份．．．．是摄氏温标的一个单位．．为100摄氏度．．．用符号℃．表示。

7、温度计的正确使用：使用前应观察．．．；使用时温度计的玻璃泡与．．．．．．和分度值．．温度计的量程被测物体要充分接触．．．．．．．．．．．．．．）；待示数上．．．．．．．．．（测量液体的温度时玻璃泡不能碰到容器壁和容器底升稳定后再读数．．的上表．．要与温度计中液柱．．．．．．．．，视线．．．．．．，读数时玻璃泡．．．要仍与被测物体接触面相平．．．。

苏科版八年级物理第二章物态变化知识点总结

第二章物态变化2.1物质的三态温度的测量一、物质有固态、液态、气态三种状态。

物质从一种状态转变为另一种状态叫做物态变化。

二、温度：表示物体冷热程度的物理量。

摄氏温度的规定：一个大气压下，冰水混合物的温度为0℃；一个标准大气压下沸水的温度为100℃；把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。

摄氏温度的读法：如“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”三、温度计1、温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。

2、实验室用温度计的使用：会看：估测温度，选择合适的温度计。

会选：观察温度计的量程和分度值。

会放：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不要使玻璃泡接触容器壁和容器底。

会读：当温度计的示数稳定后再读数；读数时，温度计玻璃泡不能离开被测液体；视线要与温度计中液柱上表面相平。

会记：测量结果由数值和单位组成。

四、体温计1、量程：35—42℃；分度值：0.1℃2、特殊结构：玻璃泡与毛细管间有个缩口，因此可以离开人体读数，使用前应先把水银甩下去。

2.2汽化和液化1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；汽化吸热、液化放热（水蒸气引起的烫伤比开水引起的烫伤更严重）。

2、汽化的两种方式：蒸发和沸腾（1）蒸发：任何温度下，只在液体表面发生的缓慢汽化现象。

影响液体蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积、液体表面的空气流速、液体的种类。

利用蒸发吸热的例子：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温。

（2）沸腾：一定温度，在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象。

水的沸腾实验：测量工具：温度计、秒表安装顺序：自下而上各器材作用：石棉网：使烧杯中的水受热均匀；开小孔的盖子：防止热量散失，缩短实验时间。

不开小孔会导致沸点偏髙沸腾前，声音大沸腾后，声音小水沸腾图像沸腾条件：1、温度达到沸点；2、继续吸热沸腾特点：沸腾时吸热，但温度保持不变。

海拔高度与气压、沸点的关系：海拔越高，气压越低，沸点越低；海拔越低，气压越高，沸点越高。

新苏科版八年级物理上册《第2章物态变化 2.ppt

分度值？
A
B
C
会记：区分正负，明确分度，单位不漏。
练习3、用温度计测量水的温度时有下列实验步骤，它们正确
的排列顺序为：__D__A__B__C__E__G__F___________
A.取合适的温度计； B.观察它的量程，认清其分度值； C.把温度计插入被测水中； D.估计被测水的温度； E.等待温度计示数稳定； F.从水中取出温度计； G.观察温度计内液面对应的示数，进行读数。
并用酒精灯加热，观察冰的变化。
冰
学科网
固态
水液态
水的三种状态
水蒸气气态
议一议不同状态的水有何特点？
状态
形状
体积
（固定/不固定）（固定/不固定）
冰(固态) 水(液态) 水蒸气(气态)
【思考】它们又是什么状态下的水呢？
雨
雪
雾
云
冰凌
露
冰雹
霜
其它物质也有三种状态：
学科网
铁水
干冰
你还能列举一些自然界和日常生活中处于不同状态的物质吗？物质从一种状态转变为另一种状态叫物态变化。
1、简述温度计的结构。
C A
D B
2、温度计是利用什么原理制成的？温度计是利用测温液体热胀冷缩的性质制成的
3、使用温度计时应注意哪些问题？
在使用温度计测物体温度时要注意：
（1）“看”，即测量前，应了解温度计的量程
___分__度__值和_______；
（2）“放”，即测量时，应使温度计的玻_璃__泡____
与被测物体充_分__接__触____，但不能碰到容器的壁_____
和底____；
量程？
（3）“读”，即待温度计的示数稳_定_____后再读数，

八年级上物理第二章物态变化知识点归纳

第二章.物态变化热传递：当两个温度不同的物体相互接触时，会发生热传递，热量从高温物体传向低温物体，并持续到两者冷热程度相同为止。

1.温度单位：，我们把定义为零度，把定义为一百度。

2.温度计内的常用液体：，，。

原理：。

3.温度计种类：①寒暑表②实验用温度计③体温计：35℃~42℃，分度值：0.1℃（内部液体为水银）。

4.温度计使用方法：“选”：“看”：“放”：“读”：“记”：例如：某同学准备用温度计来测量热水的温度，他设计了如下的实验步骤：A．用温度计测量热水的温度；B．用手试一下热水，估计热水的温度；C．检查所用温度计，认清它的测量范围和分度值；D．设计实验记录表格；E．记下估计的温度值；F．记下用温度汁测量的温度值；G．比较测量值和估计值的差别，形成对的初步印象；H．整理仪器。

正确的实验次序应该是：。

5.不准温度计与标准温度计的对比计算：例题一：有一支温度计，表面刻有150格均匀的刻度。

将该温度计的玻璃泡放在冰水混合物中，温度计内液面上升到第30格处；将它放到通常情况的沸水中，液面上升到第80格处。

则：（1）该温度计的分度值是多少？（2）第100格处表示的温度是多少？（3）该温度计的刻度范围是多少？例题二：有一支刻度均匀但读数不准的温度计，当实际温度为0℃时，它的示数为-5℃，当实际温度为100℃时，它的示数为105℃，求：（1）当实际温度为多少时，它的示数与实际温度相同？（2）实际温度为35℃时，它的示数是多少？（3）当温度计示数为80℃时，实际温度是多少？5.物态变化：物质以，，三种形式存在，物质由一种状态变成另一种状态叫做物态变化，其间伴随一个吸收或放出热量的物理过程。

6.水的化身：霜，雪，雹是固态；雨，露，雾是液态；水蒸气是气态。

7.熔化与凝固（1）固体分为。

有熔点，没有熔点。

（2）晶体有，非晶体有。

（3）熔化：，熔化需要。

（4）晶体熔化过程中，非晶体的温度。

（5）凝固：，凝固需要。

（6）晶体凝固过程中，非晶体的温度。

(整理版)物理第二章物态变化

导学提示例1全面考察学生对“观察水的沸腾〞实验的掌握情况。

教者在此可提醒学生，烧杯下垫有石棉网，可均匀受热。

用酒精灯的外焰加热，酒精灯外焰的温度高。

拓展变式，是针对性的变式训练。

在此可补充画水的温度随时间变化的图像。

物理第二章：物态变化一、【自主学习】1、温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。

测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的性质制成的。

体温计量程为，分度值是。

2、人们将物质的称为物质的三态。

3、叫物态变化，物态变化与有关，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量，放热的物体能量。

物态变化有、、、、、六种形式，其中的三个吸热过程是、、其中的三个放热过程是、、。

4、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。

当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面成小水珠，这就是露。

如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。

深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到0ºC 以下，空气中的水蒸气就会而形成固态的小冰晶，这就是霜。

5、如图为甲、乙两物质的熔化图像，可知物质是晶体，其熔点是。

二、【课堂导学】【例题1】在“观察水的沸腾〞实验中：〔1〕实验器材除了烧杯、水、铁架台、石棉网、火柴、中心有孔的纸板外，还需要器材有和。

〔2〕为节省时间，可采取什么措施？〔3〕实验中观察什么？〔4〕水中气泡在沸腾前，沸腾时_ __；水的声音在沸腾前_ 沸腾时__ _。

沸腾前，对水加热，水的温度___ __；沸腾时，继续对水加热，水的温度___ __。

【拓展变式】小华所在小组的同学为了研究水的沸点，取了200g 的水加热，右表是他们记录的有关数据。

时间/min 01 2 3 4 5 6 7 8 9 水温/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99（1）加热前水的温度19℃，把烧杯中的水加热至沸腾，水需吸收的（2）热量为 J 。

八年级物理上册第二章物态变化笔记整理

第二章《物态变化》笔记1、物体的冷热程度叫温度，0℃的冰与0℃的水温度相同，所以它们一样冷，但它们对食物的冷却效果不相同，因为冰熔化要吸热，冰的冷却效果更好。

2、常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

摄氏温度把冰水混合物的温度规定为0度，把1标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度。

3、体温计的刻度范围是35℃—42℃。

它有特殊构造叫细管，使它能离开人体读数。

体温计使用前要甩几下，目的是使液体回到玻璃泡。

4、使用温度计前，要注意观察它的量程，认清它的分度值（最小刻度常常不是0.1）。

温度计读数要注意水银柱超过0是正，未到0是负，都必须从0开始读，没有显示0的从小往大读。

5、使用温度计时，要注意几个关键词：①玻璃泡全部浸入，②示数稳定，③读数时仍然留在液体中，④视线相平（仰视读数会偏小，俯视读数会偏大）。

6、物质有三种状态：固态、液态、气态。

有六种物态变化：熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华。

7、下列实例是什么物态变化？霜的形成凝华。

水滴变干汽化。

冰棒和冰雪变成水熔化。

露的形成液化。

干冰致冷升华。

水雾消失汽化。

冻豆腐，豆腐里的水先凝固后熔化。

卫生球消失升华。

铸造零件凝固。

灯泡变黑灯丝变细先升华再凝华。

出现水雾或水珠液化。

冰冻衣服变干升华。

出现“白气”液化。

雾凇形成凝华。

加热碘后再冷却先升华再凝华。

“出汗”液化。

出现“白雾”液化。

出现“热气”或者“冷气”液化。

冬天在菜窖里放几桶水凝固。

冬天戴眼镜进室内液化。

雪人变小升华。

飞机拉“烟”液化（烟其实是小水珠）。

“固体清新剂”清新空气升华。

火箭头部防止烧毁，先熔化后汽化。

8、出现“白气”都是液化现象（白气不是气体而是小水珠）。

（“白气、白雾、热气、冷气”都不是气体都是小水珠，都是液化现象）。

冬天轿车挡风内玻璃上有白雾，夏天轿车挡风外玻璃上有白雾，都属于液化现象，判断白雾是在内玻璃还是外玻璃，不是看哪边冷，而是看哪边热，哪边有热的水蒸气，因为只有热的水蒸气遇冷才会液化。

苏教版第二章物态变化教材分析

重点和难点
教学重点：
1．晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别 2．根据固体熔化图象叙述晶体和非晶体的熔
化和凝固的特点。教学难点：熔化和凝固曲线识图及绘制曲线。
2、教材分析
晶体非晶体
凝固熔化生活中的熔化凝固现象
2.熔化和凝固
第四节：升华和凝华
1、课程标准
(1)．知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热，凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华现象。 (2)．过程与方法 ●通过观察了解升华和凝华现象。 (3)．情感态度与价值观 ●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重点和难点
教学重点：
1.蒸发和沸腾的异同; 2.影响液体蒸发快慢的因素; 3.水沸腾时的现象教学难点：沸腾条件及过程特点
2、教材分析
液化方式
液化汽化生活中的汽化液化现象
3.汽化和液化
第三节：熔化和凝固
1、课程标准
(1)．知识与技能 ●能区别物质的气态液态和固体三种形态。能描述这三种物态的基本特征。 ●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 ●了解熔化凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别 (2)．过程与方法 ●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 (3)．情感态度与价值观 ●激发学生对自然现象的关心。
重点和难点
教学重点：
物质三态的变化规律、吸放热情况，对水资源的认识
教学难点：
各种物态变化间的能量转移情况。
2、教材分析
水循环示意图 ③
② ④ 陆地海洋 ①
②
⑤
陆地水循环水循环的途径：
海陆间循环
④径流 ⑤蒸腾

初二物理第二章《物态变化》PPT课件

观察水的三种状态及其特征
状态冰(固态) 形状(固定/不固定) 固定体积(固定/不固定) 固定稳定性/流动性稳定性
水(液态) 水蒸气 (气态)
不固定
固定
流动性
不固定
不固定
流动性

云、雨、露、雾、霜、雪、冰的
形成与温度有密切的关系

想要深入的研究，首先应该学会温
度的测量

2.你的温度计的最高温度？最低温度？分度值？
b、正确使用方法
⑴玻璃泡全部浸入被测液体中，不碰容器底、壁。 ⑵玻璃泡浸入液体后要稍候，待温度计的示数稳定后再读数。 ⑶读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面平。
温度计的使用—“五会”: 会选— 估测温度，选择合适的温度计。会看— 观察温度计的量程和分度值。会放— 将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。会读— 当温度计的示数稳定后再读数读数时，温度计仍须与被测物体接触。视线要与温度计中液柱上表面相平。会记— 测量结果由数值和单位组成分析：课本P32图2-7 谁对？谁错？
第二章：物态变化
左方泽
2.1
物质的三态

云、雨、露、雾、霜、雪、冰都是水的化身
（举例）自然界和日常生活中的各种不同状态的物体物质存在的三种状态:

固态、液态、气态
书p30活动2.1
内容1：酒精灯的使用内容2：
1.在这一过程中水的状态发生了哪些变化？ 2.水的状态为什么会发生变化？
2、温度计的构造和原理
a、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和细管组成。外罩玻管并标上刻度。
b、现象
温度升高时，液面上升；温度降低时，液面下降。

苏科版物理八年级上册第二章物态变化.docx

初中物理学习材料鼎尚图文制作整理第二章物态变化2.1 物质的三态温度的测量(一)1．下列有关酒精灯的操作中，正确的是( )2．为了提高液体温度计的灵敏度，下述哪些结构的改变是正确的( ) A．把温度计下端的玻璃泡做大一些B．把温度计下端的玻璃泡做小一些C．把温度计的内径做粗一些D．把温度计的内径做细一些3．关于体温计和实验室温度计的异同点，下列说法不正确的是( ) A．体温计示数的准确程度比实验室用温度计要高B．体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有C．体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量D．体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不需要用力甩4．如图所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景，其中操作正确的是( )5．0℃的水和0℃的冰，两者相比较( ) A．0℃的冰要冷一些B．0℃的水要冷一些C．冷热程度相同D．物态不同，无法比较6．有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃．用这支体温计先后去测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示是( )A．38℃，39℃B．39℃，40℃．C．38℃，40℃D．39℃，39℃7．温度计是一种常见的测量工具，如图所示，温度计的读数是( ) A．－4℃B．6℃C．6℃D．16℃8．（2015常州）市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”．开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能较长时间保持不变．“神奇物后”在55℃A．一定处于固态B．一定处于液态C．一定处于固、液混合态D．以上情况都有可能9．物质的三态与有密切的关系，所以要想深入地研究，应该首先学会的测量．10．温度是表示的物理量，常用温度计是根据的规律制成的．使用时，首先要看清它的和．11．图甲中温度计的量程是，分度值是，示数为，读作；图乙中温度计的量程是，分度值是，示数为，读作．12．请在－18℃、0℃、20℃、37℃、42℃、100℃中选择正确答案填在横线上：水沸腾时的温度是；人体的正常温度是；洗澡水的最佳温度是；人感到最舒服的温度是；冰箱冷冻室的温度是；水结冰时的温度是．13．目前，全球气候逐渐变暖，这是效应不断加剧带来的后果；联合国等相关组织已制定出国际公约以限制的排放，以缓减这种效应的加剧．14．在“练习用温度计测液体的温度”的实验中：(1) 小明同学设计了如下的实验步骤，请你将他的实验步骤按合理的顺序排列：(填字母序号)．A．选取适当的温度计；B．让温度计与被测液体接触一定时间；C．观察温度计的示数；D．估计被测液体的温度；E．从被测液体中取出温度计；F．让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中．(2) 如图甲所示是小明同学的操作情况，请指出操作中的三处错误．①；②；③．(3) 纠正错误后温度计的示数如图乙所示，则被测液体的温度为℃．15．小丽家住市中心，奶奶嫌城市夏天太热而不住她家，这激发了她探究城乡温差原因的兴趣．她利用双休日时间和同学们一起在中午同一时刻测量了各个测试点的气温，并以此绘制出如图所示的“区域—温度”坐标图。

八年级上册物理第二章物态变化

第二章物态变化物质的三态温度的测量温度【知识点的认识】温度（temperature）是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度．温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标．它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位．目前国际上用得较多的温标有华氏温标（°F）、摄氏温标（°C）、热力学温标（K）和国际实用温标．从分子运动论观点看，温度是物体分子运动平均动能的标志．温度是大量分子热运动的集体表现，含有统计意义．对于个别分子来说，温度是没有意义的．【命题方向】温度是表示什么的物理量，用什么来测量温度的．测量温度时，通常采用的是什么温标，该温标通常以什么的温度作为零度，以标准大气压＜即一个大气压＞下什么作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做什么．在国际单位制中，温度的量度使用什么的温标，它与前面所说的温标之间的关系式是什么？温度的高低对分子或原子的运动剧烈程度的影响，温度、热量、内能三者的区分都是命题的地方．【解题方法点拨】温度表示物体冷热程度的物理量，衡量温度高低，常用的温度计是根据热胀冷缩的性质来测量温度的．测量温度时，通常采用的是摄氏度温标，该温标通常以冰水混合物的温度作为零度，以标准大气压＜即一个大气压＞下水沸腾作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做1摄氏度．温度并不是热量，也不是内能．天很热指的是温度，传递热指的是热量，摩擦生热指的是内能．这三个物理量变化时的说法不同，温度只能说升高降低，热量只能说吸收放出，内能只能说增大减小．摄氏温度及其计算【知识点的认识】“摄氏度”是目前世界使用比较广泛的一种温标，它是18世纪瑞典天文学家摄尔维斯提出来的．他把冰点定为一百度，沸点定为零度，其间分成一百等分，一等分为一度．但是，在使用中，人们感到很不方便．摄尔维斯第二年就把该温度表的刻度值颠倒过来使用．又隔两年，著名博物学家林耐也使用了这种把刻度颠倒过来的温度表，并在信中宣称：“我是第一个设计以冰点为零度，以沸点为一百度的温度表的”（即把一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是1℃）．这种温度表仍然称为摄氏温标（又叫百分温标）．后人为了纪念摄尔维斯，用他的名字第一个字母“C”来表示．【命题方向】考查摄氏温度的规定，温度的计算与读法是命题的重要地方．【解题方法点拨】关于摄氏温度的规定：在1标准大气压冰水混合的温度为零，意思是无论冰多水少，还是冰少水多，只要二者混合，温度就是0℃，沸腾水的温度为100℃．在1标准大气压下冰水混合时的温度为0℃，沸腾水的温度为100℃．从0℃到100℃之间平分100等分，每份为1℃．这类题的基本解法是先求出液柱上升每厘米或每等份（每格）所表示的温度值，在计算实际测量时液柱上升的长度或格数，从而求出测量的实际温度，或是据温度计刻度原理，列出温度变化量与相应液柱变化量成正比来求解．温度的计算与读法，计算温度时应高温值减去低温值液体温度计的构造与工作原理【知识点的认识】普通玻璃液体温度计主要由带刻度的均匀毛细管和薄壁感温泡组成．感温泡中的液体常用水银或酒精（染成蓝色或红色）、煤油（染成红色）．温度计的测温范围由所充液体的沸点、凝固点及所用玻璃的软化温度决定．对于水银、酒精温度计，通常还采用在液柱上方加压的办法来提高液体的沸点，以增大测温上限．普通液体温度计适合于测量液体和气体的温度．当温度计感温泡的温度变得与所测物体的温度相同时，其毛细管中液面的读数就表示了物体的温度．液体温度计是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的．【命题方向】液体温度计的工作原理，利用液体的沸点和凝固点来选择温度计等都是命题热点【解题方法点拨】液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，故在确定温度计的使用范围时，要注意液体的沸点和凝固点．查表可知，水银凝固点为-38.8℃，沸点357℃；酒精凝固点为-117℃，沸点78.5℃；甲苯凝固点为-95℃，沸点110.8℃．温度计的使用及其读数【知识点的认识】温度计使用：（1）使用前应观察它的量程和最小刻度值；（2）使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；（3）待温度计示数稳定后再读数；（4）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平．【命题方向】（1）温度计的正确读数是命题热点，注意零刻线、量程、分度值，是读准数的前提．（2）根据图片判断测量过程中的正确和错误也是命题热点，如果是填空题，注意语言表达的严密性．【解题方法点拨】实验室温度计的使用中一定要注意如何做才能让玻璃泡全部浸在被测液体中，并不能碰到容器底和容器壁．对温度计的读数方法．在读数的时候，视线应该和温度计内的液柱上表面相平．温度计与体温计的异同【知识点的认识】相同点：两者都是利用液体热胀冷缩的性质．不同点：1、两者的分度值不同，温度计通常是1℃，而体温计是0.1℃．2、温度计在测量时不能离开被测物体，而体温计由于有弯曲结构，可离开人体读数，所以我们在使用体温计后，要使劲甩体温计，就是要使水银回到玻璃泡．3、两者的测量范围不同．温度计通常包含了气温的变化范围，测量范围比较大，而体温计包含的是人体温度的变化范围，通常是35℃～42℃．4、两者使用的液体不同，温度气通常使用煤油、酒精等液体，而体温计使用的是水银．【命题方向】体温计和试验使用温度计在结构上的区别的理解和掌握．两种温度计在量程、分度值、结构等方面都不相同是命题的重点．【解题方法点拨】体温计和试验使用温度计在结构上的区别的理解和掌握，两种温度计在量程、分度值、结构等方面都不相同是命题的重点．解答此题时，要引导学生认真阅读题干，抓住“结构上”的区别这一关键点，温度计读数时，一定要注意每一大格和每一小格的示数、有0℃的位置来确定是零上还是零下．体温计的使用及其读数【知识点的认识】体温计也是利用液体的热胀冷缩的原理制成的，（1）结构：①体温计的玻璃管很细，读数更精确；②侧壁呈圆弧形，相当于放大镜，便于看清液柱表面位置；③玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管，即缩口，当体温度离开人体时，水银会在缩口处断开．（2）观察：量程是35～42℃；分度值是0.1℃．（3）使用前：甩一甩，使用其他温度计时不必甩．（4）读数时：可以离开人体；如图，沿弧形面B方向读数便于看清．体温计可以离开人体以后温度会下降，这样水银以弯曲的管子为界（因为弯曲的管子很细，比其它地方细，管子冷却最快，收缩最快，就断开了）分开，温度下降，两边的水银向两边收缩而使水银柱断开，这样是玻璃管中的水银不会退回到玻璃泡内，所以即使离开人体，体温计显示的还是人体的温度，这样体温计才可以离开人体而读数！【命题方向】体温计和实验用温度计在结构和使用上的异同点，体温计的读数是近年命题热点．【解题方法点拨】体温计的相关知识点多属于识记性内容，注意从结构、量程分度值、使用前和读数时等几方面记忆，注意和实验用温度计进行对比识记效果较好．由于体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下．用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数．汽化和熔化气化及汽化吸热的特点【知识点的认识】汽化物质由液态转变为气态的相变过程汽化有蒸发和沸腾两种形式：蒸发是温度低于沸点时发生在液体表面的汽化过程．故温度越高，蒸发越快，此外表面积加大、通风好也有利蒸发．沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化过程．每种液体仅当温度升高到一定值--达到沸点时，且要继续吸热才会沸腾．沸腾与蒸发在相变上并无根本区别．沸腾时由于吸收大量汽化热而保持液体温度不变．沸点随外界压力的增大而升高．【命题方向】解释生活中的一些自然现象，汽化的两种方式：蒸发和沸腾的特点，影响蒸发快慢的因素；沸腾的条件及图象都是命题的重点．【解题方法点拨】解题时一定要紧扣定义，抓住蒸发与沸腾的特点；还要注意物理学方法--控制变量法．沸腾及沸腾条件【知识点的认识】液体沸腾的温度叫沸点．不同液体的沸点不同．即使同一液体，它的沸点也要随外界的气压而变：大气压强越高，液体沸点越高，反之就越低．1标准大气压下水的沸点为100?C，这是最为常见的．在一定的外界压强下，沸腾只能在某一特定温度（沸点）并持续加热下进行．不同液体在相同的压强下的沸点是不同的．满足沸腾的条件是：（1）达到沸点（2）能继续从外界吸热．【命题方向】沸腾的定义，沸腾的条件，沸腾时的现象及图象是中考的热点．【解题方法点拨】图象法来解决此问题．沸点及沸点与气压的关系【知识点的认识】沸点是指物体由液态转化为气态的温度；液体的沸点跟气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低．但液体沸腾时温度保持不变，理由：液体在挥发的时候产生蒸气压，当蒸气压（饱和蒸气压）等于外界的压力时，液体就会沸腾，此时的温度就是液体的沸点．当外界的压力增大时，必须升高温度才能使蒸气压增大以等于外界压力，达到沸腾．当外界压力降低时，温度比较低的时候就能够使蒸气压等于外界压力，达到沸腾．【命题方向】利用气压对沸点的影响来解决生活中的一些现象，例如高压锅煮食物熟得快等问题都是命题重点．【解题方法点拨】要理解熟记气压与沸点的关系．蒸发及其现象【知识点的认识】蒸发就是在任何温度下只在液体表面进行的一种缓慢的汽化现象，是汽化的一种方式，在这一过程中要吸热；影响蒸发快慢的因素：温度、湿度、液体的表面积、液体表面上的空气流动等．【命题方向】什么是蒸发？自然界的一些现象判断物态变化，例如夏天往地上洒水；人流汗，汗液蒸发时从皮肤吸热，保持体温不致升高；夏天狗伸长舌头大口喘气，给高烧病人身上涂抹酒精进行降温、退烧，这些现象是什么？为什么会这样．影响蒸发快慢的因素是什么？【解题方法点拨】要注意物理学方法：比较法，控制变量法．影响蒸发快慢的因素【知识点的认识】影响蒸发快慢的因素：温度、湿度、液体的表面积、液体表面上的空气流动等．从微观上看，蒸发就是液体分子从液面离去的过程．【命题方向】影响蒸发快慢的因素是什么？是命题的重点．【解题方法点拨】在此问题上一定要采取控制变量法去解决．控制变量：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中．液化及液化现象【知识点的认识】物质由气态转变为液态的过程．液化是放热过程．【命题方向】物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点．【解题方法点拨】解题时一定要紧扣定义，抓住液化的特点．液化方法及其应用【知识点的认识】压缩体积和降低温度是气体液化的两种方法．【命题方向】自然界的液化现象是什么方法液化的是中考命题的方向．【解题方法点拨】分清日常生活中的物态变化，并能够用物态变化的知识解释生活中的现象液化方法以及液化放热的了解和掌握是晶体的关键．探究水的沸腾实验【知识点的认识】本实验可参照“探究固体熔化时温度的变化规律”来制定计划，在实验小组成员分工合作的基础上，要强调每一个学生的认真观察．杯口盖一张纸可以减少热损失．温度计和酒精灯的正确操作还要在此进一步复习巩固．为了让学生的观察更仔细，老师可要求学生叙述气泡变化与温度的关系．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象．通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点．【命题方向】沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，液体沸腾时的温度不变是命题关键．【解题方法点拨】用图象法去分析、观察实验的现象，总结规律，用规律解题．熔化和凝固熔化与熔化吸热特点【知识点的认识】熔化是通过对物质加热，使物质从固态变成液态的变化过程．熔化要吸收热量，是吸热过程．晶体有固定的熔化温度，叫做熔点，与其凝固点相等．晶体吸热温度上升，达到熔点时开始熔化，此时温度不变．晶体完全熔化成液体后，温度继续上升．熔化过程中晶体是固液共存态．非晶体没有固定的熔化温度．非晶体熔化过程与晶体相似，只不过温度持续上升，但需要持续吸热．【命题方向】熔化与熔化吸热特点，以及熔化是吸热还是放热是中考的方向【解题方法点拨】在判断是否是熔化时一定要根据定义，判断是吸热还是放热要根据晶体与非晶体熔化时的特点，因此学生要牢记它们的特点．凝固与凝固放热特点【知识点的认识】凝固是物质从液态转化为固态的相变过程，需要放热（把热量传给外界环境，使外界变热）．对于凝固分两种情况：凝固成非晶和晶体，对于凝固成晶体的过程是一个重点，凝固点温度等于物质熔点（凝固点与熔点都是晶体物质特有的，视为晶体的特征），且凝固过程中温度不变继续放热．【命题方向】判断生活中物态的变化属于凝固，液体凝固的条件，是吸热还是放热是中考的命题热点，【解题方法点拨】在判断是否是凝固时一定要根据定义，熟记凝固的条件及放热时的特点．熔点和凝固点【知识点的认识】熔点与凝固点是物质在其蒸气压下液态-固态达到平衡时的温度称为熔点或凝固点（凝固点指的是物体由液态转变为固态的临界温度值，熔点指的是物体由固态转变为液态的临界温度值）．这是由于固体中原子或离子的有规则排列因温度上升，热运动变得杂乱而活化，形成不规则排列的液体的一种现象，相反的过程即为凝固．对于液体变为固体时的温度常称为凝固点或冰点，与熔点不同之处在于放出热量而不是吸收热量．其实物质的熔点和凝固点是一致的．【命题方向】液体的凝固点和南极最低气温之间的关系选择合适的温度计测量，利用凝固和熔化时的条件解决生活实际以问题，是中考热点．【解题方法点拨】同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点不同，晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸收热量．凝固的条件：达到凝固点，继续放热，利用这些特点才能解题．熔化与凝固的温度——时间图像【知识点的认识】要明确知道熔化吸热、凝固放热；分清晶体有一定的熔点（凝固点）熔化时温度不变，晶体凝固时温度不变；非晶体没有一定的熔点（凝固点）．【命题方向】中考时判断那个图象是熔化那个是凝固图象，且判断那个是晶体的熔化图象那个是非晶体的熔化图象，或判断那个是晶体的凝固和非晶体的凝固图象时一个重点；在晶体的熔化和凝固时，像每一段物质所处状态的判断也是一个重点．【解题方法点拨】要抓住晶体和非晶体熔化和凝固时特点：晶体有一定的熔点（凝固点），熔化（凝固）时温度不变，继续吸热（放热），学习时要用比较法来记住它们的特点晶体和非晶体的区别【知识点的认识】固态物质按其原子（或分子）聚集的组态，可划分为晶体与非晶体两大类．晶体：（1）晶体有整齐规则的几何外形；（2）晶体有固定的熔点，在熔化过程中，温度始终保持不变；（3）晶体有各向异性的特点．非晶体是指组成物质的分子（或原子、离子）不呈空间有规则周期性排列的固体．它没有一定规则的外形，如玻璃、松香、石蜡等．它的物理性质在各个方向上是相同的，叫“各向同性”．它没有固定的熔点．所以有人把非晶体叫做“过冷液体”或“流动性很小的液体”．晶体和非晶体所以含有不同的物理性质，主要是由于它的微观结构不同．【命题方向】判断那种物质是晶体那种是非晶体，晶体熔化（凝固）过程中的特点，晶体和非晶体的区别，是中考命题的地方．【解题方法点拨】晶体和非晶体的区别是晶体有确定的熔点和凝固点，而非晶体没有．熔化吸热和凝固放热在生活中的应用【知识点的认识】熔化吸热和凝固放热互为逆过程，特征也就表现在相反的温度与物理特性随时间的变化过程；熔化吸热，凝固放热．【命题方向】利用熔化放热，凝固吸热的特点解释生活中的一些自然现象是中考的主要命题方向，例如：在菜窑里放几桶水，水在结冰时放热，防止菜冻坏；雪熔化时比下雪冷；吃冰块解暑等．【解题方法点拨】物熟练掌握六种物态变化过程和物态变化过程的吸、放热情况是解决此类问题的关键．融化和凝固的探究实验【知识点的认识】熔化和凝固的探究实验老师先演示，然后让学生分组到实验室再做实验．我们一般以石蜡和海波为例，来研究晶体和非晶体正在熔化时，它们在硬度、弹性方面的不同．例如：海波的熔化（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里．试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度．（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度．注意观察海波的变化：【命题方向】熔化和凝固的探究实验是中考重点实验考查的课题，尤其在熔化和凝固过程观察的现象是命题关键：例如海波熔化时的现象：（1）开始加热时，海波物态不变，温度计示数逐渐增大（2）在一定的温度下（熔点）海波开始融化，熔化过程中吸热，但温度计示数保持不变，海波处于固液共存态．（3）当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数由逐渐增高．【解题方法点拨】平时要培养好学生做实验的动手能力；为了研究不同固体在熔化时温度变化的规律，安排两个同时进行的实验，绘制了两个不同的熔化曲线，得出了两种不同的规律，这是一种比较研究方法．晶体的融化和凝固图像【知识点的认识】晶体熔化时的图象将其分成AB段，BC段，CD段，A到B过程中是加热过程，B到C过程是熔化过程，C到D过程是液体继续加热升温，AB段固态，BC段固液共存，CD段液态，BC 段是熔化过程其过程温度不变继续吸热．凝固图象是熔化的逆过程．【命题方向】晶体的熔化和凝固图象分成的AB段，BC段，CD段分别是什么过程，所处的状态及每一段的特点是命题的方向．【解题方法点拨】学生要以具体晶体熔化或凝固的例子，先从实验中得到特点绘出图象，才能熟练灵活分析．升华和凝华升华和凝华的定义和特点【知识点的认识】1、物质从固态不经过液态而直接转化为气态的相变过程，是物质在温度和气压低于三相点的时候发生的一种物态变化．升华过程中需要吸热．2、物质从气态不经过液态而直接变成固态的现象．是物质在温度和气压高于三相点的时候发生的一种物态变化，凝华过程物质要放出热量．2、【命题方向】生活中的现象（物态变化）：升华、凝华的判断是命题方向．3、例如：灯泡钨丝变细，干冰升华，卫生球变小，冰冻的衣服变干，碘遇热变碘蒸气等；霜，冬天玻璃窗内侧的窗花，针形六角形的雪，雾淞等．4、【解题方法点拨】根据升华和凝华的定义和特点来判断是关键．生活中的升华现象【知识点的认识】（1）升华：由固态直接变成气态．没有经过液态过程．（2）升华吸热【命题方向】生活中的升华现象的判断是这个知识点的核心。

八年级物理上册《第2章物态变化》课件

注意: ① 所有的物态变化过程
都伴随着能量的转移. ② 分析物态变化问题时,
一定要弄清开始状态、最终状态、吸热放热状况.
常见的物态变化实例
• 夏天刚从冰箱里拿出来的冰棍周围冒“白气”
• 雪人在严冬中逐渐变小 • 钢铁炼成铁水 • 洒在地面上的水逐渐变干 • 水在严冬中结成冰 • 初秋时的早晨大雾弥漫 • 冬天的北方房屋玻璃上出现冰花
苏科版新教材教学课件
第二章物态变化复习课
比较冷热程度
如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两
手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 (选填“相同”或
“不相同”)。这个事实说明
。
温度计的使用
请说明下面的方法中, 哪些正确,哪些错误? 如果错误,错在什么地方?
六种物态变化
实践表明,不同的物质状态在一定条件下会发生相互的转化,简称物态变化.
(填一条即可)．
晶体和非晶体的比较
相同点不同点常见物质
插图
晶体
非晶体
影响蒸发快慢因素的应用
例题:在干旱地区,仙人掌的叶子都变为很细很尖的刺,这是适应生活环境的结果,请说明其中的道理.
液体的沸腾图像
由图像可以知道: ① 液体在沸腾时温度
________. ② 如果右图所示为水的沸
腾图像,则可以知道水的沸点为_____, 所以说明当时大气压______1标准大气压.
物态变化例题1
请说明图片所示物理现象是哪种物态变化? 是吸热还是放热?
物态变化例题2
2003年10月15日,我国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”顺利升入太空,终于实现了我国人民几千年的飞天梦想. 2005年 10月12日“神州六号” 的发射成功进一步证明了我们的实力. 当飞船离开发射架的瞬间,只见火箭底部喷出庞大的白色气团, 其实这不是火箭喷出的气体坏发射架,为了保护发射架, 航天工程师在发射架下面制造了一个大水池就解决了这个问题.

苏科版八年级物理上册第2章物态变化优秀课件升华和凝华

在一杯会液子儿化里,熔杯化,子一里会儿的杯冰子棒的全外部壁成“了出液汗体”,这,这是是
现象;不现象。
9.俗话说“霜前冷,雪后寒”,试用所学的有关知识加以解释。
因为霜形成的条件是气温低到零下,且气温降低；空气中的水蒸气才能遇冷放热凝华成小冰晶；故只有在足够低的气温下,水蒸气才会凝华成霜,因此下霜前,人常感到霜前冷。
【三、生活中的凝华现象】
【随堂练习】
1.说说下列物质状态的变化并说明吸放热情况。 A.碘变成紫色的气体（升华吸热） B.卫生球变小了（升华吸热） C.霜的形成（凝华放热） D.雾、露的形成（液化放热） E.水结冰（凝固放热） F.夏天衣服被晒干（汽化吸热） G.冰化成水（熔化吸热） H.冬天嘴里呼出的白气（液化放热） I.冬天玻璃窗内的冰花（凝华放热）
2.下列现象中,属于升华的是( D) A.夏天,冰棍上面有一层白霜 B.夏天,冰块上面冒白气 C.潮湿的天气里,自来水管外面出汗 D.用久了的灯泡钨丝会变细
3.下列现象中不属于升华的是( D) A.放在箱子里的樟脑丸时间久了会消失 B.冬天挂在户外的冰冻衣服干了 C.干冰变成二氧化碳 D.放在饮料中的冰块一会儿不见了
想一想,可以用酒精灯直接加热吗？
【二、生活中的升华现象】
舞台烟雾
舞台上喷出的干冰升华 ,从周围吸热,导致温
度下降,周围的水蒸气遇冷
液化成小水珠,即我们
所见到白雾。
人工降雨
人工降雨是利用干冰在云层中升华降温,水蒸气遇冷或液化成小水滴,或凝华成小冰晶,小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠,小水珠越结越大下落到地面就形成雨。
下雪后,雪熔化时要向周围空气吸热,从而使本来较低的温度进一步下降,因而雪后寒。

苏科版八年级上册第二章物态变化第3节熔化和凝固教案

教案：苏科版八年级上册第二章物态变化第3节熔化和凝固一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级上册第二章物态变化第3节熔化和凝固。

2. 详细内容：（1）熔化的概念、条件及其特点；（2）凝固的概念、条件及其特点；（3）熔化和凝固在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点和条件；2. 培养学生观察、分析生活中的物态变化现象，提高学生的实践能力；3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究未知世界的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：熔化和凝固的条件及其特点；2. 教学重点：熔化和凝固的概念及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、铁块等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的熔化和凝固现象，如冬季的冰冻、夏季的融化等，引导他们思考这些现象背后的原因。

2. 理论知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化和凝固的概念、条件及其特点。

3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生亲身体验并观察实验现象，如将冰块放入热水中熔化，将铁块放入冷水中凝固等。

4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等。

5. 知识拓展：介绍熔化和凝固在工业、生活中的应用实例，如钢铁生产、制冷剂等。

六、板书设计1. 板书第二章物态变化第3节熔化和凝固2. 板书内容：（1）熔化：概念、条件、特点；（2）凝固：概念、条件、特点；（3）熔化和凝固的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述熔化和凝固的概念、条件及其特点；（2）举例说明熔化和凝固在生活中的应用；（3）观察生活中的物态变化现象，分析其背后的原因。

2. 答案：（1）熔化是物质从固态变为液态的过程，需要吸热，温度升高；凝固是物质从液态变为固态的过程，需要放热，温度降低。

（2）熔化和凝固在生活中的应用实例有：冬季的冰雪融化、夏季的水结冰、钢铁生产、制冷剂等。

八年级物理上册第二章《物态变化》复习课件苏科版

物质铅
熔点/ ℃ 328
沸点/ ℃ （1）80 ℃的酒精是
1740
（2）400 ℃的铅是（3）—220 ℃的氧是
气液固
态；态；态；
酒精
—117
78 （4）—39 ℃的水银可能是固态，
水银
—39
357
可能是液固液并存
态，还有可能是态。
氧
—218
—183
生活中对温度计的选择有什么要求吗？
• A．a
• B．b
• C．c
• D．d
• 13、被100℃的水蒸气烫伤往往比 100℃的水烫伤更严重，这是因为水蒸气__液__化__时__要_放__热的缘故．
• 14、气体打火机里面的丁烷气体，是利用___压_缩__体__积__的办法使它成为液体贮存在打火机里的．
• 15、火箭刚发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到这样高温火焰将会_熔_化_______．为了保护发射台底，就建了一个大水池，让火焰喷到水中，利用水的_____汽__化_来吸收巨大的热量，我们在电视上看到火箭升空瞬间，伴有迅速扩展的庞大的白色气团是____水__蒸__气__遇__冷形液成化的．
六种物态变化
用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连
起来
烧开水时冒的“白气”
熔化
冬天“冰冻”的衣服干了
凝固
冬天早晨看到草上的霜
汽化
吃冰棒解热
液化
夏天湿衣服晾干了
升华
钢水浇铸成火车轮
凝华
知道三种特殊（温度）点
①沸点：液体沸腾时的温度； ②熔点：晶体熔化时的温度； ③凝固点：晶体凝固时的温度。
在通常情况下：

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